演示课注意事项
幼儿园公开课注意事项
幼儿园公开课注意事项
幼儿园公开课是家庭教育的一种重要组成部分，对于家长来说是了解幼儿园教育质量的重要途径。
为了确保公开课的顺利进行，家长和幼儿园需要注意以下几点事项。
首先，家长要提前了解公开课的安排和主题。
了解公开课的内容和目的，有助于家长更好地理解课堂教学，并为了解和提问做好准备。
其次，家长要准时参加公开课。
准时到场不仅是对幼儿园教师的尊重，也是对孩子教育的重视。
迟到会影响课堂氛围，同时也容易使自己错过重要的教学内容。
第三，家长要尽量不要打扰教学秩序。
在公开课期间，家长应当保持安静，不要打电话、聊天或者喧哗，以免影响教学和其他家长的观看体验。
第四，家长要积极参与课堂互动。
公开课是与幼儿交流的重要机会，家长可以通过积极提问、发表自己的观点，与教师和其他家长进行互动，促进交流和共同学习。
第五，家长要尊重每个孩子的个体差异。
在观看公开课时，每个孩子的个体差异和成长发展水平是存在的，家长要理解和尊重这些差异，不要过分关注自己孩子的表现，也不要对其他孩子进行过度评价。
第六，家长要及时反馈自己的意见和建议。
公开课结束后，家
长可以向幼儿园教师反馈自己的看法和建议，提出自己的改进意见，以便幼儿园教育能够更好地满足家长的需求。
总之，参加幼儿园公开课是家庭教育的一种重要形式，对于家长来说是了解幼儿园教育质量的重要途径。
通过遵守注意事项，家长可以更好地参与公开课，了解孩子在幼儿园的学习和成长情况。
同时，家长的积极参与和反馈也会对幼儿园的教育质量和改进起到积极的推动作用。
幼儿园公开课注意事项
幼儿园公开课注意事项幼儿园公开课是家长们了解幼儿教育环境以及教学内容的重要途径。
作为教师，在准备和参与公开课时，需要注意以下事项，以确保公开课的顺利进行。
1. 提前准备在公开课前，教师需要提前进行充分的准备工作，确保内容的准确、丰富和有趣。
一份详细的教案是必不可少的，教案应包含教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等内容。
同时，准备好所需的教具、教材和其他辅助教学资源。
2. 安排课堂环境在公开课前，教师应确保教室环境整洁美观，布置一些与课堂内容相关的装饰品，以增加孩子们的兴趣。
保持充足的采光和空气流通，同时确保教室内安全整洁，避免任何可能存在的危险。
3. 与家长沟通在公开课当天，教师需要提前与家长进行沟通，告知公开课的时间、地点和内容等信息。
此外，教师还可以向家长们提供公开课的教案或相关阅读材料，以便他们更好地理解和参与课堂活动。
在沟通过程中，教师需要明确告知家长们他们可以在公开课中观察，但不建议打断课堂的正常进行。
4. 注重互动幼儿园公开课是家长们了解孩子在学校表现的重要机会，因此教师应当注重与孩子和家长的互动。
在课堂上，教师可以鼓励孩子们积极参与，并与他们互动和交流。
同时，在课堂结束后，教师可以与家长们交流，了解他们对孩子在学校的情况的观察和反馈。
5. 尊重每个孩子在公开课中，教师需要尊重每个孩子的个性差异和学习进程。
给予每个孩子充分的鼓励和表扬，并注意不挑选特定的孩子进行示范或提问。
教师的教学应注重差异化，根据孩子们的特点和需求，提供不同的学习方式和任务。
6. 检查教学资源在公开课前，教师需要检查所使用的教学资源，如教具、PPT等，确保它们的完好无损，并正确地使用它们。
如果需要发放纸质文件给家长们，教师应提前准备并确保每位家长都能获得。
7. 活跃课堂氛围幼儿园公开课的目的之一是展示学校良好的教育氛围。
因此，在课堂中，教师需要创造活跃、积极的氛围，让孩子们充分享受学习的乐趣。
教师可以利用游戏、音乐和故事等方式，使课堂更加生动有趣。
怎样上好公开课_公开课当中的注意事项
怎样上好公开课_公开课当中的注意事项一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《数学》八年级上册第五章第一节《一次函数》。
本节课主要介绍一次函数的概念、性质及一次函数图象与系数的关系。
通过本节课的学习，使学生掌握一次函数的基本知识，能够运用一次函数解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生了解一次函数的概念，理解一次函数的性质，掌握一次函数图象与系数的关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、探究学习的习惯，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：一次函数的概念、性质及一次函数图象与系数的关系。
难点：一次函数图象与系数的关系的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、直尺、圆规。
学具：教材、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些线性现象，如电梯的上升和下降、斜坡的上升和下降等，引导学生发现这些现象都可以用一条直线来表示。
2. 自主学习：让学生阅读教材，理解一次函数的概念，并尝试画出一次函数的图象。
