外研版八年级英语下册教学设计Module 8 Unit 2教案
八年级英语(外研版) 下册第八模块第二单元教学设计
八年级英语（外研版) 下册第八模块第二单元教学设计Module 8 Public holidaysUnit 2 As soon as it’s 12 o’clock…石嘴山市第四中学李海龙教学年级：八年级教材课型：Module 8 unit 2第一节课阅读课As soon as it’s 12 o’clock…教材版本：外研版授课时间：40分钟一、课标分析。
根据《国家英语课程标准》的要求对八年级学生的要求是达到四级。
这是一节读写课，课标对学生的读和写做出了要求：涉及到这一课文的要求有：（1）能连贯、流畅地朗读课文；（2）能从文章中找出有关信息，理解大意；（3）能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。
二、教学内容分析。
Unit 2的阅读文章较为详细地描述了纽约人是如何庆祝新年的。
学习本单元可以增加学生们的见识，了解不同的文化内涵，引发对节日文化的思考。
本课的语法项目是状语从句，是初中阶段很重要的语法项目。
在内容的安排上，教材的Unit 1的对话和Unit 2的文章都有涉及，可以引导学生通过语句来体会、理解，进而初步掌握。
三、教学目标。
（一）语法目标。
能够掌握由while, when, before, after, until, as soon as 等引导的时间状语从句。
（二）词汇目标。
能够正确使用下列单词和词组：ending, beginning, all over，depend on, count down, get together, resolution, list, a list of, help out, promise. （三）语言技能目标。
1. 能通过简单记录的方式抓住听力材料中的细节信息。
2. 能正确说出日期；能够谈论中国的节假日。
3．能读懂介绍节假日的文章；能抓住文章的主题和细节信息。
4. 能根据自己的情况写出新年时下的决心。
四、学习策略。
（一）学生通过阅读与话题有关的书、翻看百科全书或上网查询等方式获取相关信息。
外研版英语八下Module 8《Time off》(Unit 2)教学设计
外研版英语八下Module 8《Time off》（Unit 2）教学设计一. 教材分析《Time off》是外研版英语八年级下册Module 8的第二单元，本节课主要讨论关于假期的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时态的疑问句和否定句的构成及用法，以及与假期相关的词汇和表达方式。
本节课的主要语言点是一般过去时态的疑问句和否定句的构成，例如：“Did you enjoy your holiday?”和“They didn’t go to the beach.”。
同时，学生还需要学会如何用英语描述他们在假期期间的日常活动，如：“I visited my grandparents.”和“We went to the mountns.”。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般过去时态有一定的了解，但可能对一般过去时态的疑问句和否定句的构成及用法还不够熟练。
此外，学生对假期的概念和相关的词汇可能比较熟悉，但在英语表达上可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生巩固一般过去时态的疑问句和否定句的构成，并扩展与假期相关的词汇和表达方式。
三. 教学目标1.知识目标：–能够掌握一般过去时态的疑问句和否定句的构成及用法。
–能够用英语描述假期期间的日常活动。
–扩展与假期相关的词汇和表达方式。
2.能力目标：–能够用一般过去时态的疑问句和否定句进行对话。
–能够用英语描述假期期间的日常活动。
3.情感目标：–激发学生对英语学习的兴趣。
–培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：–一般过去时态的疑问句和否定句的构成及用法。
–用英语描述假期期间的日常活动。
2.教学难点：–一般过去时态的疑问句和否定句的构成及用法。
–扩展与假期相关的词汇和表达方式。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中学习和使用英语。
2.交际型教学法：通过模拟真实的交际情境，让学生在交流中学习和使用英语。
外研版 八年级下册 英语 教案：Module 8 Unit 2
学科（版本）
英语八年级下册module8unit 2
话题
We thought somebody was moving about.
学时
1课时
年级
八年级
教学目标
知识目标：在阅读中感知that引导的宾语从句。
“三力”教学法导——习——评
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
一、导：
视频引入
激发兴趣
(激发动力)
1、单词听写.
