《高中及高等教育新学制》报告书的主要建议及
香港培智学校高中课程设置及实施的特点与启示
香港培智学校高中课程设置及实施的特点与启示摘要：课程设置与实施是确保课程质量的重要环节。
香港培智学校高中课程设置体现了同一课程框架下灵活而适切的特点，课程实施则注重渗透“学生发展为本”的原则。
香港培智学校高中课程设置和实施经验可以为我国高中阶段智力障碍学生课程建设提供启示。
关键词：香港培智学校；高中课程设置及实施；特点；启示中图分类号：G764文献标识码：A 文章编号：2095-0438（2018）10-0062-04（华东师范大学教育学部特殊教育学系上海200062）香港政府于1997年颁布的《弱智儿童课程指引》强调：无论其是否需要特殊教育服务，一般儿童的需要基本上都是相同的，有特殊需要的儿童不应该被视为有别于普通儿童，因此特殊学校课程与普通学校有着共同培养目标，皆以充分发挥儿童的潜能为最终目标。
[1]在这一课程文件指引下，香港境内的所有特殊学校都与普通学校共享宽广、均衡而讲求深度的共同课程框架。
该框架由9大共通能力（即：协作能力、批判性思考能力、问题解决能力、沟通能力、运营资讯科技能力、自我管理能力、创造力、运算能力及研究能力）、8大学习领域（中国语文教育、数学教育、个人和社会及人文教育、科学教育、科技教育、艺术教育、体育教育以及综合实践活动）、7个学习宗旨（即：具备国民和全球身份认同、宽广的知识基础、语文能力、共通能力、资讯素养、生涯规划以及健康生活方式）、4个关键项目（德育及公民教育、推广阅读风气、专题研习以及运用资讯科技）及态度和价值观组成。
[2]香港教育局规定：特殊学校也需要在同一课程框架指引下进行课程改革，以此实现普通学校与特殊学校教育由“双轨”向“接轨”转变。
[3]考虑到智力障碍学生的能力与课程框架要求之间的落差，香港政府提出了“同中纳异”“求同存异”的课程调适原则。
所谓“同中纳异”是指调适普通学校的课程以适应智力障碍学生的能力水平，而“求同存异”即将普校和特校的课程有机结合，设计能够满足所有学生不同教育需要的课程。
香港高中新学制及课程设置与考试评价
制。
、
香港中小学新旧学制的比较
２０ 年 ８ ０９ 月前 ， 香港 中小学（ ） 幼 采用 的是英式 学制， 即幼儿教育 ２ ３ 小学 ６ 中学 ５ ， 至 年， 年， 年 大
学 预科 ２年 ， 本科 ３年 。其 中 ， 中四 、 中五课程 设 置
香港中小学已于 ２ ０ 年秋开始实行初 中 ３ ０９ 年、 高中 ３ 年和大学本科 ４年的“３ ” ３４新学制。新学制 将课程分为学习领域 、 共通能力 、 价值观与态度三个
互 相联 系 的部 分 ， 并把 现 有课 程 归 类 为八个 学 习领 域 ， 国语 、 将 英语 、 学 和通识 教 育 列 为 四大核 心 科 数
成了具有不同重点的两个部பைடு நூலகம் 。由于学生一般需要
在半年的时间内完成一个完整的课程及为公开考试
（ 即会考或高考 ） 做准备 ， 所以参与其它学习活动 的
时 间和空 间则相对有 限。此外 ， 中六 、 中七 的课 程实
作者简介 ： 吴金财 。 深圳市龙 岗区教育局教 学研 究室主任 、 男， 中学教师 ， 深圳市人民政府督学 ， 究方向是基础教育教学质 研
生要 求 。 （ ） 整课 程架 构 与课 程 设置 一 调
供准备外 ， 也考虑 了学生不同的出路 ， 并提供 了不同 类别的应用学习课程 ，让学生发挥 自己的专长及喜
好， 并为将来升学或投身社会工作作好准备。
（） １核心科 目。 新学制 的四大核心科 目 包括中国 语文教育、 英语语 文教育、 数学教育和通识教育。设 置核心科 目的 目的是要培养学生的语文能力和运算
香港 中学会考 和 高级程 度 会 考 ， 增加 或 强化 校 本 并
《高等职业学校专业教学标准（试行）》说明
《高等职业学校专业教学标准（试行）》说明第一篇：《高等职业学校专业教学标准(试行)》说明附件1 《高等职业学校专业教学标准（试行）》说明为了加强高等职业学校教学基本建设和专业建设，提高教育教学质量，教育部委托高职高专教学指导委员会（以下简称教指委）进行高等职业学校专业教学标准的研究制订工作。
本次印发的涉及18个大类的410个专业教学标准，在专业名称、专业代码、招生对象、学制与学历、就业面向、培养目标与规格、职业证书、课程体系与核心课程、专业办学基本条件和教学建议、继续专业学习深造建议等十个方面提出了具体要求。
