第五章 新闻写作概论

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新闻学概论第七版知识点

新闻学概论第七版知识点

新闻学概论第七版知识点新闻学概论第七版知识点概述本文将针对《新闻学概论第七版》整理一份相关的知识点,并进行详细解析。

以下按照章节内容进行列举。

第一章:新闻与新闻学•新闻定义与特征1.新闻的定义:新闻是指记者通过媒介向公众传递的当前事实和事件的报道。

2.新闻的特征:及时性、大众性、真实性、社会意义等。

•新闻学的定义与内涵1.新闻学的定义:新闻学是研究新闻产生、传播和接收过程,以及新闻与社会、历史、文化之间相互关系的一门学科。

2.新闻学的内涵:包括新闻规律研究、新闻媒介研究、新闻语言研究、新闻事业研究等。

第二章:新闻记者与新闻战线•新闻工作职责与要求1.新闻工作职责:采访、写作、编辑、报道、播报等。

2.新闻工作要求:文化素质、道德品质、职业技能、心理素质等。

•记者的职业认同与素质要求1.记者职业认同:忠于事实、服务人民、遵守职业道德等。

2.记者素质要求:政治素质、职业素质、道德素质、文化素质等。

第三章:新闻写作基础•新闻写作规则与特点1.新闻写作规则:概要性、精确性、简明性等。

2.新闻写作特点:简短、通俗、生动、准确等。

•新闻标题与导语写作1.新闻标题:准确、简洁、有吸引力。

2.新闻导语:概括新闻核心、引起读者兴趣。

第四章:新闻报道与写作•新闻报道的定义与特点1.新闻报道的定义:是以新闻事实为基础,较全面地叙述某一新闻事件的写作形式。

2.新闻报道的特点:客观、准确、生动、通俗。

•新闻报道的结构与表达方法1.结构:独立段落结构、主次安排结构、时间顺序结构等。

2.表达方法:记叙方法、描写方法、议论方法等。

第五章:新闻编辑与报刊制作•新闻编辑的定义与要求1.新闻编辑的定义:根据新闻价值选择、改写、组织新闻素材,进行新闻篇章的编织。

2.新闻编辑的要求:熟悉新闻工作、文化水平高、文笔较好、条理清晰。

•报纸编辑与报刊制作流程1.报纸编辑:包括选题、写作、校对、编辑等环节。

2.报刊制作流程:资讯采集、导言编写、版面设计、排印、印刷等。

新闻写作

新闻写作

消息标题的具体形式 ①主标式:单句型、复句型
米氏猝死留下四大疑点
农民生下五胞胎 孩子取名五福娃
主引式:引题加正题 放弃经理职位 不顾家人反对 大学毕业生当抬尸员
主副式:正题加副题 英医院1250人输脏血染爱滋 脏血来自美国监狱 克林顿可能从中获利
完全式:引题加正题加副题,三套车
意外惊喜!意外惊喜!! 国脚踢倒意国劲旅
本报讯 新华社北京2003年3月1日电
③导语
导语是消息的开头,在消息中具有 重要作用。
美国新闻学者威廉·梅茨《怎样写 新闻》:
1、告诉读者这条消息的内容是什 么;
2、使读者愿意读下去; 3、必要时制造适当的气氛。
导语常见写法: 直叙式 描写式 提问式 引语式 评论式 结论式 悬念式
④主体 主体是消息的主干,是消息的基本 构成部分。它承接导语,直接叙述和 展开有关的事实,进行具体的报道。 主体的写作注意两点: 一要材料翔实、内容具体; 二要线索清楚、注意顺序。
2、迅速及时 消息报道事实最迅速、最及 时,反应最快,最讲究实效性。 时间是消息最敏感的问题。 一、现代生活节奏的体现; 二、传媒界商业竞争的需要。
3、简明扼要 消息篇幅短小,文字简练,特别 是动态消息,通常只有几十字到几百 字。 随着人们生活节奏的加快和信息 量的激增,短消息也越来越受欢迎。
一个故事,一则消息:
汤姆先生打着火机想查看一 下油箱里的情况,于是事件发生 了。葬礼将于明天早晨在本地教 堂举行。
三、消息的要素 五要素,即美联社主编斯通在1889 年提出的“五个W”: when(何时)、where(何地)、 who(何人)、what(何事)、 why(何故)。
六 要 素 : “ 五 个 W” 外 加 一 个 “ H” : how(何果)。

新闻学概论复习知识点

新闻学概论复习知识点
3、非手工操作的传播工具
4、规模较大的连续不断的新闻运动
5、实现了新闻由点到点到点到面的转变
新闻事业是一切新闻机构及其全部业务活动的总称,现代新闻事业包括报社、广播电台、电视台、新闻通讯社、新闻图片社、新闻杂志社、新闻记录电影制片厂、互联网新闻网站等新闻机构及其业务活动。广义的新闻是因为还包括新闻教育和研究机构及其教学、教育和学术研究活动。功能是传播新闻、引导舆论、服务社会。
衡量公信力指标的多元性:报道内容,报道形式,报道手段,媒体美誉度
3.反对虚假新闻,提高新闻媒体的公信力
第三章新闻价值
第一节新闻价值的内涵
1新闻价值的定义
新闻价值是事实所具有的、能满足社会与公众对新闻需要的要素的总和
新闻价值一般要素是从社会与公众所需要的事实中概括出来的共性。
新闻价值的高低取决于社会与公众对新闻价值要素需要程度的评价,新闻价值的实现是传播者和受众共同完成的。
第二节在新闻工作中坚持真实性原则
1.对事实报答必须准确无误“微观真实”
(1)构成新闻的要素五个w要准确无误
(2)事实的细节描述要有根有据,符合实际,拒绝合理想象
(3)新闻中使用的背景材料要真实可靠。
(4)新闻中所概括的事实要符合客观实际
2.从总体上、本质上和发展趋势上反映事实
总体:局部真实,总和所反映的整体情况也是真实
新闻事实向新闻文本转换步骤:准确判断各种价值要素及其相互关系;选择恰当的表现形式,制成新闻文本;寻求恰当的传播方式展示新闻文本。
4.新闻价值的检验
新闻价值的实现最终表现为满足社会和公众的需要,它体现在社会和公众对满足程度的评价之中。
注意两个问题:1、不顾可能的负面效果,片面强化某些要素
2、对明显价值要素缺乏精心选择和呈现

西方新闻写作概论

西方新闻写作概论

第一章西方主要新闻写作理论第一节客观报道理论客观报道理论既属于新闻传播理论的范畴,又属于新闻写作理论的范畴。

一、客观报道理论的基本形成过程1、政党报纸所面临的困境政党报纸的基本特征:第一,报纸以言论为主,新闻报道处于从属地位。

政党报纸的报纸宗旨是利用报纸来宣传本党的观点。

第二,报纸的宣传色彩浓厚,无客观性可言。

第三,经济上依靠政党资助,不能独立。

2、“廉价报纸”的有益探索基本特征:首先,以新闻为报纸主体。

其次,经济独立,不依附资助者。

再次,政治中立,不受政党或集团的控制。

3、《纽约时报》的理论升华奥克斯要办出一张严肃的报纸,用丰富而严肃的信息来赢得读者,并与其他报纸竞争。

奥克斯强调客观地、真实地、严肃地报道新闻事实,并通过总编辑卡尔·范安达,把这一办报理念贯彻在新闻采访与写作的实践之中。

新闻报道理念:第一,记录性,使报纸成为一份时代的记录。

第二,注意从新的角度严肃地报道犯罪新闻,力求把犯罪新闻变成社会学的记录书。

第三,将事实与议论分开,不在新闻中直接发表议论。

第四,注意掌握报道分寸,实事求是,不加夸大渲染。

第五,迅速、翔实地报道国内外重大新闻事件,用事实的力量去打动读者。

二、客观报道理论的基本内容客观性原则,其基本含义是:第一,新闻报道应客观公正地反映现实,给广大受众提供进行独立判断的材料。

第二,报纸只记录事实、报道客观,不评述事实。

即:将事实与意见公开;新闻报道“只报道事实”,“不报道意见”。

客观报道手法,指的是记者在写新闻报道时,只须忠实地记述新闻事实的过程和结果,不发表任何意见和评论;记者的看法和倾向,应通过新闻事实巧妙地反映出来。

三、客观性报道理论的积极意义首先,它揭示了新闻事业的基本职能和根本任务。

客观报道理论认为,报纸应是“纯粹的新闻工具”,应该以向广大受众传递真实的新闻为己任,向受众提供多方面的信息。

其次,它提出了应该客观公正地报道新闻事实、忠实地记录新闻事实的新闻理念,反对在报道中随意评述、曲解事实;强调了新闻是记录事实的,肯定了新闻的客观性,否定了用主观意见代替客观事实的错误观点,这是符合唯物主义观点的。