4. 讲解演示：教师根据学生的探究结果，进行讲解演示，重点讲解一次函数图象与系数的关系。
5. 随堂练习：让学生运用一次函数的知识解决实际问题，如计算电梯上升或下降的距离等。
6. 巩固提高：教师出示一些有一定难度的题目，让学生独立解答，提高学生的解题能力。
8. 布置作业：让学生课后巩固所学知识，提高运用一次函数解决实际问题的能力。
六、板书设计板书设计如下：一次函数的概念性质：斜率、截距图象与系数的关系七、作业设计1. 请用一条直线表示下列情境：（1）小明的身高随年龄的增长而增长。
（2）小华的家到学校的距离随时间的变化。
答案：（1）y = kx + b（k > 0）（2）y = kx + b（k > 0）2. 请判断下列一次函数的斜率和截距是否正确，并说明理由。
（1）y = 2x 1（2）y = 3x + 4答案：（1）正确，斜率k = 2，截距b = 1（2）正确，斜率k = 3，截距b = 4八、课后反思及拓展延伸课后拓展延伸：请学生运用一次函数的知识解决生活中的实际问题，如设计一个购物预算方案等。
教师资格证面试教学演示技巧
教师资格证面试教学演示技巧教师资格证面试是考察教师综合素质和专业能力的重要环节，而教学演示是面试的核心内容之一。
通过教学演示，考官能够全面了解申请人的教学理念、教学方法和教学能力。
在面试中表现出色的教学演示技巧不仅能给考官留下深刻的印象，也是申请人获得教师资格证的关键。
本文将重点介绍一些提升教学演示技巧的方法和要点。
一、准备充分教学演示之前，必须要进行充分的准备工作。
首先，要熟悉所教授的内容，了解学科的教学标准和教材要求。
其次，要对演示的教学内容进行整理和分析，明确教学目标和重点。
同时，还需要准备好所需的教学资源和教具，确保教学过程的顺利进行。
准备充分可以增强自信心，提高演示的效果。
二、抓住关键点在教学演示中，要抓住关键点，突出教学目标和重点。
首先，要明确所教授内容的核心概念和基本原理，将其作为演示的重点。
其次，要确定教学目标，明确学生应该达到的认知和技能水平。
然后，选择适合的教学方法和策略，引导学生探索和发现知识。
同时，要注重培养学生的实践能力，促进学生的主动学习和思考能力。
三、注重教学过程教学演示的评价不仅取决于教学结果，更重要的是注重教学过程。
在教学演示中，要注意组织教学内容的结构与逻辑，合理安排教学步骤和时间。
同时，要注重语言表达和肢体语言的协调运用，增强教学的生动性和趣味性。
此外，要注重与学生的互动和交流，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过良好的教学过程，能够更好地展示自己的教学能力和风采。
四、注意评价和反思在教学演示结束后，要对自己的教学过程进行评价和反思。
首先，要反思教学目标是否达到，教学效果是否好评，哪些方面需要改进。
其次，要听取考官的评价和建议，借助他们的专业意见来提升自己的教学能力。
最后，要积极总结经验，不断完善自己的教学演示技巧。
通过准备充分、抓住关键点、注重教学过程和评价反思，我们可以提升自己的教学演示技巧，更好地展示自己的教学能力和专业素养。
教师资格证面试的成功，离不开对教学演示的重视和努力。
公开课让家长注意事项
公开课让家长注意事项
1.了解课程内容：家长应提前了解公开课的主题和内容，确保与孩子的学习需求相匹配。
2.确认课程时间和地点：在确认报名后，家长要准确掌握公开课的时间和地点，提前安排好行程。
3.准时到达：家长应该提前到达公开课现场，以便为孩子找到适合的位置，并能够安静地聆听课程。
4.尊重讲师：家长应尊重讲师的教学权威，遵循秩序，不要干扰课堂纪律或打断讲话。
5.注意孩子情绪：在公开课过程中，家长要留意孩子的情绪变化，及时关注并处理任何可能影响孩子学习的问题。
6.提问和交流：在公开课交流环节，家长可以积极参与提问和交流，但要确保问题与课程相关，避免过于个人化或冲突性的言论。
7.遵守公共秩序：家长在公开课现场应严格遵守各项规章制度，避免大声喧哗、乱扔垃圾等行为。
8.准备笔记和回顾：家长可以在公开课过程中做好笔记，以便回顾和帮助孩子巩固知识。
公开课的注意事项
公开课的注意事项公开课是一种开放式的教学活动，通过开放课堂、敞开的心态和灵活的教学方式来引导学生积极主动地参与学习，是一种新型的课堂教学方式。
在参加公开课时，我们需要注意以下事项：一、提前准备：1. 对于学生来说，参加公开课前需要提前了解所要上课的内容、老师的教学思路和教学风格，做好心理准备。
2. 对于老师来说，要提前设计好课程内容与结构，确保每个环节都有明确的目标和安排，保证教学的质量。
二、主动参与：1. 学生要积极主动地参与公开课，勇敢表达自己的想法和观点，与老师和同学进行互动交流。
2. 老师要鼓励学生主动参与，创造一个鼓励发言和讨论的氛围，引导学生从课堂中得到实践和经验。
三、保持专注：1. 学生在公开课上要保持专注，全神贯注地倾听老师的讲解，积极思考和学习。
2. 老师要保持教学内容的吸引力，引导学生专心参与课堂，避免因教学单调而导致学生失去兴趣。
四、尊重他人：1. 学生应该尊重老师和同学，在课堂上不做扰乱学习秩序的行为。
2. 老师要给予学生足够的尊重和关怀，平等对待每一位学生，在发言、提问和回答问题时要尊重学生的个性和表达方式。
