学习故事:蚂蚁
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寻找蚂蚁
今天户外游戏的时候,你们三五成群地围着一棵树看,向我大声喊道:“老师,快来看蚂蚁,这里有蚂蚁”,一瞬间,好多小朋友也被吸引过来,全部围成一圈看蚂蚁。看到你们对蚂蚁产生浓厚的兴趣,充满好奇和探究的欲望,我轻轻地跟你们说:“可以再去找找,幼儿园哪里会有蚂蚁。”
你们急不可耐地自由分散去寻找小蚂蚁,瞧,你们有的到操场的地面上去找蚂蚁,有的去围墙边缘的水泥地上找,渐渐地,有些人把注意力转移到了草地上。一扬眼睛紧紧盯着草地,希望能发现蚂蚁的踪迹,他蹲下来用手拔开草仔细寻找,永铮捡来一根小树枝,开始用树枝在草坪上“打探”。
不久,你们发现了蚂蚁,大声喊道:“树下也蚂蚁,一长排的蚂蚁”,乐乐跑过来,蹲下来一起观察:“他们可能要回家了。”一扬回答:“应该是吧,他们的家在地底下,在我们看不到的地方。”
这里发生了什么样的学习:
很高兴看到你们能够亲近自然,认真观察周围的事物,带着好奇心和探究欲望打开蚂蚁世界的大门。当你们双眼入深的盯着蚂蚁观察时,你们的专注、欢呼让我深刻体会到“探索中有所发现时感到兴奋和满足”的意义!
你们对自己感兴趣的问题刨根问底和一探究竟,懂得利用各种调查方式收集想要的信息并且记录下来和大家分享,这正是你们在探究过程中积极动手动脑寻找答案和解决问题的体现,具备了初步探究的能力。
机会和可能:
当我发现你们对蚂蚁如此感兴趣,我觉得,如果给你们充足的时间接触自然,去发现、探索、认识蚂蚁,那样将会更加有趣。我相信,我们可以一起准备探究所需要的工具,如:放大镜、镊子、滴管、纸、笔等,让你们将自己的发现画下来与大家一起分享。
蚂蚁工坊的出现
观察时间:2018年3月10日
观察对象:全班幼儿
今天,你们又蹲在草丛中聚精会神地观察蚂蚁,产生了一个疑问:“小蚂蚁的家是什么样的?为什么挖开泥土里面什么都没有?”针对这个问题,在查阅相关的信息和资料后,我们班级自然角新增了一件有趣的观察玩具:蚂蚁工坊。你们可以清楚地看到蚂蚁再洞穴里互相交流、挖掘隧道的生活状态。“蚂蚁工坊”刚投放,你们就着了迷,自由活动的时间都会成群结队地一起观察蚂蚁。
第二天早晨,子芳拉着我的手说:“老师,能不能把两个工坊连在一起,这样两边的蚂蚁才能够交朋友。”我的心里一阵暖流,你们的善良感动了我,本来是两个独立的工坊,你们担心蚂蚁家族不能交流会孤单,我连忙回答:“可以啊,我们一起去把工坊合在一起。”于是,我把两条管道对接两个工坊,果真,就有蚂蚁爬到另外一边去了。子芳笑着说:“老师,蚂蚁一定会很开心的,对吧?”
短短两三天,你们发现了蚂蚁的一个“大本领”,“老师老师,你快来看,蚂蚁会挖洞。”子芳闪着她的大眼睛对我说。
邱文:“他们会飞檐走壁,一下子往上走,一下子往下走,还会侧身走。”
子芳凑到我耳边:“老师,我知道蚂蚁是怎么挖洞的,就是一直吃吃吃。”
“他们没有吃,他们只是挖隧道而已。”黄锦鹏反驳到。……
“你们猜的都有可能,到底事实是怎么样的呢?”我播放了一段“蚂蚁王国探秘的视频”,你们观看了视频,知道了蚂蚁王国有许多房间,不同房间有不同的作用,有蚂蚁王后住的,有工蚁住的,有储存粮食用的,还有存放废弃物用的。而后,佳歆问:“那我们蚂蚁工坊里那些凝胶,蚂蚁能吃吗?”
“我们可以上网找资料”“不如我们回去问爸爸妈妈吧。”你们热情高涨。我和你们一起上网查找资料,发现蚂蚁的许多秘密。你们知道吗?因为你们求知好问让我也增长了不少见识呢!
你们一天天观察,心里诞生的疑问也越来越多,比如:蚂蚁睡觉是什么样子的?蚂蚁会死吗?蚂蚁为什么总喜欢挤在一起?蚂蚁会不会生蛋?他们为什么会排着整齐的队伍走路?蚂蚁会不会咬
人?蚂蚁喜欢吃什么?……我们一起在自然角设置了相应的“蚂蚁一百问”和“蚂蚁王国大揭秘”版块,你们在探究和谈论过程中发现的大大小小的问题,记录在问题墙上,同伴们一起讨论,观察,或回家和爸爸妈妈一起查阅资料,解决了一个又一个问题,对蚂蚁也越来越熟悉。
这里发生了什么样的学习:
你们和同伴合作探究和分享交流,不仅能够巩固自己对蚂蚁的认识,还在此基础上能够再次对自己探究成果进行整理和概括,积累更多关于蚂蚁的知识经验。
你们有求真、求善的科学品质,你们把蚂蚁当成了自己的朋友,从人文的角度思考“蚂蚁不能交朋友会难过”,这一小小的举动,也为大家上了生动一课。
机会和可能:
对于“蚂蚁喜欢吃什么?”这个问题,你们每个人都有自己的想法,当你们的意见出现分歧的时候,最好的方法就是用事实说话,你们可以来做实验,从家里带来你们所认为的蚂蚁喜欢吃的食物,来进行喂食实验,从而了解蚂蚁的食性。
也许我们还可以利用晨间谈话、过渡环节的时间制定调查蚂蚁计划,讨论探究蚂蚁过程中还可以做什么,用什么样的方法呈现我
们的探究过程和结果;我们还可以尝试拍一段蚂蚁记录片,看看蚂蚁是如何成长变化和生活的。