新人教版音乐小学二年级下册4我的家在日喀则公开课优质课教学设计(1)
我的家在日喀则(教案)-人教版音乐二年级下册
我的家在日喀则教学设计
2.师生合作
师：“原来是这两句，那就请你们和赵老师一起来合作一次吧，我把这两句交给你们，其余的部分交给我，让我们一起跟随音乐有情绪和节奏的朗诵一次吧。
”
师：我的家在哪里？生：就在日喀则呀
师：啊索啊索玛里拉生：就在日喀则呀
3.衬词
藏族衬词“啊索啊索玛里拉”
师：“小朋友们读的真好，有没有发现音乐中还有一句很特别的歌词，你找到是哪一句了吗？”
生：“老师，我觉得是第三句，因为他跟我们的汉语不太一样”
师；“对了，这一句话是我们的藏语，他没有特别的含义，是我们藏语当中的衬词，是为了表达我们藏族人民欢快、愉悦的心情。
”
4.划旋律线，跟唱旋律
师：“请同学拿出你们的小手指，我们一起来划一划旋律线吧，并跟赵老师一起来唱一唱这段的旋律。
5.跟琴演唱歌曲
师：“你看这些旋律线跟随音的高低构成日喀则的山峰，接下来请你们跟随赵老师的钢琴，我们一起来唱唱歌词吧”
五、舞蹈学习（设计意图：了解藏舞特色；通过体验法简单学习藏族舞蹈动作，增强学习兴趣）
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
《我的家在日咯则》教案
《我的家在日喀则》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解并认识我国西藏自治区的日喀则地区，了解其地理位置、自然风光、民族文化等。
（2）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，让学生深入了解日喀则的特点和魅力。
3. 情感态度与价值观：增强学生的民族自豪感，培养学生尊重、珍惜和保护各民族文化成果的意识。
二、教学重点1. 日喀则的地理位置和自然风光。
2. 日喀则的民族文化和特色。
三、教学难点1. 如何让学生深入了解日喀则的自然风光和民族文化。
2. 如何培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
四、教学准备1. 教师准备相关资料，包括日喀则的图片、视频等。
2. 学生提前了解我国的行政区划，知道西藏自治区的位置。
五、教学过程1. 导入新课教师播放《我的家在日喀则》歌曲，引导学生关注这首歌曲的词曲特点，激发学生的学习兴趣。
2. 学习歌曲教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和韵律，让学生感受歌曲的美感。
3. 了解日喀则教师利用图片、视频等资料，向学生介绍日喀则的地理位置、自然风光、民族文化等，引导学生深入了解日喀则的特点和魅力。
4. 探讨日喀则特色教师组织学生进行合作探究，让学生分享自己了解到的日喀则特色，如美食、服饰、建筑等，增强学生的民族自豪感。
5. 总结与拓展教师对本节课的内容进行总结，强调学生要尊重、珍惜和保护各民族文化成果。
布置课后作业，让学生结合自己的生活经验，写一篇关于自己家乡的美文。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的收获，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
7. 课后作业学生结合自己的生活经验，写一篇关于自己家乡的美文，进一步体会家乡的美好和民族的自豪感。
六、教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对知识的掌握程度，教学方法是否恰当，以及是否有需要改进的地方。
七、评价建议1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、表演等。
二年级下册音乐教案《第四单元 歌表演 我的家在日喀则 》人教版 (1)
二年级下册音乐教案《第四单元歌表演我的家在日喀则》人教版 (1)一. 教材分析《我的家在日喀则》是一首富有地方特色的藏族民歌，歌词描绘了日喀则的美丽风光和藏族人民的生活场景。
歌曲旋律优美，节奏欢快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解藏族的文化和风俗，增强对民族音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己对音乐的热爱。
然而，由于年龄较小，学生的自律性、合作意识和音乐素养还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设生动活泼的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我的家在日喀则》的演唱技巧，能够熟练地演唱歌曲。
2.通过学习歌曲，使学生了解藏族的文化和风俗，增强对民族音乐的热爱。
3.培养学生的音乐审美能力、合作意识和音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的藏族特色词汇和歌词理解。
2.歌曲的节奏、旋律演唱技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个富有藏族特色的教学情境。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论、演唱、舞蹈等活动，增强学生的参与度和合作意识。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧。
六. 教学准备1.准备歌曲《我的家在日喀则》的乐谱、歌词。
2.准备藏族特色的图片、视频资料。
