让孩子受些挫折教育

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挫折教育的好处和意义

挫折教育的好处和意义挫折教育是指通过让孩子经历一些挫折和失败，让他们从中学习并成长的一种教育方式。

在现代社会中，挫折教育越来越受到家长和教育者的重视，因为它能够帮助孩子们更好地适应社会，增强他们的自信心和独立性，培养他们的创造力和解决问题的能力。

下面我们来详细了解一下挫折教育的好处和意义。

1. 增强孩子的自信心挫折教育能够让孩子们在失败和挫折中学会自我调节和自我安慰，从而增强他们的自信心。

当孩子们经历了一些挫折和失败后，他们会更加珍惜成功的机会，更加努力地去争取成功。

同时，他们也会更加自信地面对未来的挑战和困难。

2. 培养孩子的独立性挫折教育能够让孩子们学会独立思考和独立解决问题的能力。

当孩子们遇到困难和挫折时，他们需要自己去思考和解决问题，而不是依赖于他人。

这样一来，孩子们就能够更好地适应社会，更加独立自主地生活和工作。

3. 培养孩子的创造力挫折教育能够激发孩子们的创造力和创新精神。

当孩子们遇到困难和挫折时，他们需要寻找新的解决方法和创新思路，这样一来，他们就能够更好地发挥自己的创造力和创新能力，从而在未来的生活和工作中更加成功。

4. 帮助孩子们学会接受失败挫折教育能够让孩子们学会接受失败和挫折。

在现代社会中，成功和失败都是常态，而孩子们需要学会接受失败和挫折，从而更好地适应社会。

当孩子们经历了一些挫折和失败后，他们会更加理解成功的来之不易，更加珍惜成功的机会。

5. 帮助孩子们学会合作挫折教育能够让孩子们学会合作和团队精神。

当孩子们遇到困难和挫折时，他们需要与他人合作，共同解决问题。

这样一来，孩子们就能够更好地学会合作和团队精神，从而在未来的生活和工作中更加成功。

挫折教育是一种非常重要的教育方式，它能够帮助孩子们更好地适应社会，增强他们的自信心和独立性，培养他们的创造力和解决问题的能力。

因此，我们应该在孩子成长的过程中，注重挫折教育，让他们从中学会成长和进步。

由国外的挫折教育及如何对孩子进行挫折教育 (作品赏析)

由国外的挫折教育及如何对孩子进展挫折教育 (作品赏析) 由国外的挫折教育及如何对孩子进展挫折教育 (作品赏析)挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以到达使受教育者切实掌握知识的目的。

在教育过程中，对受教育者进展挫折教育是非常有必要的。

那么来看看国外都是怎么对孩子进展挫折教育的。

我们应如何对孩子进展挫折教育？日本挫折教育：让孩子从小吃“苦”在日本，一些家庭利用“挫折教育”手段，从小就培养孩子的吃苦能力。

每到冬天，他们就让幼儿赤身裸体地在风雪中摸爬滚打。

天寒地冻，北风怒吼，不少幼儿嘴唇冻得发紫，浑身发抖，父母们那么站在一旁，置之不理。

日本还提倡“穷留学之风”，让富裕的大城市学生，到偏远的山区、村寨承受艰辛的生活训练，其目的就是要培养孩子吃苦耐劳的精神和坚韧不拔的毅力。

瑞士挫折教育：注重培养孩子的自立能力瑞士虽然是世界上最富裕的国家之一，但瑞士的父母们绝对不让自己的孩子养尊处优，他们很注重培养孩子的自立能力。

十五六岁的女孩，初中毕业后，就要到别人家做一年女佣，上午劳动，下午上学；男孩到一定的年龄也要参加劳动，锻炼他们的劳动能力和独立生存能力，以免长大后成为不能独立生活的无能之辈。

美国挫折教育：认识劳动的价值美国南部一些州立中学，为培养学生适应社会生存的能力，特别规定：学生必须不带分文，独立谋生一周才能毕业。

美国中学生的口号是：“要花钱，自己挣!”不管家里多么富有，孩子一般12岁以后就得给家里做家务，如剪草、送报等，当然，家长也要相应付给自家的孩子“劳务报酬”，表达按劳取酬。

美国的父母们常说，只要有利于培养孩子谋生的能力，让他们吃再多的苦也值得。

14岁的詹尼佛每周礼拜六要去餐馆打工，虽然她也可以选择在家帮妈妈干活，照样可领取工资。

但詹尼佛觉得在家赚自己母亲的钱不是本领，她一定要去外面赚钱来表示自己有自理能力。

德国挫折教育：让子女学习应该做的事德国的父母们从来不包办孩子的事情，他们将子女视为独立的个体，给他们足够的空间，让子女学习作为独立的人应该做的事情。

培养孩子抗挫折的能力课件(共19张PPT)

我们拼命催促着孩子跑，教孩子怎么成功，却从不教他们如何面对失败。于是，他
们因为一点小事不如意0，1到处发脾气；遇到
一点小挫折，就萎靡不振；听到一两句负面评价，便感觉失去了自我价值感。
适当地让孩子受一些挫折教育，是孩子人生的必修课。
031
提高孩子抗挫折的能力
一、给孩子体验失败的机会
有的父母会提出这样的疑问：孩子输不
输并不可怕，
怕输才可怕。
作为家长，要 01
适当提高孩子抗挫
折的能力。
二、鼓励和帮助孩子，而不是代劳
在很多父母眼里，0逆1商教育的关键在于
“故意”给孩子制造挫折，故意让孩子吃点
苦，让他们不断地感受失败。
我们没有必要让孩子去接受一些人为的无意义挫折。因为孩子的成长已经有无数的
小挑战。第一次出门、0第1一次做饭、第一次
身受地表达对孩子的理0解1。
父母充足的爱意和理解，是孩子面对挫折的内心力量。
THANKS
感谢观看
起怎么办？
01
积木倒了，就大哭；游戏输了，就发脾
气：“我再也不玩了！”下棋时，大人不能
赢，赢了就生气……
这些都是因为孩子没有树立正确的输赢观，或者大人陪孩子的玩耍时，一味地迁就
孩子、让着孩子。 01
我们需要和孩子说清楚，比赛有很多种可能性，有人赢，也会有人输，但这些都只是暂时的，未来还会有更多的挑战。
人生中的生与死，相遇与离别，快乐与痛苦，从来
01 都是成双成对地出现。如果
一个孩子，在成长的路上，只能接受快乐，不能承受一点点痛苦，问题是很严重的。
021ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
故事分享
有个小学生从一年级到三年级都是

