寻找身边的科技教学设计
【教学设计】第1课 寻找信息科技
6：30，智能音箱准时叫醒小华一家人，并播报天气情况。
7：30，小华爸爸打开手机，查看道路交通情况。
8：20，小华坐在教室里，和同学们听老师用课件讲解知识。
12：30，餐厅的机器人为小华爸爸送来了饭菜。
14：00，小华哥哥在科技馆体验虚拟现实技术。
15：00，小华和小组同学开展协作学习。
17：30，小华妈妈在超市购物，通过二维码付费。
19：00，小华用软件生成一份口算练习，加强数学学习。
20：00，小华、爸爸和住在老家的爷爷奶奶视频聊天。
【教师活动3】组织学生通过小组合作完成“学习活动一”，引导学生简单了解信息科技应用背后的科学技术。
参考下图，可借助互联网，分析以上案例中具体使用到的信息科技。
【教师活动4】提问：你和家人用信息科技做过哪些事情？
教师引导学生总结知识、分享收获。
《寻找身边的人机关系核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年高中通用技术苏教
《寻找身边的人机关系》导学案《寻找身边的人机干系》导学案导语：人机干系是指人类与机器之间的互相作用和联系，随着科技的不息发展，人机干系也日益深入人们的生活。
本次导学将指挥同砚们探索身边的人机干系，了解其影响和意义。
一、认识人机干系1. 人机干系的定义：人机干系是指人类与机器之间的互动和联系，包括人类设计、应用和与机器共存的各种方式。
2. 人机干系的发展：随着科技的不息进步，人机干系也在不息发展，从简单的工具应用到智能机器人的出现，人类与机器之间的干系变得越来越密切。
3. 人机干系的意义：人机干系的发展对人类社会产生了深遥的影响，改变了人们的生活方式、工作方式，提高了生产效率和生活质量。
二、探索身边的人机干系1. 家庭中的人机干系：家庭中的电器、智能家居设备如何带来便利和舒适度？家庭成员如何与这些设备互动？2. 学校中的人机干系：学校里的电脑、投影仪等设备如何辅助教学？学生如何利用这些设备进修和交流？3. 社交中的人机干系：社交媒体、手机等工具如何改变人们之间的交流方式？人们如何通过这些工具建立和维系人际干系？4. 工作中的人机干系：工作处所的自动化设备如何提高工作效率？员工如何与这些设备协同工作？三、思考与讨论1. 你认为人机干系对人类社会的发展有何影响？举例说明。
2. 人类如何更好地与机器协同工作，发挥各自的优势？3. 人机干系的发展趋势是什么？你对未来人机干系的看法是什么？四、拓展延伸1. 了解人工智能在人机干系中的应用，探讨其优势和挑战。
2. 观察身边的人机干系，撰写一篇观察报告，分享你的发现和思考。
3. 尝试设计一个能够改善人机干系的创新产品或应用，展示你的创意和想法。
总结：通过本次导学，我们深入探讨了身边的人机干系，了解了人机干系的定义、发展和意义，同时思考了人机干系对人类社会的影响和未来发展趋势。
希望同砚们能够在平时生活中更加关注和思考人机干系，积极参与其中，共同推感人机干系的健康发展。
《找找发明小技巧》(说课稿)2022-2023学年综合实践活动三年级下册
找找发明小技巧活动背景在掌握了基本的科学知识后，许多年轻的学生往往充满了创造和探索的冲动。
为了满足这种需要，我们将在2022-2023学年的综合实践活动中，为三年级的学生们精心设计一项发明小技巧的活动。
通过这次活动，我们希望能够激发学生们的创造力和想象力，同时也能够帮助他们更好地理解和掌握科学知识。
活动内容理念这项活动的理念是“从生活中发现问题，设计解决方案”。
我们希望学生们能够在日常的生活中，发现一些小问题，并通过自己的创造力和想象力，设计一个小小的发明来解决这个问题。
这个问题可以是任何一个学生在生活中遇见的问题，比如：•家里的照明不够明亮•杂物台不够整齐，常常找不到需要的东西•最喜欢的玩具经常丢失•宠物的食物和饮水总是被弄得很脏……在发现这个问题之后，学生们就可以开始动手了。
创意和设计在动手之前，我们鼓励学生们先好好地思考这个问题。
他们可以花时间观察和研究这个问题，了解这个问题的本质，确定解决方案的关键要素。
在这个过程中，学生们可以借鉴一些发明家和工程师的思考方式。
他们可以通过观察、询问、试验、创造等方式，来激发自己的创造力和想象力。
有了自己的想法和方案之后，学生们就可以开始动手了。
这个过程可以是一个很好的锻炼他们动手能力的机会。
展示和分享当学生们完成了自己的发明之后，我们将举办一个展示和分享的活动。
在这个活动中，每位学生都可以向其他同学介绍自己的发明，并分享自己的思考和设计过程。
这个过程对于学生们来说，是一个很好的提高表达能力的机会。
通过向别人介绍自己的发明，他们将会更好地理解和掌握自己的创造过程和设计思路。
同时，这个过程也是一个很好的互相学习和交流的机会。
通过听别人的介绍，学生们可以了解到其他同学的想法和创意，同时也可以从他们的发明设计中获得灵感和启发。
