《你不怕它,它不烦你》教学设计
五年级下册心理健康教案-第二十七课烦恼来了我不烦｜北师大版
五年级下册心理健康教案第二十七课烦恼来了我不烦｜北师大版教学目标本课旨在帮助学生认识和理解生活中的烦恼，学会合理面对和解决烦恼，培养积极乐观的心态，增强心理韧性。
通过教学，学生能够：1. 认知目标：理解烦恼是生活的一部分，每个人都会遇到，且具有多样性和个体差异性。
2. 技能目标：掌握应对烦恼的基本方法和技巧，如冷静分析、寻求帮助、积极应对等。
3. 情感目标：培养学生面对烦恼时的积极态度，提高自我调节和情绪管理能力。
教学内容1. 烦恼的普遍性：介绍烦恼是每个人成长过程中必然会遇到的问题，它可能来自学习、人际关系、自我认知等多个方面。
2. 烦恼的种类：通过案例或故事，展示不同类型的烦恼，如学业压力、同伴冲突、自我期望过高等。
3. 应对烦恼的策略：教授学生如何冷静分析烦恼的原因，如何寻求帮助，以及如何积极应对和解决问题。
4. 情绪管理：引导学生学会调节情绪，保持积极乐观的心态，以更好地面对生活中的挑战。
教学重点与难点重点：认识烦恼的普遍性和多样性，掌握应对烦恼的基本方法和技巧。
难点：培养学生面对烦恼时的积极态度，提高自我调节和情绪管理能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频材料、教学海报等。
2. 学具：笔记本、彩笔、心情卡片等。
教学过程1. 导入：通过一个简短的视频或故事引入主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讨论：让学生分享他们对烦恼的理解和经历，引导他们认识到烦恼的普遍性。
3. 案例分析：呈现不同类型的烦恼案例，让学生分析并讨论如何应对这些烦恼。
4. 策略学习：教授学生应对烦恼的方法和技巧，如冷静分析、寻求帮助、积极应对等。
5. 情绪管理：引导学生学习如何调节情绪，保持积极乐观的心态。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点和难点。
可以使用图表、流程图或思维导图等形式，直观地展示烦恼的种类、应对策略和情绪管理方法。
作业设计1. 个人作业：让学生写下自己最近遇到的一个烦恼，并思考如何运用课堂上学到的策略来应对这个烦恼。
小学六年级下册《鲁冰逊漂流记》教案优秀范文三篇
小学六年级下册《鲁冰逊漂流记》教案优秀范文三篇教育是石，撞击生命的火花。
教育是灯，照亮夜行者踽踽独行的路。
教育是路，引领人类走向黎明。
因为有教育，一切才都那么美好，因为有教育，人类才有无穷的希望。
今天小编给大家带来的是小学六年级下册《鲁冰逊漂流记》教案优秀范文，供大家阅读。
小学六年级下册《鲁冰逊漂流记》教案优秀范文一教学目标1.会写“惧、凄”等14个字,会写“航海、荒岛”等46个词语。
2.默读梗概,说说这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事,提炼小标题。
3.关注人物命运和故事情节,体会并学习鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
4.激发阅读原著的兴趣。
教学过程- 第一课时 -一、导入新课,激发兴趣。
1.设想有一天你身处这样的困境:黄沙漫漫,无边无垠。
你一个人被困沙漠之中,头上是炎炎烈日,脚下是如焚热沙。
你和骆驼茫然地前行着,而你的水,只够用两天了……你该怎么办?2.出示作品《鲁滨逊漂流记》,导入新课:今天我们就来认识一位荒岛求生的人物——鲁滨逊。
3.简介作品,激发阅读原著的兴趣。
18世纪,欧洲思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年,尤其是男孩子都应该读读这部小说。
它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔,也是笛福的第一部小说,是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。
苏格兰水手塞尔柯克在海上与船长发生争吵,被船长遗弃在荒岛上,四年后被救回英国。
塞尔柯克在荒岛上并没有什么值得颂扬的英雄事迹,但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新形象,成了当时人们心目中的英雄人物。