五、积极反馈：1. 学生要在公开课结束后给予积极的反馈，包括对课程内容的理解和观点的交流。
2. 老师要及时总结反馈意见，改进教学方法和内容，提升教学质量和学生满意度。
六、保持良好的心态：1. 学生要以积极的心态参与公开课，虚心接受老师的指导和同学的意见，不断提高自己的学习能力。
2. 老师要以开放的心态对待学生的意见和建议，不断改进自己的教学理念和方法，为学生提供更好的学习环境。
参加公开课需要学生和老师互相合作，共同努力，以期达到更好的教学效果和学习体验。
希望上述关于公开课的注意事项能够帮助你更好地参加和组织公开课活动。
公开课的注意事项
公开课的注意事项1. 准备充分：在公开课开始前，确保你已经充分准备好了所需的教学材料和教具。
同时，对于可能会出现的问题或者学生可能会提出的疑问，提前进行思考和准备。
2. 清晰的目标：在公开课中，明确你的教学目标，并且向学生明确地传达出来。
这样可以帮助学生更好地理解你的教学内容，并且让他们知道他们可以期待什么。
3. 吸引学生的注意力：在设计公开课的时候，给予学生一些有趣的、引人入胜的活动和教学方法，以吸引他们的注意力。
这样可以帮助学生更好地参与到课堂中来，并且提高他们的学习效果。
4. 充分利用互动：在公开课中，鼓励学生之间的互动和交流。
可以通过提问、小组活动等方式来促进学生之间的合作和互动，以增强他们的学习效果。
5. 注重评价和反馈：及时给予学生反馈和评价，帮助他们了解自己的学习情况，并且指导他们如何进一步提高。
同时，不仅仅关注学生的学习成绩，还要关注他们的学习态度和学习习惯。
6. 注意时间控制：在公开课中，合理控制每个环节的时间，确保能够按照计划进行教学。
同时，也要留出一些弹性时间，以应对可能出现的意外情况。
7. 与学生建立良好的沟通和关系：在公开课中，与学生建立良好的沟通和关系非常重要。
要尊重学生，关心他们的感受和需求，并且积极回应他们的问题和意见。
8. 多样化教学方法：在公开课中，使用多种不同的教学方法和手段，以满足不同学生的学习需求和兴趣。
同时，也要注意适应学生的学习风格和能力水平。
9. 注意课堂管理：在公开课中，要注意维持课堂的秩序和纪律，确保学生能够安静地听讲和参与到教学中来。
同时，也要关注学生的情绪和行为，及时进行引导和管理。
10. 总结和复习：在公开课结束时，对本节课的内容进行总结和复习，帮助学生巩固所学的知识和技能，并且为下一节课的学习做好铺垫。
如何办好公开课以及流程和注意事项
如何办好公开课以及流程和注意事项公开课是一种特殊的教学形式，通过向公众开放教学，让更多的人受益于教育资源。
办好公开课不仅需要懂得教育教学的规律，还需要合理地安排流程和注意事项。
下面将从流程和注意事项两个方面，介绍如何办好公开课。
一、流程1.策划阶段：（1）明确主题和内容：确定公开课的主题，明确要传达的知识和技能；（2）选定老师：选择懂课程内容，有一定教学经验的老师；（3）确定时间和地点：根据目标受众的特点和需求，选择合适的时间和地点。
2.宣传阶段：（1）制作宣传资料：设计宣传海报、宣传册等，用吸引人的形象和主题介绍公开课内容；（3）制定宣传计划：确定宣传时间和方式，制定宣传计划，确保宣传信息准确、全面地传达给目标受众。
3.教学准备阶段：（1）准备教材和教具：根据公开课内容，准备教材和教具，确保教学过程中能够生动地展示和演示；（2）制定教学计划：根据教学内容和时间安排，制定详细的教学计划，包括每个环节的时间、教学方法和评价方式等；（3）沟通与协调：与学校和其他相关部门进行沟通和协调，确保公开课的顺利进行。
4.教学实施阶段：（1）保持自信：在公开课中，教师需要保持自信，展现专业的素养和教学能力，与学生保持良好的互动；（2）注意语言和表达：教师在公开课中需要注意教学语言的准确性、简洁性和生动性，用通俗易懂的语言进行教学；（3）注重教学方法：根据教学内容和目标受众的特点，选择合适的教学方法，如讲解、实践、互动等，激发学生的学习兴趣和积极性；（4）注意时间控制：教师需要合理控制公开课的时间，确保内容能够在规定的时间内完整地传达给学生。
5.教学评价阶段：（1）收集学生反馈：公开课结束后，及时收集学生对公开课的反馈，例如填写问卷、面谈等方式；（2）总结和改进：根据学生的反馈，及时总结公开课的教学经验和问题，进行改进。
二、注意事项1.安排合理的时间：根据目标受众的特点和需求，选择合适的时间进行公开课，避免与其他重要活动冲突。
少儿口才班 公开课授课流程以及注意事项
教学目标
培养孩子认真听的习惯，提高孩子在听的过程中获取信息的能力
引出内容
通过提问喜不喜欢听故事，引出故事
提出要求
要求在听的时候要认真听，因为后面要提问
讲故事
故事要讲得精彩：内容熟练，语言流畅；语言技巧丰富；体态语丰富
速记速答
教学目标
锻炼孩子快速记忆的能力和快速组织语言进行规范表达的能力
提出要求
口部操
引出内容
用做体操的例子引出口部操
教学目标
锻炼孩子的口部肌肉，唇舌的灵活以及口腔的开合，让孩子说话更灵巧
讲解
语言要简洁，表意要明确
示范
示范要标准、到位
带领练习
不需要孩子起立，坐着练习就好，老师发现掌握不规范的孩子
自由练习
老师要走下去规范
比赛规则
