【测控设计】八年级物理上册 4.2 乐音课件 (新版)北师大版
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北师大版物理八年级上册4.2乐音课件
听诊器
14
小游戏——“听音辨乐器”
15
——声音的特征
✓ 音色又叫音品，它是指声音的品质与特
征。不同发声体发出声音的音色一般是不 同的。
（听声辩人、辩动物、辩乐器等就是根据 音色来判断的）
不同发声体的材料、结构不同，发出
声音的音色就不同。
16
——声音的特征
音调和响度相同、音色不同的声音，它们的波 形有什么区别？
例如都发C调的1（do），比较各波形有何异同。
甲 音叉
乙 钢琴
丙 长笛
17
乐音的三要素
概念 响度 音调 音色
含义 决定因素
相关问题
声音 的大小
声音 的高低
声音 的品质
发声体振 动的幅度
发声体振 动的频率
发声体本 身的材料、 结构
振幅：物体振动的幅度 单位：分贝（dB） 频率：物体每秒内振 动的次数。 单位：赫兹（Hz）
老师活动四
结论
振幅越大，响度越大； 振幅越小，响度越小。
12
——声音的强弱（大小）
名词解释 振幅：物体振动的幅度。
响度还跟人到
声源的距离有关
距离越远，听 到的声音越弱。
13
——声音的强弱（大小）
议 图中的两个情景有什么共同点呢？ 一 议
减少声音的分散，增大声音的响度 你能举个生活中利用这个原理的工具吗？
比较两种情况下钢尺振动的快 慢和发声有何不同。
老师活动二
结论 振动越快，音调越高； 振动越慢，音调越低。
5
——声音的高低
德国物理学家
➢物理学中，把物体振动的快慢用频率来表示
1s内物体振 动的次数
频率
频率的单位是赫兹， 简称赫，符号为Hz。
14
小游戏——“听音辨乐器”
15
——声音的特征
✓ 音色又叫音品，它是指声音的品质与特
征。不同发声体发出声音的音色一般是不 同的。
（听声辩人、辩动物、辩乐器等就是根据 音色来判断的）
不同发声体的材料、结构不同，发出
声音的音色就不同。
16
——声音的特征
音调和响度相同、音色不同的声音，它们的波 形有什么区别？
例如都发C调的1（do），比较各波形有何异同。
甲 音叉
乙 钢琴
丙 长笛
17
乐音的三要素
概念 响度 音调 音色
含义 决定因素
相关问题
声音 的大小
声音 的高低
声音 的品质
发声体振 动的幅度
发声体振 动的频率
发声体本 身的材料、 结构
振幅：物体振动的幅度 单位：分贝（dB） 频率：物体每秒内振 动的次数。 单位：赫兹（Hz）
老师活动四
结论
振幅越大，响度越大； 振幅越小，响度越小。
12
——声音的强弱（大小）
名词解释 振幅：物体振动的幅度。
响度还跟人到
声源的距离有关
距离越远，听 到的声音越弱。
13
——声音的强弱（大小）
议 图中的两个情景有什么共同点呢？ 一 议
减少声音的分散，增大声音的响度 你能举个生活中利用这个原理的工具吗？
比较两种情况下钢尺振动的快 慢和发声有何不同。
老师活动二
结论 振动越快，音调越高； 振动越慢，音调越低。
5
——声音的高低
德国物理学家
➢物理学中，把物体振动的快慢用频率来表示
1s内物体振 动的次数
频率
频率的单位是赫兹， 简称赫，符号为Hz。
2024年新北师大版八年级上册物理课件 4.2乐音
什么不同？
物理学中用音调表示声音的高低，音调是乐音的一个要素。
提出问题：音调高低与什么因素有关呢？
感悟新知
知1－导
做一做：将一把钢尺紧压在桌面的边沿，一端伸出 桌边，第一次伸出桌边大约1/4，第二次伸出桌边3/4； 两次用同样的力度拨动钢尺，听它振动发出的声音 的音调高低，同时注意观察钢尺振动的快慢。
感悟新知
在物理学中，大小是用来修饰响度的。响度 大的声音洪亮，响度小的声音微弱。
1. 响度指声音的强弱。
知2－讲
2. 响度的影响因素
(1)响度与声源振动的幅度有关：声源振动的幅度越大，响
度越大。
感悟新知
知2－讲
(2)响度与人到声源的距离有关：人耳听到的声音一般都是 通过空气传播过来的，人离声源的距离越远，声音在空 气中发散的程度越大，听到的声音响度就越小。
改变响 度的方法
改变力度
感悟新知
知2－练
例2 为了向中国共产党成立100 周年献礼，邵阳市各地都 开展了唱红歌比赛活动，男女演唱者时而“引吭高 歌”，时而“低声吟唱”，十分感人！这里的 “高”“低”描述的是声音的 _响__度___(选填“响度” 或“音调”)。
感悟新知
教你一招 辨别音调和响度的四种方法： 1. 根据概念判断。 2. 根据影响因素判断。 3. 根据波形判断。 4. 根据生活经验( 人耳对声音的感受) 判 断。
知2－练
感悟新知
知识点 3 音色
知3－导
用上面三种乐器演奏同一首乐曲，你能够把它们区分开吗？ 乐音的另一个要素——音色。
感悟新知
知3－讲
1. 音色是声音特有的品质，又叫音质或音品。 2. 音色的影响因素 发声物体的材料、结构和发声方式。 3. 应用 不同发声物体所发出的声音的音色不同。
物理学中用音调表示声音的高低，音调是乐音的一个要素。
提出问题：音调高低与什么因素有关呢？
感悟新知
知1－导
做一做：将一把钢尺紧压在桌面的边沿，一端伸出 桌边，第一次伸出桌边大约1/4，第二次伸出桌边3/4； 两次用同样的力度拨动钢尺，听它振动发出的声音 的音调高低，同时注意观察钢尺振动的快慢。
感悟新知
在物理学中，大小是用来修饰响度的。响度 大的声音洪亮，响度小的声音微弱。
1. 响度指声音的强弱。
知2－讲
2. 响度的影响因素
(1)响度与声源振动的幅度有关：声源振动的幅度越大，响
度越大。
感悟新知
知2－讲
(2)响度与人到声源的距离有关：人耳听到的声音一般都是 通过空气传播过来的，人离声源的距离越远，声音在空 气中发散的程度越大，听到的声音响度就越小。
改变响 度的方法
改变力度
感悟新知
知2－练
例2 为了向中国共产党成立100 周年献礼，邵阳市各地都 开展了唱红歌比赛活动，男女演唱者时而“引吭高 歌”，时而“低声吟唱”，十分感人！这里的 “高”“低”描述的是声音的 _响__度___(选填“响度” 或“音调”)。
