5以内数的认识整理与复习
一年级数学上册31_5的认识和加减法整理和复习教案
整理和复习▶教学内容教科书P32，完成教科书P33“练习七"第1～5题。
▶教学目标1。
在具体的情境中，引导学生对本单元内容系统地整理和复习，明确各部分内容之间的联系.2。
在整理加减法算式表的活动中，培养合作意识，发展有序思维，提高计算能力、计算速度.在知识再现过程中，培养数感和符号意识。
3.经历将分散获得的知识综合起来的过程，初步感知整理的方法，感受复习的乐趣.▶教学重点5以内数的认识和加减法计算。
▶教学难点整理加减法算式表。
▶教学准备课件，5以内的加减法口算卡片(教师一套，学生每小组一套）。
▶教学过程一、谈话导入，揭示课题师：同学们,我们已经学完第三单元了。
这一单元我们学习了哪些知识，掌握了哪些学习方法呢？请大家回忆一下，也可以翻开课本看一看。
【学情预设】学生会说到“数数”“比大小”“第几"“分与合"“加、减法"“0的认识”等。
师:今天我们就来对这些知识进行整理和复习。
【设计意图】引导学生回忆本单元的知识,帮助学生明确本单元的复习重点。
二、分类整理，复习巩固1.复习数数和第几。
师：看,动物园里的小动物们排着整齐的队伍赶来参加咱们的整理和复习大会,我们掌声欢迎它们！课件依次呈现教科书P32第1题的10个小动物头像。
师：仔细观察，说一说从图中知道了哪些信息。
【学情预设】大多数学生会数出各种小动物的数量，部分学生会说出熊猫数量最多,大象数量最少，个别学生会考虑到出场排序的问题。
师:同学们真棒，发现了这么多的数学信息.我们来数一数，大象、熊猫、长颈鹿分别有多少只？【学情预设】学生说出有2头大象,5只熊猫,3只长颈鹿.（让学生在教科书P32第1题写出这几个数)师：从左数，第3个是什么小动物？从右数，第5个是什么小动物?和同桌一起数一数，说一说.【学情预设】从左数,第3个小动物是大象；从右数，第5个小动物是长颈鹿.师：在这个单元中，我们除了认识数2、3、5以外,还认识了哪些数？（学生自由回答)完成教科书P33“练习七”第1题。
整理和复习(5以内数的认识和加减法)
“整理和复习5以内数的认识和加减法”教学说明本节课选自人教版小学数学一年级上册第三单元。
是比较大小、认识数序、计算教学的起始课，知识虽然简单，但是却对学生以后的学习起着相当重要的作用。
所以，我把教学重点确定为使学生充分理解本单元知识的含义，教学难点确定为如何有序的整理知识。
教学目的主要是想通过整理和复习，使学生学过的知识条理化、系统化，进而加深对知识的理解，达到灵活掌握、运用的目的。
因此，在教学中，我们本着“以人为本，体验感悟过程，关注学生终身发展”的教学理念，运用我们黑河五小的“目标导学法”来完成的。
为了突出重点，突破难点，本课的设计理念是：学生的数学活动应当是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。
学生是数学学习的主人，成功的教学不是强制性的灌输，而是激发学生的学习兴趣，促进学生动手、动脑，使学生主动发展的过程，让学生学会从数学的角度去观察事物，思考问题，给学生留有一个自主发现与创造的空间，让每个学生都在课堂上找到自信。
本节课，我们在目标导学的基础上容入了玩中学的教学模式，创设了一个完整的教学情境，在情境中提出数学问题，完成目标的过程中建构数学模型，最后达到解释应用的目的。
在这种理念的指导下，我又从儿童的认知规律和心理特点出发，按照“目标导学法”的流程，将本节课预设为两条纵线，四个环节：第一条纵线是站在学生的角度，将教学目标转化为学习目标分别是：1、我要学会整理和复习的方法；2、通过复习我要对5以内的数加深认识；3、通过复习，我要更加熟练的计算5以内数的加减法。
另一条纵线是完成学习目标所运用的学习方法。
第一环节是揭示课题，明确学习目标。
这一环节开门见山的让学生看大屏幕，明确本节课的课题并初步感知整理复习的意义所在。
第二环节是整理知识，形成体系，完成目标一。
在这一环节引导学生对知识进行梳理，把第三单元的知识以再现、整理、归纳的方法串起来，形成知识体系。
第三环节是复习提高，完成目标二。
在这个环节，我创设了一个完整的情境，抓住双基穿成线，沟通知识连成片，温故知新补缺漏，融合贯通更熟练。
0-5的加减法-整理与复习
0-5的加减法-整理与复习0-5的加减法整理和复习一、教学内容：整理和复习 P32-33二、教学目标：1、通过整理和复习，加深对5以内数的认识，进一步掌握加减法的含义及5以内加减法计算方法，并形成相应的口算能力。