集体比赛不能少、单独比赛根据孩子状况以及课堂时间确定是否安排
3、讲授“坐”的时候，要提前准备好示范凳子。
4、讲授“站”的时候，小丁字步哪只脚在前面都可以。
5、这个环节速度要快，不要占用太多课堂时间。
站
听
说
过度语言
小朋友们，你们想不想知道口才课到底是怎么上的？
课堂形式
总的概括
一句话总的概括
分队
可以互动一下，和每个队的孩子击掌一下
取队名
队名要背过来，增强神秘感；要调动孩子用响亮的声音喊出队名
引出内容
会背诵什么古诗？是不是自信的孩子，引出《自信歌》
示范
不需要讲解内容，直接示范朗诵《自信歌》；要求老师朗诵一定要精彩
带领练习
带领练习时要一句一教，两句一练，一段一复习，帮助孩子快速掌握内容；动作要规范，什么时间做，做到什么位置，规范要及时
讲好公开课的注意事项
讲好公开课的注意事项（转）回想讲公开课的经历，有很多的体会和感受，下面和各位老师一起探讨一下讲公开课的注意事项，希望能带给大家一点小小的启示，不当之处还希望各位老师给以批评指正。
要讲好一节公开课，需要做好、做细方方面面的工作，下面主要从以下五个方面说说我的看法：一、备课前的准备工作：很多老师认为，讲课题目还没定下来呢，没法准备或者说不着急。
我认为这是错误的想法。
抽题之前的准备工作非常重要，这是上好公开课的知识储备阶段。
这时候我们可以先暂定一个课题，有目的的准备一下，算是练兵吧。
这时候的准备可以分为四个阶段：海选、吸收、精选、创新。
海选工作也就是说围绕这个课题，广泛搜集各方面的备课信息，查阅网上相关课题的教案、课件等资料，学习别人的优点，看能不能为我所用。
因为每一个教案、课件都饱含着作者的心血，或多、或少的都有它的优点，先浏览一遍，根据所讲的课和自己的讲课特色取其精华，大胆“拿来”，为“我”所用。
可能别人的例子我不能照搬，但他的思想我可以借鉴，可以在此基础上加以创新。
二、备课中需要注意的问题：1. 备详案。
即教师在课堂中要说的每一句话，学生的回答情况，甚至是教师举手投足的每个关键动作，预测学生可能的回答状况等等方面，都要写下来，这个备课过程也就相当于把书读到由薄到厚的过程。
这种方法看似费时费力，却能让授课语言越来越精炼，思路越来越清晰，课堂效率越来越高。
当然，具体怎么写详案要因人而异，根据自己的情况来定。
如果是有多年教学经验、教材很熟的老教师，可以不必事无巨细，只列出框架就可以；但对于年轻教师来讲，我认为必须要做到事无巨细，这一点非常关键和重要。
这不仅对备好本节课至关重要，而且对今后的教学和自身业务的提高都非常重要。
备公开课必须要经过这个由薄到厚，然后再由厚到薄的过程，这节课才有可能成功。
2. 备学生、备听众。
备学生。
首先，摸清学生的认知障碍。
在备课时，应着力分析学生在学习本节课时将会遇到什么问题，怎样去解决这些问题。
上公开课的注意事项
上公开课注意的事项一、仪容仪表上好一堂公开课，着装也是一个靓丽点存在。
在着装方面虽然不是很苛刻,虽不要求穿什么名牌，穿得很出众,不要求你为了上一节公开课特意去请化妆师化个隆重的眼妆。
但做为教师的我们至少要着装整洁、干净、大方、得体。
绝对不能穿得太随便，至少要舒服怡然。
可以穿清新的小西装，裙子，职业装,化点淡妆更好,使人看了精神更抖擞，学生和评委也会为之一振。
但是绝对不能长发披肩上课，更不可以用留海把自己的脸挡住，这是最严重的.二、举止上公开课时，教态一定要自然，每个小动作都要注意，因为每个小动作时刻关系着教师个人的素养、个人形象。
①不能用手指指学生。
②不能用教具指着学生让他起来回答问题.③无论什么时候最好不好背对着学生。
④不能靠着讲台上课。
⑤不能用单或双手叉腰.二、语言上课的时候作为教师的我们一定要语言流畅、标准、生动，这是最基本的要求。
而言语的具体又表现在教师设计每个环节的连接语，教师的提问语，引导语，小结语，还包括鼓励语。
教师在上课前就一定要设计好每个环节的连接语,环节连接语对这节课成功是否有举足轻重的作用，衔接的时候用语一定要简明、扼要，并且具有承上启下的作用.如：我们刚小结了新知识后进入练习巩固阶段,我们可以这样连接“我们有了新知识，就应该学以致用，现在让我们一起用我们的新知识迎接新的挑战”。
教师提问问题的时候要目的明确，简洁明了,小结的时候让学生自己说，然后教师再用最简单的语句小结。
三、课堂1、在课堂上一定要注重学生的互评,师生的互评,和学生的自评。
在提问每个问题的时候应该多说几个“你还有什补充的？你有不同的意见吗？谁还想说一说自己的见解？你觉得这个答案对吗？为什么?谁来说一说？”。
让学生在课堂上充分地说，让学生淋漓尽致的发表自己的意见,因为这是学生时代的课堂.2、课堂上因该适时地表扬学生，可以激发学生的学习兴趣。
课堂上的表扬可以使课堂志气昂扬，但是过多的使用或泛滥的乱用，没有鼓励的效果了.比如如果一节课下来只要回答了问题的同学教师都用同一的掌声鼓励一下来表扬，真的是太乏味了,不但没有起到激励的作用，反而让人觉得有点假。
关于教师演示实验和学生分组实验课的具体要求
教师演示实验和学生分组实验要求实验教学是基础教育的一个重要组成部分，也是完成教学常规的一项重要内容，在当今显得特别重要。
实验所学知识可以使学生从感性认识上升到理性认识。
实验教学既是学生获得知识的重要手段，也是增长才干的重要途径。
