教师有偿补课治理学习材料

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学习《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》心得体会(范本)

学习《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》心得体会(范本)

学习《‎严禁中‎小学校‎和在职‎中小学‎教师有‎偿补课‎的规定‎》心得‎体会‎学习《‎严禁中‎小学校‎和在职‎中小学‎教师有‎偿补课‎的规定‎》心得‎体会‎学习‎体会学‎习《严‎禁中小‎学校和‎在职中‎小学教‎师有偿‎补课的‎规定》‎心得体‎会心得‎体会《‎严禁中‎小学校‎和在职‎中小学‎教师有‎偿补课‎的规定‎》最‎近学校‎组织学‎习教育‎部印发‎了的《‎严禁中‎小学校‎和在职‎中小学‎教师有‎偿补课‎的规定‎》(以‎下简称‎《规定‎》),‎规定里‎指出治‎理有偿‎补课是‎是全面‎贯彻党‎的教育‎方针,‎落实立‎德树人‎根本任‎务的必‎然要求‎,是进‎一步加‎强中小‎学师德‎师风建‎设,规‎范中小‎学校办‎学行为‎,大力‎推进素‎质教育‎,切实‎减轻学‎生学业‎负担,‎坚决纠‎正人民‎群众反‎映强烈‎的教育‎行风问‎题的有‎力举措‎。

‎这个规‎定让我‎们广大‎教师要‎严格要‎求自己‎,立德‎树人,‎教书育‎人。

《‎规定》‎就中小‎学校和‎在职中‎小学教‎师有偿‎补课行‎为作出‎六条禁‎令:‎‎一是严‎禁中小‎学校组‎织、要‎求学生‎参加有‎偿补课‎;二是‎严禁中‎小学校‎与校外‎培训机‎构联合‎进行有‎偿补课‎;三是‎严禁中‎小学校‎为校外‎培训机‎构有偿‎补课提‎供教育‎教学设‎施或学‎生信息‎;四是‎严禁在‎职中小‎学教师‎组织、‎和诱导‎学生参‎加校内‎外有偿‎补课;‎五是严‎禁在职‎中小学‎教师参‎加校外‎培训机‎构或由‎其他教‎师、家‎长、家‎长委员‎会等组‎织的有‎偿补课‎;六是‎严禁在‎职中小‎学教师‎为校外‎培训机‎构和他‎人介绍‎生源、‎提供相‎关信息‎。

‎《规定‎》就中‎小学校‎和教师‎有偿补‎课行为‎作出处‎罚规定‎:‎对‎于违反‎上述规‎定的中‎小学校‎,视情‎节轻重‎,相应‎给予通‎报批评‎、取消‎评奖资‎格、撤‎消荣誉‎称号等‎处罚,‎并追究‎学校领‎导责任‎及相关‎部门的‎监管责‎任;对‎于违反‎上述规‎定的在‎职中小‎学教师‎,视情‎节轻重‎,分别‎给予批‎评教育‎、诫勉‎谈话、‎责令检‎查、通‎报批评‎直至相‎应的行‎政处分‎。

学习《严禁中小学校和在职教师有偿补课的规定》心得体会5篇

学习《严禁中小学校和在职教师有偿补课的规定》心得体会5篇

学习《严禁中小学校和在职教师有偿补课的规定》心得体会5篇学习《严禁中小学校和在职教师有偿补课的规定》心得体会5篇篇一近日,我校全体教职工在学校领导的带领下共同学习了教育部印发的《严禁中小学校和在职教师有偿补课的规定》的相关内容,我在学习后体会较多,这又一次强调了师德师风的重要性,旨在建设一支廉洁高尚的教师队伍。

通过对相关规定的学习,我又一次认识到教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。

师德的形象,不是简单地说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!形象需要培养,需要教育,更需要的是——我们每位教师的自我修养! 、“师者,所以传道、授业、解惑也。

” 教师的品行和素养是教师发展的一个重要前提,也只有对“怎样做一名教师” 这一问题有深刻的认识,才能提出对自己更高的要求。

树立事业心,增强责任感热爱教育事业,忠诚教育事业,献身教育事业。

因此,我们教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书人,而应是一个教育研究者,是人类灵魂的工程师。

尊师爱生,是一种理性化的高尚情感,对待学生,管而不死,严而不厉,爱在其中。

《规定》要求对于在课堂上故意不完成教育教学任务、课上不讲课后讲并收取补课费的,以及打击报复不参与有偿补课学生等严重违纪、败坏师德的行为要重点查办,实行“零容忍”。

教师等额职业是圣神的,是爱的共鸣,是心和心的呼应。

教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。

可以说,热爱学生是教师职业道德的根本。

对学生冷漠,缺乏热情,决不是一个有良好师德的好教师。

对学生不严不行,但严要得法,严要有度,充分鼓励学生的自尊和自信,通过对《规定》的学习,使我在此认识到作为一名教师的责任重大,不能被一些社会不良风气感染,要保持一颗廉洁的心,在教师的道路上兢兢业业的走下去。

篇二12 月 4 日,在学校领导的带领下,学校全体教职工认真学习了《严禁中小学校和在职教师有偿补课的规定》,颇有体会,说到底,这一规定旨在加强教师的师德师风。

2024年开展教师有偿补课专项教育治理工作总结(二篇)

2024年开展教师有偿补课专项教育治理工作总结(二篇)