新闻写作概论

新闻写作概论

4.通俗 通俗
新闻是人们普遍关心的事实,有群众性。 新闻是人们普遍关心的事实,有群众性。不 论是知识分子,还是识字不多的人, 论是知识分子,还是识字不多的人,都要通过媒 体了解国内外大事。 体了解国内外大事。要用最接近口语形式的书面 语写报道,尤其是广播、电视新闻所用的语言, 语写报道,尤其是广播、电视新闻所用的语言, 更应该接近口语,怎么说法就怎么写。 更应该接近口语,怎么说法就怎么写。在可能的 情况下, 情况下,要尽少用或避免使用只有少数人或部分 人才看懂听懂的一些字眼或话语。 人才看懂听懂的一些字眼或话语。
新闻写作是新闻事实的文字表达手段, 新闻写作是新闻事实的文字表达手段, 是准确、鲜明、及时地报道新闻的重要环节, 是准确、鲜明、及时地报道新闻的重要环节, 实际上就是客观地记叙事实、评述实事。 实际上就是客观地记叙事实、评述实事。 在新闻实践活动中, 在新闻实践活动中,采访是新闻写作的基 础和前提,没有采访就无从获取新闻事实、 础和前提,没有采访就无从获取新闻事实、 掌握新闻素材。 掌握新闻素材。但通过采访得到的大量第 一手的新闻材料,并非都可以报道, 一手的新闻材料,并非都可以报道,还要 经过分析、筛选、提炼、剪裁和加工, 经过分析、筛选、提炼、剪裁和加工,方 能使之成为新闻作品。 能使之成为新闻作品。
第二节
新闻语言的特点
1.具体 具体 新闻用事实说话,而事实不是抽象的, 新闻用事实说话,而事实不是抽象的, 它由时间、地点、人物、事件经过、 它由时间、地点、人物、事件经过、事件原 结果等因素构成, 因、结果等因素构成,因而新闻语言必须具 应当少用抽象的概念。 体,应当少用抽象的概念。这就要求如实地 记叙具体人、具体事、具体时间、具体地点、 记叙具体人、具体事、具体时间、具体地点、 具体经过,也要求具体形象的现场描写、 具体经过,也要求具体形象的现场描写、细 节描写等。 节描写等。