2、复习
3、观看视频
4、出示目标
5、观看图片
1、白板展示
2、看图组句子
3、观看张家界视频
4、看图说单词，
完成Activity 1
多种形式，复习导入,激发兴趣，
启发学生思维，明确学习方向，
为新知的学习做好准备。
中的that引导的宾语从句，
突破本节课的教学难点。
三、评：
当堂检测
达标测评
(打造实力)
1、拓展升华
Writing
2、习题练习
1、通过小组合作讨论，以及模仿的
形式完成Activity 7写作训练。
2、通过小组活动比赛的形式，完成
习题训练。激发学习兴趣，启发
学生思考。
通过写作训练，将所学知识升华，学以至用。
技能目标：能读懂介绍旅游景点和旅游经历的文章；培养学生获取细节信息的力。
能根据所给信息介绍国家风景区。
情感目标：培养学生对祖国大好河山的热爱，激发建设祖国的热情。
教学重点难点
教学重点：能读懂介绍旅游景点和旅游经历的文章；培养学生获取细节信息的力。
外研版八年级英语下册M8U2教案
G8BM 8 Unit 2（1）备课人: 钟风江李子昌刘贤臻张锋莉一、教学内容分析二、课堂教学过程三、教学设计说明1 学习者分析鉴于学生们是乡村中学的学生，相比而言学生们学习水平参差不齐，根据前测等检测形式，学生们成绩数据离散程度很大，很多学生没有找到适合自己的学习方法，部分学生的学习方法还局限在原先的死记硬背模式，学生的应用上也不是很灵活。
本模块主要围绕“旅游和休假”的话题展开的教学。
，张家界是我国著名的国家森林公园，大部分学生都听说过这个地方，比较能调动学生学习的情绪。
但是对于叙述、介绍相关的话题还是有一定的难度。
另外对于语法部分，学生在以前的学习中接触过that 引导的宾语从句，但没有提到语法层面来详细进行。
只要按照教师的要求完成相关的练习，学生能够较快的掌握宾语从句的用法。
2 教学方法设计本课主要是采用任务型教学，同时采用归纳式教学和学生中心教学法等。
本节课还采用精读和泛读，结合设计的相关任务，分步阅读，以此提高学生的阅读能力。
通过类似题材的文章的阅读，扩展学生的阅读量，提升学生的阅读能力。
3 管理策略设计八年级的学生一般处于青春期或者说叛逆期，自我中心意识开始突出，这是一种优势，可以在小组环节中让学生们嗨起来，但是这也增加了管理的难度，因而在小组活动中强调奖励的作用，让模范小组起好带头作用，但是也要注意惩罚措施的应用。
4 媒体设计本节课中采用多媒体展示，通过多媒体展示图片以及课文的视频，并且也利用黑板等传统的展示重点句式等，直观展示让学生们心中有所明了。
Module 8 Unit 2 We thought somebody was moving about.教学设计红河镇中学钟风江：课型：读写课。
课时：1课时。
教学目标：Knowledge :（1）To master the key words and phrases:square ,kilometer, shape, human, wake, somebody, about, path, pull , wake sb. up, stay with ,move about .（2）To master the key sentences :Some of them look like humans while others look like wild animals.It woke everybody up .We came out without making any noise, and found it was just a hungry monkey looking for food .It was a pity that it was cloudy .Wish you were here!(3)To comprehend the key grammar: object clauses with that .(4)To learn more information about Zhangjiajie .Abilities:（1）To read and understand the passage and finish the exercises.（2）To read the similar passage about the places of interests, to improve the ability of getting specific information.（3）Try to write a passage about the famous places .Emotion :To know more about our country ,and love our country more .教学重难点：(1)that 引导的宾语从句，(2)阅读技能的提升。
八年级英语(外研版) 下册第八模块第二单元教学设计
八年级英语（外研版) 下册第八模块第二单元教学设计Module 8 Public holidaysUnit 2 As soon as it’s 12 o’clock…石嘴山市第四中学李海龙教学年级：八年级教材课型：Module 8 unit 2第一节课阅读课As soon as it’s 12 o’clock…教材版本：外研版授课时间：40分钟一、课标分析。
根据《国家英语课程标准》的要求对八年级学生的要求是达到四级。
这是一节读写课，课标对学生的读和写做出了要求：涉及到这一课文的要求有：（1）能连贯、流畅地朗读课文；（2）能从文章中找出有关信息，理解大意；（3）能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。
二、教学内容分析。
Unit 2的阅读文章较为详细地描述了纽约人是如何庆祝新年的。
学习本单元可以增加学生们的见识，了解不同的文化内涵，引发对节日文化的思考。
本课的语法项目是状语从句，是初中阶段很重要的语法项目。
在内容的安排上，教材的Unit 1的对话和Unit 2的文章都有涉及，可以引导学生通过语句来体会、理解，进而初步掌握。
三、教学目标。
（一）语法目标。
能够掌握由while, when, before, after, until, as soon as 等引导的时间状语从句。
（二）词汇目标。
能够正确使用下列单词和词组：ending, beginning, all over，depend on, count down, get together, resolution, list, a list of, help out, promise. （三）语言技能目标。
1. 能通过简单记录的方式抓住听力材料中的细节信息。
2. 能正确说出日期；能够谈论中国的节假日。
3．能读懂介绍节假日的文章；能抓住文章的主题和细节信息。
4. 能根据自己的情况写出新年时下的决心。
四、学习策略。
（一）学生通过阅读与话题有关的书、翻看百科全书或上网查询等方式获取相关信息。
最新初中英语外研版八年级下Module 8 Unit 2教案
Module 8 Time offUnit 2 We thought somebody was moving about.教学目标【知识与技能】1. 语言目标：能够用宾语从句表达相关信息；能够描述自然景观。
2. 技能目标：收集张家界的相关信息；掌握宾语从句。
【情感、态度与价值观】了解更多他人的观点；热爱祖国的自然美，保护环境，改善环境。
教学重难点【教学重点】1. 学习重点单词square, kilometers, shape, human, wake, somebody, path, pull及重点短语wake up, pull off的用法。
2. 学习宾语从句。
【教学难点】从文章中获取信息。
