人教部编版三年级上册语文《大自然的声音》第二课时 教案
21大自然的声音第二课时(教案)部编版语文三年级上册
21大自然的声音第二课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生能够理解课文中关于大自然声音的描述，学会用生动的语言描绘自然界的声音。
2. 过程与方法：培养学生观察、倾听、表达的能力，通过小组讨论、分享等形式，让学生学会从生活中发现大自然的声音。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注环保的意识，让他们学会珍惜大自然赋予我们的美好声音。
二、教学内容1. 课文中关于大自然声音的描述。
2. 学习用生动的语言描绘自然界的声音。
3. 观察和发现生活中的大自然声音。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用生动的语言描绘自然界的声音，关注大自然的声音。
2. 教学难点：培养学生观察、倾听、表达的能力，学会从生活中发现大自然的声音。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放大自然声音的录音，让学生闭上眼睛感受，然后请学生分享他们听到的大自然声音。
2. 新课内容学习：讲解课文中关于大自然声音的描述，引导学生用生动的语言描绘自然界的声音。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享他们在生活中发现的大自然声音，以及如何用语言表达这些声音。
4. 全班交流：请各小组代表分享他们的讨论成果，全班进行交流。
5. 练习：让学生现场观察大自然的声音，并尝试用生动的语言进行描绘。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调大自然声音的美妙和重要性。
六、板书设计1. 大自然的声音2. 生动描绘大自然声音的方法3. 生活中的大自然声音七、作业设计1. 让学生回家后观察大自然的声音，并用生动的语言进行描绘，写一篇短文。
2. 让学生收集关于大自然声音的图片或音频，下节课分享。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和兴趣，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 注重培养学生的观察、倾听、表达能力，让他们学会从生活中发现大自然的声音。
21大自然的声音(第二课时 教案) 部编版三年级上册
21大自然的声音（第二课时教案）部编版三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地拼读音节，会写本课的生字。
（2）能够借助工具书或生活积累，理解“演奏、充满、美妙、声音、风、水、动物、演奏、乐器”等词语的意思。
（3）能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，感受大自然的美丽。
（2）学会带着问题读课文，边读边思考。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的感情。
二、教学内容1. 教学重点：（1）学习生字、词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。
2. 教学难点：感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的感情。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、字典、笔记本。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的主题。
（2）板书课题，引导学生跟读。
2. 学习生字、词语（1）教师出示生字、词语，引导学生跟读。
（2）学生自读生字、词语，互相交流学习。
（3）教师讲解生字、词语的意思，引导学生理解并记忆。
3. 朗读课文（1）学生自读课文，感受大自然的美丽。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏、情感。
（3）学生分组练习朗读，互相评价。
4. 理解课文（1）教师提出问题，引导学生带着问题读课文。
（2）学生分享自己的答案，教师点评并总结。
（3）教师讲解课文，引导学生深入理解。
5. 小结（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的收获，教师点评并总结。
五、板书设计1. 课题：21大自然的声音2. 重点词语：演奏、充满、美妙、声音、风、水、动物、演奏、乐器3. 教学内容：学习生字、词语，朗读课文，理解课文六、作业设计1. 抄写生字、词语。
2. 朗读课文，背诵指定的段落。
3. 根据课文内容，发挥想象，写一段关于大自然的声音的文字。
七、课后反思1. 本节课学生掌握了生字、词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解了大自然的美丽。
21.大自然的声音第二课时(教案)部编版语文三年级上册
21.大自然的声音第二课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意，感受大自然的美妙声音。
（2）学习并掌握生字词，能够运用到实际情景中。
（3）能够简单地描述大自然中的声音，并进行仿写。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种形式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
（3）引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习，提高学习效果。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对生活的热爱，激发学生对美好生活的向往。
（3）培养学生积极向上的心态，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 课文第二课时：大自然的声音。
2. 学习生字词：风、雨、雷、电、声、音、歌、唱、说、话等。
3. 朗读课文，理解课文大意。
4. 描述大自然中的声音，并进行仿写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握生字词。
（3）能够描述大自然中的声音，并进行仿写。
2. 教学难点：（1）理解课文中的抽象词语和句子。
（2）将课文中的知识运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、字典。