2024年开展教师有偿补课专项教育治理工作总结教师有偿补课是教育领域中一个长期存在的问题,严重影响了学生的学业质量和身心健康。

为了解决这一问题,教育部门开展了教师有偿补课专项教育治理工作。

本文将对这一工作做一个总结。

一、治理目标教师有偿补课专项教育治理工作的目标是:彻底解决教师有偿补课问题,保证学生的学业质量,促进教育公平,构建和谐的校园环境。

二、治理策略1. 立法措施制定相关法律法规,明确禁止教师有偿补课的行为,并规定相应的处罚措施。

同时,完善监管机制,加强对教师有偿补课的监督和执法。

2. 加强宣传教育通过各种渠道和媒体,广泛宣传教师有偿补课的危害性,向广大师生和家长传递正确的教育理念,提高他们的法律意识和责任意识。

3. 设立补课机构在社区或学校附近设立补课机构,提供免费或低收费的补习服务,为有需要的学生提供帮助,缓解教师有偿补课的需求。

4. 完善考试制度改变以分数为导向的评价机制,推进综合素质评价,减少教育竞争的压力,从根本上缓解教师有偿补课的原因。

5. 落实责任制各级教育部门要加强对学校和教师的管理,并建立健全责任追究机制。

对于有偿补课的教师,要进行严肃查处,并追究相应的行政、经济和法律责任。

6. 加强培训组织对教师进行有偿补课相关法律政策和教育理念的培训,提高教师的职业道德和专业素养,引导他们正确对待补课问题。

三、治理成效经过一段时间的努力,教师有偿补课专项教育治理工作取得了一定的成效。

1. 教师有偿补课现象得到了明显遏制,大部分教师认识到补课的危害性并主动抵制。

2. 学生的学业质量得到了提高,他们不再依赖外部的补习班,而是主动参与学校的课程。

3. 教育公平得到了一定程度的保障,学生的学习机会不再仅仅取决于家庭条件。

4. 以学生为中心的教育理念逐渐深入人心,社会对教育的关注也从分数转向了学生的综合素质发展。

然而,我们也要清醒地认识到,教师有偿补课问题不是一朝一夕可以解决的,治理工作还需继续努力。

严禁有偿补课心得体会

严禁有偿补课心得体会

竭诚为您提供优质文档/双击可除严禁有偿补课心得体会篇一:“弘扬高尚师德,抵制有偿补课”学习心得体会弘扬高尚师德,抵制有偿补课学习心得体会近年来,受到社会不良风气和部分家长望子成龙心切等因素的影响,个别教师以盈利为目的,采取补课、辅导等形式对学生进行有偿家教,在社会上造成了严重的不良影响。

为严格禁止有偿家教,端正教师的师德师风,规范教师从教行为,净化教育环境,树立优良的教学行风,市教育局《市中小学教师职业道德考核办法》区教体局《关于在全区教育系统开展弘扬高尚师德,抵制有偿补课教师师德主题活动的通知》。

我学习后体会深刻。

我希望每一位教师都有这样的认识:教师搞家教,有损师德和师表;我的学生找家教,我的责任未尽到。

我们要用自己的言行告诉他人也告诉自己:教育是奉献不是索取,教育是公益不是功利;教师先自重,才能受尊重!教师应该树立强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感,明确教师的责任和义务,明确教师职业行为中该做什么、不该做什么,提高贯彻执行职业道德规范的自觉性,依法履行教师职责和义务。

要积极向上、勤奋学习、严谨治学、实事求实、联系实际的学风,自觉抵制有偿家教,锻造良好的师德风尚。

应该,勤奋学习,乐于奉献,形成强大的精神动力。

构建文明和谐、教学亲和的师生关系,创新爱岗敬业、热爱学生、团结协作、廉洁从教、因材施教、举止文明的良好形象。

篇二:禁止教师有偿家教心得体会拒绝有偿家教心得体会二〇一二年五月十八日拒绝有偿家教心得体会本学期以来,随着廉洁文化进校园工作轰轰烈烈的开展,我认真学习了教育局有关文件精神,有偿家教有着极大的负面影响。

其一:教师开展有偿家教,在学生面前直言不讳开价,为人师表的形象尽失。

其二:搞家教的目的是经济利益,因此家教过程根本谈不上质量。

有例为证:教师布置几道难题,学生独立完成,1.5小时后未果。

教师讲解0.5小时,学生“迎刃而解”了,学生纷纷讲,老师确有水平,他一讲,我们就懂了,补课确实好。

学习《禁止中小学机构和在职教师有偿补课的规定》心得体会

学习《禁止中小学机构和在职教师有偿补课的规定》心得体会

学习《禁止中小学机构和在职教师有偿补
课的规定》心得体会
近期我研究了《禁止中小学机构和在职教师有偿补课的规定》这一文件,以下是我对该文件的心得体会:
1. 规定的背景和目的:该文件的出台是为了加强中小学教育管理,解决有偿补课现象带来的一系列问题,维护教育公平和师生权益。

2. 文件的适用范围:该规定适用于中小学机构和在职教师,明确了他们不得从事有偿补课等行为。

3. 对中小学机构的要求:该文件对中小学机构提出了明确的要求,包括不得招生、不得组织有偿补课等。

这一要求有助于规范中小学机构的运作,确保教育资源的合理分配。

4. 对在职教师的要求:文件对在职教师也做出了明确规定,要求他们不得进行有偿补课等行为。

这一要求有助于避免在职教师分散精力,保证他们专注于正式教育工作。

5. 管理和监督机制:为了有效实施该规定,文件明确了相关管
理和监督机制的设置,包括教育主管部门的监管和举报机制的建立。

这样可以加强对违规行为的查处和惩罚,进一步减少有偿补课现象。

通过学习《禁止中小学机构和在职教师有偿补课的规定》,我
进一步认识到了有偿补课的危害性和对教育公平的影响。

这一文件
的出台为中小学教育管理提供了明确的规范,有助于营造公平公正
的教育环境。

作为在职教师,我将严格遵守该规定,以身作则,为
学生提供高质量的正式教育,为教育事业的发展贡献自己的力量。

教师有偿补课心得体会(精选5篇)

教师有偿补课心得体会(精选5篇)

教师有偿补课心得体会(精选5篇)教师有偿补课心得体会(精选5篇)当我们受到启发,对学习和工作生活有了新的看法时,写心得体会是一个不错的选择,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。

应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的教师有偿补课心得体会(精选5篇),欢迎大家分享。

教师有偿补课心得体会1伴随着市场经济的发展,有偿家教逐渐成了商业意识在教育领域中的突出反映,是近年来冒出的现象,异化了原本纯洁的师生关系,师德“新规”将“抵制有偿家教”列入其中,有利于树立良好的师德规范。

我认为,教师的功夫应放在课堂上,我赞同教师对一些基础稍差的学生进行辅导,但如果老师一双眼睛盯在学生身上欲通过有偿家教牟利,就必须好好反省了。

无论怎样修订,师德规范的主旨不会变,简单概括就是“责任”与“爱”。

教师不仅要有高度的事业心和责任感,要对教育、教学工作热爱,也要对每一个学生充满爱心。

新师德规范中最引人注目的当然还是被很多人解读为“专门堵‘范跑跑’师德漏洞”的“保护学生安全”规范。

虽然舆论将此举视为对“范跑跑”事件的连锁反应,但保护学生安全,本来就是每一个老师都应该做到的事情。

面对稚嫩天真的孩子,你舍得丢下他们吗?生存环境变化、自然灾害、城市人口压力、复杂社会生活等现实情况都突出了学生安全的重要性。

作为学校,应该怎样做好安全工作,减少和杜绝安全事故的发生呢?首先,要对学生加强安全知识的学习和教育,让学生树立“安全第一”意识,不做危险的游戏,遵守公共安全规则等等。

其次,可以开展教育活动,学校要适当开展一些安全教育方面的活动,如安全知识征文、“安全在我心中”主题班会、“我是小交警”等社会实践活动,让孩子们在活动中增强安全意识,在活动中接受安全教育。