教学准备图片、视频、多媒体等教学过程Step 1 Consolidate new wordsLook and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.Step 2 Pre-reading1. Watch a video about Zhangjiajie.2. Look at the photo and write down words that can best describe it.3. Work in pairs and say what do you know about Zhangjiajie?Then answer the following questions.Where is it?How large is it?Where can you stay?What animals can you see?What is the most famous thing to see?Step 3 Reading1.Read the email and check your answers to Activity2.Where is it?How large is it?Where can you stay?What animals can you see?What is the most famous thing to see?2.Number the sentences in the correct order.a)Betty pulled a leaf off a plant.b)The noise woke everybody up.c)They climbed Mount Tianzi.d) A monkey made some noise.e)They camped by a small lake.f)Linging’s uncle said that people should protect everything in Zhangjiajie. Step 4 Learning to learnTo learn about the ways to read and write.Read and find out how Betty starts and finishes her email to her mum and dad. Next time when you write your email, you can start and finish the email in the same way.1. Read the information about Zhangjiajie.2. Now decide which is more personal, Betty’s email or the information in thistable.Step 5 Language points1. It’s very large, about 480 square kilometres.square kilometre, 表示“平方公里”。
外研版八年级下册英语教案设计Module8 Unit2
一、教学目标
【知识目标】1.准确认读square、kilometre、wake up.等新词，并理解意思。
2.掌握、理解We thought somebody was moving about .
（三）
拓展运用
运用本文的写作特点，利用给出的信息，写一篇描写张家界景区的作文。
学生个体活动，列出自己要写的信息点，然后再组内讨论、修改，最后，教师组织学生讨论写作方式后完成作文。
PPT第8-9页
【设计意图】教师在前面已给出大量关于张家界的信息，学生的思路就被大大拓展，同时写作前先讨论能让学生下笔写作更有把握。
Lingling’s uncle said it was wrong to pull leaves off plants …
【能力目标】1.理解文章并能排列文章的写作顺序。
2.了解对比中英文写作方式的不同。
3.借鉴本文的写作顺序，写一篇介绍张家界的文章。
【情感目标】通过阅读外国人对我国旅游胜地的描述，激发学生对祖国大好河山的热爱，培养学生的跨文化意识。
PPT第2页
【设计意图】通过学生小组活动展示PPT，激发学生兴趣，从而导入话题。
（二）
课文学习
1.展示张家界的宏伟图片，同时介绍其背景知识。
PPT第3-4页
2.观看M8U2活动3的动画。第一遍播放让学生回答Where is it？How large is it？
第二遍播放，让学生自己阅读文章，给文章排序。
四、教学资源
互动教学系统，PPT。
五、教学过程
教学环节
教学活动具体描述
教学资源
外研版英语八下Module8《Timeoff》(Unit2)说课稿
外研版英语八下Module 8《Time off》（Unit 2）说课稿一. 教材分析《Time off》（Unit 2）是外研版英语八下的一个单元，主题是关于假期和休闲活动。
本节课的主要内容是通过对话和阅读材料，让学生掌握与假期相关的词汇和表达方式，同时培养学生运用英语进行交际的能力。
教材内容丰富，贴近生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析根据对学生的了解，他们在学习英语的过程中已经掌握了一定的词汇和语法知识，具备一定的听说读写能力。
但部分学生在口语表达方面还存在一定的困难，尤其是在运用英语进行实际交际时。
此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习效果有很大的影响。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与假期相关的词汇和表达方式，如holiday,vacation, relax, sightseeing等。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和表达方式进行英语交际，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够更加热爱生活，关注休闲活动，提高生活质量。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与假期相关的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够在实际语境中运用所学的词汇和表达方式进行英语交际。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语进行交际。
2.情境教学法：通过创设各种与假期相关的情境，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。
3.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一幅美丽的度假图片引入新课，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过对话和阅读材料，让学生接触并掌握与假期相关的词汇和表达方式。
3.课堂活动：设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学的词汇和表达方式进行英语交际。
4.巩固练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
5.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的假期经历，提高口语表达能力。
Module8Unit2(教案)-2022-2023学年八年级下册英语(外研版)
-结合课文内容，拓展相关的文化背景知识，增强学生的文化意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是Module 8 Unit 2《Festivals and Customs》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道世界上有哪些有趣的节日吗？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索各国节日的奥秘。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题来启发学生思考，如：“Why do people have festivals?” “How do customs vary between different cultures?”
