千姿百态花烂漫有答案

千姿百态花烂漫
①人们观赏花，感受美，花与美形影不离。

②姑娘戴花，公园种花，庭院养花，是因为花除了在嗅觉上给人以浓郁的芳香外，还把姑娘、大地和环境打扮得绚丽多彩，赏心悦目，从视觉上给人以美的享受。

自古以来，人们常用“如花似玉”“花容月貌”来形容人的美丽，用“花好月圆‘来比喻团聚的美好。

可见美寓于花，花含着美。

③花有美丽的形态。

世界上的花可谓千姿百态：有的朴实浑厚，有的小巧玲珑，有的端庄秀丽，有的婀娜苗条，有的威武豪爽，有的风采翩翩。

白色的绣球花并不著名，可它那晶莹洁白的丰姿叫人看了真有“白云疑向枝头出，明月应从此处留”的美感。

芍药是芳姿绰约的名花，难怪唐代大诗人白居易感到“周回未足，比喻语难为”。

每当春风送暖，杜鹃鸟啼，杜鹃花满山开放时节，其红装嫣态，分外妖娆。

怪不得诗人说“花中此物似西施”。

④花有鲜明的色彩。

“花是颜色的宝库”这话一点也不夸张。

红的似血，白的如雪，万紫千红，鲜艳夺目。

万千种花有万千种景色，即使是一种花也有五颜六色。

素称“花中之王”的牡丹就有红、黄、姿、绿、白、暗紫和墨色。

北宋时洛阳姚家的千叶黄牡丹和魏家的千叶肉红牡丹，色压群芳，名贵天下，故称“姚黄魏紫”。

在我国，牡丹自古被尊称为“国色”，古人有“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”的诗句。

⑤悠久的中华文化赋予花许多高尚的品位。

兰花幽香醉人，花姿秀美，绿叶修长柔韧、四季常青，我国人民自古以来就喜欢种兰养兰，画兰颂兰，尊它为“花中君子”，把它作为超凡脱俗、高雅纯洁的象征。

中国古人向来爱用兰花比喻正人君子，常以“兰交”“兰契”来形容深厚、真挚的友谊。

古人说“芝兰生于山谷，本自无人知，只为馨香重，求这遍山隅”，热情歌颂了它的傲岸不屈的气质。

冰肌玉骨的水仙花终生清素淡雅，不尚豪华。

“得水能仙天与奇，寒香寂寞动冰肌”，诗人借水仙称赞了纯真高洁的人品。

冰清玉洁的荷花，常常让人联想到高风亮节的为人品性，因而倍受人们的称颂。

宋代周敦颐在著名的《爱莲说》中，热情洋溢地歌颂它：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。

”
⑥悠久的中华文化还赋予花许多可贵的精神。

古今志士多以梅菊自许，这是因为梅花和菊花傲雪斗霜、不屈于严寒。

苏轼《红梅》诗有：“寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。

”刘禹锡《菊花》诗云：“满丛佳色在，未肯委严霜。

”这些诗句赋予了梅菊威武不屈的精神。

在人们心中，花除了把自己的全部芳香、色彩送给人类，还慷慨捐躯，或入药祛病，或供食饮，具有为人类造福的献身精神。

如荷花，除了以鲜艳的花朵给人以美的享受外，还把莲子、荷花、藕奉献给人们，作为食用佳品和疗病良药。

⑦花，可爱的花，外美内也美，愿花美人更美。

1.结合文章内容，说说花与美的关系是什么。

（2分）
答：
2.阅读第②自然段，说说花给人带来哪些好处。

（3分）
答：
3、第③④自然段先后描写了花的形态和色彩，请用文中的词语概括其总体特点。

（1）形态总体特点
是：
；
（2）色彩总体特点
是：。

4、第⑤自然段分别写了三种花，请结合文意，说说它们被赋予的品性。

（3分）
（1）兰花：
（2）水仙花：
（3）荷花：
5、第⑤⑥自然段分别写了兰花、水仙化、荷花的高尚品性和梅花、菊花的可贵精神。

除文中几种花外，请你举出一种花，赋予它某种高尚的品性或可贵的精神。

答：
6、本文的行文思路是：首先，其
次，最后归纳小结，表达作者的心愿。

7、结合全文内容，谈谈你对本文对文章主旨的理解。

（2分）
答：
8、这篇散文在语言表达上很有特点，请说出其主要的特点并作简要评析。

（3分）
答：
看到这篇散文，我们第一要通读全文，整体把握作者写这篇文章的目的就是通过赞美花的美来赞美高尚的品性和精神，希望人具有像花一样美好的品性和精神。

第二步就是抓线索，理清结构。

一看标题“千姿百态花烂漫”，就可大体知道这篇散文的写作对象是“花”，读完全文，你肯定会确认就是写“花”；再把每一段的开头一句话连起来一读：“①人们观赏花，感受美，花与美形影不离。

