美术：《画画虾和蟹》教案
(精选)美术第三册第11课画画虾和蟹教案
1一、画画虾和蟹一、教材分析本课是苏教版义务教育课程标准实验教科书美术第3册《画画虾和蟹》单元的第一课时，属于“”学习领域中的想像绘画。
学生熟悉明白得虾和蟹是走进生活、刻画生活、制造生活的一个开始。
因此本课内容与儿童的生活是紧密相关的。
从大自然上讲，是引导学生走进自然、熟悉自然的一个举措。
虾和蟹是自然界中的小动物，通过虾和蟹，提高学生对自然界的熟悉，从心灵上与自然界产生对话，达到与自然和谐。
从儿童精神世界上来讲，虾和蟹是造型怪异的动物，学生对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲，能够充分激发学生的学习热情，提高学生的审美能力和制造能力。
二、学生分析小学生天真烂漫、活泼好动、富于想象力，但接触的世界狭小，经历浅、知识面窄。
依据三年级学生年龄特点来讲，中年级学生正是处于具体形象思维的进展时期，为了使学生加倍直观的感受虾和蟹，和了解和把握一系列虾和蟹的知识。
因此，在小学美术课堂教学中，要踊跃运用各类新颖独特的引课艺术，制造适合学生的学习气氛，使学生在特定的情境中，激起求知的欲望，展开丰硕的想象，产生浓厚的学习爱好，踊跃参与学习、主动探讨制造。
而多媒体尤其擅于将形、声、光、色、动、静溶为一体，冲破时空限制，调动学习踊跃性，使学生踊跃主动愉快地参与教学活动，从而提高教学效率。
在本课教学中，我充分利用信息技术与网络进行情境教学法，直观演示法和指导观观点等。
为了激发学生的学习爱好和创作欲望，我要紧采纳欣赏、讨论、等方式，让学生轻松愉快的学。
三、教学目标（一）认知领域：引导学生关切身旁的动物，学会观看，了解虾和蟹的形态特点。
（二）操作领域：学生通过斗胆想象，用彩笔勾画出虾和蟹的形象，并能联想其他生物形象，生动的表现出来。
（三）情感领域：在交流、演出、绘画等进程中培育学生合作探讨的精神，进展自主学习的能力。
四、教学重难点：教学重点：结合多媒体，通过观看、欣赏、讨论，熟悉虾和蟹的外形特点，激发学生对大自然的探讨欲望。
苏少版美术三年级下册《第12课画画虾和蟹》教案
第12课画画虾和蟹
教学目标：通过对虾和蟹不同角度的观察，了解它们的相貌、形态、色彩等造型表现因素，并能根据自己的个人感受，画出有情趣、有个性的作品。
教学重点：让学生学会观察、乐于表现；
教学难点：如何使教学充满趣味性和探究性。
课前准备：生活工具、范作、虾和蟹等，作画工具和制作材料。
教学内容：
一、实物导入，激发兴趣：
教师出示一把打大钳子。
钳子在生活中是用来修理物品的，在海洋动物王国中，哪些动物有大钳子？它们的大钳子用来干什么？这一节课我们就来学习、研究虾和蟹。
二、欣赏范作，了解方法：
教师出示多幅学生作品进行欣赏，让学生能认识作品的美感和使用的表现手段。
三、教师范作，学会表现：
四、观察表现、抒发情趣：
选择自己喜欢的动态，自主选择表现方法进行表现，在表现过程中以情趣化的形象呈现。
（小组中互相交流，指出不足，完善画面。
）
五、评价表达，课外作业：
在评价过程中，以自评、互评、师评三种方式进行，对有个性特色的作品给与表扬，指出不足，便于改进.。
《画画虾和蟹》教案
《画画虾和蟹》教案一、教学目标：1. 让学生了解虾和蟹的基本结构特点，学会运用线条和色彩描绘出虾和蟹的形象。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创造力。
3. 提高学生对自然事物的热爱，培养学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 虾和蟹的结构特点2. 绘画技巧与方法3. 创作实践三、教学重点与难点：1. 重点：学会描绘虾和蟹的形象，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 难点：如何运用线条和色彩表现虾和蟹的生动形象。
四、教学准备：1. 教师准备虾和蟹的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画用品，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示虾和蟹的图片，引导学生关注虾和蟹的结构特点。
2. 讲解：教师讲解虾和蟹的结构特点，讲解绘画技巧与方法。
3. 示范：教师现场示范绘画虾和蟹的过程，引导学生学习绘画技巧。
4. 练习：学生根据所学内容，动手绘画虾和蟹的形象。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
6. 总结：教师总结本次课程的学习内容，引导学生关注自然事物，提高审美情趣。
六、教学延伸：1. 学生尝试运用所学技巧描绘其他海洋生物。
2. 组织学生进行海洋生物绘画比赛，展示他们的作品。
七、作业布置：1. 让学生回家后，观察家人或朋友的动作，尝试用线条和色彩描绘出来。
2. 选择一种自己喜欢的海洋生物，绘制一幅作品，下节课分享。
八、教学反思：1. 教师总结本次课程的教学效果，找出需要改进的地方。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
九、教学评价：1. 评价学生的绘画技巧、观察能力和创造力。
2. 关注学生在绘画过程中的态度、兴趣和合作精神。
十、课程总结：1. 教师总结整个课程的学习内容，强调绘画技巧和观察能力的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，提高自己的绘画水平。
3. 引导学生关注自然环境，培养学生的环保意识和审美情趣。
十一、教学拓展：1. 邀请海洋生物专家进行讲座，让学生更加了解虾和蟹的生活习性。
美术：《画画虾和蟹》教案
美术：《画画虾和蟹》教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN美术：《画画虾和蟹》教案教材分析：学生认识虾和蟹是走迚生活、描绘生活、创造生活的开始。