3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，以便全班交流和学习。
（五）总结回顾（用时5分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇：重点掌握与节日和习俗相关的词汇，如festival, custom, celebrate, traditional, parade等，并能在实际语境中正确运用；
-语法：掌握一般现在时态描述节日习俗，如“People celebrate...by...”；
-句型：熟练使用目标句型“How do people celebrate...?” “What's the traditional food for...?”进行节日主题的问答；
在实践活动环节，分组讨论和角色扮演活动使学生能够将所学知识应用于实际情境中。然而，我也发现部分学生在口语表达方面存在困难，词汇和语法使用不够准确。因此，我计划在下一节课中增加口语练习环节，提高学生的口语表达能力。
Module8Unit2教案外研版八年级英语下册
Objective:By the end of the lesson, students will be able to:➢Use past continuous tense to describe actions in progress in the past.➢Understand and use vocabulary related to mysterious situations.➢Develop their listening, speaking, and writing skills.Materials:✓Textbook: Module 8 Unit 2 of New Standard English 8th Grade✓Computers or laptops with internet access✓Whiteboard or flipchart✓Whiteboard markers or chalk✓Worksheets (optional)Warm-up activity=:1.Start the lesson by showing the students a picture of a hauntedhouse or a dark room. Ask them what they think is happening in the picture and elicit responses to generate discussion.2.Write the question on the board: “What do you think can happen ina mysterious or haunted place?”3.Allow students to share their ideas and encourage them to usespecific vocabulary related to mysterious situations.Pre-reading activity:1)Introduce new vocabulary words related to the unit, such as “creepy,”“suspicious,”“eerie,”“startled,”etc.2)Write the words on the board and elicit their meanings from thestudents.3)Use the words in sample sentences to provide context and helpstudents understand their usage.Reading and comprehension:1.Ask students to open their textbooks to Module 8 Unit 2 and read thepassage silently.2.After they have finished reading, divide the class into pairs or smallgroups.3.Distribute worksheets with comprehension questions related to thepassage. Alternatively, you can project the questions on the board or write them on a flipchart.4.Instruct students to discuss the questions in their pairs or groups andprovide answers based on the reading. Encourage them to refer back to the text to support their answers.Listening activity :1)Explain to the students that they will listen to an audio clip related tomysterious situations.2)Play the audio clip slowly and clearly, ensuring that students can hearand understand it.3)Ask comprehension questions related to the audio clip. For example:“What did the person hear in the clip?”or “What do you think the source of the sound might be?”4)Discuss the answers as a class and encourage students to share theirideas and thoughts.Grammar focus: Past continuous tense :1.Introduce the past continuous tense as a way to describe actions inprogress in the past.2.Write sample sentences on the board, both in the present continuousand past continuous forms, to highlight the differences.3.Provide explanations and examples of how to form the pastcontinuous tense.4.Engage students in a variety of activities to practice using the pastcontinuous tense, such as completing sentences or describing pictures or events.Writing activity:◆Ask students to imagine a mysterious situation they haveexperienced or heard about.