《新闻学概论教案》

《新闻学概论教案》

《新闻学概论教案》第一章:新闻与新闻业1.1 课程介绍了解新闻的定义和特征掌握新闻业的组成部分及其功能1.2 教学目标理解新闻的概念和本质掌握新闻报道的基本原则了解新闻业的发展历程和现状1.3 教学内容新闻的定义和特征新闻报道的基本原则新闻业的组成部分及其功能新闻业的发展历程和现状1.4 教学方法讲授法:讲解新闻的定义和特征,新闻报道的基本原则,新闻业的组成部分及其功能,新闻业的发展历程和现状案例分析法:分析典型新闻案例,加深学生对新闻概念和特征的理解1.5 教学评估课堂讨论:讨论新闻的定义和特征,新闻报道的基本原则,新闻业的组成部分及其功能,新闻业的发展历程和现状课后作业:布置相关新闻案例分析作业,加深学生对新闻概念和特征的理解第二章:新闻采访与新闻写作2.1 课程介绍了解新闻采访的目的和技巧掌握新闻写作的基本原则和方法2.2 教学目标掌握新闻采访的技巧理解新闻写作的基本原则和方法2.3 教学内容新闻采访的目的和技巧新闻写作的基本原则和方法2.4 教学方法讲授法:讲解新闻采访的目的和技巧,新闻写作的基本原则和方法实践操作法:学生进行新闻采访和新闻写作实践,加深对采访和写作技巧的理解2.5 教学评估课堂讨论:讨论新闻采访的目的和技巧,新闻写作的基本原则和方法课后作业:布置新闻采访和新闻写作实践作业,加深对采访和写作技巧的理解第三章:新闻编辑与新闻报道3.1 课程介绍了解新闻编辑的职责和技巧掌握新闻报道的类型和结构3.2 教学目标掌握新闻编辑的技巧理解新闻报道的类型和结构3.3 教学内容新闻编辑的职责和技巧新闻报道的类型和结构3.4 教学方法讲授法:讲解新闻编辑的职责和技巧,新闻报道的类型和结构实践操作法:学生进行新闻编辑和新闻报道实践,加深对编辑和报道技巧的理解3.5 教学评估课堂讨论:讨论新闻编辑的职责和技巧,新闻报道的类型和结构课后作业:布置新闻编辑和新闻报道实践作业,加深对编辑和报道技巧的理解第四章:新闻传播与新闻影响4.1 课程介绍了解新闻传播的渠道和方式掌握新闻对社会的影響4.2 教学目标掌握新闻传播的渠道和方式理解新闻对社会的影響4.3 教学内容新闻传播的渠道和方式新闻对社会的影響4.4 教学方法讲授法:讲解新闻传播的渠道和方式,新闻对社会的影響案例分析法:分析典型新闻传播案例,加深学生对新闻传播渠道和方式的理解4.5 教学评估课堂讨论:讨论新闻传播的渠道和方式,新闻对社会的影響课后作业:布置相关新闻传播案例分析作业,加深学生对新闻传播渠道和方式的理解第五章:新闻伦理与新闻法规5.1 课程介绍了解新闻伦理的重要性和内容掌握新闻法规的基本要求和规定5.2 教学目标理解新闻伦理的重要性和内容掌握新闻法规的基本要求和规定5.3 教学内容新闻伦理的重要性和内容新闻法规的基本要求和规定5.4 教学方法讲授法:讲解新闻伦理的重要性和内容,新闻法规的基本要求和规定案例分析法:分析违反新闻伦理和法规的案例,加深学生对新闻伦理和法规的理解5.5 教学评估课堂讨论:讨论新闻伦理的重要性和内容,新闻法规的基本要求和规定课后作业:布置相关违反新闻伦理和法规的案例分析作业,加深学生对新闻伦理和法规的理解第六章:新闻摄影与视觉新闻6.1 课程介绍理解新闻摄影的意义和作用掌握视觉新闻的创意和制作技巧6.2 教学目标掌握新闻摄影的基本技巧理解视觉新闻的重要性6.3 教学内容新闻摄影的意义和作用视觉新闻的创意和制作技巧新闻摄影的基本技巧6.4 教学方法讲授法:讲解新闻摄影的意义和作用,视觉新闻的创意和制作技巧,新闻摄影的基本技巧实践操作法:学生进行新闻摄影和视觉新闻制作实践,加深对摄影和视觉新闻技巧的理解6.5 教学评估课堂讨论:讨论新闻摄影的意义和作用,视觉新闻的创意和制作技巧,新闻摄影的基本技巧课后作业:布置相关新闻摄影和视觉新闻制作实践作业,加深对摄影和视觉新闻技巧的理解第七章:新闻评论与新闻分析7.1 课程介绍理解新闻评论的写作要点掌握新闻分析的方法和技巧7.2 教学目标掌握新闻评论的写作技巧理解新闻分析的方法和技巧7.3 教学内容新闻评论的写作要点新闻分析的方法和技巧7.4 教学方法讲授法:讲解新闻评论的写作要点,新闻分析的方法和技巧实践操作法:学生进行新闻评论和新闻分析写作实践,加深对评论和分析技巧的理解7.5 教学评估课堂讨论:讨论新闻评论的写作要点,新闻分析的方法和技巧课后作业:布置相关新闻评论和新闻分析写作实践作业,加深对评论和分析技巧的理解第八章:网络新闻与新媒体8.1 课程介绍理解网络新闻的特点和影响掌握新媒体的新闻传播方式8.2 教学目标掌握网络新闻的特点和影响理解新媒体的新闻传播方式8.3 教学内容网络新闻的特点和影响新媒体的新闻传播方式8.4 教学方法讲授法:讲解网络新闻的特点和影响,新媒体的新闻传播方式案例分析法:分析网络新闻和新媒体新闻传播的案例,加深学生对网络新闻和新媒体新闻传播方式的理解8.5 教学评估课堂讨论:讨论网络新闻的特点和影响,新媒体的新闻传播方式课后作业:布置相关网络新闻和新媒体新闻传播案例分析作业,加深学生对网络新闻和新媒体新闻传播方式的理解第九章:国际新闻与新闻报道9.1 课程介绍理解国际新闻的报道角度和内容掌握国际新闻报道的技巧和策略9.2 教学目标掌握国际新闻的报道角度和内容理解国际新闻报道的技巧和策略9.3 教学内容国际新闻的报道角度和内容国际新闻报道的技巧和策略9.4 教学方法讲授法:讲解国际新闻的报道角度和内容,国际新闻报道的技巧和策略案例分析法:分析国际新闻报道的案例,加深学生对国际新闻报道角度和内容的理解9.5 教学评估课堂讨论:讨论国际新闻的报道角度和内容,国际新闻报道的技巧和策略课后作业:布置相关国际新闻报道案例分析作业,加深学生对国际新闻报道角度和内容的理解第十章:新闻事业与新闻业10.1 课程介绍理解新闻事业的性质和功能掌握新闻业的经营和管理10.2 教学目标理解新闻事业的性质和功能掌握新闻业的经营和管理10.3 教学内容新闻事业的性质和功能新闻业的经营和管理10.4 教学方法讲授法:讲解新闻事业的性质和功能,新闻业的经营和管理案例分析法:分析新闻事业和新闻业经营管理的案例,加深学生对新闻事业性质和功能的理解10.5 教学评估课堂讨论:讨论新闻事业的性质和功能,新闻业的经营和管理课后作业:布置相关新闻事业和新闻业经营管理案例分析作业,加深学生对新闻事业性质和功能的理解第十一章:新闻报道与新闻叙事11.1 课程介绍理解新闻报道的叙事结构和技巧掌握新闻叙事的重要性11.2 教学目标掌握新闻报道的叙事结构理解新闻叙事的重要性11.3 教学内容新闻报道的叙事结构新闻叙事的重要性新闻叙事的技巧11.4 教学方法讲授法:讲解新闻报道的叙事结构,新闻叙事的重要性,新闻叙事的技巧实践操作法:学生进行新闻报道和新闻叙事实践,加深对叙事结构和技巧的理解11.5 教学评估课堂讨论:讨论新闻报道的叙事结构,新闻叙事的重要性,新闻叙事的技巧课后作业:布置相关新闻报道和新闻叙事实践作业,加深对叙事结构和技巧的理解第十二章:新闻调查与新闻报道12.1 课程介绍理解新闻调查的目的和技巧掌握新闻报道中的调查性报道12.2 教学目标掌握新闻调查的技巧理解调查性报道的特点12.3 教学内容新闻调查的目的和技巧调查性报道的特点新闻调查报告的写作12.4 教学方法讲授法:讲解新闻调查的目的和技巧,调查性报道的特点,新闻调查报告的写作实践操作法:学生进行新闻调查和调查性报道实践,加深对调查技巧和报道方式的理解12.5 教学评估课堂讨论:讨论新闻调查的目的和技巧,调查性报道的特点,新闻调查报告的写作课后作业:布置相关新闻调查和调查性报道实践作业,加深对调查技巧和报道方式的理解第十三章:新闻素质与新闻职业道德13.1 课程介绍理解新闻素质的内涵和要求掌握新闻职业道德的基本原则13.2 教学目标培养学生的新闻素质理解新闻职业道德的重要性13.3 教学内容新闻素质的内涵和要求新闻职业道德的基本原则新闻职业道德的案例分析13.4 教学方法讲授法:讲解新闻素质的内涵和要求,新闻职业道德的基本原则,新闻职业道德的案例分析实践操作法:学生进行新闻素质培养和新闻职业道德实践,加深对新闻素质和职业道德的理解13.5 教学评估课堂讨论:讨论新闻素质的内涵和要求,新闻职业道德的基本原则,新闻职业道德的案例分析课后作业:布置相关新闻素质培养和新闻职业道德实践作业,加深对新闻素质和职业道德的理解第十四章:新闻传播与新闻接受14.1 课程介绍理解新闻传播的过程和方式掌握新闻接受的心理学和效果14.2 教学目标掌握新闻传播的途径和方式理解新闻接受的心理过程和效果14.3 教学内容新闻传播的过程和方式新闻接受的心理学和效果14.4 教学方法讲授法:讲解新闻传播的过程和方式,新闻接受的心理学和效果实践操作法:学生进行新闻传播和新闻接受实践,加深对传播方式和接受效果的理解14.5 教学评估课堂讨论:讨论新闻传播的过程和方式,新闻接受的心理学和效果课后作业:布置相关新闻传播和新闻接受实践作业,加深对传播方式和接受效果的理解第十五章:新闻教育与新闻发展15.1 课程介绍理解新闻教育的目标和内容掌握新闻业的发展趋势15.2 教学目标理解新闻教育的目标和内容掌握新闻业的发展趋势15.3 教学内容新闻教育的目标和内容新闻业的发展趋势15.4 教学方法讲授法:讲解新闻教育的目标和内容,新闻业的发展趋势案例分析法:分析新闻教育和新闻业发展的案例,加深学生对新闻教育和新闻发展趋势的理解15.5 教学评估课堂讨论:讨论新闻教育的目标和内容,新闻业的发展趋势课后作业:布置相关新闻教育和新闻业发展案例分析作业,加深学生对新闻教育和新闻发展趋势的理解重点和难点解析本文主要介绍了新闻学概论教案,包括新闻与新闻业、新闻采访与新闻写作、新闻编辑与新闻报道、新闻传播与新闻影响、新闻伦理与新闻法规、新闻摄影与视觉新闻、新闻评论与新闻分析、网络新闻与新媒体、国际新闻与新闻报道、新闻事业与新闻业、新闻报道与新闻叙事、新闻调查与新闻报道、新闻素质与新闻职业道德、新闻传播与新闻接受、新闻教育与新闻发展等十五个章节。

新闻学概论第五章(28页)

新闻学概论第五章(28页)
新闻学概论
第五章 新闻事 业
《新闻学概论》编写组 2020.09
目录
第一节 新闻事业的产生和发展
一、商品经济的发展催生近代新闻事业 二、社会生产力和科技文化的进步决定新闻事业发展水平 三、社会和政治需要决定新闻事业的基本属性
第二节 新闻事业的性质和功能
一、新闻事业的性质 二、新闻事业的基本功能 三、中国社会主义新闻事业的性质与任务
第二节 新闻事业的性质和功能
(三)新闻事业具有一定的经济属性 商品——商业报纸 消费者——读者 大众化报纸——扩大发行、吸引广告、增加利润作为目标
生产体现不同程度意识形态属性的或公益性的精神产品 正确处理社会效益和经济效益
第二节 新闻事业的性质和功能
• 新闻事业具有政治、文化、经济三方面属性。
–政治属性:体现的是新闻事业作为舆论工具的特征 –文化属性:体现的是新闻事业作为一种信息媒介和文化事业的特征 –经济属性:体现的是新闻事业作为信息与文化经营机构的特征
(一)我国新闻事业管理的基本原则 1. 坚持党管媒体 党报党刊是党和政府的宣传阵地。 2. 坚持谁主管谁负责和属地管理 3. 坚持依法管理 4. 坚持把社会效益放在首位
第三节 新闻事业管理
(二)我国新闻事业管理的主要内容 1. 新闻事业宏观管理的方式和途径
2. 新闻事业微观管理的内容和形式 3. 实现宏观管理与微观管理的协调统一
第三节 新闻事业管理
一、新闻事业管理的内涵与通行做法 二、我国新闻事业管理的基本原则和主要内容 三、我国新闻事业管理的体制与机制
第一节 新闻事业的产生和发展
一、商品经济的发展催生近代新闻事业 东西方贸易的发展 大航海时代贸易全球化
手抄小报及专职新闻采集、写作和传播者的出现,标志着新闻事业开 始产生。