五、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）播放大自然的声音，让学生感受大自然的美好。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师范读课文，引导学生注意语气、节奏和情感。
（3）学生齐读课文，加深对课文的理解。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，掌握字音、字形和字义。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解和记忆。
（3）学生运用生字词，进行课堂练习。
4. 理解课文（1）学生讲述课文中的故事，提高表达能力。
（2）教师引导学生分析课文，理解课文中的抽象词语和句子。
（3）学生讨论课文，分享学习心得。
大自然的声音第二课时(教案)部编版语文三年级上册
大自然的声音第二课时（教案）一、教学目标1.了解大自然的声音对人类的影响。
2.培养学生对自然声音的欣赏能力。
3.提高学生口头表达能力。
二、教学重点1.听取自然声音并了解其影响。
2.听取和比较不同种类的自然声音。
三、教学难点1.学生对不同种类的自然声音的辨别和欣赏能力。
2.学生表达自己对自然声音的感受和理解能力。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）1.以自然声音为主题，介绍大自然的声音对人类的影响。
2.引入本堂课的主题：不同种类的自然声音。
2. 学习环节（25分钟）1.给学生播放雨声、鸟鸣声、风声等不同种类的自然声音。
2.让学生听取这些声音，并记录下他们觉得这些声音对自己的影响。
3.在听取完所有声音后，让学生比较这些声音的不同之处，并总结不同声音对人的影响。
3. 练习环节（15分钟）1.随机抽取学生，让他们个别表达自己对自然声音的感受和理解。
2.在表达时，要求学生采用清晰而生动的语言，使其他学生也能深刻理解。
4. 总结环节（5分钟）1.总结本堂课所学的内容。
2.强调学生要保持对自然声音的敏感，让它们成为自己生活中的一部分。
五、教学评估1.观察学生在听取不同种类的自然声音时的反应，评估他们的辨别和欣赏能力。
2.观察学生在表达自己对自然声音感受和理解时的表达能力。
六、教学反思1.在教学过程中，要注意引导学生主动思考自然声音对人类的影响，并激发他们的想象力与好奇心，使他们更加积极地参与到教学中去。
2.在练习环节，教师要及时给予学生积极的指导，并提供多样化的思路和表达方式，充分激发学生的表达热情和创造力。
《大自然的声音》教学设计第二课时
部编版语文三年级上册第21课《大自然的声音》教学设计学习情境：拜访大自然的音乐家学习任务：记录大自然声音的美妙教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，并能积累生动语句。
3.能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
重难点：体会课文中描写声音的词语的生动。
能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
教学过程：大自然蕴含着许多珍贵的礼物，人类也是大自然的一部分，我们从未停下探索大自然的脚步。
在这个单元，我们要随着课本一起去探访大自然！这节课我们继续走进《大自然的声音》，去拜访大自然的音乐家，记录大自然声音的美妙。
任务一：收集“好声音”1.播放音频。
大自然有许多美妙的声音，不仅可以用耳朵听，还可以用生动的文字描述。
课件出示2.过渡：上节课我们不仅积累了这些描写声音的词语，我们还认识了音乐家“风”和“水”，还有大自然的歌手是动物。
（教师问，学生答，教师板书）小结：课文就是围绕“大自然有许多美妙的声音”这句话分别从风、水、动物这三方面来写。
接下来，我们先走进音乐家“风”，去听听它美妙的声音。
任务二：汇演“好声音”（一）品读风之声1.出示自学提示：自由朗读课文第二自然段，并用横线画出你认为生动的词语或者句子。
2.听过手风琴的声音吗？一起来听听。
接下来我们一起看看风是如何用手风琴来演奏微风和狂风的。
3.指名读师：谁来试着朗读这一句？这位女生你先来。
读得真好，这位女生读完之后我们真的能感受到大自然的温柔，我找个男孩试试，看看能不能读好？我问问你，你为什么读这段声音很小呢？师：在生活里，你们会在什么场景听过“呢喃细语”？下面该读狂风的句子了，你要想那个男生一样找到一些关键词，上面看到“呢喃细语”“轻轻柔柔”你要读的温柔，这次你看到哪个词了？你说一个，你再说一个，请你试着读读狂风的句子。
3.男生女生对比读师：现在我们也来当音乐家，杨老师来当指挥，女生读微风，男生读狂风，准备好了吗？三、二、一，读。
小学语文三年级上册21大自然的声音 第二课时教案(部编版)
小学语文三年级上册21大自然的声音第二课时教案（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字、新词，并能用普通话流利地表达自己的观点。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：引导学生感受大自然的美妙，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字、新词。
2. 学习课文中的写作手法，如比喻、拟人等。
3. 体会课文中的美感，感受大自然的美妙。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字、新词。
2. 教学难点：理解课文中的写作手法，体会课文的美感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、录音机等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、音乐等方式，引导学生进入大自然的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意读音、停顿、语气等，理解课文内容。
3. 讲解生字、新词：通过讲解、举例等方式，帮助学生掌握课文中的生字、新词。
4. 分析课文：通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文中的写作手法，如比喻、拟人等。
5. 感受美感：通过朗读、讨论等方式，引导学生体会课文中的美感，感受大自然的美妙。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 课题：大自然的声音2. 课时：第二课时3. 教学目标：正确朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字、新词，体会课文的美感。
4. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字、新词。
5. 教学难点：理解课文中的写作手法，体会课文的美感。
七、作业设计1. 家庭作业：抄写课文中的生字、新词，熟读课文，思考课后问题。
2. 课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
部编版三年级语文上册 21 大自然的声音 第二课时教案
21.大自然的声音教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
2.会认“妙、奏”等8个生字，会规范书写“妙、演、奏”等13个生字。
正确读写“美妙、演奏”等词语，理解由生字组成的词语。
3.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
4.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
5.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
6.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
7.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
核心素养文化自信：了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美妙，激发热爱大自然的思想感情。
语言应用：能通过朗读课文，读出大自然声音的美妙。
思维能力：了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美妙，激发热爱大自然的思想感情。
审美创造：体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。
重点：1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
3.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
难点：1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
第二课时课时目标1.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
2.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
第21课《大自然的声音》第二课时(教案)部编版语文三年级上册
第21课《大自然的声音》第二课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文中描述的自然界的声音，并能用自己的语言进行描述。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生学会倾听大自然的声音，培养他们的观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，激发他们保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文的阅读与理解。
2. 自然界声音的观察与描述。
3. 学生的实践与表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解课文内容，学会倾听和描述大自然的声音。
2. 教学难点：如何引导学生用自己的语言描述大自然的声音，培养他们的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、课件、黑板。
2. 学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：教师播放一段大自然的声音，引导学生闭上眼睛倾听，然后请他们分享自己听到的声音。
2. 课文阅读：教师带领学生朗读课文，引导学生理解课文内容，感受大自然的声音。
3. 观察与描述：教师组织学生到户外观察大自然的声音，并用自己的语言进行描述。
4. 实践与表达：教师给学生发放笔记本和彩笔，让他们将自己的观察和感受记录下来，并进行分享。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获和感受，并进行反思。
六、板书设计1. 第21课《大自然的声音》2. 课文内容摘要。
3. 学生观察和描述的声音。
七、作业设计1. 写一篇关于大自然声音的作文。
2. 收集一些大自然的声音，并制作成一个小册子。
八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践等方式，让学生学会倾听大自然的声音，培养他们的观察力和表达能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生的思维，鼓励他们积极参与，并及时给予反馈和评价。
同时，教师还要关注学生的情感态度价值观的培养，引导他们热爱大自然，保护环境。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师播放一段大自然的声音，这个声音可以是风声、雨声、鸟鸣等。
部编人教版三年级语文上册21大自然的声音第二课时教案
部编人教版三年级语文上册21大自然的声音第二课时教案21大自然的声音第二课时教学目标1.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
2.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
教具准备多媒体课件教学过程一、创设情境，复引入。
1.同学们，上节课我们交了一个新朋友——大自然。
大自然里有许多无师自通的音乐家和歌手。
今天，这些音乐家和歌手将举行一场特殊的音乐会。
这场音乐会的主题是——大自然的声音。
(学生齐读课题)2.大家想去听吗？不过，要去参加音乐会，听美妙的声音，还得带上这群小同伴。
（课件出示词语）——认识他们吗？跟他们打个招呼吧！（分小组开火车读词语）美妙演奏翻动歌曲拂过温柔狂风合奏富丽乐曲威力打击繁华窗户雨滴汇聚小溪轻快散步悄悄轻柔敲敲打打呢喃细语汹涌彭湃汹涌XXX滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳哗啦啦唧哩哩淙淙潺潺（1）指名读、指名领读，齐读，开火车读。
（2）说说自己对喜欢的词语的理解，也能够用词造句。
（3）教师小结，引导学生认识拟声词：描绘事物声音的词，叫拟声词。
（4）鼓励学生说一两个这样的词。
3.谈话导入：上节课我们初读了课文，知道大自然有许多——（美妙的声音），大自然哪些美妙的声音?学生说出“风、水、动物”的声音，教师相机大自然中这些声音怎么美妙呢?让我们走进大自然，用心去聆听吧。