在家庭教育中培养孩子耐挫能力的重要性

教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让孩子动手，亲自参加实践，吃点苦，受点累，不但可以探究知识奥秘，培养创造能力，而且有利于坚强意志和吃苦耐劳精神的形成。

”家长作为孩子的第一任教师，在孩子个性的形成过程中起着非常重要的作用。

家长应引导孩子学会自己的事情自己做，使孩子从小养成学会自理、自立的能力。

同时也要培养孩子训练孩子为别人尽责、为他人服务的基本责任感。

例如：帮助家里人做些力所能及的家务，在集体中做事要为别人着想。

这样既培养了孩子的能力又增强了他们的自信心，而这正是培养孩子耐挫能力的基础。

当孩子在生活中遇到困难时，家长应教育孩子克服依赖思想，鼓励孩子独立面对困难、挫折。

只有孩子充分感受到挫折带来的痛苦体验时，才会激发他们考虑如何解决问题、克服困难。

若这个过程经常得到强化，孩子就会在挫折情境中由被动变主动，从而战胜困难。

实施耐挫教育的方式和途径（一）以身示范，做好孩子的榜样。

美国教育家杜威指出的“教育即生活”。

父母必须把教育与孩子眼前的生活融合为“从做中学”。

前苏联著名教育家马卡连柯也曾说过：“不要认为只有你同儿童谈话、教训他、命令他的时候才是教育。

你们是在生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候也在教育着儿童。

”在挫折教育方面，家长的身教胜于言教。

有的家长怕孩子有什么三长两短，孩子遇到困难时，家长比孩子还焦虑不安。

家长的焦虑情绪和消极的言行不知不觉的影响着孩子，久而久之弄的孩子也很敏感，稍微有点小毛病也不能忍受，稍微有些不如意就觉得很委屈，这些都是家长消极暗示的结果。

要使孩子对挫折有更强的承受力，家长首先自己要冷静、客观、积极地对待生活中的各种事情。

即使遇到了大的困难，也不要轻易在孩子面前表现出消极情绪，更不能夸大事实或失去理智。

用信心和勇气感染他们，让他们注意到自己是以轻松、乐观的态度对待失败的，鼓励孩子大胆、勇敢地面对失败。

家长冷静、不怕困难的态度和宽慰的语言会给孩子很好的积极暗示，使孩子自然而然地学会坦然地对待挫折，从而培养孩子坚强的个性和健康的身心。

陪伴孩子度过挫折

陪伴孩子度过挫折在孩子的成长过程中，挫折是不可避免的一部分。

无论是在学习、社交还是兴趣爱好方面，孩子都可能会遇到各种困难和挫折。

作为家长和教育者，我们的责任不仅是帮助他们取得成功，更重要的是教会他们如何应对失败和挫折。

本文将探讨如何陪伴孩子度过挫折，帮助他们建立积极的心态和应对困难的能力。

挫折教育的重要性挫折教育是指在孩子成长过程中，通过经历失败和挫折来培养其坚韧性格和积极心态的教育方式。

挫折并不是一件坏事，相反，适当的挫折可以让孩子学会面对失败、坚持不懈、总结经验教训，从而更好地适应未来的挑战。

如果孩子从小就没有经历过任何挫折，那么一旦面对困难时可能会无所适从，缺乏自信和勇气。

如何引导孩子正确看待挫折接受失败是成功之母孩子在面对失败和挫折时，家长首先要做的是接受并理解他们的情绪。

不要轻视孩子的痛苦和失落感，而是要倾听他们的心声，给予理解和支持。

告诉孩子失败并不可怕，重要的是要从失败中吸取教训，不断提升自己。

鼓励孩子勇敢尝试孩子害怕失败往往是因为害怕被批评或失去自尊。

家长可以鼓励孩子勇敢尝试新事物，告诉他们只有不断尝试才能获得成功。

即使失败了也不要气馁，要相信自己下一次一定会做得更好。

分享自己的经历家长可以分享自己年少时的失败和挫折经历，告诉孩子每个人都会遇到困难，关键在于如何应对。

通过分享经历可以让孩子感受到家长的理解和支持，同时也学习到如何从失败中成长。

培养解决问题的能力孩子在面对挫折时往往会感到无助和沮丧，家长可以引导他们思考问题产生的原因，并一起寻找解决问题的方法。

通过这样的过程，孩子可以逐渐培养解决问题的能力和独立思考能力。

培养孩子积极应对挫折的方法肯定努力而非结果当孩子经历了一次失败或挫折后，家长不应该过分强调结果是否成功，而是要肯定孩子为了实现目标所付出的努力。

告诉孩子重要的是过程而非结果，只要努力了就值得表扬。

制定明确目标帮助孩子设立明确的目标，并分解成小目标逐步实现。

当孩子达成一个个小目标时会感到成就感，从而增强自信心和动力。

如何对小学生进行挫折教育

如何对小学生进行挫折教育所谓挫折教育，是根据学生身心发展和教育的需要，创设某种情景，提出某些难题，让学生通过动手动脑来解决问题，从而使他们逐步形成对困难的承受能力，对环境的适应能力，培养出一种不怕困难、坚韧不拔和顽强进取的坚强意志。

