教育叙事2
新优秀教育叙事范文(推荐八篇)
优秀教育叙事范文(推荐八篇)5优秀教育叙事范文(篇一)语文课上的问题主观性都是比较强的，答案并非唯一。
教师不能用参考书上的现成答案来束缚学生的思维，而要鼓励他们进取地独立思考，要求他们不人云亦云，不唯书本、唯教师，敢于发表独到的见解，因为“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
打开学生思维的空间，期待更新更好的答案，学生就能挣脱标准答案的束缚，展开想象的翅膀，闪现智慧的火花。
仅有这样，学生的发散性思维才能得到训练，创新本事才能逐步提高。
在一次诗词赏析课上，同学们赏析柳宗元的《江雪》，一个同学提出了这么一个问题：“这么寒冷的下雪天，这位老人真的是在钓鱼吗”一石激起千层浪，是啊，不是在钓鱼又是在干什么呢教室内鸦雀无声，学生开始了深思。
一分钟之后学生畅所欲言，有的说：“老人感到十分孤独，每一行的第一个字连起来就是‘千万孤独’。
”有的说：“老人是在独自欣赏雪景。
万里江山，粉妆玉砌，渔翁之意不在鱼，在乎雪景之美也。
”还有的说：“这位老人看起来很清高。
”诗人那种不愿与世俗同流合污的心迹不正隐含其中吗最终一个学生说：“他在钓一个春天。
”是啊，冬天来了，春天还会远吗诗人在经受重重打击之后仍然孜孜以求，不正是等待“春天”的到来吗学生的诠释独具慧眼，精彩至极。
爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。
”学生经过自我独立思考、确定，敢于提出自我发现或设计的问题，其思维更具挑战性，能更好地培养学生的创新本事。
一位教师指导学生阅读《皇帝的新装》，有个学生说，这篇文章是安徒生靠想象来写的，我也设计了一个问题来激发同学们的想象创新本事。
问题是：皇帝最终意识到自我受骗了，但出于皇帝的尊严，还不好承认。
假如你是那位皇帝，你有什么高明的办法来治服骗子(这只是一个假设，并不是这篇文章的继续，学生讨论交流)几分钟之后，有同学发言，我有一个办法：先以赏赐这两个骗子为由，把他们招进宫。
然后宣读圣旨：“皇帝为了答谢两位织师，又特意请人设计了一套衣服，这件衣服也有一个特点，就是诚实的人穿上这种衣服用钻刻刀在上头刻花，人就会有理解穴位按摩的感觉，特舒服。
教师每月教育叙事2
教育叙事“家庭教育可以成就一个人，也可以毁掉一个人”。
以前，对于这个说法我是十分理性的分析的——人定胜天，外因对于人生成长来说只起了影响作用，真真正正起决定作用的是内因。
古有寒门子弟苦求学终成报国之志，今有无数平凡人实现自我价值，外因而已，何足畏惧?可是后来我发现，人是一种社会性的、感性的动物，我们除了理性还有感性甚至是超过理性的感性——而家庭教育往往是一个即使用理性去分析之后却仍然由感性占主导的话题。
班上有个同学叫小新，父母离异。
母亲不满其父再找配偶，于是每次假期回家总会满足孩子的任何条件，并在孩子面前说了许多不该说的话，孩子成为了一只枪——破坏父亲和其他女性的关系，顶撞父亲……而父亲等家长并没有意识到问题的严重性，采取了和母亲一样的做法。
原本很聪明的孩子，在双方的“对擂”中丧失了自我存在感，是非观——随意损坏别人的东西、自己自愿给了同学东西后威逼同学给他报酬、拿尿装在瓶子里在全班到处喷……种种行为闻所未闻，此前我还能严厉管教、批评教育。
可是最近此生却家长的耳濡目染下，学会了一句话——我要到教育局去告你!在为此教育现状无奈的同时，我深深的明白何为“哀其不幸，怒其不争”!在万般无奈之下我不得不联系了该生家中唯一还能管住他的爷爷。
幸得学生爷爷懂理且讲理。
在将该生在校期间的一系列做法告知家长后，家长十分愤怒的同时也有着深深的无奈与伤痛。
孩子爷爷说:这个娃儿，我们都管不了了。
等他小学毕业看，不行就和他爸爸出去打工……听了这句话心中很不是滋味。
12岁的孩子啊！他的人生就是打工了吗？然而我却不知该怎么办才能改变这样的局面。
因为我已经想了无数办法了——找孩子谈心、讲道理，家长沟通……可是收效甚微。
没有教不会的学生，只有不会教的老师——此刻我真的觉得:我就是那个不会教的老师。
前所未有的无力感侵袭而来，我们都知道问题的症结，我们都无能为力。
因为家庭教育真的是无法用理性思维去分析给10多岁的孩子听的——这是10多岁的孩子即使懂得了道理也无法理解的范畴。
关于激励的教师教学教育叙事（2篇）
关于激励的教师教学教育叙事开学一个多月，我发现学生的积极性总也调动不起来，无论奖励他们多少朵小红花，学生都只是一时的高兴，过后还是一样。
“十一”期间我在思考，怎样才能调动学生的积极性呢，左思右想，也没用想出好办法，终于有一天我在一本杂志上看到了一位老师是用画激励树的方法来激励学生的。
“十一”长假过后的收心会上，我发给每个学生一棵没有叶子没有果实的苹果树，并取名为激励树。