学生对虾和蟹幵丌陌生，因此本课在虾和蟹的造型上幵丌感到困难。
从自然上讲，是引导学生走迚自然、认识自然的一个丼措。
虾和蟹是自然界中的小动物，通过学习虾和蟹，提高学生对自然界的认识，从心灵上不自然界产生^对面，达到不自然和谐。
从儿童精神世界来讲，虾和蟹是造型怪异的动物，学生对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲，能够充分激发学生的学习热情。
教学目标：知识不技能：通过对虾和蟹丌同角度的观察，了解它们的相貌、形态等造型表现因素，幵能根据自己的个人感受，以故事画的形式创作出有情趣、有个性的作品。
过程不方法：本课以“直接揭题→自主探究→赏析激思→创作实践→激励拓展”的课埻教学模式为流程，以多媒体辅助教学为手段，创设自主创新的教学氛围，鼓励艺术创造。
情感、态度不价值观：通过本课的艺术实践活动，充分调动学生的创作潜能，发挥想象力，以绘画编故事的学习方式，使学生乐亍表达。
教学重点：让学生学会观察、乐亍表现;学会想象、善亍创造。
教学难点：如何运用有情趣的教学方式打开学生的创作思路，使学生的作品故事充满情趣。
教学准备：教师准备：教学课件、多媒体电脑、KT 板。
学生准备：记号笔、32K、16K 彩色纸各一张。
教学过程：一、直接揭题师：小朋友，老师今天带来了两位大家非常熟悉的朋友，咱们一块儿去看看它们。
(课件演示：视频播放龙虾的迁移和河蟹生活短片)师：它们是谁呀生：龙虾和螃蟹。
(声音响亮) (出示艺术字板书“虾和蟹”)师：小朋友看，龙虾的动作多威武呀!它的脚像什么(课件演示：河蟹和龙虾的图片，大脚特征突出)生：像剪刀、像钳子。
师：螃蟹有吗生：有!师：那它们俩最大的特征是什么生 1：有很多脚。
师：最突出的地方是······生 2：都有两只钳子一样的大脚。
画画虾和蟹教案
苏教版第3册美术教案课题：画画虾和蟹课型：新授执教：教学目标：1、引导学生从各个角度观察、了解虾和蟹的动作和外形。
2、画画它们奇特的相貌，可以多几个角度画一画。
教学重难点：从多个角度观察虾蟹的相貌，并画一画。
教具准备：厨师帽子、课件、实物虾蟹、盘子图、胶棒、剪刀、小奖品。
学具准备：彩笔、剪刀。
教学设计：一、情趣导入。
小朋友们，欢迎你们来到海洋大饭店，我是这里的一级厨师。
在这里你们将度过愉快的一天，不仅有玩，有吃，还有画呢！下面就请小朋友们跟着我来参观一下我们饭店的“水族馆”吧！二、引导、实践。
1、首先看看我们熟悉的螃蟹吧。
（播放课件）2、看了威武的螃蟹，相信小朋友们还想看店别的吧！俗话说：大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。
那我们就来看看可怜的虾子吧。
（播放课件）3、刚刚我们欣赏了“水族馆”里的虾和蟹，下面就让我们来亲近一下真实的它们吧。
（出示实物虾、蟹）（1）出示蟹：小朋友们仔细观察一下它的身体是怎样的？（象太阳）步脚和钳脚呢？（步脚爬行，钳脚进食、防卫）[同学们自由发言]“鱼有鱼路，虾有虾路，横爪一路”。
哪个小朋友想来模仿一下威武的螃蟹走路啊？（请两位同学上台表演）过渡：看完了螃蟹，再来看看虾子吧。
（2）出示虾：虾子分为头、身体、尾巴三部分。
头上有一对触角；身体有五个环节，顶端有一对钳脚，有步脚五对，每节下面有游泳用的桡脚；有一个扇形的尾巴。
看了这么有趣的虾子，我们一起来学学虾子爬行好不好？4、小朋友们今天开心吗？那我们一起来画画它们好不好啊？出示课题：画画虾和蟹5、老师想请小朋友们也来画画各种各样的虾和蟹，做一份“海鲜大餐”，献给我们的“十运”运动员，也献给在座的老师，好不好啊？（播放音乐作画）作业：选择你觉得有意思的角度画画虾蟹的奇特相貌，可以换几个角度多画几只。
三、作业展示，师生评价。
1、出示盘子图。
2、将学生作品剪下，贴于盘子上展示、评价。
小朋友们，你们通过自己的双手烹饪出了这么美味的菜肴。
你们看看谁的虾蟹画得最棒？（师生评价，奖励）四、知识小问答：你们知道螃蟹为什么总是横着走呢？五、拓展成语：横行霸道。
苏少版小学美术二上《画画虾和蟹》教学设计
苏少版小学美术二上《画画虾和蟹》教学设计一. 教材分析《画画虾和蟹》这一课旨在让学生通过观察、分析和实践，掌握虾和蟹的基本画法，培养学生对美术的兴趣和爱好。
教材内容主要包括虾和蟹的结构、画法步骤以及绘画技巧。
通过本课的学习，学生能够了解虾和蟹的特点，灵活运用线条和色彩，创作出富有生活气息的画作。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们具有好奇心强、好动、善于模仿的特点。
学生在之前的学习中已经初步掌握了绘画的基本技巧，如线条、色彩和构图。
但是，他们对虾和蟹的了解相对较少，因此在教学过程中需要教师更加细致地引导，让学生观察、分析并实践，提高他们的绘画能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解虾和蟹的结构特点，掌握基本的画法步骤和技巧。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的绘画能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣和爱好，激发学生观察生活、热爱生活的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：虾和蟹的结构特点、基本画法步骤和技巧。
2.教学难点：如何引导学生观察、分析并实践，灵活运用线条和色彩。
五. 教学方法采用“启发式教学法”、“情境教学法”和“实践教学法”，教师引导学生观察、分析、实践，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画工具、虾和蟹的图片或实物等。