XXX、探究交流，品读感悟。
1.请同学们默读课文第2－4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音？（学生当真默读课文，边读边思考，并在书上用自己喜欢的符号做上暗号。
）2.全班交流：说说你都找到了大自然哪些美妙的声音，这些声音怎样美妙呢?XXX说你喜欢哪类声音，再读读你画出的句子。
（一）关于风的声音。
(大胆想象，美读悟妙)1.那让我们先去听听风之曲吧！“风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
三年级上册语文教案- 21大自然的声音第二课时 人教部编版
21、大自然的声音（第二课时）【教学目标】1.能正确、流利地朗读课文，借助描写声音的词句体会大自然声音的美妙，积累课文中描写声音的词语和句子,会用串联关键点的方法背诵课文。
2.学会运用多种方法理解词语，学会围绕关键语句、运用多样修辞手法具体形象地描述美妙的声音。
【教学准备】学生准备平板电脑；教学课件；鸿合一体机；在“一起作业网”发布朗读课文的作业，及时检查作业并将优秀作业通过微信群分享给全班同学。
【教学重难点】通过朗读课文体会大自然声音的美妙，学会围绕关键语句、运用多样修辞手法具体形象地描述美妙的声音。
【教学过程】一、新课导入，回顾内容（一）揭示课题这节课我们继续跟着大自然去欣赏一场特殊的音乐会，一起读课题，读出大自然声音的美妙。
（二）梳理内容这篇课文里有一个句子概括了全文的中心或内容，知道是哪一句？我们把这种句子称为关键语句。
全文围绕关键语句写了哪些音乐家？【设计意图：开课伊始，引导学生找出概括全文中心思想或主要内容的关键语句，引导学生回顾课文内容，说一说课文围绕关键语句写了哪些方面。
思维导图的运用使得课文的框架内容一目了然地呈现在学生眼前，有助于学生把握课文关键信息。
】(三)欣赏朗诵课前，同学们在一起作业网上发布了朗诵作品。
老师选择了优秀的作品发送在班级微信群，戴上耳机，选择一份作品，用心聆听。
你欣赏的是谁的作品？评价一下。
【设计意图：课前，从课文第二、三自然段中挑选优美的片段通过一起作业网布置给学生朗读，教者及时检查作业，将优秀作品分享到班级微信群。
课上，让学生戴上耳机，静静欣赏同学的朗诵作品。
一起作业网的运用使得朗读课文的学习任务化枯燥为生动，学生在一次次的录音和比较中，享受着学习的快乐、进步的喜悦。
】二、设计名片，感受风的美妙活动一：设计名片，感受风的美妙。
默读第2自然段，在描写风的美妙之处圈圈画画，口头完成音乐家名片设计。
过渡：风是大自然里鼎鼎有名的音乐家，我们先来感受风的美妙。
（一）交流美妙之处你们从哪里读出风的美妙？1.我们一边来读一边想象手风琴的演奏姿势以及乐声的美妙。
(部编版)统编版三年级上册语文教案 -21大自然的声音第二课时
21.《大自然的声音》教案第二课时【教学目标】1.正确、流利地朗读课文，借助关键语句理解课文内容。
2.有感情地朗读课文，感受生动的语言，想象课文描绘的声音，感受大自然的美好。
3.借助“音乐家名片”指导背诵，积累喜欢的语句。
【教学重点】有感情地朗读课文，感受生动的语言。
【教学难点】联系生活经验，体会课文中描写声音词语的生动，仿照课文，围绕一种听到的声音写几句话。
【教学过程】师：同学们，大自然就像一位神奇的演奏家，为我们谱写了一曲又一曲无字的歌谣。
我们每天生活在大自然中，大自然的声音无处不在。
今天让我们继续走进大自然，去聆听大自然各种美妙的声音。
生：齐读课题。
师：大自然有许多美妙的声音，那么课文都写了大自然的哪些声音？生：风是大自然的音乐家，水是大自然的音乐家，动物是大自然的歌手。
师：上节课我们感受了风这位大自然的音乐家给我们带来的美妙声音，这节课让我们走进水和动物，去聆听他们给我们带来的美妙的声音。
（板书：风，水，动物）师：我们先来看一下课中自学单自读：自由读课文的第三自然段读中找：找到具体描写水声音美妙的句子。
读中思：想一想，怎样读才能表现出声音的美妙？读中画：勾画出这样读的理由（找关键词句）生：开始自学第三自然段。
师：同学们刚才自学的时候非常认真，下面我们进入合作学习。
师：谁来给读读合作学习单生：1、在小组内交流自学体会。
2、分工合作，自由选读的方式来表现声音的美妙。
3、将这样读的理由记录在音乐家名片上（关键词）师：开始你们的学习吧。
生：小组合作学习。
师：同学们，你们听，水，这位大自然的音乐家来了。
下雨了，他在玩什么？生：回答：打击乐器。
师：咱们班有学打击乐器或者会打打击乐器的同学吗？生：举手，起立，可以模仿。
师：让我们一起来感受一下打击乐器的声音。
生：全班模仿。
师：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会开始了。
师：哪个小组先来这场音乐会的第一乐章？生：汇报交流。
我们读的是形容雨滴很美的句子。
读：“小雨滴，敲敲打打，一场热闹的音乐会开始了。
部编版三年级语文上册《大自然的声音》第二课时教案
21.大自然的声音第二课时【课前预习】1.读：读通课文三遍以上。
2.划：把课后要认要写的生字在文中用横线划出，每个拼读三遍。
（多次出现的只划第一处）3.写：参考书后《识字表》、《写字表》和《词语表》，自学本课生字、新词，书空课后田字格中的13个生字（边书空，边给每个生字口头扩词）。
【教学内容】感知全文，想象声音，熟读课文，了解课文的叙述顺序，能够背诵2-3段，积累拟声词，完成练习和作业。
【教学目标】1. 通过联系生活、观察偏旁等方式，认识“奏、击”等8个生字以及“美妙”等22个词语；通过观察比较，正确书写“妙”等13个生字。
2.对比想象、联系生活和朗读体会大自然不同声音的美妙之处，积累拟声词。
正确、流利地朗读课文，边读边了解课文的叙述的顺序。
【教学重点】1．正确、流利地朗读课文，边读边了解课文的叙述的顺序。
2. 想象、联系生活和朗读体会大自然声音的美妙之处，积累拟声词。
【教学难点】1.了解课文写了哪些大自然的声音，体会课文中大自然声音的美妙之处。
【教学用具】教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片、词语卡片学生用具：自制小张的生字卡片【教学过程】一、导入1.复习。
师：同学们，上节课我们知道了大自然里有许多无师自通的音乐家和歌手。
这场音乐会的主题是——大自然的声音。
(学生齐读课题)师：还记得我们学过了哪些大自然的声音吗？（预设：风的声音和水的声音。
）2.巩固拟声词。
出示：轻轻柔柔敲敲打打呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳哗啦啦唧哩哩淙淙潺潺师：要去参加音乐会，听美妙的声音，还得带上这群小伙伴。
还记得他们吗？（1）指名读、指名领读、齐读、开火车读。
（2）说说自己对喜欢的词语的理解，用词造句。