学生看到后，都不解地问我：“老师，这棵树光秃秃的，是什么意思呀?这是什么激励树啊?”我说：“同学们，你们想不想让自己的苹果树长满绿叶呢?”学生说：“那当然想了，而且我还想让它结满果实呢!”我说：“之所以叫它激励树，就是无论谁有进步，老师都要奖励他。
奖励的原则是这样的：一、每天的数学课堂作业及时交并且全对，得____分;二、上课不溜号，积极参与课堂活动的，得____分;三、家庭作业干净整齐，自主完成，每科得____分;四、每天中午考的生词或日积月累得____分的，得____分;五、能维护集体利益的得____分;六、每个学生的得分情况一天统计一次，写在黑板上，每周一班会课对同学们上一周表现进行一次总结，给有进步的同学长“树叶”，“结苹果”。
每画上三片树叶，就奖励一个大苹果。
“同学们，我们来一次‘生长’比赛，看看谁的苹果树长的绿叶多，结的苹果多，好不好?”同学们立刻来了精神，都充满信心地说：“看我们的实际行动吧!”从那天开始，同学们的积极性都调动起来了，作业认认真真完成，上课注意听讲，溜号的少了，尤其是那些写字不好的，如薛辉、公衍翔、刘新宇、闫宇、宋广圣等一些同学，在字的书写方面都有了很大的进步，真是一次比一次好。
我现在已经教他们一年多了，真是第一次发现他们还能写出那么漂亮的字。
最让我欣慰的是：每天中午的一次小考，原来闫宇也就能写上____%~____%就不错了，而现在他能写上____%~____%了而且我还不硬性规定每个字或每个词写几遍，让他们随便练，只要会就行，这样学生为了得那____分，都在积极努力。
家庭的教育叙事范文（2篇）
家庭的教育叙事范文教育孩子是我们每一位家长义不容辞的责任，“望子成龙”是我们做父母对孩子的殷切希望，然而要想使孩子成为有用之材，将来成为国家的栋梁，家庭教育是必不可少的，对孩子的影响也是及其深远的，女儿成长的过程也是我不断学习的过程。
相信每一个家长也和我一样都是从老师的学生一步步成了孩子的老师。
我的家庭教育的故事也是发生在日常生活里的点点滴滴：培养女儿良好的阅读和学习习惯。
一个好的习惯会影响孩子的一生，良好的习惯都是在孩子的日常生活中慢慢养成的。
相信众多的家长都有给孩子从小讲故事的习惯，很快孩子们就习惯了听我们讲，当他们上了小学后就应该培养她们自己阅读的习惯。
为了培养女儿的这个习惯，我和女儿有了一个约定从每天我讲慢慢变成了她讲一段我讲大部分，后来变成了她讲一半我讲一半到了后来她自己阅读。
现在的她阅读到精彩处都是她讲给我听。
为了让女儿养成良好的复习功课的习惯，我煞费苦心。
女儿原来回家除了老师布置的作业，当天学过的课程一般不见她复习，督促了多次也未见成效。
后来我发现她在家经常拿着课本模仿老师上课的样子，摆上几个本子当学生，还有模有样的给学生批改作业，发现了她这个爱好，我就投其所好在家里给她准备了一块活动的黑板让她当老师，我们做他的学生，顺便让她把当天老师教的知识照着课本给我们讲一遍，女儿很开心，那段时间每天早早吃完晚饭，她就安排好座位，把我们都教一遍，这一个小小的策略收到了事半功倍的效果，她教的很认真而且很开心，不但复习了当天的功课还或多或少的体会到了做老师的辛苦。
孩子好的学习方法的养成是一个缓慢的逐渐的过程，家长要有耐心等待孩子的蜕变。
看着孩子化茧成蝶的过程是一个痛苦的过程，也是一份享受的过程。
女儿的学习方面------不能只看重成绩，要多给予鼓励。
记得听过一次儿童心理专家的讲座，决定孩子长大成才的因素有两个，一是智商，一是情商，前者对孩子的影响力是百分之二十，后者是百分之八十。
也就是说只看重孩子的成绩是没用的，孩子的情商不高照样不能成才，让孩子学会做人、做事、学会学习、学会与他人共处，使其能一生持续的学习有质量的生活，这种隐形的教育远比单纯的认几个字会做几道题的显性教育重要的多，所以在孩子的学习方面不能只看重成绩，要从生活的点滴中让孩子学习。
关于幼儿园教育叙事(24篇)
关于幼儿园教育叙事（24篇）幼儿园教育叙事1我在幼儿园担当小班教师，第一个活动完毕便是吃点心时间，我请小朋友坐好然后开头分点心。
我有个习惯，就是要等孩子说“感谢教师”后，我才把点心递给他。
这倒不是我想满意被孩子敬重的虚荣心，而是想让孩子学会感恩。
刚开头我给他们分点心时，小朋友们总是什么也不说，只是用力拉我手中的杯子，表情怀疑，好像对我的举动很是不解。
我也没说什么，只是对着他笑，杯子在空中僵持一阵，我当心地松开手，嘱咐他回坐位的时候要当心。
接着其次个小朋友将杯子递过来，第三个、第四个……直到最终，也没有一个小朋友想到说“感谢”，我有些失落。
等小朋友们喝完牛奶后，我忍不住举起紧握在手中的杯子，对小朋友说：“刚刚，教师在给你们分牛奶的时候，没有把牛奶立刻递给你们，是吗？”小朋友们都凝视着我，表情怀疑。
轻轻的说：“是的”。
我用安静的目光从他们天真无邪的脸上一一滑过，说道：“你们知道为什么吗？”“由于我们不乖。
”一个玲珑般的声音。