活动目标这个活动的目标是：•通过实践探究，提高学生对科学知识的理解和掌握•激发学生的创造力和想象力，培养学生的创新精神•培养学生的动手能力和实践能力•提高学生的表达能力，加强学生的交流和沟通能力通过这个活动，我们相信学生们将会获得很多收获和启发。
《发现身边的科学》幼儿园大班科学教案
《发现身边的科学》幼儿园大班科学教案幼儿园大班科学教案一、教学内容本次科学教学的重点是让幼儿了解和认识身边的自然现象，并引导幼儿运用科学方法进行探究。
二、教学目标1.培养幼儿的观察力和探究精神，了解天气变化等自然现象。
2.让幼儿知道一些简单的科学知识，如大气压的作用等。
3.帮助幼儿认识到科学实践的重要性，培养兴趣。
三、教学准备1.一条气压计，几个小玻璃杯，陈年卤菜，几个吸管，树叶几片。
2.相关的图片，统一的PPT课件。
3.幼儿园科学实验室。
四、教学过程1.引入环节：和幼儿谈论变化在引入环节，引导幼儿思考“为什么会有变化发生？”帮助他们想到这个问题，认识到自然现象中的变化是很常见的。
2.探究环节：探究天气变化接下来，让幼儿围绕天气变化这个话题展开探究。
天气是与我们生活的密切相关的自然现象之一，为幼儿提供了了解和探究科学的好机会。
为了引导幼儿探究天气变化，我们可以利用气压计来展开实验。
我们可以告诉孩子们气压计的定义，和气压计的使用方法。
我们可以让幼儿将几个杯子上端用吸管吸一下，然后将吸管封住，放在竖直地面上，最后弯曲吸管，观察各个杯子中的液位变化。
有的孩子表示，液位会变化，原来液位比较高的杯子液位会下降一些，而原来液位低的另一个杯子却液位上升了。
为了了解其中的原理，我们可以引导孩子们从自然环境中去寻找答案，如把树叶放在各杯杯口，看树叶上翘的一面。
孩子们会发现：“同一时间，所有杯子上的树叶指向相同的方向。
” “如果天较为阴沉，舒展开的树叶会立即合拢，这时会发现不同杯子底部的水位似乎在上下变化，但实际上，变化的只是在各个杯子中刚涂在树叶上的空气压力！”通过这一实验，幼儿们可以比较清晰地了解到了气压和天气变化之间的关系。
3.运用环节：继续探究科学实践在探究环节的基础上，再引导幼儿去探究天气等自然现象的原理。
可以组织学生看相关的图片，让幼儿们现场观察和思考这些自然现象背后的科学原理，并可以引导幼儿去继续探究，包括季节变化、风的产生等等。
幼儿园科学探索家：身边科学教育教案设计
幼儿园科学探索家：身边科学教育教案设计在幼儿园阶段，科学探索是培养孩子探索精神和科学兴趣的重要途径。
身边科学教育，即通过孩子身边的日常生活和自然环境来进行科学教育，是一种非常有效的幼儿园科学教育模式。
在这种模式下，老师可以设计多样化、生动有趣的科学教案，激发孩子的科学兴趣和好奇心，并促进他们的学习和认知能力的提升。
一、观察周边环境在身边科学教育中，老师可以利用幼儿园周边的日常环境来进行科学探索。
可以带领孩子们去校园内的花园、草坪等地方，观察植物的生长变化、昆虫的活动轨迹等。
在观察的过程中，可以让孩子们用自己的方式记录下所看到的现象，培养他们的观察力和记录能力。
二、实地探索身边科学教育还可以通过实地探索来进行。
老师可以带领孩子们到实验室、图书馆等地方，进行更深入的科学探究活动。
在实地探索中，孩子们可以亲自动手进行一些简单的科学实验，从中感受科学的乐趣，培养他们的动手能力和实践能力。
三、游戏化教学在身边科学教育中，游戏化教学是非常重要的一环。
老师可以设计各种富有趣味性和挑战性的科学游戏，让孩子们在玩中学，在学中玩。
可以组织孩子们进行“找生活中的科学”游戏，在日常生活中发现并记录一些科学现象，通过游戏的方式来培养他们的科学兴趣。
四、互动交流身边科学教育还要注重互动交流。
老师可以鼓励孩子们之间进行讨论和交流，共享自己的科学发现和体会。
老师也要充分倾听孩子们的想法，激发他们的好奇心和探索欲望。
通过互动交流，可以促进孩子们之间的合作意识和团队精神的培养。
五、情境教学身边科学教育最重要的一点是情境教学。
老师要根据孩子们的实际情况和兴趣特点，设计贴近他们生活的科学教案。
可以通过制作简易的显微镜，让孩子们亲自观察鸟类羽毛等，让他们身临其境地感受科学的神奇和乐趣。
总结回顾：身边科学教育是幼儿园科学教育的重要方式，通过观察周边环境、实地探索、游戏化教学、互动交流和情境教学等多种方式，可以有效地激发幼儿的科学兴趣和好奇心，为他们今后的学习打下坚实的基础。
发掘身边科学——幼儿园大班科学教案
前言科学教育是培养幼儿全面发展的必要条件之一。
作为教师，我们要注重科学教育，引导幼儿把身边的事物作为学习科学的载体，激发他们对科学的兴趣和探究精神。
在这篇文章中，我将分享一份幼儿园大班的科学教案。
一、教学目标本次幼儿园大班科学活动主要是围绕着“发掘身边科学”这个主题进行的。
活动的基本目标如下：1.培养幼儿的科学兴趣和好奇心，激发其对科学的热爱。