提高我校实验教学质量的具体要求如下：一、教师演示实验教师在做演示实验的前一天到实验室预先填好借领单，具体写出实验名称以及仪器、药品的名称和数量交实验员准备（原则上教师不得亲自上架取仪器和药品），课前，教师到实验室核实领取并做好预备实验，以确保课堂上演示成功。
做完实验后，应将仪器及时洗净，并归还实验室办好归还手续。
如有损坏，要及时如实填好仪器报损单。
二、学生分组实验1、在每学期开学的第二周，教师应制定好本学期的实验教学计划各交一份给教导处和实验室，各科任教师要分好学生实验小组并指定一名小组长，交一份学生分组座次名单给实验室。
2、每做一个学生分组实验，教师应提前一周到实验室填写好《学生实验申请单》和《学生分组实验安排表》，然后交实验员准备执行。
每个备课组要在规定时间内完成全年级的学生分组实验，没有特殊原因逾期不补。
3、每次学生实验前：任课教师都要安排一定时间指导学生预习好本次实验的实验内容，使每个学生都能熟练地掌握实验目的、实验用品、实验步骤以及影响实验成功的关键等问题，以提高学生实验的效果。
任课教师要在实验室黑板上板书如下内容：a：实验名称b：实验目的c、仪器、药品的配备情况d：实验步骤e：实验中的注意事项。
4、教师应在课前两分钟组织学生有秩序地进入实验室（不准带与实验无关的物品和食品进入实验室），按小组坐好并保持实验室安静。
教师组织各小组检查核对实验台上的实验仪器和药品，如有差错，请实验员及时纠正。
每次实验都要强调实验安全。
一切就绪后，教师宣布开始实验。
5、学生做实验时，任课教师要到各小组巡视，了解操作情况，及时纠正不正确的实验操作，指导学生进行实验，未下课前，学生不得离开实验室。
上公开课的注意事项
上公开课【2 】留意的事项一、仪容内心上好一堂公开课,着装也是一个靓丽点消失.在着装方面固然不是很刻薄,虽不请求穿什么名牌,穿得很出众,不请求你为了上一节公开课特意去请化装师化个盛大的眼妆.但做为教师的我们至少要着装整洁.清洁.大方.得体.绝对不能穿得太随意,至少要舒畅怡然.可以穿清爽的小西装,裙子,职业装,化点淡妆更好,使人看了精力更焕发,学生和评委也会为之一振.但是绝对不能长发披肩上课,更不可以用留海把本身的脸挡住,这是最轻微的.二.举止上公开课时,教态必定要天然,每个小动作都要留意,因为每个小动作时刻关系着教师小我的素养.小我形象.①不能用手指指学生.②不能用教具指着学生让他起来答复问题.③无论什么时刻最好不好背对着学生.④不能靠着讲台上课.⑤不能用单或双手叉腰.二、说话上课的时刻作为教师的我们必定要说话流利.标准.活泼,这是最根本的请求.而言语的具体又表如今教师设计每个环节的连接语,教师的提问语,引诱语,小结语,还包括勉励语.教师在上课前就必定要设计好每个环节的连接语,环节连接语对这节课成功是否有举足轻重的感化,连接的时刻用语必定要简明.简要,并且具有承上启下的感化.如：我们刚小结了新常识落后入演习巩固阶段,我们可以如许连接“我们有了新常识,就应当学乃至用,如今让我们一升引我们的新常识迎接新的挑衅”.教师提问问题的时刻要目标明白,简练清楚明了,小结的时刻让学生本身说,然后教师再用最简略的语句小结.三、教室1、在教室上必定要重视学生的互评,师生的互评,和学生的自评.在提问每个问题的时刻应当多说几个“你还有什补充的？你有不同的看法吗？谁还想说一说本身的看法？你认为这个答案对吗？为什么？谁来说一说？”.让学生在教室上充分地说,让学生极尽描摹的揭橥本身的看法,因为这是学生时期的教室.2、教室上因该合时地表扬学生,可以激发学生的进修兴致.教室上的表扬可以使教室志气昂扬,但是过多的应用或泛滥的乱花,没有勉励的后果了.比如假如一节课下来只要答复了问题的同窗教师都用统一的掌声勉励一下来表扬,真的是太乏味了,不但没有起到鼓励的感化,反而让人认为有点假.我们要理解用勉励语,就像当一个同窗答复的很好的时刻,我们先生可以直接说“你真棒！答复得太出色了！”看似就这么简略的几个字,但在学生心理已经激起千涛浪.所以我们的教室上的表扬要蔓延有度,过度的“表扬”就没有了表扬的后果了.3、教授教养安排.①教授教养时光的安排必定要适当,每个环节要用若干时光必定要安排合理.②做好两手预备：一是假如预备下课了,教授教养内容还没有完成这时刻改怎么办？二是时光多余怎么处理？③教授教养内容学生已经进修了的常识怎么办？怎么才能不被学生牵制着走？怎么才能使学生再次通入教室像刚进修新常识的情况？④假如这节课可以安排有一些小环节对学生的触觉.听觉.视觉起到锤炼更好.如许对学生各方面都起到造就感化.⑤在教授教养安排时能渗入渗出德育常识更完善.在传授常识的同时,思惟情操的教导也极其主要,一个学生德育兼备才是一个真正的勤学生,在教室上既有常识也有道德的情操的陶冶才是一节好课.上好一节公开课说轻易也不轻易,说难其实一点也不难.只是一节表演课,只要记住学生第一,时光第二,教师第三.只要处理好几者的关系必定是一节成功的公开课.。
ppt课件注意什么
教师需要控制游戏的节奏和时间，避免游戏过度影响课堂进度和主题。
04 演示技巧
语速与节奏
语速适中
在演示PPT课件时，要保持适中的语速，既不要太快也不要太慢，以便听众能够 理解。
节奏协调