3.准备教学录音机、音响等设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频资料，为学生展示日喀则的美丽风光和藏族人民的生活场景，引出本节课的主题。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《我的家在日喀则》的乐谱、歌词，引导学生朗读歌词，理解歌词内容。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
注意指导学生掌握歌曲的节奏、旋律。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音、节奏等方面的错误。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论：你喜欢这首歌的哪个部分？为什么？学生分享自己的感受，提高音乐审美能力。
二年级音乐下册教学设计《我的家在日喀则》教案
新人教版二年级音乐下册教学设计（我的家在日喀则）教案（我的家在日喀则）教案教学目标：1．认知目标：初步了解感受X的风土人情、音乐舞蹈风格。
2．技能目标：①能情绪饱满地、精确地演唱歌曲（我的家在日喀则），深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。
②初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让学生喜欢上藏族歌舞艺术。
③通过歌词创编，激发学生的想象力，培养制造力，丰富他们的音乐感受。
3．感情目标：从（我的家在日喀则）到（我的家在句容），在学生感情的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。
教材分析：（我的家在日喀则）是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。
歌曲分三个局部：第—局部中X|X X|节奏音型很有特点。
第二局部节奏拉宽，一个七拍的长音好似人们在高歌吟唱。
第三局部完全再现了第—局部主题。
唱了这首歌，你肯定会想起一群身着彩艳盛装的藏族人民跳着欢快的踢踏舞的热烈场面，歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉〞贯穿全曲，使歌曲的愉快气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。
教学重点：用轻松和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲（我的家在日喀则），深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。
教学难点：1.歌曲第二局部的七拍长音要唱得饱满、连贯。
2.通过藏族踢踏舞表演（我的家在日喀则），表现欢快热烈的情绪。
教具打算：多媒体课件。
教学过程：课前播放歌曲（青藏高原）把学生带入浓郁的藏文化气氛。
一、了解藏族风土人情。
1.你们喜欢刚刚的那首歌曲（青藏高原）吗？这节课我们就一起去青藏高原走一走看一看好吗？〔播放课件（走进X）〕2. 随着我们的摄像机镜头去X转了一圈，你有何感受？二、了解藏族踢踏舞。
1.藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大种类旋子舞〔以长袖善舞为特色〕、锅庄舞〔一群人围成圈边唱边舞〕、踢踏舞〔以脚下踢踏为主〕，今天老师想给大家介绍一下藏族的踢踏舞。
下面我们一起来观赏一段藏族踢踏舞。
2.怎么样？是不是挺带劲的？在藏语里，踢踏舞被称为“谐桌〞，即脚上的舞蹈,藏族踢踏舞注重的是舞者脚上的跳、踢、跃和跺等动作以及产生的音响效果。
二年级音乐我的家在日喀则教学教案
二年级音乐《我的家在日喀则》教学教案一、教学目标1. 让学生了解并体验藏族音乐的风格特点，培养学生的音乐审美能力。
2. 学会歌曲《我的家在日喀则》，感受歌曲中的情感，提高学生的歌唱技巧。
3. 通过歌曲学习，让学生了解日喀则的自然风光和文化，拓宽视野。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《我的家在日喀则》，了解藏族音乐的特点。
2. 教学难点：歌曲中的藏族文字和歌词的理解，以及唱腔的掌握。
三、教学准备1. 教师准备歌曲《我的家在日喀则》的乐谱和歌词。
2. 准备多媒体教学资料，包括日喀则的自然风光、藏族文化的图片和视频。
3. 准备录音机、音响等教学设备。
四、教学过程1. 导入：教师播放日喀则的自然风光视频，引导学生欣赏，提问：“你们知道这是哪里吗？这里有什么特色？”2. 新课导入：教师介绍歌曲《我的家在日喀则》，讲解藏族音乐的特点，展示乐谱和歌词。
3. 教学唱歌：教师带领学生学唱歌曲，注意纠正唱腔和发音，让学生感受歌曲的情感。
4. 分组练习：学生分组，互相练习唱歌，教师巡回指导。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调藏族音乐的特点和歌曲的情感表达。
五、课后作业1. 学生回家后，复习歌曲《我的家在日喀则》，加强唱腔和发音的练习。
2. 家长协助学生了解日喀则的自然风光和文化，拓宽知识面。
3. 下周上课时，学生向同学分享自己了解到的日喀则的文化和特色。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《我的家在日喀则》的掌握程度，包括歌词记忆、唱腔表现等。
2. 评价学生对藏族音乐特点的理解和运用，如节奏、音调等。
3. 评价学生对日喀则文化的了解程度，以及他们的分享表现。