“由于教师生气。
”“你们说说看教师为什么要生气啊？”小朋友相互之间看看。
我便提示小朋友，“你们刚刚有没有觉得少说一句话啊？”“感谢教师——”小朋友们积极应答。
我笑着说道：“是的，教师给你们分牛奶或者分其他东西的时候，在你们有困难得到别人帮忙的时候，千万别遗忘说声‘感谢’。
”这事已过去一段时间，但小朋友在接过牛奶时那理所固然的眼神时常在我脑中出现，他们对这一切好像已经习惯。
现在的家庭中大多只有一个孩子，孩子是家里的“小皇帝”，在家中爷爷、奶奶、爸爸、妈妈对孩子总是无私的付出，而从未想过在孩子身上得到什么，以致于他们不懂得什么是“感恩”。
不过，作为教育工不去教孩子这些为人处世的道理，则是失职。
假如在一个集体教学活动完毕后，教师由于口渴，叫一个孩子帮助把桌子上的茶杯拿过来，喝完后又叫他放回去，认为这是天经地义的，没必要向孩子说声“感谢”；假如在区域活动中，教师由于不当心碰掉桌子上的一盒跳棋，玻璃弹珠蹦一地，孩子自发地停下手中的“工作”，争先恐后地去捡拾弹珠，而教师却木然地站在一边或忙着张罗其他的事情……那么，我们的教育无疑是失败的。
小学教育叙事范文（2篇）
小学教育叙事范文我深知，做为一名年轻的语文教师，课改需要的不只是热情，还需要语文教师解放思想，改革教学模式，放开手脚，大胆创新，开发教材。
因为在新一轮课改中，教师教学应转变为组织者、指导者，而不再是控制者。
当教学情境发生偏差时，应在保护学生积极性的前提下灵活调整。
最近我在阅读课上给学生读了一篇文章《珍贵的纪念》，当说到小猴、小熊纷纷在小亭中刻上自己的名字时，一个同学就说：“老师，它们这是乱写乱画，这是不对的”。
我还没说话，另一个同学就很激动地站起来说：“老师，小刚用铅笔画桌子，你过来看看…”话音还没落，同学们便七嘴八舌讨论开了“小刚，你不爱护桌子”“小刚，桌子是学校的，不应该乱画““你看，这墙上有一道印，肯定是你画的”看同学们的情景，跟开批斗会一样，你看看我的桌子，我批评你两句，我看看小刚，脸红红的，低着头不说话。
作为新课改的教师，不应是“一言堂”的堂主，这时的我，应是学生探究的引导者，于是我亲切地问：“小刚，你想说点什么，做点什么呢?”“我错了，我再也不画桌子了。
”“老师，有一次我发现我桌子上有谁用铅笔画了一道线，我用橡皮把它擦掉了，我可以帮小刚擦掉。
”我们的班长起来发言了，三月是学雷锋月，我马上肯定了她想帮助别人的想法。
“老师，我们应该学习小刺猬，种些花草，不应该破坏公物。
”文静的课代表说出了我们下面想学的内容，我想说的话。
我马上因势利导：“小刺猬这样做有什么好处啊，我们应该怎么做呢?”因为我们最近一段时间讲环保比较多一些，所以我的问题一提出，同学们马上打开了话匣子，不摘花，不踩草，多种花，多植树，不随地扔垃圾…关于爱护、环保的“演讲”整整持续了十分钟。
同学们热情高涨，课下有的同学竟然抓住了几个踩草坪的小朋友，有的同学跑到院子里去捡垃圾，有的同学在教室喧哗，马上有同学指责他是噪音污染。
一堂不是按我设计上的课，让我有了意外的收获。
第一，这节课的教学对学生进行了正面、积极的引导;第二，学生环保意识提高了;第三，锻炼了学生的口语表达能力;第四，同学们互相监督，我们班的卫生、纪律有了很大的改观。
2022热点教学教育叙事5篇
2022热点教学教育叙事5篇叙事应该有一个主题。
叙事的“主题”是从某个或几个教学事件中产生，而不是将某个理论问题作为一个“帽子”，然后选择几个教学案例作为例证。
为帮助大家学习方便，我收集整理了热点教学教育叙事5篇，希望可以帮助您，欢迎借鉴学习!热点教学教育叙事1教师人文素养，用一生沉淀当你把学校交给你的一切知识都忘掉，剩下来的才是教育。
——爱因斯坦刚刚大学毕业的时候，我的一位顽劣的高中同学听说我当了老师，一本正经地说：“嗯，中学老师要教孩子怎么做人，这比知识更重要。
”我没太在意，现在越来越感受到这句话的正确性。
因为真正的教育，不是纯粹的知识堆积。
知识是僵死的，需要时时更替，推陈出新。
惟有精神的品格和思想的亮色，才能永恒传递。
时光飞逝，我已经成为了学校里“年轻的老教师”。
十几年的青春和奋斗过的日夜蕴含在这几个字中。
年轻，是暂时的外表，老，是宝贵的经验。
一位教师，也许他的专业水平不是最优秀的，但是良好的师德和职业素养也会使他赢得学生的尊重;而一位品质恶劣的教师即使专业素养再高也会被学生鄙弃。
我们经常说，要培养聪明高尚的学生，意在如此。
知识经济时代、信息爆炸社会，高智商、反侦破能力强的罪犯对社会的杀伤力是很大的。
用网络上的一句话概括“流氓不可怕，就怕流氓有文化”。
作为教师，首先要做一个高尚而聪明的人，才能培养高情商和高智商的学生。
我认为教师的人文素养体现在以下几个方面：怀揣教育梦想，远离庸俗一提到梦想，我就会想到半个世纪前美国领袖马丁路德金在广场激昂的宣讲《I Have A Dream》,几十年后他的梦想变成了现实，奥巴马作为美国第一任黑人总统庄严就职。