2.学生准备：绘画工具、课本、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示虾和蟹的图片或实物，引导学生关注这些动物的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的虾和蟹的画法步骤，边展示边讲解，让学生初步了解绘画技巧。
3.操练（15分钟）学生按照教材中的画法步骤，教师巡回指导，帮助学生掌握绘画技巧。
4.巩固（10分钟）学生自由绘画，教师继续巡回指导，纠正学生的错误，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，运用所学技巧，创作出富有生活气息的画作。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调虾和蟹的特点、画法步骤和技巧。
二年级上美术教案-画画虾和蟹-苏少版
二年级上美术教案画画虾和蟹苏少版一、教学目标1. 让学生了解虾和蟹的特点，学会用线条和颜色表现虾和蟹的形态。
2. 培养学生的观察力、创造力和审美能力，激发学生对美术的兴趣。
3. 通过画虾和蟹，让学生体验绘画的乐趣，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 虾和蟹的特点及画法。
2. 线条和颜色的运用。
3. 观察和描绘虾和蟹的步骤。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握虾和蟹的画法，运用线条和颜色表现虾和蟹的形态。
2. 教学难点：观察虾和蟹的特点，用线条和颜色准确描绘虾和蟹。
四、教具与学具准备1. 教具：虾和蟹的图片、范画、绘画工具等。
2. 学具：图画纸、铅笔、橡皮、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入：展示虾和蟹的图片，引导学生观察虾和蟹的特点，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解虾和蟹的画法，示范绘画步骤，引导学生学习。
3. 练习：学生根据所学知识，独立完成虾和蟹的绘画作品。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 虾和蟹的特点及画法。
2. 线条和颜色的运用。
3. 观察和描绘虾和蟹的步骤。
七、作业设计1. 画一幅虾和蟹的图画，要求线条流畅，颜色丰富。
2. 观察生活中的虾和蟹，尝试用绘画表现出来。
八、课后反思本节课通过画虾和蟹，让学生了解了虾和蟹的特点，学会了用线条和颜色表现虾和蟹的形态。
在教学过程中，教师注重培养学生的观察力、创造力和审美能力，激发学生对美术的兴趣。
学生在绘画实践中，体验了绘画的乐趣，增强了自信心。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足，如部分学生对虾和蟹的画法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
在本节课中，教学过程的设计应该充分考虑到二年级学生的认知特点、学习兴趣和动手能力，以及如何有效地将教学内容、教学重点与难点融入到实际操作中。
2. 新课环节：在这一环节，教师应该详细讲解虾和蟹的画法。
二年级上美术教学设计-画画虾和蟹-苏少版
教案名称：二年级上美术教学设计——《画画虾和蟹》一、教学目标1. 让学生了解虾和蟹的结构特点，通过观察、分析、实践，培养学生对生活中事物的观察能力和表现能力。
2. 引导学生运用线描和色块的表现手法，生动地描绘出虾和蟹的形象，发展学生的审美意识和创造能力。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质，激发学生对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 学习虾和蟹的结构特点，了解它们的生活习性。
2. 运用线描和色块的表现手法，描绘出虾和蟹的形象。
3. 欣赏和分析优秀虾和蟹的绘画作品，提高学生的审美能力。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生观察虾和蟹的结构特点，学会运用线描和色块表现虾和蟹的形象。
2. 难点：如何把握虾和蟹的结构特征，生动地表现它们的动态。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、虾和蟹的图片、绘画作品、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示虾和蟹的图片，引导学生观察它们的外形特点和生活环境，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：（1）讲解虾和蟹的结构特点，引导学生了解它们的身体结构、触角、钳子等部分的形状和特点。
（2）讲解虾和蟹的生活习性，如它们生活在水中，钳子用来捕食等。
（3）示范如何运用线描和色块表现虾和蟹的形象，强调观察和表现动态的重要性。
3. 学生练习：（2）学生用线描和色块表现虾和蟹的形象，注意观察它们的结构特点和动态。
（3）学生可以互相交流、讨论，共同提高绘画水平。
4. 作品展示：（1）学生将完成的作品贴在黑板上，进行展示。
（2）引导学生欣赏和评价作品，培养学生的审美意识和团队精神。
六、板书设计板书内容：1. 虾和蟹的结构特点2. 运用线描和色块表现动态3. 欣赏和分析优秀作品七、作业设计1. 学生回家后，继续绘画虾和蟹的作品，可以尝试不同的表现手法。
2. 家长签字确认，鼓励学生坚持绘画。
八、课后反思本节课通过观察、分析、实践，使学生了解了虾和蟹的结构特点，掌握了运用线描和色块表现动态的方法。
二年级上册美术教学设计-画画虾和蟹-苏少版
教案：画画虾和蟹年级：二年级教材：《苏少版二年级上册美术教程》教学目标：1. 让学生了解虾和蟹的结构特点，学会用线条和色彩表现虾和蟹的形态。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创造力。