七、教学拓展1. 邀请藏族音乐艺术家或文化传承人来校进行讲座或表演，让学生更深入地了解藏族音乐和文化。
2. 组织学生参观藏族文化展览或博物馆，增强他们对藏族文化的感知和认识。
3. 开展“藏族音乐文化周”活动，让学生通过各种形式展示自己对藏族音乐的喜爱和研究。
小学音乐 我的家在日喀则【教学设计】说课、试讲稿(1) 教案
1、师范唱歌谱，并打乱歌谱顺序，启发学生的音乐记忆力。师：这首歌曲非常简短，一共只有3个乐句，接下来，老师要考
一考同学们的音乐记忆力，听…….看，这里的谱子和刚才老师演唱
的有什么不同？那请你上来重新排列一下。
2、师弹琴，引导学生接唱歌谱。巩固学生对歌曲旋律的认知，培
养他们的合作意识。
师：那我们一起根据这位同学排列的顺序演唱一遍，看看是否
同学们这节课我们复习了蒙古族的民歌又学唱了藏族的民歌以后我们还会接触到新疆维吾尔族等等民族的歌曲老师希望同学们能亲自去到这些地方感受一下这些民族的风情与歌舞
《我的家在日喀则》教学设计
一：导入：
律动表演：播放《草原就是我的家》伴奏，引导学生一起律动。师：同学们，上节课我们学唱了这首《草原就是我的家》，这是
正确。
再次完播放歌曲，引导学生自己带入歌词，体现学生自主学
习的能力。
师：这么欢快活泼的音乐，它的歌词都唱了什么，让我们一起
听一下。
师弹琴，引导学生跟伴奏演唱。
师：这么简单的歌，大家肯定学会了，请跟随我的琴完整的演
唱。
三、处理：
1、师简单介绍日喀则以及衬词“阿索阿索马里啦”的意思，并出
示图片，培养学生对歌曲的兴趣。
哪个民族的民歌？
还记得蒙古族民歌的特点是什么？声音高亢，曲调悠扬。那今天老师又给大家带来一首草原上的歌曲，大家听听看看，这是哪个民
族？
1、初听歌曲，创设情境，了解藏族的风情
师：谁来说，这是哪个民族的歌曲？你是怎么知道的？那这首歌曲的情绪和速度又是怎样的，我们再来听一遍。2、再次聆听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪和速度。
师：歌曲中讲到我的家在…谁知道日喀则在哪里？没错，它就
最新人教小学音乐二下《4我的家在日喀则》教案 (1)
最新人教小学音乐二下《4我的家在日喀则》教案 (1)一. 教材分析《4我的家在日喀则》是人教小学音乐二下的教材，这首歌曲描绘了日喀则的美丽风光和藏族人民的生活场景，歌词简洁明了，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以了解藏族的文化和风俗，感受西藏的自然风光，提高音乐审美能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
但部分学生可能对藏族文化和风俗了解不多，因此在教学过程中需要适当补充相关知识。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习，因此在教学过程中应注重激发学生的兴趣和参与度。
三. 教学目标1.让学生了解藏族文化和风俗，感受西藏的自然风光。
2.学会歌曲《4我的家在日喀则》，提高音乐审美能力。
3.培养学生的音乐兴趣，激发学生积极参与音乐活动。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。
2.理解歌词的含义，感受歌曲的情感。
3.介绍藏族文化和风俗，提高学生的文化素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生感受西藏的自然风光和藏族人民的生活场景。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
3.对比教学法：引导学生对比藏族文化和汉族文化的差异，提高学生的文化意识。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源：展示日喀则的自然风光和藏族人民的生活场景。
2.音乐设备：音响、钢琴等。
3.教学道具：如藏族服饰、饰品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.展示日喀则的图片和视频，引导学生感受西藏的自然风光。
b.教师简要介绍藏族文化和风俗，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）a.教师播放歌曲《4我的家在日喀则》，让学生初步感受歌曲的美感。
b.教师引导学生跟唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）a.教师分句教唱歌曲，重点讲解难点乐句。
b.学生跟唱，教师及时纠正发音和节奏错误。
c.学生分组演唱，互相交流学习心得。
人音版二年级音乐《我的家在日喀则》教案1
《我的家在日喀则》教案教学目标1、通过学唱《我的家在日喀则》，了解藏族歌舞音乐的风格，培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。
2、充分调动学生学习的兴趣和积极性，引导学生有创造性地参与音乐实践活动。
3、引导学生探索、体验不同风格特点的民族音乐。
4、根据《我的家在日喀则》的曲调创编《我的家在江阴》，提高学生想象力、创造力、表现力。
教学重点、难点1、有表情地演唱和表现歌曲。
2、第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。
教学过程一、组织教学，师生问好课前音乐：《青藏高原》。
二、律动活动音乐：《我的家在日喀则》A段伴奏音乐（一）师生共舞：鼓励学生尽量跟上音乐的节奏，跟上老师的动作。
（二）学习分解动作：介绍这是一段踢踏舞曲，并强调踢踏舞的基本节奏。
（三）戴上自己做的长袖子再次体验欢快的踢踏舞曲。