再次,加强安全检查,学校各个班级要定期或不不定期地组织安全工作检查,对检查中出现的安全隐患要及时申报并及时进行排除,减少可能出现的一切不安全因素。

另外,制定应急预案,每个学校都应制定安全工作预案,以确保在突发安全事故时,在第一时间内采取应急措施,把安全事故的损失降低到最小限度。

中小学在职教师有偿补课政策法规学习心得

中小学在职教师有偿补课政策法规学习心得

中小学在职教师有偿补课
政策法规学习心得
随着学校组织的治理中小学在职教师有偿补课的专题大会,我认真学习了河北省教育厅及石家庄市教育局关于教师有偿补课的教育文件,认识到有偿补课存在着极大的负面影响:
一、教师开展有偿补课,有损为人师表的形象。

二、影响正常教学秩序。

三、增加学生课外负担,不利于学生身心的健康发展。

因此,学习禁止在职教师有偿补课法规,对我们教师在自身的思想作风,廉洁自律,遵章守纪方面就显得尤为重要。

作为教师,我的学习心得如下:
一、乐于奉献,为人师表
教师的天职是教书育人,学高为师,德正为范。

作为教师要不断提高自己的专业水平和职业道德水平,做学生人生路上的指路灯,为教育事业贡献自己的一份力量。

二.用关心、耐心、爱心对待每一位学生
教师在教学活动中要公平,公正地对待每一位学生,学生千人千面,就需要教师因人而异、因材施教,付出更多关心、耐心、爱心,关注每位学生,要善于发现学生的闪光点、多鼓励、多赞扬,教给他们人生的道理。

三.约束自己,廉洁从教
有偿家教不可取。

作为教师,一方面要接受社会各界的监督,另一方面也要从严要求自我,遵章守纪,依法从教,增强法律法规意识,全心全意服务于教育。

2024年教师有偿补课专项治理活动总结

2024年教师有偿补课专项治理活动总结

2024年教师有偿补课专项治理活动总结教师有偿补课一直以来都是教育领域的热点问题, 针对这个问题, 2024年我国教育部门开展了有偿补课专项治理活动, 旨在规范有偿补课行为, 保障学生权益, 促进教育公平。