人在一生中不会是一帆风顺的，将会经历无数的困难和挫折，因此，具备良好的心理素质和品行，是适应当今及未来社会的竞争基础。

那么，从小对孩子进行挫折教育，让孩子经历一些挫折，受到一些磨练就显得更必要了。

但孩子良好心理品质的形成需要一个漫长和复杂的过程，它需要学校、家庭和社会三方面通力合作，依据孩子年龄特点，日常生活，循循善诱、持之以恒，来达到对学生进行挫折教育的目的。

我们经常碰到这种情况：个别学生突然固执起来，顶撞老师，拒绝接受教育，不执行老师的要求。

这是学生承受心理挫折的一种消极表现。

分析其原因，有以下两方面：一是缺乏性挫折——由于外部条件不充分，致使目的无法实现、需要无法得到满足所形成的挫折。

比如：长时间在家庭和学校得不到父母、教师的喜欢及关心，一些学生觉得自己是一个“被遗忘的人”；学习成绩不好，得不到老师和同学的赞扬，一些学生自尊的需要不能得到满足。

二是损失性挫折——原来可以满足的需要，由于外部条件的变化，现在不能得到满足而引起的挫折。

比如：一个农村来的优等生到了城市的学校以后，由于学习环境的变化，可能成为一个中等生或学困生，从而引起心理上的不平衡。

自尊的需求不能得到满足，就会引起烦恼、紧张的消极心理。

学生一旦遭受挫折，往往摆脱不了苦恼，甚至会变得敏感多虑，不能以正确的心态来对待人和事，严重者还会出现精神失常、自杀等难以预料的后果。

作为教师我们有责任和义务帮助受挫折学生摆脱困境，恢复正常心态。

因此，对今天的儿童少年进行适当的抗挫折教育，增加一些磨练，使他们懂得如何正确对待挫折、失败、困难，从而具有较强的心理承受能力和坚强的革命意志，对于他们将来的成长，对于我们民族未来的发展，有着非同寻常的意义。

挫折教育的方法

挫折教育的方法挫折教育的方法1、向学生贯彻遭受挫折的思想在现实生活中，不遭受挫折是不可能的，没有知识的人在现实生活中是会处处碰壁的。

因此，教师在教学中就要给学生贯彻遭受挫折的思想，让学生有充分的心理准备，不至于遭到挫折便束手无策。

教师要教育学生在任何情况下都要有敢于面对现实的勇气，在逆境中也能够顺利走出来，满怀激情地拥抱生活。

教师在教学中要多给学生讲解那些身处逆境仍然自强不息、奋力拼搏的人生经历，如：在一个漆黑的山洞中，在没有任何亮光可以凭借的情况下，意志顽强的人是如何走出这个山洞的；在地震过后的废墟中，没有水，缺乏氧气，无助且坚强的人是怎样坚持直到获救的等等，这对于培养学生顽强的意志是有帮助的，并且让学生终生受益。

只有这样，才能够培养学生百折不挠的探究精神，从而提高其适应社会的能力。

2、人为地制造挫折针对有些学生比较聪明，以及家庭、经历等诸多因素的影响，在生活中遭到挫折的机会可能很少。

这种学生在顺境中应对自如，但一旦遭到挫折，便一撅不振，对生活失去信心。

对于这样的学生应人为地设置障碍制造挫折，以训练其对逆境的忍受能力，以求更好地适应生活。

如可以在考试中出一些比较难的题目让学生去做，学生可能费了好大的劲却无法得出正确的答案，让其人为地遭受挫折，学生在遭受挫折的同时也加深了对知识的理解，这对于培养学生忍受挫折的能力是很有帮助的中学生耐挫折教育的九种方法一、认真梳理实施耐挫折教育的基本内容挫折涉及到自然、社会、个体需要等多种因素，耐挫折教育的内容是多维的、多侧面的。

在实施挫折教育的过程中既要注意到学生年龄和认知水平的差异，螺旋发展拾级而上，又要兼顾挫折所涵盖的基本内容和相关要素。

我们设想是否可以形成如下的教育系列：——对不可抗拒的自然原因的挫折的一般认识、了解；——对生活、生存中可能出现的挫折的心理准备及疏导对策；——对学习上遭遇到的大小不同、程度不一的挫折的态度及其转化机制；——对实现各类个体需要的竞争过程中，不可避免地出现挫折的反应和利用；——对学生群体中人际关系造成的挫折的正确处理协调；——对动机与目的、能力与愿望不相符所衍生挫折的自我防卫；——对前进道路上暂时性挫折的清醒认识及必胜信念；——对受到各种挫折后自我心理保健的常识教育和可操作性的行为方式指导；二、在近现代史教育的广阔背景中渗透耐挫折教育江泽民同志提出要对小学生、中学生一直到大学生，由浅入深、坚持不懈地进行中国近现代史及国情教育。