三、欣赏活动（一）由律动导入西藏。
（二）请学生说一说各自了解到的西藏。
（三）播放多媒体课件：领略西藏风光。
1、地理位置2、青藏高原3、雪岭4、河流5、湖泊6、牛羊7、青稞8、古寺9、歌舞10、拉萨。
（四）播放多媒体课件：走进日喀则1、珠穆朗玛峰2、地理位置3、雅鲁藏布江4、扎什伦布寺5、繁荣的日喀则6、热情歌舞的日喀则人民。
四、新歌教学活动（一）聆听活动1、初次聆听，感受歌曲的情绪风格。
思考问题：谈一谈初听后的感受。
2、观察分析曲谱。
思考问题：哪些音乐知识已经学过？哪些音乐地方是不懂的，需要解决的？3、再次聆听，感受歌曲的情绪风格。
思考问题：曲式结构有什么特点？4、聆听并轻声跟唱。
思考问题：歌词有什么特别？（二）演唱活动1、拍读、学唱衬词2、加进声势动作唱衬词：（拍手）3、跟着录音完整地唱全曲，要求在所有的衬词处都加进声势动作思考问题：你觉得哪一段比较难学？4、重点学唱歌曲第二部分A、引导学生分析“啊”唱七拍，第八拍高声短促齐呼“啊”B、加进声势演唱解决难点：（拍手）啊啊C、指导唱倚音，强调做好呼吸，七拍长音要唱得饱满、连贯，好似人们在高歌吟唱，特别是第八拍“啊”齐呼时要短促有力，不能拖拉。
最新人教小学音乐二下《4我的家在日喀则》教学设计)
最新人教小学音乐二下《4我的家在日喀则》教学设计 )一. 教材分析《4我的家在日喀则》是人教小学音乐二下的教材，歌曲描绘了日喀则的美丽风光和丰富多彩的民族文化。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国西藏地区的特色，感受藏族音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力和爱国情怀。
二. 学情分析小学二年级的学生具有较高的学习兴趣和好奇心，对新鲜事物充满探索欲望。
他们已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等，具备一定的音乐表现力。
但部分学生可能对藏族文化和音乐较为陌生，需要在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.让学生了解日喀则地区的特点，感受藏族音乐的独特魅力。
2.学会演唱歌曲《4我的家在日喀则》，培养学生的音乐表现力。
3.通过音乐教学，提高学生的审美能力，增强爱国情怀。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的音高和节奏，准确演唱。
2.理解歌曲背后的文化内涵，感受藏族音乐的特点。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看藏族音乐作品，感受藏族音乐的独特魅力。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.互动法：分组练习，学生之间相互交流、合作。
4.提问法：引导学生思考，激发学习兴趣。
六. 教学准备1.准备歌曲《4我的家在日喀则》的音频、视频资料。
2.准备相关图片，展示日喀则的美丽风光。
3.准备乐器，如吉他、钢琴等，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示日喀则的美丽风光，引导学生谈论对日喀则的印象。
然后播放歌曲《4我的家在日喀则》，让学生初步感受藏族音乐的特点。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
注意指导学生掌握歌曲的音高和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组练习，相互交流、合作。
教师巡回指导，纠正发音和姿势不准确的地方。
4.巩固（5分钟）邀请部分学生上台表演，其他学生观看并给予掌声。
教师点评，总结学生在练习过程中的优点和不足。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：为什么藏族音乐具有这样的特点？学生自由发言，教师总结。
演唱《我的家在日喀则》公开课教学设计【小学二年级音乐下册(人音版)】
《我的家在日喀则》教学设计教材解析《我的家在日喀则》是藏族民歌，歌曲为2/4拍，五声宫调式，节奏简单，旋律轻快活泼，流畅上口，20世纪60年代中期广泛流传于全国各地。
唱起这首歌，眼前仿佛出现了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景。
这首歌在民间流传过程中产生来了不同的版本，但旋律上大同小异，有的有副歌。
还有作曲家为此歌编写了二声部。
我们的教科书中只为学生选用了歌曲的主体部分，适合低年级学生演唱。
教学目标1．能用热情、欢乐的声音演唱《我的家在日喀则》，能随歌声律动，感受西藏踢踏舞步的欢快节奏。
2．结合歌曲的学习，了解西藏相关的音乐风格与民俗风情，能对藏族有个初步的印象。
3．能够用打击乐为歌曲伴奏，喜欢用歌唱、舞蹈等综合的形式表现歌曲。
教学重点能有感情地背唱歌曲《我的家在日喀则》，并能用打击乐演奏等方式来表现歌曲。
教学难点引导学生喜欢藏族的音乐。
课前准备多媒体课件、《我的家在日喀则》乐谱、乐曲课时安排1课时。
教学过程一、情境导入1．教师表演藏族舞蹈让学生猜民族。
同学们好，今天老师准备了一段舞蹈，想让大家来猜猜这是哪个民族的舞蹈。
（藏族）2．介绍西藏风情。
——藏族人身穿长袖短褂，外面套着宽大的长袍，右襟系带，脚穿牛皮长靴。
——藏族有一种独特的礼仪便是献哈达。
藏族人认为白色象征着纯洁、吉利，他们把哈达献给尊敬的人。
——五彩哈达：颜色是蓝、白、黄、绿、红，蓝色表示蓝天，白色表示白云，绿色表示江河，红色是空间护法神，黄色象征着大地，五彩哈达是献给菩萨的，只有在特定的时间和场合使用。