朱永新说：“用激情点燃激情，用梦想推动梦想。
” 教师这个职业，每天面对的是对世界充满好奇、心智尚未成熟的中学生，能在自己的岗位上坚持梦想并且去感染自己的学生，这教师基本的人文素养。
记得以前在办公室中听到一位老师和自己的学生谈及未来的职业的对话，学生说想当老师，立即被他的老师否定“千万别当老师，太没出息了，挣钱少，干活多，太累……”从谈话中就可以感到这位老师对自己的职业是缺少认可度、缺少尊重。
我的教育叙事（精选3篇）
我的教育叙事（精选3篇）我的教育叙事篇1今天我在这里与大家分享我的教育故事时，暮然发现，我的从教生涯已有三十余年。
在这三十余年里，是学生带给我无限的欢乐，我热爱他们，感激他们，是他们的快乐与真挚、问题与好奇、成长与进步，让我体验到了我的职业的魅力和工作的快乐!茫茫宇宙，短暂人生，沧海一粟，弹指一挥。
慨叹：“对酒当歌，人生几何”，却总是笑颜与鲜花为伴，从容与阳光同行。
打开珍藏的记忆，这里有我与孩子共同拥有的故事。
每一个故事都真实记录着我和孩子的过去。
今天，我把它记录下来与大家一起分享。
陈文杰一个不爱说话但自尊心很强的男孩。
一次中午放学，我随着孩子们的队伍一起走到校门外，忽然想起落在教室的东西，于是我又回到教室，这时看见陈文杰还在自己的座位上坐着，我说放学了你怎么还不回家?他说：“我不饿不想回家了”。
从他的表情可以看出他一定有什么事瞒着老师，通过我们谈心才知道他爸爸妈妈离婚了，爸爸又常年在外打工他在家和爷爷一块生活，爷爷经常有事不在家他就一人做饭吃有时就不吃了。
听了孩子的叙述后我心情很沉重，于是我从兜里掏出十元钱给他让他去买东西吃。
那一周的班会上，我把陈文杰的情况告诉了全班同学，同学们都争着要在生活和学习上帮助他。
从此以后同学们就陪他学习、陪他回家，双休日有的同学还主动去他家帮助他做家务。
陈文杰也深感班集体这个大家庭的温暖，他慢慢从失去母爱的阴影里走了出来，这时我的心情也平静下来。
我深感爱是平凡的，爱又是伟大的。
每当我看到眼前活泼可爱的他，我的心中就充满了快乐。
作为一名教师，我只是做了我份内的事，只是多付出了一点点的耐心和爱心。
雄鹰在风雨中练就坚强的翅膀，梅花在严寒中绽放扑鼻的芬芳，师魂在爱心和敬业中弥漫浓郁的馨香。
也许我不会让每一个孩子都成为优秀的大学生，但我会让每一个孩子学做人，做一个顶天立地大有作为的人!果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我做绿叶事业吧!她总是谦逊地垂着绿荫，让我一路倾听花开的声音，真情凝聚芬芳的足迹，纵然岁月消逝了我的青春，我依然无悔!我的教育叙事篇2转眼之间，我工作已32年了，其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实，这一点可能是没当过老师无法体会到的。
教育教育叙事 教育教育叙事范文10篇(三篇)
教育教育叙事教育教育叙事范文10篇(三篇) 人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经受和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。
写范文的时候需要留意什么呢？有哪些格式需要留意呢？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。
教育教育叙事教育教育叙事范文10篇篇一(一)寻求学问背景激起同学内需学校数学中的很多概念、算理、法则等都可通过追根寻源找到其学问背景，老师在教学中要努力把数学学问向前延长，寻求它的源头，让同学明白数学学问从何处产生，为什么会产生。
在此基础上再来教学新知，同学就会产生一种内在的学习动力。
(二)利用生活原型关心同学建构众所周知，数学学科的抽象性与学校生以形象思维占优势的心理特征之间的冲突，是造成很多同学被动学习的主要缘由之一。
其实，佷多抽象的数学学问，只要老师擅长从同学生活中查找并合理利用它的“原型”进行教学，就能变抽象为形象，同学的学习也就能变被动为主动，变怕学为乐学。
(三)用于现实生活领会数学风采在数学教学中，我们不仅要让同学了解学问从哪里来，更要让同学知道往何处去，并能敏捷运用这些学问顺当地解决“怎样去”的问题，这也是同学学习数学的最终目的和归宿。
数学内容走进同学生活,让同学感悟数学的价值。
由于传统的数学教学过分注意机械的技能训练与抽象的规律推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使很多同学对数学产生了枯燥无用、神奇难懂的印象，从而丢失学习的爱好和动力。
为此，我们必需摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法，力求做到数学源于生活，并用于生活，让同学感悟和体验到数学就在自己身边，生活中到处要用到数学，必需仔细学好数学。