2.注重幼儿的观察和探究能力的培养，让他们在观察和实验中找到真实的规律。
3.培养幼儿的团队合作精神和交往能力，加强幼儿与其他孩子之间的交流。
二、教学设计1.活动一：探究秤的使用方法探究物品的重量是儿童探索科学领域的第一步。
在开始施行这个活动之前，我们为幼儿们准备了水果、石头、球等不同的物品，并且让幼儿模仿称重并自己估计物品的重量，加强幼儿的观察和猜测能力。
老师向大家展示秤的基本使用方法，让幼儿们掌握基本操作，然后老师针对不同物品的重量让孩子们进行估重和称重，并记录下来。
老师复盘，引导幼儿总结其中的规律。
2.活动二：制作风车并测试效果幼儿喜欢观察自然现象，制作风车是一个很好的探索活动。
在活动之前，我们准备好了一些材料，并让孩子们自己动手制作风车。
老师向幼儿们讲解了风车的原理，并解释了自然现象在生活中的表现形式。
接着，老师向幼儿们展示如何制作风车，巧妙地运用了简单的工具技巧。
老师指导孩子们测试风车的效果。
齐心协力，学生们制作出了一个又一个的风车，并通过各种方法来测试它们的效果。
孩子们在这个环节中发挥了探究精神和团队合作精神。
三、教学结果这份科学教案也取得了一些不错的效果。
1.通过本次活动，全体幼儿的科学兴趣和好奇心被激发，课堂学习变得更加有趣。
2.幼儿们能够使用秤的基本操作方法，并根据经验和感官估测物体的重量。
3.通过制作风车，幼儿们了解到了风能、能源转换等相关知识，并学会了利用简单工具创造物品的方法。
4.幼儿们在活动中培养了不怕困难、有团队合作精神的探究能力，加强了相互交流和合作的能力。
小学综合实践《神奇的蜂巢》优质教案、教学设计
课题：神奇的蜂巢教学目标：1、认识蜜蜂的蜂巢，了解蜂巢的结构及其优点。
2、寻找并发现蜜蜂蜂巢结构的应用，理解什么是仿生学。
3、根据蜂巢结构的特点进行小制作，验证蜂巢结构的优越性，体会蜂巢的奇妙。
4、通过在自主探究中学会发现问题并解决问题，找到制作的方法并学会运用让学生体验制作作品过程中的乐趣。
教学重难点：了解蜂巢结构的优点及其应用，手工制作蜂巢结构的物品教学方法：创设轻松的环境、任务探究法、合作交流、动手实践能力教学准备：课件、微课视频、两个科技视频、小制作相关材料教学过程：一、导入1、教师：同学们，老师先请大家欣赏几幅图片，在这张图片上你看到了什么？生回答。
2、教师：课前老师布置了学习任务，查找资料，搜集并学习关于蜜蜂的知识，哪个小组的同学想把你搜集到的关于蜜蜂的知识讲给大家听？指名回答。
3、教师过渡语：同学们的分享都精彩，让老师也学到了很多知识。
自古以来，蜜蜂就是勤劳的象征，同学们，老师还想告诉你们一个秘密，蜜蜂还是“天才的数学家和设计师”呢，今天我们就一起走进这个“神奇的蜂巢”，一起探究一下小蜜蜂的蜂巢有什么特别之处。
板书张贴课题：奇妙的蜂巢二、了解蜂巢的构造1、观察蜂巢教师：请仔细观察这个蜂巢，这个蜂巢有什么特点？生：结合的紧密，没有空隙，每一个蜂窝都是六边形的。
教师板书：正六边形2、了解蜂巢结构的优点教师：蜜蜂为什么要把蜂窝建成六边形的呢？为什么不是方形、三角形、圆形的呢？这样的蜂巢结构有什么优点？小组讨论一下，（教师出示图片，小组同学讨论3 分钟）哪个小组的同学来汇报一下讨论的结果？生汇报。
师：那你的意思是相同面积的蜂巢，只有六边形最节约蜂蜡，而且建筑用的时间还少，是不是？生答。
师：六边形的蜂巢结构，为蜜蜂节省了材料，节约了时间，这种结构排列在一起才没有空隙，板书：节省材料省时省力那还有什么优点呢？哪个小组的同学能解决这个问题？其他学生回答教师适时板书：稳固3、现在老师请同学们看一段微课，相信看过之后你对蜂巢会有更清晰的认识。
第一课《寻找信息科技》教学设计
师:非常棒，手机的导航功能确实给我们的出行带来了很大的便利。
2.说一说:你和家人用信息科技做过哪些事情?
师:那么，你们和家人用信息科技做过哪些事情呢?
生1:我用平板计算机看动画片。
生2:我和妈妈用手机视频聊天。
师:同学们的生活中也充满了信息科技的应用，这些应用让我们的生活更加丰富多彩。
【设计意图】通过引导学生观察妙妙一家人的生活场景，让学生发现信息科技在生活中的应用，同时鼓励学生分享自己的经历，加深对信息科技的感受。
(三)学习活动2:发现身边的数字设备(10分钟)
1.说一说:你用过这些数字设备吗?分别用来做什么事情?
师:接下来，我们来认识一些常见的数字设备。(展示常见数字设备的图片，如手机、电话手表、计算机、打印机等)
师:请Байду номын сангаас学们仔细观察课件中的场景，想一想妙妙一家人在一天中用信息科技做了哪些事情?
生1:妙妙家的智能电饭锅根据预约程序熬粥，用到了信息科技。
生 2:智能音箱叫醒妙妙一家人并播报天气情况，也用到了信息科技。
师:同学们观察得很仔细，智能电饭锅用到了传感技术和控制技术，智能音箱涉及到人工智能技术和通信技术。还有其他的发现吗?