小说一经发表,立即在全世界引起轰动,成为人们最喜爱的小说之一,有人把它拍成了电影,有人把它编成连环画。
二、认读生字词,扫清字词障碍。
1.指名读生字、新词。
着重指导:木筏(fá)畜(xù)养2.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“宴、籍、聊、贷”4个字,并且在黑板上方格中示范。
三、初读课文,了解主要内容。
1.默读梗概部分,说一说,这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事?(自由交流)2.小组内交流,用小标题的方式列出来。
《我不怕》幼儿园教案
《我不怕》幼儿园教案《我不怕》幼儿园教案1活动目标1.通过绘本的学习，让幼儿知道什么是困难，在遇到因难时应该怎么办。
2.教育幼儿在生活和学习中遇到困难时，不慌张、不急躁，寻找解决问题的办法。
3.培养他们独立意识和应对困难的勇气，使孩子具有应付困难的心理承受能力。
重点难点重点：培养他们独立意识和应对困难的勇气，使孩子具有应付困难的心理承受能力。
难点：教育幼儿在生活和学习中遇到困难时，不慌张、不急躁，寻找解决问题的办法。
活动准备绘本PPT、电网。
活动过程一、出示绘本封面，激发幼儿的学习兴趣。
教师：小朋友们，还有一个月我们就要毕业了，在幼儿园里生活的三年里大家哭过、笑过、玩过、闹过，那你们有遇见过困难吗？遇到因难时你是怎么解决的呢？今天老师带来了一本很好看的绘本，故事里有个小动物也遇到了困难，那么，它是怎么做的呢？我们一起来看看发生了什么事情？二、欣赏绘本1．出示书面，问“书的名字叫什么？”看着画面猜一猜是讲了的故事呢？我们一起来看看。
——小熊为什么会掉进洞里？弗洛格挖的洞深深的，小熊听不到弗洛格的声音便把身子探到洞口，“扑通”一声掉到了深深的，黑暗的洞里。
——弗洛格和小熊被困在洞里时都做了什么？小熊哭着喊道：“我饿了，我再也不能和老鼠钓鱼了，再也看不到野兔朋友了。
”弗洛格没有哭。
他非常平静的安慰小熊，还告诉小熊要勇敢些！弗洛格又和小熊一起喊：“救救我们吧！”和小熊一起唱歌鼓励自己。
——大家是怎么把他俩从洞里救出来的？鸭子发现了，叫来老鼠，老鼠扛了一把长梯子到洞里，把他们救出来了。
小结：其实没有什么困难是我们解决不了的，遇到困难我们应该深呼吸、静下来思考，怎么样做才能解决困难。
事情往往没有我们想象的那么糟糕。
我们要用积极的心态去面对困难，并且战胜困难。
三、挑战困难（过电网）1．介绍游戏内容——弗洛格要去小兔家做客，可是它在路上遇到了一个困难，弗洛格试了好几次都没通过，请小朋友们来试试，看小朋友们能不能顺利通过。
五年级下册心理健康教学设计-第二十七课 烦恼来了我不烦｜北师大版
教学设计课程名称：五年级下册心理健康教育课程烦恼来了我不烦教材版本：北师大版教学目标：1. 让学生了解和认识到烦恼是成长过程中正常的现象。
2. 培养学生积极面对烦恼，调整心态，寻找解决方法的能力。
3. 引导学生学会自我调节情绪，保持心理健康，促进个性全面发展。
教学内容：1. 烦恼的定义和产生原因。
2. 面对烦恼的心态调整方法。
3. 烦恼的解决策略。
教学重点与难点：重点：让学生掌握面对烦恼的方法和技巧。
难点：培养学生自主调节情绪，保持心理健康的能力。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、教学卡片、黑板等。
2. 学具：笔记本、文具等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示烦恼的图片，引导学生思考：你们有过烦恼吗？是什么？2. 学生分享自己的烦恼，教师总结：烦恼是成长过程中正常的现象。
二、教学内容讲解（15分钟）1. 教师讲解烦恼的定义和产生原因。
2. 教师讲解面对烦恼的心态调整方法，如积极思考、寻求帮助等。
3. 教师讲解烦恼的解决策略，如沟通、倾诉、自我调节等。
三、案例分析（10分钟）1. 教师呈现案例，引导学生分析案例中主人公的烦恼及其解决方法。
2. 学生分组讨论，分享自己的解决方法。
3. 教师总结并强调：面对烦恼，要积极调整心态，寻求合适的方法解决。
四、小组活动（10分钟）1. 教师布置小组任务：设计一个关于应对烦恼的活动方案。
2. 学生分组讨论，完成活动方案。
3. 各小组展示活动方案，教师点评并给予建议。