新闻学概论教案(全)

新闻学概论教案(全)

新闻学概论教案(第一至五章)第一章:新闻学基本概念1.1 教学目标了解新闻的定义和特征掌握新闻的基本分类理解新闻的价值和功能1.2 教学内容新闻的定义:新闻的内涵和外延新闻的特征:真实性、及时性、客观性、公正性新闻的分类:动态新闻、综合新闻、特写新闻新闻的价值和功能:传递信息、引导舆论、监督社会、文化传承1.3 教学方法讲授法:讲解新闻学的基本概念和理论案例分析法:分析具体新闻案例,加深对新闻特征和价值的理解1.4 教学评估课堂讨论:学生参与讨论新闻的定义和特征第二章:新闻报道与新闻写作2.1 教学目标掌握新闻报道的基本方法和技巧学习新闻写作的规范和要求了解新闻报道的伦理和道德问题2.2 教学内容新闻报道的方法:采访、编辑、摄影、录音新闻报道的伦理和道德:真实、公正、尊重隐私、避免诽谤2.3 教学方法实践教学法:学生进行新闻采访和写作实践讨论法:学生讨论新闻报道的伦理和道德问题2.4 教学评估新闻采访和写作作业:学生提交新闻采访和写作作业,评估其报道方法和写作水平课堂讨论:学生参与讨论新闻报道的伦理和道德问题第三章:新闻媒体与新闻业3.1 教学目标了解新闻媒体的基本类型和特点掌握新闻业的发展历程和现状理解新闻媒体与政府、社会的关系3.2 教学内容新闻媒体的类型:报纸、电视、广播、网络、杂志新闻业的发展:新闻业的起源、发展阶段、数字化时代新闻媒体与政府、社会的关系:舆论监督、政策影响、社会责任3.3 教学方法讲授法:讲解新闻媒体的基本类型和特点、新闻业的发展历程和现状案例分析法:分析具体新闻媒体案例,加深对新闻媒体与政府、社会关系的理解3.4 教学评估课堂讨论:学生参与讨论新闻媒体与政府、社会的关系第四章:新闻传播与受众4.1 教学目标掌握新闻传播的基本过程和规律了解受众的基本特点和需求学习新闻传播的效果和影响力4.2 教学内容新闻传播的过程:新闻的制作、发布、传播渠道受众的特点和需求:受众的多样性、信息需求、接受习惯新闻传播的效果和影响力:舆论引导、社会影响、心理作用4.3 教学方法讲授法:讲解新闻传播的基本过程和规律、受众的基本特点和需求、新闻传播的效果和影响力调查法:学生进行新闻受众调查,了解受众的需求和接受习惯4.4 教学评估课堂讨论:学生参与讨论新闻传播与受众的关系第五章:新闻伦理与职业道德5.1 教学目标理解新闻伦理和职业道德的重要性掌握新闻从业人员的职业道德规范学习新闻职业道德的实践和挑战5.2 教学内容新闻伦理和职业道德的意义:新闻自由、社会责任、公众信任新闻从业人员的职业道德规范:真实性、公正性、客观性、尊重隐私新闻职业道德的实践和挑战:虚假新闻、有偿新闻、媒体暴力5.3 教学方法讲授法:讲解新闻伦理和职业道德的重要性、职业道德规范、实践和挑战案例分析法:分析具体新闻职业道德案例,加深对新闻职业道德的理解5.4 教学评估课堂讨论:学生参与讨论新闻职业道德的实践和挑战第六章:新闻采访技巧与艺术6.1 教学目标学习新闻采访的基本技巧掌握新闻采访的艺术和策略理解新闻采访在新闻报道中的重要性6.2 教学内容新闻采访的准备:研究背景、确定采访对象、制定采访问题新闻采访的技巧:倾听、提问、观察、记录、沟通新闻采访的艺术:建立信任、挖掘深度、处理敏感问题、避免偏见6.3 教学方法实践教学法:学生进行模拟采访,提高采访技巧讲座法:邀请经验丰富的记者分享采访经验和技巧6.4 教学评估采访作业:学生提交采访作业,评估其采访技巧和艺术运用模拟采访演示:学生进行模拟采访演示,评估其现场应对能力第七章:新闻编辑与排版7.1 教学目标掌握新闻编辑的基本原则和技巧学习新闻排版的设计和美观理解新闻编辑和排版在新闻传播中的重要性7.2 教学内容新闻编辑的原则:准确性、完整性、时效性、客观性新闻排版的设计:布局、、图片、图表、字体7.3 教学方法实践教学法:学生进行新闻编辑和排版实践案例分析法:分析优秀新闻排版案例,学习设计理念7.4 教学评估编辑和排版作业:学生提交编辑和排版作业,评估其编辑技巧和设计美感作品展示:学生进行新闻排版作品展示,评估其排版能力和创意表现第八章:新闻摄影与视觉传播8.1 教学目标学习新闻摄影的基本技巧和原则掌握新闻视觉传播的策略和影响理解新闻摄影在新闻报道中的重要作用8.2 教学内容新闻摄影的技巧:构图、光线、曝光、瞬间捕捉新闻摄影的原则:真实性、客观性、典型性、美学性新闻视觉传播的策略:图片选择、图片编辑、视觉组合、多媒体运用8.3 教学方法实践教学法:学生进行新闻摄影实践,提高摄影技巧讲座法:邀请专业摄影师分享新闻摄影经验和技巧8.4 教学评估摄影作品:学生提交摄影作品,评估其摄影技巧和视觉表现新闻视觉传播项目:学生进行新闻视觉传播项目实践,评估其视觉传播能力和创新思维第九章:新闻评论与批评9.1 教学目标学习新闻评论的基本形式和写作技巧掌握新闻批评的标准和方法理解新闻评论和批评在新闻业中的角色和责任9.2 教学内容新闻评论的形式:社论、评论、专栏、读者来信新闻评论的写作技巧:立场明确、论据充分、逻辑清晰、文笔优美新闻批评的标准和方法:真实性、公正性、客观性、建设性9.3 教学方法实践教学法:学生进行新闻评论和批评写作实践讨论法:学生进行新闻评论和批评的讨论和交流9.4 教学评估评论和批评作业:学生提交评论和批评作业,评估其写作技巧和观点表达课堂讨论:学生参与讨论新闻评论和批评的案例,评估其批评能力和思维深度第十章:新闻事业与社会发展10.1 教学目标理解新闻事业与社会发展的关系学习新闻事业在社会变革中的作用和责任掌握新闻事业未来发展趋势10.2 教学内容新闻事业与社会发展的互动关系:新闻传播对社会发展的影响、社会发展对新闻事业的需求新闻事业的作用和责任:舆论监督、公共信息传递、社会动员、文化传承新闻事业未来发展趋势:数字化、网络化、多元化、全球化10.3 教学方法讲授法:讲解新闻事业与社会发展的关系、作用和责任、未来发展趋势案例分析法:分析具体新闻事业与社会发展的案例,加深对新闻事业的理解10.4 教学评估课堂讨论:学生参与讨论新闻事业与社会发展的关系和作用重点和难点解析1. 新闻的定义和特征:理解新闻的内涵和外延,以及新闻的真实性、及时性、客观性和公正性等特征。