幼儿的挫折教育

幼儿的挫折教育挫折是成长路上不可避免的一部分，无论在哪个阶段，我们都会遇到各种挫折。

对于幼儿来说，挫折所带来的困惑和痛苦可能会更多。

然而，挫折并非完全是坏事，它能教会孩子们如何面对困难、克服挑战，培养他们的适应能力和解决问题的技巧。

因此，幼儿的挫折教育至关重要。

在幼儿园或家庭教育中，我们应该给予孩子们一定的挫折体验。

这并不是要给孩子制造痛苦或让他们感到挫败，而是通过适当的方式，让他们学会应对挫折的方法。

以下是一些有效的挫折教育方法：1. 接受失败是正常的孩子们需要知道失败是成长过程中的一部分，是正常且必要的。

我们应向他们传达这样的信息：失败并不意味着他们无法成功，而是给了他们更多机会去学习和改进。

父母和老师要用鼓励和理解的态度，帮助孩子们接受失败，并引导他们积极面对。

2. 培养解决问题的能力面对挫折，幼儿常常会情绪化，因为他们还没有掌握应对困难的技巧。

在这种情况下，我们可以借助情景和角色扮演的方式，让孩子们学会如何找到解决问题的方法。

通过与他们一起思考、尝试和找到解决方案，他们将逐渐形成自己的解决问题的能力。

3. 给予适当的挑战幼儿时期是一个快速学习和成长的时期，他们需要面对各种各样的挑战以推动发展。

父母和教育者应该为孩子们设置适当的目标和任务，既能够激发他们的兴趣，又能够适当地引导他们面对挫折。

记住，挑战不仅仅是要求孩子们达到某个成绩，更重要的是培养他们的耐心、毅力和自信心。

4. 倾听和支持孩子面对挫折时，需要得到家长和教育者的倾听和支持。

我们应该给予他们情感上的支持和理解，让他们感到自己不是孤单的。

父母和老师要鼓励他们表达自己的感受和情绪，同时给予积极的反馈和肯定。

这样，孩子们会更加勇敢地面对挫折，并从中学会成长。

5. 示范正确的行为孩子们天生是模仿者，他们会从成年人身上学到很多东西。

因此，家长和教育者应该做一个好的榜样，展示正确的行为和态度。

通过自己积极面对挫折，乐观地看待困难，并找到合适的解决方案，我们能够激励孩子们学会从容应对挫折。

提高孩子的挫折承受力的方法

提高孩子的挫折承受力的方法耐挫能力就是承受挫折的能力，它是我们前进道路上的阻力，如果我们把这些阻力变成动力，我们就能更加茁壮地成长。

提高孩子的挫折承受力的方法第一，对孩子进行吃苦教育。

1.给孩子机会。

2.从点滴做起，培养孩子的吃苦精神。

3.要使孩子的吃苦劲头成为一种稳定的道德品质。

第二，对孩子进行挫折教育。

1.深入了解和仔细观察幼儿，提高幼儿对挫折的耐受力。

2.设置挫折情境，培养幼儿对挫折的承受能力及心理调节能力。

(1)请幼儿帮忙解决一点难题。

在日常生活中设置一些难题，引导孩子去解决，培养他们学会解决问题、克服困难。

(2)体验一点劳累。

安排孩子做一些力所能及的活，不要怕孩子累着，这样可以培养孩子作为班集体成员应有的责任意识，锻炼孩子的生存能力。

(3)适当受一点批评。

孩子错了，受一点批评也是很正常的，虽然当时孩子心里会不好受，但这种心理承受能力是必要的。

教师要把握好尺度，适当让孩子受一点批评。

(4)经受一点失败。

失败也是常有的事情，关键是找出失败的原因，争取下次成功。

未来是属于孩子的，孩子的路要靠他们自己走，未来的生活要靠他们自己去创造，这一切都不是成人能替代得了的。

正因如此，我们不要太娇惯孩子。

一、引导孩子正确认识挫折孩子生活中有不同的活动，当孩子面临困难时，我们应该让他直观地了解事物发展的过程，从反复体验中逐步认识到挫折的普遍性和客观性，从而真切地感受到要做任何事情都会遇到困难，成功的喜悦恰恰来自于问题的解决。

只有让孩子在克服困难中感受挫折，认识挫折，才能培养出他们不怕挫折、敢于面对挫折的能力。

二、利用和创设困难情景，提高孩子挫折承受力在孩子的生活、学习活动中，我们可以随机利用现实情景，或模拟日常生活中出现的难题，让孩子开动脑筋，根据已有的生活经验，经过自己的努力克服困难、完成任务。

孩子在经历了由不会到会，由别人帮助到自己干的过程后，心理上会得到一种满足，同时，也锻炼了他们的自理能力。

成人还可以创设一些情境，如：把孩子喜爱的玩具藏起来让孩子寻找，让孩子到黑暗的地方取东西等。

初中生挫折教育教案(精选7篇)

初中生挫折教育教案（精选7篇）初中生挫折教育教案篇1活动设计：挫折是人们在从事有目的的活动时受到阻碍和干扰，因获取成功的心理需要得不到满足而产生的一种消极的情绪反应。

如果处理不当，它会给人造成心理压力，损害身心健康从而影响学习和生活。

对学生进行挫折教育，帮助学生健康成长，有利于他们将来更好地适应社会生活。

目标要求：1、情感、态度与价值观：帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。

正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。

2、知识与能力：学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。

通过活动，了解挫折对个人成长的重要性，体会感受挫折，掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。

3、过程与方法：运用体验法、情景教学法、发放《自我确认表》等，通过音乐营造情景，图片展示情景、语言描绘情景等，引导学生在具体情景中体验、领悟。

通过小组成员的独立思考、合作、讨论交流等，使学生不仅在知识上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。

教学重点：通过情感的交流，让学生发泄内心积压的痛楚，并对挫折有一个正确的认识。

活动准备1、课件《两只小兔》等2、歌曲《阳光总在风雨后》等活动过程一、游戏导入，感受挫折1、同学们，今天我们要进行一次扳手劲比赛2、请胜利的同学做一个表情动作，请失败的同学也做一个表达你此刻心情的表情3、小结：伤心、难过、遗憾、失落在我们生活中是一种很正常的情绪表现。

今天我们一起来聊聊"挫折"这个话题。

(课件出示"挫折")二、认识挫折1、在刚才的暖身活动中，我们有部分同学已感受到了失败，这就是挫折，在我们在生活中常会遇到。

请你把学习中、生活中、人际交往等方面中遭遇的挫折用笔写下来。

2、倾心交流：(小组讨论)你遭受过哪个方面的挫折?遭遇挫折以后有什么样的感受?3、学生代表发言过渡：同学们，你别小看这些挫折，如果没有解决，藏在心里，那就会越积越多，直接会影响人的身心健康，我们怎样战胜挫折呢?请听故事《两只小兔》(课件出示)三、战胜挫折1、故事天地故事第一部分：两只小兔在森林快乐的玩耍，不小心掉进了路边的陷阱里，陷阱离地面还有一定距离，但这足以让两只小兔体验到什么是灭顶之灾。

儿童受挫折教育案例范文(3篇)