◆Instruct them to write a short paragraph or a mini-story using thepast continuous tense to describe the actions and events in progress during that situation.◆Encourage creativity and use of descriptive language.Wrap-up and reflection:1.Share a few students’written stories or paragraphs with the class.2.Ask students to reflect on what they have learned in this lesson aboutmysterious situations and the past continuous tense.3.Answer any questions or concerns the students may have. Homework (optional):Assign writing tasks for homework, such as writing a longer story or a diary entry about a mysterious situation using the past continuous tense.。
外研版八年级英语下册教案：m8u2
年级科目八年级英语课题Module 8 Time offUnit 2 We thought somebody was moving about. (1) 主备人审核人总课时数教学目标1. 知识目标：掌握下列单词和短语rock, soldier, area, wake(woke, waken), wake sb. up, tent, view, top, path , be famous for, hundreds of, pull off,make plan, leave one alone2. 能力目标：增强学生的环保意识。
培养学生对祖国大好河山的热爱，激发建设祖国的热情重点难点掌握本模块重点短语和句型。
教学过程Task1 Warming upWork in pairs. Say something a bout Zhangjiajie. Answer the questions. (Activity 2)1. Where is it?2. How larger is it?3. Where can you st ay?4. What animals can you see?5. What’s the most famous thing to see?Task 2 Fast-reading培养快速阅读获取信息并连线。
Para1 Their plan for tommorow.Para2 A special experience at night.Para3 The descriptions of WulingyuanPara4 The visit to Mount Tianzi.Task 3 Careful-reading1. Read the first paragraph and fill in the table2.Read the last three paragraphs and fill in the blanks.把握文章细节做练习。
第二课时外研版英语八年级下册Module8Unit2教学设计
（3）运用一般过去时态描述过去的事件、成就和比赛经历。
2.教学难点：
（1）对于一般过去时态的掌握，特别是不规则动词过去式的记忆和应用。
（2）在实际语境中，如何恰当地使用一般过去时态进行表达。
（3）提高学生的听力、口语、阅读和写作能力，特别是在描述过去事件时的语言组织能力。
2.教师提供讨论框架，帮助学生有条理地表达自己的观点。
3.学生在小组内分享自己的经历，互相提问，运用所学词汇和语法进行交流。
4.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，及时给予鼓励和反馈。
（四）课堂练习
1.教师设计多样化的练习题，如填空、选择题、改错题等，帮助学生巩固所学知识。
2.教师挑选部分练习题进行讲解，引导学生总结解题技巧。
2.学习并掌握一般过去时态的用法，包括动词过去式的变化规则和不规则变化。
3.学会使用一般过去时态描述过去发生的事件、取得的成就以及参加的比赛等。
4.提高听力技能，能够理解并获取与话题相关的关键信息。
5.提高阅读理解能力，通过阅读课文，了解课文主要内容，提取关键信息。
6.提高写作能力，能够运用所学词汇和语法，书写关于过去经历的短文。
4.词汇填空：设计一份包含本节课核心词汇的填空练习，要求学生在句子中正确使用所给词汇，巩固词汇记忆。
5.语法改错：提供一份包含一般过去时态错误的短文，要求学生找出并改正错误，提高学生对语法规则的掌握。
6.家庭作业：布置课后复习任务，要求学生复习课文、词汇和语法，为下次课做好准备。
1.写作练习：请学生在课后完成，家长签字确认，教师将在下次课上对学生的作文进行批改和讲评。
4.通过师生互动、生生互动，培养学生合作学习、自主学习的能力，提高解决问题的能力。
新外研版八年级下册英语 Module 8 Unit 2 教案(教学设计)
通过写作来加强对语言的运用。
Step 10
Summarize
1. Get the students to sum up the language points.
1. Read the passage.
2. Practise reading.
朗读课文能使学生加深对课文内容的理解。
Step 7
Practice
(Act. 5)
1. Let the Ss complete the sentences with the correct form of the words in the box.
⑥_________a plant, but Lingling’s uncle said that it was wrong to pull leaves off plants and that we should ⑦_________everything here. I was very sorry.
Keys:
①In HunanProvince.
②About 480 square kilometres.
③Mountains, forests and rivers.
④The strange shape of tall rocks.