2、通过分类整理、观察比较等活动，经历系统整理和复习的过程，进一步感受加减法之间的联系与区别，发展合理推理的能力和初步的概括能力。
3、探索发现加、减法表的排列规律，能运用规律提高自己的计算水平，并能解决一些简单的实际问题；在应用知识解决问题的过程中进一步体会数学的价值。
4、通过反馈交流，引导学生初步养成自觉整理所学数学知识的良好学习习惯。
三、教学重点：通过整理和复习，加深对5以内数的认识，进一步掌握加减法的含义及5以内加减法计算方法，并形成相应的口算能力。
四、教学难点：通过分类整理、观察比较等活动，经历系统整理和复习的过程，进一步感受加减法之间的联系与区别，发展合理推理的能力和初步的概括能力。
五、教学准备：ppt六、教学过程及方法1.复习导入：教师出题，学生集体答：1+2=？ 0+3=？ 5-2=？4-（）=1？（）+2=5？2.练习七1：填空，按数字顺序（使学生再次感知数序）：0 1 2 3 4 53.整理和复习1：①分别有几只大象？（2）几只熊猫？（5）几只长颈鹿？（3）②比较大象和熊猫的数量；比较熊猫和长颈鹿的数量2<5 ； 5>34.整理和复习2：①填空：2 3 4 51 1 12 13 1 42 1 2 2 2 33 1 3 24 1②思考：为什么越分越多？（因为数越来越大）5.练习七4：①小鸟和虫子分别有几只？（小鸟5只，虫子3只）②谁多谁少？（小鸟多，虫子少）③小鸟比虫子多多少？（多2）虫子比小鸟少多少？（少2）6.练习七5：①学生自行填空②还可以填几？写在每道题旁边0/1/2>3 0/1/2/3/4<5 4>0/1/2/3 2<3/4/57.整理和复习3：①在田格本上写出0-5的所有加法②展示同学所写的，指名回答你为什么这么写？③比较书上的，你写全了吗？为什么写不全？怎样写才能写全？④仔细观察书上的顺序，你发现什么了？按X+0 X+1 X+2 X+3 X+4的顺序写，就不会漏掉了⑤自己再写一次，并把得数补充完整⑥减法同上。
5以内的认识及加减法教案
5以内的认识及加减法教案一、认识5以内的数字。
在学习加减法之前，首先需要让孩子们对5以内的数字有一个清晰的认识。
通过各种游戏和活动，可以帮助孩子们快速地掌握5以内的数字。
1. 数字认知游戏。
可以通过卡片游戏或数字拼图游戏让孩子们认识1-5的数字，让他们在玩耍中潜移默化地学会这些数字。
2. 数字排序活动。
让孩子们参与数字排序的活动，例如将1-5的数字卡片混在一起，让孩子们按顺序排列出来，这样可以帮助他们对这些数字有更深刻的认识。
3. 数字识别游戏。
在日常生活中，可以利用各种场景让孩子们识别1-5的数字，比如在超市购物时让他们找出指定的数字，或者在路上看到路牌时让他们快速认出数字等。
通过这些活动，孩子们可以很快地对5以内的数字有一个清晰的认识，为学习加减法打下基础。
二、加法教学。
1. 认识加法符号。
首先，让孩子们认识加法符号“+”，并理解其含义。
可以通过画图、实物等方式让他们理解加法的概念。
2. 加法口诀。
通过歌谣或口诀的方式，让孩子们记住5以内的加法口诀，例如“1+1=2，1+2=3，2+2=4，2+3=5”等，让他们在玩耍中不知不觉地学会这些加法。
3. 加法练习。
通过练习题或游戏，让孩子们进行5以内的加法练习，可以培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
三、减法教学。
1. 认识减法符号。
让孩子们认识减法符号“-”，并理解其含义。
可以通过实物或图形让他们理解减法的概念。
2. 减法口诀。
通过歌谣或口诀的方式，让孩子们记住5以内的减法口诀，例如“2-1=1，3-1=2，4-2=2，5-2=3”等，让他们在玩耍中轻松地学会这些减法。
3. 减法练习。
通过练习题或游戏，让孩子们进行5以内的减法练习，可以提高他们的计算能力和逻辑思维能力。
四、综合练习。
在孩子们掌握了5以内的加减法之后，可以进行综合练习，让他们在实际的情境中运用所学的知识，比如在购物、游戏等场景中进行加减法计算，让他们在实践中巩固所学的知识。
通过以上的教学活动，可以帮助孩子们快速地掌握5以内的认识及加减法，为他们的数学学习打下坚实的基础。
一年级上册数学《5以内数的认识和加减法：整理和复习》教案
2024秋季人教版一年级上册数学《5以内数的认识和加减法：整理和复习》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•复习巩固5以内数的认识，包括数的顺序、大小比较、数的组成。
•复习5以内数的加减法运算，掌握基本的运算技巧。