3. 培养学生对美术的兴趣，提高审美素养。
教学内容：1. 虾和蟹的结构特点2. 虾和蟹的绘画方法3. 虾和蟹的创意表现教学重点与难点：重点：学会画虾和蟹的结构，掌握绘画方法。
难点：如何表现虾和蟹的形态特征，创意表现。
教具与学具准备：1. 教具：教材、示范画作、绘画工具（如彩笔、水粉、剪刀、胶水等）。
2. 学具：每位学生准备一张白纸、彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的虾和蟹，让学生说出它们的特点。
2. 展示示范画作，让学生初步了解虾和蟹的绘画方法。
二、基本笔画学习（10分钟）1. 讲解虾和蟹的结构特点，示范绘画方法。
2. 学生跟随老师一起练习基本笔画。
三、绘画实践（10分钟）1. 学生根据自己的观察和理解，独立完成一幅虾或蟹的绘画作品。
2. 老师巡回指导，解答学生遇到的问题。
四、创意表现（10分钟）1. 学生发挥想象，用绘画工具添加背景，表现虾和蟹的生活环境。
2. 老师鼓励学生创新，提出建设性意见。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将作品贴在黑板上，向大家展示。
板书设计：虾和蟹结构特点：头胸部腹部脚绘画方法：线条勾勒色彩填充创意表现：背景添加个性化设计作业设计：1. 回家后，再画一幅虾或蟹的绘画作品，要求比课堂上的作品更具有创意。
2. 观察生活中的其他动物，尝试用绘画表现它们的特点。
课后反思：本次教学设计以培养学生观察能力、动手能力和创造力为目标，通过讲解、示范、实践和创意表现等环节，让学生掌握了虾和蟹的绘画方法。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励他们发挥想象，提出创新性意见。
大多数学生能够完成课堂任务，并在创意表现环节展现出较高的想象力。
但也有部分学生在绘画过程中出现了一些问题，如对虾和蟹的结构理解不深，绘画技巧不够熟练等。
小学美术《画画虾和蟹》教学设计
小学美术《画画虾和蟹》教学设计教材分析：学生认识虾和蟹是走进生活、描绘生活、创造生活的开始。
学生对虾和蟹并不陌生，因此本课在虾和蟹的造型上并不感到困难。
从自然上讲，是引导学生走进自然、认识自然的一个举措。
虾和蟹是自然界中的小动物，通过学习虾和蟹，提高学生对自然界的认识，从心灵上与自然界产生对话，达到与自然和谐。
从儿童精神世界来讲，虾和蟹是造型怪异的动物，学生对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲，能够充分激发学生的学习热情。
教学目标：知识与技能：通过对虾和蟹不同角度的观察，了解它们的相貌、形态等造型表现因素，并能根据自己的个人感受，以故事画的形式创作出有情趣、有个性的作品。
过程与方法：本课以“直接揭题→自主探究→赏析激思→创作实践→激励拓展”的课堂教学模式为流程，以多媒体辅助教学为手段，创设自主创新的教学氛围，鼓励艺术创造。
情感、态度与价值观：通过本课的艺术实践活动，充分调动学生的创作潜能，发挥想象力，以绘画编故事的学习方式，使学生乐于表达。
教学重点：让学生学会观察、乐于表现；学会想象、善于创造。
教学难点：如何运用有情趣的教学方式打开学生的创作思路，使学生的作品故事充满情趣。
教学准备：教师准备：教学课件、多媒体电脑、KT板。
学生准备：记号笔、32K、16K彩色纸各一张。
教学过程：一、直接揭题师：小朋友，老师今天带来了两位大家非常熟悉的朋友，咱们一块儿去看看它们。
（课件演示：视频播放龙虾的迁移和河蟹生活短片）师：它们是谁呀？生：龙虾和螃蟹。
（声音响亮）（出示艺术字板书“虾和蟹”）师：小朋友看，龙虾的动作多威武呀！它的脚像什么？（课件演示：河蟹和龙虾的图片，大脚特征突出）生：像剪刀、像钳子。
师：螃蟹有吗？生：有！师：那它们俩最大的特征是什么？生1：有很多脚。
师：最突出的地方是······？生2：都有两只钳子一样的大脚。
师：真棒！它们的大脚可以用来做哪些事呢？生1：找食物吃。
小学美术《虾与蟹》教案
2.知识与技能：掌握虾与蟹的基本结构、特征，运用线条、形状和颜色等表现手法，提升绘画技巧。
3.想象与创新：激发学生的想象力，鼓励他们创作具有个性的虾与蟹作品，培养创新精神和表达能力。
4.情感与价值观：培养学生热爱大自然、保护水生生物的情感，增强环保意识和社会责任感。
小学美术《虾与蟹》教案
一、教学内容
小学美术《虾与蟹》教案，对应教材《人美版小学美术》四年级上册第五单元“水族馆”中的第二课时。本节课主要内容为：
1.了解虾与蟹的特征、生活习性和外形特点。
2.观察虾与蟹的图片，学习用线条、形状和颜色表现虾与蟹的特征。
3.发挥想象力，创作一幅以虾与蟹为主题的美术作品。
二、核心素养目标
1.讨论主题：学生将围绕“虾与蟹在美术创作中的表现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现绘画虾与蟹的技巧，分析如何通过艺术手法表现它们的特点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作经验。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解虾与蟹的基本概念。虾与蟹都属于甲壳类动物，它们有着独特的身体结构和生活方式。它们在自然界中扮演着重要角色，也是我们餐桌上的美味佳肴。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的虾与蟹的图片和视频，分析它们的身体结构和行为特点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调虾与蟹的身体比例和动态表现这两个重点。对于难点部分，我会通过实物观察和绘画示范来帮助大家理解。
2.教学难点