第1篇案例背景：小明，一个活泼好动的男孩，就读于小学三年级。

他在学校的表现一直很优秀，成绩优异，深受老师和同学的喜爱。

然而，随着年级的升高，小明开始遇到一些挫折，特别是在面对学习上的困难和挑战时，他的情绪变得波动较大，有时甚至会表现出沮丧和放弃的态度。

案例描述：一天，数学考试结束后，小明发现自己的成绩并不理想，尤其是几何部分，他几乎一题也不会。

当他拿到成绩单时，脸色变得苍白，低着头，一言不发。

课后，小明找到了班主任，表达了自己的担忧和挫败感。

班主任了解到小明的情况后，决定采取一系列措施，帮助小明克服挫折，提高他的心理承受能力。

挫折教育实施过程：1. 情感支持：- 班主任首先安慰小明，告诉他失败是正常的，每个人都会遇到挫折，重要的是如何面对和克服。

- 班主任鼓励小明，相信他的能力，并承诺会帮助他一起找到解决问题的方法。

2. 反思与总结：- 班主任和小明一起分析了这次考试失利的原因，包括对几何知识的掌握不足、考试时紧张等。

- 他们共同制定了一个改进计划，包括加强几何知识的复习和练习，以及提高考试时的心理素质。

3. 实际操作：- 班主任安排了额外的辅导时间，帮助小明巩固几何知识。

- 在班级中，班主任鼓励同学们互相帮助，形成良好的学习氛围。

4. 心理辅导：- 班主任建议小明参加学校心理辅导课程，学习如何调整心态，面对挫折。

- 班主任还鼓励小明参加一些课外活动，如体育运动，以缓解学习压力。

5. 正面激励：- 每当小明在数学或其他科目上取得进步时，班主任和同学们都会给予他积极的反馈和鼓励。

- 班主任还组织了一次“我是最棒的”主题班会，让小明分享自己的进步和感受，增强他的自信心。

案例结果：经过一段时间的努力，小明在数学和其他科目上的成绩都有了显著的提高。

他不再像以前那样害怕失败，而是能够以更加积极的态度面对挑战。

在家长和老师的共同努力下，小明的自信心得到了极大的提升。

案例分析：本案例中，班主任通过情感支持、反思与总结、实际操作、心理辅导和正面激励等多种方法，帮助小明克服了挫折，提高了他的心理承受能力和学习能力。

挫折教育的内容

挫折教育的内容挫折教育是一种教育方式，其基本理念是帮助孩子们学会面对挫折，克服困难，发展自信心和毅力。

挫折教育的内容包括以下几个方面：一、接受挫折是成长的必经之路挫折是每个人成长过程中都会遇到的问题。

在学校和家庭中，孩子们常常会遇到学习、人际关系、运动等方面的挫折。

然而，挫折不是失败，而是一种成长的机会。

挫折教育的第一步就是要让孩子们认识到这一点，接受挫折作为成长的必经之路。

二、鼓励孩子们勇敢尝试挫折教育的第二个内容是鼓励孩子们勇敢尝试。

很多孩子在面对困难时容易产生畏惧心理，不敢尝试。

然而，只有尝试才能有机会成功。

挫折教育要鼓励孩子们勇敢尝试，不怕失败。

如果失败了，也不要气馁，要继续努力，直到成功为止。

三、教育孩子们如何面对挫折挫折教育的第三个内容是教育孩子们如何面对挫折。

面对挫折，孩子们常常会产生消极情绪，如沮丧、失落、愤怒等。

挫折教育要教育孩子们如何面对这些消极情绪，如何调整自己的心态，如何寻找解决问题的方法。

四、培养孩子们的毅力和耐力挫折教育的第四个内容是培养孩子们的毅力和耐力。

在面对挫折时，孩子们需要有足够的毅力和耐力去克服问题。

挫折教育要通过一系列的训练，如体育锻炼、艺术表演、志愿服务等，来培养孩子们的毅力和耐力。

五、提高孩子们的自信心挫折教育的最后一个内容是提高孩子们的自信心。

自信心是孩子们成功的关键因素之一。

挫折教育要通过一系列的活动，如角色扮演、演讲比赛、团队合作等，来提高孩子们的自信心。

总之，挫折教育是一种非常重要的教育方式，它能够帮助孩子们学会面对挫折，克服困难，发展自信心和毅力。

挫折教育的内容包括接受挫折是成长的必经之路、鼓励孩子们勇敢尝试、教育孩子们如何面对挫折、培养孩子们的毅力和耐力、提高孩子们的自信心等方面。

只有通过挫折教育，我们才能培养出一批具有坚韧不拔、自信自强、勇往直前的孩子们。

不可或缺的挫折教育

不可或缺的挫折教育所谓挫折，是指人自身或环境等各方面因素，阻碍或拖延了我们力求达到的目标时，所引起的不良心理体验。

生活是五味瓶，酸甜苦辣咸，应有尽有。

谁的一生能没有挫折呢？如果遇到挫折就用自己的生命作代价，那未免有些太不值了。

所以，在孩子小时候，无论是学校，还是家庭都要对孩子进行必要的挫折教育。

所谓挫折教育，就是在生活、学习中，有意识地利用和设置挫折情境，使孩子正视挫折，理性对待挫折，增强挫折承受力的教育。

一、教育孩子正视挫折，理性对待挫折当孩子遇到挫折而退缩时，要让孩子明白：在漫长的人生路上，每个人都会有许多事不能如愿以偿，关键在于我们如何去看待它，是努力向前，还是退缩不前；努力的过程就是经历痛苦的过程，只有挺得住并坚持过来，就会有巨大收获。