《新闻学概论教案》

《新闻学概论教案》

《新闻学概论教案》第一章:新闻与新闻业1.1 新闻的定义与特征引言:介绍新闻的定义和特征,引导学生理解新闻的基本概念。

讨论:让学生通过案例分析,探讨新闻与其他信息形式的区别。

1.2 新闻业的概述引言:介绍新闻业的发展历程和现状,引导学生了解新闻业的重要性。

讨论:让学生分析不同类型的新闻媒体,了解其运作方式和影响力。

第二章:新闻报道与新闻写作2.1 新闻报道的要素引言:介绍新闻报道的基本要素,引导学生理解新闻报道的结构和内容。

练习:让学生通过案例分析,练习新闻报道的写作技巧。

2.2 新闻写作的技巧引言:介绍新闻写作的基本技巧,引导学生掌握新闻写作的语言和风格。

练习:让学生通过写作练习,提高新闻写作的能力和表达能力。

第三章:新闻媒介与传播技术3.1 传统新闻媒介引言:介绍报纸、电视、广播等传统新闻媒介的特点和运作方式。

讨论:让学生分析传统新闻媒介的优势和劣势,了解其在现代社会中的地位。

3.2 新媒体与新闻传播引言:介绍互联网、社交媒体等新媒体对新闻传播的影响和作用。

讨论:让学生探讨新媒体对新闻业的影响,以及新闻传播的未来趋势。

第四章:新闻伦理与职业道德4.1 新闻伦理的原则引言:介绍新闻伦理的基本原则,引导学生理解新闻伦理的重要性。

讨论:让学生分析新闻伦理案例,探讨新闻从业人员的责任和义务。

4.2 职业道德的实践引言:介绍新闻职业道德的具体实践,引导学生了解新闻从业人员的职业规范。

讨论:让学生通过案例分析,探讨新闻职业道德在实际工作中的应用和挑战。

第五章:新闻采访与新闻来源5.1 新闻采访的技巧引言:介绍新闻采访的基本技巧,引导学生掌握采访的方法和技巧。

练习:让学生通过模拟采访,提高采访能力和沟通能力。

5.2 新闻来源的种类与运用引言:介绍新闻来源的种类和重要性,引导学生了解如何获取和评估新闻来源。

讨论:让学生分析不同新闻来源的可靠性和影响力,探讨如何选择和使用新闻来源。

第六章:新闻编辑与新闻制作6.1 新闻编辑的工作流程引言:介绍新闻编辑的基本工作流程,包括新闻选题、策划、审稿等环节。

新闻学概论(郝雨)考研笔记整理

新闻学概论(郝雨)考研笔记整理

《新闻学概论》(郝雨)第一章新闻的本质特征1、新闻现象(P28)指层出不穷的,不断运动着的客观事物中,能够构成新闻事实的种种现象,它是自然界或人类社会新进运动的状态给人类带来的一种相应的信息,人们可以利用它为自己的生存和发展服务。

2、新闻活动(P29)人们利用新闻现象为自己的生活,生产服务的一种有意识的、有目的的活动,它是人们通过一定的媒介和渠道,对新近发生的各类事实进行信息交流和情况沟通的一种社会性的传播活动。

3、新闻事业(P29)新闻传播活动自古有之,当它发展到一定程度,就逐渐生长为新闻事业。

其正是产生有四大标志:①有了专业化的传播机构和专门化的从业人员,以特定的媒介和特有的方式采集和传播新闻,成为一种固定的职业。

②形成了大范围的具有新闻需求的受众群,也就是有了广阔的新闻市场;③非手工操作和传播工具;④规模较大和持续不断的新闻传播活动。

四大标志中,以①为最重要。

4、新闻(P34)①事实说:(将新闻看做事实)新闻,就是广大群众欲知、应知而未知的事实(范长江)新闻就是新近发生的能引人兴趣的事实(布莱尔)②报道说:新闻是已经发生的和正在发生的事情的报道(约斯特),认为news是对某种事实的报道或传播。

新闻是新近发生的事实的报道(陆定一)③传布说:新闻是新近变动的事实的传布(王中)④手段说:新闻是报道或评述最新的重要事实以影响舆论的特殊手段(甘惜分)⑤信息说:新闻是经报道(或传播)的新近事实的信息(宁树蕃),认为news是一种特殊的信息。

第二章新闻的起源与发展1、新闻欲(P49,05名词,07名词):代表人物是格劳德和约斯特A.格劳德观点:①强调新闻来源于人的“原始的冲动”或者叫做“自然的人类感情之表现”;②明确认为新闻报道是与人类社会的发生同时产生的事情,他谈到了新闻是形成或维持社会的最坚强的力量之一种意义:他意识到了新闻与社会的密切关系。

B.约斯特观点:①他认为“对于事物的好奇心和兴趣是新闻欲的源泉,也实在是文化和人类进展的基础”;②他将新闻单纯地表述为“人类性的一般需要和欲望的东西”;③他把新闻事业的产生和发展说成是“完全是由于人类不可抑制的天性”。

新闻概论考试重点

新闻概论考试重点
第二章 新闻价值与新闻价值观念 1. 1690 年,德国的托比亚斯·朴瑟在提交的新闻史上第一份关于报纸的论文中指出:在数不 胜数的事件中,应该把值得记忆和知晓的事件挑选出来,公开传播。他是世界史上最早提出的新 闻选择标准的,也是最早的新闻价值观念的表述。 1695 年德国的卡斯柏·斯蒂勒明确提出新闻价值的新鲜性、接近性、显要性及消极性——更为 抽象和富
有理论色彩。
2.新闻价值与新闻价值关系: 价值关系: 即在主客体关系中客体是否按照主体的尺度满足主体需要,是否对主体的发展具有肯定作用,这 种作用或关系的表现就成为价值。 新闻价值关系是前提,新闻价值是后果。 新闻价值关系:选取新闻的标准 新闻价值:衡量新闻有无意义的标准 结论: 选取和衡量新闻事件的标准是客体与受众主体需求之间的价值关系。 衡量新闻是否有价值,要看它是否能满足受众的需求,满足的程度有多大,这个具体的量就是新 闻价值。
第二阶段:新闻书的出现 17 世纪初,金属活字印刷术开始广泛使用,出现新闻书。 最早的新闻书在德国的法兰克福发行 第三阶段:新闻周刊(周报)、日报的勃兴 大多数周刊都通过邮局来发行,因为在 17 世纪欧洲大陆的邮政系统已经基本上完善了。 最早出现的周刊是 1609 年在德国奥格斯堡发行的《通告——报道或新闻报》,它是书本形式。
起源: 19 世纪末,美国赫斯特的《纽约新闻报》和普利策的《世界报》竞争,由漫画家奥特考特在《世 界报》专栏上画的“黄孩子”而得名。 1895 年至 1897 年,美丁·普利策的《世界报》与 W·R·赫斯特的《纽约新闻报》以黄色小 孩连环画竞争,“黄色新闻”由此而来。黄孩子是一个身穿长的黄色睡衣,缺齿、傻笑的男孩。
1663 年,《莱比锡新闻》——世界上最早的日报——出版于德国莱比锡,最初为周报,后改为 日报,但仍为书本样式; 1665 年,英国出版的《牛津公报》——真正现代意义上的报纸——单页两面印刷,“newspaper” 一词由此而来,但仍为周报; 1702 年,伦敦的《英国每日新闻》——现代日报的鼻祖——四开、单页、两面印刷,按日出版。 周刊、日报的产生,使得个体劳动不能胜任。于是,报纸正式成为一个资本主义企业,成为社会 的一个新兴行业——新闻事业。 报纸产生的三个阶段,并无绝对的时间界限,是交叉发展的。但整个发展过程朝着迅速(出版周 期越来越短)、广泛(发行范围越来越大)的方向发展。 报纸产生的意义: 1 社会对新闻信息的需求是新闻事业产生和发展的基本动力 2 物质技术条件是新闻事业产生和发展的基础 3 政治革命和社会斗争与新闻事业的发展形成互动的关系

新闻写作课件(第五章)

新闻写作课件(第五章)