在培养目标和规格上定位在为生产、管理、服务一线培养具有良好职业道德、专业知识素养和职业能力的高素质技能型人才；在教学模式上倡导“以学生为中心”，根据学生特点，实行任务驱动、项目导向等多种形式的“工学结合”教学模式；在教学内容和课程体系安排上体现与职业岗位对接、中高职衔接，理论知识够用，职业能力适应岗位要求和个人发展要求；在教学条件要求上，规定了开办本专业应具备的师资、教学设施等基本条件。
高等职业学校专业教学标准是高等职业学校进行教学基本建设和专业建设的基本标准，适用于独立设置的高等职业学校（含高等专科学校）及本科院校、独立设置的成人高等学校和有关高等教育机构举办的高等职业教育（专科）的专业教学及管理。
希望相关高等职业学校结合实际情况参照执行时，把握基本要求，促进教学改革，提升教学基本建设水平，切实提高教育教学质量。
因本次发布的410个专业教学标准文字篇幅较大，本通知只公布专业教学标准目录，专业教学标准全部内容将由中央广播电视大学出版社出版发行。
第二篇：关于学习《高等职业学校专业教学标准》(试行)的通知关于学习《高等职业学校专业教学标准》（试行）的通知各院系部：为加强高等职业学校教学基本建设和专业建设，提高教学质量，教育部制定了18个大类410个《高等职业学校专业教学标准（试行）》（教职成司函[2012]217号）。
国开(中央电大)本科《现代教育原理》网上形考(任务一至五)试题及答案
国开(中央电大)本科《现代教育原理》网上形考(任务一至五)试题及答案说明：适用专业：小学教育。
课程考核：形考(比例50%、手段网络)；终考(比例50%、手段机考)。
形考任务一试题及答案[题目]教育[答案]从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。
狭义的教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。
[题目]教育学[答案]教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是教师如何更科学的有效的培养人的科学。
教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。
[题目]教育科学[答案]教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育学科构成的学科总称。
[题目]教育思想[答案]泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。
[题目]教育规律[答案]是教育现象与其他社会现象，以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、必然的、内在的联系或关系。
教育规律是对教育实践的深层次和本质联系的反映，具有普遍性客观性和永恒性。
[题目]义务教育[答案]是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。
或者：(2006年修订后的《义务教育法》中的定义)义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
[题目]学制[答案]即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。
[题目]终身教育[答案]从个人和社会的观点看，终身教育包括整个教育过程，教育的功能不再局限于按照某些预订的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一定规格的青年，而是要面向整个社会成员，受教育的时间也不再局限于某一个特定年龄而是向着个人终身方向的发展。
2024年上半年教师资格证考试中学《教育知识与能力》真题及答案解析
2024年上半年教师资格证考试中学《教育知识与能力》真题及答案解析一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1.以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之心,为中国教育的发展探寻新路，被毛泽东称为“伟大的人民教育家”是（）。
A. 陶行知B. 黄炎培C. 晏阳初D. 蔡元培答案：A。
解析：本题考查陶行知的教育思想。
“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知的一句教育名言，寓意非常高尚，只讲付出，不要任何回报，表达了一种无私奉献的高尚精神，体现了教师崇高的职业道德。
