怎么向课堂45分钟要质量

怎么向课堂45分钟要质量

鹿邑县教研室王辉远

三寸粉笔、三尺讲台系国运，一片丹心、一生秉烛铸民魂，行走于三尺讲台，漫步于茫茫教海，每个老师都会形成自己独特的教学理念和教学方法，在多年教学积淀中练就自己的独门教学功夫。课堂教学是师生互动的主阵地，教师对学生施加影响主要在课堂，那么作为教师我们该怎样有效驾驭课堂，向课堂45分钟要质量呢？我根据自己多年的教学探究和思考，总结了下面几点。

1.重视课堂导入

良好的开端是成功的一半，课堂导入要做到灵活多变，引“生”入胜，为此教师需要在课堂导入方面多深入研究，根据教材内容，恰当的选取导入方式，把学生的心带入教学内容，引起学生对教学内容的期待，激发学生强烈的求知欲。

2.以饱满的精神状态走向讲台

教师对学生的影响是潜移默化的，课堂上，教师能够进入状态，精神焕发，兴奋且充满激情，教学语言生动、形象、幽默，就能带动和感染学生，使课堂教学绘声绘色，让学生学习积极主动激情燃烧。

3.深入备课吃透教材

教师只有在课前深入备课，认真研究教学大纲，对每个教学知识点反复研磨，对课堂例题习题精挑细选，优中选优，

从创造性加工教材开始，对教材内容进行科学地重组、合并、放大、缩小，添加、删除，让教学内容符合你的学生的实际，符合你的学生的口味，符合你的教学习惯和教学风格，到课堂上才能全面把握教材，对教材处理驾熟就轻，达到“用教材教”，而不照本宣科“教教材”。

4.课堂教学突出“引导”

学生的学习主要靠学生自己，单凭老师教学生是学不会的，好学生也不是教师教出来的，而是教师“引导”出来的，因此好教师就应该是善于“引导”的教师，我们在课堂教学中应该转变角色转换教学思路，多为学生设计一些力所能及的探究活动，引导他们在探究中获得、在探索中巩固、在探索中提升；教师在课堂上要学会“偷懒”，练成懒的智慧，教师“懒”一点，学生才会"勤"一点，一名“懒”教师会培养一班“勤”学生，相反，一名“勤”教师，就会培养一班“懒”学生；教师在课堂上要学会“装儍”，教师“儍”，你的学生才会聪明，否则，教师太聪明，你的学生一定变儍。现在，我们的教育最大的问题就是教师太“聪明”，学生是课堂上的主体，是学习的主体，教师不要当“保姆”，什么事情都包办，教师要学会把皮球踢给学生，让学生学会自己解决问题。

5.学会换位思考

人们把教师称为“先生”，是因为教师年龄比学生大，生在学生之前，学习知识在学生之前，教师要把自己已经学到的知识通过课堂教学再让学生学习，教师一定要站在学生的角度来思考问题，教师对知识是熟悉的，而学生对这些东西却是一无所知，学生对新知识的接受和掌握需要有一个循序渐进的过程，有一定的认知规律，作为教师应当依据教学规律，结合学生的实际情况，认真设计教学内容，结合学科本身的特点，确定重点难点，做到有的放矢因材施教，课堂上，教师一定要注意课堂的生成，要善于捕捉教育机会，要注意学生的思路，见机行事，关键时刻为学生排忧解难，千万不要什么情况下，都按自己预设的教案进行。

6.贵在授法

俗话说授人以鱼不如授人以渔，先生的责任不在于教书，不在于教学生，而是教会学生学习，使学生由“要我学”向“我要学”转化，使学生养成独立自主、自觉学习的好习惯，定将使学生终身受益，因此我们教的法子要契合学生学的法子，这叫做“教学合一”，千教万教教人求真，千学万学学做真人，施教之功，贵在诱导，进学之功，贵在心悟；善思则得，善诱则通；诱思交融，百炼成钢。

如今，时代在变，社会在变，教育培养人才的方式也在不断地发生着变化，树欲静而风不止，在当今社会全面改革的大潮下作为新时代的教育工作者，我们应当牢记重托，不

忘初心，砥砺奋进方能在教学和教改风浪中不辱使命不断前行。