5、与消息相比,时效性稍差。
三、通讯的写作
和消息相比:更加多样化,手法灵活
四、通讯的分类
根据报道内容分 1、人物通讯: 以人为主,报道具有新闻意义的典型人物。
包括:新近涌现的开拓者、改革者、英雄模范 、知名学者、爱国人士等;具有警示意义的反 面人物。
.
2、事件通讯
报道新近发生的有新闻意义的事件。
7、会议新闻
会议新闻是与会议有关的新闻报道的统称 。会议包括集会、工作会议、记者发布会 等。 特点:1)选择性地报道; 2)注意会议的规格、程序; 3)关注会议内容,找出读者关心的话题 ; 4)兼顾会的多侧面 情况进行归纳综合的新闻报道的统称。 它 是消息体裁中的一种重要类型,又称“综 合消息”。
特点:1)题材选择具有独到性; 2)综合新闻事实来表达记者的观点; 3)注重导语的构思、背景材料的运用以 及消息来源的交代。
4、述评新闻 述评新闻是以夹叙夹议方式传播新闻信息 的一种新闻体裁。 特点:1)观点统领材料,又在材料中引申发 挥,层层剖析; 2)夹叙夹议,边述边评,层层深化; 3)讲究可读性和感染力。
5、事件新闻 事件新闻(消息)是以突发事件为主 的新闻报道,是动态新闻的主要品种 。时效性强,新闻要素突出。
特点:1)突发性和偶然性; 2)采写上要有“抢新闻”意识; 3)报道注重现场感。
6、人物新闻 就是通常说的人物消息。它是以消息 的形式专门报道新闻人物的活动与事迹 的新闻体裁。
特点:1)一人一事一侧面; 2)故事性强; 3)强调事、言、行等细节描写。
第二节 其他新闻分类
1、简明新闻 简明新闻是新闻报道中最简短、迅捷的 一种体裁,又称简讯、短讯、快讯或“ 一句话新闻”。 特点:篇幅短小,结构简单,叙事简明, 一事一报。

第五章电视新闻及其节目形式

第五章电视新闻及其节目形式
口播新闻无电视纪实画面文字新闻图片新闻广义的电视新闻图像新闻现场采访报道有电视纪实画面现场实况直播报到连续系列报道新闻专题新闻评论二电视新闻的特点1新闻传播的及时性在转播的过程中受众都有一种先睹为快的心理作为电子转播的电视新闻可以最大程度的满足人们求新求快的欲望充分显示了其独特的实效优势
第五章 电视新闻及其节目形式
二、消息类新闻的特点
1、以快夺人
消息要用客观事实说话,通过迅速、准确、广泛地报 道国内外发生的事件,传达党和政府的法令,宣传党 的路线、方针、政策,反映人民群众的呼声要求。它 充分体现了电视新闻的时效性、真实性、客观性的传 播规律。
2、篇幅简短
由于电视新闻制作的时间又往往有限,常常要抢第一 时间,因此,这就要求电视记者一定要用最为简短精 练的文字,最有说服力、感染力的画面语言向观众传 播尽可能多的信息。
目前屏幕上单纯的图片报道形式已很少使用,它只是 作为一种新闻报道的辅助手段而出现,增强新闻报道 的生动性。
4、图像新闻
图像新闻也叫影像新闻,它是采用电影摄影或电子摄 像(ENG)的方式,在新闻事件现场摄录声音和画面,结 合文字说明,对新闻进行报道的形式。这是电视新闻 中最常见的新闻报道形式。
图像新闻最大的特点就是它有新闻现场生动形象的画 面,较之口播、字幕、图片新闻,更能体现电视新闻 形象直观的优势,有人也称之为“纯电视新闻”。
但是,从整体报道来看,它对事件、事态的报 道是连续进行的,有完整的前因后果的阐述, 每次报道在内容、思想层次上又是递进的。这 些都具有深度报道的特点。因此它是在消息界说
连续报道是对正在发生发展中的新闻事件,追 踪事态,进行及时而又持续的报道。
在消息类电视新闻节目传播中,连续报道的题 材通常是重大的新闻事件,它追踪事件的最新 动向,连续地作深入、详尽的报道。

新闻写作课件

新闻写作课件

新闻写作课件一、新闻概述新闻,即新闻报道,是指通过报纸、杂志、广播、电视、互联网等媒介,对社会上新近发生的事实进行客观、准确、及时、生动地报道的一种文体。

新闻具有真实性、时效性、指导性等特点,是传递信息、引导舆论、服务社会的重要手段。

二、新闻写作的基本原则1.真实性:新闻报道的内容必须真实可靠,不得虚构、歪曲、夸大或隐瞒事实。

2.客观性:新闻报道要站在公正的立场,客观地反映事实,避免主观臆断和偏颇。

3.时效性:新闻报道要及时,迅速地传递新近发生的事实,满足受众的信息需求。

4.指导性:新闻报道要具有指导意义,对受众的认识和行为产生积极影响。

5.可读性:新闻报道要生动、有趣、引人入胜,吸引受众阅读。

三、新闻写作的基本步骤1.确定主题:明确报道的核心内容,选择具有新闻价值的事实。

2.收集素材:通过采访、调查、查阅资料等途径,获取与主题相关的信息。

3.构思布局:根据素材,确定新闻报道的结构,包括、、主体、背景、等部分。

4.撰写初稿:按照构思的布局,用简洁、生动的语言撰写新闻稿件。

5.修改润色:对初稿进行修改,使内容更加准确、完整、连贯,提高语言表达效果。

6.审稿定稿:对修改后的稿件进行审查,确保无误后定稿。

四、新闻写作的基本技巧1.简洁、醒目,概括新闻主题,吸引受众关注。

2.简要介绍新闻的核心内容,引导受众继续阅读。

3.主体:详细阐述事实,突出重点,层次分明。

4.背景:补充相关信息,帮助受众理解新闻内容。

5.总结全文,强调新闻价值,引发受众思考。

6.语言:简练、准确、生动、形象,富有表现力。

7.结构:合理布局,层次清晰,过渡自然。

五、新闻写作的注意事项1.遵循新闻伦理,尊重事实,尊重受众。

2.注重调查研究,确保新闻真实性。

3.避免抄袭、剽窃他人作品,维护知识产权。

4.关注社会热点,传递正能量。

5.不断提高自身素质,适应新闻事业发展。

六、新闻写作的发展趋势1.多媒体融合:新闻报道形式多样化,图文、音频、视频等元素相结合。

《公文写作概论》第五章——晓谕类公文

《公文写作概论》第五章——晓谕类公文
从通告的发布范围看,通告的发布范围有限,是“一定范围内”,受文对象是特定范围内的特 定人群和特定对象。
5.3.2 通告的特点
应用的广泛性
一是发文机关具有广泛性,通告的发文机关不受级别高低和性质的限制,所有单位均可使 用通告;二是内容的广泛性,政治、经济、文化等各个领域需要社会公众周知或者遵照执 行的事项均可使用通告;三是发布途径的多样性,通告可以通过报刊、电视、广播、网络 甚至张贴等途径发布。
5.2.4 公告的结构和写法
标题
公告的标题可以有四种写法:第一种 是“发文机关+发文事由+文种”;第 二种是“发文机关+文种”;第三种是 “发文事由+文种”;第四种是只有文 种“公告”一个要素构成标题。
正文
公告的正文一般由缘由、具体事项和结语三 部分组成。 “缘由”部分主要介绍发布公告 的原因、根据和目的,该部分有时也可以省 略。 “具体事项”部分介绍时间、地点、事 件、决定、要求等有关内容。 “结语”部分 一般于具体事项后另起一行,书写固定结语 “特此公告”或“现予公告”字样。
通报是表彰先进、批评错误、传达重要精神和告知重要情况时使用的公文文种,具有真实 性、典型性、引导性、周知性等特点。分为情况通报、事故通报、表彰性通报、批评性通报四 种类型。
复习思考题
1.公告和通告分别在什么范围内使用? 2.如何区别通告和通报的不同适用范围? 3.公报有哪些特点和类型? 4.通告有哪些特点和类型? 5.通报有哪些特点和类型? 6.怎样写作公告? 7.通告的标题、正文怎样写作? 8.各种通报应如何写作?
引导性
无论是表彰性通报、批评性通报,还 是情况通报,其目的都是通过典型的 人和事,让有关单位和人们学习先进 经验,总结失败教训或者了解全局工 作进展情况,注意易出现的问题等。