感悟新知
教你一招 辨别音调和响度的四种方法： 1. 根据概念判断。 2. 根据影响因素判断。 3. 根据波形判断。 4. 根据生活经验( 人耳对声音的感受) 判 断。
知2－练
感悟新知
知识点 3 音色
知3－导
用上面三种乐器演奏同一首乐曲，你能够把它们区分开吗？ 乐音的另一个要素——音色。
感悟新知
知3－讲
1. 音色是声音特有的品质，又叫音质或音品。 2. 音色的影响因素 发声物体的材料、结构和发声方式。 3. 应用 不同发声物体所发出的声音的音色不同。
北师大版物理八年级上册-《乐音》教学课件
新知探究
一、音调 想想议议
一只蚊子从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振 动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时， 你却听不见，这是为什么？
新知探究
一、音调 观察与实验：探究影响声音高低的因素
注意：钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢 尺两次振动幅度大致相同。 任务：比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
决定音色的条件：材料、结构
新知探究
三、音色 观察与实验：乐音的波形
音叉
钢琴
长笛
当不同乐器发出音调相同的声音时，其波形 疏密程度是相同的（频率相同），只是波的形状 不同（音色不同）。
本课小结
含义 决定因素 听感表现
声音的高
音调高：
音调 低 发声体振动的 清脆、尖细
频率
音调低：
粗犷、低沉
相关问题
频率：物体每秒内振动 的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率：
二、响度
新知探究
观察与实验
将系在细绳上的乒乓球 轻触正在发声的音叉，观察 乒乓球被弹开的幅度。使音 叉发出不同响度的声音，重 做上面的实验。
新知探究
二、响度
振幅
振幅：描述物体振动的幅度。
实验结论：
物体的振幅越大 产生声音的响度越大
三、音色
新知探究
音乐欣赏
新知探究
三、音色 什么因素决定音色？
不同的发声体音色不同，音色是由发声 体本身决定的。
不同频率的声音
新知探究
一、音调
4、大多数人能够听到的频率范围是多少？ 大多数人能听到的频率范围：20Hz～
20000Hz（其中最敏感的频率是3000Hz；老 年人的听觉会衰退）
新知探究
一、音调
北师大版物理八上4.2《乐音》授课课件(共24张PPT)
A.响度大 B. 音调高 C. 音色难听 D. 振动频率高
7、对比声音，完成下列表格：
响度 音调
老黄牛的哞哞声 大 低
蚊子的嗡嗡声
小高
响度 音调
男中音放声歌唱 大 低 女高音轻声伴唱 小 高
八年级物理上册 声现象
二、乐 音
钢尺伸出的长度越长，振动的越___（“快”、“ 慢”），声音听起来___（“尖细”、“低沉”） ，说明音调___（“高”、“低”）； 相反，钢尺伸出的长度越短，振动的越___（“快 ”、“慢”），声音听起来___（“尖细”、“低 沉”），说明音调___（“高”、“低”）。
击鼓实验
轻敲时，米粒跳的_____（“高”、“低”）， 鼓声_____（“大”、“小”）；重敲时，米粒 跳的_____（“高”、“低”），鼓声______（ “大”、“小”）。
振幅
____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________
物体振动的幅度。
拨动钢尺实验
将钢尺伸出一定长度，轻压一次和重压一次，轻 压时，钢尺的发声___（“大”、“小”）；重 压时，钢尺的发声___（“大”、“小”）。
响度：指声音的强弱。
表2 锯条振动的幅度与声音响度之间的关系
拨动方式 轻轻拨 用力拨
振动幅度 小
大
声音响度 小（弱）
大（强）
结论:
声音的响度与发声物体振动的幅 度有关。振动幅度越大，声音响 度越大，振动幅度越小，声音响 度越小。
7、对比声音，完成下列表格：
响度 音调
老黄牛的哞哞声 大 低
蚊子的嗡嗡声
小高
响度 音调
男中音放声歌唱 大 低 女高音轻声伴唱 小 高
八年级物理上册 声现象
二、乐 音
钢尺伸出的长度越长，振动的越___（“快”、“ 慢”），声音听起来___（“尖细”、“低沉”） ，说明音调___（“高”、“低”）； 相反，钢尺伸出的长度越短，振动的越___（“快 ”、“慢”），声音听起来___（“尖细”、“低 沉”），说明音调___（“高”、“低”）。
击鼓实验
轻敲时，米粒跳的_____（“高”、“低”）， 鼓声_____（“大”、“小”）；重敲时，米粒 跳的_____（“高”、“低”），鼓声______（ “大”、“小”）。
振幅
____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________
物体振动的幅度。
拨动钢尺实验
将钢尺伸出一定长度，轻压一次和重压一次，轻 压时，钢尺的发声___（“大”、“小”）；重 压时，钢尺的发声___（“大”、“小”）。
响度：指声音的强弱。
表2 锯条振动的幅度与声音响度之间的关系
拨动方式 轻轻拨 用力拨
振动幅度 小
大
声音响度 小（弱）
大（强）
结论:
声音的响度与发声物体振动的幅 度有关。振动幅度越大，声音响 度越大，振动幅度越小，声音响 度越小。
北师大物理八年级上册第四章2.乐音(共17张PPT)
图3-2-4
乐音的特征
响度 音调 音色
含义
决定因素
听感表现
由声源的振幅决定。 响度大：震耳欲聋 声音的强弱 振幅越大，响度越大 响度小：轻声细语
（大小）
声音的高低
由声源的振动频率决 定。频率大，音调高， 频率低，音调低
音调高：声音清脆、 尖细； 音调低：声音粗犷、 低沉
发声体的材料、结构
声音的品质
（3）瓮声瓮气，是指
（4）古诗“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰”，乡音未改是
指
.