(五)课堂小结(5分钟)
师:今天我们一起寻找了身边的信息科技，了解了它在我们生活中的广泛应用，还认识了很多数字设备。信息科技让我们的生活变得更加美好，希望同学们在今后的生活中能多观察、多思考，发现更多信息科技的奥秘。
第一课《寻找信息科技》教学设计
一、教学目标
1.信息意识
学生能够感受信息科技应用带来的变化，初步建立对信息的敏感度和判断力，认识到信息科技在生活中的重要性。
《科学在我们身边导学案》
《科学在我们身边》导学案
一、导学目标
1. 了解科学在平时生活中的应用和意义。
2. 探讨科学知识对于解决问题的重要性。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
二、导学内容
1. 科学知识在我们的平时生活中的应用。
2. 科学实验和观察的重要性。
3. 科学教育对于培养学生综合能力的意义。
三、导学过程
1. 导入：通过展示一些平时生活中的科学现象或实验，引发学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 进修：介绍科学在我们身边的应用，例如电灯的发明、手机的原理等，让学生了解科学知识的实际意义。
3. 实践：组织学生进行简单的科学实验或观察，让他们亲身体验科学的乐趣和魅力。
4. 总结：引导学生总结科学知识对于解决问题的重要性，鼓励他们在平时生活中多加思考和实践。
四、导学反思
通过本节课的导学，学生应该能够更加深入地了解科学在我们身边的应用和意义，培养他们对科学的兴趣和好奇心，激发他
们进修科学知识的热情。
同时，通过实践和观察，学生也能够更好地理解科学知识，并将其运用到实际生活中解决问题。
希望学生能够在今后的进修和生活中，继续保持对科学的热爱和探索精神，不息提升自己的科学素养和综合能力。
寻找身边的科技教学设计 文档
寻找身边的科技教学设计昌乐育才双语学校赵美玲【教材分析】人类社会经过漫长的发展历程，生存环境已经发生了深刻的变化。
现在我们的周围都已经成为科技的世界，可以说科技无处不在。
人们创造了科技，科技又在改变着我们的生活。
我们与科技息息相关，密不可分。
“身边的科技”是由“我家买了洗衣机”和“寻找身边的科技”两个部分组成。
“寻找身边的科技”是“身边的科技”的第二个活动主题。
教科书47页与48页，出示了学校、家庭、工厂、农业生产中的部分科技产物，目的是引导学生在生活中的各个领域寻找科技产品，体会科技给人们的生活带来的极大便利。
【教学目标】1.情感、态度、价值观通过学习感受到科技的发展不仅给人们的生活带来方便，而且促进了整个社会文明的进步。
培养学生对科学的兴趣，要热爱学习，努力学习科学文化知识，为现代化建设做贡献。
2.能力：积极参与调查研究，学会与人合作交流，提高收集和处理信息的能力。
3.知识：了解科学技术与人类日常生活、社会发展的关系。
【重点和难点】1.让学生感受到科技进步给我们生活带来的方便，培养学生热爱科学的兴趣。
2.培养学生综合分析信息及用不同方式解决问题的能力。
【教法学法】本节课共分五步教学：第一步：谈话导入。
从上一节课《我家买了洗衣机》谈起，起到承上启下的作用，自然进入到新课中去，进一步感受科技给人们生活带来的变化。
第二步：寻找身边的科技。
课前已经引导学生从不同的场所，从衣、食、住、行等生活领域寻找科技产品，课上进行交流学习，展示汇报。
通过调查研究、整理信息、交流共享，使学生亲身感受到科技存在的普遍性，科技给人们的生活带来的可喜变化。
第三步：科技发明小故事通过教师介绍“鲁班发明锯子”的故事，学生自己讲科技发明故事，激发学生对科学的热爱，对科学家的热爱，激发学生的创新欲望，让学生掌握创新的方法。
通过教师播放视频“小学生发明窗帘”的事情，使学生进一步感受到科技并不遥远，科技就在身边，只要悉心观察，肯动脑经，每个人都可能成为科学家，激发学生对发明创造的欲望。
人教版(2024)小学信息技术三年级《寻找信息科技》教学设计及反思
人教版（2024）小学信息技术三年级《寻找信息科技》教学设计及反思课题：《寻找信息科技》科目：小学信息技术年级：三年级全一册版本：人教版（2024）课时安排：1课时一、教材分析（一）教学内容《寻找信息科技》是人教版（2024）小学信息技术三年级全一册第一单元《开启信息生活》的起始课，课程教学主要引导学生认识信息科技在生活中的广泛应用，了解信息科技的发展历程和对社会的影响。
内容包括信息的定义、信息的传递方式、常见的信息科技产品等。
通过实例展示信息科技在学习、娱乐、交通、医疗等领域的应用，激发学生对信息科技的兴趣。
（二）学情分析三年级的学生对信息科技有一定的感性认识，在日常生活中接触过电脑、手机等设备，但对信息科技的概念和作用缺乏系统的了解。
学生好奇心强，喜欢探索新事物，但注意力集中时间较短，需要采用生动有趣的教学方法吸引他们的注意力。
学生具备一定的动手操作能力和团队合作能力，可以通过小组活动等方式进行学习。
二、教学目标（一）知识与技能目标理解信息的定义和特点。
了解信息的传递方式。
认识常见的信息科技产品及其功能。
学会使用简单的信息科技工具进行信息搜索和交流。
（二）过程与方法目标通过观察、讨论和实践活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
引导学生在小组合作中学会交流与分享，提高团队合作能力。
（三）情感态度与价值观目标激发学生对信息科技的兴趣和热爱，培养学生的创新意识和探索精神。
让学生感受信息科技对生活的影响，培养学生正确使用信息科技的意识和习惯。