“孩子心灵的成长需要磨难。

”雏鹰只有在风雨中摔打，才能长出坚实的翅膀。

有这样一则事例：日本松下公司招聘管理人员，一个名叫福田三郎的青年前来应试。

考试结果公布后，得知自己榜上无名，他选择了轻生，幸亏抢救及时，未有大碍。

此时公司却派人给他送来了录用通知。

原来，福田非但已被录用，且考试成绩名列第二，是当时计算机在统计时出了差错。

然而，当松下公司得知福田曾因未被录用而选择自杀时，又决定将他解聘。

理由是，连这样小小的挫折都经受不了的人，又怎能在今后艰苦曲折的奋斗之路上建功立业！日本松下集团的创始人松下幸之助说：“逆境给人宝贵的磨炼机会。

只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。

自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎过来的。

”在英国皇家船舶博物馆里收藏了一条船，这条船自从下水后，138次遭遇冰山，116次触礁，27次被风暴折断桅杆，13次起火，但他却一直没有沉没。

她用自己倔强的灵魂告诉世人：世上没有不犯错误的人，也没有不受伤的船。

不论遇到什么困难，只要坚强面对，你就是一条永不沉没的船。

谁在奋斗中都会遇到挫折，就像那条船，你受伤了能怪大海吗？因为是船就一定要在大海里航行，有大海就会有浪花，就会面临风浪。

挫折教育主题班会教案

挫折教育主题班会教案挫折和失败在人生的道路上不可避免。

孟子说：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。

我们要做的是正确认识挫折，下面给大家带来的是挫折教育主题班会教案，欢迎查阅！挫折教育主题班会教案1【教学目标】1、认知目标：通过本次主题班会，使学生了解挫折在人生路上的不可避免性；提高挫折的承受力，掌握对待挫折的正确方法。

2、情感目标：使学生树立信心，让挫折成为自己向上攀登的垫脚石。

在遭遇挫折时，能善待挫折，努力战胜挫折，做生活的强者。

3、行为目标：通过讨论发言，使学生能够正确对待挫折，提高抗挫能力，掌握正确对待挫折的办法。

【活动过程】导入：在生活中，我们常常祝愿他人万事如意，心想事成，一帆风顺等等，但是恐怕并没有人真的相信能够象他人祝愿的那样，那些祝福只是人们良好的愿望而已。

在现实中，每个人的一生总会遇到许许多多的挫折，而遇到挫折时，有些人会从中寻求希望，愈错愈勇，以更加饱满的斗志继续人生的旅途。

而有些人则先想到逃避，让自己沉睡在迷茫中，希望时间的流逝能冲淡这段痛苦的回忆。

不同的人对待挫折的不同态度，就注定人与人之间不同的命运。

【情景一】1、观看20XX年度感恩中国人物-----湖南的“张海迪”李丽的事迹[ 李丽语录]把挫折当存折；把苦难当享受；把失败当财富；把残疾当资源。

人生输得起的是金钱，输不起的是心态。

追求永不放弃，就会有成功。

一个人身体残疾并不可怕，可怕的是心理的残疾。

2、看了李丽阿姨的事例，同学们有什么样的感受呢？在她一生成长的过程中，是凭借着什么战胜挫折和困难的？在我们的身边有没有类似的事例呢？【情景二】1、玩游戏：答记者问2、活动规则：（1）在全班推选出四名学生，分别担任“勇敢专家”、“自信专家”、“乐观专家”和“坚强专家”。

（2）全班每个成员都是各个媒体、各大报社的记者，都有权利向台上任何一个专家咨询相关的问题，各个专家需要一一解答。

挫折教育教案(优秀7篇)

挫折教育教案（优秀7篇）挫折教育教案篇一［教学目标］1.感受生活中的挫折，了解挫折的含义及造成挫折的原因，认识挫折的不可避免性。

2.理解挫折的双重作用，以积极的人生态度面对挫折。

［教学重点、难点］1.教学重点：挫折的成因及作用2.教学难点：挫折具有双重作用，树立积极的人生态度［内容分析］本框题由导言、“感受生活中的挫折”和“挫折也是财富”两目构成，主要讲述了人生难免有挫折，我们应积极面对挫折。

第一目感受生活中的挫折教材首先列举生活中人们常遇到的一些不如意的事情，让学生寻找“挫折”，引导学生从别人的介绍中，从自己的体验中，感受“挫折是难免的”，使学生对挫折有一定的感性认识。

紧接着讲解了挫折的含义以及对人们带来的心理和行为反应。

挫折是人们在从事某种活动、追求某个目标时遇到的障碍或干扰。

在心理学上，挫折是指人在实现某种目标的过程中，因遇到无法克服且无法超越的障碍而产生的紧张状态或情绪反应。

人的行为总是从一定的动机出发并指向一定的目标的。

如果在实现目标的过程中遇到障碍，一般会出现以下三种情形：其一，克服障碍，实现目标；其二，寻找替代目标，改变行为方向绕过障碍；其三，在障碍面前无路可走，既无法克服又找不到替代目标。

在前两种情形下，人不会产生挫折感；只有在第三种情形下，人才会产生挫折感。

然后，分析挫折产生的原因。

导致挫折的'原因虽然是多种多样的，但是概括起来不外乎外在（自然和社会因素）和内在（自身因素）两个方面。

外在因素通常难以控制，但是内在因素则多数可以控制。

因此，要避免挫折，主要应从自身去寻找原因；要战胜挫折，首先应寻求自身的改变，同时也要学会去寻求帮助。

对于学生来说，由于身心发展和社会阅历等方面条件的限制，还不能对自己和社会有清晰和正确的认识与评价，他们的目标期望值往往比较高，因而挫折就成为生活和学习中时常遇到的问题。

人生难免有挫折，挫折具有普遍性。

第二目挫折也是财富教材首先说明挫折和逆境是每个人在一生中都会遇到的，它既可能成为人生经历中的宝贵财富，也可能成为成长发展中的障碍。

(高三主题班会)挫折教育班会教案内容总结

挫折教育班会教案内容总结让学生了解挫折在人生路上的不可防止性，提高承受力，掌握正确方法。

下面是我为大家整理的关于挫折教育班会，希望对大家能有所帮助，谢谢大家的阅读与支持挫折教育班会1一、活动目的：1、通过挫折教育，让学生知道挫折是一把双刃剑，既可以把我们割伤也可以为我们所用，关键是看我们握住了剑柄，还是握住了剑刃。