五、自我反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结面对烦恼的方法。
2. 学生分享自己的感悟，提出自己在面对烦恼时的应对策略。
板书设计：烦恼来了我不烦1. 认识烦恼：定义、产生原因2. 调整心态：积极思考、寻求帮助3. 解决策略：沟通、倾诉、自我调节作业设计：1. 结合本节课所学，写一篇关于应对烦恼的感悟日记。
2. 设计一个家庭活动，与家人一起分享并讨论面对烦恼的方法。
你不怕它,它不烦你+教学设计 心理健康通用七年级上册
《你不怕它，它不烦你》教学设计教学目标1、引导学生意识到，战胜学习障碍也是人的成长过程中不可缺少的一环，要有正面的态度2、树立自信心，直面困难，克服困难，主动寻找办法。
教学重点和难点培养学生敢于面对困难、主动克服困难的坚定信念，增强他们积极的人生态度，指导他们掌握克服困难、解决问题的办法。
教学过程(一)视频导入同学们好，我是李可老师，今天为您带来一节全新的课程——《你不怕它,它不烦你》。
学生，你认识那个“它”么？首先给大家播放一个录像。
3x5是什么概念？被一张小小的九宫格算术表格折腾得哇哇大哭，大喊：“太难啦!”看到这种场景，有没有感觉到似曾相识？你有没有猜到这个问题里的“它”是什么？这个部分的目的是让学生们从一个小女孩背口诀的场景中感受到她的情绪，从而引导学生进入到这个话题中来。
(二)主题活动1、心理聚焦没错，就是难学！在我们的生活、学习过程中，往往会遭遇到各种各样的难题，这些难题就象是一只只恐怖的小怪物，使我们对难题感到恐惧，阻碍了我们前进的步伐。
那个小女孩所面对的那个小怪物，竟然是在背诵九宫格里的九宫格，她自己都感觉难以完成。
这个环节的目的是要点出一个问题，即：学习困难，从而激发学生们的表达欲望，并敢于讲述自己在学习中遇到的问题。
2、心理视窗那么，在学生们的生活中，有没有碰到过一些奇怪的东西，或者是一些奇怪的东西，或者是一些奇怪的东西。
此环节的目的是要引导学生们敞开心扉，敞开心扉，将自己所遭遇的问题进行交流，使学生认识到，在学习和生活中，每个人都会面临各种问题，碰到问题是很常见的，并不是只有自己会碰到问题。
3、心理氧吧他看着学生们画出来的各种怪物，有的是为了背诵英语词汇，有的则是为了做一些简单的计算，有的则是为了做一些简单的计算，甚至有的则是为了做一些简单的事情，比如一座巨大的山峰，将他死死的压制住。
那么，各位学生，你们愿意战胜这个小怪物，越过这个高山吗？教师为学生们安排了两位小帮手，让他们一起来学习如何对付这些小怪物。
《办法总比困难多用“心”抗疫》-《你不怕它它不烦你》教学设计
《办法总比困难多用“心”抗疫》 - 《你不怕它它不烦你》教学设计李季成都市行知实验小学： 610000设计意图：在生活学习中，我们经常会遇到各种困难。
小学三年级的学生，在面对困难和挑战时，会产生为难情绪，不但影响他们的做事效率，甚至有的会影响到他们正常的生活和学习。
结合这个年龄阶段孩子的身心特点，我想通过这次教学活动，引导学生正视困难，克服畏难情绪，帮助学生提高自我成就感和战胜困难的自信。
结合仍然严峻的新冠疫情，引导学生积极面对眼前挑战，以积极正确的心态抗击疫情。
活动目标： 1 、引导学生正确面对困难、认识困难。
2 、帮助学生积极调整心态，克服畏难情绪。
3 、使学生能够积极想办法克服困难，积极的心态应对新冠疫情。
活动重、难点：引导学生初步建立克服畏难情绪的信心、积极心态抗击新冠疫情。
授课年级及课时：小学三年级一课时活动准备：针线故事视频学习单歌曲背景音乐教学过程：一、趣味游戏导入，揭示课题 1 、学生玩游戏“齐心协力来穿针”。
（倒计时一分钟，统计穿针情况。
） 2 、学生说说自己的游戏感受（遇到了哪些困难？自己的想法是什么？最后解决了吗？怎么解决的？）3、小结：我们的生活就像游戏一样，随时都会遇到各种困难，我们怎么正确的面对困难，克服畏难情绪，困难才不会找上我们。
（师板书：你不怕它它不烦你）二、心理聚焦，正确认识困难1、联系自己，回顾自己在生活中遇到的困难和产生的情绪。
在我们的生活当中经常会遇到各种各样的困难。
有时，面对困难我们会产生“我做不到”的想法，它就像一个小怪物，让我们产生畏难情绪。
你能说说你遇到哪些困难？那时候的情绪怎样？生举例谈谈自己遇到的困难及当时心理状态。
（先和自己的同桌说一说，再到班级进行交流。
）小结：我们不难发现困难哪里都不能避免，也无时不刻在影响着我们的情绪。