(一)寻求学问背景激起同学内需学校数学中的很多概念、算理、法则等都可通过追根寻源找到其学问背景，老师在教学中要努力把数学学问向前延长，寻求它的源头，让同学明白数学学问从何处产生，为什么会产生。
在此基础上再来教学新知，同学就会产生一种内在的学习动力。
教育叙事2
别放弃每一个孩子提到杨柯凡，可能在座的很多老师都会有所耳闻。
因为他在班里，除了爱跟同学打闹、欺负同学；除了买上一大堆玩具，发给大家，弄的班级一片混乱；最主要的是他还扰乱课堂，自己不专心听讲，还总是打扰别人，有时候甚至气得任课老师都无法上课。
所以，我在刚接到这个班的时候，的确捏了一把汗。
试想，一个安全和纪律都无法保障的班级，无论是对于班主任的我，还是对于语文老师的我，怎能不是一种挑战呢？所以，从一开始，我的眼睛就一刻也没有离开过他，除了亲眼所见，我还经常在同学间询问、在任课老师中打听杨柯凡各方面的表现情况。
一旦发现问题，我就及时地进行批评教育，并给他提出明确的要求。
我在制定班级纪律的时候，很多特别的强调都是针对与他的，比如：听到上课铃声响，必须马上回到自己的座位上，并做好课前的准备工作，否则班长或纪律监督员可直接请他站在排头；不许带零食、玩具、或与学习无关的东西进入校园，否则，不论是谁，一律没收；还有，要尊敬老师，和同学友好相处，任何时候不许先动手等等。
可能是他对于我这个新来的老师的脾气摸得还不是很清楚吧，所以，他刚开始的表现并没有我想象的那么糟。
可没过多久，问题出来了。
一天下课，有同学告诉我说：“杨柯凡下课的时候在班里乱跑，把一个同学撞倒了，头碰在了地上”。
这件事刚处理完，就又有同学告诉我说：“老师，我想调座位，杨柯凡坐在我后面，老打扰我学习，还总是抢我的作业，我不给，他就威胁我说，要打我”，可这件事还没处理完，就又有另一位家长打来了电话，说：“老师，您能不能给我孩子调一下座位，让他里杨柯凡远一点，说他老师影响他学习。
”我一想，这还能行？我得想想办法，好治治他的毛病。
我叫来杨柯凡，问他，有没有这回事？他好像还很不在意的样子，还理正辞严的说：“我又没有真的打他们！”我没等他说完，就接着一顿猛批：“你说你没打他们，可是他们会怎么认为呢？看，人家好几个家长打来电话了，说你影响了他们孩子的学习，让人家害怕了，还有的家长要直接来学校找你，说想看看杨柯凡是什么人物，还说要告诉校长。
教育叙事作文（通用5篇）
教育叙事作文教育叙事作文（通用5篇）相信大家都写过作文吧，尤其是叙事作文，叙事作文要写清时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等”六要素“。
那么叙事作文应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的教育叙事作文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教育叙事作文1对于教育问题，我有话说，现在的孩子我觉得应该是很幸福的。
虽说是都有爷爷奶奶带，可爷爷奶奶都是对自己的孙子疼爱有加，怕摔着，磕着，伤着，天天跟在孩子们的屁股跑。
孩子小，调皮，不好好吃饭，爷爷奶奶端着碗追着自己的孙子孙女给他们喂吃的。
孩子摔倒了，磕着头了，坐在地上哇哇大哭起来。
爷爷奶奶急忙扶起孩子，对着碰到自己孩子的桌子一阵大骂，有时候家长们还哄着孩子让孩子去骂桌子。
这只是一些最常见的现象。
中国式教育。
都是以疼！溺爱！去教育孩子，可是都没有以正确的方式去教孩子。
孩子到饭点的时候不吃饭，只是想到了玩，家长们为什么不换个教育方式呢！比如孩子不吃饭，你喊了他，他就算是吃了几口，你别管他，只要过了饭点，立马就将饭拿走，他一会就会饿了，饿的时候不让他吃零食，等，这一来二去，他自然也不会在吃饭的时候不好好吃饭。
当然了，还有最严重的就是教孩子说脏话，孩子小小年纪说脏话并不是这个孩子有多坏，而是这个家长怎么教的！有一次我遇见一个妇人带着自己的孙子上公交，公交车都是前门上，后门下，可是妇人偏偏要带着自己的孙子上后门，司机看到便立即将门关了，妇人便破口大骂，那个仅仅只有4岁的孩子也学着大人的样子用脚踹门，口中不断的涌出脏话。
这就是教育问题。
中国的教育问题。
不去好好的挖掘本身的问题，却一直将错误怪在外界上。
想要让孩子变得有素质，有教养，必须自己要有教养。
教育叙事作文2在我成长的道路上，有许多难忘的事情，但有一件事我永远也忘不掉，因为这件事深深地教育了我。
那是在我八岁的时候，我的嘴特别的馋，看到好吃的东西，口水就不断往外流。
有一次，我看见一户人家的一扇墙边有一棵石榴树，树上挂满了又大又红石榴，像一个个小灯笼，非常诱人。
教育叙事(2) 教师路漫漫
教师路漫漫学习于永正老师的事迹后很受感触，被于老师的人格魅力所吸引。