The End
3.“随身听”播放英语磁带时，用“快放”比正常播放时
（( A ）)
A.音调提高
B.响度变大
C.音色变好
D.没有区别
4.“高声呼叫”和“低声细语”，这里的“高”和“低”
指的是（( B）)
A.音调高低
B.响度大小
C.音色好坏
D.以上说法都不对
5.正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦，这样做
的目的是 （( A） )
第二节 乐音的三个特征
什么是乐音？ 什么是乐音的音调、响度和音色？ 音调、响度和音色与哪些因素有关？
一.什么是乐音？ 好听悦耳的声音叫乐音．
二.乐音的特征 （一）音调
（1）物理学中把人耳感觉到的声音的高低叫音调。
听感表现：音调高：声音清脆、尖细;
乐音的音调音低调：声高音低粗犷与、什低沉么。因 素有关？
和发声方式不同，发 出的音色就不同
分辨不同发声体出 的声音的重要特征
练一练
1．开大收音机的音量旋钮是为了 ( A ) A．增大声音的响度 B．提高声音的音调 C．改善声音的音色 D．减小噪音
2．男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱， 下面对二人声音的描述正确的是 ( D )
乐音的特征
响度 音调 音色
含义
决定因素
听感表现
由声源的振幅决定。 响度大：震耳欲聋 声音的强弱 振幅越大，响度越大 响度小：轻声细语
（大小）
声音的高低
由声源的振动频率决 定。频率大，音调高， 频率低，音调低
音调高：声音清脆、 尖细； 音调低：声音粗犷、 低沉
发声体的材料、结构
声音的品质
（3）瓮声瓮气，是指
（4）古诗“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰”，乡音未改是
指
.
The End
3.“随身听”播放英语磁带时，用“快放”比正常播放时
（( A ）)
A.音调提高
B.响度变大
C.音色变好
D.没有区别
4.“高声呼叫”和“低声细语”，这里的“高”和“低”
指的是（( B）)
A.音调高低
B.响度大小
C.音色好坏
D.以上说法都不对
5.正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦，这样做
的目的是 （( A） )
第二节 乐音的三个特征
什么是乐音？ 什么是乐音的音调、响度和音色？ 音调、响度和音色与哪些因素有关？
一.什么是乐音？ 好听悦耳的声音叫乐音．
二.乐音的特征 （一）音调
（1）物理学中把人耳感觉到的声音的高低叫音调。
听感表现：音调高：声音清脆、尖细;
乐音的音调音低调：声高音低粗犷与、什低沉么。因 素有关？
和发声方式不同，发 出的音色就不同
分辨不同发声体出 的声音的重要特征
练一练
1．开大收音机的音量旋钮是为了 ( A ) A．增大声音的响度 B．提高声音的音调 C．改善声音的音色 D．减小噪音
2．男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱， 下面对二人声音的描述正确的是 ( D )
北师版八级物理四二节乐音PPT课件
敲击音叉，用示波器采集音叉声波。轻敲音
叉，音叉振幅_小__，这时音叉发出的声音也_小__；
重敲音叉，音叉振幅_大__，这时音叉发出的声
音也_大_＿。
16
以上现象说明： 响度跟音叉振动的_振__幅___有关。_振__幅__ 越大,响度越大;_振__幅__越小,响度越小。
17
（1）响度跟发声物体振动的振幅有关。 振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。
第四章 声现象
二、 乐 音
1
2
一、乐音
音乐欣赏
结论：悦耳的声音叫做乐音。
3
4
二、乐音的三要素
1、音调 2、响度 3、音色
5
表1：锯条振动快慢与声音音调之间的关系
伸出桌面的 锯条长度
¼锯条长 ¾锯条长
结论：
振动快慢
音调
快
高
慢
低
音调不同是因为锯条 的振动快慢不同
6
频率：物体在1秒内振动的次数叫做频率。 频 率的单位为赫兹，简称赫,符号为Ｈz。 物理意义：表示发声体振动的快慢。
分辨不同发声
声音的特 发声体本身的 体发出的声音 音色是辨别不同发声体
音色 色
材料、结构 的重要特征 的依据。
20
练习
１．根据声音的特性对声音进行分类。如： “男高音、女低音”，这里的高、低是指＿
＿ 音＿调＿的高与低。
“引吭高歌”与“低声细语”，这里的
高、低是指＿＿响＿度＿大小。
“某某演员的歌声听起来很悦耳” ，
响度大小
轻轻敲
小
小
用力敲
大
大
响度大小与音叉振动幅度有关。 结 论 音叉振动幅度小，响度就小；
振动幅度大，响度就大 14
八年级物理上册4.2乐音课件(新版)北师大版
C．音色
D．频率
4 课堂小结
乐音
音调
响度
音色
音调的概念 影响音调的 响度的概念 影响响度的 音色的概念 影响音色的
因素
因素
因素
5 典例分析
考点一：音调
典型例题 1
（2020·长沙）鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬，声音对我们来说再熟
A 悉不过了，下列关于声现象的说法正确的是（ ）。
A．发声的琴弦在振动； B．长而粗的琴弦与短而细的琴弦发出声音的音调相同； C．悠扬的琴声无论在什么情况下都属于乐音； D．布谷鸟的叫声让我们感知季节的更替，说明声音能传递能量
A．演奏古筝时按压不同的弦是为了改变其响度 B．用大小不同的力击打鼓面是为了改变其音调 C．摩托车安装消音器是为了在传播过程中减弱噪声 D．能分辨出《二泉映月》是用二胡演奏的，是因为不同乐器发声 时音色不同
5 典例分析
迁移训练4
（2020·自贡）用物理学的准确用语来“翻译”生活用语，这有利于我们把握事
物的本质，“引吭高歌”和“低声细语”中的高与低指的是（ C ）。
A．音调高低 B．音色好坏 C．响度大小 D．乐音三要素
音调 指的是声音调门的高低。音调是由物体振动的频率（快慢）决定的。
物体振动频率大，音调就高，声音尖细；物体振动频率小，音调就低，声音低沉。 描述音调的词语：歇斯底里、尖叫、高低音、高亢等。
3 课堂活动（一）—乐音
超声波与次声波 人的听觉频率范围：20Hz—20000Hz
超声波 高于20000Hz的声波叫超声波。 次声波 低于20Hz的声波叫次声波。 人和动物的发声和听觉范围不同。人和动 物的听觉频率与发声频率范围见右图。
5 典例分析
考点三：音色 典型例题 2
新北师大版八年级上册物理名校课件：4.2乐音(共18张PPT)
答：不同乐器的材料和结构不同，演奏同一首乐曲时，产生的 声音不完全相同。
典型例题
