学习故事：蚂蚁

寻找蚂蚁

今天户外游戏的时候，你们三五成群地围着一棵树看，向我大声喊道：“老师，快来看蚂蚁，这里有蚂蚁”，一瞬间，好多小朋友也被吸引过来，全部围成一圈看蚂蚁。看到你们对蚂蚁产生浓厚的兴趣，充满好奇和探究的欲望，我轻轻地跟你们说：“可以再去找找，幼儿园哪里会有蚂蚁。”

你们急不可耐地自由分散去寻找小蚂蚁，瞧，你们有的到操场的地面上去找蚂蚁，有的去围墙边缘的水泥地上找，渐渐地，有些人把注意力转移到了草地上。一扬眼睛紧紧盯着草地，希望能发现蚂蚁的踪迹，他蹲下来用手拔开草仔细寻找，永铮捡来一根小树枝，开始用树枝在草坪上“打探”。

不久，你们发现了蚂蚁，大声喊道：“树下也蚂蚁，一长排的蚂蚁”，乐乐跑过来，蹲下来一起观察：“他们可能要回家了。”一扬回答：“应该是吧，他们的家在地底下，在我们看不到的地方。”

这里发生了什么样的学习：

很高兴看到你们能够亲近自然，认真观察周围的事物，带着好奇心和探究欲望打开蚂蚁世界的大门。当你们双眼入深的盯着蚂蚁观察时，你们的专注、欢呼让我深刻体会到“探索中有所发现时感到兴奋和满足”的意义！

你们对自己感兴趣的问题刨根问底和一探究竟，懂得利用各种调查方式收集想要的信息并且记录下来和大家分享，这正是你们在探究过程中积极动手动脑寻找答案和解决问题的体现，具备了初步探究的能力。

机会和可能：

当我发现你们对蚂蚁如此感兴趣，我觉得，如果给你们充足的时间接触自然，去发现、探索、认识蚂蚁，那样将会更加有趣。我相信，我们可以一起准备探究所需要的工具，如：放大镜、镊子、滴管、纸、笔等，让你们将自己的发现画下来与大家一起分享。

蚂蚁工坊的出现

观察时间：2018年3月10日

观察对象：全班幼儿

今天，你们又蹲在草丛中聚精会神地观察蚂蚁，产生了一个疑问：“小蚂蚁的家是什么样的？为什么挖开泥土里面什么都没有？”针对这个问题，在查阅相关的信息和资料后，我们班级自然角新增了一件有趣的观察玩具：蚂蚁工坊。你们可以清楚地看到蚂蚁再洞穴里互相交流、挖掘隧道的生活状态。“蚂蚁工坊”刚投放，你们就着了迷，自由活动的时间都会成群结队地一起观察蚂蚁。

第二天早晨，子芳拉着我的手说：“老师，能不能把两个工坊连在一起，这样两边的蚂蚁才能够交朋友。”我的心里一阵暖流，你们的善良感动了我，本来是两个独立的工坊，你们担心蚂蚁家族不能交流会孤单，我连忙回答：“可以啊，我们一起去把工坊合在一起。”于是，我把两条管道对接两个工坊，果真，就有蚂蚁爬到另外一边去了。子芳笑着说：“老师，蚂蚁一定会很开心的，对吧？”

短短两三天，你们发现了蚂蚁的一个“大本领”，“老师老师，你快来看，蚂蚁会挖洞。”子芳闪着她的大眼睛对我说。

邱文：“他们会飞檐走壁，一下子往上走，一下子往下走，还会侧身走。”

子芳凑到我耳边：“老师，我知道蚂蚁是怎么挖洞的，就是一直吃吃吃。”

“他们没有吃，他们只是挖隧道而已。”黄锦鹏反驳到。……

“你们猜的都有可能，到底事实是怎么样的呢？”我播放了一段“蚂蚁王国探秘的视频”，你们观看了视频，知道了蚂蚁王国有许多房间，不同房间有不同的作用，有蚂蚁王后住的，有工蚁住的，有储存粮食用的，还有存放废弃物用的。而后，佳歆问：“那我们蚂蚁工坊里那些凝胶，蚂蚁能吃吗？”

“我们可以上网找资料”“不如我们回去问爸爸妈妈吧。”你们热情高涨。我和你们一起上网查找资料，发现蚂蚁的许多秘密。你们知道吗？因为你们求知好问让我也增长了不少见识呢！

你们一天天观察，心里诞生的疑问也越来越多，比如：蚂蚁睡觉是什么样子的？蚂蚁会死吗？蚂蚁为什么总喜欢挤在一起？蚂蚁会不会生蛋？他们为什么会排着整齐的队伍走路？蚂蚁会不会咬

人？蚂蚁喜欢吃什么？……我们一起在自然角设置了相应的“蚂蚁一百问”和“蚂蚁王国大揭秘”版块，你们在探究和谈论过程中发现的大大小小的问题，记录在问题墙上，同伴们一起讨论，观察，或回家和爸爸妈妈一起查阅资料，解决了一个又一个问题，对蚂蚁也越来越熟悉。

这里发生了什么样的学习：

你们和同伴合作探究和分享交流，不仅能够巩固自己对蚂蚁的认识，还在此基础上能够再次对自己探究成果进行整理和概括，积累更多关于蚂蚁的知识经验。

你们有求真、求善的科学品质，你们把蚂蚁当成了自己的朋友，从人文的角度思考“蚂蚁不能交朋友会难过”，这一小小的举动，也为大家上了生动一课。

机会和可能：

对于“蚂蚁喜欢吃什么？”这个问题，你们每个人都有自己的想法，当你们的意见出现分歧的时候，最好的方法就是用事实说话，你们可以来做实验，从家里带来你们所认为的蚂蚁喜欢吃的食物，来进行喂食实验，从而了解蚂蚁的食性。

也许我们还可以利用晨间谈话、过渡环节的时间制定调查蚂蚁计划，讨论探究蚂蚁过程中还可以做什么，用什么样的方法呈现我

们的探究过程和结果；我们还可以尝试拍一段蚂蚁记录片，看看蚂蚁是如何成长变化和生活的。