2. Read Paragraph 3 and tell true or false.
技能目标
能够读懂有关旅行经历的文章并获取有关张家界的信息,能根据所给提示介绍旅游胜地以及能用所学知识介绍家乡名胜。
2023年外研版八年级英语下册Module 8 Unit 2 教案
Module 8Time off教案Unit 2 We thought somebody was moving about.Teaching procedures:Steps Activities Intentions EstimatedTimeStep 1 Lead in:➢Ss look at two pictures and get ageneral idea of their travellingexperience .➢To introduce the topic. 2’Step 2 Pre-reading:➢Ss watch a video and guess whereBetty has gone .➢To arouse Ss’ interest and getsome general impression ofZhangjiajie..3’Step 3 While-reading:➢Ss read the passage and fill in theblankets about the details ofZhangjiajie➢Ss read the passage again and putthe sentences into the right order..➢To get the general idea of thepassage.➢To pay attention to the detailinformation.➢To get a clear idea of thewhole passage.15’TimeClassroomTeacher’s nameContent 外研版Module 8 Unit 2 We thought somebody was moving about . ClassSubject Unit 2 We thought somebody was moving about.Lesson type Reading and writingTeaching objectives By the end of the lesson, students will be able to:e object clauses correctly ;2.develop predicting, skimming and scanning reading skills ;3.write a short passage describing a travellig experience;4.get the idea to get on well with the nature.Language focus Object clauseTeaching aids computer, handouts, textbook, blackboard➢Ss read the passage and tell in what order the passage is written.➢Ss discuss how many parts the passage can be divided and the reason.➢Ss discuss what they think of Betty’s travelling experience.➢Ss find out what’s wrong to do in the passage. ➢To use object clauses to present ideas.➢To realize man should get on well with nature.Step 4 ➢Read the supplementary reading,and find out in what order thepassage is written..To find out another way todescribe a travelling experience.Step 5 Post-reading➢Ss tell how to describe a travellingexperience .➢Ss describe their own experience.➢Ss sharewith the class.writing➢Ss write their travelling experience.➢To get an idea of how todescribe a travellingexperience..➢To describe an experience.➢To consolidate to use objectclauses to give opinions.15’Step 6 ➢To summaries the group work. ➢To achieve the emotionalobjective.1’Homework: 1. Finish writing the description of a travelling experience and share it in class. 1’。
外研版英语八年级下册：Module 8 Unit 2 课程教学设计
Teaching Design(教学设计)Module 8 Time offUnit 2 We thought somebody was moving about.(Reading阅读课)一、教学内容外研版八年级下册Module 8 Unit 2 (阅读课)二、教学目标(一) 知识目标(1) Key vocabularies: square, kilometer, human, wake, wake sb. up, somebody,about, path, pull(2) Key structures: We thought somebody was moving about.Lingling’s uncle said it was an animal.…, and found it was just a hungry monkey looking for food.(二) 技能目标(1) 能读懂有关旅游经历的文章，通过小组合作学习，总结出这话题能够使用的重点单词、短语、句型，提高学生自主、合作、探究的能力。
(2) 能根据提示介绍地方名胜或叙述自己的旅游经历，通过小组合作学习，提高写作能力。
(三) 情感目标培养热爱祖国大好河山的思想感情，激发建设祖国的热情。
三、教学重点(1) 通过“小组合作、探究学习”来完成教学任务，并完成“旅游经历”话题的写作。
(2) 语言的组织和表达。
四、教学工具Multi-media, PPT五、教学过程（Teaching procedures）Step1. Preview checking.(检查预习)大纲设计意图：通过课前布置预习，上课检查预习，让学生感知课堂重点，提高学习效率和课堂质量。
Step2. Lead in (引入)设计意图：展示茂名森林公园的一些图片，让学生感知一些重点的单词、句型等，如：Where is it?—It’s in …; How large is it?—It’s about…squarekilometres等。
外研版英语八年级下册《Module 8 Time off unit 2》教学设计
外研版英语八年级下册《Module 8 Time off unit 2》教学设计一. 教材分析外研版英语八年级下册《Module 8 Time off unit 2》主要讲述了人们在业余时间喜欢做的活动以及如何度过一个愉快的假期。
本节课的主要内容包括：1. 学习表示喜好的短语如“enjoy doing sth.”、“love doing sth.”等；2. 学会询问和描述别人的业余活动和假期计划；3. 能够正确使用一般现在时描述自己的喜好和计划。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达和听力理解能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示喜好的短语，学会询问和描述别人的业余活动和假期计划，能够正确使用一般现在时描述自己的喜好和计划。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，提高口语表达和听力理解能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示喜好的短语，学会询问和描述别人的业余活动和假期计划，能够正确使用一般现在时描述自己的喜好和计划。
2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实情境的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。
2.情境教学法：通过创设各种生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：鼓励学生分组进行讨论和交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。
2.设计各种任务和练习题。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示人们在业余时间喜欢的活动，引导学生谈论自己的喜好。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要内容，包括表示喜好的短语、询问和描述别人的业余活动和假期计划的句型。
外研版英语八年级Module8Unit2教学设计
1.Enjoy the flash and sing the song If you are happy.