1.2 过程与方法：•通过整理复习，引导学生自主回顾所学内容，形成知识体系。
•培养学生归纳、总结的能力，提高复习效率。
1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对数学学习的兴趣，感受数学学习的乐趣。
•培养学生的自信心和自主学习的能力，鼓励学生在复习中不断进步。
二、教学重点复习巩固5以内数的认识和加减法运算，形成完整的知识体系。
三、教学难点引导学生自主整理复习，提高复习效果。
四、教学资源•数字卡片（1-5）。
•加减法练习题。
•多媒体课件或黑板。
五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•通过小游戏或趣味问题，引出复习的主题，激发学生的学习兴趣。
2.初读课文识记生字•如教材中有相关课文，指导学生快速浏览并识记生字。
3.整体感知理清层次•引导学生回顾5以内数的认识和加减法运算的基本内容。
•通过提问、讨论等方式，帮助学生理清知识体系。
4.教学活动•小组合作活动：学生分组进行数的认识和加减法运算的复习，互相交流学习心得。
•个人练习活动：完成加减法练习题，巩固运算技巧。
•游戏环节：设计有关数的认识和加减法运算的小游戏，让学生在游戏中复习知识。
5.总结拓展•总结今天复习的内容，强调重点难点。
•拓展思考：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，提高解决问题的能力。
六、板书设计《5以内数的认识和加减法：整理和复习》5以内数的认识：顺序、大小、组成5以内数的加减法：基本运算技巧复习要点：- 数的顺序和大小比较- 数的组成和分与合- 加减法的运算方法和技巧生活应用：- 购物计算- 时间计算- 其他实际情境七、课后反思课后，教师应反思复习课的教学效果，思考如何更好地引导学生自主整理复习，提高复习效率。
一年级上册数学教案《整理和复习1-5的认识和加减法》 人教版
一年级上册数学教案《整理和复习1-5的认识和加减法》一、教学目标1. 让学生熟练掌握1-5的数字认识和加减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
二、教学内容1. 1-5的数字认识2. 1-5的加减法运算3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：1-5的数字认识和加减法运算。
2. 教学难点：运用1-5的数字解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解1-5的数字认识和加减法运算。
2. 演示法：通过教具演示，让学生直观地理解1-5的数字认识和加减法运算。
3. 练习法：布置相关练习题，巩固所学知识。
4. 合作学习法：分组讨论，共同解决实际问题。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用教具（如数字卡片、算式卡片等）引导学生复习1-5的数字认识和加减法运算。
2. 讲解与演示（10分钟）讲解1-5的数字认识和加减法运算，并通过教具演示，让学生直观地理解。
3. 练习（10分钟）布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论（10分钟）分组讨论，共同解决实际问题，培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
5. 总结与拓展（5分钟）对本节课所学内容进行总结，并布置课后作业，拓展学生思维。
六、课后作业1. 完成《整理和复习1-5的认识和加减法》练习题。
2. 结合生活实际，运用1-5的数字解决一个实际问题，并与家长分享。
七、板书设计1. 1-5的数字认识2. 1-5的加减法运算3. 解决实际问题八、教学反思本节课通过讲解、演示、练习、小组讨论等多种教学方法，让学生熟练掌握1-5的数字认识和加减法运算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
同时，要注重课后作业的布置与检查，巩固所学知识。
在以上教案中，需要重点关注的是“教学方法”和“教学过程”两个部分。
这两部分是教学设计的核心，直接关系到教学效果和学生的学习体验。
《5以内数的认识和加、减法 整理和复习》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册人教版