经过一年的努力, 该活动已经取得了一定的成果。

以下是针对2024年教师有偿补课专项治理活动的总结。

一、活动背景和目标教师有偿补课是长期以来存在的问题, 严重影响了学生的身心健康和学习质量, 违背了公平教育的原则。

为了解决这个问题, 2024年教育部门开展了有偿补课专项治理活动, 旨在规范有偿补课行为, 保障学生权益, 推动教育公平。

二、活动内容和措施1.政策宣传: 教育部门通过各种渠道宣传有关政策, 提醒教师和家长注意有偿补课问题的严重性, 以及政府对此的态度和决心。

2.学校管理: 学校加强对教师的管理, 制定相关规定, 禁止教师有偿补课行为。

并加强对教师的培训和指导, 提高他们的教学水平, 减少学生需要有偿补课的情况。

3.家长教育: 教育部门通过家长会、家庭教育讲座等形式, 向家长普及有关政策和法规, 引导他们正确对待孩子的学习问题, 不盲目追求成绩, 不给教师施加压力。

4.监督机制:建立有偿补课行为的监督和举报机制, 鼓励学生、家长和社会各界积极参与, 揭露和打击有偿补课行为。

5.教育资源配置:加大教育资源投入, 改善基础教育条件, 提高学校的教学质量, 减少学生需要有偿补课的情况。

三、活动成果经过一年的治理活动, 我们取得了以下成果:1.教师有偿补课现象得到了明显的遏制。

教育部门的政策宣传和学校的管理措施, 使得教师们对有偿补课行为有了更清楚的认识, 教师有偿补课现象得到了明显的遏制。

2.学校教学质量得到了提高。

学校加强对教师的培训和指导, 提高他们的教学水平, 减少了学生需要有偿补课的情况。

学生们在正常的学校教育中得到了更好的学习效果。

3.教育公平得到了提升。

教育资源的配置得到了加大投入, 改善了基础教育条件, 提高了学校的教学质量, 减少了学生需要有偿补课的情况。

学习《严禁公办教师进行有偿补课、办班》心得体会

学习《严禁公办教师进行有偿补课、办班》心得体会

学习《严禁公办教师进行有偿补课、办班》心得体会近年来,随着教育的高速发展和竞争的加剧,有偿补课和办班现象在公办教师中逐渐泛滥。

为了杜绝这一现象,教育部提出了《严禁公办教师进行有偿补课、办班》的政策。

作为一名青年教师,通过学习这一政策,我深刻认识到了有偿补课和办班的弊端,也对如何遵守政策有了更加明确的思考。

在以下的学习和实践中,我对这一政策有了更深入的理解,并得到了一些体会。

首先,有偿补课和办班的发展对于公平教育是一种挑战,也是一种不公平的表现。

有偿补课和办班严重影响了学生的公平竞争。

一方面,学生家庭经济条件好的,能够花费大量的时间和金钱参加有偿补课或办班,从而获得更多的学习资源和提前练习的机会,使他们在学校的成绩相对较好。

另一方面,经济条件较差的学生可能无法支付高额的费用,无法参加有偿补课或办班,导致学习上的差距进一步扩大。

这种不公平的现象严重违背了教育公平的原则。

其次,有偿补课和办班对于教师的专业发展和工作质量也带来了一定的负面影响。

教师在进行有偿补课和办班时,不仅需要花费大量的精力和时间,还需要应对各种各样的考试、试卷批改和家长的追问。

这些额外的工作会给教师带来巨大的压力和负担,影响到他们的专业发展和工作热情。

此外,有偿补课和办班还容易引发教师之间的竞争,对于培养协作精神和团队合作意识也是一种阻碍。

针对这一问题,教育部发布《严禁公办教师进行有偿补课、办班》政策,旨在通过规范教师职业行为,维护教育公平和教师的专业发展。

在我个人的实践中,我坚决遵守了这一政策,并从中受益良多。

首先,我通过加强课堂教学,提高教学质量,尽量减少学生额外补课的需求。

我积极探索创新教学方法,使课程更加生动有趣,激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

其次,我主动与学生家长沟通,帮助他们充分了解学生的学习情况和问题,提供必要的辅导和指导。

我还利用课余时间组织一些学习和讨论小组,帮助学生互相学习和共同进步。

通过这样的努力,我发现学生在正常课堂上的学习效果明显提升,学生对我也更加信任和尊重。

开展教师有偿补课专项教育治理工作总结

开展教师有偿补课专项教育治理工作总结

开展教师有偿补课专项教育治理工作总结教师有偿补课是教育领域中一个长期存在的问题,严重影响了学生的学业质量和身心健康。

为了解决这一问题,教育部门开展了教师有偿补课专项教育治理工作。

本文将对这一工作做一个总结。

一、治理目标教师有偿补课专项教育治理工作的目标是:彻底解决教师有偿补课问题,保证学生的学业质量,促进教育公平,构建和谐的校园环境。

二、治理策略1. 立法措施制定相关法律法规,明确禁止教师有偿补课的行为,并规定相应的处罚措施。

同时,完善监管机制,加强对教师有偿补课的监督和执法。

2. 加强宣传教育通过各种渠道和媒体,广泛宣传教师有偿补课的危害性,向广大师生和家长传递正确的教育理念,提高他们的法律意识和责任意识。

3. 设立补课机构在社区或学校附近设立补课机构,提供免费或低收费的补习服务,为有需要的学生提供帮助,缓解教师有偿补课的需求。

4. 完善考试制度改变以分数为导向的评价机制,推进综合素质评价,减少教育竞争的压力,从根本上缓解教师有偿补课的原因。

5. 落实责任制各级教育部门要加强对学校和教师的管理,并建立健全责任追究机制。

对于有偿补课的教师,要进行严肃查处,并追究相应的行政、经济和法律责任。

6. 加强培训组织对教师进行有偿补课相关法律政策和教育理念的培训,提高教师的职业道德和专业素养,引导他们正确对待补课问题。

三、治理成效经过一段时间的努力,教师有偿补课专项教育治理工作取得了一定的成效。

1. 教师有偿补课现象得到了明显遏制,大部分教师认识到补课的危害性并主动抵制。

2. 学生的学业质量得到了提高,他们不再依赖外部的补习班,而是主动参与学校的课程。

3. 教育公平得到了一定程度的保障,学生的学习机会不再仅仅取决于家庭条件。

4. 以学生为中心的教育理念逐渐深入人心,社会对教育的关注也从分数转向了学生的综合素质发展。

然而,我们也要清醒地认识到,教师有偿补课问题不是一朝一夕可以解决的,治理工作还需继续努力。

教育部门应进一步完善政策措施,加大执法力度,坚决打击有偿补课行为。

严禁有偿补课心得体会

严禁有偿补课心得体会

严禁有偿补课心得体会篇一:“弘扬高尚师德,抵制有偿补课”学习心得体会弘扬高尚师德,抵制有偿补课学习心得体会近年来,受到社会不良风气和部分家长望子成龙心切等因素的影响,个别教师以盈利为目的,采取补课、辅导等形式对学生进行有偿家教,在社会上造成了严重的不良影响。

为严格禁止有偿家教,端正教师的师德师风,规范教师从教行为,净化教育环境,树立优良的教学行风,市教育局《市中小学教师职业道德考核办法》区教体局《关于在全区教育系统开展弘扬高尚师德,抵制有偿补课教师师德主题活动的通知》。

我学习后体会深刻。

我希望每一位教师都有这样的认识:教师搞家教,有损师德和师表;我的学生找家教,我的责任未尽到。

我们要用自己的言行告诉他人也告诉自己:教育是奉献不是索取,教育是公益不是功利;教师先自重,才能受尊重!教师应该树立强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感,明确教师的责任和义务,明确教师职业行为中该做什么、不该做什么,提高贯彻执行职业道德规范的自觉性,依法履行教师职责和义务。

要积极向上、勤奋学习、严谨治学、实事求实、联系实际的学风,自觉抵制有偿家教,锻造良好的师德风尚。

应该,勤奋学习,乐于奉献,形成强大的精神动力。

构建文明和谐、教学亲和的师生关系,创新爱岗敬业、热爱学生、团结协作、廉洁从教、因材施教、举止文明的良好形象。

篇二:禁止教师有偿家教心得体会拒绝有偿家教心得体会二〇一二年五月十八日拒绝有偿家教心得体会本学期以来,随着廉洁文化进校园工作轰轰烈烈的开展,我认真学习了教育局有关文件精神,有偿家教有着极大的负面影响。

其一:教师开展有偿家教,在学生面前直言不讳开价,为人师表的形象尽失。

其二:搞家教的目的是经济利益,因此家教过程根本谈不上质量。

有例为证:教师布置几道难题,学生独立完成,小时后未果。

教师讲解小时,学生“迎刃而解”了,学生纷纷讲,老师确有水平,他一讲,我们就懂了,补课确实好。

其三:影响正常教学秩序。

学生在假期中通过补课,在课堂教学中自以为教材的内容都学过了,听课漫不经心,影响课堂纪律和听课效率。

学校治理有偿补课总结

学校治理有偿补课总结

学校治理有偿补课总结随着社会的发展和教育水平的提高,学校教育在社会中扮演着越来越重要的角色。

然而,近年来,有偿补课现象在一些学校中时有发生,这不仅影响了教育的公平性,也损害了学校的形象和教师的职业道德。

为此,我校积极开展治理有偿补课活动,取得了显著的成效。

以下是学校治理有偿补课的总结。

一、加强领导,明确责任为了加强对有偿补课行为的治理,学校成立了以校长为组长,副校长为副组长,相关部门负责人为成员的有偿补课治理工作领导小组。

领导小组明确了工作要求,落实了责任分工,确保治理工作有序进行。

学校还制定了治理有偿补课的实施方案,明确了治理的目标、任务和措施。

二、加强宣传,提高认识学校通过教职工大会、班会等形式,广泛宣传治理有偿补课的重要性,提高师生及家长的认识。

学校充分利用校园网、宣传栏、微信公众号等平台,宣传治理有偿补课的政策和措施,营造良好的舆论氛围。

同时,学校还开展了师德师风教育,引导教师树立正确的教育观念,自觉抵制有偿补课行为。

三、严格制度,规范管理学校建立了教师师德师风考核制度,将师德师风与教师年度考核、职称评定、评优评先等挂钩,强化教师的职业道德意识。

学校还完善了教育教学管理制度,规范教师的教学行为,杜绝有偿补课行为的发生。

此外,学校加强对学生的管理,规范学生的学习行为,减少学生对有偿补课的需求。

四、加强排查,严肃处理学校加强对有偿补课行为的排查,采取暗访、举报等方式,及时发现和掌握有偿补课线索。

对于查实的有偿补课行为,学校严格按照相关规定进行处理,给予当事人纪律处分,并向社会公布处理结果,形成震慑。

五、深化整治,构建长效机制学校将治理有偿补课活动作为一项常态化工作,纳入学校整体工作计划,定期研究、部署和推进。

学校还建立了治理有偿补课的长效机制,加强与家长、社会的沟通,广泛听取意见和建议,不断改进治理工作。

通过治理有偿补课活动,我校教师师德师风得到了明显提升,教育教学质量得到了进一步提高。

在今后的工作中,我们将继续深化治理有偿补课工作,努力构建和谐校园,为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作出更大贡献。