（3）教师小结，引导学生复习象声词：描绘事物声音的词，叫象声词。
（4）鼓励学生说一两个这样的词。
师：大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。
今天，我们来学习一篇新的课文，让我们一起走进自然，了解感悟大自然。
《大自然的声音》第二课时教学设计人教部编版三年级语文上册教案六
《21 大自然的声音》教学设计（第二课时）教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、抓住关键语句，读懂课文内容，感受大自然声音的美妙，体会作者对大自然的喜爱。
3、积累语言，内化、运用文本语言。
教学重、难点：有感情地朗读课文，抓住关键语句，读懂课文内容，感受大自然声音的美妙。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、直接入题、读题。
今天我们继续学习《大自然的声音》，一起去感受大自然声音的美妙。
二、回顾旧知，激发期待。
1、学生开火车认读词语。
演奏手风琴感受激动虫鸣汇聚打击乐器呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺哗啦啦叽叽喳喳唧哩哩这些词语宝宝也迫不及待地要和我们一起去呢？还记得它们怎么读吗？2、回顾课文大意课文开篇章就说“大自然有许多美妙的声音。
”课文中写了大自然中，谁发出的声音呢？指名生回答，相机板书。
三、品读感悟，感受大自然声音的美妙。
（一）学习第2自然段1、出示：风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
（1）指名读。
（2）你读懂了什么？（3）对，作者把风比作大自然的音乐家，他演奏的音乐和手风琴的声音一样美妙。
2、自由读第二自然段，找一找，风的手风琴都演奏出了哪些音乐？3、交流：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
”（1）微风和狂风的声音有什么不同？（2）你在哪里听到过这样的风声？（3）想象一下，微风会和谁轻轻柔柔地说什么话呢？微风对说：“。
”（4）狂风吹起来了，他好象演奏着一首雄伟的乐曲。
这乐曲声中表达着什么？狂风对说：哈哈，我要！（5）你能用你的朗读表现出微风与狂风的不同吗？（6）男女生、师生对比读。
“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
”（1）回想一下生活中，当风吹过细长的柳叶时会发出什么声音？当风吹过大片的梧桐树叶时又会发出什么样的声音？（2）所以作者写道：不一样的树叶，————不一样的季节，————4、师生合作朗读全段。
三年级上册语文教案 第七单元 21大自然的声音 第二课时(部编版)
三年级上册语文教案第七单元 21大自然的声音第二课时（部编版）教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，学生能够理解并掌握课文中的生字、生词，了解大自然中的各种声音及其来源，并能用课文中的语言描述这些声音。
2. 过程与方法：通过小组讨论、互动交流等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的表达和沟通能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和好奇心，激发学生探索自然、保护环境的意识。
教学内容1. 课文阅读：学生阅读课文，理解课文内容，学习生字、生词。
2. 声音探索：学生通过观察和实验，探索大自然中的各种声音。
3. 写作练习：学生尝试用课文中的语言描述大自然的声音。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并掌握课文中的生字、生词，了解大自然中的各种声音及其来源。
2. 难点：学生能够用课文中的语言描述大自然的声音，培养学生的观察能力和表达能力。
教具与学具准备1. 教具：课文PPT、录音机、音响设备。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：利用PPT展示大自然中的各种声音，引发学生的兴趣。
2. 新课导入：学生阅读课文，理解课文内容，学习生字、生词。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己观察到的自然声音，探讨这些声音的来源。
4. 实验探索：学生进行实验，观察并记录不同物体发出的声音。
5. 写作练习：学生尝试用课文中的语言描述大自然的声音。
6. 总结反馈：学生分享自己的写作成果，教师给予评价和反馈。
板书设计1. 大自然的声音2. 关键词：声音、来源、描述、观察、实验3. 思维导图：用思维导图的形式展示课文的主要内容和结构。
作业设计1. 写作练习：学生用课文中的语言描述自己观察到的自然声音。
2. 观察任务：学生在家中或学校周围观察自然声音，记录下来并与同学分享。
课后反思通过本课的学习，学生能够理解并掌握课文中的生字、生词，了解大自然中的各种声音及其来源。
在小组讨论和实验探索的过程中，学生的合作学习能力和观察能力得到了提高。
大自然的声音(第二课时 教案) 部编版三年级上册
大自然的声音（第二课时教案）一、教学目标1.学生了解大自然中存在的常见声音类型，如风声、水声、鸟叫声等；2.学生能够形象地描述这些声音，并能够模仿并模拟这些声音；3.学生能够感受这些声音给人带来的舒适、愉悦和放松的感觉。
二、教学重点1.让学生了解大自然中的常见声音类型；2.让学生通过模仿和模拟这些声音来理解这些声音。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）老师可通过播放一段自然声音的录音来引起学生的兴趣，唤起学生对大自然声音的好奇心。
2. 学生分享（10分钟）老师可请学生分享自己在生活中听到过的大自然声音，先让学生用自己的话描述一下这些声音，再让他们模仿一下这些声音。
同时，老师还应该积极引导学生正确使用语言描述声音。
3. 探究自然声音（25分钟）老师可按照常见声音的分类从风声、水声、鸟叫声三个方面对大自然声音进行讲解，让学生更深入理解这些声音的形成和特点。
3.1 风声老师可用相关PPT和录音等多种形式展示风声的特点，让学生感受到风声的音调、音量、节奏，让学生了解风声是由风吹动树枝和物体所发出。
在讲解过程中，老师还可以请学生模仿风声，模拟风声让学生感受到风声的特点。
3.2 水声同样地，老师也可以从音调、音量、节奏等角度来让学生感受水声的特点，并让学生了解水声是由水流动所发出的。
在讲解过程中，老师也可以请学生模仿水声，模拟水声让学生感受到水声的特点。
3.3 鸟叫声老师可以介绍不同种类鸟的鸟叫声，并将其分为高音和低音两种。
并模仿鸟叫声来让学生感受到鸟叫声的特点。