陶行知被毛泽东称为“伟大的人民教育家”。
A项正确。
2.下列选项中，教育家与其提出的理论对应正确的是（）。
A. 巴班斯基——教学与发展理论B. 加涅——结构主义教学理论C. 赞科夫——教学过程最优化理论D. 洛扎诺夫——范例教学理论答案：B。
解析：本题考查教育家与其提出的理论对应。
加涅关于学习类型的划分和教学观念及条件的转变的思想，也都是以知识的结构和对学生的实质意义为逻辑起点的。
这也可以被看作属于结构主义教学论。
B项正确。
3.马克思主义理论认为人与劳动相结合是人发展的主要途径，但是在教育史上，出现了漫长的一段人与劳动相脱离的历史，这段历史主要是从（）开始的。
A. 原始社会B. 奴隶社会C. 封建社会D. 资本主义社会答案：B。
解析：本题考查古代教育的特征。
奴隶社会，出现了专门的教育机构，即学校。
学校是人类社会发展到一定历史阶段的产物，其产生条件可归纳为以下几点：（1）社会生产必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人可以脱离生产劳动，使体力劳动和脑力劳动分工，从而开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生。
（2）具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容。
（3）文字的出现。
因此，学校教育与生产劳动相脱离，最早出现在奴隶社会。
B项正确。
4.一个生而失明的孩子,很难被培养成一个画家。
这反映的影响人的身心发展因素是（）。
A. 遗传B. 环境C. 教育D. 主观能动性答案：A。
大学教育学考试(试卷编号121)
大学教育学考试(试卷编号121)1.[单选题]首次将教育学列入大学课程的人是（ ）。
A)夸美纽斯B)康德C)卢梭D)赫尔巴特答案:B解析:2.[单选题]想要了解家长对小学生参加劳动所持的态度，最适宜的研究方法是。
A)实验法B)观察法C)文献法D)调查法答案:D解析:3.[单选题]在高校战略评估中,主要采用( )A)市场评估B)政府评估C)社会评估D)自我评估答案:D解析:4.[单选题]泰勒在其《课程与教学的基本原理》一书中，提出了他的著名的课程编制理论，其理论是（ ）A)课程理论B)组织理论C)选择理论D)目标中心理论答案:D解析:5.[单选题]教师职业开始向专门化方向发展始于（ ）A)原始社会B)封建社会C)奴隶社会6.[单选题]张老师工作勤勤恳恳，每次上课都不辞辛苦地从上课讲到下课，但教学效果一直不理想，这令他百思不得其解，王老师最该反思的是（ ）A)教学态度B)教学方式C)教学手段D)教学组织形式答案:B解析:7.[单选题]第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和（ ）A)活动课程B)社会课程C)学校课程D)特色课程答案:C解析:8.[单选题]德育中运用说服法要注意的要求不包括( )。
A)明确目的性B)富有知识性、趣味性C)以诚待人D)坚持严格要求教师批阅答案:D解析:9.[单选题]将传统的他控式管理方式转变为强调自我自控的管理方式，以自我管理为中心进行的管理理论是。
A)民主管理。
B)目标管理C)平行管理。
D)常规管理。
答案:B解析:10.[单选题]教学的根本目的是A)培养全面发展的人B)发展学生的智力体力和能力。
11.[单选题]一个相对完整的教育研究，各研究环节的顺序是（ ）。
A)编制研究方案--确定研究问题--开展研究活动--分析研究资料--表述研究的成果B)编制研究方案--确定研究问题--表述研究的成果--开展研究--分析研究资料C)确定研究问题--编制研究方案--开展研究活动--分析研究资料--研究成果表述D)确定研究问题--分析研究资料--编制研究方案--开展研究活动--研究成果表述答案:C解析:12.[单选题]“尽可能多地要求一个人,也尽可能多地尊重一个人”所反映的德育原则是( )。
最新国家开放大学电大专科《教育行政概论》简答题题库及答案（试卷号2043）
最新国家开放大学电大专科《教育行政概论》简答题题库及答案（试卷号2043）答：教育行政地方分权制的不足之处主要表现在：教育行政权力分散，不易统一政令、统一标准、统筹兼顾；（5分）各地条件不同，对教育事业的认识不同，容易造成教育的不平衡发展；各地自主行政，中央调控能力有限，不利于组织地方教育协作。
（5分）2．简述教育行政组织机构改革的内容。