2、观看“害怕背课文”的小视频视频中的小明害怕背课文，你对此有什么想法？能帮助小明想一想办法吗？小组讨论，组长汇总组员的办法，再推荐代表到班级进行交流。
烦恼来了我不烦教案（共5篇）
烦恼来了我不烦教案（共5篇）第一篇：烦恼来了我不烦教案一、激情引趣——说烦恼1.引导语：小朋友们都愿意看动画片吗？今天老师就来满足你们的愿望，咱们在课堂上看一回动画片，好不好？（课件播放动画《懒羊羊的烦恼》师生共同欣赏）。
过渡语：刚才老师看到小朋友的脸上都挂满了看动画片那高兴的笑容。
但是懒羊羊看起来却是很不开心的样子，都掉眼泪了。
那谁愿意告诉老师，他怎么了？2、学生思考、汇报3、师小结：因为他被冤枉了，所以他很伤心，看来懒羊羊的烦恼来了。
板书：烦恼来了二、梳理生活1.教如何解决烦恼教材中的事例 2．说烦恼（1）过渡语：烦恼对于我们每一个人来说都是不可避免的，无论你是大人还是小孩子，男人还是女人，都可能有烦恼，老师想现场采访一下，小朋友们，你们有烦恼吗？你们的烦恼又是什么呢？(2)学生汇报2.写烦恼（1）师引导：可能有的小朋友不愿意或不好意思把烦恼说出来，那咱们就把它写在纸上。
（2）学生写烦恼。
（课件放背景音乐）三、明理导行——解烦恼1.出示课件（图图的烦恼）（1）学生汇报 2.演一演（1）出示表演内容（2）小组分演（3）展示演四、升华体验——放烦恼1.过渡语：真的感谢咱们班的小朋友帮助老师解决掉了我的烦心事，现在我舒心多了，为了表达我的谢意，我送给大家几只漂亮的气球，让我们共同把所有的烦恼都交给气球，让它把烦恼带走吧！2.师生共同将烦恼卡贴在气球上。
3.让气球把烦恼带走（1）谈感受（2）板书：“我不烦” 4.猜谜出示谜语：生活总像一面镜子，你对它哭，它也对你哭；你对它笑，它就会对你笑。
（谜底：镜子），愿我们班的小朋友天天开心，永远怕烦恼，没有烦恼，下面我们一起大声说出（指课题）烦恼来了我不烦。
让我们用灿烂的笑脸去迎接明天美好的生活。
最后让我们用最开心的笑容来结束这节课！在幸福拍手歌中结束。
第二篇：《烦恼来了我不烦》教学设计《烦恼来了我不烦》教学设计——辽师大版品德与生活二年级下册教材分析：《烦恼来了我不烦》一课是辽师大版《品德与生活》二年级下册《面对烦恼》一单元第二课。
四年级下册语文第二单元教案6篇
四年级下册语文第二单元教案6篇教案是现在课堂上必不可少的准备工作，教师在课堂开始前都应该将教案准备好，以下是无忧文档我精心为您推荐的四年级下册语文第二单元教案6篇，供大家参考。
四年级下册语文第二单元教案篇1教学目标：1、通过老师的创设情境和有力的指导，调动学生生活中的情感积累，敢于、乐于敞开心扉，把自己内心的真情实感向对方诉说。
2、认真阅读例文，明确叙事的过程要清楚具体，写出自己的真情实感，语言要得当。
重难点：1、情境创设和情感引导，是否能激发学生内心深处的情感涌动和表达欲望。
2、学生对自己内心涌动的真实情感，是否能用准确而又丰富的语言表达清楚。
教学课时：一课时教学设计：一、课前激趣。
1、老师知道咱们班的同学都很喜欢听歌，今天老师给大家带来了一首《说句心里话》的歌，请同学们认真听歌曲，也可以跟着唱，想想你听到了什么？2、指名说。
3、是啊，战士们为了保家卫国，远离家乡，日夜守卫在祖国的边疆，然而，他们也是普通人啊，他们也思念自己的家乡，他们也思念自己的亲人啊！这首歌让我们听到了战士们心里最想说的话，那就是——我也想家，我也有爱。
4、同学们，你知道什么是心里话吗？5、那今天我们就来说说我们的心里话吧。
（板书课题）二、明确习作要求。
1、出示习作要求，同桌一起读，边读边思考：这次习作的内容是什么？2、汇报交流：（1）你从要求中知道了什么内容？（说说心里话）（2）想一想，都是哪些情况下“没有机会说出来”？（距离远，难为情，对方不愿听……）（3）同学们，其实在我们每个人的心里，都会有一些不想轻易说出口的“小秘密”，都会有许多想向别人倾诉的话，心理话可以对谁说？（板书：对谁说）（课件）说什么：对老师说——感激；对妈妈说—恳求；对邻居叔叔——感谢；对小伙伴——劝告。
（板书：说什么）“省略号”说明什么？（对诉说的内容没有限制）想一想：还可以说哪些方面的心里话呢？（4）再读要求，写好心里话最关键的要求是什么？用一个词概括。
人教川教版三年级上册生命生态安全第12课你不怕它它不烦你课件
你不怕它， 它它不不烦你烦你
你不怕它，它不烦你 克服困难
什么是困难？
当我们做一件事情很难完成或不容易做好， 这就是困难。