例1 (多选)如图所示是“探究影响音调高低因素”的实验装置 。下列说法正确的是(ABD ) A．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率 B．多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法 C．钢尺伸出桌面越长，振动越快 D．物体振动快、频率高，发出的声音音调高
1.音调 学生实验： 声音的高低与振动的快慢 过程：把直尺紧压在桌边上， （1）直尺1/5伸出桌外；（2）将直尺1/3伸出桌外； （3）将直尺1/2伸出桌外，使其振动发声。 操作关键：（1）按直尺的手要用力压紧。（2）拨动直尺 的力量相同，使锯条两次振动的幅度大致相同。 观察：锯条伸出桌外长短不同时：振动快慢情况？发出声 音的特点？
频率所决定，频率越高，音调越____高_________。
2、响度表示声音的____强__弱_____。它与发声体的 振幅 有关，振幅越大,响度越___大____。
3、乐音除了音调、响度两个特征外，还有第三个特
征叫___音___色_____。
4、一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的 是位女高音。他们谁的音调高？ 女 谁的响度大？男
[解析] 牛的叫声由声带振动发出，频率低但振幅大，频率决 定音调，振幅决定响度，所以音调低，响度大；蜜蜂飞行时翅 膀振动的频率高，但振幅小，所以蜜蜂飞行时发出声音的音调 高，响度小。 [技巧点拨] 音调与响度的区分：声音的响度与发声体振动的 幅度有关，振动幅度越大，响度越大；音调的高低与发声体 振动的快慢有关，振动越快，音调越高。不要认为声音的响 度大音调就高。生活中，“高”“低”不一定指音调，例如 “一个声音高叫着”中的高就是指“响度大”。
例3 有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存放了
典型例题
例1 (多选)如图所示是“探究影响音调高低因素”的实验装置 。下列说法正确的是(ABD ) A．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率 B．多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法 C．钢尺伸出桌面越长，振动越快 D．物体振动快、频率高，发出的声音音调高
1.音调 学生实验： 声音的高低与振动的快慢 过程：把直尺紧压在桌边上， （1）直尺1/5伸出桌外；（2）将直尺1/3伸出桌外； （3）将直尺1/2伸出桌外，使其振动发声。 操作关键：（1）按直尺的手要用力压紧。（2）拨动直尺 的力量相同，使锯条两次振动的幅度大致相同。 观察：锯条伸出桌外长短不同时：振动快慢情况？发出声 音的特点？
频率所决定，频率越高，音调越____高_________。
2、响度表示声音的____强__弱_____。它与发声体的 振幅 有关，振幅越大,响度越___大____。
3、乐音除了音调、响度两个特征外，还有第三个特
征叫___音___色_____。
4、一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的 是位女高音。他们谁的音调高？ 女 谁的响度大？男
[解析] 牛的叫声由声带振动发出，频率低但振幅大，频率决 定音调，振幅决定响度，所以音调低，响度大；蜜蜂飞行时翅 膀振动的频率高，但振幅小，所以蜜蜂飞行时发出声音的音调 高，响度小。 [技巧点拨] 音调与响度的区分：声音的响度与发声体振动的 幅度有关，振动幅度越大，响度越大；音调的高低与发声体 振动的快慢有关，振动越快，音调越高。不要认为声音的响 度大音调就高。生活中，“高”“低”不一定指音调，例如 “一个声音高叫着”中的高就是指“响度大”。
例3 有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存放了
北师大版八年级物理上册 4.2乐音 (共21张PPT)
音乐欣赏
梁祝
结论：悦耳的声音叫做乐音。
乐音的三个特征：
•音调 •响度 •音色
一、音调 什么是音调 ？ 结论：音调－－是指乐音的上下。
音调的上下与什么有关？
猜测：
实验探究：
实验一： 拿一把塑料尺，让它 从木梳的齿上的划过， 一次快些，一次慢 些，，你能判别出它 们发出声音的差异吗？
结论：音调的上下是由声源振动的频 率决定。
什么叫做响度？
结论：人耳能感觉到声音的 大小叫做响度。也叫 做音量。
探究实验二：
通过改变流过扩音器的电流，让学 生观察扩音器上泡沫塑料的跳动变化， 同时听声音的变化。启发学生自己得 到响度与振幅的关系。
探究 实验 三：
轻轻敲打音叉，使前排学生可听
到声音。后排学生几乎听不见，说 明响度还与离声源的距离有关。
A．响度 B．音调 C．音色 D．以上因素都有
12．“闻其声而辨其人〞，最要是因为各人 声音的〔 C 〕
A．音量不同 B．音调不同 C．音色不同 D．响度不同 13．拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划过， 再让它从同一木梳上慢一点划过，那么两次所 发出的声音〔B 〕 A．响度不同 B．音调不同 C．音色不同 D．三者都不同
小结
乐音的三个特征：音调、 响度、音色。
一、音调
音调：指乐音的上下
决定因素：由声源的振 动频率决定。
课下作业
有人用筷子分别敲击装不同水的杯子, 可以演奏出美妙的音乐，你知道为什么吗？
动的____决A 定的。
________音调越高；
9．比较牛和蚊子的叫声，__蚊__子__的叫声音调高， ___牛__的叫声响度大. 10．人的听觉范围是2_0_H__z_-2__0_0_0_0_H_z_______.超声波 是指频率高于200__0_0_____Hz的声音；次声波是指频 率低2于0 _____Hz的声音． 11．夏天买西瓜，常常捧起来要轻轻敲击它，根 据发出的声音来判断它们的好坏，这是利用了声 音的〔 C 〕
梁祝
结论：悦耳的声音叫做乐音。
乐音的三个特征：
•音调 •响度 •音色
一、音调 什么是音调 ？ 结论：音调－－是指乐音的上下。
音调的上下与什么有关？
猜测：
实验探究：
实验一： 拿一把塑料尺，让它 从木梳的齿上的划过， 一次快些，一次慢 些，，你能判别出它 们发出声音的差异吗？
结论：音调的上下是由声源振动的频 率决定。
什么叫做响度？
结论：人耳能感觉到声音的 大小叫做响度。也叫 做音量。
探究实验二：
通过改变流过扩音器的电流，让学 生观察扩音器上泡沫塑料的跳动变化， 同时听声音的变化。启发学生自己得 到响度与振幅的关系。
探究 实验 三：
轻轻敲打音叉，使前排学生可听
到声音。后排学生几乎听不见，说 明响度还与离声源的距离有关。
A．响度 B．音调 C．音色 D．以上因素都有
12．“闻其声而辨其人〞，最要是因为各人 声音的〔 C 〕