答：教育行政组织机构改革的主要内容包括改革政府职能、（2.5分）组织结构、（2.5分）运行机制(2.5分)和行政规制(2.5分)四个方面。
3．简述校长的职责。
答：(1)全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策和法规；(2.5分)(2)认真执行党的知识分子政策和干部政策，团结、依靠教职员工；（2.5分）(3)全面主持学校工作；(2.5分)(4)发挥学校教育的主导作用，努力促进学校教育、家庭教育、社会教育的协调一致、相互配合，形成良好的育人环境。
（2.5分）4．简述教育审计制度的主要内容。
答：教育审计的内容主要是四个方面：一是教育预算审计，包括审核教育收入与支出与预算计划之间是否有出入，超支或节余情况等；（2.5分）二是教育财经法纪审计，包括审查各种教育财政活动和经济行为是否合法，是否存在违法、渎职现象等；（2.5分）三是教育经济审计，包括对教育经费的使用及各种教育资产的买卖、利用、保管、维护情况及经济效益的审查与评价；（2.5分）四是教育财务簿据审计，包括审查各种教育财务账簿、凭证的真实性、可靠性，各种收支计算方法和记账格式的正确性，各种簿据保管得当与否等。
(2.5分)5．在学校设备的配备、使用与管理过程中，教育行政部门应担负哪些行政职能？答：在学校设备的配备、使用与管理过程中，教育行政部门要担负以下职能：(1)制定规范；（2.5分）(2)调配协调；(2.5分)(3)咨询服务；(2.5分)(4)监督检查。
(2.5分)6。
教育评价报告主要应包括哪些内容？答：教育评价报告主要应包括两大部分，即封面和正文。
我国职业教育政策解读ppt课件
职业教育政策横向上的分类
目标政策：指职业教育培养质量标准的政策，倾 向于教育的理论，如职业教育政策质量政策。
条件政策：指保证职业教育途径充分发挥各项功 能作用的政策，倾向于教育的实践，如职业教育 经费政策、职业教育教师政策、职业教育实训基 地政策等。
途径政策：指实现职业教育质量标准的政策，既 有倾向于教育理论的一面，又有倾向于教育实践 的一面，如职业教育体制政策、职业教育课程政 策等。
构建小康社会与 和谐社会时期
改革开放初期
跨世纪发展时期
建国至文革前的职业教育政策
《中国人民政治协商会议共同纲领》规定 ： 中华人民共和国的文化教育为新民主主
义的，即民族的、科学的、大众的文化 教育 有步骤地改革旧的教育制度 注重技术教育
中等教育的整顿和发展
1950年6月，周恩来出席高等教育工作 会议时指出：“为了适应需要，可以创 办中等技术学校。”
中等专业学校的创办和发展
1951年10月政务院颁布《关于改革学制的决定》 1952年3月政务院颁布《关于整顿和发展做等技术教育的指示
》 1952年8月教育部发布《中等技术学校暂行实施办法》(1954
年11月高教部经政务院批准发布《中等专业学校章程》代之） 1952年10月教育部发布《中等专业学校组织编制试行标准》 1953年7月政务院发布《关于中等技术学校（中等专业学校）
工学校编制标准定额暂行规定(草案)》
1949-1956年，全国技工学校由3所增至212所，学生 数量由2700人增至11万余人；1960年学校为2179所，学生为 51.2万人；1965年学校和学生为400所、18.3万人
农业中学的出现
1958年3月，江苏省海安县率先创办农业中学，实行半耕半 读。
欧美主要国家和日本的现代教育制度复习要点
欧美主要国家和日本的现代教育制度第一节英国教育的发展(2★简答)一、教育行政管理体制的变化《巴尔福教育法》：进入20世纪，英国加强了对地方教育的管理。
1902年，英国颁布了《巴》。
主要内容：(1）设立地方教育当局管理教育，以代替原来的地方教育委员会；(2）规定地方教育当局应保证满足初等教育的要求，享有设立中等学校的权利；(3）地方当局还应负责对私立学校和教会学校提供资助，并对其进行一定的控制。
巴尔福教育的意义：巴尔福教育法的颁布促成了英国政府教育委员会和地方教育委员会的结合，形成了以地方为地方教育当局为主体的英国教育管理体制，为后来英国教育管理体制和中等管理教育的发展有重要的影响.二、公共教育制度的发展和完善（一）普及初等义务教育《费舍教育法》：1918年，英国国会通过了教育大臣费舍提出的教育议案，制定了新的初等教育法，也称《费》。
主要内容：(1）加强地方当局发展教育的权力和国家教育委员会制约地方当局的权限；(2）地方当局为2-5岁的儿童开设幼儿学校；(3）规定5-14岁为义务教育阶段；(4）地方教育当局应建立和维持继续教育学校，向14-16国家教育制度方面发挥了重要的作用。
