藤野先生时
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三、展示反馈：（总结方法，学会鉴赏！）
阅读24段——35段
1选文主要记述了两件什么事？（2分）
2.选文中“他们都拍掌欢呼起来”“他们也何尝不酒醉似的喝采”，两处“他们”分别指哪些人？（1分）
3.“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”一句表达了作者怎样的感情？（2分）
（1）原因：
（2）评价：
学习目标：学习一种写老师的方法。
重点和难点：理解作者的爱国情感
一．自主学习。（相信自己就一定行！）
一位优秀的教师，就像一盏不灭的灯，长久的照耀着人们，给人以精神和力量。
一自主学习（整体感知，初识藤野）
（一）自学指导：用自己喜欢的方式朗读课文，并圈点批注生字词，整体感知全文的主要内容，理清文章思路。
九年级_语文__科自读感知学案主备:裴月棠时间:11月28日
学习内容：《藤野先生》鲁迅
教学设计
的四件事：可以看出他什么品质？
事例品质
Leabharlann Baidu（）
了解女人裹脚
总结：藤野先生是
的人。藤野先生的伟大，首先表现在他作为一个教师，其次是他有的胸怀，表现在作为一个普通的日本知识分子，在民族冲突的大背景下，对于来自弱国(中国)学生_____________。
（二）自学检测
1.给下列加点字注音
教诲（）瞥见（）畸形（）诘责（）解剖（）
不逊（）寓居（）芦荟（）杳无消息（）挟着（）
匿名（）绯红（）发髻（）油光可鉴（）扒手（）
（）无消息抑扬顿（）深恶痛（）油光可（）
（9）本文明线暗线
二小组学习（品析细节，评价藤野）
快速阅读，迅速捕捉信息，使用简洁的语言概括我与藤野先生相处
4.“但在我，这一声却特别听得刺耳”“刺耳”的原因是？
5.文中“呜呼，无法可想”的感慨，表现了“我”什么样的思想认识？
6.文中的“那一回”是指什么事件?
7..文中“我”经历的事情和“弃医从文”的选择，对你的启示？
8.作者先离开东京，又离开仙台，两次选择的目的是什么?他的人生选择对你有何启示?
9.阅读选文，请你试对鲁迅先生“弃医从文”的原因加以概述与评论。（4分）
教学反思
阅读24段——35段
1选文主要记述了两件什么事？（2分）
2.选文中“他们都拍掌欢呼起来”“他们也何尝不酒醉似的喝采”，两处“他们”分别指哪些人？（1分）
3.“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”一句表达了作者怎样的感情？（2分）
（1）原因：
（2）评价：
学习目标：学习一种写老师的方法。
重点和难点：理解作者的爱国情感
一．自主学习。（相信自己就一定行！）
一位优秀的教师，就像一盏不灭的灯，长久的照耀着人们，给人以精神和力量。
一自主学习（整体感知，初识藤野）
（一）自学指导：用自己喜欢的方式朗读课文，并圈点批注生字词，整体感知全文的主要内容，理清文章思路。
九年级_语文__科自读感知学案主备:裴月棠时间:11月28日
学习内容：《藤野先生》鲁迅
教学设计
的四件事：可以看出他什么品质？
事例品质
Leabharlann Baidu（）
了解女人裹脚
总结：藤野先生是
的人。藤野先生的伟大，首先表现在他作为一个教师，其次是他有的胸怀，表现在作为一个普通的日本知识分子，在民族冲突的大背景下，对于来自弱国(中国)学生_____________。
（二）自学检测
1.给下列加点字注音
教诲（）瞥见（）畸形（）诘责（）解剖（）
不逊（）寓居（）芦荟（）杳无消息（）挟着（）
匿名（）绯红（）发髻（）油光可鉴（）扒手（）
（）无消息抑扬顿（）深恶痛（）油光可（）
（9）本文明线暗线
二小组学习（品析细节，评价藤野）
快速阅读，迅速捕捉信息，使用简洁的语言概括我与藤野先生相处
4.“但在我，这一声却特别听得刺耳”“刺耳”的原因是？
5.文中“呜呼，无法可想”的感慨，表现了“我”什么样的思想认识？
6.文中的“那一回”是指什么事件?
7..文中“我”经历的事情和“弃医从文”的选择，对你的启示？
8.作者先离开东京，又离开仙台，两次选择的目的是什么?他的人生选择对你有何启示?
9.阅读选文，请你试对鲁迅先生“弃医从文”的原因加以概述与评论。（4分）
教学反思