A．音量不同 B．音调不同 C．音色不同 D．响度不同 13．拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划过， 再让它从同一木梳上慢一点划过，那么两次所 发出的声音〔B 〕 A．响度不同 B．音调不同 C．音色不同 D．三者都不同
小结
乐音的三个特征：音调、 响度、音色。
一、音调
音调：指乐音的上下
决定因素：由声源的振 动频率决定。
课下作业
有人用筷子分别敲击装不同水的杯子, 可以演奏出美妙的音乐，你知道为什么吗？
动的____决A 定的。
________音调越高；
9．比较牛和蚊子的叫声，__蚊__子__的叫声音调高， ___牛__的叫声响度大. 10．人的听觉范围是2_0_H__z_-2__0_0_0_0_H_z_______.超声波 是指频率高于200__0_0_____Hz的声音；次声波是指频 率低2于0 _____Hz的声音． 11．夏天买西瓜，常常捧起来要轻轻敲击它，根 据发出的声音来判断它们的好坏，这是利用了声 音的〔 C 〕
最新北师大版物理八年级上册《乐音》精品教学课件
音调
物体振动越快，音调越高 在物理学中，我们用频率描述物体振动的快慢 频率：物体每秒内振动的次数 单位：赫兹 简称：赫 符号：Hz
音调
人和一些动物的听觉范围
20 Hz
人
15 Hz
狗
60 Hz
猫
1 000 Hz
150 Hz
20 000 Hz
50 000 Hz
65 000 Hz
蝙蝠 120 000 Hz
【回顾总结】
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
课后作业
01 完成课后练习题
02 课时练习题（选取பைடு நூலகம்）
动，改变了声音的哪个特征？ ②演奏中，可能是哪些因素影响了音调的变化？ 结 论：影响音调因素：弦的_长__短___。
音调
吉他上还有什么部件？ 影响音调因素：弦的_松__紧___。
音调
弦乐器的音调主要取决于弦的 长短 、 松紧 、 粗细 。 ①弦的粗细、松紧不变，弦线越长，音调越 低 。 ②弦的长短、松紧不变，弦线越紧，音调越 高 。 ③弦的长短、粗细不变，弦线越粗，音调越 低 。
第四章 声现象
第二节 乐音
乐音
我们把听起来优美动 人的声音称为乐音。
乐音有哪些特征呢？
响度
物理学中把声音的强弱称 为响度。 响度与声源的振幅大小、 人耳到声源的距离有关。
音调
“看”音调的高低
256 Hz 512 Hz
音调
“听”音调的高低
do re mi fa sol la si do
音调
乐音与音阶
音调
听一听：笛子演奏 看一看：吹奏过程中手指的动作变化 想一想：①手指通过按住不同的孔，改变了声音的哪个特征？
初中北师大版物理八年级上册4.2【教学课件】《乐音》
北京师范大学出版社 八年级 | 上册
三、音色
1.音色也叫音质或音品，它反映了每个物体发出的声音特有的品质。
2.音色与发声体的材料、结构和振动方式（如弹奏的手法）等因素有 关。
不同音色的波形不同
北京师范大学出版社 八年级 | 上册
玩一玩
1.听声辨人。全班同学闭上眼睛,悄悄叫个同学发出个声音,让 大家猜是谁。 2.听音乐，辨乐器。
北京师范大学出版社 八年级 | 上册
从图中示波器显示的波形中，你可以得到什么结论？
北京师范大学出版社 八年级 | 上册
一、音调 3.音调的高低跟发声物体的形状、尺寸和所什么发声的？
2.笛子发出的声音，什么情况下音调会比较高？什么情 况下音调会比较低？ 3.敲瓶子实验。 试一试这个小实验，说一说敲击杯口发出声音的音调是
发出的声音高低有什么不同。
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得出结论：
由观察可知：钢尺伸出桌面的长度越短，其振动的越快。其振动发 出的声音越高。
北京师范大学出版社 八年级 | 上册
一、音调 1.音调即声音的高低。
2.频率：
（1）频率是表示物体振动快慢的物理量。频率高则表示物体振动的越快。 （2）频率，即物体每秒内振动的次数。单位为赫兹，简称赫，符号Hz。 （3）频率决定声音的音调。频率高则音调高；频率低则音调低。 练一练 1.一个物体在1秒内振动了50次，则这个物体的频率是多少？ 2.一个物体在10秒内振动80次，则这个物体的频率是多少？
因为什么而发生变化的，是如何变化的。
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一、音调
3.超声波和次声波 （1）人能够感受声音的频率范 围是20Hz-20000Hz。 （2）高于20000Hz的声叫超声
北师大版八年级物理上册 第四章 第2节《乐音》教学课件
新课讲解
如图所示,把自行车支起来,一只手慢慢转动自行车的脚踏板 ,另一只手拿着有弹性的硬纸片,让硬纸片的一头伸到自行车后轮 的辐条中,这时可以听到硬纸片的“轧轧”声;再加快自行车后轮 的转速,硬纸片发出声音的音调就会变高;当转速达到一定程度时 ,硬纸片就会“尖叫起来了”。
新课讲解
很明显,硬纸片音调的变化和硬纸片每秒钟振动的次数有关 系。每秒钟硬纸片振动的次数比较少,音调低;反过来,车轮转得 快时,硬纸片每秒钟振动的次数增多,音调就高了。
新课讲解
音调
点击图片播放视频
பைடு நூலகம்
新课讲解
(1)音调:物理学中用音调表示声音的高低。 (2)频率:物体每秒内振动的次数叫频率,用它来描述物体振 动的快慢,它的单位是赫兹,简称赫,符号为Hz。
新课讲解
(3)音调与频率的关系:声源振动的频率决定声音的音调。频率越 高,音调越高;频率越低,音调越低。
(4)人耳的听觉频率范围:人能感受到的声音频率有一定的范围,大 多数人能够听到的声音的频率范围为20 Hz到20 000 Hz。
第四章 声现象
第2节 乐音
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练 7 布置作业
2 新课导入 4 课堂小结 6 拓展与延伸
学习目标
1.了解声音有哪三个特性。 2.知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关； 3.响度跟发音体的振幅有关； 4.不同发声体发出声音的音色不同。
新课导入
新课导入
【体验1】感觉声音的高低 活动:准备一把弹性较好的钢尺,使其振动发声。
新课导入
【体验2】感受听到的声音的强弱
活动1:小明按上图所示把尺子压紧在桌子的边缘,用不同的 力拨动尺子,观察尺子振动的幅度及感受听到的声音。
(新)北师大版物理八上《4-2 乐音》公开课(课件)
s=vt t=s/v
利用公式计算平均速度时要注意：
①统一单位 ②路程和时间的对应
例：一辆汽车沿笔直的公路行驶，第1ｓ 内通过5ｍ的距离，第２ｓ内和第3ｓ内 各通过20ｍ的距离，第4ｓ内又通过15ｍ 的距离.求汽车在最初两秒内的平均速度 和这4ｓ内的平均速度各是多少?