（二）中等教育的变化1．《哈多报告》，主要内容是：(1）小学教育应重新称为初等教育；(2）儿童在11岁后所受的各种教育均成为中等教育；(3）为了使每个儿童进入最合适的学校，应在11岁时进行选择性考试。
该报告中心是强调教育是一个连续过程，可分小学、中学两阶段，提出了初等教育终点、和初等教育后的分流，这对英国教育有重要影响。
2．《斯宾斯报告》，根据初级技术学校增加的实施，把《哈多报告》的双轨改变成三轨，使技术中学成为中等教育的一部分。
3．《巴特勒教育法》：也称《1944年教育法》，由英国教育委员会主席巴特勒提出。
主要内容：(1）加强国家对教育的控制和领导，设立教育部统一领导全国的教育；(2）加强地方教育行政管理权限，设立由初等教育、中等教育和继续教育组成的公共教育系统；(3）实施5-15岁的义务教育，同时地方教育当局应向义务教育超龄者提供全日制教育和业余教育；(4）法案还提出了宗教教育、师范教育和高极其重要的法令，形成了初、中等和继续教育衔接的教育制度，扩大国民受教育机会，对英国战后教育发展的基本方针和政策产生了重要的影响。
2019山东教师招聘模考大赛(终极)教育学【题干+答案】
2019山东教师招聘模考大赛（终极）教育学一、单选题36.为了激发学生的学习热情，某校经常开展竞赛性的学习活动，但老师们发现，在这个过程中学生之间会出现互相猜疑、不分享学习方法和学习材料等现象。
这说明教育具有（）。
A.正向显性功能B.负向显性功能C.正向隐性功能D.负向隐性功能37.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的战略目标中提出了实现更高水平的普及教育。
那么，这里的“普及教育”与孔子教育思想中的哪一观点相似？（）A.性相近，习相远B.有教无类C.学而优则仕D.因材施教38.裴斯泰洛奇认为教学的基本要素是（）。
A.文法、修辞、辩证法B.读、写、算C.算术、几何、天文D.数、形、词39.（）是一种主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择，以问题为中心设计核心课程的课程理论。
A.改造主义教育B.结构主义教育C.要素主义教育D.永恒主义教育40.“吾理不外于吾心”“吾辈用功，只求日减，不求日增。
减得一分人欲，便是得一分天理。
”持这种教育观点的教育家是（）。
A.孟轲B.荀况C.朱熹D.王守仁41.孔子曰：“欲速则不达，见小利则大事不成。
”这句话反映了个体身心发展过程具有（）。
A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性42.战国时期，出现了学术自由的学校是（）。
A.鸿都门学B.稷下学宫C.国子学D.太学43.今日新闻联播报道：伴随“嫦娥四号”中继星任务发射的小卫星“龙江二号”拍摄了一张迄今为止最好的地月合影。
而拍摄此照片的队伍是哈尔滨工业大学学生团队。
这一团队为了这一张地月合影，在研究所里不断地进行技术的创新，付出了不计其数的日日夜夜。
这说明（）。
A.教育是劳动力再生产的基本途径B.生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构C.教育是科学知识再生产的最有效形式D.生产力的发展水平制约教育事业发展的速度和规模44.古有“孟母三迁”，今有“抢买学区房”。
这一现象表明无论古今，父母为了孩子的教育，都认为（）可能会影响孩子的发展。
教育学考研真题 2017年统考311真题原文及答案解析
2017年全国硕士研究生招生考试教育学专业基础综合试题一、单项选择题：1～45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
1.关注知识与权力、意识形态关系的教育学流派是A.实用主义教育学B.批判教育学C.实验教育学D.文化教育学2.我国社会主义教育目的的理论基础是A.社会本位论B.个人本位论C.国家本位论D.人的全面发展理论3.以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理念的是A.价值澄清模式B.认知发展模式C.体谅模式D.社会学习模式4.某语文教师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业。