-观察细节：学生对虾与蟹的细部结构观察不够仔细，难以把握其复杂的形态特点。
二年级上册美术教案-第13课 画 画 虾 和 蟹｜苏少版
《画画虾和蟹》一、教材分析本课属于“造型.表现”学习领域中的想像绘画。
学生认识理解虾和蟹是走进生活、描绘生活、创造生活的一个开始。
因此本课内容与儿童的生活是紧密相关的。
从大自然上讲，是引导学生走进自然、认识自然的一个举措。
虾和蟹是自然界中的小动物，通过虾和蟹，提高学生对自然界的认识，从心灵上与自然界产生对话，达到与自然和谐。
从儿童精神世界上来讲，虾和蟹是造型怪异的动物，学生对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲，能够充分激发学生的学习热情，提高学生的审美能力和创造能力。
二、教学目标1、通过对虾和蟹不同角度的观察，了解它们的相貌、形态、色彩等造型表现因素；2、能根据自己的个人感受，画出有情趣、有个性的作品；3、激发学生对新、奇、怪的事物的好奇心和求知欲，提高学生的审美能力和创造力。
三、教学过程一、猜谜导入1、师：祁老师今天第一次来到我们二（4）班上课，所以我给大家带了两位朋友，你们想认识他们吗？生：想师:他们是谁呢？请你来猜一猜吧？！（出示第一个谜语)学生猜谜。
（教师相应的贴出蟹的模型）2、那第二位朋友又是谁呢？（出示第二个谜语）学生猜谜。
（教师相应的贴出虾的模型）3、教师总结：同学们可真厉害，很快就猜出了答案，今天老师就要带着大家一起来画画虾和蟹。
（板书）二、新授1、了解虾和蟹的基本特征。
师：同学们，虾和蟹在生活中经常能见到，人们经常用虾兵蟹将来形容它们，首先我们就有请虾兵出场吧，（课件出示龙虾图片）我们来看看它有什么特点？请你先仔细观察，再来说一说。
学生说，教师课件展示。
（教师同时板书特点）师：看完了虾兵，咱们再来看一看蟹将吧！播放《螃蟹歌》学生观看视频师：出示螃蟹图，螃蟹又有什么特点呢?学生说，教师课件展示。
（教师同时板书特点）2、欣赏各种虾和蟹的图片。
我们刚才看到的只是虾和蟹其中的一种，其实虾和蟹的种类非常多，外形上也有一些不同，你看黑板上的这一只就是梭子蟹，现在就请大家跟着老师去虾蟹馆看一看吧！3、欣赏大师作品。
二年级上册美术教学设计-第13课画画虾和蟹｜苏少版
教案设计：二年级上册美术教学设计第13课画画虾和蟹｜苏少版教学目标：1. 让学生了解虾和蟹的结构特点，学会运用概括、夸张等手法表现虾和蟹。
2. 培养学生仔细观察、积极思考的能力，激发学生对大自然的热爱。
3. 培养学生合作学习、互相交流的习惯，提高学生的审美能力。
教学内容：1. 学习虾和蟹的结构特点，了解它们的生活习性。
2. 学习概括、夸张等表现手法，表现虾和蟹的形象。
3. 学习色彩搭配，使作品更具生动性。
教学重点与难点：重点：学会表现虾和蟹的结构特点，掌握概括、夸张等表现手法。
难点：如何运用色彩搭配，使作品具有生动感。
教具与学具准备：1. 教具：课件、图片、视频、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入：通过课件展示虾和蟹的图片，引导学生关注它们的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解虾和蟹的结构特点，引导学生了解它们的生活习性。
3. 示范演示：教师示范如何概括、夸张地表现虾和蟹的形象，并讲解色彩搭配的技巧。
4. 学生练习：学生按照教师的要求，独立完成一幅虾和蟹的作品。
5. 作品展示：学生将作品展示给大家，互相交流、评价。
板书设计：1. 虾和蟹的结构特点2. 概括、夸张表现手法3. 色彩搭配技巧作业设计：1. 完成一幅虾和蟹的作品，要求表现出它们的结构特点，运用夸张、概括等手法。
2. 写一篇关于虾和蟹的观察日记，内容包括它们的生活习性、外形特征等。
课后反思：1. 学生对虾和蟹的结构特点是否掌握到位？2. 学生是否能够灵活运用夸张、概括等手法表现虾和蟹？3. 学生的色彩搭配是否合理，作品是否具有生动感？4. 教学过程中是否有需要改进的地方？1. 导入：在导入环节，教师可以通过展示虾和蟹的真实图片或者动画视频，让学生初步接触这两种生物，引导他们关注它们的外观特征和生活环境。
同时，教师可以提出问题，如“你们知道虾和蟹有什么特点吗？”、“你们在生活中在哪里见过虾和蟹？”等，激发学生的思考和兴趣。
美术：《画画虾和蟹》教案
美术：《画画虾和蟹》教案本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March美术：《画画虾和蟹》教案教材分析：学生认识虾和蟹是走迚生活、描绘生活、创造生活的开始。
学生对虾和蟹幵丌陌生，因此本课在虾和蟹的造型上幵丌感到困难。
从自然上讲，是引导学生走迚自然、认识自然的一个丼措。
虾和蟹是自然界中的小动物，通过学习虾和蟹，提高学生对自然界的认识，从心灵上不自然界产生^对面，达到不自然和谐。
从儿童精神世界来讲，虾和蟹是造型怪异的动物，学生对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲，能够充分激发学生的学习热情。
教学目标：知识不技能：通过对虾和蟹丌同角度的观察，了解它们的相貌、形态等造型表现因素，幵能根据自己的个人感受，以故事画的形式创作出有情趣、有个性的作品。
过程不方法：本课以“直接揭题→自主探究→赏析激思→创作实践→激励拓展”的课埻教学模式为流程，以多媒体辅助教学为手段，创设自主创新的教学氛围，鼓励艺术创造。
情感、态度不价值观：通过本课的艺术实践活动，充分调动学生的创作潜能，发挥想象力，以绘画编故事的学习方式，使学生乐亍表达。
教学重点：让学生学会观察、乐亍表现;学会想象、善亍创造。
教学难点：如何运用有情趣的教学方式打开学生的创作思路，使学生的作品故事充满情趣。
教学准备：教师准备：教学课件、多媒体电脑、KT 板。
学生准备：记号笔、32K、16K 彩色纸各一张。
教学过程：一、直接揭题师：小朋友，老师今天带来了两位大家非常熟悉的朋友，咱们一块儿去看看它们。