解：前2秒内的平Βιβλιοθήκη 速度v1s1 s2 t1 t2
第四章第二节 乐音
一、乐音的定义： 指发声体有规律的振动发出的好听、
悦耳的声音。（乐队演奏的音乐）
二、乐音的三要素 音调、响度、音色
频率：
物体每秒内振动的次数。单位是赫兹 （Hz），简称赫。
振幅：
物体振动的幅度。
1.音调：指声音的高低
探究：锯条振动快慢与声音音调之间的关系
伸出桌面的 振动快慢 音调
想一想
变速直线运动中，物体运动的速度是变化的，我 们怎么去比较它们运动的快慢呢? 又如何去描述它 们运动的快慢呢?
变速运动在忽略其运动情况时，可用全程路程除 以全程时间，算出全程的速度．
一、平均速度 1.平均速度：运动物体在某一段路程
（或某一段时间）内的快慢程度。
2.公式： v＝s/t
温馨提示:
在兵器试验中，需要测量子弹或炮弹冲出枪口
二、瞬时速度
运动物体在某一瞬间的速度叫做瞬时速度。 交警要用测速仪测 车辆的瞬时速度, 判断是否超速。
兵工厂要测枪弹 或炮弹的瞬时速 度,检验武器弹药 是否合格。
机动车辆上测量速度的仪器——速度表
平均速度与瞬时速度有什 么区别和联系？
平均速度反映的是物体在某一段路程或者 某一段时间内的运动快慢；
而瞬时速度反映的是物体在整个运动过程 中的某一时刻或者某一位置时的运动快慢。
最新八年级物理上册 4.2 乐音课件 (新版)北师大版
关闭
B
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解解析析
答案
解析
答案
轻松尝试应用
1 2 345
5.为了减少教室周围环境的噪声对上课学生的干扰,在下列措施中, 有效、合理和可行的是( ) A.老师讲话的声音大一些 B.学校为每个学生免费佩戴一个防噪声耳罩
C.在教室的周围植树或建隔声板 D.在教室里多安装噪声监测装置
关闭
瓷编钟发出的音乐是由于瓷编钟
而产1生的2 ;听3众能4 从5同一乐
曲中分辨出是瓷二胡还是瓷笛演奏的,主要是因为它们发出声音的
不同。
关闭
本题考查的是声音的基本常识。声音是由物体的振动产生的,瓷编钟发出的音乐是由瓷 编钟的振动产生的,区别不同乐器发出的声音,主要是根据不同乐器发出声音的音色不 同。
振动 音色
二、乐音 三、噪声与环保
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快乐预习感知
项目
主要内容
声音 乐音 使人感到 愉快的声音
分类 噪声 令人 厌烦的声音
音调概念 声音的 高低
声音的影响因素 跟声源振动的 频率有关
高低 频率概念 物体每秒振动的 次数
单位
赫兹,符号 Hz
乐器演奏的优美乐曲或悠扬的歌声都是好听的音乐,不能说是噪声 吧?
解析
关闭
C
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解析 解析
答案 答案
音乐声也可能成为噪声!例如:你在家写作业时,邻居家正高声 播放歌曲,此时的歌曲妨碍了你的正常学习,对你来说,就是噪声。
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互动课堂理解
对音调、响度、音色的理解 1.从振动的角度理解音调、响度、音色:
2.响度和音调是乐音两个不同的特征,音调高的声音,响度不一 定大;响度大的声音,音调也不一定高。
北师大版初中物理八年级上册：4.2《乐音》课件
次声波 频率低于20 Hz的声波
人可以听到频率为 20~20 000 Hz声音， 狗可以听到频率为 15～50 000 Hz声音.
内容
（1）人耳听到声音的条件：①声源发出的声音频率 在人耳听觉频率范围内；②有传播声音的介质；③听 知 觉系统完好无损. 识 （2）动物的听觉频率范围一般和人的不同,有的动物 解 能听到超声波,有的动物能听到次声波,有些动物既能 读 听到超声波,也能发出超声波,如蝙蝠、海豚等. （3）能产生次声波的现象有:火山爆发、地震、风暴、 核爆炸、导弹发射等；次声波有极大的破坏力
例1 要使吉他发出声音的音调变低,可以采取的方法是（B）
A.拉紧弦线 B.增加发声部分弦线的长度 C.缩短发声部分弦线的长度 D.用更大的力弹拨弦线 解析：弦乐器可以通过调节弦的松紧程度来调节音调,弦线 越松，发声部分弦线越长,振动越慢,音调越低.所以,拉紧弦线和 缩短发声部分弦线的长度都能使吉他发出声音的音调变高,增加 发声部分弦线的长度能使吉他发出声音的音调变低,而用更大的 力弹拨弦线,对吉他发出声音的音调无影响.故选B.