生活中、学习中有哪困难？
困难就象一座山，常常压在我们心里，让我们喘不过气来 学习中：写不好字、不认识字、难题不会做、练习弹琴、练习毛笔 字…… 运动中如： 学跳绳老是拌到绳子、跳舞压腿疼、跑步摔跤…… 生活上如：独处、怕黑、生病怕吃药打针……
战胜困难的名言警句
大自然把人们困在黑暗之中，迫使人们永远向往光明。 ———歌 德 危难是生命的试金石。 ——希罗科夫 只有在苦难中，才能认识自我。 ——希尔蒂 患难困苦，是磨炼人格之最高学校。 ——梁启超 不认识痛苦，就不是一条好汉。 ——雨 果 困难是一个严厉的导师。 ——贝 克 困难产生于克服困难的努力中。 ——斯迈尔斯 忧患激发天才。 ——霍勒斯 最困难之时，就是离成功不远之日。 ——拿破仑 如果人生的途程上没有障碍，人还有什么可做的呢。 ——俾斯麦
这道奥数题该 怎么解呢？
组装车模，这个 轮子不知道怎么 装啦！
做陶艺时，想捏个小笔筒， 总是做不好？
哎呀，玩滑轮又摔 倒了，真疼呀！
怎样解决困难？
面对这些困难，我们用什么办法来解决呢？
寻求其他人的帮助 自我努力，自己解决 榜样激励，战胜困难
怎样解决困难？
遇到困难决不能轻易说放弃，我们要有 信心，想办法去克服它，相信坚持就是 胜利。
克服困难有勇气
“困难像弹簧，你弱他就强” “世上无难事，只怕有心人”
战胜困难的五大法宝
勇敢 自信 努力 求助 智慧
有这样一副广为流传的对联：
说你行，你就行，不行也行；
说不行，就不行，行也不行。
▪“你怕它，它就可怕，你不怕它，它一点儿也 不可怕。坚持一下，咬咬牙，就过去啦”（毛 泽东在红军长征过雪山的时候对战士们的鼓励 语）！
小学五年级心理健康课教案——烦恼，我不怕（范本）
小学五年级心理健康课教案——烦恼，我不怕小学五年级心理健康课教案——烦恼，我不怕烦恼，我不怕一、活动目的：1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人，小学五年级心理健康课教案——烦恼，我不怕。
2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
二、活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。
三、活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
活动过程：一、视频进入情境：1、先请同学们来观看一段视频，用心去看，用心去感受。
（课件） 2、观看这段视频时，你有什么样的感受？心情如何？3、童年能带给我们快乐，人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。
但是，在我们的生活、学习中，总会遇上让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情。
同学们，在你的生活中，遇到令你不快的事情吗？这节课，宁老师和同学们共同来探讨一个问题《烦恼，我不怕》（课题）二、学生互动，倾诉烦恼：1、趁机引导，回忆烦恼：谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。
2、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?请大家来听一个故事：《国王长了一只兔耳朵》。
（课件）2、请生朗读故事3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！ 4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。
二年级下品德教学设计烦恼来了我不烦
二年级下品德教学设计烦恼来了我不烦一、传授设计与计谋1．传授内容新课标中指出：愉快、积极地生活是儿童生活的主调。
《烦恼来了我不烦》这个主题活动主要引导学生在“愉快、积极地生活”这层面上能在成人帮助下控制和调解自己的感情，学习与生活中遇到标题时愿意想办法办理。
它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，明白和谐的团体生活的重要性，成长主体意识，形成开朗、进步的本性品格，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。