三、教学重难点（一）教学重点信息的定义和特点。
常见信息科技产品的认识和功能。
学会使用简单的信息科技工具。
（二）教学难点理解信息的传递方式。
培养学生正确使用信息科技的意识和习惯。
四、教学准备1、教师准备多媒体课件，包括图片、视频、案例等。
一些信息科技产品实物，如电脑、手机、平板电脑等。
小组活动材料，如卡片、任务单等。
2、学生准备预习教材内容，了解一些信息科技的相关知识。
《身边的科技产品》导学案
《身边的科技产品》导学案第一课时一、导学目的：通过学习身边的科技产品，让学生了解科技产品的发展历程、工作原理、应用领域以及对生活的影响，培养学生的科技意识和创新精神。
二、导学内容：1. 什么是科技产品？- 科技产品是指利用科学技术成果，通过人类劳动创造出来的产品。
它们主要包括电子产品、智能设备、通讯工具、生活家居用品等。
2. 身边的科技产品有哪些？- 手机、电脑、平板、智能穿戴设备、智能家居产品、智能音箱、无人机、3D打印机等。
3. 科技产品的发展历程：- 20世纪初，发明了第一部电话，标志着通讯科技的开端。
- 1950年代，出现第一台计算机，科技产品的智能化开始。
- 21世纪，智能手机问世，科技产品的多功能化和便捷化成为主流。
4. 科技产品的工作原理：- 电子产品：通过电力控制电路板中的芯片和元器件进行信息处理和传输。
- 无人机：通过遥控或自主控制系统实现飞行、拍摄等功能。
- 3D打印机：通过层层堆叠材料来实现物体的三维打印。
5. 科技产品的应用领域：- 通讯领域：手机、电脑等产品带来了便捷的沟通方式。
- 医疗领域：智能医疗设备可以监测身体健康状况并提供诊断建议。
- 农业领域：无人机可以进行农田勘测、植保等工作，提高农业生产效率。
6. 科技产品对生活的影响：- 提高生活便捷性：科技产品让人们可以随时随地获取信息和完成工作。
- 促进经济发展：科技产品的不断创新推动了产业升级和经济增长。
- 增进人际交往：通讯设备促进了人们之间的沟通和交流。
三、导学活动：1. 小组讨论：请学生组成小组，就身边的一款科技产品展开讨论，包括产品功能、工作原理、应用领域等方面。
2. 制作展板：让学生根据小组讨论的内容，制作科技产品展板，展示给其他同学，分享自己对科技产品的理解和认识。
3. 观摩讲座：邀请相关行业专家或企业代表进行科技产品讲解，让学生更深入了解科技产品的发展和应用。
4. 实地参观：组织学生前往科技公司或科技展览馆参观，感受最新科技产品的魅力，激发学生的科技热情和创新意识。
《身边的科学导学案》
《身边的科学》导学案一、导学目标通过本节课的进修，学生将能够：1. 理解科学知识在平时生活中的应用；2. 掌握身边科学现象的原理和规律；3. 培养科学思维和探究能力。
二、导学内容1. 身边的科学现象及其原理2. 科学实验设计与观察3. 科学知识在生活中的应用三、导学过程1. 导入通过观察周围的一些平时现象，引出科学知识在我们生活中的重要性和应用。
2. 进修a. 通过PPT展示一些身边的科学现象，如水的沸腾、磁铁吸铁等，让学生思考这些现象背后的原理是什么。
b. 介绍这些现象的科学原理，让学生理解其中的物理、化学知识。
c. 设计一些简单的科学实验，让学生亲自动手操作，观察现象并总结规律。
3. 实践a. 学生分组进行实验操作，记录实验结果并进行分析。
b. 学生展示实验效果，分享实验心得。
c. 教师指导学生将实验结果与科学原理联系起来，引导学生深入思考。
4. 总结通过本节课的进修，学生能够深入理解身边的科学现象，并掌握一些科学知识的实际应用方法。
四、拓展学生可通过观察身边更多的科学现象，自行设计实验，加深对科学知识的理解和应用能力。
五、课后作业1. 回顾本节课进修的内容，总结所学到的科学知识。
2. 设计一个自己感兴趣的科学实验，并记录实验过程和结果。
3. 完成相关练习题目，稳固所学知识。
六、教学反思本节课通过引导学生观察身边的科学现象，设计实验，培养了学生的科学思维和实验能力，使他们在平时生活中更加关注科学知识的应用。
在今后的教学中，应该多引导学生主动探究，培养他们的创新认识和实践能力。
第1课 寻找信息科技 _教学设计 小学信息科技义务教育版(2024)
课题寻找信息科技课时1课时年级三年级教学环境教学内容分析本课是义务教育信息科技课程三年级第一单元《开启信息生活》的第1 课，主要内容是引导学生寻找身边的信息科技应用和发现身边的数字设备，感受信息科技给生活带来的变化和便利。
通过学习，学生将初步了解信息科技的概念和应用，认识一些常用的数字设备，并能说出它们的用途。
学情分析三年级的学生对信息科技已经有了一定的接触和体验，例如使用手机、平板电脑等数字设备玩游戏、看视频等。
但他们对信息科技的概念和应用范围还缺乏系统的认识，对数字设备的种类和功能了解也比较有限。
因此，在教学中需要通过具体的案例和活动，引导学生观察和思考，帮助他们深入理解信息科技的内涵和价值。
教学目标一、知识与技能➢了解信息科技在生活中的应用，能说出一些常见的信息科技应用场景。
➢认识常用的数字设备，知道它们的基本功能和用途。
➢初步了解信息科技的相关技术，如传感技术、控制技术、人工智能技术等。
二、过程与方法➢通过观察、讨论和分享，培养学生的观察力、思维能力和语言表达能力。
➢通过体验和实践，提高学生对数字设备的操作能力和应用能力。
三、情感态度与价值观➢感受信息科技给生活带来的便利和乐趣，激发学生对信息科技的兴趣和好奇心。
➢培养学生的创新意识和合作精神，提高学生的信息素养。
教学重难点重点难点寻找身边的信息科技应用，感受信息科技带来的变化。
认识常用的数字设备，了解它们的功能和用途。