1. 教学重点：（1）5 以内数的认识，包括数的意义、顺序、大小比较。（2）5 以内数的加、减法计算方法。2. 教学难点：（1）理解 “几” 和 “第几” 的区别。（2）正确理解加减法的含义。
教学法
1. 直观教学法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解数的概念和加减法的含义。2. 游戏教学法：设计各种有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习数学，提高学习兴趣。3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。4. 情境教学法：创设生动有趣的情境，引导学生在情境中学习数学，提高学生的学习积极性。
2. 学生回答问题，教师进行总结。
五、布置作业
1. 回家后和家长一起玩加、减法游戏，如猜数字、扑克牌游戏等。
2. 完成练习册上相关的练习题。
板书设计
一、5 以内数的认识
1. 数的意义
2. 数的顺序
3. 数ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ大小比较
二、“几” 和 “第几”
1. 认识 “几”
2. 认识 “第几”
3. 区分 “几” 和 “第几”
三、5 以内数的加、减法
1. 加法的含义
2. 减法的含义
3. 加、减法的计算方法
课堂练习
1. 数一数，填一填。
（1）有（ ）个苹果。
（2）有（ ）个橘子。
（3）有（ ）个草莓。
2. 比较大小。
3〇2、4〇5、1〇1。
3. 从左边数，第 3 个图形是（ ）；一共有（ ）个图形。
4. 计算。
2 + 1 =？、3 - 2 =？
2. 认识 “第几”
（1）教师让学生排成一列纵队，然后提问：从左边数，你是第几个？从右边数，你是第几个？
（2）教师让学生在小组内互相说一说自己在队伍中的位置是第几个。
新人教版一年级数学上册第三单元整理和复习
第三单元“1~5的认识和加减法”整理和复习教学内容：一年级数学上册第32页~33页。
教学目标：1、加深对5以内数的认识。
2、通过整理5以内的加法和减法算式，使学生掌握整理复习的方法，发现5以内的加法表和减法表的规律，提高计算速度，并能解决一些简单的实际问题。
3、培养学生观察、分析、归纳等逻辑思维能力。
教学重点：引导学生亲身经历整理加、减法算式并发现其排列规律的过程，从中感受算式排列的有序性和不同算式之间的联系。
教学难点：提高学生正确、熟练地进行口算的能力。
教具：课件。
教学过程：一、回顾旧知，引出课题。
1、师：同学们，我们已经学完了第三单元“1~5的认识和加减法”，现在我们一起来回顾一下在这个单元我们学习了哪些知识，请看大屏幕。
2、师：今天这节课我们就要对这些知识来进行整理和复习。
（板书课题）二、情境创设，梳理知识。
（一）复习5以内数的认识1、0~5的认识师：在这个单元中，我们认识了数字1~5，还认识了一位特殊的数字0，这6个数字的顺序同学们知道吗？我们来做一做吧②与3相邻的两个数分别是（）和（）。
2、比大小（1）师：有一群动物朋友听说我们今天要整理和复习，也赶来参加，我们一起来看看都有谁，它们分别有几只？（2）师：你们刚才在数的时候是怎么数的？强调在数数时要按一定的顺序数。
（3）出示“＞”和“＜”的卡片，问：这是什么符号？你们是怎么记住大于号和小于号的？你能用这两个符号表示这三种动物之间的数量关系吗？（4）出示课本第33页第5题这是一个开放题，答案不唯一，鼓励学生说出不同的答案。
3、区分“几”和“第几”，课件出示题目。
（1）师：又有一群动物来到了我们课堂上，它们排好了队，想来考考同学们呢！快来看看给我们带来了什么题？（2）先指导学生读题、审题，再答题。
4、复习5以内数的组成。
（1）师：5以内数的顺序和大小我们都已复习了，接下来我们复习这些数的组成。
你们还记得5以内数的组成吗？谁来说说？我们把这些数的组成也来整理整理吧！（2）出示练习题。
5以内数数教案8篇
5以内数数教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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5以内数的认识和加减法 整理和复习 课件
生活中个数是1—5的物体，都可以用1—5各数表示 接下来做几道练习题
1
3
5
12345
比大小
比大小
知识回顾
比 大 小
3=3
等号