2.传授目标（1）知道烦恼是我们通常会遇到的，每个别都必须面对的。
（2）引导学生学习一些摆脱烦恼的要领。
（3）勉励学生在生活中积极乐观的面对烦恼，不自寻烦恼。
传授重点：让孩子积极地面对生活中的烦恼，学习一些积极的办理烦恼的要领。
传授难点：做一个开朗、活泼的孩子；促使学生形成积极、乐观的生活态度。
3.传授计谋选择与设计根据本课传授目标和活动主题，引导学生议决讨论、现场观察、激发矛盾冲突等要领将学生深藏在内心的烦恼充分暴露出来；再议决情形模拟与角色扮演、传授游戏、讲授、发言、有意识地误导、激发矛盾等要领引导学生学会相同理解、学会换位思考、学会宣泄和转移等一些摆脱烦恼的要领，让学生在认知和情绪的转变中学会生活、酷爱生活。
【点评：能连合学生的年龄特点和生活实际确定传授目标。
传授目标全面、具体、明确，针对性强。
】二、传授历程实录师：老师带来一个好朋友，他的名字叫小豆丁。
（课件出示“小豆丁”图像）呀？小豆丁怎么了？生：小豆丁一定是遇上了什么不高兴的事伤心了。
师：看到他的表情请你猜猜，小豆丁可能遇上什么不高兴的事了？生1：被妈妈打了。
生2：他可能和同砚之间产生了不愉快的事情。
（板书：挨打、朋友吵架）【点评：西席议决让学生猜猜小豆丁的不高兴的事，来激发学生的好奇心和探索新知的欲望。
为接下来的学习奠定了基础。
】师：你有没有过，那像小豆丁这样不高兴的时候呢？师：我还以为只有大人才有不高兴不高兴的事呢！谁来说说？生1：上课的时候被老师指责了，心里很不高兴，像小豆丁一样。
第五单元任务三《记述与动物的相处》教学设计+2024—2025学年统编版语文七年级上册
第五单元人与动物任务三记述与动物的相处写作目标：1.扣住人和动物这两个方面，写出自己的感受和情感。
2.适当运用细节描写，可以让表达更生动，让文章的主旨更鲜明。
课时安排：1课时教学过程：一、写作导入通过上节课的活动，你是不是增进了对动物的了解，获得了许多新鲜的体验?在平时的生活里，你和动物之间是不是也发生过一些难忘的事?让我们拿起笔来，记述与动物相处的故事。
二、记述方法（一）紧扣动物特点，描写动物。
1.跟同类动物对比，突显典型特征。
在描写动物时，与其对动物进行全方位的描写，不如抓住其与众不同的典型特点来描写。
某只动物的与众不同可从与同种动物的比较中得出。
让读者对动物的形象印象深刻。
但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。
明确：通过对比，写出这只猫的性格忧郁。
2.用多个事例体现动物同一特点。
这只小猫较第一只更有趣，更活泼。
它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
它似乎太活泼了，一个点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
明确：用多个事例体现猫的活泼有趣。
（二）抓住印象深刻之处，明确自身情感态度。
1.在细节中融入情感，写出自身感受。
在记叙人与动物的故事时，也可以通过描写细节，让读者感受到人与动物之间的互动、情感交流以及人对动物的情感态度。
我无意间往墙上的纸箱一瞅，两只幼鸽挤在四方洞口，以惊异稚气的眼睛瞅着正在地上啄食的父亲和母亲。
那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，雪白的羽毛，让人联想到刚刚挤出的牛乳。
幼鸽终于长成了，所有可能发生意外或不测的担心顿然化解了。
——《我的白鸽》明确：通过描写细节，写出“我”的好奇和喜爱。
2.选择印象深刻的故事节点，写清情感变化。
《我的白鸽》（PPT）（三）描写物我互动，写好动物朋友。
1.结合具体情境，突出人对动物的情感。
小白鸽和老白鸽在那破烂失修的房脊上亭亭玉立，这幢由家族的创业者修盖的房屋，经历了多少代人的更替而终于墙颓瓦朽了，四只白色的鸽子给这幢风烛残年的老房子平添了生机和灵气，以至幻化出家族兴旺时期的遥远的生气。
幼儿园托班活动《我不怕》教案（精选8篇）
幼儿园托班活动《我不怕》教案幼儿园托班活动《我不怕》教案（精选8篇）作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园托班活动《我不怕》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园托班活动《我不怕》教案篇1活动目标：1、培养幼儿的勇敢品质。
