人音版三年级音乐上册 《草原上》教学设计

《草原上》教学设计

教学目标

1、知识目标：有感情地唱好这首歌，并通过其他的创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。

2、技能目标：通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。

3、情感目标：通过知识拓展，教育孩子注意环保，珍惜和热爱大自然。

学情分析

三年级的学生在音乐课堂中已经养成了一定的表达能力及与他人的合作学习能力，有利于教师的教学措施，对于三拍子的歌曲之前也有接触，但在对音乐的旋律、音准把握及对音乐的感受力培养上还有待进一步加强。他们聪明活泼，好学好动，接受事物快，表现力强。

重点难点

1、教学重点：通过在小组集体中用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。

2、教学难点：老师通过听、唱、吹、奏来掌握四分音符和

二分音符。

教学过程

新设计

1．情境导入

运用唐诗宋词的方法引出关于草原的诗，然后播放flash《美丽的草原我的家》让学生欣赏，从视觉和听觉上冲击学生，有助于让他们获得直接的感受经验。初步掌握歌曲风格，为本歌的学习打下良好的基础。在初步掌握歌曲上，利用对比的方法进行学习，先后通过欣赏《草原上》《小酒窝》进行速度、情绪、节奏和旋律上的对比，并且进行小组讨论小结内蒙古歌曲风格是舒展宽广、优美的。抒发了牧民热爱和赞美家乡的情感。然后教师用蒙古人豪放的语气说：“今天让我们当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。”

2．歌曲新授：

一听歌曲，播放歌曲创设情境，揭示课题。给学生一个整体的音乐形象。第二再听歌曲，要求学生再次倾听和理解歌词，采用你问我答的方式理解歌词大意。第三学唱歌曲，这是一首两个乐句八小节乐段的歌曲，学生掌握的较快，这就为进一步学期歌曲打下了铺垫。第四就是歌曲的知识点的教学，学生通过找长音

和短音，认识二分音符和四分音符，并进行两小节的交换练习，掌握音的时值。第五实践活动。只有当学生参与到音乐实践活动之中，让学生主动探索、领悟、体验才能真正的理解音乐，特别是对音乐的创作才能成为可能。所以这一环节中，我鼓励学生表演各自的创编活动，发挥学生的创意和合作精神。

3．拓展教学

首先，播放课件舞蹈《草原小骏马》，让学生理解蒙古舞蹈的特点。让学生当小老师，全班跳蒙古舞，进一步掌握了歌曲的风格，活跃了课堂气氛。第二，课件演示工业污染造成的草原破坏的画面。这一环节的设置意在于社会普遍关注的沙尘暴等环境问题。引导学生通过想象与现实对比，增强环抱意识，珍爱大自然。第三，总结风格，让学生带着美好的祝愿结束本课。

就整节课而言，我认为这堂课发挥了学生与多媒体教学与舞蹈教学相结合的作用，提高了音乐课堂效率。在听觉、视觉上刺激学生，教育学生，用身体、表情等表达歌曲。让学生做学习的主人，让他们在轻松愉悦的气氛中自觉主动的学习。陶冶了学生审美情趣，锻炼了学生自主学习的能力。当然，这节课还有一定的不足，我会在今后的工作中，努力学习不断的提高自己的教学能力，谢谢。

教学活动

活动1【导入】草原上

情境导入

师：今天老师要带你们去美丽的大草原看看，你们想不想去呀？

师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放《美丽的草原我的家》flash 给学生看）2

活动2【讲授】草原上

2. 初步掌握歌曲风格

师：下面再给你们欣赏一首歌曲也是关于草原的。注意要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（放人音版配套教学光盘《草原上》再听学过的《小酒窝》进行对比，老师与学生一起小结内蒙古歌曲的风格：（结合《美丽的草原我的家》和《草原上》）这两首歌的节奏非常舒展、宽广，旋律十分优美，使人感到置身于一望无边的辽阔草原上，抒发了牧民热爱和赞美家乡的情感。

3. 进入新课：师：今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

二、导入教学：

（一）唱歌教学

1.记歌词

师：蓝天生：（高）草原（好热闹）师：为什么热闹？生：（马儿跑，羊儿叫）

所以这里风光好，还有草原人欢笑，师：那为什么高兴呢？生：（马儿壮，羊儿肥）

师：说明了什么？（草原人生活得很好）

师小结：所以年年光景好，草原人的生少水平逐步提高，生活得很幸福对吗？（对）

师：我想请一位小老师有节奏的带读歌词。

有节奏读歌词。

师：好，下面听着伴奏，跟着小老师一起在草原放歌。

2.老师为你们电子琴伴奏

师：全班同学自己再来唱一次，要求有感情地，就好像我们正在大草原上正享受着美好的风光。

（二）知识点

师：同学们，你们有没有发现在唱这首歌曲时，在同一个小节，有些词唱得长些？有的短些？找一找看？（高、照、跑、跳、壮、肥）

师：他们分别相对唱什么音？请一组同学唱短音，另一组唱长音师：我们把这个长音叫做二分音符，短音叫四分音符，虽然二分比四边分还少两个数，但二分音符要比四分音符多唱长一点时

间，表现二分音符的音后面还拖着一根线，那么四分音符有没有呢？板书（6- 6 ）生：没有师：对了，以后看到音后带一根线的要唱得怎样？生：长一点。师：对，同学们很聪明。2 活动3【活动】草原上

（三）实践活动

师：现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种表现短音？（请回答的同学来演示一下，一些同学用碰铃表现长音，一些用拍铃鼓表现短音）

师：在草原有什么动物奔跑？

生：马！

师：那么可以再用什么乐器来表现呢？

生：双响筒！（让这位学生来演示）

老师请学生示范铃鼓的演奏。

师：现在就请这些同学来伴奏表演，请你们用刚刚所创造的演奏方法来表演，其他同学请你们来给他们唱并讨论一下谁表演得好。（学生在歌声中用自选的打击乐器表演）

（四）自由创意

师：（面向全班）同学们都表演得不错哦！我们不但可以用这些打击乐器表演，还可以用身体上发出的声音来表演，下面就请同学们展开想象的翅膀，用自己喜欢的方式表达对歌曲的理解