4. 色彩画作业（20分钟）老师可让学生根据课上学习的内容，画出自己脑海中的大自然声音的画面，让学生以色彩来表现不同的声音，并届时以作品展示的形式分享给全班同学。
5. 课后练习（5分钟）老师可让学生自主联系用语言来描述大自然声音，并鼓励学生在生活中发掘更多大自然的声音。
四、教学反思此次课程通过多种形式来让学生感受大自然声音的特点，并通过让学生模仿这些声音来对其产生更深入的认识。
第课《大自然的声音》第二课时(教案)部编版语文三年级上册
第课《大自然的声音》第二课时（教案）一、总体说明本节课是《大自然的声音》这一主题中的第二节课，旨在帮助学生了解不同自然环境中的不同声音，并学习使用适当的语言描述这些声音。
二、教学目标1.能够听辨不同自然环境中的声音，并用简洁的语言描述这些声音。
2.能够通过互动游戏，提高听力和观察能力。
3.能够初步理解文字说明的意义，识记相关生词、词组。
三、教学重难点重点：让学生善于听辨和用语言描述各种自然环境中的声音。
难点：让学生从声音中获得启示、透过声音看见自然，提高观察能力。
四、教学过程1. 唤起学生的情感引入：老师播放自然声音，要求学生说一说自己感受到了什么，获得了什么启示。
2. 听辨不同自然环境中的声音1.老师播放森林、海滩、田野、河流等自然环境中的声音。
2.老师提问：这些声音都是哪些动物发出来的？或者是哪些自然元素发出的？3.老师请学生个别或集体表述一下某种声音是怎么样的。
3. 观察自然环境1.老师请学生观察班级内的绿植或花草。
2.老师请学生说出他们听到的、看到的、闻到的、摸到的有关这些植物的事情。
3.让学生为自己所看到的自然界美景拍照，收集自然界美图。
4. 学生互动游戏1.老师将学生分为若干组，每组可以讲述一个环境，比如：小组A讲述海滩、小组B讲述森林、小组C讲述田野等。
2.老师设定如下游戏规则：每组依次发言，每次限时20秒，讲述该环境中一个声音和一件事物。
3.由其他组同学来回答所描述的环境、声音、事物是什么。
5. 带领学生写描述文1.老师提供图画或给定语料让学生写一段自己观察自然界的描述文，比如：春天里的河流是怎么样的？2.老师引导学生朗读自己写的描述文，并纠正学生在简短性和语言组织上的问题。
五、教学反思通过本节课的教学过程，学生通过听、观察、思考、表述、写作等多种方式，深入了解了自然界不同环境中的声音和事物，并逐渐学会用语言描述和识别这些声音和事物。
在教学中，老师可以采用图示、场景还原、角色演绎等多种方式，丰富教学手段和教学效果，帮助学生在愉悦中学习。
人教部编版(三上)第七单元大自然的声音第二课时完美版教案
《大自然的声音》（第2课时）教学设计教学目标：1.能正确认读“妙”等7个生字新词；正确读写“妙”等13个字和“美妙”等22个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“呢”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，能按照题目的提示抓住关键语句填空，说说课文写了大自然的哪些声音，学习把握内容要点。
3.有感情地朗读课文，结合生活实际和“阅读链接”，能提取和品读描写大自然声音的有新鲜感的语句，抓住描写声音的词语，体会大自然声音的美妙；背诵第2、3自然段。
4.能说说自己在哪里听到过课文描写的大自然的声音，根据提示写几句“美妙的声音”，与同学交流。
教学重难点：1.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，能按照题目的提示抓住关键语句填空，说说课文写了大自然的哪些声音，学习把握内容要点。
2.有感情地朗读课文，结合生活实际和“阅读链接”，能提取和品读描写大自然声音的有新鲜感的语句，抓住描写声音的词语，体会大自然声音的美妙；背诵第2、3自然段。
3.能说说自己在哪里听到过课文描写的大自然的声音，根据提示写几句“美妙的声音”，与同学交流。
教学过程：一、复习。
（一）复习会认读的字和会写的字。
PPT出示会认读的字和会写的字组成的词语，指名认读，齐读。
（二）复习上一节课学习的有关内容。
提问：第2自然段列举出风多少种翻动树叶唱歌的情况？（指名回答，答案见上一课教学过程。
）第3自然段写水是通过哪些形式发出美妙的声音的？（指名回答，答案见上一课教学过程。
）第4自然段写了哪些动物歌手来写大自然美妙的声音的？（指名回答，答案见上一课教学过程。
）（形成相关板书。
）二、通过水、动物以及阅读链接《瀑布》体会大自然声音的美妙，背诵第3自然段。
（一）体会水发出的声音的美妙。
1.导语：同学们刚才把风吹森林时的美妙声音通过背诵表现出来了，接着，我们继续学习课文，体会大自然美妙的声音。
出示任务：朗读第3自然段，读后想一想，你从哪些词语读出了水在下雨时和小雨滴汇聚起来时发出的声音是美妙的？点出有关词语，然后有感情地朗读第3自然段，一边读一边想象，看能不能把美妙的声音读出来。
21 大自然的声音(教案)部编版语文三年级上册
大自然的声音（第二课时）【课时目标】1.有感情地朗读课文，背诵第3自然段。
2．能体会课文中生动的语言，并主动积累摘抄，能仿照课文围绕一种听到过的声音写几句话。
【教学重难点】1.教学重点：体会课文中生动的语言，并主动积累2.教学难点：了解作者的写作方法，能仿照课文围绕一种声音写几句话【教学过程】一、谈话导入1.（播放大自然声音的视频）引导：大自然是个神奇的音乐家，这节课我们就继续走进森林，去倾听大自然的声音。
2.复习回顾：①大自然有许多美妙的声音，围绕这句话，作者写了——出示句子：风，是大自然的音乐家。
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
②上一节课，我们一起学习了很多描写声音的词语，老师把它放进了积累宝库中，一起来读③不仅如此，我们还通过对风声的学习，积累了很多描写声音的句子。
请人朗读，检查读音（呢的多音字）-全班齐读。
二、学习第3自然段，感受“水声”的美妙过渡句：风声给我们带来了如此美妙的感受，那么水这位音乐家的乐曲又给我们带来了什么美妙的声音呢？1.出示任务：默读第3自然段，圈画出生动的词句，用自己喜欢的方式读一读。
（请3-4人交流）预设指导第4句。
出示句子1：滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
(1)引导学生从拟声词中感受句子的美妙：①滴滴答答”，“叮叮咚咚”——这些都是代表声音的词，也就是拟声词。
像这样的拟声词你还知道哪些？②积累拟声词：你们的词汇量真丰富，老师也找到不少呢，一起读一读吧啪啦啪啦哗哗啦啦淅淅沥沥沙沙啦啦噼噼啪啪叮叮当当③想象画面，学生想象说话。
过渡引读：雨，下呀下呀，落在树叶上，落在房屋上。
一起读——所有的树林，树林里的每片树叶; 所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
提问：我发现你们在读“所有的”时候，加重了，这是为什么呢？引导：看来音乐声充斥在森林的每一个角落。