2、引导幼儿大胆、愉快地参与集体活动。
活动准备：好苹果一个、被虫子咬过的青菜一棵，苹果一个、切好的苹果一盘、录有哭声的磁带、音乐磁带录音机垃圾桶不甘胶虫子若干。
活动过程：1、分享苹果师幼共同边听音乐边分享苹果，体验好苹果的味道，感受集体生活的乐趣。
2、引导幼儿观察、讨论(出示被虫子吃过的青菜、苹果)，引起幼儿思考。
(1) 为什么苹果、青菜上会有小洞洞呢?(2) 宝宝们吃了被虫子咬过的苹果、青菜会怎么样呢?3、师幼共同找虫子，消灭虫子。
4、体验成功，分享喜悦。
幼儿园托班活动《我不怕》教案篇2活动名称：我不怕冷活动目标：1、在说说、动动、玩玩中初步了解感受锻炼，可以使自己不怕冷，激发幼儿愿意参加体育锻炼及不怕冷的勇气。
2、引导幼儿乐意开口说话及尝试用较清楚的话来表达自己的意思。
活动准备：穿上许许多多衣服的娃娃一个，运动器材若干活动过程：(一)情景感知1、出示一个穿着许许多多衣服的娃娃“兰兰”一个，引导幼儿说说提问：（1）谁原意问问他为什么穿这么多衣服？（2）兰兰为什么会穿这么多衣服呢？（3）有什么好办法让他不怕冷？（引导幼儿了解体育锻炼可以让自己不怕冷）2、幼儿说出哪项活动，就让幼儿一起做做、动动。
(二)体验理解1、兰兰不知道怎样运动，也不知道体育锻炼会不会真的可以使自己不怕冷。
（带领幼儿自选运动器材玩玩）随机提问：(1)你在玩什么？(2)你还冷吗?2、幼儿摸摸幼儿的小手，小脸，请幼儿互相摸摸，感受暖呼呼的。
3、听“呼-------”北风爷爷吹来了，现在你们还怕不怕冷，我们一起对北风爷爷说“北风爷爷，我不怕冷”。
统编版四年级上册语文21古诗三首《凉州词》公开课一等奖创新教学设计
统编版四年级上册语文21 古诗三首《凉州词》公开课一等奖创新教学设计小学语文四上《凉州词》教学设计教学目标1、结合诗后注解，自学古诗，了解大意。
2、抓住重点字词，启发学生联想，读懂诗意，体会作者表达的思想感情。
3、通过教师的评价，引导学生习得学习古诗的方法。
教学重点引导学生在诵读的过程中体会作者表达的思想感情。
教学难点感悟边关将士悲苦的生活。
并感知当今幸福生活来之不易，要学会珍惜美好生活。
教学准备多媒体课件教学过程一、导入1.1000多年前的唐朝，是我国诗歌发展的巅峰时期，单是出现的语文教材中的名篇就有很多，比如在四年级上册我们就学过王维的《鹿柴》、白居易的《暮江吟》、李商隐的《嫦娥》，还有大诗人李白、杜甫，他们的名作更多。
这些诗歌大致分为三类，分别是描绘大自然田园风光的田园诗、表达人们离愁别绪的离别诗、表现边塞军旅生活的边塞诗，我们来学习唐朝著名诗人王翰写的《凉州词》。
2.齐读课题。
了解凉州词二、分环节教学，确定学习古诗的标准。
1.读古诗，正字音（确定读的标准：节奏分明）（1）自由读古诗三遍，注意读准字音，读准节奏；（2）生试读，师相机进行评价，引导学生更正字音，读准节奏；出示生字：rèn qiāng仞（万仞）羌（羌族）出示多音字：间（jiān 中间jiàn 挑拨离间）度(dù角度duó猜度)（3）教师范读，指导读出节奏。
（4）男女分读，全班齐读；2.说古诗，明诗意（确立理解古诗的标准：结合注释，适当想象）（1）请学生分句解释诗句意思，师相机引导；解释重点字词，学生批注理解。
黄河远上：远望黄河的源头。
孤城：指孤零零的戍边的城堡。
仞：古时八尺或七尺叫做一仞。
何须：何必。
怨：埋怨。
度：度过。
（2）同桌互说整首诗意思；（3）请一位学生当堂展示，并总结理解古诗意思的方法。
（借助注释，适当想象）3.抓诗眼，悟诗情（确定明悟诗情的标准：抓诗眼，品悟诗情）（1）品味“酒美"a.同学们，经过刚刚的学习，我们了解到第一行诗写的是庆功宴上热闹欢乐的气氛，那么这种气氛是通过诗中的哪一个词写出来的？b.从诗中哪些地方看出酒美？c.酒在我们中国的诗歌文化里，是一种重要的意象，就是助情物，它往往是作者情感宣泄的出口，下面让我们来看看酒在不同的环境里，分别代表了作者什么样的感情？d.对于戍边的战士来说，美酒意味着什么？（大胜之后的庆贺，以酒助兴。
小学心理健康教育人教三年级上册目录你不怕它它不烦你 省获奖PPT
Nunc viverra imperdiet enim. Fusce est. Vivamus a tellus.
无翼鸟
梦幻太空
Nunc viverra imperdiet enim. Fusce est. Vivamus a
想一想，说一说 tellus.