学习《严禁中小学校和在职教师有偿补课的规定》心得体会

学习《严禁中小学校和在职教师有偿补课的规定》心得体会

学习《严禁中小学校和在职教师有偿补课的规定》心得体会近期,我深入学习了教育部颁布的《严禁中小学校和在职教师有偿补课的规定》。

这一规定的出台,旨在进一步规范教育教学秩序,保障学生的合法权益,促进教育公平和教师的职业道德建设。

作为一名教师,我深感责任重大,也从中获得了许多启示和感悟。

学习过程中,我认真研读了规定的具体内容,对其中严禁中小学校和在职教师有偿补课的各项条款进行了深入理解和思考。

我认识到,有偿补课不仅违背了教育的初衷,也损害了学生的利益,更可能滋生教育腐败和不正之风。

同时,我也意识到,作为教师,我们应该坚守职业道德,以教书育人为己任,而不是将教育作为谋取私利的手段。

通过这次学习,我深刻体会到了教育公平的重要性。

有偿补课往往会导致教育资源的不均衡分配,使得一部分学生因为家庭背景或经济条件的差异而无法享受到优质的教育资源。

这不仅不利于学生的全面发展,也违背了教育的公平性原则。

因此,我们应该坚决抵制有偿补课行为,努力营造一个公平、公正的教育环境。

同时,我也意识到自我约束的重要性。

作为一名教师,我们的言行举止对学生具有示范作用。

我们必须以身作则,自觉遵守规定,不做有损教育形象和职业道德的事情。

我们要用我们的实际行动去践行教育的公平与正义,去维护学生的权益和利益。

此外,我认为学校和社会也应该加强对有偿补课的监管和处罚力度。

对于违反规定的学校和教师,应该依法依规进行严肃处理,以儆效尤。

同时,也应该加强宣传教育,提高广大师生和家长对有偿补课危害性的认识,形成全社会共同抵制有偿补课的良好氛围。

总的来说,学习《严禁中小学校和在职教师有偿补课的规定》让我受益匪浅。

它不仅让我认识到了有偿补课的危害性和教育公平的重要性,也让我更加坚定了坚守职业道德、维护学生权益的决心。

在今后的工作中,我将以更加饱满的热情和更加严谨的态度投入到教育教学工作中去,为学生的成长和发展贡献自己的力量。

同时,我也将积极宣传和推广这一规定的精神和内容,引导更多的教师和学生共同遵守和维护教育的公平与正义。

治理教师有偿补课、乱订教辅资料制度

治理教师有偿补课、乱订教辅资料制度

治理教师有偿补课、乱订教辅资料制度随着我国教育事业的蓬勃发展,人民群众对优质教育的需求日益增长。

然而,与此同时,教师有偿补课、乱订教辅资料等现象也时有发生,严重影响了教育公平和教育质量。

为了切实解决这一问题,本文从政策法规、管理机制、监督措施等多方面进行了分析和探讨。

一、治理教师有偿补课的必要性1. 有偿补课违背教育公平。

教育公平是社会公平的重要体现,而有偿补课使得学生在教育机会上存在不平等,加剧了教育资源的失衡。

2. 有偿补课影响教育质量。

教师在课堂上未能充分传授知识,导致学生依赖课外补习,进而影响整体教育质量。

3. 有偿补课损害教师形象。

教师从事有偿补课,容易导致利益冲突,损害教师队伍的整体形象。

二、治理乱订教辅资料的必要性1. 乱订教辅资料增加学生负担。

过多、过难的教辅资料使学生陷入题海战术,影响学生的身心健康。

2. 乱订教辅资料导致资源浪费。

大量教辅资料的订制和购买,浪费了教育资源,增加了家长负担。

3. 乱订教辅资料影响教育质量。

教辅资料质量参差不齐,容易误导学生学习,影响教育质量。

三、治理措施及实践1. 完善政策法规,明确禁止教师有偿补课、乱订教辅资料。

各级教育行政部门要加强对相关政策法规的宣传和普及,让广大教师、家长和学生明确知晓相关政策。

2. 建立健全管理机制,强化教师职业道德建设。

学校要切实加强对教师的管理,严肃查处违规行为,引导教师树立良好的职业道德观念。

3. 加强监督措施,确保政策落实到位。

教育行政部门要加强对学校的监督检查,发现问题及时处理,确保治理工作取得实效。

4. 提高教师待遇,减轻教师负担。

提高教师工资待遇,确保教师工资收入与工作绩效挂钩,激发教师工作积极性。

5. 优化教育资源配置,提高教育质量。

加大对农村和贫困地区教育的投入,缩小城乡、区域教育差距,提高教育质量。

6. 引导学生合理使用教辅资料,减轻学生负担。

教育引导学生树立正确的学习观念,合理使用教辅资料,避免过度依赖。

学习《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》后心得体会(4篇)

学习《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》后心得体会(4篇)

学习《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》后心得体会(4篇)教师,是阳光下的光辉职业,既然干了这份工作,就得对得起“光辉”二字,近期,学校组织大家学习了中小学有偿补课的规定,要求在职教师遵从自己的职业操守,平时工作日和节假日都不要进行有偿补课类似的活动。

关于教师有偿补课的危害,我有以下几点看法:在职的公办教师能否进行“有偿家教”?这个话题一直是社会各界关注的热点问题。

引起了社会的关注和讨论,主要是它的负面影响也很明显,容易使教育涂上功利化、商业化的色彩,容易使师生之间的教学关系蜕变为金钱关系。

教育部已经明确表态,坚决反对教师利用职务之便进行有偿家教牟取私利的行为。

教书育人是教师的根本任务。

这决定教师应全身心地投入到教育教学工作中去,全心全意地教育好每一个孩子,其中就包括对孩子“开小灶”,进行提优和补差。

危害更为严重的情况是:有的教师为了赚钱,强迫或变相强迫学生到自己家进行家教,甚至办班,可以想到,这样的家教目的是金钱,当然不会有好的效果,难免有“不务正业”之嫌,损害教师的职业形象,亵渎教育事业的神圣。