作为老师路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
以前的工作还有很多做的不到位的地方，这让我回忆起曾经发生在我身上的事。
当时我刚刚参加教育工作，走出校园，对于如何做老师也是借助在学校里面学习课本上的教育学.这一天中午，我吃完午饭正在办公室里面批改作业，班级里面的小快嘴找到了我，说咱班的高同学和三班的王同学打起来了，我马上跟着小快嘴来到了楼下，先于我到楼下的还有德育的李老师，由于已经打了上课的铃声，李老师将事情简单的处理之后，我们就回到了班级，我把高同学叫到了办公室，第一次处理这样的事情，我的心里是气愤大于理智，高同学平时的表现就很让我头疼，不完成作业，上课不认真听讲，此刻我对他的批评犹如暴风中的雨滴疯狂的砸向地面。
对他所有的缺点毫不修饰的指出，当暴风雨停止的时候，高同学大苹果一样的脸上挂满雨滴，一个男生被我的批评的如此狼狈，这是的我才想到，我没有问是什么原因打架，竟然连他说话的一个机会都没给，我的心里充满后悔，此刻雨停了，他才缓缓的说出，家中母亲常年在外地打工，三班的王同学说妈妈不要他了。
这个时候我的心是在疼的，当他说出这些话的时候，我也理解了为什么他的作业总是完成不了，这个时候对他的关心更应该大于批评。
从这个事情以后，除了做他的老师，我还要做他的朋友，尽全力的去帮助他.老师的爱应该想春风一样温暖无形，站在学生的角度去思考问题，凡是多问一个为什么？孩子为什么这样做？孩子是怎样想的？换位思考，如果我是他，我会怎么做？从此做学生喜欢的人，都说三年一个代沟，那么老师与学生之间又是多少个代沟，但是无论是多少代沟，都是老师自己人为认为的，做学生喜欢的人，首先要了解孩子，如何了解孩子呢？于老师无论劳动还是对待自己都要求严格，于老师说教了五十多年的书，把自己教成孩子，如果老师做什么事情都从孩子角度出发，又那么能不被孩子们喜欢呢？孩子喜欢你，爱戴你那么对于你的学科，对于你所教授的知识又会是多么努力的去学习。
关于学困生教育叙事（2篇）
关于学困生教育叙事去年刚开学不久，我就发现这个班的学生自信心严重不足，其中以他最为突出。
他是我们这农村的孩子，父母离异，他母亲去城里打工，生活十分贫困。
正因为这样，他的性格内向，平时都不爱与同学交往，很少说话，上课从不发言，偶尔被点到名时，也是脸胀得通红半天憋不出一句话。
正因为这样，他的学业成绩很不理想，同学们看不起他，更不愿与他交往，自然，他也就更加孤僻，沉默寡言了。
他的成绩也越来越差，进入初三时已跌到了班级的最后，几乎没有一门功课及格。
他已经变得上课不敢抬头，走路不敢抬头了，原先仅有的一点童稚的微笑也从他的脸上消失了，剩下的只是满脸的木讷。
随后，他不交作业的现象越来越严重了，即便是交了作业，也经常是交的空白本。
很多任课老师都认为他已是无药可救了，作为他的语文老师我是看在眼里，急在心里。
怎么办呢?连我也放弃他吗?如果那样，他真的没有希望了，不久他就一定会辍学，不行，无论如何我得帮他。
怎么帮呢?为了帮助他摆脱困境，同时又照顾他的自尊，我开始不动声色地实施起自己的计划。
我和班主任商量把他的座位往前调了几桌，又把班上上进心强、成绩优异且待人热心的一位学生安排跟他同桌，暗中拜托那位学生帮助他，上课及时提醒他集中注意力，他上课听不懂的知识，下课后耐心给他讲解，平时多和他交流，及时了解他的思想动向。
刚开始，他的表现确实有些起色，上课趴在课桌上的现象少了，一些较简单的习题能完成了，课间也能看到他与同学交流了。
我心中大喜，趁机叫他到办公室，与他进行了一次交谈。
我从任课老师对他近段时间的进步表现的肯定和称赞说起，鼓励他继续努力，只要信心不倒，只要肯下苦功，学习肯定会进步。
当时他的脸上又现出了久违的微笑。
我以为他的问题解决了，可好的局面并没有维持很久。
没过多久，我就发现他又打不起精神了，上课又开始趴在桌上，有时还睡着了。
缺交作业的现象又严重起来，任课老师一讲到他就直摇头，都认为他是无法毕业了，毕业考试合格率____%肯定是不可能了，肯定要被他拖下来。
教师个人的教学教育叙事3篇(完整版)
教师个人的教学教育叙事3篇教育叙事研究作为一种新的教育研究方法,自20世纪80年代在西方国家兴起以来,在教育领域受到广泛关注。
本文是教师个人的教学教育叙事，仅供参考。
教师个人的教学教育叙事一：在教学一线工作了十八个年头了。
这十八年来，我一直把教育教学神圣职责的重托深深地扎根在头脑中，我知道教育教学是一项任重而道远的使命，是担当着社会、家庭、人生发展路途中重要的航标，说他责任重大，我们社会常常提到这是一项培养社会脊梁的神圣职业，因而称其为百年树人。
说他细小，小到落实在我们生活中的一饮一啄，落实到生活的细节，一言一行，一点一滴，处处是教育，时时有教育。
如何把这一任重而道远的使命承担好，完成好、让所有我教过的学生一生都能受益，成为道德高尚的，敢于担当，有益社会，热爱国家的人。