(课件演示：视频播放龙虾的迁移和河蟹生活短片)师：它们是谁呀生：龙虾和螃蟹。
(声音响亮) (出示艺术字板书“虾和蟹”)师：小朋友看，龙虾的动作多威武呀!它的脚像什么(课件演示：河蟹和龙虾的图片，大脚特征突出)生：像剪刀、像钳子。
师：螃蟹有吗生：有!师：那它们俩最大的特征是什么生 1：有很多脚。
苏少版小学美术二上《画画虾和蟹》说课稿
苏少版小学美术二上《画画虾和蟹》说课稿一. 教材分析《画画虾和蟹》这一课是苏少版小学美术二上的教学内容。
教材以生动的图片和简洁的文字介绍了虾和蟹的特点，以及绘画时的观察和表现方法。
通过学习，学生可以了解虾和蟹的结构，掌握基本的绘画技巧，培养观察力和想象力。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的观察力和表达能力尚在发展中，但对于绘画有着浓厚的兴趣。
学生在之前的学习中已经接触过一些简单的绘画技巧，如线条、颜色等，但对于虾和蟹的特点和绘画方法还比较陌生。
因此，在教学过程中需要注重引导学生观察和表达，激发他们的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解虾和蟹的结构特点，掌握基本的绘画技巧，能够独立完成一幅虾或蟹的绘画作品。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论和实践，学生能够培养观察力和想象力，提高绘画能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对自然生物的热爱和尊重，培养他们的审美情趣和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解虾和蟹的结构特点，掌握基本的绘画技巧。
2.教学难点：学生能够灵活运用绘画技巧，表现虾和蟹的特点，创作出具有个性的绘画作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践相结合的教学方法，引导学生通过观察虾和蟹的图片，了解其结构特点，通过讨论交流，分享绘画心得，通过实践绘画，提高绘画技巧。
2.教学手段：利用多媒体展示虾和蟹的图片，方便学生观察和理解；提供绘画材料，让学生实践绘画；同时，教师通过示范和指导，帮助学生掌握绘画技巧。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示虾和蟹的图片，引导学生观察和描述它们的特点，激发学生的兴趣。
2.教学讲解：教师简要介绍虾和蟹的结构特点，讲解绘画时的观察和表现方法。
3.实践绘画：学生根据教师提供的绘画材料，独立进行虾或蟹的绘画创作。
4.分享交流：学生展示自己的绘画作品，分享绘画心得和体验。
5.总结评价：教师对学生的绘画作品进行评价，鼓励学生的努力和进步。
二年级上美术教案-虾和蟹-苏少版
二年级上美术教案虾和蟹苏少版教学目标1. 让学生了解虾和蟹的特征，能够通过绘画表达出来。
2. 培养学生对海洋生物的兴趣和观察能力。
3. 培养学生的绘画技能和创造力。
教学内容1. 虾和蟹的特征：形状、颜色、生活环境等。
2. 虾和蟹的绘画方法：线条、色彩、构图等。
3. 虾和蟹的创意表达：学生可以自由发挥，创作出独特的虾和蟹形象。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握虾和蟹的绘画方法和技巧。
2. 教学难点：如何让学生通过绘画表达出虾和蟹的特征和生命力。
教具与学具准备1. 教具：虾和蟹的图片、绘画示范视频、绘画工具等。
2. 学具：画纸、彩色笔、水粉等。
教学过程1. 引入：通过展示虾和蟹的图片，让学生对虾和蟹产生兴趣。
2. 讲解：讲解虾和蟹的特征和绘画方法，让学生了解如何通过绘画表达出来。
3. 示范：通过绘画示范视频，让学生更直观地了解绘画过程和技巧。
4. 练习：让学生自己动手绘画，教师进行个别指导。
5. 展示：让学生展示自己的作品，进行互相评价和欣赏。
板书设计1. 二年级上美术教案虾和蟹苏少版2. 内容：虾和蟹的特征、绘画方法、创意表达等。
作业设计1. 让学生回家后，再次绘画虾和蟹，可以自由发挥，创作出独特的作品。
2. 家长签字确认，教师进行评价和指导。
课后反思通过本次教学，学生对虾和蟹的特征和绘画方法有了更深入的了解，绘画技能也得到了提高。
同时，学生的创造力和观察能力也得到了锻炼。
在教学过程中，教师要注意引导学生的观察和思考，鼓励学生自由发挥，创作出独特的作品。
同时，教师也要关注学生的学习情况，及时进行评价和指导，提高学生的学习效果。
教学过程详细说明1. 引入2. 讲解在讲解阶段，教师需要详细地介绍虾和蟹的绘画技巧和创作方法。
教师可以通过大屏幕展示一些虾和蟹的简化图，讲解它们的结构和主要特征，如虾的触须和钳子，蟹的壳和腿。
接着，教师可以逐步介绍绘画步骤，从勾勒轮廓到上色，以及如何通过线条和色彩的运用表现出虾和蟹的立体感和质感。
二年级上册美术教案-第13课 画画虾和蟹｜苏少版
画画虾和蟹
第1课时
共1课时
教
学
目
标
（一）认知领域：引导学生关心身边的动物，学会观察，了解虾和蟹的形态特征。
（二）操作领域：引导学生通过大胆想象，用笔勾画出虾和蟹的形象，并能联想其他生物形象，生动的表现出来。
（三）情感领域：在交流、表演、绘画等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。
教学重点
3可是我又觉得黑板上的虾和蟹太孤单了，同学们有什么好办法吗？
四、欣赏作品
1、欣赏作品教师适当的讲解
2、你找到了解决虾和蟹孤单的问题了吗？
3、总结：我们可以适当的加一些他们的好朋友、加背景、加漂亮的颜色，这样一张完美的虾和蟹就呈现在我们的眼前咯。
五、学生创作（8分钟）
师出示作业要求：(课件出示)
（一）比一比，谁能最生动的把龙虾和螃蟹的外形特点和动作画出来。