你听，雨下着下着，雨点落在窗户上，叮叮咚咚雨点打在树叶上，滴滴答答孩子们，试着想象一下，雨点还有可能落在哪里，发出怎样美妙的声音呢？（5-7人）请你也用这样的句式，说一说吧。
最新人教部编版小学三年级语文上册《大自然的声音》第2课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学三年级语文上册《大自然的声音》第2课时优质语文要素教案教学目标1．能有感情地朗读并背诵第3自然段。
2．能联系生活经验，体会课文第3自然段和“阅读链接”《瀑布》中生动的描写声音的词语，感受水声的美妙。
3．能有感情地朗读第4自然段，体会描写声音的词语的生动，感受动物声音的美妙。
4．能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
教学过程一、复习导入，回顾学习1．指名学生背诵课文第1、2自然段。
2．引导迁移学法，布置学习任务：上节课，我们通过抓关键词、联系生活想象等走进了风这位“音乐家”的音乐世界，一起聆听了美妙的风声，感受到了大自然的声音是如此与众不同，这节课我们学习第3自然段，继续走进水这位“音乐家”的世界。
二、学习第3自然段，感受“水声”的美妙1．出示学习任务：自由读课文第3自然段。
你觉得哪些语句写出了水声的美妙？用横线画出相关句子，圈画关键词，读一读。
2．根据学生交流，引导品读相关句子。
预设1：学生找出第二、三句，回答从“滴滴答答”“叮叮”“所有的”等词中感受到水声的好听、丰富。
教师相机出示：下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
(1)创设情境引导：(播放雨声、水滴声的音频)听，这就是小雨滴演奏的打击乐，带给你什么感觉？指名学生朗读，读出轻快、活泼的感觉。
(2)引导想象：小雨滴还会把什么当作打击乐器呢？会敲出怎样的声音？(播放雨滴落在雨伞上、岩石上、荷叶上、池塘里的视频)学生想象说话。
(3)小结：不仅是树林、房屋，原来大自然中的一切都变成了小雨滴的打击乐器。
(4)全班学生有感情地读。
预设2：学生找出第四、五句，回答从“淙淙”“潺潺”“哗哗”“轻快的山中小曲”“波澜壮阔的海洋大合唱”等词中感受到水声由小到大、由轻柔到壮阔的丰富变化，十分美妙。
教师相机出示：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
21大自然的声音 第二课时 (教案)部编版语文三年级上册
21大自然的声音第二课时教案部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意，感受大自然的美妙声音。
（2）学习并掌握生字词，能够准确地书写和运用。
（3）学会用耳朵去聆听大自然的声音，提高观察力和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解和合作学习能力。
（2）通过观察、模仿、创作等环节，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学内容1. 课文内容：学习《21大自然的声音》第二课时，理解课文内容，感受大自然的美妙声音。
2. 生字词：学习本课的生字词，掌握它们的读音、书写和用法。
3. 写作技巧：学习课文的写作手法，如比喻、拟人等，提高学生的写作能力。
4. 实践活动：观察大自然的声音，进行模仿和创作，培养学生的观察力和创造力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握生字词。
（3）学会用耳朵去聆听大自然的声音，提高观察力和表达能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）培养学生的想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一课时学到的内容，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文大意，画出自己喜欢的句子。
3. 小组讨论：学生分小组讨论课文内容，分享自己的阅读心得，互相学习。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文。
5. 实践活动：学生观察大自然的声音，进行模仿和创作，展示自己的成果。
6. 总结反思：教师引导学生对本节课的学习进行总结，反思自己的学习过程。
六、板书设计1. 课题：《21大自然的声音》第二课时2. 课文重点：大自然的美妙声音3. 生字词：风、雨、雷、电等4. 写作技巧：比喻、拟人等七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
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大自然的声音
第二课时
【课时目标】
1.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
2.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【教学重难点】
了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、创设情境，复习引入。
1.同学们，上节课我们交了一个新朋友——大自然。
大自然里有许多无师自通的音乐家和歌手。
今天，这些音乐家和歌手将举行一场特殊的音乐会。
这场音乐会的主题是——大自然的声音。
(学生齐读课题)
2.大家想去听吗？不过，要去参加音乐会，听美妙的声音，还得带上这群小伙伴。
（课件出示词语2）——认识他们吗？跟他们打个招呼吧！（分小组开火车读词语）
美妙合奏轻柔感受激动乐器雄伟汇聚
充满汹涌澎湃波澜壮阔呢喃细语
滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳哗啦啦唧哩哩
（1）指名领读，开火车读，齐读。
（2）说说自己对喜欢的词语的理解，也可以用词造句。
（3）教师小结，引导学生认识拟声词：描绘事物声音的词，叫拟声词。
3.谈话导入：上节课我们初读了课文，知道大自然有许多——（美妙的声音），大自然有哪些美妙的声音呢? 学生说出“风、水、动物”的声音，教师相机大
自然中这些声音怎么美妙呢?让我们走进大自然，用心去聆听吧。
二、探究交流，品读感悟。
1.请同学们默读课文第2－4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音？（学生认真默读课文，边读边思考，并在书上用自己喜欢的符号做上记号。
）（出示课件3）
2.全班交流：说说你都找到了大自然哪些美妙的声音，这些声音怎么美妙呢?先来说说你喜欢哪种声音，再读读你画出的句子。
（相机板书：风，水，动物）（一）关于风的声音。
(大胆想象，美读悟妙)