做无愧于社会、家庭、学校、学生的老师，完成无愧于教师的神圣职责，这些成为我在教学工作中的指导思想。
人们常说教师是蜡烛，是人类灵魂的工程师。
我认为教师还是一位艺术家、雕塑家，教育教学过程就是在绘制一幅作品的过程，学校教育就是绘画起步中线条的描绘，他需要教师用耐心观察，用细心修补缺点，用欣赏和鼓励来描绘蓝图，如果没有起步的基础，那么在绘画的完成后就会有缺憾。
教师也是建筑社会大厦和人生大厦的奠基人。
学生就是一砖一瓦，教育他们的过程就是为大厦添砖加瓦的过程。
只有好的砖瓦材料，扎实的地基，才能建筑起稳固的大厦。
因此我把教育教学当成雕琢艺术品，建立社会大厦的巨大工程。
我注重无论当科任老师还是做班主任老师，都用潜移默化的方式影响他们，用言传身教的方式来指导他们。
我教授的是历史课程，人们常常说学史可以明智，历史既然是贯穿古今中外，上下五千年的一门学科，我在教授知识的基础上，就把其中涉及的历史人物和历史事件拿出来分析我们学生现在应该积累什么，学习其中对人生有意义的经验，比如对于时势造英雄的分析，我常常告诉学生：其实我们的人生都是均等的，为什么有人成就了，有人被淘汰了?因为我们大自然遵守着一种法则-------‘物竞天择，适者生存。
教育叙事范文10篇
教育叙事范文10篇我是一名小学教师，教育孩子已经成为了我生命中最重要的事情。
有一次，我在课堂上讲到了“坚持不懈”的故事。
讲完之后，我问孩子们有什么感想。
有一个孩子站起来，说他很想学游泳，但是一直不会，每次都被水淹没。
我鼓励他坚持练，相信他一定能学会游泳。
几天后，这个孩子给我发了一条信息，说他终于学会了游泳，感谢我的鼓励和支持。
这样的经历让我更加热爱我的工作，也更加相信教育的力量。
教育叙事范文（三）：我曾经有一个学生，他是一个非常内向和胆怯的孩子。
在课堂上，他总是不敢发言，也不喜欢和同学交流。
我觉得他需要一些特别的关注和帮助，于是我经常和他交流，鼓励他发言，帮助他克服自己的害羞。
渐渐地，他变得更加自信，愿意和同学交流，也开始在课堂上积极发言。
最后，他成功地参加了学校的演讲比赛，并获得了第一名。
这个经历让我明白，每个孩子都需要被关注和理解，只有这样才能真正发挥他们的潜力。
教育叙事范文（四）：我曾经教过一个非常聪明的学生，但他总是不喜欢研究，经常逃课。
我觉得他需要一些特别的关注和帮助，于是我和他谈心，了解他的想法和问题。
最后，我发现他之所以不喜欢研究，是因为他觉得学校的课程不够有趣。
于是我尝试在课堂上增加一些有趣的元素，比如游戏和互动，让学生更加主动地参与研究。
这个学生也逐渐变得更加积极，开始喜欢研究，并且取得了很好的成绩。
这个经历让我明白，教育不应该是单向的灌输，而应该是双向的交流和互动。
教育叙事范文（五）：我曾经教过一个学生，他在学校里总是被同学欺负，经常受到歧视和排挤。
我觉得他需要一些特别的关注和帮助，于是我和他谈心，了解他的想法和问题。
最后，我发现他之所以受欺负，是因为他的外表和行为与常规不同，容易引起同学的注意和歧视。
于是我尝试在课堂上让学生们了解和尊重不同的文化和个性，也鼓励这个学生展示自己的独特之处。
渐渐地，同学们开始理解和尊重他，他也变得更加自信和开朗。
这个经历让我明白，教育不仅是传递知识，更是培养学生的价值观和人格魅力。
小学数学老师教育叙事（2篇）
小学数学老师教育叙事现代社会的高速发展，极大的推进了应用数学和数学应用的发展，使数学几乎渗透到每一个学科领域及人们生活的方方面面。
学习数学的一个很重要的目的就在于用数学知识解决日常生活和工作中的实际问题。
而我们在过去的数学教学中过分强调学生的计算能力和计算技巧的培养，忽视了运用数学知识解决实际问题能力的培养。
一个学生学习了数学知识不会运用，将很难适应社会高速发展的需要。
因此，我们的数学教学必须重视数学应用的教学，将应用意识和应用能力的培养放在重要的地位上。
数学教学应该为学生提供大量的机会，使学生在解决实际问题的过程中逐步形成数学应用意识和初步的应用能力。
一、创设生活情境，体会数学的作用，培养学生的应用意识数学源于现实，寓于现实，并用于现实。
数学知识的形成来源于实际的需要和数学内部的需要。
从生活实际引入新知识有助于学生体会数学知识的应用价值，为学生主动从数学的角度去分析现实问题、解决现实问题提出了示范。
例如教学"100以内的加减法的估算"首先引入以下现实情境：学校将要举行运动会，需要购置一些体育器材，体育老师带____元钱来到体育用品专卖店，篮球每个____元，排球每个____元，跳绳每根____元，羽毛球每副____元。
请你帮体育老师估算一下：买这四样体育器材大约要用多少钱?____元钱够用吗?这样一来学生个个跃跃欲试，激起了他们的学习兴趣。