2.Talk about what they will do if they are happy.
1、本次所教班级学生年龄在15-16岁之间，都是来自乡镇。初二学生好奇心强、接受新事物的能力也较强。由于从小学三年级开始学英语，大部分学生英语基础较好，对英语学习也有较浓的兴趣。但胆量不够大、学习缺乏主动性。部分学生英语知识较薄弱、学习目标不够明确。
2、学生们对“问题及建议”类的课文比较感兴趣。在上一模块及本模块的Unit 1，学生们也已基本了解if从句的用法，为本节课的学习奠定了基础。
2. Ask them to read paragraphby paragraph and finish the tasks of each paragraph.
3.Have them read in a small group and find outthekey phrases and discuss with their group members.
1.Summarize the lesson.
2.Do some exercises about the lesson.
Multi-media
Step6
Homework
(1’)
通过作业再次巩固和运用所学知识，并提高写作能力。
1.Ask the students to write a short passage about their friend’s problem and give some advice.
外研版八年级英语下册教案Module 8 Unit 2
外研版八年级英语下册教案
Book 4 Module 8 Time off
主备人：审核人：复备人：____________
一、教学内容：Unit 2 We thought somebody was moving about.
二、课型：Reading and writing
三、教学目标：
1、能够正确使用下列单词和词组：square, kilometers, shape, human, wake, somebody, path, pull wake up, pull
off
2、能够读懂有关旅行经历的文章并获取有关张家界的信息。
3、能根据所给提示介绍旅游胜地以及能用所学知识介绍家乡名胜。
4、掌握宾语从句。
5. 通过对自然风景的了解，增强学生的环保意识。
四、教学重难点：
1、能够读懂有关旅行经历的文章并获取有关张家界的信息。
2、能根据所给提示介绍旅游胜地以及能用所学知识介绍家乡名胜。
3、掌握宾语从句。
…
五、教学准备：
本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格。
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Module 8 Time offUnit 2 We thought somebody wasmoving about.Module 8的主要内容为运用that 引导的宾语从句来描述自己和他人的旅行，包括去北海公园的旅行和去九寨沟风景名胜区。
从全书来看，本模块承接下一模块对宾语从句的学习和运用，着重that 引导的宾语从句的使用，让同学们通过课堂活动来掌握其用法。
【知识目标】Key vocabulary: square, kilometers, shape, human, wake, somebody, path, pullKey structures: wake up, pull off【能力目标】To get information about Zhangjiajie.To master the object clauses.【情感目标】To know more about other person ’s opinion;To love our natural beauties in our country;To protect the environment and make our world more beautiful.【教学重点】1. To learn some expressions in the passage.2. To learn the object clauses.【教学难点】To get information from the article.PPT课件、录音机、课堂练习Step 1 Warming upLook at the pictures and answer the questions.Step 2 Consolidate new wordsLook and say. The teachers shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.Step 3 Pre-reading1. Look at the photo and write down words that can best describe it.2. Work in pairs and say what do you know about Zhangjiajie?Then answer the following questions.Where is it?How large is it?Where can you stay?What animals can you see?What is the most famous thing to see?Step 4 Reading1.Read the email and check your answers to Activity2.a)Where is it?It’s in Hunan Province.b)How large is it?It’s about 480 square kilometres.c)Where can you stay?You can stay in camps or hotels.d)What animals can you see?You can see monkeys.e)What is the most famous thing to see?The tall, strangely shaped rocks are the most famous thing to see.2.Number the sentences in the correct order.a)Betty pulled a leaf off a plant.b)The noise woke everybody up.c)They climbed Mount Tianzi.d) A monkey made some noise.e)They camped by a small lake.f)Linging’s uncle said that people should protect everything in Zhangjiajie.Answers: 5,3,4,2,1,6Step 5 Learning to learnTo learn about the ways to read and write.Read and find out how Betty starts and finishes her email to her mum and dad. Next time when you write your email, you can start and finish the email in the same way.Step 6 Complete the sentences with the correct form of the words in the box1.Read the sentences carefully.2.Choose the right words to fill in the blanks.human kilometre path shape wisha)Are there rocks in _______ or animal _______ in your home town?b)How many ___________ is Zhangjiajie from your home town?c)Is it safer to walk along a ______ or climb over rocks?d)Where do you ______ you were right now?3.Ask and answer the questions in Activity 5 in pairs.Step 7 Language points1. It’s very large, about 480 square kilometres.square kilometre, 表示“平方公里”。