从而正视挫折，敢于失败，培养积极应挫的心理品质。

2、正确看待挫折与成功，正确看待考试，提高学生学习的自信心。

3、做好切实可行的学习生活方案。

二、活动地点：本班教室三、活动准备：1、黑板上写好班会主题2、对班会中的节目要适当排练。

四、活动过程：1、班主任导入自从月考考试后有的同学学习劲头不高，我在通过与这些同学的私下交谈中了解到：〔一〕、这些同学学习状态不好，意识消沉。

〔二〕、学习缺少动力，每天完成老师布臵的一些任务后就不知道该做些什么。

〔三〕、找不到学习的乐趣，学习上不去，心里就越烦躁，越烦躁，就越不能全身心的投入到学习中，陷入这种不良循环。

如何才能走出这个误区呢这节课我将继续和同学们一起探讨成功的秘诀。

先讲一个故事：有一个人，在他二十一岁时，做生意失败；二十二岁时，角逐美国州议员落选；二十四岁时，做生意再度失败；二十六岁时，他的情人离开人间；二十七岁时，一度精神崩溃；三十四岁时，角逐美国联邦众议员再度落选；四十五岁时，角逐美国联邦参议员落选；四十七岁时，提名副总统落选；四十九岁时，角逐美国联邦参议员再度落选。

然而，就是这样一个屡战屡败的人，在他五十二岁时，中选美国第十六任总统！这个人就是林肯。

面对紧张忙碌的学习生活，不理想，他人的讥讽，解不完的难题，亲人的叮嘱等等，压得同学们透不过气来。

于是，有的同学目标动摇了，斗志消沉了，面对挫折，我们该怎么办，今天，我们大家来谈谈，挫折与成功。

2、解决问题师：请同学们看下面一个小故事师：请问同学们你们怎么看待这个问题〔思考片刻〕。

[学生答复演讲]案例2：拿破仑.希尔曾经讲过一个令人醒悟的故事：赛尔玛陪丈夫驻扎在一个沙漠中的陆军基地里，丈夫经常外出演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，奇热无比，又没有人和她聊天，周围都是不懂英语的墨西哥人和印第安人，她很难过地写信对父母说：“一心想回家去……〞她的父亲给她回了一封信，信中只有两行字，但这两行字却永远留在她的心中，并改变了她的生活，这两行字是什么呢“两个人，从牢中的铁窗望去，一个看到泥土，一个却看到了星星。

如何培养孩子面对挫折,克服困难的勇气

如何培养孩子面对挫折，克服困难的勇气摘要:《3至6岁儿童学习与发展指南》社会领域明确指出:家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系，师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。

幼儿的社会性主要是在日常生活中和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的，成人莹注重自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教。

用故事、诗歌中的人物事迹做榜样，学习他们面对困难，战胜困难的勇气。

在孩子受到挫折失败后，用积极、乐观、正面、温情，去支持鼓励孩子，让孩子有自信获得成功，有勇气去迎接新的挑战和目标。

关键词：勇气、面对挫折、克服困难、接受挫折教育、创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围、认同感、归属感、榜样、积极、乐观、正面、自信等。

勇气是什么，勇气是幼儿社会性发展是否和谐的重要标志，对幼儿身心健康和各方面发展都具有重要影响。

勇气是什么?勇气是一种胆识。

在面对挫折时，怯懦永远解决不了问题，只有勇气才是唯一的出路！勇气是什么？勇气是一种美德。

在人的一生中，从小就会遇到各种困难和挫折，只有有勇气克服和战胜了种种困难，才会有自信，获得安全感和信任感，才是精彩的亮点！勇气是什么？勇气是胆量，是智慧，是自信。

对于孩子来说勇气是外在表现，是被尊重、被认可，被肯定和表扬，从而获得自信，感到自豪的表现，，也是他们内心深处对自己的认识。

每一个孩子的成长过程中，都需要勇气去调整每一次成功的转变，而且孩子的勇气会因各种情况的变化而变化。

挫折是他们人生的一部分，接受它，就是接受成长。

孩子一生中不遇挫折是不可能的，要想让孩子成为一个自信、独立、有勇气的人，必须对孩子进行挫折教育，幼儿教师是孩子成长中的一个重要角色，有权利和义务陪孩子经历各种成功的快乐，失败的痛楚，遇到挫折了作为一名幼儿教师义不容辞的牵着孩子的手鼓励和支持孩子面对挫折不惧怕，通过各种干预，多渠道进行教育培养，可以设置障碍，帮助幼儿面对挫折和困难，能克服困难，战胜困难，并在一次次的磨练中始终保持积极心态，形成做事认真、执着，有毅力的品质。