小学阶段中大量的数学知识来源于生活实际，对与学生生活紧密联系的内容和一些抽象的内容，都注意从学生的生活经验出发，创设现实情境，使学生在学习的过程中切实感受到数学就在自己身边，从而对数学产生亲切感，增强了学生树立数学的应用意识的信念。
二、亲自动手实践，寻找数学有生活中的应用，培养学生的应用意识培养数学应用意识的最有效的办法是让学生有机会亲自动手实践。
教师要努力为学生应用数学知识创造条件和机会，鼓励学生自己主动在现实生活中寻找用数学知识和数学思想方法来解决问题的机会，并努力去实践，培养应用意识。
教育叙事 (2)
教育叙事祖国的强盛，靠什么，靠科技，科技靠什么，靠人才，人才靠什么，靠教育，教育靠什么，靠教师。
在胡锦涛总书记的重要讲话中特别强调，要进一步形成尊师重教的社会风气。
总书记讲了三句话，第一句话就是，尊重教师是重视教育的必然要求。
第二句话，重视教师是社会文明进步的重要标志。
第三句话就是尊重教师，是尊重人才、尊重知识、尊重劳动、尊重创造的具体体现。
尊师重教是中华民族的传统美德，又是时代的要求。
胡锦涛总书记讲话指出“教师是神圣的职业，要让教师成为社会上最受尊敬的职业，让尊师重教蔚然成风。
”这是党和国家的国策，也是我们孜孜以求的目标。
通过多年努力，教师社会地位和待遇显著提高。
广大教师充分的肯定了党和国家在尊师重教上作出的巨大努力。
但是尊师是一种社会风气，并不仅仅是由国家领导说了算，要达到让尊师蔚然成风，关键还是在我们教师本身，只有靠广大教师在日常的教育教学中潜移默化地培养学生尊师的意识，在不久的将来才能使尊师这一传统美德在社会上大放光彩。
教师如何才能潜移默化地培养学生尊师的意识呢？第一全面关注学生把爱心献给学生"爱学生是永恒的"许多教育工作者都是这样说,没有爱就没有教育,只有爱学生才能热爱自己的事业,只有爱学生才能自觉的理解和体会.十几年来,我把对学生真挚的爱化作无声的细语,滋润着学生干涸的心田.现在我明白了一个道理，教师的引导对学生的成长是至关重要的。
教师对孩子一生的志向、人生态度、前途的发展起着重要的作用。
在多年的教学生涯中，我热爱学生，跟学生相处是融洽的，但在以前，我每当听到今天是某某同学的生日时，一般没有什么想法，有时候偶尔也想到，是否该向学生说声“祝你生日快乐！”，在这次之后只要我知道是某某同学的生日，我总会送上一份小小的生日礼物，这个小小的行动竟然会得到很多的回报，当时表现出来的是学生的学习积极性提高、在学生的眼里头，我是属于比较关心学生的那类老师；后来是每到节日学生都会打电话或发短信问候，偶尔约定时间到家看望老师，最重要的不是这些，而是潜移默化地培养了学生尊师重教的意识，而这种意识将会伴随着他们一生，在以后的日子里会懂得如何去尊重老师，哪怕是送上一张小小的卡片，或是一个灿烂的微笑，一个亲切的问候，一次认真工整的作业，一个红红的百分，用一点一滴的行动来报答，老师也就心满意足了。
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教育叙事
马红双眨眼间，初一的语文教学生活即将结束，我在这一年来感想颇深。
要激发学生学习语文的兴趣，教师应在保证教学任务按要求完成的情况下，增加一些学生感兴趣的新内容。
比如把其他学科的知识引进语文课堂，介绍最新的科技发展动态，和学生一起学习，讨论他们喜欢的并与他们生活、思想密切相关的名篇时文等。
丰富了课堂教学内容，吸引了学生的注意力，课堂上就能使学生变单一思维为多向思维，变封闭思维为开放思维，变静态思维为动态思维，从而培养创造性思维。
在语文教学中，教师根据教学需要采用多媒体教学手段也能在一定程度上调动学生的学习积极性。
直观的画面将抽象的文字转变为具体的动态，给学生以美的享受，学生兴趣十分浓厚。
第一，让是让学生在课前进行三分钟背诵或是演讲。
我让学生自己选择背诵内容，要求学生背诵准确；这样，积累了知识，锻炼了胆量。
同学们都非常喜欢这个活动，轮到自己演讲时都要认真准备。
他们说:“这个活动锻炼了口才，丰富了写作素材，增强了鉴赏力，真是一箭三雕。
”
第二，让是让学生在课堂上进行讨论。
课堂上，我常常会让学生围绕一些问题进行讨论。
讨论时，学生可以离开座位。
在这样自由、开放的环境中，讨论时大家都是跃跃欲试、畅所欲言。
这能有效改善沉闷的课堂教学气氛，激发学生思考、发言的积极性。
第三，让是让学生做老师，每一节语文课，我都要让一些学生当一回
老师。
这种方法让学生在课堂上人人动脑、个个动口，教师教得轻松，学生学得主动。
学习是一项需要毅力、需要坚持的长期活动，若教师不能把知识的学习变为让学生感兴趣的活动，使学生乐学、想学，只让学生体会到学习的辛苦，教学效果肯定不会尽如人意。
作为语文教师，我们要根据“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的法则，在优化学生学习动机的基础上不断激发他们对语文的兴趣。
二〇一〇年七月。