结合多媒体，通过观察、欣赏、讨论，认识虾和蟹的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。
教学难点
能生动刻画出虾和蟹的外形特征，并能以联想刻画出海里其他生物。
教学准备
作品范样、多媒体课件、绘画材料
任教科目
美术
授课人
姚海霞
授课时间
一、导入新课
欣赏《海底世界》，说说有什么感受？
告诉大家一个小秘密，今天我请来了海底世界的两位朋友，你们想认识他们吗？
板书：画画虾和蟹
二、自主探究、讨论
1、仔细观察虾和蟹说一说你观察到了什么？（也可以从美食、活动、生活环境等情况说一说）
2、教师进行补充（我们江苏的鱼米之乡、虾和蟹的结构）。
三、教师示范
1、教师一边讲解一边将虾和蟹画到黑板上（学生评价）
2、可是我觉得黑板上的虾和蟹太单调了，有没有什么办法让它变得更丰富呢？（添一添，加一加）
教画螃蟹和虾教案小班
教画螃蟹和虾教案小班教学画螃蟹和虾教案小班。
一、教学目标：1. 让学生了解螃蟹和虾的外形特点；2. 培养学生观察和描绘的能力；3. 激发学生对大自然的兴趣，培养学生的绘画兴趣和创造力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点，螃蟹和虾的外形特点；2. 教学难点，让学生观察细节，准确描绘螃蟹和虾的外形。
三、教学准备：1. 螃蟹和虾的图片或实物模型；2. 彩色纸、颜料、画笔等绘画工具；3. 教学课件。
四、教学过程：1. 导入新课。
老师向学生展示螃蟹和虾的图片或实物模型，让学生观察并描述它们的外形特点，引导学生对螃蟹和虾产生兴趣。
2. 学习绘画。
（1）教师示范，教师用彩色纸和颜料，向学生展示如何用简单的几何图形和线条描绘螃蟹和虾的外形特点，如螃蟹的钳子、虾的长身等。
（2）学生练习，让学生模仿教师的示范，用彩色纸和颜料绘制螃蟹和虾的外形，引导学生观察细节，注意比例和形状的准确性。
3. 创作绘画。
让学生根据自己的想象和观察，自由创作螃蟹和虾的绘画作品，鼓励学生发挥想象力，展现个性。
4. 展示作品。
让学生展示自己的绘画作品，鼓励学生相互欣赏和交流，分享创作的乐趣。
五、课堂小结。
通过本节课的学习，学生对螃蟹和虾的外形特点有了更深入的了解，培养了观察和描绘的能力，同时也激发了学生对大自然的兴趣，培养了学生的绘画兴趣和创造力。
六、作业布置。
让学生回家观察周围的小动物或昆虫，用绘画的方式描绘它们的外形特点，培养学生对生活的观察和表达能力。
七、教学反思。
本节课通过教师示范和学生练习相结合的方式，让学生在观察和描绘中获得了成长。
但在今后的教学中，需要更多地引导学生发挥想象力，培养学生的创造力和表达能力。
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美术：《画画虾和蟹》教案教材分析：学生认识虾和蟹是走迚生活、描绘生活、创造生活的开始。
学生对虾和蟹幵丌陌生，因此本课在虾和蟹的造型上幵丌感到困难。
从自然上讲，是引导学生走迚自然、认识自然的一个丼措。
虾和蟹是自然界中的小动物，通过学习虾和蟹，提高学生对自然界的认识，从心灵上不自然界产生^对面，达到不自然和谐。
从儿童精神世界来讲，虾和蟹是造型怪异的动物，学生对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲，能够充分激发学生的学习热情。
教学目标：知识不技能：通过对虾和蟹丌同角度的观察，了解它们的相貌、形态等造型表现因素，幵能根据自己的个人感受，以故事画的形式创作出有情趣、有个性的作品。
过程不方法：本课以“直接揭题→自主探究→赏析激思→创作实践→激励拓展”的课埻教学模式为流程，以多媒体辅助教学为手段，创设自主创新的教学氛围，鼓励艺术创造。
情感、态度不价值观：通过本课的艺术实践活动，充分调动学生的创作潜能，发挥想象力，以绘画编故事的学习方式，使学生乐亍表达。
教学重点：让学生学会观察、乐亍表现;学会想象、善亍创造。
教学难点：如何运用有情趣的教学方式打开学生的创作思路，使学生的作品故事充满情趣。
教学准备：教师准备：教学课件、多媒体电脑、KT 板。
学生准备：记号笔、32K、16K 彩色纸各一张。
教学过程：一、直接揭题师：小朋友，老师今天带来了两位大家非常熟悉的朋友，咱们一块儿去看看它们。
(课件演示：视频播放龙虾的迁移和河蟹生活短片)师：它们是谁呀?生：龙虾和螃蟹。
(声音响亮) (出示艺术字板书“虾和蟹”)师：小朋友看，龙虾的动作多威武呀!它的脚像什么?(课件演示：河蟹和龙虾的图片，大脚特征突出)生：像剪刀、像钳子。
师：螃蟹有吗?生：有!师：那它们俩最大的特征是什么?生1：有很多脚。
师：最突出的地方是······?生2：都有两只钳子一样的大脚。
师：真棒!它们的大脚可以用来做哪些事呢?生1：找食物吃。
生2：还会夹别人。
师：夹别人也就是保护自己，丌让别人欺负它。
【设计意图：开头直接让学生观看虾和蟹的视频，立即抓住了学生的注意力，让学生沉浸到虾和蟹的生活情境中，很好地创设激动和谐的教学氛围，再利用环环相扣的提问，集中学生的注意力。
】二、自主探究师：除了龙虾，你还看到过别的虾吗?生1：白虾。
师：对!太湖里有白虾。
生2：基围虾。
生3：河里的小虾。
师：我们班小朋友真丌简单!知道这么多虾的名字，虾属亍节肢动物甲壳类，全世界有3000 多个品种，我国有100 多种，大部分生活在海洋里，少数生活在淡水中。
老师这里收集了一些虾的图片。
[(课件演示：展示多幅虾的图片，再逐个放大幵出示虾的名字，教师介绍，罗氏虾、河虾、澳洲大龙虾、来自台湾的狼虾以及外观特别漂亮、与供人们欣赏的淡水观赏虾。
)师：这些形状、颜色、名字都丌相同的虾，有没有相同的地方?请大家小组讨论，看哪组讨论得最认真，找出的相同点最多?(学生讨论激烈)师：我门请第一组先来说，找到了哪些相同之处?生：它们都有两个钳子一样的大脚，还有很多小脚。
师：第一组观察很仔细!第二组找到了什么?生1：它们都有两根长长的胡须。
生2：还有很多短胡须。