如何引导学生正确、合理地使用数字设备。
教学方法讲授法、讨论法、实践法、游戏法。
教学过程设计教学环节教师活动学生活动视频导入（5min）1.欣赏视频，情境导入播放一段关于未来科技生活的视频，展示信息科技在各个领域的应用，如智能家居、智能交通、智能医疗等。
提问学生：视频中出现了哪些信息科技应用？你觉得这些应用会给我们的生活带来什么变化？1、认真观看视频，积极思考问题；2、举手回答老师的问题，分享自己对视频中信息科技应用的感受设计意图：通过播放视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；引导学生从生活中发现信息科技的应用，初步感受信息科技带来的变化。
《任务一 寻找身边的人机关系》教学设计教学反思-2023-2024学年高中通用技术苏教版必修《技术与
《寻找身边的人机关系》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解人机干系在生活中的重要性，理解人与机器如何互相影响。
2. 了解人机干系中常见的误解和冲突，培养批判性思考。
3. 能够识别并分析身边的人机互动，提出改善的建议。
二、教学重难点：1. 教学重点：分析身边的常见人机互动问题，提出可行的解决方案。
2. 教学难点：引导学生批判性思考，识别和理解人机干系中的误解和冲突。
三、教学准备：1. 准备相关的图片、视频和案例，以帮助学生理解人机干系。
2. 准备讨论问题和讨论引导材料，以便在教室上引导学生深入思考。
3. 安排一次小型教室活动，让学生有机缘展示和分享他们的理解和建议。
4. 预先提醒学生留意身边的机器人和其他自动化设备，以便在教室中展开讨论。
四、教学过程：（一）导入新课1. 观看人机干系的相关视频，让学生初步了解人机干系。
2. 提问：什么是人机干系？人机干系有什么作用？（二）新课教学1. 讲解人机干系观点，让学生了解人机干系是人与机器之间的互动干系，是社会生产和社会生活中的重要干系。
2. 介绍人机干系的历史发展，让学生了解人机干系的发展历程。
3. 讲解人机干系的类型，包括人机交互、人机分工、人机合作等，让学生了解不同类型的意义和作用。
4. 引导学生思考身边的人机干系，并让学生举例说明。
5. 小组讨论：如何建立更好的人机干系？让学生探讨建立良好人机干系的方法和技巧。
6. 小组代表发言，分享小组讨论效果。
7. 教师总结小组讨论，并强调人机干系的重要性。
（三）案例分析1. 展示一些典型的案例，让学生了解人机干系在实践中的应用和作用。
2. 分析案例中存在的问题和解决方法，让学生深入了解人机干系的重要性。
（四）实践操作1. 给学生安置一项与机器有关的人机干系实践任务，让学生尝试在实际操作中运用所学知识解决问题。
2. 教师点评学生的实践操作，给予反馈和建议，鼓励学生不息探索和创新。
（五）作业安置1. 要求学生课后收集一些人机干系相关案例，并进行分类整理。
寻找身边的科技教学设计
寻找身边的科技教学设计
随着教育技术的发展，教学设计在科技教学中发挥着越来越重要的作用。
在今天，许多学校通过教学设计的方式来提高学生的学习能力，激发
学生的学习兴趣，更好地服务学校和社会。
下面，我将探讨一些学校的科
技教学设计。
这个学校采用了一种新型的科技教学设计，主要包括以下几个方面：首先，该校大力推广开放性的教学模式，将传统的课堂教学模式改进
为更加灵活的开放式教学模式，通过动态调整传统的课堂活动，让学生根
据自己的兴趣爱好和需求来进行学习，提高学生的学习效率。
其次，该学校设立了一个特色专题教学中心，该中心让学生能够在计
算机环境下进行各类信息技术实训。
让学生在实践中探究和提升学习能力，从而提高学生的获得新知识的能力，让学生充分体验到科技的魅力。
此外，该学校还积极发展网络教学，让学生能够远程通过网络进行学习。
学校提供了各种在线学习工具，比如论坛、聊天室、在线测验等，使
学生能够实时进行沟通和提问，让学生能够在网络环境下有更好的学习体验。
此外，学校还通过数字学习平台提供各类科技数字学习资源，让学生
能够在适当的时候获取相关知识。
八年级下综合实践活动教案
综合实践活动——身边的科学【教学目标】1、细心观察身边的现代科技，发现科学的发展给我们的生活和学习方式带来的变化。
2、学会运用研究方法研究课题。
3、在讨论中研究如何正确利用科学技术为我们的生活服务。
4、学会独立或合作写简单的调查报告，并以演讲的形式发表自己的观点。
【教学重难点】学会运用多种研究方法研究课题，并用搜集到的资料撰写调查报告。
【课时安排】1课时【教学准备】课前准备的调查资料【教学过程】一、引入课题同学们，通过这一板块的学习我们了解了许多科学知识，那么你还了解哪些科学知识呢，就我们身边的事物谈谈好吗？原来科学就在我们身边，现代科技正迅速发展，悄然改变着我们的生活。
今天这节课就让我们以“身边的科学”为主题，搞一次综合学习活动。
二、课前准备课前老师已经给大家布置了作业，就是让同学们自主选择学习主题，运用书中提供的研究方法观察、采访、搜集信息，这个任务你们完成了吗？好，请同学们把材料放在桌面上我们一会儿会用到。
三、讨论与交流（一）讨论1、现代科学技术给我们的生活带来了方便，提高了我们生活的质量，可同时也给我们带来了某些烦恼，你们遇到过这样的烦恼吗？2、那么我们应该怎样既利用科学技术为我们的生活服务，又能不被那些“烦恼”所困扰呢？下面就让我们以小组为单位讨论一下，注意要把大家的观点和想法作以记录。
（二）发表交流1、独立或合作写一份简单的调查报告，用上你们搜集到的材料，这些材料要围绕着你们表达的观点来取舍。