马工程《新闻学概论》配套题库-第五章 新闻工作的党性原则和基本方针【圣才出品】

马工程《新闻学概论》配套题库-第五章 新闻工作的党性原则和基本方针【圣才出品】

第五章新闻工作的党性原则和基本方针一、概念题1.党性原则[复旦大学2019年研]答:党性原则,就是政党在进行阶级斗争时要求所属各级组织和全体党员必须遵守的行为准则。

新闻工作的党性和新闻工作的党性原则是两个既有联系又内涵有别的概念。

新闻工作的党性指的是新闻媒体和新闻工作者在从事新闻活动时所表现出来的阶级属性和政党立场,而新闻工作的党性原则指的是新闻媒体和新闻工作者在从事新闻活动时必须遵守所属阶级或政党所规定的各项行为准则。

2.党性和人民性[复旦大学2016年研]答:党性是阶级性的集中体现,社会主义新闻事业的党性要求在新闻工作中体现无产阶级的思想意志、政治要求、组织原则和行为准则,表现出与资产阶级新闻事业截然不同的本质属性。

人民性是指新闻事业要对人民负责。

在我国,党性和人民性是统一的,新闻媒介不仅仅是党和政府的耳目喉舌,也是人民的耳目喉舌,即新闻媒介不仅要使上情下达,也要使下情上达、上下互达。

新闻媒介不仅要坚持党性原则,而且要坚持人民性、群众性等原则,对党和政府负责的同时也要对人民负责,对上负责的同时也要对下负责,对领导负责的同时也要对群众负责。

二、简答题1.简述新闻选择的角度。

[南昌大学2020年研]答:新闻选择是指对现实生活中发生的事实加以鉴别,选出新闻媒介值得传播的事实。

新闻选择通常表现为对稿件的选择,其实质是对新闻事实的选择。

新闻选择对新闻工作意义重大,它是新闻传播的前提条件和基础环节,也是决定整个传播过程能否达到预期目标的决定因素和关键环节。

可以表现为如下几个方面:(1)在新闻采访方面,新闻采访就是不断挑选事实的过程。

记者根据新闻价值、自身媒体的定位或版面(时段)需要对已发现的新闻进行取舍和安排,筛选出值得传播的内容,即进行新闻选择。

(2)在新闻写作方面,新闻写作是重新挑选事实的过程。

筛选过的采访内容经过作者再一次筛选后用文字表达出来,即再一次进行新闻选择。

(3)在新闻编辑方面,新闻编辑是又一次挑选、审视事实的过程,编辑对初步完成的稿件进行选择、修改等等,都是新闻选择的过程。

[专业课]新闻学概论教案

[专业课]新闻学概论教案

新闻学概论教案一、教学目标1. 了解新闻的定义、特点和功能,掌握新闻的基本要素和新闻价值。

2. 掌握新闻报道的种类和写作技巧,了解新闻采访的基本方法和技巧。

3. 了解新闻事业的发展历程和现状,理解新闻自由和新闻伦理的含义。

4. 培养学生的新闻敏感性和批判性思维,提高学生的新闻素养。

二、教学内容1. 第一章:新闻与新闻业1.1 新闻的定义与特点1.2 新闻的功能与基本要素1.3 新闻业的现状与发展趋势2. 第二章:新闻报道与写作2.1 新闻报道的种类2.2 新闻写作的基本技巧2.3 新闻采访的方法与技巧3. 第三章:新闻自由与新闻伦理3.1 新闻自由的含义与保障3.2 新闻伦理的原则与实践4. 第四章:新闻传播与媒介技术4.1 新闻传播的原理与过程4.2 媒介技术的发展与影响5. 第五章:新闻批判与新闻素养5.1 新闻批判的意义与方法5.2 新闻素养的培养与提高三、教学方法1. 讲授法:讲解新闻学基本概念、原理和知识点。

2. 案例分析法:分析典型新闻报道案例,提高学生的新闻敏感性和批判性思维。

3. 小组讨论法:分组讨论新闻伦理、新闻自由等问题,培养学生的合作与沟通能力。

4. 实践演练法:模拟新闻采访、写作和报道过程,提高学生的实际操作能力。

四、教学评价1. 课堂参与度:考察学生听课、提问和讨论的积极性。

2. 小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的表现和成果。

3. 新闻采访与写作作业:检查学生的实际操作能力和对新闻学知识的运用。

4. 期末考试:测试学生对新闻学基本概念、原理和知识的掌握程度。

五、教学资源1. 教材:新闻学概论教材。

2. 辅助读物:新闻报道案例、新闻伦理与新闻自由相关著作。

3. 网络资源:新闻网站、媒介技术相关资料。

4. 教学软件:用于模拟新闻采访、写作和报道过程的教学软件。

六、教学内容6. 第六章:新闻编辑与排版6.1 新闻编辑的工作内容与流程6.2 新闻排版的基本原则与技巧6.3 多媒体新闻编辑与制作7. 第七章:新闻摄影与视觉传达7.1 新闻摄影的基本原则与技巧7.2 视觉传达在新闻报道中的作用7.3 新闻图像的伦理与法律问题8. 第八章:新闻传播与受众8.1 新闻传播的过程与模式8.2 受众理论与新闻受众分析8.3 新闻传播效果的研究与评价9. 第九章:新闻业与市场9.1 媒体市场环境与新闻业竞争9.2 媒体经营与管理策略9.3 媒体融合与创新10. 第十章:未来新闻学的发展趋势10.1 新技术对新闻学的影响10.2 未来新闻业的挑战与机遇10.3 新闻学教育与职业发展七、教学方法1. 讲授法:讲解新闻编辑、摄影、传播和市场等基本概念和知识点。

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记者要通过对事实的选择和叙述较间接地流露出自己 的观点和倾向,寓观点于事实之中。 作者不应直接发或少发议论。 要发议论,只能是必要之处的“点晴”之笔。
二、时新性原则

时间性与新鲜性的合称。 “抓活鱼”成为许多记者和新闻单位提高新闻 时效性的一个生动、形象的口号,鼓舞着许多 新闻工作者为之付出努力。
四、简明性原则


简明是一切体裁的新闻作品的最显著的特征。 对新闻记者来说,把新闻作品写得简单、明了,更是 语言文字的基本功。 两层涵义:通俗明了,人人能看懂,人人能明白;简 洁凝练,用尽量少的语言文字和足以说明主题的事例 进行报道。
用材的简约 用语的简 约
用尽量少而精的事实去说明问题。
段落短、句子短、与文学性结合、致力于形象 的刻画、深刻揭示社会矛盾。 调查报告:基本社情型调查、经验性调查、揭 露性调查、研讨性调查、核查汇报型调查。 新闻媒体来信:褒贬型、问题型、述评型、呼 吁建议型、咨询求援型。
五、新闻报道体裁分类的依据



新闻报道体裁的丰富和多样,有一个自然演变 的过程。 它的分类形式是在长期演变过程中约定俗成的 ,在一定程度上反映出新闻报道的基本规律。 也就形成了当今新闻报道体裁分类的依据。
消息、现场短新闻、多侧面新闻、综合新闻、会议新闻、述评性新闻、 政策性新闻、服务性新闻、工作新闻、新闻小故事、新闻速写、采访札 论、事件专访、地方风物专访、问题专访、新闻特写、调查报告、报告 文学、编后按、视觉新闻…… 典型报道、解释性报道、深度报道、连续报道、参与式报道、批评性报 道、对外报道、对话报道…… 政治新闻、文艺新闻、社会新闻、法制新闻、经济新闻、科技新闻、教 育新闻、体育新闻…… 单事新闻、灾害新闻、珍闻、独家新闻…… 散文式新闻、立体新闻、图片新闻、广播新闻、电视新闻、电视口播新 闻、录音新闻、新闻漫画……
新闻采访与写作Ⅱ



