寓言二则PPT课件

提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
邻居们见到东施效颦的样子，有的…… 有的……还有的……
讨论交流：
问题一：
为什么村子里人的看见东施的样子 都远远避开或不出门呢？
（因为东施本来就很丑，再加上刻意模 仿，五官再添愁苦之态，奇丑无比，令 村里人见她都远远避开或不出门。）
问题二：
课文为什么没写东施丑到什么程度，而写人们的反应？
（作者大胆舍弃对其眉、眼、口鼻等的具体描写，完全 从侧面着笔，去描写东施仿效西施后的丑态引起人们的 反应。用“里人”“坚闭门而不出”和“挈妻子而去之 走”的行为描写进行侧面烘托。周围的人都在因东施的 样子而争相离去，我们就自然不难想象出东施的丑陋形 象。作者用这样的描写方法去启发和调动读者的想象力， 让我们去创造“东施”一个自己认为最丑的东施形象， 不同读者心目中的东施虽然各不相同，但同样都会是丑 陋、愚蠢、可笑的，这样侧面烘托手法的运用，体现了 作者的匠心，具有强烈的讽刺效果。）
问题三：
西施皱眉捧心的样子为什么美？东施皱眉捧心的样 子为什么丑？
（西施被誊为“中国古典四大美女”之一，本身就 有着沉鱼落雁之貌，她难受忧伤的样子也必定别有 一番楚楚动人的风韵，而东施忽略了二者的本质差 异，在原本就丑的基础上，却硬要盲目地仿效，让 五官再添愁苦之态，自然奇丑无比）
说说读了这则寓言故事，明白了什么道理？
不切实际地照搬照抄，效果一定会适得其反。 不能盲目地去模仿，如果一味地模仿别人的话， 可能会适得其反 。 做任何事都不能不顾客观条件，盲目模仿，否则 只会适得其反！ （启示）
东施效颦（课本剧）
时 间 : 春秋战国时期 地 点 : 越国的浣 (huàn ) 纱溪畔 主要人物： 西施、东施。 群众演员： 旁白 : 西施（上）： 东施（上）： 群众演员（陆续上）： 旁白:
去：躲开，避开。 里：乡里。 挈：qìe 本意是用手提着，在此是 带领的意思。 美：用动作词，以为美。 彼知颦美：她只知道皱着眉头美。 效：模仿。 病：毛病。 所以美：美的原因，为什么美
其里之富人见之，坚闭门 而不出；贫人见之，挈妻 子而去之走。
译文：村里的富人看见她这 副模样，都紧闭着大门不愿 出来；穷人见了，带着妻子 儿女，远远避开。
注释： 西施：越国苎罗人（今浙江暨南）人，四大美女之一， 病心：害心疼病。 颦：皱眉。 归：返回。 里：乡里。
亦：也。
西施病心而 颦其里，其 里之丑，见 之而美之， 归亦捧心而 颦其里
译文：
西施心口痛，皱 着眉头从街上走 过。同村一个丑 妇人看见西施这 个样子，觉得很 美，回去时也捂 着胸口，皱眉触 额，从街上走过。
其里之富人见 之，坚闭门而 不出；贫人见 之，挈妻子而 去之走 。
之：
1、相当于“的”
2、相当于“这” “此”，指之前 提到的事或物。
3、第三人称代词 “他”、“她”、 “它”。
彼知颦美
而不ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ颦所以美。
译文： 这个丑妇看到西施皱眉的样子很美，
却不明白她皱眉的样子为什么美。所 以她不管怎样模仿，都没有西施美。
庄子：名周， 战国时期哲学 家，道家学派 的创始人之一， 《庄子》收入 庄周及其弟子 的作品。
东施效颦
《庄子》
西施病心而颦其里，其里之丑人 见而美之，归亦捧心而颦其里。其里 之富人见之，坚闭门而不出；贫人见 之，挈妻子而去之走 。 彼知颦美而 不知颦所以美。
东施效颦
效：效仿 、模仿 颦 pín :皱眉头 东施：越国的丑女。