在演示过程中，要注意节奏的协调性，避免突然的停顿或过快的连续演示，保持 整体流畅性。
肢体语言
姿态自然
演示时要保持自然的姿态，不要过于 僵硬或过于随意，以增加亲和力。
可以使用图表、图片 等形式来辅助说明， 使内容更加直观易懂 。
尽量使用简练的语句 和关键词，突出重点 内容。
使用动画效果适度
动画效果可以吸引观众的注意力 ，但过度使用会分散注意力。
选择合适的动画效果，避免过于 花哨或复杂的设计。
动画效果应与内容相关，有助于 解释和说明重点。
保持简洁明了
避免过多的装饰和背景，以免 干扰观众的注意力。
ppt课件注意什么
目 录
• 内容设计 • 视觉效果 • 互动性 • 演示技巧 • 其他注意事项
01 内容设计
明确主题
01
确保PPT课件的主题明确，内容 集中，避免信息过于分散或偏离 主题。
02
在课件的标题或封面中明确标明 主题，使观众一目了然，便于理 解和记忆。
精炼内容
精炼课件内容，突出重点和核心信息，避免冗长和无关的细 节。
尽量使用清晰、易读的字体和 字号，确保观众能够快速获取 信息。
突出重点内容，使用明显的颜 色、加粗或斜体等格式来强调 关键信息。
THANKS
感谢观看
图片与图表
精选图片
选择与主题相关的优质图片，提 高课件的专业性和说服力。
图表清晰
使用简洁明了的图表，帮助观众快 速理解数据和趋势。
教师公开课演示方案
教师公开课演示方案概述教师公开课演示是教学工作中的一项重要环节。
本文将从制定教学目标、设计教学内容和方法、教学手段和资源等方面，详细阐述教师公开课演示的方案与步骤。
一、确定教学目标教师在准备公开课演示时，应首先明确教学目标。
教学目标的设定应具有一定的针对性和可实施性，同时也应符合学生的发展需求。
例如，对于一节语文公开课，教师的目标可以是提高学生的阅读理解能力，培养学生的写作能力等。
二、设计教学内容和方法在确定了教学目标后，教师需要结合学科特点和学生实际，设计相应的教学内容和方法。
教学内容的选择应具有系统性和渐进性，有助于学生的知识积累和能力提升。
同时，教学方法的选择需要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，在一节数学公开课中，教师可以采用讲解、示范、引导等多种教学方法，使学生在互动中主动掌握知识。
三、制定教学步骤为了保证教学过程的有序和连贯，教师需要制定详细的教学步骤。
教学步骤应涵盖教师引导学生进入学习状态、知识讲解与实践、学生合作与交流等环节，并且每个环节的时间安排和教师的角色转换也需要明确规划。
四、确定教学手段和资源教师公开课演示需要科学合理地选择教学手段和资源。
教学手段可以包括教具、多媒体、实验装置等，而教学资源可以包括教材、课件、参考书等。
教师在选择教学手段和资源时，需要考虑教学目标和学生需求，确保教学过程的有效性和教学效果的提升。
五、组织教学评价教学评价是教学过程中必不可缺的环节。
教师在准备公开课演示时，应充分考虑如何组织评价活动以及评价方法的选择。
评价可以包括教师评价和同学评价两个层面，同时可以采用观察记录、测验和讨论等多种方式，全面评判学生的学习状况和教学的有效性。
六、加强教师自身素质教师在准备公开课演示时，还需要加强自身的学习和素质提升。
教师应不断研究教学理论和实践，提高教学技能和专业水平。
只有不断提升自身的能力，才能更好地指导学生的学习。
七、关注学生健康成长教师公开课演示不仅是教学工作的一部分，更是关心学生健康成长的一个载体。
展示设计演示教学
展示设计演示教学设计演示教学是指在设计领域中，通过一系列的演示和教学来向学生展示设计的过程和方法。
这种教学形式可以帮助学生更好地理解设计的本质，并掌握相关的技能和知识。
本文将从准备工作、演示流程以及教学评价等方面来介绍如何进行设计演示教学。
首先，进行设计演示教学之前，教师需要提前进行一些准备工作。
首先，需要确定教学目标和内容，明确想要向学生展示和讲解的知识点。
其次，需要准备相关的教学材料，如设计案例、设计工具、设计书籍等。
此外，还需要准备好演示所需的设备和软件，以便在课堂上能够顺利地进行演示。
在进行实际的设计演示教学时，可以按照以下流程进行。
首先，教师可以向学生介绍一些设计的概念和原则，帮助他们建立起对设计的基本认识。
然后，教师可以选择一些经典的设计案例进行分析和讲解，帮助学生理解设计的过程和思维方式。
在演示设计案例时，教师可以使用投影仪将设计作品展示在大屏幕上，以便学生更清晰地看到细节和变化。
接下来，教师可以通过实际操作的方式，指导学生进行设计练习。
教师可以使用设计软件或手工工具来进行演示，示范设计的具体步骤和技巧。
在示范设计的过程中，教师需要注重讲解设计的思考逻辑和决策过程，帮助学生理解设计决策的依据和意义。
同时，教师还可以提供一些设计练习的题目和材料，让学生自己动手实践，以加深对设计过程的理解和掌握相关的技能。
在设计演示教学的过程中，应注重与学生的互动和交流。
教师可以根据学生的实际情况和反馈，调整教学的内容和方式。
同时，还可以通过提问、讨论和小组活动等方式，激发学生的思考和表达能力。
通过与学生的互动和交流，可以更好地促进学生的学习和发展。
最后，在设计演示教学结束后，教师可以进行教学评价。
评价可以包括对学生设计作品的评分和对学生学习过程的评价。