——日喀则位于西藏自治区南部，世界第一大峡谷雅鲁藏布江与它的支流年楚河交汇的地方。
【设计意图】让学生直观感知藏族舞蹈的特点，同时激起学生已有的学习经验，通过图片等展示让学生了解西藏的相关文化，激发学生的兴趣，自然地导入新课内容。
二、学唱歌曲1．感受歌曲。
（1）初听歌曲，感受歌曲的旋律和情绪，了解歌曲的内容。
你知道他来自西藏哪个城市吗？（2）学习舞步。
二年级下册音乐教案第四单元 歌表演 我的家在日喀则 ｜人教版 (1)
教学设计一：教材本课选自二年级下册第四单元，是一首充满浓郁乡土气息的五声调式藏族民歌。
课本中只为学生选用了歌曲的主体部分，适合低年级学生演唱。
二：教学目标1、通过学习歌曲《我的家在日喀则》，感受体验藏族民歌中高亢嘹亮和欢快的不同音乐特点，培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞的艺术兴趣。
2、指导学生用热情、欢快的声音演唱歌曲，表现出藏族人民热爱家乡之情。
4、通过歌词的创编培养学生的创新能力。
三：教学重点指导学生用热情欢快的声音演唱歌曲。
四：教学难点能在唱好歌曲的同时以不同的形式创编歌曲，并且分组表演唱。
五：教学准备电子琴、多媒体、PPT课件、音响资料。
六：学情分析学生年龄相对较小，性格活泼、开朗，对未知的事物充满了好奇，有较强的求知欲望，对音乐知识有初步地了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富，但在创造能力以及对音高的把握上还需要提高和加强。
七：教学过程1、情境导入教师先让同学们听一首关于西藏的歌曲让，然后提问题并回答，由此引出西藏，教师再配合学生了解一些西藏的民风民俗由此引进今天学习的内容。
2、新课呈现A:试听歌曲《我的家在日咯则》B:教师提问学生回答听后感受，学习歌曲中出现的音乐要素。
C:在教唱歌曲的同时教师讲解歌曲中需要注意的部分。
D:在唱会的基础上学生跟琴演唱歌曲。
3、创编歌词,拓展歌曲。
学生分组为歌曲创编表演形式，合作完成。
A:舞蹈组B:器乐组C:歌唱组4、分组进行表演5、表演好的组进行加分奖励6、拓展知识：对学生进行爱藏教育八：教学反思兴趣是学生学习的动力，本课教学中我运用兴趣为核心、弘扬民族音乐、鼓励音乐创造的教育理念来完成教学的全过程。
在今后的教学中要进一步增强学生自主学习能力，让学生真正成为课堂的主人。
二年级下册音乐教案第四单元 歌表演 我的家在日喀则 ｜人教版 (1)
《我的家在日喀则》教学设计教学内容：《我的家在日喀则》一、教材内容分析《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的五声调式藏族民歌。
这首歌的旋律优美，曲调欢快，能够让人联想起一群身着彩艳盛装的藏族人民欢跳舞步的热烈场面。
歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为浓郁，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与技能：学生能够用欢快热烈的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》。
通过各种演唱形式来表现歌曲、愉悦身心。
初步了解感受日喀则的风土人情、音乐舞蹈风格。
2、过程与方法：通过听、唱、跳、说来体验藏族音乐、表现藏族音乐、感受藏族音乐的独特魅力。
3、情感态度与价值观：通过学习藏族舞步，让学生能进一步了解藏族文化，增进民族之间的感情，从而激发爱家乡爱祖国的思想感情。
三、学习者特征分析小学二年级的学生虽然已经有了一定的学习与生活的知识积累，但西藏对于他们来说，还是一个充满了神秘的地方，而西藏的音乐、舞蹈又与其特有的文化息息相关，所以在教授学生歌曲本身之前，有必要向他们适当地讲解一些西藏的人文风情。
这样做一方面能够使学生更容易理解歌曲，另一方面也拓展了他们的人文知识，这与音乐课程标准中相关要求是相符的。
鉴于藏族文化本身博大凝重，对于小学二年级的学生来说并非一日所能了解，因此这里选择了相对简单易懂的知识，目的是让学生对藏族文化有一个整体上的认识。
四、教学策略选择与设计这节课着眼于学生的情感体验与智力发展水平，从儿童“好玩”、“好动”、“好奇”、“好胜”的心理特点出发，结合学生已有的生活经验，以唱歌，游戏、语言、动作、舞蹈、表演、等方式训练学生的音乐节奏感，引导学生用自己的声音、身体、动作、表演、等形式去感受音乐、体验音乐、创造音乐，培养学生感受美、鉴赏美、和创造美的能力，并进而引导学生树立正确的审美理想和审美观念，发展健康的审美情感和情趣。
在设计教学过程时，我们十分注重教学内容的重新整合，将一节简单的律动课变为一堂丰富的综合课。
歌表演 我的家在日喀则-人教版二年级音乐下册教案
歌表演我的家在日喀则
课题名称
歌表演我的家在日喀则
授课年级
人教版二年级音乐下册
课时
1课时
教学目标
1.了解西藏的文化特色。
2.通过唱歌欣赏西藏歌曲的美。
3.提高幼儿的音乐表演能力。
教学重点
1.了解西藏的文化特色。
2.通过唱歌欣赏西藏歌曲的美。
教学难点
提高幼儿的音乐表演能力。
教学内容
1.导入：通过幻灯片展示日喀则的美景，让幼儿对西藏有初步认识。
2.正文：
(1)听歌曲《我的家在日喀则》，了解歌曲的情感，同时带领幼儿跟着节奏拍手，从而能更好地感受歌曲的氛围。
(2)学习歌曲《我的家在日喀则》的歌词及曲调，通过多次训练掌握歌曲。
(3)分组练习歌曲并进行合唱练习，鼓励幼儿展示个人才艺，并让其他孩子及家长欣赏。
3.小结：让幼儿回答通过这次学习，对日喀则的了解有哪些改变，思考何种方法能更好地了解日喀则。
教学方法
