5以内数的认识练习.doc

课题：5以内数的认识练习

目的要求：

知识与技能：使学生通过结合具体情况的练习，能进-步熟练地数数，写数，读数。了解可以用不同方式数数；能进一步认识左右等方位，进一步理解判断几和第几；进一步认识5以内数的大小关系，能写出一个数大或者小的数

过程与方法：使学生进一步体会一一对应的思想，理解多，少的含义；体会直线上点与数的对应关系，了解数的排列顺序与大小间的联系；初步发展数感，培养初步的观察，比较，判断等思维能力

情感，态度，价值观：使学生体会生活里的数，培养独立思考的意识和认真练习的习惯。重点难点：

5以内数的数数，写数和大小比较

教学具实验：

0-5的数字卡片

5个小圆片

教学过程：

一、回顾引入，揭示课题

1.回顾旧知

提问：我们已经认识哪些数？（让学牛从0数到5,在从5数到0）说明：

这些数就是我们认识过的5以内的数，我们还学会了使用人于号，小于

号，等于号比较他们的大小呢。

2.揭题：今天我们就带着这些学过的知识完成练习一，好吗?（揭题：练习

一）

二、认数练习

1.读数，数数

出示5以内卡片，让学生读一读，并摆在黑板上

请小朋友数出3个圆片，放在课桌上。

提问：还能数出5个圆片？谁来数一数，摆一摆？（指名在黑板上数，

摆图片）

要求：现在请小朋友一起，边数边在课桌上摆图片，从1数到5。

2.完成练习一第一小题

谈话：树上有几只鸟（课件出示图1）学生自己数一数，写一写提问：

如果飞走了2只，树上还有儿只？（3只）；那如果全部飞走了，树上

还有几只呢？（当一个都没有时，我们可以用0来表示）指名答。引

导说出一句完整的话（树上有5只鸟，飞走了2只，树上还有3只。树

上有3只鸟，全部飞走了，树上剩下0只鸟）

3.完成练习一第2小题

先引导看每个圈里有儿个△，说明要画满5个。再让学生想想还缺少几个，

怎么接着画满5个，自己画一画。

学生练习后交流，数数每个圈里是不是画满了5个。

指图小结：现在每个圈里都是5个，我们看一看原來的几个和你画的几个合起

来就满5个了:2个和3个合起来是5个，3个和2个合起来是——（5个），4

个和1个合起来也是——（5个）

4.完成练习一第3小题。

教师在黑板上画岀直线，说明这是一条直线，我们可以按顺序在

这条直线上用点表示数。

边讲解边写数：从0开始，这里第一个点就表示0,接下来是第二个点表示的数（画口），接下来表示2, 3,后面的点还可以按顺序表示这两个数。（画成练习一第3题的直线）

让学生观察直线上点表示的数，按顺序还缺少哪几个数，想想能不能填出来，在书上填一填。

交流填写结果，看看直线上点表示的数从几到几。

讲解：我们可以在直线上用点表示数。直线上点表示的数是从0 开始有序排列的，后面的数都比他前面一个添上几？

让学生按顺序读一读6个数。

%1.大小比较练习

完成练习一第4题

明确要求：画口。左边画的个数和0同样多，右边画的个数比0多。提

问：要知道同样多，比O多，每次的口要画在什么位置，才能看得很清

楚？

让学生画口

学生交流画的口，说说为什么这样画。

提问：小朋友画的时候是用什么方法看出同样多和口比O多的？

指出：比较多少，耍一个一个地比。左边一个对一个，1个口正好对着1个0, 口和0都没有多余，所以口和0同样多；右边一个对一个，口还有多余，口就比O多。

提问：你能看着画出的图，用“等于”或者“大于”，“小于”说说几等于几，或者几大于几，几小于几吗？

2.完成练习一第5题

先让学生看第5题，要求先看图数一数，在口里填上和应物体个数的数，再看图想一想，比一比两个数的大小。（学牛独立完成）

集体订正，说说是怎么根据图上个数判断数的犬小的，并读一读写出的式子。

3.完成练习一第6题

让学生先从左往右读一读卡片上的数。

教师带领学牛依次读题，学牛填空，完成第（1）、（2）题并校对。

提问：从左边起，第一张是几？1排在第几张？4呢？

这几个数里，最大的是几？最小的呢？

让学生用5张数字卡片摆一摆，并指名从左起读一读。（注意是按从大到小的顺序排一排）

集体从左其读一读，再从右起读一读。

追问：在这6个数中，哪个数最大？哪个数最小？5比哪几个数大？那

几个数比3小？

4.完成练习一第7题

谈话：小朋友们己经知道了5以内数的大小顺序了，能看着上面5 个数，自己完成第7题吗?（学生独立完成）

学牛交流填写结果。对于不同的填法，可以让学牛思考填得对不对, 说说每题可以填哪几个数。

小结：告诉我们一个数，要填出它大或小的数，有时不止可以填一个。

只要符合比己经告诉的数大或者小的数，都可以填。、

5.完成练习一第8题

先让学生看看图里有些什么。

按题的顺序，引导学生数一数，填一填，比一比（注意引导学生根据下

面的小图说清楚是把哪两种花或昆虫进行比较的）

全班交流数数和比较的结果。

说明：在生活里，经常要知道一些东西谁多谁少。这吋3,我们只要先数

一数，再比一比，就能知道谁多谁少了。

6.完成练习一第9题

让学生先读一读日字格里的数

谈话：请小朋友先描数，再写数。写数时，看好前面格子里的每个数笔

画的位置，看谁写的最认真，最漂亮。

提醒学生规范地写数，并注意加强个别指导。

四.练习小结

1 •小结

这节课我们练习了5以内数的哪些知识?你有哪些新的收获？

小朋友通过练习，不仅巩固和熟练了数数、写数、读数，还知道了直线上的点可以表示数，认识了从小到大，从大到小是怎么样排的，能看一个数知道哪几个比它大或者小; 还知道要比较一些东西的多少，可以数一数、比一比。收获可真大！

2.完成思考题

让学生先同桌互相讨论，可以怎样比较。

全班交流：哪块草地最大？你是怎样比出来的？

明确：可以数方格知道哪块草地最大，第三块草地可以把三角形的拼成整块的比。

所以第三块最大。