例如：Our school is about one square kilometre, it’s very large.2. It’s famous for the strange shape of its tall rocks.be famous for 是一个固定短语，意为“因……而闻名；以……著名”。
主语既可以是表示人的词语也可以是表示地点的词语。
主语是表示人的词语时，表示以某种技能或特征而闻名；主语是表示地点的词语时，表示以某种特产或某处名胜古迹而著名。
如：The town is famous for its hot springs.He is famous for his sweet voice.shape 表示“形状”。
例如：What’s the shape of the building?That cloud has a strange shape.3. It woke everybody up.wake的过去式为woke，过去分词为woken。
wake up是固定短语，意为“叫醒……”。
当wake up的宾语是名词时，宾语可放在wake和up的中间或up的后面；当wake up的宾语是代词时，宾语只能放在wake和up的中间。
例如：Don’t wake up the baby.= Don’t wake the baby up.Let’s wake him up now.4. We came out without making any noise,...without doing sth. 表示“没有做某事”。
make noise 表示“产生噪音，发出声响。
例如：He walked past me without making any noise.5. We thought somebody was moving about.somebody 表示“某人”，用在肯定句中。
在否定句和疑问句中要用anybody。
例如：Is there anybody playing football on the playground?6. But it was a pity that it was cloudy.“It’s a pity that + 从句”，表示“很遗憾...…”。
例如：It’s a pity that he failed the exam.7. I pulled a leaf off a plant,...pull 作动词时，可意为“拉，拖，拔”，表示把物体用力向自己的方向拉并使其移动。
和pull 相对应的词是push，意为“推”。
如：Don’t push the door. Pull it, please.pull sth. off …表示“从…...拉下...…”。
例如：The child pulled a flower off the plant.Step 8 Grammarthat引导的宾语从句当谓语动词表示肯定的概念，如“希望、相信、知道、说”时，其后面的句子一般用that引导。
that 没有任何词汇含义，只有语法功能，目的是使读者清楚后面的句子是宾语从句。
多数情况下that 可以省略。
例如：I hope (that) it will snow this winter.Betty thinks (that) trees can improve the air.常接that 宾语从句的谓语动词有：believe, expect, explain, feel, hear, hope, imagine, prefer, promise, report, say, see, tell, think, under, stand, warn, wish等。
Find out the object clauses in the passage.1. We thought somebody was moving about.2. Lingling’s uncle said it was an animal.3. We came out without making any noise, and found it was just a hungry monkey looking for food.4. ..., but lingling’s uncle said that it w as wrong to pull leaves off plants and that we should protect everything here.Step 9 Writing1. Read the information about Zhangjiajie.2. Now decide which is more personal, Betty’s email or the information in this table.3. Choose the most important or interesting facts about Zhangjiajie and write a passage about it. Sample writing:Zhangjiajie is about 480 square kilometres. It is about 400 kilometres from Changsha. Everyone loves its many unusual mountains, rivers and forests. There are a lot of different plants andanimals there too. Zhangjiajie is popular with people because of the shape of its tall rocks, and its beautiful sights. Visitors can stay in hotels or tents in the park.Step 10 SummaryLet Ss talk about what they have learnt in class.Step 11 ExercisesLet the students practice the main points in Unit 2.1. It’s ten ____ from my home. The children must take bus to school.A. metreB. metresC. kilometreD. kilometres2. -- What’s the _____ of the rock?-- It’s a square.A. pathB. leafC. topD. shape3. The child is sleeping, don’t wake him _______.A. upB. downC. offD. in4. _____ called you just now. I heard the ring.A. SomebodyB. anybodyC. NobodyD. some bodyAnswers: DDAAStep 12 中考链接Do some exercises from the entrance exam to senior high schools.1. She always does very well in the English exams. But she can _______ understand English radio programs.A. alwaysB. hardlyC. alreadyD. easily2. Jason likes the ________ of the cake. It is a heart.A. colorB. sizeC. smellD. shape3. As volunteers, they should do _____ to help the children in trouble.A. nothingB. anybodyC. somethingD. somebody4. Sanya is famous ___________ its beautiful beaches.A. ofB. forC. as Answers: BDCBStep 13 Homework根据下面的问题简要介绍一下洞庭湖的情况。