合唱法、操作实践法。
教学工具
幻灯片、音乐CD。
课后练习
将课上练习过程中的一段音乐录下来，并鼓励幼儿将这段音乐分享给其他人，并请求反馈意见。
总结
本课程主要通过一首流行的西藏歌曲来介绍日喀则的文化，从而让幼儿在愉悦的氛围中愉悦地学习，达到使幼儿喜欢音乐以及通过音乐了解世界的目的。
二年级下册音乐教案-我的家在日喀则1-人教新课标(2023秋)
-在家乡情怀感悟方面，教师可引导学生分享自己的家乡故事，激发学生对家乡的情感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我的家在日喀则》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过自己的家乡是什么样的地方？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索家乡的美丽和独特之处。
其次，在新课讲授环节，我尝试用生动的语言和具体的案例来解释抽象的音乐概念，让学生们更容易理解和接受。从学生的反应来看，这种方法取得了较好的效果。接下来，我将继续探索更多适合学生的教学方法，帮助他们更好地掌握知识。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，不仅提高了他们的团队协作能力，还让他们在实践中加深了对音乐知识的理解。今后，我将加大实践环节的比重，让学生们在动手操作中更好地消化和吸收知识。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏练习的效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达对家乡的爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐表达情感的方法，分析歌曲中的情感元素，并探讨如何将这些元素运用到自己的创作中。
二、核心素养目标
1.通过学唱《我的家在日喀则》，培养学生音乐感知能力，提高音乐审美素养；
2.结合藏族音乐文化，增强学生对民族音乐的认识和尊重，培养文化理解与传承意识；
3.在歌曲学唱过程中，锻炼学生团队协作能力和音乐表现力，提升艺术实践素养；
二年级音乐我的家在日喀则教学教案
二年级音乐《我的家在日喀则》教学教案一、教学目标1. 让学生了解并感受藏族民歌的风格特点，培养学生对民族音乐的热爱。
2. 通过学唱歌曲《我的家在日喀则》，提高学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
3. 培养学生合作学习的精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 歌曲《我的家在日喀则》的词曲分析。
2. 藏族民歌的特点介绍。
3. 歌唱技巧的指导。
三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《我的家在日喀则》，能够流畅地演唱。
2. 难点：理解并把握藏族民歌的风格特点，准确表现歌曲的情感。
四、教学准备1. 教学课件：歌曲《我的家在日喀则》MV、藏族民歌的相关图片和视频。
2. 教学乐器：吉他、手鼓等。
3. 教学用具：歌谱、录音机、音响等。
五、教学过程1. 导入：播放歌曲《我的家在日喀则》MV，引导学生感受藏族民歌的魅力。
2. 新课教授：介绍歌曲《我的家在日喀则》的词曲作者，讲解歌曲的结构和旋律特点。
3. 示范演唱：教师示范演唱歌曲，讲解歌唱技巧，如呼吸、音准、节奏等。
4. 学生练习：分组练习演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5. 课堂互动：学生展示演唱成果，互相评价，教师总结点评。
6. 拓展学习：介绍其他藏族民歌，引导学生课后自主学习，提高音乐素养。
7. 总结：回顾本节课的学习内容，强调藏族民歌的特点和歌唱技巧。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《我的家在日喀则》的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱和情感表达。
2. 评价学生在歌唱过程中的音准、节奏和呼吸控制能力。
3. 观察学生在课堂互动中的参与程度和合作精神，以及对藏族民歌的兴趣和热爱。
七、教学延伸1. 组织学生进行藏族民歌比赛，鼓励他们发挥创意，自选曲目进行演唱。
2. 邀请藏族音乐家或民歌传承人来校进行讲座和表演，让学生更深入地了解藏族音乐文化。
3. 开展“走进藏区”主题活动，通过图片展示、视频介绍、故事分享等形式，让学生感受藏区的自然风光、民俗文化和音乐特色。
我的家在日喀则-人音版二年级音乐下册教案
我的家在日喀则-人音版二年级音乐下册教案一、教材分析1.教材内容本节课内容为《我的家在日喀则》，是二年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以自然风光和民族文化为主题，具有明显的西藏地域特色和民族风情，旨在通过歌曲的形式让学生了解西藏风景和藏族文化，并通过学唱这首歌曲的方式来提高学生的音乐素养。
2.教材分析通过本首歌曲的学唱，学生可以带着歌声去了解和感受西藏这个神秘的地方，体验一种不同寻常的生活和文化。
在课堂中，通过展示相关图片、视频、音乐等多媒体素材，让学生更加深入地了解西藏的文化、历史和民族特色。
同时，通过唱歌的方式训练学生的音乐感知和节奏感，提高其音乐素养和综合素质。
二、教学目标1.知识目标1.了解和学唱《我的家在日喀则》这首歌曲。
2.了解西藏的地理、历史、文化和民族特色。