2、个人或小组代表到台前发表调查报告，可以配以图片、照片、表格等。
综合实践活动——可怕的火灾【教学目标】1.指导学生围绕问题开展探索性的活动，从而培养学生质疑、探疑、解惑的能力。
2.引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息。
3.培养学生的合作能力及实践能力。
【课时安排】1课时【方法引导】研究方案的要求和撰写；问卷调查法。
【学科整合】与化学、思想品德、物理等学科整合。
【教学流程】（一）创设情景，引出课题引导学生提出自己关心或想了解的问题，培养学生探究的兴趣1.老师：同学们，老师给大家带来了几个特殊的号码，它们都有什么作用？2.课件显示："114、120、110、119"，引出"119"火警电话。
中班科学活动教案《身边的科学》5个子活动
中班科学活动教案《身边的科学》5个子活动活动名称：《身边的科学》活动目标：通过身边的科学活动，激发幼儿对科学的兴趣，培养他们观察、探索、思考和解决问题的能力。
活动时间：共计5个子活动，每个子活动时间约30-40分钟。
活动准备：1. 准备与活动相关的道具、材料，例如放大镜、磁铁、塑料杯、铁钉等。
2. 准备活动所需的幼儿绘本、图片或视频素材，用于引入活动的话题。
3. 设置活动场地，确保安全和清洁。
活动流程：子活动1：探索光线的传播（约40分钟）1. 引入话题：使用一束手电筒指向一个物体，让幼儿观察光线的传播情况。
2. 带领幼儿合作实验：准备一张半透明的塑料纸，在纸上用水笔画上一个图案，然后让幼儿用放大镜观察水笔的图案经过塑料纸后是否发生变化。
3. 分组讨论：组织幼儿讨论光线传播的原理，并引导他们尝试解释实验现象。
4. 总结归纳：帮助幼儿总结光线的传播特点，如直线传播、透明物体能够传播光线等。
子活动2：学习磁性材料（约30分钟）1. 引入话题：展示磁铁的吸引力，引起幼儿的兴趣。
2. 实践操作：准备一些不同材质的物品，例如铁钉、铝片、木块等，让幼儿用磁铁测试这些物品的磁性。
3. 进一步探索：提出问题，例如为什么只有铁钉可以被磁铁吸引，引导幼儿思考和讨论。
4. 总结归纳：帮助幼儿总结磁性材料的特点，如只有铁、镍、钴等物质具有磁性。
子活动3：密度实验（约40分钟）1. 引入话题：用不同材料制成的塑料杯，让幼儿观察并讨论不同材料的杯子是否一样重。
2. 手工实践：准备一些砂糖、盐和洗衣粉，让幼儿用不同杯子装入相同重量的材料，并观察杯子中实验物质的密度差异。
3. 分组讨论：组织幼儿分组讨论，为什么不同杯子装入相同重量的材料后，看起来有些杯子更满，有些杯子更空。
4. 总结归纳：引导幼儿总结，“重”和“满空”的概念，并帮助他们理解密度的概念。
子活动4：水的三态（约30分钟）1. 引入话题：以幼儿绘本、图片或视频素材展示冰、水和水蒸气的三态，引发幼儿的好奇心。
幼儿园大班科学教案：我们身边的手机
幼儿园大班科学教案：我们身边的手机教案标题：我们身边的手机一一探索科技的奇妙一、教学目标：1.让孩子们了解手机的基本功能和使用方法。
2,培养孩子们对科技产品的好奇心和探索精神。
3.提高孩子们的生活观察力和问题解决能力。
二、教学内容：1.手机的外观和基本组成部分介绍。
2.手机的主要功能（如打电话、拍照、玩游戏等）演示和实践。
3.手机在日常生活中的应用和重要性。
三、教学准备：1.准备几部不同类型的手机。
2.准备一些与手机相关的图片和视频。
3.准备一些简单的手机游戏或应用程序。
四、教学过程：1.引入环节：通过提问“你们知道什么是手机吗？”引发孩子们的兴趣和讨论。
2.探索环节：展示手机的外观和基本组成部分，让孩子们亲手触摸和观察。
3.演示环节：教师演示如何使用手机进行打电话、拍照、玩游戏等操作，并邀请孩子们参与实践。
4.讨论环节：引导孩子们分享他们在生活中看到的手机应用场景，以及他们对手机的看法和疑问。
5.总结环节：回顾今天的学习内容，强调手机在生活中的重要性和合理使用手机的注意事项。
五、教学延伸：1.鼓励孩子们回家后与家长一起探索更多的手机功能和应用。
2.设计一个小型的“我设计的手机”绘画或手工活动，激发孩子们的创新思维。
六、教学总结：本节课通过直观的实物展示和动手实践，使孩子们对手机有了基本的认识和理解。
同时，也让孩子们意识到手机不仅是娱乐工具，更是生活中重要的通讯和信息获取工具。
希望孩子们能在日常生活中正确、合理地使用手机。
七、教学评估：1.观察孩子们在课堂上的参与度和反应，评估他们对手机的理解程度和兴趣。
2.通过孩子们在“我设计的手机”活动中的表现，评价他们的创新能力和想象力。
3.在课后与家长交流，了解孩子们在家中的手机使用情况和学习效果。
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寻找身边的科技教学设
计
Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】
《寻找身边的科技》教学设计
活动目标
1．感受科学技术与人们生活的密切关系。
2．能尝试和改进生活中的不足，进行发明创造，培养学科学、爱科学、用科学的情感。
3．积极参与调查研究，勇于发表自己的见解，学会与人交流，提高收集和处理信息的能力。
学生活动准备
调查了解生活中经常用到的科技产品，调查产品的工作原理、种类、发展过程等的资料；填写课前调查表。
教师准备课件、调查表1、归类整理表2。
活动过程
活动一：谈话导入新课
1、教师谈话：科技就在我们的身边，在家庭、在学校、在社区、在生活、生产的各个方面。