通过评价结果，可以了解学生的学习情况和掌握程度，并针对性地进行进一步的教学或辅导。
总而言之，设计演示教学是一种有效的教学形式，可以帮助学生更好地理解设计的过程和方法。
演课注意事项
演课注意事项
演课是指在学校中给学生进行指导和演示的课程，为了保证演课的效果和学习成果，需要注意以下事项：
1.准备充分：在进行演课之前，要对相关知识、教学内容进行充分准备，了解学生的学习情况，明确演示的目标和内容。
2.时间控制：演课的时间要适中，不宜过长或过短。
在安排时间时要根据演示内容的重要程度和学生的学习能力来合理安排。
3.语言简明扼要：演课中使用简明、准确、生动的语言表达，避免使用过于复杂的词汇和长句，确保学生能够理解。
4.示范操作：演课要尽量进行实际的示范操作，通过实际操作来展示和解释各个环节，帮助学生更好地理解和掌握。
5.注重互动：演课过程中，要与学生保持互动，鼓励他们提问、回答问题，积极参与到演示活动中来。
6.注意引导：演课中要注意引导学生思考和分析问题，培养他们的独立思考和问题解决能力，不要仅仅讲解给他们听。
7.评价和反馈：演课之后，要对学生的表现进行评价和反馈，及时纠正错误并给予鼓励，帮助他们提高。
8.灵活应对：在演课过程中，要灵活应对各种问题和情况，根据学生的实际情况进行调整和改进。
以上是演课注意事项的一些常见内容，根据具体情况可以适当调整和完善。
演课注意事项
演课注意事项演讲是一种重要的表达方式，具有传递信息、影响观众的力量。
为了确保演讲的效果，以下是一些演课注意事项，供参考。
首先，演课前的准备非常重要。
在开始演讲前，应对主题进行深入的研究，了解相关的背景信息。
做好充分的资料收集和整理，确保所提供的信息准确可靠。
同时，要对演讲的内容进行规划和组织，确保逻辑清晰，并通过合适的例子、故事或实例来支持自己的观点。
其次，演讲时要注意语言的运用。
语言是演讲的载体，能够直接传达思想和情感。
因此，演讲者应该用简明扼要的语言表达自己的观点，避免过多的废话和冗长的陈述。
同时，要注意语速和语调的控制，以便更好地引起观众的关注和理解。
另外，注意用词精准，避免使用模糊的词语或术语，确保观众能够准确理解自己的意思。
第三，演讲时要注意身体语言的运用。
身体语言是非语言交流中的重要组成部分，能够传递更多的信息和情感。
在演讲过程中，要注意站姿、手势和眼神的运用。
保持良好的站姿，显得自信和专业。
适当运用手势来强调自己的观点，但不要过多或夸张。
同时，保持良好的眼神接触，与观众保持紧密的联系，增加互动和共鸣。
第四，演讲中要注意时间的控制。
演讲时间是有限的，要保证在规定的时间内完整地表达自己的观点。
因此，要在演讲前进行充分的计划和练习，确保每个部分的时间分配合理，避免浪费时间或赶时间。
在演讲过程中，要注意观众的反应和反馈，根据情况做出必要的调整。
最后，演讲结束后要进行总结和回顾。
在演讲结束后，要对自己的演讲进行总结和反思，找出不足之处并加以改进。
同时，可以向观众征求意见和反馈，以便更好地提高自己的演讲能力。
综上所述，演讲是一项需要全面准备和细致考虑的任务。
只有在充分准备的基础上，才能做到信息准确、语言得体、身体语言协调、时间控制合理，才能成功地影响观众并达到预期效果。
希望以上的演课注意事项能够对准备演讲的人有所帮助。
教案的教学演示
教案的教学演示
教学演示的教案
一、教学目标
1.知识目标：通过本节课的教学演示，学生将会掌握某一学科的某
一知识点或技能。
2.能力目标：学生能够运用所学的知识点或技能，进行实际操作或
解决问题。
3.情感目标：培养学生的创新思维和合作意识，激发他们的学习兴
趣和自信心。
二、教学重点与难点
1.教学重点：学生真正理解所学知识点或技能，能够运用到实际中。
2.教学难点：如何设计一个有挑战性的演示环节，激发学生的学习
兴趣。
三、教学准备
1.教具准备：根据所学学科，准备相关的教具或实验设备。
2.场地准备：根据演示内容的需要，预先布置好教室或实验室。
四、教学过程
1.导入：通过有趣的问题或活动激发学生的学习兴趣，并与即将进
行的演示内容进行关联。
2.呈现：教师使用教具或实验设备进行演示，让学生观察和体验。
3.引导：教师解释演示过程中的关键点和原理，帮助学生理解。
4.讨论：教师引导全班或小组讨论演示的结果，并与学生分享不同的思路和解决方法。
5.巩固：通过示范或让学生进行操作，在实际中运用所学知识点或技能。
6.总结：教师对整个演示过程进行总结，并强调学生在演示中取得的进步和问题。
五、教学评价
1.内容评价：根据学生参与演示和讨论的程度，以及在实际操作中的表现来评价学生的学习情况。
2.方法评价：根据教师在演示中的布置和引导方式，以及学生参与的活跃程度来评价教学方法的有效性。
六、教学反思
1.总结教学过程中的问题和不足之处，提出改进方案。
2.根据学生的实际需求和反馈，调整教学内容和方式。
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一、什么是模拟上课（演课）？
“模拟上课”与“真实上课”的主要区别是没有学生的直接参与，也就是说整个过程是教师在唱“独角戏”，它要求要教师作好充分的预设并在相应的学生活动环节中巧妙过渡。
