读《挫折教育让孩子受益一生》有感

赏识催开春花红
——读《课堂上的教育智慧》有感作者：羊口镇初级中学单玉山
赏识催开春花红
——读《孩子是脚，教育是鞋》有感
老师肯定赞赏的话语也许是缕缕春风，能吹开学生心海坚冰覆盖的水面；老师肯定赞赏的话语也许更是融融暖阳，能催开学生心田中苦盼温暖的春花。

——题记教育专家李跃儿在《孩子是脚，教育是鞋》一书曾说：“赏识每一个孩子的未来——不管他是杰出者，还是普通人，只要善良正直勤劳，都是我们的骄傲。

”美国著名心理学家威廉·詹姆斯也有一句名言：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。

”这句名言用在那些渴望成为“小大人”而又叛逆的初中生身上最合适不过了。

牟国坤是我的班级中一个很怪异的学生。

已经是初三学生了，班里很多学生开始注意自己的外表形象，可是他只能用邋遢来形容。

好像整天不洗脸，脸上老给人挂着一层灰的感觉，好像极少洗澡，浑身散发着一股难闻的味，苍蝇经常围着他转；行动举止也很怪异，高抬着头，走路晃来晃去，好像显示着自己的不同凡响；脾气也很怪异，从没见他跟一个同学说说笑笑，倒是和别人打架不少，一打架就副“拼命三郎”的样子，学习成绩更是“惨不忍睹”……这个学生没少让我操心，在他面前，我倒经常成了“黔之驴”。

在后来的家访中，我了解到牟国坤的家庭情况：父母离婚，这个生过大脑炎留下后遗症的孩子跟着爸爸过日子，爸爸单位活很累，但工资却少得可怜……一时间我竟觉得鼻子酸酸的，也明白了他脸脏、
味难闻、走路乱晃、脾气不好、成绩差的原因。

怎么来教育这个特殊的“刺头”学生呢？我一时陷入了僵局。

有一天，值日班委又来办公室告牟国坤的状：在黑板上模仿老师字迹，乱涂乱写。

又是这个“刺儿头”，我火冒三丈，几步跨进教室，决定惩罚这个不知好歹的家伙。

进入教室，一抬头，牟国坤的“墨宝”赫然展现在黑板上，竟然模仿我的“手笔”，除了有点形似外，字或楷或行，笔划之间颇有几分大家的“范儿”，比我的字漂亮多了。

看着牟国坤的“大作”，突然感觉一桶凉水浇灭了我的心中怒火，牟国坤竟然有一手好字，这是他“百丑丛中一点美”啊，为何不改变一下教育他的方式，努力放大一下他的优点呢？
我当即守着全班同学，一方面口气轻缓地批评了他给值日生制造麻烦，另一方面不惜用夸张的语言极力赞扬他的字写得漂亮，同学们也对牟国坤的字赞美不已，在大家的赞美声中，我悄悄发现牟国坤低下了他那“高傲的头”，脸红红的，但是一丝喜悦却从上扬的眉梢中流露出来。

我趁热打铁，把他请到办公室，再次诚恳地表扬他的字，同时又提出让他加入板报编辑小组的想法，正如我所愿，牟国坤一口答应了。

在接下来的班会上，我提议让牟国坤加入板报编辑小组，大家都赞成，有几个同学还鼓起掌来。

就这样，慢慢地牟国坤变了样：人干净了，和同学们相处融洽，牟国坤的漂亮书法不时出现在班级的黑板报中，而且还参加市里面的写字比赛拿了好名次，成绩也提升了不少。

美国总统林肯曾说过：“关键的一句话有时会影响人的一生。

”我
不敢说自己的话对牟国坤影响巨大，但是我自豪，因为有了我的赞赏，他丢掉了很多的坏毛病；我骄傲，因为有了我的赞赏，他成为一名积极上进的学生。

但愿在我们老师像李跃儿老师倡导的那样，在春日暖阳般的赞赏下，每个学生都像朵朵春花，开得更红，开得更艳。