这些教师在获取个人利益的同时,会渐渐淡薄对本职工作的责任,渐渐失去师生互动中纯净的情感。

我们教的学生找家教,说明我们的责任未尽到,我们本来就应该免费辅导。

本来就应该把所掌握的知识无保留地教给学生,本来就应该辅导学生学习,怎么还能该讲的时候不讲,留到课下讲然后收钱呢?如果教师把大量的时间和精力用在家教上,学校的正常教学进度和教学内容就会受到影响,那么学校正常的教学质量很难得到保证。

教师搞自留地势必会影响学校教学。

人的精力是有限的,老师既要搞好课堂教学,又要搞好自己家教的学生,想两全齐美是基本不可能的。

总而言之,教师不能为了一己私利去违反职业规定和教师道德,这样做只是获得了暂时的利益,但从长远来看会影响整个社会对教师这一群体的不良印象和反感,作为一名教师,要珍惜自己的职业,关爱自己的学生,做好应尽之职,不应将目光投入不属于自己的地方。

在职教师有偿补课专项治理活动工作总结2篇

在职教师有偿补课专项治理活动工作总结2篇

在职教师有偿补课专项治理活动工作总结2篇第一篇:在职教师有偿补课专项治理活动工作总结一、背景与目的近年来,随着社会对教育质量的要求不断提高,一些在职教师利用业余时间进行有偿补课的现象逐渐增多。

这一现象不仅影响了正常的教学秩序,还加重了学生的学习负担,损害了教育的公平性。

为了维护教育公平,提升教育质量,我校于2021年开展了在职教师有偿补课专项治理活动。

以下是本次活动的工作总结。

二、活动组织与实施1. 加强领导,明确责任学校成立了以校长为组长的专项治理活动领导小组,明确了各成员的职责和任务。

同时,制定了详细的活动方案,确保治理活动有序进行。

2. 宣传发动,营造氛围通过校内外的宣传栏、官方网站、微信公众号等多种渠道,广泛宣传专项治理活动的意义和目的,营造了良好的舆论氛围。

3. 自查自纠,发现问题组织教师进行自查自纠,要求每位教师认真反思自己的教学行为,是否存在有偿补课现象。

同时,设立了举报箱和举报电话,鼓励学生和家长积极举报。

4. 专项检查,严肃处理成立了专项检查组,对教师的教学行为进行不定期的检查。

一旦发现有偿补课行为,立即进行严肃处理。

三、活动成果与成效1. 教师自律意识明显提升通过本次治理活动,教师的自律意识得到了明显提升。

大家普遍认识到,有偿补课不仅违反了教育法规,还损害了教育的公平性,不利于学生全面发展。

2. 教学质量得到提高在治理活动中,教师们将更多的时间和精力投入到课堂教学和教育教学改革中,教学质量得到了显著提高。

3. 学生学习负担得到减轻通过减少有偿补课,学生们的学习负担得到了有效减轻,有更多的时间进行休息和参加课外活动,促进了学生的全面发展。

以下是具体的工作总结内容:(一)宣传发动阶段1. 制定宣传方案:为了确保活动的顺利进行,我们制定了详细的宣传方案,明确了宣传的内容、方式和时间节点。

2. 开展宣传活动:通过校内外的宣传栏、官方网站、微信公众号等多种渠道,广泛宣传专项治理活动的意义和目的。

整治违规补课排查工作汇报(五篇材料)

整治违规补课排查工作汇报(五篇材料)

整治违规补课排查工作汇报(五篇材料)第一篇:整治违规补课排查工作汇报整治违规补课行为排查工作汇报秦安县王窑学区王窑学区排查违规办学及违规补课行为工作汇报为加强师德师风建设,努力办好让人民满意的教育,根据省市县“整治违规补课”工作要求及近期群众反映,接县教育局有关文件精神安排,我学区开展了排查所属学校、幼儿园和教师参与有偿补课专项整治活动,现将我学区排查情况汇报如下。

一、明确认识,加强组织领导高度认识到有偿补课对师德师风建设、对老百姓心目中教育形象的危害性,学校成立了由学区马校长任组长,所属各小学校长、幼儿园园长为成员的预防、整治有偿补课行为领导小组,明确工作要求,落实责任分工,采取明察暗访的形式,有序开展工作,排查中我学区未发现一例学校或教师违规补课行为。

通过专项整治活动,提升了教育整体形象,营造了良好的社会氛围,确保此次违规有偿补课专项整治工作取得实实在在的成效。

二、认真组织,学习宣传此次活动学区接到县教育局通知后,认真组织全体教师通过网络学习了秦安县教体局《整治违规补课方案》的文件精神,做了以下的宣传动员与布置检查工作1、学区通过QQ群宣传文件精神,认真组织教师对照反思,查摆问题,开展了批评与自我批评,做到有则改之、无则加勉,严格禁止相关违规行为。

2、设立校长信箱和举报电话(学校办公室电话及禁止在职教师从事有偿补课活动领导小组电话),自觉接受家长和社会的共同监督。

3、在今后的学校校园广播、宣传栏等处进行拒绝有偿补课的宣传,营造良好的师德建设氛围。

三、自查自纠,积极开展工作我学区迅速积极开展教师有偿补课排查活动,认真对照秦安县教体局《整治违规补课方案》文件进行排查。

1、严禁所属学校或教职员工借本校的场地和师资举办任何形式的学生补习班、提高班、辅导班或在校外进行有偿补课,坚决刹住不良歪风。

目前无有偿补课现象。

2、全体教师认真学习后,提高了对价值观、人生观的认识,上好每一节课,向课堂要质量,决不增加学生的课业负担,绝不组织有偿补课,切实减轻家长的经济负担,树立教师教书育人的光辉形象。

治理有偿补课工作总结5篇

治理有偿补课工作总结5篇

治理有偿补课工作总结5篇治理有偿补课工作总结篇1为了认真贯彻落实党的教育方针政策,全面实施《中华人民共和国义务教育法》,我校根据市、县教体局的文件精神及相关要求,并结合我校实际,对教职工做了严格要求,进一步规范了学校教师的教育教学行为,维护正常的教育教学秩序的同时维护了教育及教师队伍的良好形象,杜绝了在职教师校外办班和有偿家教行为的产生。

现将有关总结如下:一、加大宣传力度,提高教师自我认识在学校召开的各种会议上,杨校长等学校领导每次都必须要讲的一个话题就是提醒教师,不要在校外办班和从事有偿补课,加大对治理乱办班、乱补课和有偿家教工作的宣传教育,从教师的自身利益出发,认真分析其中的.得失和利害关系。