3.通过多媒体素材的展示，让学生在视听中感受西藏的自然风光和民族文化。
2.能力目标1.通过学唱这首歌曲，训练学生的音乐感知和节奏感，提高学生音乐素养。
2.通过口头交流和讨论，培养学生的思维和表达能力。
3.情感目标1.通过学习西藏的文化、历史和风光，增强学生的文化自信心和国家认同感。
2.让学生在欣赏、听唱歌曲的过程中产生美好的情感体验和共鸣。
三、教学重点难点1.教学重点1.学唱《我的家在日喀则》这首歌曲。
2.了解西藏的自然风光和民族文化。
2.教学难点1.较难把握的节奏感。
2.对于一些古老而神秘的藏族文化要进行相关解读。
四、教学过程1.导入 (约5分钟)1.通过图片或视频展示西藏的风景特色，引起学生的兴趣，了解西藏这个神秘地方的文化和特色。
2.播放《茉莉花》或其它适合音乐素材，为本节课的学唱做好铺垫。
2.正文 (约35分钟)1.带领学生认真听一遍歌曲，了解歌曲名字、演唱者以及唱的什么内容。
2.教唱歌曲，带领学生一句一句地进行跟唱练习，尽可能使学生掌握歌曲的节奏感。
3.通过多媒体素材的展示，介绍西藏的自然风光、民族风情、传统文化等方面的知识，让学生了解西藏的独特魅力。
最新人音小学音乐二下《4我的家在日喀则》教案 (1)
最新人音小学音乐二下《4我的家在日喀则》教案 (1)一. 教材分析《4我的家在日喀则》是一首藏族民歌，歌曲旋律优美，歌词表达了对家乡的热爱之情。
这首歌曲对人音小学音乐二年级的学生来说，既是对藏族文化的初步了解，也是对音乐知识的进一步拓展。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到不同地域的音乐风格，增强对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析二年级的学生具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但藏族音乐对他们来说较为陌生，因此需要在教学过程中逐步引导学生熟悉藏族音乐的特点，激发他们对藏族音乐的兴趣。
同时，学生对家乡的情感较为浓厚，可以通过这首歌曲进一步培养他们对家乡的热爱之情。
三. 教学目标1.让学生了解藏族的音乐特点，感受藏族民歌的风格。
2.学会演唱《4我的家在日喀则》，提高学生的歌唱能力。
3.通过学习这首歌曲，培养学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.掌握藏族民歌的节奏和音调特点。
2.学会用正确的发音和情感演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师先行演唱，为学生提供正确的示范。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，提高学习效果。
3.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生感受藏族的风土人情。
六. 教学准备1.准备歌曲《4我的家在日喀则》的乐谱。
2.准备藏族的相关图片、视频资料。
3.准备录音机、音响等播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，介绍藏族的风土人情，引导学生产生对藏族音乐的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《4我的家在日喀则》，让学生初步感受藏族民歌的风格。
3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
分句教唱，让学生熟悉歌词和旋律。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流学习心得，教师巡回指导。
5.拓展（5分钟）介绍藏族的其他音乐作品，引导学生欣赏和讨论。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的特点和演唱技巧。
7.家庭作业（2分钟）要求学生回家后练习演唱歌曲，下周上课时进行展示。
2022年人教小学音乐二下《我的家在日喀则》教案 (公开课获奖) (1)
课题：《我的家乡日喀则》教材分析：本课歌曲《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌，唱出了对家乡的热爱。
歌曲的曲调属于藏族踢踏舞曲。
踢踏舞是藏族的一种民间舞蹈，热烈奔放。
歌曲的旋律活泼、跳跃，节奏感强，具有很强的舞蹈性。
歌曲一段体结构，五声宫调式。
教学目标：1.学唱藏族民歌《我的家乡日喀则》，了解藏族的风土人情和简单的知识。
2.学会简单的藏族舞蹈动作。
3.引导学生创编简单的动作表现歌曲以及选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：1.学唱藏族民歌《我的家乡日喀则》，了解藏族的风土人情和简单的知识。
2.学会简单的藏族舞蹈动作。
教学难点：1．引导学生创编简单的动作表现歌曲以及选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。
教学用具：录音机、电子琴、多媒体。
教学过程：一、组织教学师生问好歌。
二、复习演唱《其多列》全班同学一起表演唱《其多列》，鼓励同学们表演自己的动作。
播放录音《其多列》，学生做歌表演。
师鼓励：同学们表演得很好。
三、导入新课导入：播放西藏的风土人情、舞蹈的录像，请学生根据录像说出民族。
教师：今天一起来学习一首藏族歌曲《我的家乡日喀则》出示课题：《我的家乡日喀则》四、讲授新课1. 播放《我的家乡日喀则》的录音，学生整体感受歌曲的情绪（欢快、活泼）。
