刻舟求剑

一、带入情境，揭题初读。

1．回顾学过的寓言并说说一它告诉我们什么道理。

师：寓言，用简单有趣的故事告诉我们深刻的道理。（说明学习寓言最重要的是要明白其中的道理。）

2．揭题：今天，我们一起来学习一个新的寓言故事——《刻舟求剑》。也是一个来至寓言的成语。（板书课题）师边书写课题边强调：看清“刻”和“剑”’。

1、《刻舟求剑》是什么意思呢？生回答，师小结：“刻”是刻下（记号）的意思。

“舟”是指小船。“求”寻找的意思。“剑”是指宝剑。

谁能用自己的话说一说“刻舟求剑”的意思？（指名回答。）

出示课件：按照船舷上刻的记号来寻找宝剑。生齐读。

二、初读课文，整体感知

1、学生自读课文。要求：（展示课件第2 屏）

（l）读准字音，读通句子。

（2）自学生字，记住每个生字的读音。

（3）课文讲的是什么时候，什么地方，谁的什么事？

这则寓言讲的是（从前），有一个人（坐船过江），一不小心（宝剑掉进了江里），他（一点也不着急），只在（船舷上）刻了个记号，准备船（靠岸）以后，从刻着记号的地方跳下去捞（宝剑）。

三、精读理解

（一）学习第1自然段。

1、请同学们默读课文，想一想宝剑为什么会掉到江里呢？（板书：丢剑的原因）坐船过江时，一不小心。

（解释“一不小心”：一不注意、一不留神。造句）板书：丢剑的原因：坐船过江时，一不小心。

2、这么贵重的宝剑掉了，我们应该用什么样的语气读呢？（读出十分惋惜的语气）。分组读，全班读。

（二）学习第2、3自然段

1、同学们，宝剑掉进了江里，丢剑的人和同船的人各有什么表现呢？我们齐读第

2、3自然段。

2、好，我们先看丢剑人丢了剑之后有什么表现？（一点儿也不着急，掏出小刀在船舷上刻了一个记号）板书：丢剑人的表现：一点儿也不着急掏刻

3、看到丢剑人的行为，同船的人是怎么做的？（催他赶快捞剑）

4、同船的人为什么要催他呢？（因为他心里很着急）哪里体现他心急呢？（“催”说明他心里很急，你们想想，老师平时催你们做什么事的时候，声音?(很大)说话的速度？（很快）同船人说话又大声又快，叫丢剑人赶快去捞，说明速度要快，不然就捞不到了。）板书：同船人的表现：催他“赶快捞”

师范读，去掉“还不”，对比读，你听出了什么？

5、现在你们就是这个同船人，你来催催丢剑人，看谁读得最像？（全班读，师示范读，个别读）

6、有什么用吗？（没有用）同船人明明知道答案还要问，这种问句是？（反问句）你能读出反问的语气吗？（男女生赛读）这个反问句强调了同船人心里急和刻记号没有用。）

7、我们对比一下：两种人，两种表现，情况不一样了，我们朗读的语气和速度也要改变，第二自然段丢剑人一点也不着急，应该读得慢一些；第三自然段同船

人心里很急，我们就要读快一些，声音大一些，你能读得好吗？（全班读，小组赛读）

（四）学习第4自然段

1、被人家催促了之后，丢剑人是不是改变了态度呢？我们一起读第四自然段。没有，他还坚持自己的意见。

2、哪个词语最能体现他还坚持着自己的意见？（不慌不忙）（理解“不慌不忙”，并用此词造句）板书：丢剑人的态度：不慌不忙

3、他为什么会不慌不忙呢？

因为他很相信自己的办法，他对自己的办法很自信，那些词语能体现他的自信？（准能）

那谁能告诉我，要读好这段话，应该用怎样的语气读？（不慌不忙、自信）你能读出这种语气来吗？（师示范读，指名读）

4、既然他那么自信，那他按照自己的办法能捞到宝剑吗？为什么？（同桌讨论，

师小结）

看图讨论：

师：a．“宝剑从这儿掉下去”一句中的“这儿”指哪儿？（板书：江中）“我从这儿跳下去捞”句中的“这儿”指哪儿？（板书：岸边）师：b．这种方法能捞着宝剑吗？

（在江中掉的宝剑却在岸边打捞，当然捞不着。）学生通过讨论、分析理解到：因为宝剑是从正在行驶的船上掉到江里，船在不断地向前移动，船上的记号就随着船移动，刻记号的地方就再也不是掉剑的地方了。所以，船靠岸后，从船上刻记号的地方跳下去，是不可能捞到剑的。）船已经向前走了，而剑没有走，

四、合作探究

丢剑人错在哪里？你明白了什么道理？

情况变了，方法却不变，就办不好事情。）我们以后做事一定要根据事物的变化选择相应的方法，情况变了，处理的办法也要跟着改变。

师：好人做到底，你们告诉他应该怎样才能找回剑？那么怎么做才能捞着宝剑呢？

（只有立即停船，马上从掉宝剑的地方跳入水中打捞，才能捞着宝剑。）

1、小组讨论，说一说：（展示课件第11屏）

（1）他没捞到剑会说些什么，做些什么？

（2）一起坐船过江的人看到他没捞到剑可能又说些什么？

师：这个这样捞剑简直是太糊涂啦！我们以后做事一定要根据事物的变化选择相应的方法。不能犯“刻舟求剑”这样的错误。（板书）寓意

师：你知道吗？我国古代寓言中，有十大糊涂人，都做过糊涂事，

买椟还珠杞(qǐ)人忧天南辕北辙郑人买履画蛇添足揠(yà)苗助

长守株待兔邯(hán)郸(dān)学步刻舟求剑掩耳盗铃