读作：三等于三
知识回顾
大于号 读作：三大于二
知识回顾
小于号 读作：三小于四
1-5的加减法
做一做
1+1= 2 2+1= 3 3+1= 4 4+1= 5
5-1= 4 4-1= 3 3-1= 2 2-1= 1
5以内数的认识和加减法
整பைடு நூலகம்和复习
人教版（2024）
1—5的认识
动物园里有这么多可爱的小动物！ 说一说你看到了什么？分别有几个？
1
2
3
4
5
新知学习
老师拿出3个苹果，你 能用自己喜欢的方式 表示和老师同样的苹 果树吗？
自己试一试
可以用数字来表示
3
可以用小棒来表示
还可以用什么表示呢？ 课下交流
知识扩展 从小到大排一排
431052 012345
3+2= 5 5-2= 3
看图列式计算
2 +3= 5 5-2=3
5-3=2
接下来我们通 过1个学习视 频来学习数字 0
0
趁热打铁 做游戏啦
课后作业
认真 完成
同学们想一想我们 这节课学习了些什 么？
我们下次再见
小班数学复习5以内的数教案反思
小班数学复习5以内的数教案反思这是小班数学复习5以内的数教案反思，是优秀的小班数学教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标：1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。
2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力，逐步促进幼儿思维深刻性的发展。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、让幼儿懂得简单的数学道理重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。
难点：概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。
活动准备：教具(大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个)学具(操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1-5的数字卡、宝贴)活动过程：重点讨论-->幼儿迁移运用-->集体交流-->结束活动1、重点讨论A、目标：在上次操作经验的基础上，认识表示数的分合的符号“”，理解组成的意义。
B、指导：a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1;b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“”：分开、合起来的意思。
c、同法学习“3”的组成。
重点是体会3有2种分法。
2、幼儿迁移运用目标：在前一次操作经验的基础上，迁移整理5以内各数的组成的经验，并用数字表示。
指导：a、教师介绍玩法b、幼儿在上次操作经验的基础上，在房子图里有数字表示3、集体交流：目标：整理有关5以内各数的组成经验指导：(1)幼儿介绍，教师有序排放5以内各数的组成卡片。
重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。
(2)在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，问：记录每个数字分的方法从2-5有些什么变化? (体验：记录越来越多-->分的方法越来越多)4、结束活动(1)小结有关数的组成的一些经验，激发幼儿下次活动的兴趣;(2)肯定活动中有进步的幼儿。
一年级上册数学32页整理与复习及课本练习七习题
（1） 说一说左面的加法 算式和减法算式各 是怎样排列的。
（2） 任意指一道算式很 快说出得数。
（3） 计算第一列算式， 你发现了什么？
任何数加上0或减去 0，还得原数。
知识点：5以内各数的认识。
1
3
5
知识点：5 以内数的加减法。
1+3= 4 3+1= 4 4－3 = 1 4－1 = 3
5+0= 5 0+5= 5 5－0 = 5 5－5 = 0
整理与复习
R·一年级上册
学习目标
1. 全面复习 5 以内数的认识，包括：认读各数、 数的顺序、比较大小、基数含义、序数含义、 数的组成。
2. 进一步巩固 5 以内数的加减法计算。
学习重点
1. 巩固 5 以内数的认识及计算。
2. 灵活运用 5 以内的加减法解决简单问题。
1. 数一数 比一比。
2
5
3
3.