2. 播放西藏的风土人情、舞蹈的录像，请学生根据录像说出民族，介绍有关藏族的简单常识。
3．听音乐，学唱歌曲。
4．第二遍欣赏《我的家乡日喀则》，巩固记忆歌词的内容。
5．听歌曲音乐，学生在听时可跟着哼唱。
6．介绍对唱的演唱形式。
对唱歌曲就是一问一答的形式，有的是一句问，一句答；有的是一段问，一段答。
请学生通过欣赏说出这首歌曲属于哪一种（这首歌曲是一段问，一段答的演唱形式）7. 欣赏另一首藏族歌曲《天堂》五、音乐活动1. 歌表演：①学跳藏族舞蹈动作？②分组讨论用什么样的动作表现歌曲？③分组汇报并表演，其他小组为他们的表演打分，评选出最佳小组。
六、小结：师：同学们，今天我们在《我的家乡日喀则》的快乐音乐中渡过了一课，还认了解了藏族，还学会了简单的舞蹈动作。
新人音版音乐小学二年级下册4我的家在日喀则公开课优质课教学设计(1)
《我的家在日喀则》教案教学目标：1、通过欣赏藏族风光和音乐，感受雪域高原的美丽景色和风土人情。
2、以欢快有弹性的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》。
3、模仿藏族舞蹈的基本动作，并能随着歌曲的节奏边唱边表演。
4、能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：1、用欢快有弹性的声音表演歌曲。
2、用打击乐器为歌曲伴奏。
教学难点：随着歌曲的节奏边唱歌边表演。
教学准备：钢琴、课件、课题贴纸、打击乐器（双响筒、三角特、串铃）。
教学过程：一、节奏模仿导入1、今天是第一次和大家见面，谁能介绍一下自己？说说你叫什么名字，家住在哪里，简单说住在哪个小区就行了。
（请两三名学生介绍。
）2、现在我们用音乐的语言来对话好吗？先模仿我拍出的节奏：x x x x ︱ x x ︱3、我用这条节奏问，你也用相同的节奏回答我。
师： x x x x ︱ x x ︱（学生回答有节奏感就行。
）你叫什么名字？你的家在哪里？二、创设情境1、谢谢你们的介绍，今天我给大家请来了一个小朋友扎西，现在他要带大家去他的家乡参观。
（课件播放藏族风光图片，并配上《我的家在日喀则》伴奏音乐。
）2、问：谁知道卓玛的家在哪里？你是怎么知道的？生：西藏师：（板书：日喀则）日喀则是西藏的第二大城市，日喀则是一句藏语，意思美丽的庄园。
这里不仅景色漂亮，那里的人们还非常喜欢唱歌跳舞。
3、今天卓玛还要教大家唱一首藏族民歌呢，名字叫（《我的家在日喀则》补充课题）想不想学？我们一起来听听。
三、学唱歌曲1、初听歌曲，（播放CD碟的音乐）感受音乐情绪和节拍特点。
师问：歌曲是几几拍（2/4），2/4用动作可以怎么表示？（如拍手、拍肩或拍腿）2、复听歌曲，打节拍。
师：我们一起用拍手的方式为歌曲伴奏好吗？（评：同学们2/4的强弱规律掌握的非常好。
）3、再听歌曲，按节奏朗诵歌词。
师：现在我要加大难度，一边拍手一边朗诵歌词，能不能做到？提示反复记号。
4、学生模仿模仿藏族舞蹈的基本动作。
师：藏族人非常善于跳舞，老师也学了几个藏族的舞蹈动作，大家起立，跟我一起来跳吧。
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课题：《我的家乡日喀则》
教材分析：本课歌曲《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌，唱出了对家乡的热爱。
歌曲的曲调属于藏族踢踏舞曲。
踢踏舞是藏族的一种民间舞蹈，热烈奔放。
歌曲的旋律活泼、跳跃，节奏感强，具有很强的舞蹈性。
歌曲一段体结构，五声宫调式。
教学目标：
1.学唱藏族民歌《我的家乡日喀则》，了解藏族的风土人情和简单的知识。
2.学会简单的藏族舞蹈动作。
3.引导学生创编简单的动作表现歌曲以及选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：
1.学唱藏族民歌《我的家乡日喀则》，了解藏族的风土人情和简单的知识。
2.学会简单的藏族舞蹈动作。
教学难点：
1．引导学生创编简单的动作表现歌曲以及选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。
教学用具：录音机、电子琴、多媒体。
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌。
二、复习演唱《其多列》
全班同学一起表演唱《其多列》，鼓励同学们表演自己的动作。
播放录音《其多列》，学生做歌表演。
师鼓励：同学们表演得很好。
三、导入新课
导入：播放西藏的风土人情、舞蹈的录像，请学生根据录像说出民族。
教师：今天一起来学习一首藏族歌曲《我的家乡日喀则》
出示课题：《我的家乡日喀则》
四、讲授新课
1. 播放《我的家乡日喀则》的录音，学生整体感受歌曲的情绪（欢快、活泼）。
2. 播放西藏的风土人情、舞蹈的录像，请学生根据录像说出民族，介绍有关藏族的简单常识。
3．听音乐，学唱歌曲。
4．第二遍欣赏《我的家乡日喀则》，巩固记忆歌词的内容。
5．听歌曲音乐，学生在听时可跟着哼唱。
6．介绍对唱的演唱形式。
对唱歌曲就是一问一答的形式，有的是一句问，一句答；有的是一段问，一段答。
请学生通过欣赏说出这首歌曲属于哪一种（这首歌曲是一段问，一段答的演唱形式）
7. 欣赏另一首藏族歌曲《天堂》
五、音乐活动
1. 歌表演：
①学跳藏族舞蹈动作？
②分组讨论用什么样的动作表现歌曲？
③分组汇报并表演，其他小组为他们的表演打分，评选出最佳小组。
六、小结：
师：同学们，今天我们在《我的家乡日喀则》的快乐音乐中渡过了一课，还认了解了藏族，还学会了简单的舞蹈动作。
希望同学们在以后的学习了解更多的藏族歌曲。
七、板书设计
《我的家乡日喀则》
1. 藏族踢踏舞爷。
2.情绪：欢快活泼。
3.学跳舞蹈。