主讲:汤宏建 班级:09广播电视新闻学本科班 时段:2011年春季


新闻采写在新闻传播中的地位; 新闻采访与新闻写作的关系; 新闻采写对记者素质的要求; 课程特点与学习方法。

第一章
新闻采访概述
新闻采访的含义; 新闻采访的基本特点; 新闻采访的作用; 新闻采访的基本原则; 新闻采访的方式。
1、从表现手法上区分



消息:客观、如实的叙事,简练、明白、迅速 ,一般不直接表达报道人员的主观意见,也不 允许记者多加描写,滥发议论,抒情更是受到 严格的限制。 通讯:记叙、描写、议论、抒情可以并举。 特写:要求再现事物的具体形象,再现场景, 也主要靠细节描绘。

内容新: 角度新 形式新:结构新
主题新 语言新
进一步分析:
角度新
能使人看到用平常视角看不到的东西, 给人以强烈的新鲜感; 能揭示出时代特征,揭示出社会发展 的趋势; 能把受众最关心、最有兴趣的事情或 事情的某一方面突出地表现出来; 生动活泼,抓住匆忙中的受众,使他 们“一见倾心”。
主题新 结构新 语言新
第二节

新闻报道的体裁样式

从事新闻工作,必须熟练掌握和运用不同的新 闻文体,将新闻事实迅速、准确、形象、生动 的传递给读者,这是记者的一项基本功。 新闻报道由最初的“一事一报”的单一形式, 通过逐步的演变、充实、丰富,发展成了我们 现在所见的各种新闻报道体裁。
[资料]林永年著《新闻报道形式大全》(杭州大学出版社1991年12版) 列出了60余种新闻报道体裁和样式。如:
[案例]他率兵生擒萨达姆(320字)
(伊拉克· 阿杜瓦综合电)美国第四步兵师第一旅战斗队指挥官希 基上校,上星期六率领大约600名精兵利用夜色掩护,悄然包围萨达姆 在北部家乡提克里特附近阿杜瓦西北的一个农庄,在地洞逮着萨达姆。 立下大功的希基说:“我们其实预测这里有一点战事,我们准备以 迅雷不及掩耳的行动作战,并用绝对压倒性的战斗势力作战。” 他说:“不过,计划的最重要部分,偏重隐匿和速度。”从进洞到 以直升机把萨达姆载走,只用了25分钟。他指出:“我们在12月13日夜 晚的任务,是杀死或生擒萨达姆。” 他透露:“在下午5时,我们接到的消息,让我们有时间综合颇详 细的情报,估计目标的所在处。”下午6时,军队迫近据点,在阿杜瓦镇 外确立“攻击位置”。大约8时15分,“我们初次看到萨达姆,8时30分左 右”,“我们相当肯定就是他。”(联合早报 2003-12-16)
三、新闻特写

新闻特写:截取新闻事实的横断面,即抓住富有典
型意义的某个空间和时间,通过一个片断、一个场面 、一个镜头,对事件或人物、景物做出形象化的报道 的一种有现场感的生动活泼的新闻体裁。


主要特征:
内容集中在一点,着力于细节描写; 现场感强烈,注重记者的直观反映; 有一定的文学色彩,形象化的刻画人物或事物。

第五章

新闻写作概述
新闻写作的基本原则 新闻报道体裁的类型与结构 新闻报道的主题与角度 新闻语言的特征和要求.



采访
写作 加工、制作
传播 新闻作品
原料
第一节
新闻写作的基本原则

客观性原则 时新性原则 思想性原则 简明性原则
一、客观性原则




构成新闻的基本要素,确凿无误: 时间、地点、人物、事件、原因、过程、结果、行动 、引用材料、环境、细节。 新闻中所涉及到的人物话语、思想认识和心理活动等 ,必须是当事人所述或关联人转述。 全面、平衡。把构成该消息的主要事实和盘托出。当 社会各方面对事实(事件)有不同的意见,报道应让 各种见解都有同等的表达机会。 记者用事实说话,客观叙述,显示事实本身的逻辑。
三、思想性原则

思想性:也称指导性,即写出来的新闻报道, 能影响、指导受众的思想、态度、情感和行动 ,最终把他们引导到一定的目标上去。
【美】传播学家本· 巴格迪坎: 现在的人民认识到自己:生活在一个能动的世界上,对政治 和经济变化一无所知会危害民主,并且无法做出明智的决定。 大众传播媒介在任何时刻都成了判断真与假、现实与虚幻、 重要与琐细的权威。在形成公众观念上,没有比这更强大的力量 了。
通讯的基本种类:


一般纪实性通讯:人物通讯、事件通讯、工作 通讯、风貌通讯。 新闻故事:以故事的形式反映新人新事。 访谈(人物专访):就某一重要新闻事件或众 所关注的问题访问有关人士,然后以谈话纪实 的方式加以报道。 散文体通讯:以“采访札记”、“记者来信” 等报道文体,灵活自如的反映记者的所见所闻 所思所感。
在具体操作上:



寓思想性于信息传播之中:受众接触新闻媒介首先是为 了寻求信息,只有充分满足了受众对信息的需求,媒介 才会获得受众的青睐,继而接受媒介所要传播的思想。 思想性应与针对性结合:记者精心选择、报道的事实, 或切中时弊;或关注受众普遍关心问题;或指出困惑问 题的解决途径。作品有分量,其思想性、指导性也必然 显著。 思想性应与深刻性结合:对问题进行深入的分析,透过 现象看本质、挖根源,“言人之所不能言”, 在表述手 段上凝炼而精彩。
/zh_cn/social/1007/20030526/11476027.html
误区3:主观臆断、直接评说


初学者常犯毛病。写作中总是急不可待地站出来直接 地对所写人或事发表看法、评价,对其意义进行明明 白白的揭示,造成议论多于事实,内容抽象、空洞, 缺乏真实性,也难以让受众接受。 提醒:不是讲道理,而是讲事实。
常见新闻报道样式:
消息 通讯 新闻特写 边缘体裁.

一、消 息



以简明的文字迅速及时地报道新闻事实的一种新 闻体裁,是新闻报道中经常采用的体裁。 主要特点:
篇幅较短,内容简明扼要,文字干净利落; 报道一开头直截了当地揭示事实的核心要点,常有一 段导语,开门见山,吸引读者; 用事实说话,不加任何评论,除非必要,常常可不交 代背景。 更注重时效,报道快速及时; 基本表达方法是叙述。
二、通讯


通讯:对新闻事件、人物和各种见闻的比较详尽 而生动的报道。不仅交代什么事,而且交代事情 的来龙去脉,以及情节、细节和有关环境气氛。 主要特征:

容量大,范围广,取材全面; 讲究结构变化,展开情节,情景交融; 表现手法多样,结合叙述,兼以描写、说明、抒情或 议论,富有感情色彩或理论色彩; 比消息的篇幅长,时效性要求较宽松。
[案例]《桌上的表》
新华社4月18日电讯 洛阳东城门里,靠路南有座商家的楼房,当我们部队突进城 后,少数敌人凭楼顽抗着。最后两个突击队的战士首先冲上了楼,敌人已经逃走了, 房主人也吓得不知躲到哪里去了,楼上静悄悄的,一个人也没有。房内放着漂亮的花 被,崭新的皮包和许多衣服。在一张方桌上还放着一只钢壳怀表,雪白的表面,漆黑 的表针,在灯光下看去还不到十二点钟,细小的秒针正在滴滴答答的走着。 战士们在楼上搜寻了一会,没有发现武器弹药一类的东西就急忙出去了。之后, 这个楼上来来往往的战士很多,楼上的东西仍旧原封不动的摆着。 巩固突破口的任务完成后,三连被命令停止在这楼上休息。只有那一只滴滴答答 的表,吸引了一部分同志的思想,三排副王保怀说:"打仗就是需要表,要在三查前我 就要把它装起来了。"但是说了后,却没有动一动那只表。其余的同志也纷纷议论说: "纪律是自觉的,楼上的东西少了,咱连要负责!"正议论时,副政指庄建礼同志来了, 战士们问:"副指导员,你看这表好吗?"庄副指导员拿出小刀剥开表壳一看,崭新的 表心,镶着四颗宝石,的确是瑞士的好表。看完后,表又原样摆到桌子上。 部队出发了,副指导员检查纪律,楼上的东西丝毫未动,那只钢壳表依然放在桌 上滴滴答答的走着。( 1948年,作者:张明)



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