让教师明白有偿补课,不仅违反教师职业道德规范要求,而且违反了作为服务性行业一员的基本道德,教师的职业是神圣的,这样做对树立教育行业整体形象是不利的。

学校组织教师学习《中小学教师职业道德规范》《教师八条禁令和三项处罚措施》等相关内容,定期检查教师的师德师风学习笔记,并适时上交学习心得,从而提高教师的自我认识。

二、加强管理、严格要求,建立长效机制学校结合专项治理工作,在完善师德师风建设的同时加强师德师风教育,坚持长期监管与重点治理相结合,以强化教育,强化监督,建立长效监管机制为手段;以规范基础教育阶段教师个人行为为目的;以社会、家长、学生的满意程度来衡量师德师风教育的标准。

利用每学期的师德师风学习周和平时的教职工例会,集体组织学习《中小学教师职业道德规范》《教师八条禁令和三项处罚措施》,特别提出,严禁我校教师在任何时候任何地方从事校外办班和有偿补课,一旦发现,严肃处理,并与评优选先、职称评聘等挂钩。

通过学习宣传和严格管理,截至目前学校没有发现一位教师在校外办班和进行有偿补课等不良行为。

治理有偿补课工作总结篇2在学期初,学校领导认真学习文件精神,明确自身职责,从思想上提高对开学治理乱收费工作的认识。

首先,学校成立了由校长为组长的治理乱收费领导小组,制订了治理乱收费各项规章制度,治理乱收费工作由一把手校长亲自抓。

在职教师有偿补课治理工作汇报

在职教师有偿补课治理工作汇报

在职教师有偿补课治理工作汇报本文主要围绕着在职教师有偿补课治理工作进行了详细的汇报。

在介绍工作内容和过程的基础上,结合实际情况,探究了该工作的现状及改进方向,以期提高教育教学的质量和服务水平。

一、工作背景为了进一步促进学生的全面发展和提高教学质量,使得课堂教学更加贴近学生,并为了化解一些家庭教育成本过高和教育资源不均等问题,学校出台了在职教师有偿补课政策,即利用教师的空余时间对学生进行一对一的辅导,同时给予教师相应的报酬。

二、工作内容和过程1.招募教师首先,学校通过多种媒介途径如校园网、公共微信号等发布了征集在职教师参与有偿补课工作的信息,经自愿报名、资格审核和培训,在跨学科的协同下,最终教师抽签选取补课学生和时间。

2.补习课程内容有偿补课内容丰富多样,覆盖了语数英等主要科目,以及科学,历史等各个领域,教师可以根据学生实际情况,并根据学生给出的辅导需求与问题进行分类解决。

同时,教师还会通过讲解、练习、模拟考试等多种方式帮助学生克服学习中的难题,激发学生学习的兴趣。

3.管理和评估为了保证教师有偿补课的质量和服务水平,学校会对教师的补课情况进行跟踪评估,包括:学生的学习进步,教师的教学设计,补课时间的利用等方面。

同时,学校还设立了投诉渠道,对于学生和家长出现的问题能够及时处理。

三、存在的问题和解决方案虽然在职教师有偿补课工作取得了一定的成效和社会好评,但是也存在几个主要问题。

1.师资力量不够由于参与有偿补课工作的教师是自愿申请的,导致有些学科的教师报名人数较少,难以满足学生的需求,教师带多个年级和多个科目的学生也会影响辅导的效率。

解决方案:加强宣传推广,增强教师教育意识和责任心,同时引导教师加强“增收不增课”的理念,广泛动员教师积极参与到补课工作中。

2.教师时间不充足有偿补课的时间安排主要由教师自行定制,而教师自身工作量较大,往往会出现补课与本职工作的时间冲突,导致教师无法准时和认真地进行补课服务。

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教师有偿补课治理学习材料**************学校目录一、《中小学教师职业道德规范》(教师〔2008〕2号) (1)二、教育部关于印发《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》的通知(教师〔2015〕5号) (2)三、《教育部关于印发〈中小学教师违反职业道德行为处理办法〉的通知》(教师〔2014〕1号) (3)四、《山东省教育厅、山东省人力资源和社会保障厅关于进一步加强中小学教师考核工作的指导意见》(鲁教师发〔2015〕4号) (5)五、济宁市教师“十不准” (12)中小学教师职业道德规范一、爱国守法。

热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党的领导,拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针,自觉遵守《教师法》等法律法规,依法履行教师职责和义务。

不得有违背党和国家方针、政策的言行。

二、敬业奉献。

忠诚人民教育事业,志存高远,对工作高度负责,勤勤恳恳,兢兢业业,甘为人梯,乐于奉献。

认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。

不对工作敷衍塞责。

三、热爱学生。

关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等、公正对待学生。

对学生严慈相济,做学生的良师益友。

保护学生安全,维护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。

不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。

实施素质教育,遵循教育规律,勇于探索创新,不断提高教育教学水平。

培养学生良好品德,塑造学生健全人格,启发学生创新精神。

不违规加重学生课业负担,不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。

知荣明耻,严于律己,以身作则。

衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌。

谦虚谨慎,团结协作。

平等对待学生家长,认真听取意见和建议,不以粗鲁言行对待家长。

廉洁奉公,自觉抵制有偿家教,不利用职责之便谋取私利。

六、终身学习。

树立终身学习理念,遵守教师培训制度,不断学习,与时俱进,自觉更新教育观念,完善知识结构,潜心钻研教育教学业务,不断提高教书育人的能力水平。

严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定一、严禁中小学校组织、要求学生参加有偿补课;二、严禁中小学校与校外培训机构联合进行有偿补课;三、严禁中小学校为校外培训机构有偿补课提供教育教学设施或学生信息;四、严禁在职中小学教师组织、推荐和诱导学生参加校内外有偿补课;五、严禁在职中小学教师参加校外培训机构或由其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课;六、严禁在职中小学教师为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。

对于违反上述规定的中小学校,视情节轻重,相应给予通报批评、取消评奖资格、撤消荣誉称号等处罚,并追究学校领导责任及相关部门的监管责任。

对于违反上述规定的在职中小学教师,视情节轻重,分别给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评直至相应的行政处分。

中小学教师违反职业道德行为处理办法第一条为规范教师职业行为,保障教师、学生的合法权益,根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》等法律法规,制定本办法。

第二条本办法所称中小学教师是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、中等职业学校、少年宫以及地方教研室、电化教育等机构的教师。

前款所称中小学教师包括民办学校教师。

第三条本办法所称处分包括警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除或者解除聘用合同。

其中,警告期限为6个月,记过期限为12个月,降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务期限为24个月。

第四条教师有下列行为之一的,视情节轻重分别给予相应处分:(一)在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的;(二)在教育教学活动中遇突发事件时,不履行保护学生人身安全职责的;(三)在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生,产生明显负面影响的;(四)在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的;(五)体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生,造成学生身心伤害的;(六)对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的;(七)索要或者违反规定收受家长、学生财物的;(八)组织或者参与针对学生的经营性活动,或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的;(九)组织、要求学生参加校内外有偿补课,或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的;(十)其他严重违反职业道德的行为应当给予相应处分的。