北师大版初中物理八年级上册：4.2《 乐音》 课件
北师大版初中物理八年级上册：4.2《 乐音》 课件
题型一 乐音的三要素 例8 （山东龙口期中）在同一架钢琴上,弹奏C调“3
（mi）”和“1（do）”这两个音,以下说法正确的是（ A） A.音调一定不同 B.响度一定不同 C.音色一定不同 D.音调、音色和响度都不同 解析：在同一架钢琴上弹奏不同的琴键,可以发出高低
A.声音产生的原因
B.响度和振幅的关系
C.音调和频率的关系
D.声音的传播是否需要时间
图4-2-1
解析：用小锤轻敲和重敲音叉时,小球弹开的角度不同,
人可以听到频率为 20~20 000 Hz声音， 狗可以听到频率为 15～50 000 Hz声音.
内容
（1）人耳听到声音的条件：①声源发出的声音频率 在人耳听觉频率范围内；②有传播声音的介质；③听 知 觉系统完好无损. 识 （2）动物的听觉频率范围一般和人的不同,有的动物 解 能听到超声波,有的动物能听到次声波,有些动物既能 读 听到超声波,也能发出超声波,如蝙蝠、海豚等. （3）能产生次声波的现象有:火山爆发、地震、风暴、 核爆炸、导弹发射等；次声波有极大的破坏力
例1 要使吉他发出声音的音调变低,可以采取的方法是（B）
A.拉紧弦线 B.增加发声部分弦线的长度 C.缩短发声部分弦线的长度 D.用更大的力弹拨弦线 解析：弦乐器可以通过调节弦的松紧程度来调节音调,弦线 越松，发声部分弦线越长,振动越慢,音调越低.所以,拉紧弦线和 缩短发声部分弦线的长度都能使吉他发出声音的音调变高,增加 发声部分弦线的长度能使吉他发出声音的音调变低,而用更大的 力弹拨弦线,对吉他发出声音的音调无影响.故选B.
北师大版初中物理八年级上册：4.2《 乐音》 课件
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题型一 乐音的三要素 例8 （山东龙口期中）在同一架钢琴上,弹奏C调“3
（mi）”和“1（do）”这两个音,以下说法正确的是（ A） A.音调一定不同 B.响度一定不同 C.音色一定不同 D.音调、音色和响度都不同 解析：在同一架钢琴上弹奏不同的琴键,可以发出高低
A.声音产生的原因
B.响度和振幅的关系
C.音调和频率的关系
D.声音的传播是否需要时间
图4-2-1
解析：用小锤轻敲和重敲音叉时,小球弹开的角度不同,
新北师大版八年级物理上册课件：4.2乐音
音调与发声体振动的频率有关： 物体振动越快，其频率越大， 音调越高 。 物体振动越慢，其频率越小， 音调越低 。
思考：为什么有时我们认为很静、 没有任何的声音，而猫、狗却突 然表现非常警觉？
声音。它们已经超过人类听觉的上限。
次 声 正常人耳能听到的声音频率范围 超 声
20Hz 20 000Hz
超声波—— 频率高于20 000Hz的
相关问题
频率：物体每秒内振动 的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率： 20 Hz~20000 Hz 超声波与次声波 振幅：物体振动的幅度。 响度跟发声体的振幅有 关，还与距离的远近 有关。
声音的 音调 高低 发声体振动 的频率
声音的 发声体振动 响度 强弱 的幅度
（大小）
发声体本身 声音的 音色 特色 的材料、结 构
现象：纸被弹起的高度越高，响度
大 。 越________
活动二
将系在细绳上的乒乓 球轻触正在发声的音叉， 观察乒乓球被弹开的幅 度。使音叉发出不同响 度的声音，重做上面的 实验。
现象：小球被弹起的高度越高，响
度越________ 大 。
活动三
响度与什么因素有关？保持钢尺长度不 变，分别用不同的力拨动钢尺，观察振动的 幅度并仔细辨别声音的大小。
乐器1 小提琴 这是用_______ （乐器）演奏。 声音1 毛泽东 乐器2 二胡 这是用_______ （乐器）演奏。 声音2 周恩来
这两个声音，你知道是谁的吗？
结论 不同发声体的材料、结构不
同，发出声音的音色就不同。
小结
含义 决定因素 听感表现
音调高： 清脆、尖细 音调低： 粗犷、低沉
响度大： 震耳欲聋 响度小： 轻声耳语
音。它们已经低于人类听觉的下限。
思考：为什么有时我们认为很静、 没有任何的声音，而猫、狗却突 然表现非常警觉？
声音。它们已经超过人类听觉的上限。
次 声 正常人耳能听到的声音频率范围 超 声
20Hz 20 000Hz
超声波—— 频率高于20 000Hz的
相关问题
频率：物体每秒内振动 的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率： 20 Hz~20000 Hz 超声波与次声波 振幅：物体振动的幅度。 响度跟发声体的振幅有 关，还与距离的远近 有关。
声音的 音调 高低 发声体振动 的频率
声音的 发声体振动 响度 强弱 的幅度
（大小）
发声体本身 声音的 音色 特色 的材料、结 构
现象：纸被弹起的高度越高，响度
大 。 越________
活动二
将系在细绳上的乒乓 球轻触正在发声的音叉， 观察乒乓球被弹开的幅 度。使音叉发出不同响 度的声音，重做上面的 实验。
现象：小球被弹起的高度越高，响
度越________ 大 。
活动三
响度与什么因素有关？保持钢尺长度不 变，分别用不同的力拨动钢尺，观察振动的 幅度并仔细辨别声音的大小。
乐器1 小提琴 这是用_______ （乐器）演奏。 声音1 毛泽东 乐器2 二胡 这是用_______ （乐器）演奏。 声音2 周恩来
这两个声音，你知道是谁的吗？
结论 不同发声体的材料、结构不
同，发出声音的音色就不同。
小结
含义 决定因素 听感表现
音调高： 清脆、尖细 音调低： 粗犷、低沉
响度大： 震耳欲聋 响度小： 轻声耳语
音。它们已经低于人类听觉的下限。
最新北师大版八年级物理上册《乐音》ppt课件
（发声器） 人工智能物联网 医疗：声波信号诊断系统
乐音三要素
1 音调（高低） 频率（材料 形状 尺寸） 2 响度（大小） 振幅（外力）+距离 3 音色（特色） （材质 结构 部位）
课后思考
学了本课，你有哪些收获？
总结点评 反思
