结合自主游戏浅谈户外体育游戏

结合自主游戏，思考户外体能游戏

目前，根据《纲要》的要求和指导，幼儿园课程的实施主要以游戏化教学为主。游戏作为幼儿园开展教育活动中的重点内容有利于促进幼儿全面发展。基于此，我园考虑从实际出发，结合我园的地域环境条件，把游戏融进幼儿园的一日活动中，并根据自身条件创设符合我园的主题游戏，让幼儿在贴合与自身条件的环境中获得真正的快乐。

通过今年的幼儿园自主游戏的开展实施，总结经验，我园制定了明年的自主游戏的大的方向和规划，明年我园会继续开展以培养动手能力为主的自主游戏，并且加大对自足游戏区域材料的提供，让教育内容与之相结合，相辅相成。同时，根据我们的主题创设和主题游戏教育，把室内的活动再延伸到户外活动中来，充分的发挥利用户外游戏场地和设施、材料，把室内外自主游戏及主题教育完整的融合在一起。

户外游戏可以分为体能游戏和户外的主题游戏（如，户外音乐，户外建构等等）后者则是更多的就是对室内游戏的一种延伸，因为环境等等条件的限值而把场地转移到了户外，而这种游戏往往无法更好地全面的锻炼到幼儿的身体，提高幼儿身体的各方面素质，以往我园的户外游戏也是以户外主题游戏居多，体能游戏开展不够全面，因此，我园明年的主要户外游戏会转向到体能游戏方面中来，把室内主题游戏没

有开展完善的方面，我们进行到户外体能游戏中来，同时也开展自主体能游戏，根据我园幼儿想对数量基数小的前提条件下，我园会重点组织开展户外混龄区体育游戏活动，这就意味着我们的老师会有着更高的挑战和要求。

户外混龄体能活动将作为我园明年重点工作，为保证混龄体能活动的开展，我们会将集体早操后的半个小时安排成混龄体能活动时间，要求每个班老师工作到岗到位，同时要求副园长在旁督导，本着自主活动的原则，以幼儿的自我意志为主，老师在旁边看护辅助，不阻碍幼儿之间的互动，引导幼儿自己沟通商定游戏规则。在这个过程中不同年龄段幼儿之间的互动，比如幼儿与同龄伙伴协商合作、分享共同体验，年龄小的幼儿向年龄大的幼儿学习知识经验，以及年龄大的幼儿在过程中向年龄小的伙伴展示社会责任心、自主感和组织能力，这样锻炼了幼儿的身体，同时满足了幼儿自主游戏的乐趣，从中又能获得很多自我的提升，这样的活动开展对幼儿的发展无疑是非常有意的。

今年下半年我园已经开始慢慢的引导组织混龄区的体育游戏，在通过活动的实验开展中，我们的老师们不断总结发现问题，调整三个模式，从最开始的相互认识熟悉，之后在一起的游戏磨合，然后才是一起进行体育游戏活动，只有当幼儿们相互的了解熟悉并且熟悉使用游戏器材之后，混龄

活动才能有效顺利的开展。这个过程中也同样是对老师们提出了要求，老师们只有熟悉了所有的孩子才能更加顺利的从旁指导辅助。当所有幼儿都对游戏有了基本认识，同时对高低年级的幼儿也有了相对的认识之后，便进入了户外混龄体育游戏的进阶期，此时，幼儿们自己也可以大带小、小促大，融洽的进行活动。

好身体成就好的未来，无论我们推行那种形式的户外体能游戏，其本身就是为了给幼儿一个更加强劲的体魄和思维意识的全面成长。为孩子的明天打下坚实的基础。