你曾经遇到过什么困难，让你产生过“我可做不到”的想法？
1、你实际鼓掌的次数比你想的多还是少？ 2、看到自己实际鼓掌的次数时心里的想 法是什么？
梦幻太空
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要把困难这个“大老虎”变成“纸老 虎”，“绊脚石”变成“垫脚石”，只 需要做一件事情，就是“不害怕”
遇到困难时，你的心情是什么？
小明：“我的困难是不能自己洗衣服” 小星：“我的困难是不能记住课文”
…………
梦幻太空
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有人说“困难就像一只大老虎” 还有人说“困难就像一块大石头” ………… 在你眼里，困难像什么？
叠纸杯挑战
每个组有10个纸杯，比比哪个组的纸杯叠的高（10层最高 最多10分钟时间
梦幻太空
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1、在开始之前，你觉得你们能叠几层？最后你们 叠了几层？ 2、游戏中，杯子掉下来过吗？掉下来过几次？每 次掉下来时，你在想什么？
梦幻太空
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你不怕它它不烦你
《你不怕它它不烦你》设计方案一、课题的确立：在成长过程中，每个人都会遇到各种各样的困难。
尤其是三年级的孩子，是形成自信心的关键期。
因为生活经验的不足，遇到困难容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力。
因此，确立了主题为《你不怕它它不烦你》活动。
通过这次综合实践活动，让学生能明白每人都会遇到困难和挑战，要正确面对困难，树立自信心，勇于克服困难。
二、教学目标：（一）情感目标:1、不害怕困难、勇敢地面对困难。
2、相信阳光总在风雨后，要相信自己。
（二）、认知目标：1、通过活动，学生明白每人在成长的过程中都会遇到困难和挑战。
2、面对困难，不同的态度就会有不同的结果，积极面对的人总能解决困难。
3、知道面对困难时，调整心情的方法。
（三）、行为目标：1、初步形成收集资料、简单整理资料的能力。
2、初步学会调整心态的方法，努力想办法克服困难。
三、教学重点：1、培养学生收集资料、发现问题和处理问题的能力。
2、明白人人都会遇到困难。
3、调整学生心态，积极面对困难。
四、教学难点：1、初步培养学生发现问题和处理问题的能力。
2、初步让学生学会勇于面对困难、克服困难。
五、教学准备：问卷调查及整理、采访视频、收集名人克服困难的故事教学课时：五课时第一课（开题课）教学目标1、通过调查、收集资料，明白每个人都会遇到困难和挑战。
2、明白面对困难，不同的态度就会有不同的结果，积极面对的人总能解决困难。
3、学生找到自己想解决的问题。
教学重点1、交流调查资料，明白人人都会遇到困难。
2、帮助学生积极调整心态，增强克服困难的信心。
教学难点：启发学生找到自己想解决的问题。
教学准备：问卷调查及整理、采访视频、收集名人克服困难的故事教学过程一、游戏导入1、师：孩子们，我们玩过许多游戏，今天就玩一个与众不同的吧“齐心协力来穿针”，PPT出示游戏规则生按小组游戏。
2、师：谁来说说你的感受？生谈感受。
（选择失败的、成功的谈，注意引导学生面临困难的心理体验）总结：我们的生活就像游戏一样，随时都充满着困难，我们也对周围的同学进行过调查，那我们就来看看调查的情况。
你不怕它_它不烦你26页PPT
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
你不怕它_它不烦你
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
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第12课《你不怕它，它不烦你》教学设计【教学目标】
（1）引导学生正确面对困难、认识困难。
（2）帮助学生积极调整心态，克服畏难情绪。
（3）使学生能够积极想办法克服困难。
【教学重、难点】
引导学生初步建立克服畏难情绪的信心。
【教学准备】
教师课前调查容易让学生产生畏难情绪的事情。
第一课时心里聚焦
一、教学引入
我们经常会遇到各种各样的困难。
有时，我们会产生“我可玩不成”的想法。
老师：请同学们看心里聚焦里的漫画，看一下小明的行为表现。
二、自主探究，解决问题
老师：小明害怕背课文，你有什么看法？帮小明想想办法吧！
议一议
老师：困难就像一座高高的山，我们要想办法越过这座山。
你目前是否遇到了困难？处在克服困难的什么阶段？把你自己情况画到“困难之山”上吧！
遇到困难的时候，不要被吓到。
积极想办法去克服它，坚持下去，就会有意想不到的收获。
三、课堂总结
第二课时心海起航
一、复习引入
我们上一节课学习了什么知识？
二、自主探究，解决问题
游戏体验
右图中，同学们手拉手，但相互缠绕在了一起。
你认为他们能解开吗？试着做一做“解手链”的游戏。
老师：阅读下面的故事，谈谈自己的体会。
在一次交流大会上，推销界的5000多位精英，向一位世界级大师请教推销秘诀。
大师笑而不答，早有安排。
只见会场上灯光暗了下来。
四名壮汉合力抬上一个铁架，出现在台上。
铁架下吊着一只大铁球。
所有的人都搞不清大师葫芦里到底卖的什么药。
又只见，大师来到球边，推了铁球一下，铁球没有动。
又推了几下，铁球还是动也不动。
之后他每隔几秒钟就推一下球，持续不断。
终于，大铁球开始晃动了，并且幅度越来越大！
大师把他一生推销成功的经验娓娓道来：成功就是每天坚持做一件简单的事情。
可惜，明白这一道理的人很多，真正能做到的却寥寥无几。
看似非常困难的事情，其实并非不可解决。
只要勇敢地走出第一步，你就会发现，困难已经开始解决了。
三、课堂总结。