同学们，这节课你们表现得都非常棒。 在以后的学习中，请相信你们是存在着巨 大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更 精彩吧。
北师大版物理八年级（上）
第四章 声现象
乐音
活动安排
01 02 03
音乐欣赏 学科探究 知识应用
活动一：音乐欣赏
各小组欣赏音乐并对表演者进行简单点评
高低
大小
特色
音调 响度 音色 乐理知识与物理概念
活动二：物理探究
任务一
人们听到声音的高低（音调） 由振动体的什么来决定？
请同学们联系实际进行合理猜想并应用手边 器材设计简单方案进行实验探究
活动二：物理探究
任务二
人们听到声音的大小（响度） 由振动体的什么来决定？
请同学们联系实际进行合理猜想并应用手边 器材设计简单方案进行实验探究
活动二：物理探究
任务三
人们听到声音的特色（音色） 由振动体的什么来决定？
请同学们联系实际进行合理猜想并应用手边 器材设计简单方案进行实验探究
知识应用
01 02 03 04 05 06
乐音三要素
1 音调（高低） 频率（材料 形状 尺寸） 2 响度（大小） 振幅（外力）+距离 3 音色（特色） （材质 结构 部位）
课后思考
学了本课，你有哪些收获？
总结点评 反思
同学们，这节课你们表现得都非常棒。 在以后的学习中，请相信你们是存在着巨 大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更 精彩吧。
北师大版物理八年级（上）
第四章 声现象
乐音
活动安排
01 02 03
音乐欣赏 学科探究 知识应用
活动一：音乐欣赏
各小组欣赏音乐并对表演者进行简单点评
高低
大小
特色
音调 响度 音色 乐理知识与物理概念
活动二：物理探究
任务一
人们听到声音的高低（音调） 由振动体的什么来决定？
请同学们联系实际进行合理猜想并应用手边 器材设计简单方案进行实验探究
活动二：物理探究
任务二
人们听到声音的大小（响度） 由振动体的什么来决定？
请同学们联系实际进行合理猜想并应用手边 器材设计简单方案进行实验探究
活动二：物理探究
任务三
人们听到声音的特色（音色） 由振动体的什么来决定？
请同学们联系实际进行合理猜想并应用手边 器材设计简单方案进行实验探究
知识应用
01 02 03 04 05 06
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B
解解析析
答案
解析
答案
解析:男低音、女高音中的“高”“低”指的是音调;放声高歌、小 声伴唱中的“高”“小”指的是响度。因此从音调的角度看,女声的音调 高;从响度的角度看,男声的响度大。
答案:男歌手 女歌手
轻松尝试应用
1.看电视时小明觉得音量太小,便把音量开关调节了一下。小明调节
音量按键能改变电视机声音的
1 2 3 4 5(
1 2 345
4.如图所示,施工人员正在为紧邻居民区的轻轨轨道安装全封闭的 隔音屏,尽量将列车产生的噪声降低到最低限度。这种控制噪声的方 法是( ) A.防止噪声产生 B.阻断噪声的传播 C.防止噪声进入人耳 D.采用了上述三种方法
关闭
本题考查防止噪声污染的方法,属较易题。施工人员为紧邻居民区的轻轨轨道安装全封 闭的隔音屏,阻断了噪声的传播,即能够将列车产生的噪声在传播过程中减弱。
5.不同物体由于材料、结构及发声方式等不同,发出的声音会有 不同的特色,也就是音色不同。不同音色,可区分不同的发声体。
互动课堂理解
【例题】 央视春晚上,歌曲《兰亭序》深受大家的喜爱。在男
女歌手合唱时,男歌手(中音)放声高歌,女歌手(高音)小声伴唱,则
的响度大,
的音调高。
点拨:音调与响度反映了声音的两个完全不同的特征,它们彼此 独立,互不关联。音调在听觉效果上一般表现为声音的粗细,响度在 听觉上一般表现为声音的音量大小。
而产1生的2 ;听3众能4 从5同一乐
曲中分辨出是瓷二胡还是瓷笛演奏的,主要是因为它们发出声音的
不同。
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本题考查的是声音的基本常识。声音是由物体的振动产生的,瓷编钟发出的音乐是由瓷 编钟的振动产生的,区别不同乐器发出的声音,主要是根据不同乐器发出声音的音色不 同。
振动 音色
解析
关闭
解析
答案
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互动课堂理解
对音调、响度、音色的理解 1.从振动的角度理解音调、响度、音色:
2.响度和音调是乐音两个不同的特征,音调高的声音,响度不一 定大;响度大的声音,音调也不一定高。
3.在声音的传播过程中,音调、音色一般不变,响度会随着传播距 离的改变而发生变化。
4.声音的音调由物体振动的频率决定,物体振动的频率由物体 的长短、粗细、厚薄、松紧、大小等决定。
关闭
用硬卡片用不同的速度拨动时,卡片振动的快慢不同,听到的声音的音调不同,故此实验 用来探究音调是否与声源振动的频率有关。
关答案
3.江西景德镇制作的瓷器有白如玉、明如镜、薄如纸、声轻如松尝磬试应之用美 称。如图所示,在上海世博会江西馆里,演奏员正用瓷乐器演奏乐曲。
瓷编钟发出的音乐是由于瓷编钟
二、乐音 三、噪声与环保
快乐预习感知
项目
主要内容
声音 乐音 使人感到 愉快的声音
分类 噪声 令人 厌烦的声音
音调概念 声音的 高低
声音的影响因素 跟声源振动的 频率有关
高低 频率概念 物体每秒振动的 次数
单位
赫兹,符号 Hz
乐器演奏的优美乐曲或悠扬的歌声都是好听的音乐,不能说是噪声 吧?
音乐声也可能成为噪声!例如:你在家写作业时,邻居家正高声 播放歌曲,此时的歌曲妨碍了你的正常学习,对你来说,就是噪声。
)
A.音色
B.响度
C.音调
D.传播速度
音量按键能改变电视机声音的大小,即声音的响度。
B
关闭
解析 解析
关闭
答案
轻松尝试应用
1 2 345
2.如图所示,用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿,听到卡片声音 发生变化。这个实验用来探究( ) A.音调是否与声源振动频率有关 B.声音能否在真空中传播 C.声音能否在固体中传播 D.声音传播是否需要时间