部编版小学语文三年级下册快乐读书吧：小故事大道理【教案】

快乐读书吧：小故事大道理

▶教学目标

1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣，学习读寓言故事的基本方法，并自主阅读这3本寓言作品，了解故事内容。

2.能体会故事中的道理，并联系生活中的人和事深入理解。

3.能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

▶教学重难点

自主阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言，了解故事内容，体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。

▶教学策略

1.联系本单元学习寓言的方法进行阅读。

2.迁移在前面课文中习得的阅读策略：猜想、提问、写批注。

3.利用“小贴士”的功能，指导阅读寓言的方法。

4.“快乐读书吧”安排的读书活动，教师要加强指导。读前指导学生做好阅读计划，明确阅读要求。在学生阅读过程中，做好指导和督促。学生阅读后，组织学生开展交流活动，把阅读活动引向深入，促进学生阅读能力的提升。

▶教学准备

教师：中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言各一本，多媒体课件。

学生：一本自己已有的寓言故事书。

▶教学课时2课时

第1课时

▶课时目标

1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣，学习读寓言故事的基本方法，并自主阅读寓言作品，了解故事内容。

2.能体会故事中的道理，并联系生活中的人和事深入理解。

▶教学过程

板块一谈论寓言，激发情感

1.同学们，你们喜欢读寓言故事吗？你最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师和同学们讲一讲。

2.学生分享自己喜欢的寓言故事。

3.小结：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读寓言故事书给大家带来了许多快乐！所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让课外阅读带给我们更多的快乐！

4.板书题目。课件出示快乐读书吧——小故事大道理。（板书：小故事大道理）

【设计意图】用谈话的方式引入题目，让学生分享寓言，训练学生的语言表达能力，激发阅读兴趣。

板块二阅读题目，了解要求

1.课件出示任务要求。

课件出示：

默读“快乐读书吧”，想一想，这次课外阅读要求读的是什么寓言？具体推荐了哪几本寓言故事？怎样阅读寓言才能有收获？找出相关的语句做上记号。

2.实操与反馈。

预设1：这次要求读的是中外寓言故事。

除了中国的寓言，还可以读一读其他国家的寓言。快来打开世界寓言宝库的大门吧！（板书：读中外寓言故事）

预设2：具体推荐了中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言。

翻开中国古代寓言，我们会读到很多既好玩又发人深省的故事。伊索寓言、克雷洛夫寓言，都在世界上有很大的影响。（板书：中国古代寓言伊索寓言克雷洛夫寓言）

预设3：这样阅读寓言才能有收获。

（1）读懂故事内容，体会故事中的道理。（板书：读懂内容，体会道理）

（2）联系生活中的人和事，更深入地理解故事中的道理。（板书：联系生活，深入理解）

课件出示：

3.小结：这次“快乐读书吧”要求我们阅读寓言故事书，由于寓言故事一般比较短小，因此一本寓言故事书里会编撰很多个寓言故事，就像中国古代寓言那样。在阅读寓言故事时，要读懂故事内容，并能用自己的话讲讲这个故事，然后联系生活中的人和事，深入体会故事中的道理。

板块三读故事，知道理

1.寓言故事一般比较短小，但背后往往蕴含着深刻的道理。让我们一起走进我国的寓言故事大全——中国古代寓言中去吧！（板书：中国古代寓言）

2.翻开中国古代寓言，我们会读到许多既好玩又发人深省的故事。让我们一起来读读下面的故事。（课件出示故事）

课件出示：

叶公好龙

古时候有个叶公，非常喜欢龙，他穿的衣服上绣着龙，戴的帽子上镶着龙，住的房子也一样，墙壁上画着龙，柱子上雕着龙。这些龙张牙舞爪，回旋盘绕，好像在云雾里飞翔。

天上的真龙听说叶公这么喜欢龙，就决定去拜访他。霎时间，乌云滚滚，雷电交加，真龙到了叶公家里，把头伸进了南窗，把尾巴绕到了北窗。

叶公见了真龙，吓得脸色发白，浑身发抖，连忙跑走了。原来他喜欢的不是真龙。

——根据《新序·杂事》相关内容改写

3.了解故事内容，感悟道理。

（1）你认为这则寓言中的主人公是个什么样的人？

（2）这个故事告诉了我们一个什么道理？

（3）我们生活中有这样的人吗？

4.师小结：读寓言故事时，要联系生活实际，明白故事讲的道理。

【设计意图】以这则寓言为抓手，帮助学生了解读寓言的方法。带领学生经历“从故事到道理，从道理到生活”的阅读寓言过程。

板块四图文结合，阅读交流

阅读伊索寓言

1.引导学生观察：从图片的内容中你都想到了什么样的故事？课件出示伊索寓言的多幅插图。（《狐狸和葡萄》《农夫和蛇》《龟兔赛跑》）

2.学生猜故事。

3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述寓言故事。

（1）课件出示《狐狸和葡萄》中的一幅插图和故事内容。（板书：《狐狸和葡萄》）

课件出示：

一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。

狐狸想：“我正口渴呢。”于是他后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。

狐狸后退又试。一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。

狐狸试了一次又一次，都没有成功。最后，他决定放弃，他昂起头,边走边说：“葡萄还没有成熟，我敢肯定它是酸的。”

（2）课件出示《农夫和蛇》中的一幅插图和故事内容。（板书：《农夫和蛇》）

课件出示：

一个农夫干完农活，看见一条蛇冻僵了，就把它拾起来，小心翼翼地揣进怀里。农夫的体温让蛇苏醒了过来，但是在苏醒的刹那，蛇以迅雷不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠地咬了农夫一口，使他受到了致命的创伤。

农夫临死的时候痛悔地说：“我可怜恶人，不辨好坏，结果害了自己，遭到这样的恶报，我真是活该！”

4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序，教师借助课件进行小结。

5.小组汇报完后，请同学说一说这两则寓言分别讲了什么道理。

6.教师小结：伊索寓言搜集整理了很多古希腊的民间故事。这部寓言集就像一个奇妙的动物王国，漫步其中，我们会看到吃不到葡萄反而说葡萄酸的狐狸，还会遇到咬死救命恩人的蛇……

7.简介作者伊索。（板书：伊索伊索寓言）

课件出示：

伊索，古希腊寓言家。他与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称“世界四大寓言家”。

板块五小组讨论，拓展阅读

交流克雷洛夫寓言。

1.课件出示克雷洛夫寓言的多幅图片。

2.引导学生观察：从图片中你想到了什么样的故事？课件出示伊索寓言的多幅插图。（《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《橡树和芦苇》）

3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述寓言故事。

（1）课件出示《狐狸和乌鸦》中的一幅插图和故事内容。学生读故事，说寓意。（板书：《狐狸和乌鸦》）

课件出示：

森林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。狐狸馋涎欲滴，很想从乌鸦嘴里得到那块肉。因为乌鸦在树枝上，狐狸没有办法抢到。对肉的垂涎三尺又使狐狸不肯轻易放弃。它眼珠一转说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，