2 + 2＝4
5 少__2___。
知识点：数的大小比较。
可以填几？
4、5 > 3 0、1、2、3、4 < 5
4 > 0、1、2、3
2 < 3、4、5
达标检测 1. 按照顺序填数。
（1） 0 、1 、2 、3 、4 、
5
4
2
0
（2）5、 、3、 、1 、
2. 填空。
2 11
4 13
3 21
5 23
3. 算一算。
1 + 2＝ 3 3 + 1＝ 4 5－3＝ 2 4－3＝ 1
5－1＝ 4 0 + 4＝ 4 5－4＝ 1 5－0＝ 5
4.
可以填几？
北京版(2024)小学数学一年级上册《5以内数的认识和加、减法：整理与复习》教学设计及反思(2课时)
北京版（2024）小学数学一年级上册《5以内数的认识和加、减法：整理与复习》教学设计及反思（共2课时）一、教学目标（一）知识与技能目标系统回顾和整理5 以内数的认识、几和第几、大于小于等于、5 以内的加法和减法等知识，进一步巩固所学内容。
提高学生对5 以内数的认读、书写、比较大小、计算等能力。
培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
（二）过程与方法目标通过知识梳理、练习巩固、问题解决等活动，让学生经历整理与复习的过程，掌握复习的方法。
在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。
（三）情感态度与价值观目标让学生在复习中体验学习的成就感，增强学习数学的信心。
培养学生认真细致、积极思考的学习习惯。
二、教学重难点（一）教学重点对5 以内数的认识和加、减法知识的系统整理。
熟练掌握5 以内数的比较大小和计算。
（二）教学难点灵活运用所学知识解决实际问题。
培养学生的归纳总结和自主学习能力。
三、教材内容及学情分析（一）教材内容北京版（2024）小学数学一年级上册《5 以内数的认识和加、减法》单元的整理与复习，旨在对本单元所学知识进行全面回顾和系统整理，通过练习和问题解决，帮助学生巩固所学内容，提高数学能力。
（二）学情分析一年级的学生经过本单元的学习，对 5 以内数的认识和加、减法有了一定的了解，但知识掌握可能还不够扎实，容易出现混淆和遗忘。
同时，学生的思维以形象思维为主，需要通过具体的情境和活动来加深对知识的理解和掌握。
四、教法与学法（一）教法归纳总结法：引导学生对本单元知识进行归纳总结，形成知识体系。
练习巩固法：通过多种形式的练习，巩固学生所学知识。
问题解决法：创设实际问题情境，让学生运用所学知识解决问题，提高应用能力。
（二）学法自主复习法：让学生在教师的引导下，自主回顾所学知识，进行整理和复习。
合作学习法：组织学生进行小组合作学习，交流复习心得，共同解决问题。
实践应用法：通过实际问题的解决，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学习的积极性和主动性。
3.1《1~5的加减法》整理和复习(教案)人教版一年级上册数学
《1~5的加减法》整理和复习教学准备学情分析这一单元主要由两部分组成：一是5以内各数的认识；二是5以内数的加法和减法。
教材这样编排是小学学习数学的开始，初步尝试5以内数的计算，建立数的概念，会用数字、符号或者图形进行表示和交流，使学生建立数感、符号意识。
在加减法教学中，教师尽可能地采用实物情境图、直观图以及学生喜欢的图画、游戏帮助学生理解加减的含义、体验数学学习的乐趣，从而为今后的学习奠定基础。