挫折教育的现状研究与对策

挫折教育的现状研究与对策挫折教育指的是以让孩子经历挫折为主要手段来培养孩子的能力。

这种教育方式已经逐渐受到人们的关注和重视，但是在现实生活中，挫折教育所带来的问题也逐渐显露出来。

本文将对挫折教育的现状进行研究，并提出一些对策，以促进挫折教育更好地为孩子提供帮助。

一、挫折教育的现状1. 挫折教育的理念已经被广泛认同在中国教育界，挫折教育的理念已经被广泛认同。

越来越多的家长和教师开始意识到，让孩子经历一些挫折是培养他们的勇气、毅力、自信心和逆境应对能力的一种有效方式。

同时，许多学校也开始强调挫折教育的重要性，通过开设挫折教育课程、组织挫折教育活动等形式，帮助孩子们克服挫折，增强他们的心理素质。

2. 挫折教育过程中存在一些问题然而，挫折教育的过程中也存在一些问题。

一方面，一些教师和家长对于挫折教育的理解存在偏差，他们认为只有经历过极大的痛苦才能培养出勇气和毅力。

因此，在教育中采取过激的方式，让孩子们经历过大的痛苦和困难，这种做法实际上是在折磨孩子的身心健康。

另一方面，也有一些学校和教师在开设挫折教育课程时存在刻意安排和指导，限制了孩子们的自由发展和探索，导致孩子们的挫折教育结果并不良好，甚至反效果。

二、挫折教育的对策1. 定义挫折教育的范畴挫折教育指的是在学习和生活中遇到挫折时，学生能够正视问题，寻求解决方法，以积极的心态面对问题的能力。

因此，挫折教育跟孩子所经历的痛苦程度并没有直接关联，而是与他们的心态和应对方法有关。

因此，在开展挫折教育时，应该将其范围定义清楚，帮助孩子们认识到何为挫折，需要如何应对挫折。

2. 鼓励孩子们克服挫折在挫折发生时，应该尽力鼓励孩子们克服挫折。

相比于强制让孩子们承受痛苦，鼓励孩子们克服挫折可以提高他们自身的意愿和勇气，以面对困难。

然而，鼓励必须建立在对孩子们现实能力的认识之上，而不是一味地要求孩子们在弱势的情境下挑战强势的对手。

3. 尊重孩子们自由探索的权利在开展挫折教育时，应该尊重孩子们的自由和创造性。

幼儿在挫折中该如何教育

幼儿在挫折中该如何教育幼儿在挫折中该如何教育挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。

下面给大家介绍幼儿在挫折中该如何教育，欢迎阅读!幼儿在挫折中该如何教育1、必须注意适度和适量为幼儿设置的情境必须有一定的难度，能引起孩子的挫折感，但又不能太难，应是幼儿通过努力可以克服的。

同时，幼儿一次面临的难题也不能太多。

适度和适量的挫折能使孩子自我调节心态，正确地选择外部行为，克服困难，追求下一个目标;过度的挫折会损伤孩子的自信心和积极性，使孩子产生严重的挫折感、恐惧感，最后丧失兴趣和信心。

2、在孩子遇到困难而退缩时要鼓励孩子让孩子认识到人的一生会遇到很多挫折，关键在于我们如何正确地认识和对待它，只有鼓起勇气努力向前，才能最终克服困难，战胜挫折。

另外，在孩子做出很大努力取得一定成绩时，要及时肯定，让孩子看到自己的.能力，从而更有信心地去面对新的困难。

3、对陷入严惩挫折情境中的幼儿要及时进行疏导如帮助孩子分析遭受挫折的主、客观原因，找出失败的症结所在等。

在必要时可帮助孩子一步步地实现目标，让孩子体会只有战胜了困难才能前进一步，而进步、达标的全过程就是不断困难的过程。

在平时则要善于观察孩子的活动，把握其发展趋势，如果孩子在克服困难时几经尝试均告失败，就应及时给予具体帮助4、要多为孩子创设与同伴交往的机会与同伴交往可以使幼儿发现与自己不同的观点，从而更好地认识他人和自己，克服自我中心。

在同伴群体中，幼儿往往会经历一些挫折，如观点不一致，屈从于被领导的地位等，这样他必然要在不断的磨练中学会如何友好相处，如何合作，从而更好地在同伴中保持自己的地位。

而这种磨练有助于提高幼儿的耐挫力。

另一方面，同伴之间的相互交流和指导，也能够帮助幼儿更好地克服困难、解决问题。

挫折教育的四个阶段挫折教育不能一蹴而就，家长们应该分为四个阶段循序渐进地对孩子进行“治疗”。

第一阶段：培养孩子的信任感。

帮孩子变得更强大：掌握幼儿耐挫折力的教案

帮孩子变得更强大：掌握幼儿耐挫折力的教案。

第一步：教育孩子不要害怕失败通常情况下，孩子们不会喜欢失败或者挫折，他们可能甚至害怕这些东西。

因此，对于孩子的教育应该从根源开始，培养孩子不害怕失败的态度。

失败是成功之母，这个道理要教育孩子们说出来，让他们知道失败并不可怕，而是必须的一个过程。

当孩子认识到，失败并不可怕时，他们就会更加自信，并且愿意承担更多的风险和挑战。

第二步：要让孩子面对挫折面对挫折是培养孩子耐挫折力的重要手段。

在孩子面临困难或者挫折时，父母或者老师不要过于干预，要让孩子自己去解决问题。

这种解决问题的过程可能会很艰难，但这是孩子成长的必要经历。

面对挫折，孩子们需要克服困难，挑战自己，从而找到自己的优势。

第三步：让孩子发现自己的优势每个孩子都有自己的优势，这些优势可以帮助他们克服挫折，发挥自己的潜力。

父母或老师要帮助孩子发现自己的优势，并通过不同的方式鼓励他们。

这种鼓励可以是表扬，可以是奖励，也可以是给予更多的机会让孩子发挥自己的优势。

当孩子们发挥自己的优势并取得成功时，他们将更加自信并变得更强大。

第四步：培养孩子的创造力创造力是孩子克服挫折的重要因素之一。

当孩子遇到挫折时，他们可以通过创新的方式，寻找解决问题的方法。

因此，老师或父母可以给孩子提供一些不同的思维方式，让孩子有更多创造性思考的机会。

这种思维方式可以是玩具游戏，可以是艺术活动，可以是讲故事或者讲解决问题的方法。

当孩子们有了更多的创造性思考的方式，他们就会在面对挫折时找到更多解决问题的方法。

第五步：鼓励孩子培养自信自信是孩子克服挫折的重要因素之一。

当孩子充满自信时，他们会更加勇敢和固执，会积极面对挑战和困难。

因此，父母或者老师可以通过不同的方式来鼓励孩子培养自信。

这可以通过表扬，积极的鼓励或者给予孩子更多的机会来进行。

当孩子充满自信时，他们会对自己的未来更加充满信心。

总结以上是如何帮助幼儿变得更加强大，掌握耐挫折力的教案。

在过程中，教育孩子不害怕失败，让孩子面对挫折，发现自己的优势，培养孩子的创造力和鼓励孩子培养自信都是非常重要的。