跟说课相比，“模拟上课”它更侧重于教师综合素质和实践能力的反映，因此也更适合当前的教改趋势。
从中可以看出它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教研活动，突出教学活动中的主要矛盾和本质特征，同时又能摒弃次要的非本质因素，使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来，具有省时高效的特点。
它把传统的说课和上课合二为一、浓缩并结合、展现了教师的综合素质。
所以说对教师的要求更高了。
模拟上课有这几种形式：第一，“独角戏”，这种形式都用在评比性活动中，没有“学生”只有教师，要求教师表演不同的角色，达到上课效果；第二“互动式”，这种形式往往用在研讨活动中，这时听课老师人人变成了“学生”，讲课教师的提问，由听课老师回答，有时为了达到教研探讨的目的，这些“学生”会故意“刁难”老师，提出一些让老师没有考虑到的问题，从而“考验”上课老师的应变能力，在模拟上课的过程中常常会有思维的火花闪现，同事之间针对一个问题会展开热烈的讨论，而这些问题都是平时上课经常遇到的，所以就更有针对性。
二、模拟上课（演课）与说课的区别。
说课要说教材的内容、地位、教学目标、重难点、不仅要说出“怎样教”，还要说清“为什么这样教”，要让听者不仅知其然，还要知其所以然，比较侧重理性层面。
我认为模拟上课则是说课的延伸和补充，选取说课的教学流程这一部分把它具体化，把“教材的内容、地位、教学目标、重难点等”通过模拟上课而表现出来，更侧重于它的实践性，教师在模拟上课过程中模仿实际教学，但没有学生的配合，需把40分钟的实际课堂教学在15分钟之内展现出来。
但模拟上课与说课中说的说教学流程有一个共同的特点，就是不能平均使力，应抓住本节课自己认为是比较亮点的或重难点的地方加以重点突破，详细阐述。
三、如何使模拟上课（演课）上的脱颖而出：
1、要找准身份。
模拟上课没有面对面的学生配合，完全靠教师自编自演。
不但要演得有板有眼、象模象样、生动有趣、形象逼真，而且要能够比较全面地体现该教师的教学理念新、教学手段佳、教学评价当、教学机智灵活等多方面的素质，首先幽囚教师找准身份，这是上好模拟课的关键，上课者是老师，评委是学生，重要的内容可换位学生进行角色扮演，用学生的语气说出学生的。
忌照本讲解，目中无“生”。
教师按照准备好的教案按部就班讲下去，没有预设，没有对话，自言自语，眼前没有学生，心中更无学生。
这课堂是上给评委听的，目的就是想在评委面前展现自己的教学才能——课堂为谁服务？试想，教学不面向学生，目中无“生”，你还会有好的教学效果吗？
2、要有清晰、新颖的教学思路。
模拟上课在新课改的背景下、环境中，必须要体现新的理念，教无定法，贵在得法。
要有清晰的教学思路，情境创设需直观，问题要突出，几个主要问题的解决过程要实效。
最好能清楚地展现预设如何做，可能出现各种不同的学情，巧妙地抓学情进行教学，生动真实地模拟上课的片断，重点要突出，理念要先进。
特别是在竞赛中，同一课题只有新中更颖，才可能达到出奇制胜，脱颖而出，得到较好的评价。
忌面面俱到，蜻蜓点水。
如果一堂课的容量太大了，但又要在一定时间内完成，每个教学环节的教学就显得很仓促，没有让学生把内容读熟学透，都是蜻蜓点水，一晃而过。
3、要把握好时间，模拟上课的时间通常只有15分钟，画龙点晴，通常选精华部分来模拟，要创设有效、实用的引入，开门见山也可以了。
2至3分钟引入后就马上进入学习新课的内容，巧妙地模拟学生获得知识过程。
在短短的时间内能够深刻、生动地让听说者听得明白、听得清楚，理解所说。
4、模拟上课时，老师一上讲台就要有充分的自信，给别人的第一感觉是这个老师精神状态不错。
然后你开始像正常上课那样进行，话不一定要多，但是每句话每个字都要说清楚响亮，而且最好要有停顿和变化。
尽量避免出现无意义的行为或胆怯的表现，而且不要有过多的口头禅。
课堂的生命是什么？是情！是学生的学习热情，是教师投身课堂的激情。
然而，在模拟课堂上，如果教师没有一点感情，说话声音很轻，语调平平淡淡，似乎是
催眠曲。
教师没有感情，又怎么能调动学生的学习情趣？死气沉沉的课堂会有什么教学效果？
5、模拟上课最难处理的就是师生互动环节。
因为这时候没有学生的配合，那教师怎样解决抛出的问题或者后面的环节过渡呢？一般有两种处理方法，一是教师模仿学生的说出学生的回答，二是用一个短停顿表现是学生的活动，然后用教师自己的话来进行后面的内容。
比较倾向第二种方法，因为这更符合模拟上课的要求。
第二种方法具体操作的时候，又分两种情况，有的学生回答语言没有什么太大的意义，比如简单的问答式，只要教师给予停顿就好了，而有的内容是要求学生给出的是课堂教学的重点或者是教学目标，这时候教师就应该自己巧妙地把这话说出来，比如“正如刚才同学们说的那样，我们知道了……”比如：交流时该注意些什么？交流时该怎么表达自己的观点，又该如何吸纳别人的建议？有不同意见时该怎么办？小组内的分工怎样……教师就是简单地讲一句：下面进行小组讨论吧。
交流好了也是说一句：嗯，大家发言都很积极，很好！就这么匆匆而过，也没有进行总结，当然也没什么引导和启发，小组合作学习，有名无实，形同虚设。