教学工具学生在已初步认识5以内各数，会数1至5以内物体的数量，所以本单元的学习对学生来说是相对简单地，但是，根据我们对孩子们的学习前测了解到部分孩子在数数和计算时是杂乱无章的，这种习惯在数量少时弊端不明显，但当口算比较多，比较杂乱时，孩子们通过自己排列加减法口算卡片按照一定的顺序去找到规律就很重要了，所以在本课的教学中，要将教学重点放在指导孩子们先通过游戏直观的物品找出部分的算式，然后带领学生学会按一定的顺序找到排列规律，培养良好的数数习惯，为后续学习奠定良好的基础。
教学设计教学目标知识与技能：在具体的情境中，引导学生对5以内加减法进行系统地整理和复习，整理完成加法表和减法表。
过程与方法：通过合作交流、动手操作等活动探索加法表和减法表的排列规律，培养合作意识，发展有序思维，提高计算能力、计算速度。
情感、态度与价值观：经历将分散获得的知识综合起来的过程，初步感知整理的方法，感受复习的乐趣。
教学重难点教学重点：提高学生正确、熟练进行口算的能力教学难点：引导学生整理加减法算式表并发现规律教学过程一、视频导入，揭示课题师：同学们，我们已经学完第三单元了。
这一单元我们学习很多知识，“数数”“比大小”“第几”“分与合”“加、减法”“0的认识”等。
谁还记得这个单元我们学习了哪些数字吗？我们先来跟着一起唱一唱，播放数字歌。
师：今天我们就来对这些知识进行整理和复习。
【设计意图】教师通过简短谈话引导学生回忆本单元的知识，帮助学生明确本单元的复习重点。
1-5的认识和加减法整理与复习(集体备课稿)
《1-5的理解和加减法的整理和复习》集体备课资料教材分析：本单元主要由两部分组成：一是5以内各数的理解；二是5以内的加法和减法。
这部分内容是数概念中最基础的内容之一，是小学生学习数学的开始。
在此阶段，要让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法实行5以内数的口算，使学生了解数学的用处，体验数学学习的乐趣，从而为今后的学习奠定基础。
本单元的纵线结构是：1-5的理解——1-5的加减法——0的理解和加减法——整理复习。
这个单元内容丰富，又是学生首次系统地学习认数与计算，故在本单元最后安排了“整理和复习”的内容，也就是本节课内容。
这是学生入学以来第一次系统整理和复习数学理解，所以，对它的有效教学就显得非常重要。
教材分两部分安排：一部分是对知识的整理；另一部分是供练习用的习题。
在知识的整理中，教材将所要整理的知识内容设计成一些综合性的题目，以这些题目作为整理知识的线索。
一方面让学生根据这些线索全面再现5以内数的理解和加减法的所有知识，另一方面根据这些线索将分散学习获得的数和加减法计算的知识综合起来。
沟通各部分内容之间的联系，从而加深学生对这些知识的理解，为学生建构合理的知识体系打下坚实的基础。
教学目标：1、加深对5以内数的理解，熟练地掌握5以内的加减法的计算方法，并能准确、熟练地口算。
2、加深对数感的培养，经历系统整理和复习的过程，形成自己的数学认知结构。
3、通过探索加法表和减法表的排列规律，提升学生的计算水平。
教学重点：提升学生准确、熟练地实行口算的水平。
教学难点：主动探究，发现加法表、减法表算式排列的规律。
教学建议：1、全面复习5以内各数。
5以内数的理解包括：认读写各数、数的顺序、比较大小、基数含义、序数含义、数的组成。
2、整理加法算式表。
教学时，教师能够完全放手让学生自己去写算式、去整理。
也能够出示整理好的、不完整的加法表，让学生继续补充完整。
这就需要学生先去排列并发现规律，再利用规律去补充，加深学生对加发表中算式排列规律的理解。