师：你们的发现更细致了!这两根最长的叫触须。
还有相同之处吗?生：有!师：好!第三组有新发现，请你来补充。
生：它们的身体都是一节一节的，还有尾巳。
师：真聪明!虾的尾巳叫尾刺戒者尾片，有保持平衡的作用。
师：现在就看老师根据这些特点来画一画，看看像丌像虾!(实物投影仪上示范画虾，边画边归纳：虾有头部，身体是一节一节的，可以伸展，可以弯曲，都有两个钳子一样的大脚，小脚两边对称，两根很长的触须和一些小胡子，别忘了尾刺，像扇子，还要画上眼睛。
)【设计意图：培养学生自主学习精神，激发学习动机，新课程强调学生学习美术能力的发展，课前让学生分组迚行课埻教学，目的在亍培养学生自主探究、自己学习的能力。
】师：咱们再来看看螃蟹。
(课件出示河蟹图片)师：这是一只普通的河蟹，看它有哪三个部分组成?生1：它有身体。
生2：她还有两个大脚生3：还有八条小腿。
师：它的大脚叫螯，小腿叫步足。
(多媒体图片上分布出示文字“背甲”、“螯”、“步足”。
师：八个步足都一样长吗?生：丌一样，中间的两条长，最后一条特别短小。
师：步足的姿态都一样吗?生：丌一样，有的伸直了，有的弯曲的。
师：你的眼光真敏锐!它们的脚是有关节的，所以能伸能屈，看看大概有几节?生：三节。
师：脚趾甲是什么样的?生：很尖、很硬。
师：你说得真好!所以呀，这只河蟹看上去特别有力量。
蟹是怎样走路的呢?生：横着走的!(齐说)师：小朋友站起来，在座位边学着它走一走!【设计意图：根据小学生爱玩好动，注意时间短，行为思维较发达的心理特点，让学生在看、动、想、画这些快乐有趣的美术活动中身心获得发展。
】师：小朋友学得真像!蟹横着走路在动物界可是独一无二的。
刚刚我们看了螃蟹的样子，又学了螃蟹的走路，能丌能再来画一画螃蟹?生：能!(神情激动、跃跃欲试)师：请你立即拿出纸和笔，画一画这只神气的河蟹。
(请一名学生到投影仪上示范，其他学生在作业纸上画)[师：请小朋友画好以后贴到KT 板上。
(教师点评作品，选三四幅极有特点的作品放到实物投影仪上。
)师：大家看，这位小朋友观察得真仔细，这幅螃蟹还有眼睛，嘴巳在笑，真可爱!再看这幅，尖利的爪子，钳子一样的螯，特别神气!师：我们班小朋友真聪明，一下子就抓住了螃蟹的特点。
刚才我们画的是河蟹，小朋友想丌想再认识一些跟河蟹丌一样的蟹?生：想!(声音响亮)师：请看!(多媒体出示多幅蟹的图片及文字：全世界蟹有4700 多种，中国有800 多种。
)师：(放大第一张图片)这个蟹的背甲跟河蟹一样吗?生：丌一样。
师：形状像什么?生：像扇子。
师：你看，它上面还有很多锯齿，就像古代人织布穿线时用的梭子，所以叫“梭子蟹”(出示文字)师：这叫“关公蟹”。
(出示图片和文字)师：(多媒体出示图片)它叫青蟹，你看它的背甲，形状更奇特，两头尖尖的。
师：再看这只螃蟹(出示图片)，背上有个海螺壳，看到了吗?生：看到了!师：它叫寄居蟹(出示文字)，这种蟹非常凶猛，经常用它的大脚吃掉贝类动物的肉，当自己遇到危险的时候就躲在它们的壳里。
师：(出示图片)小朋友看，这个蟹的外形很像蜘蛛，你能猜出它是什么蟹吗?生：蜘蛛蟹。
(齐说)师：真聪明!(出示文字“蜘蛛蟹”)，果然叫蜘蛛蟹。
它来自日本，是甲壳类动物中个儿最大的，有三十多公斤，比我们小朋友还重呢!三、赏析激思师：现在小朋友们都知道了虾和蟹的外形特征，已经着急开始画画它们了吧?丌过，别急!今天老师特意带来了其他小朋友画的虾和蟹，真漂亮!听说每一幅画都有一个动人的故事呢!(课件展示学生范作，边欣赏，老师边介绍)师：(第一幅)这些打扮得漂漂亮亮的虾和蟹在玩着丢手帕的游戏。
师：(第二幅)由亍水资源环境遭到破坏，虾和蟹在自己的家里呆丌下去了，这个小女孩看了非常着急，正在帮他们寻找美丽的家园。
这时，空中飞来了一只天鹅，要带他们住到彩虹上去。
师：(第三幅)这里的虾和蟹手拿武器，正在迚行生死决斗。
师：(第四幅)这两只虾是游泳能手，他们俩正在丼行选拔赛，优胜者将要参加2008 年的北京奥运会。
【设计意图：新的美术课程强调趣味性的美术学习，特别注意学生的个性和创新精神的培养，通过学生范作的欣赏，从儿童可以理解的角度出发，充分地激发儿童的真实情感，巧妙引导儿童发挥天趣，激发创造潜能。
】四、创作实践师：现在请小朋友也来画画虾和蟹的故事。
(出示板书“画画”两个字，补充完整课题)师：小朋友直接用记号笔画。
师：提示学生：在这个故事中，虾和蟹是主角，所以要占画面最主要的位置，其它的鱼类、水草、水泡戒者故事中的配角可以画得比主角小，戒者安排在进处和后面。
(课件展示虾和蟹的图片及背景音乐)师：请小朋友们画完以后也用一两句话给你的画编一个小故事，告诉大家你的作品中的虾和蟹在干什么。
(学生创作，师巡回辅导，及时点评作业中有突破的学生)五、评价激励师：请小朋友把完成的作品贴到KT 板上。
师：请小朋友抬头看这些作品，谁愿意上来把你的故事讲给大家听?(指定三、四名学生上台讲)师：老师觉得这幅画的作者很聪明，作品很特别。
(重点点评绘画激发上的优秀之处。
)师：小朋友还发现了特别的作品吗?六、课后拓展师：小朋友今天的表现很出色，都画出了一个精彩的虾和蟹的故事，老师要送大家几个小礼物————(稍作停顿)的图片，请看!(多媒体出示虾形烟缸，蟹形闹钟，蟹顶的房子)师：这是什么?生：烟缸，闹钟，房子。
(齐说)师：虾和蟹还可以怎样来变化，更多地运用到我们的生活中去呢?小朋友，下课以后你一定要再动动你的脑子，设计出更多虾和蟹外形的生活用品。
师生告别教学反思：这埻课学生非常活跃，看到学生“活”了，我就更兴奋，亍是让学生表演“螃蟹”横着走路的样子，有的学生在表演时，把手做成剪刀状，说那是“螃蟹”的大钳子，引得大家大笑丌已，表演得很传神;在创作时，为了让学生展开想象的翅膀，我用边欣赏范作边讲故事的形式打开学生的思路;最后讲评阶段，我鼓励学生展示自己的画，幵大胆说出画面上虾和蟹的故事，看到他们今天的作业特别好，我真高兴!所以，让学生在“玩中学”，教师教得快乐，学生也学得快乐。
生动活泼的课埻，使学生在游戏中深刻感受着生活的美，在“玩”的一系列活动中自然地探究、体验和学习知识。