②姑娘戴花，公园种花，庭院养花，是因为花除了在嗅觉上给人以浓郁的芳香外，还把姑娘、大地和环境打扮得绚丽多彩，赏心悦目，从视觉上给人以美的享受。

③花有美丽的形态。

④花有鲜明的色彩。

⑤悠久的中华文化赋予花许多高尚的品位。

⑥悠久的中华文化还赋予花许多可贵的精神。

⑦花，可爱的花，外美内也美，愿花美人更美。

”再读开头段①、结尾段⑦，一想就会发现：本文的线索就是“花”，赞美的是“花”的美：外美，③④段；内美，⑤⑥段。

①段讲花与美形影不离，②花与美的关系，⑦段是议论抒情，是总结全文，点明题旨：“愿花美人更美。

”
第三步，明确问题，确定答题区域。

把握了大意、抓住了线索后，再读文后的各题题干，就会明确命题人要求我们做的是：花与美的关系是什么，花给人带来哪些好处，花的形态和色彩特征是什么，作者赋予兰花、水仙花、荷花的品性是什么，你知道的其它哪种花的高尚品性或可贵精神又是什么，文章的思路、主旨是什么，对文章语言表达上的主要特点作评析。

并且通过26题的题干“这篇散文在语言表达上很有特点”就确定这是一篇散文，散文就要按散文的要求来读来理解。

逐题确定答题区域：19题，一看理的结构就知道答案在第一二自然段中找。

20题、21题、22题和23题题干已标明答题区域：“阅读第②自然段，说说花给人带来哪些好处。

”“第③④自然段先后描写了花的形态和色彩，请用文中的词语概括其总体特点。

”“第⑤自然段分别写了三种花，请结合文意，说说它们被赋予的品性。

”“第⑤⑥自然段分别写了兰花、水仙化、荷花的高尚品性和梅花、菊花的可贵精神。

除文中几种花外，请你举出一种花，赋予它某种高尚的品性或可贵的精神。

”24题，行文思路就要看全文了，也就是文章的结构安排。

第25题，文章主旨，就要结合全文内容，抓住文章标题、开头结尾、议论抒情的句子来领会了。

第四步，就是根据已确定的答题区域，再读文本，勾画关键语句，组织语言进行答题了。

答19题时，仅仅抓住“关系”二字，且分值是2分，读了第一自然段，因为才有一句话，我们一下就会发现花与美的关系是“形影不离”，但如何“形影不离”没讲，在读了第二自然段后，发现此段有三句话，第一二句话都没讲关系，只有第三句话讲的是“关系”：“美寓于花，花含着美”，此时，答案“美寓于花，话含着美，二者形影不离。

”就出来了。

答20题时，题干已明确“阅读第②自然段”，我们发现第②自然段有三句话，分值又是3分，好象就是一句话1分，但第三句话是说花与美的关系的，这样，我们就要想到前两句话有一句话里有两层意思，再细读，就会发现第一句话中有“除了在……还能……”，两层意思已明，答案自然就有了“从嗅觉上给人以浓郁的芳香；从视觉上给人以美的享受；从精神上给人以美好的联想”。

答21题时，读第③自然段，就发现本段共有5句话，第三四五句话是并列关系，分别讲了绣球花、芍药和杜鹃花的形态；第一二句话是本段的总说句，特别是冒号“：”的提醒，就可确定答案在第一二句话中“美丽”“千姿百态”。

读第④自然段，就发现本段共有7句话，其关系是由概括到具体，层层推进地进行说明论证：第一句说花的色彩“鲜明“，第二句话是引证第一句话的，第三句话再具体说鲜明的色彩是“万紫千红，鲜艳夺目”，第五句话进一步说明“即使是一种花也有五颜六色”。

第六七八句话都是证明这一句话的。

这样，答案自然就在第一二三四句话中。

“鲜明、万紫千红、鲜艳夺目、五颜六色”
答22题时，阅读区域是第⑤自然段。

我们首先分出层次，哪些句子是写兰花的，哪些句子是写水仙花的，哪些句子是写荷花的；再分别读这些句子，勾画与品性有关的句子或词语，然后再组织答案。

“（1）纯洁，傲岸不屈（20清素淡雅，不尚豪华（3）冰清玉洁，高风亮节（意思对即可）”
答23题时，首先要分析文中兰花、水仙花、荷花、梅花和菊花与作者赋予它们的高尚品性和可贵精神之间的关系，再依据此调动自己的知识积累写出答案：“报春花清雅，是春天的信使；山茶花热烈，敢于与霜雪抗争。

”
答24题时，作者的行文思路就是作者的写作顺序，我们已经抓住了贯穿全文的线索是“花”，并知道全文结构是总分总，分说部分又由外到内的写花的形态色彩和赋予它的品性精神。

那答案也就出来了：“首先，写花与美的关系（形影不离）；其次，写花的外在美（形态、色彩）、内在美（品性、精神）。

”
第25题是对文章主旨的理解，通过做了上面的题目，主旨也不难把握了，再浏览一下开头和结尾，特别是结尾，主旨自然就明白了：答题要点：全文通过写花写美来赞颂高尚的品性和可贵的精神；表达了“愿花美人更美”的期望
第26题，评析语言表达上的主要特点，首先要回亿复习时，我们学过哪些散文语言表达上的特点，再结合本文，列举一二进行评析：主要写作特点：古今诗文的穿插运用或多种修辞手法的使用；答题示例：文中写兰花的纯洁，穿插运用了大量的诗文，既增加了文章的文化内涵，也增添了文学色彩；或者，文中使用了比喻、排比、拟人、引用等多种修辞方法，使语言生动形象。