第五条学校及学校主管教育部门发现教师可能存在第四条列举行为的,应当及时组织调查,核实有关事实。

作出处理决定前,应当听取教师的陈述和申辩,听取学生、其他教师、家长委员会或者家长代表意见,并告知教师有要求举行听证的权利。

对于拟给予降低专业技术职务等级以上的处分,教师要求听证的,拟作出处理决定的部门应当组织听证。

第六条给予教师处分,应当坚持公正、公平和教育与惩处相结合的原则;应当与其违反职业道德行为的性质、情节、危害程度相适应;应当事实清楚、证据确凿、定性准确、处理恰当、程序合法、手续完备。

第七条给予教师处分按照以下权限决定:(一)警告和记过处分,公办学校教师由所在学校提出建议,学校主管教育部门决定。

民办学校教师由所在学校决定,报主管教育部门备案。

(二)降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务处分,由教师所在学校提出建议,学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案。

(三)开除处分,公办学校教师由所在学校提出建议,学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案;民办学校教师或者未纳入人事编制管理的教师由所在学校决定并解除其聘任合同,报主管教育部门备案。

第八条处分决定应当书面通知教师本人并载明认定的事实、理由、依据、期限及救济途径等内容。

第九条教师有第四条列举行为受到处分的,符合《教师资格条例》第十九条规定的,由县级以上教育行政部门依法撤销其教师资格。

教师受处分期间暂缓教师资格定期注册。

依据《中华人民共和国教师法》第十四条规定丧失教师资格的,不能重新取得教师资格。

教师受降低专业技术职务等级处分期间不能申报高一级专业技术职务。

教师受撤销专业技术职务处分期间不能重新申报专业技术职务。

第十条教师不服处分决定的,可以向学校主管教育部门申请复核。

对复核结果不服的,可以向学校主管教育部门的上一级行政部门提出申诉。

第十一条学校及主管教育部门拒不处分、拖延处分或者推诿隐瞒造成不良影响或者严重后果的,上一级行政部门应当追究有关领导责任。

第十二条教师被依法判处刑罚的,依据《事业单位工作人员处分暂行规定》给予撤销专业技术职务或者行政职务以上处分。

教师受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的,丧失教师资格。

第十三条省级教育行政部门应当结合当地实际情况制定实施细则,并报国务院教育行政部门备案。

第十四条本办法自发布之日起施行。

关于进一步加强中小学教师考核工作的指导意见鲁教师发〔2015〕4号各市教育局、人力资源和社会保障局:为认真贯彻落实省委办公厅、省政府办公厅《关于推进基础教育综合改革的意见》(鲁办发〔2014〕55号),健全完善中小学教师考核机制,切实加强中小学教师队伍建设,依据《中华人民共和国教师法》等有关法律法规和国家、省有关规定,制定本指导意见。

一、指导思想以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指导,改革教师考核评价机制,把有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心作为教师评价的基本标准,重师德、重能力、重业绩、重贡献,着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善、评价多元的教师考核评价制度,充分调动广大教师立德树人的积极性,不断提高教师队伍整体素质,努力办好人民满意的教育。

二、基本原则(一)以人为本,尊重规律。

遵循教育教学规律,尊重教师的主体地位,关注学校、教师个体差异及岗位特点,充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性。

(二)以德为先,注重实绩。

坚持师德为首、育人为本,注重教师履行岗位职责的工作表现和工作实绩,引导教师完成好教书育人、立德树人的任务。

(三)多元开放,科学合理。

坚持评价主体和方式的多元化,构建学校、教师、学生、社会等多方参与评价机制,力求科学规范、全面准确地评价教师,促进教师专业成长和持续发展。

(四)客观公正,简便易行。

坚持依法实施考核,考核过程公开、透明,考核结果公平、公正;程序严格、操作规范,讲求实效、力戒繁琐。

三、考核类别、内容和方法教师的考核分为平时考核、年度考核和聘期考核。

考核的内容主要包括教师履行教育法律法规规定的教师职责、师德表现以及完成学校规定的岗位职责、工作任务的实绩和教师专业发展等方面。

平时考核重点考核教师师德表现和遵守纪律,出勤和履行岗位职责,完成日常工作任务、阶段工作目标等情况;年度考核以平时考核为基础,根据学校的特点,可以年度或学年为周期进行;聘期考核以年度考核为基础,一般在聘期结束前一个月内进行。

聘期考核与年度考核期间不超过半年的,可以合并进行。

考核工作坚持自评与他评相结合,平时考核与定期考核相结合,基础性评价与发展性评价相结合,统一性评价与差异性评价相结合,定量评价与定性评价相结合,过程性评价与终结性评价相结合,不得以升学率、考试成绩为主对教师进行评价和奖惩,不得简单以民主测评得票率确定考核等次。

坚持以聘用合同和岗位职责为依据,以岗定评,不同岗位应有不同的标准和要求。

教师兼职的,考核内容应包括履行兼职岗位职责的情况。

各地要按照《山东省中小学教师考核主要内容与考核方式》(见附件),结合实际情况,制定具体考核办法,细化考核内容和评价标准。

四、考核程序教师考核工作由县级人力资源社会保障部门会同教育行政部门管理,学校具体组织实施。

(一)成立组织。

学校成立由学校领导、教务、人事和纪检等有关部门人员,以及班主任、教师代表等参加的考核工作小组,负责考核工作的具体组织实施。

其中,班主任、教师代表不少于考核工作小组组成人员的1/2。

班主任、教师代表的产生,要履行相应的民主推选程序。

(二)确定方案。

学校依据本意见和事业单位工作人员考核的有关规定,结合实际,制定具体的考核实施方案。

考核实施方案要征求教职工的意见,并经学校教代会或全体教职工会议审议通过,报上级教育主管部门备案。

(三)实施考核。

学校考核工作小组依据学校考核实施方案,对教师进行考核。

平时考核由考核工作小组或考核工作小组确定的考核机构,按照学校制定的考核方案,依据教师考勤、教学常规、工作表现、日常记录等随时进行。

年度考核一般在学期末进行,按照个人总结,在一定范围公开述职或书面述职,教师互评、民主测评,并采取适当方式征求学生、家长、家委会、社区意见,汇总平时考核和年度考核成绩,确定考核等次等步骤实施。

(四)学校公示。

将教师考核结果在学校范围内公示,公示期应不少于7个工作日。

(五)结果反馈。

考核结果以书面形式通知被考核人,并由本人签署意见;对拟确定为基本合格、不合格等次的教师进行组织谈话。

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