1.那让我们先去听听风之曲吧！“风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏它的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶，有不一样的声音。
不一样的季节，有不一样的音乐。
……（教师范读相关句子，让学生体会微风和狂风带给人不同感受的对比。
）（课件出示4）
2.（课件出示6）相关句子：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力”。
（1）指名美读，并说说为什么这样读？（抓住“轻轻柔柔”“呢喃细语”来体会微风的温柔；“激动”“力量”“威力”体会狂风的雄壮，从而感受到风声的美妙。
边指导边有感情朗读。
）
（2）指名2～3人有感情地朗读。
（3）女同学是温柔的微风，男同学是雄壮的狂风，让我们男女生合作读，用朗读的节奏和声音的高低起伏表现出风的特点。
（4）教师评议，引读小结：
正因为这样，所以我们说，“风——大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
”（板书：风手风琴）
3.我们感受到微风、狂风的美妙。
风吹过，你还听到哪些声音？
（课件出示8）正是因为这样，所以风是——大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样——唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶——有不一样的声音。
不一样的季节——有不一样的音
乐。
（1）学生朗读句子，结合生活实际体会：同一树叶、不同树叶、不同季节都会有不同的声音。
（2）师生合作读。
指名朗读。
（3）教师评议，引读小结：
正因为这样，所以我们说，风——大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
4.小结：风真是一位天才音乐家呀！他让我们欣赏了舒缓的小夜曲，雄壮的交响曲，风声是多么美妙。
请同学们美美地朗读课文第二自然段，读出风的美妙。
（学生配乐朗读）
（二）关于水的声音(直观感知，美读悟趣)
1.谈话过渡：还有谁也是大自然的音乐家？在书上找一找，自己读一读。
（自由读课文第三自然段。
）指名回答。
2.教师小结：水也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他在玩什么？（打击乐器）（板书：水打击乐）（课件出示9）
（1）指名生回答，为什么这样说呢？（课件出示10）小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
（指名多人朗读，师生评议，相机指导。
）
①“滴滴答答……叮叮咚咚……”声音多好听啊！连水也能演奏，真是趣事，像这些描写事物声音的词，它有个名字叫“拟声词”。
想象一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？（噼噼啪啪，淅淅沥沥，叮咚叮咚，叮当叮当……）
②同学们说的这些词所描绘的声音真像。
如果把它们补充到课文中来，小雨滴这敲敲打打的音乐会，也是生动有趣、热闹非凡啊！谁能把这种感受读出来？（指名读，指导读好“滴滴答答……叮叮咚咚……”的不同音效。
）
（2）指名生说：小雨滴不仅会演奏，还会干什么呢？（会唱歌）（课件出示11）相关句子：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
①指名学生读。
是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到吗？
②学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。
想象小雨滴“汇聚”起来，从小溪→河流→大海的美妙经历。
（体会不同水声的特点。
）
③（课件出示12）
当小雨滴-----起来，他们便一起唱着歌：小溪-----地流向河流，河流-----地流向大海，大海-----地汹涌澎湃。
从一首----的山中小曲，唱到------的海洋大合唱。
（指名学生填空）
④师生小组合作朗读。
师（当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：）1.组读小溪（小溪淙淙地流向河流），2组读河流（河流潺潺地流向大海），3.组读大海（大海哗啦啦地汹涌澎湃）。
老师读最后一句话（从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱）。
（体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声变化的美妙。
）3.小雨滴既会演奏，又会唱歌，可真了不起！让咱们一起随着小雨滴的伴奏一起唱歌吧！（全班读第三自然段）
（三）关于动物的声音(角色体验，美读悟乐)
1.教师导语：听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。
（板书：动物歌手）
2.大自然中，还会有哪些动物的叫声？谁想当这些小动物，来演一演。
学生模仿出相应动物的叫声。
看谁敢挑战难关，说说像课文中这样的词，学着叫一叫。
3.教师评议，情境互动。
（课件出示13）
动物是大自然的歌手。
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
（1）指名读，师生评议。
（2）教师引读：（课件出示14）
动物是大自然的歌手。
走在公园里，听听树上-----的鸟叫；坐在一棵树下，听听------的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的-----。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“-------，------！”
（3）指名读，同桌轮读，小组赛读。
4.看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。
全班一起齐读第四自然段。
三、回归全文，积累语言。
大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。
这样吧，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。
全班有感情地配乐朗读课文。
四、总结写法，拓展延伸。
总结全文：大自然的声音用书中一个词来形容，是什么呢？（板书：美妙）
大自然的声音真是太美妙了，你们喜欢吗？大自然包罗万象、丰富多彩，就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，模仿课文第四自然段把你发现有趣的内容写下来吧！。