科技使我们的生活变得更多姿多彩。
今天我们就学习---身边的科技。
板书：身边的科技
3、
A、家中的：
生1：洗衣机让妈妈从繁重的家务劳动中摆脱出来，有了更多的休息时间；生2：电冰箱可以保鲜，使食品不容易腐烂变质；电脑开阔了我们的眼界:
生3：电磁炉、电饭锅、豆浆机等环保解脱劳动力；太阳能环保节能方
便……
B、学校的；
生1：数码相机、LED电子显示屏幕等方便、直观、清晰。
生2：激光打印机、激光复印机、多媒体等提高了工作效率，制版清晰；让知识直观、易懂。
生3：……
C:工厂：
生1：太阳光导入技术，光伏电池等．．．．．．
生2: 激光切割机、自动电梯等．．．．．．
生３：……
Ｄ、农业：
生1、小麦玉米联合收割机、转基因作物、喷灌等．．．．．．
生2、高产玉米、小麦、蔬菜良种等．．．．．．
生3、秸秆还田机、拾棉机等．．．．．．
E、公共场所：
生1：紫外线消毒、纳米服装、纳米陶瓷、纳米玻璃等．．．．．．
生2：碳纤维电暖气、隔音玻璃、医院用的治疗仪等．．．．．．
生3、……
4、课件展示各种科技产品。
师结：科技产品在我们生活中起着非常重要的作用。
（设计思想：通过学生熟悉的生活科技产品入手开展调查，让学生明确科技就在身边，同时激发学生的求知欲望，面向全体学生，发挥学生的主体作用，在课件展示下，让学生进一步认识先进的科技产品，再次激发学生的学习欲望，初步感知科技产品在生活中的重要性。
）
活动二：问题探讨，形成认识
1、师谈话设疑，进一步梳理知识。
同学们在我们的生活中还有哪些科技产品？以上是你们按照一定的环境进行调查的，能否按照“衣、食、住、行”进行归类整理呢？
2．拿出表格，幻灯出示要求：
以小组为单位整理调查表，在整理的过程中如果发现有同学的说法有错误，小组中的同学一定要一起把它改过来。
整理好后选一名代表用实物投影展示给大家看，并进行讲解。
1、学生按表格交流，教师巡回指导。
学生的幻想插上翅
膀。
）
2、汇报交流，生生评价，师生评价。
师：老师看到同学们都很认真的交流，仔细的整理，这说明我们的同学都很注重资料的搜集与整理，现在哪个小组愿意把你们的整理结果展示给大家看？（1）学生代表小组分类汇报展示。
生1：纳米服装---穿着舒服、轻便、保暖性强、容易洗涤。
生2：转基因西红柿、大蒜等---提高产量、绿色、营养、无公害。
生3：纳米玻璃结实美观，氟碳墙漆减轻楼梯重量、经济、美观。
生4:电动车绿色环保；磁悬浮列车绿色环保、交通大提速。
生5：……
（2）其他同学按照分类进行补充。
3．、幻灯展示衣食住行，“发明前---发明后”的图片，谈谈在“寻找身边的科技”这个活动中的感受。
（设计思路：对于不同环境中的科技产品，按照要求进行梳理，让学生勇于探索，在小组中互相碰撞，实现产生知识的过程，学会与人交流，提高收集和处理信息的能力。
同时在学生交流和发言中培养的学生的语言表达能力，逻辑思维能力。
在发言中采取生生评价，师生评价方式进行补充交流；过幻灯展示，学生感受到每项科技发明创造推动社会的发展和进步，激发学生爱发明的情趣，为实现下一步教学环节自己发明创造做好充分准备。
）
活动三：鲁班的故事
师：那些进行着发明创造，使科技产品更好地服务于我们的生活的人们真伟大，你想做个这样的伟大的人吗？其实，只要我们做生活中的有心人，发现生活用品中的某些不足，开动脑筋、加以改进，也会成为小小发明家。
听过《鲁班发明锯子》的故事吗？
１、生读课本《鲁班发明锯子》的故事。
２、幻灯展示读《杨忠发明沐浴器》的故事
杨忠发明沐浴器
有位学生名叫杨忠就是受到这样的启发，发明了方便沐浴器而获得江苏省发明创造三等奖的。
他在沐浴时，用肥皂或用沐浴液来清洗皮肤觉得使用时很不方便，肥皂在使用过程中往往滑掉，沐浴液常常需要往毛巾上倾倒，便想到做一个专用的能自动加液的用具，经过多次实验，发明了一种融擦身毛巾、沐浴液于一体，随用随压、使用方便的沐浴器。
3、学生谈感受。
生1：原来发明创造就在我们的身边，就在我的的生活中，发明创造能改变我们的生活，推动社会的进步。
生2……
师：你们看鲁班就是仿照小草的齿就发明了锯，发明创造就这么简单，只要你是个有心人，开动脑筋，就一定可以成为小小发明家。
想试试吗？
活动四：生独立思考，我的发明
1．引导学生寻找生活中常用物品的某些不足；寻找解决办法。
师：找一找我们教室中哪些物品存在不足？你有什么好办法？生活中呢？
生1:我们的桌子上课不小心移动能发出声音，在桌子底下加上一块橡胶垫，加大摩擦力，减少声音。
生2：黑板擦擦黑板灰尘污染了环境，在黑板擦上装上一个抽风机吸走粉笔尘。
根据输送带原理把黑板制成滚动状，用电机带动滚动，在内部装上檫黑板装置，并回收粉笔尘二次利用。
生4、现在的小麦联合收割机，没有烘干机，在上面装上一个烘干机，收获后直接入仓保存。
……
2、进行再创造设计，可以写、画，或用其他办法。
学生自由设计，教师巡回发现独特发明引导。
3、幻灯展示
共同点评设计出来的作品，并且共同想一些办法。
（设计思路：在学生阅读课本鲁班在生活中，上山小草叶子划破手发明了锯子入手，让学生意识到原来发明创造如此简单，激发学生求知发明欲望，体会到发明就在身边，在教师利用教室中常用物品的不足入手，找到解决措施，从而
延伸到生活中大环境的物品不足，采取的解觉方式，进行进一步幻想，发明创造。
）
活动五：课后延伸
教师总结：课后我们将“我的发明”活动进行到底，把自己最得意的作品拿到学校科技节上展出，我相信到时候一定能看到同学们的发明创造！
板书设计：寻找身边的科技
家庭学校工厂农业公共场所……
衣食住行……
生活中物品弱点------改进方法。