根据布卢姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认知目标的分类中属于A.分析B.理解C.评价D.综合5.形成性评价与终结性评价的主要差异在于A.评价目的不同B.评价方法不同C.评价内容不同D.评价主体不同6.我国1958年确立的教育方针强调A.教育必须与生产劳动相结合B.全面实施素质教育C.坚持立德树人D.培养社会主义建设者和接班人7.我国中学曾经分别开设动物学和植物学两个科目，后来合并为生物学一个科目。
从课程组织的类型看，合并后的生物学属于A.融合课程B.综合课程C.分科课程D.核心课程8.学习者中心课程理论的拥护者，在教学模式上更倾向于选择A.程序教学模式B.掌握教学模式C.探究教学模式D.范例教学模式9.2003年教育部颁布的《普通高中课程方案（实验）》规定，我国普通高中课程改由学习领域、科目和模块三个层次构成，这属于A.课程管理的改革B.课程结构的改革C.课程内容的改革D.课程组织的改革10.在师生关系上倾向于“学生中心说”的教育家是A.帕克B.布拉梅尔德C.赫钦斯D.梅伊曼11.“形式教育论”认为，教育应发展人的能力。
这个“能力”是指A.实践能力B.创新能力C.理性思维能力D.解决实际问题能力12.柯尔伯格主张用“道德两难法”来促进学生的A.道德认知发展B.道德情感发展C.道德意志发展D.道德品格发展13.系统阐述了“学习化社会”的研究报告是A.《科尔曼报告》B.《一个称作学校的地方》C.《学会生存——教育世界的今天和明天》D.《国家处在危险之中：教育改革势在必行》14.“物理不外于吾心”，“吾辈用功只求日减，不求日增，减得一分人欲，便是复得一分天理”。
教育法规政策心得体会5篇
教育法规政策心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2020教师招聘考试模拟题后附答案
2020教师招聘模拟题及答案36.春秋时期的稷下学宫是一所官办学府，倡导学术自由。
A.对B.错37.以可持续发展的环境教育思想为指导，不断完善自我管理、降低教育投入，提高力学效率和效益的学校被称为绿色学校。
A.对B.错38.行动研究起源于美国，以解决工作情景中的实际问题为主要目的，有利于教师实现自我反进教育教学工作。
A.对B.错39.依据新课程改革理念，我国明确区分义务教育与高中阶段教育，建立合理的课程结构，确立小学阶段的课程以分科课程为主。
A.对B.错40.学习者们往往用他们已经知道的和相信的知识去帮助他们理解新的经验。
因此，先前的知识和信念会促进学习者新的学习。
A.对B.错41.智力被认为是与学习能力有关的一个重要心理变量，但是这一概念是人为建构的很难被精确地测量。
A.对B.错42.最近发展区理论认为，老师应该为学生布置一些只有通过他人的帮助才能成功完成的任务。
A.对B.错43.代币法是一种常见的教学管理手段其理论思想来源于认知主义教学观。
A.对B.错44.主张从实际生活中获取学习材料，打破教学科目界限。
强调教师的责任在于利用环境去引发学生的学习动机，并帮助学生选择活动材斗的教学组织形式是设计教学法。
A.对B.错45.随着儿童逐渐长大，他们往往在不考虑行为的外部结果的情况下，采纳身边他人优先考虑的事情和价值标示准作为自己的，接受他人所推崇的行为。
这种现象称为动机的外化。
A.对B.错46.在小学低年级的某次数学测验中，由于数学试卷中试题的文字表述过于复杂，学生不能完全理解题干的要求，也不能正确地解答题目，以致于该试卷无法正确测量学生数学学习的状况。
据此可以判断这次娄学测验是_______A.高信度的B.低信度的C.低效度的D.高效度的47.下列明确规定基础教育应该从“应试教育转向“素质教育”的文件是_______A.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》”D.《中国教育改革与发展纲要》48.孔子是儒家学派的创始人，也是教师的楷模。
学生入学的教育总结范文1000字(精选14篇)
学生入学的教育总结范文1000字（精选14篇）同学入学的教育总结范文1000字篇1大家好！金色九月，秋风送爽。
在这个收获的季节，我们迎来了新学年入学教育大会。
同学们，从开学到现在，我们有目共睹全体班主任老师早起晚归，全天和同学们在一起，尽职尽责；班级组、政教处领导对工作细心指导，仔细负责；始终以来，领导和老师们悄悄工作，无私奉献，努力为我们营造美丽的校内环境，制造良好的学习条件。
作为同学代表，我们承诺：一、争做文明守纪的好孩子，遵守《中同学守则》和《中同学日常行为规范》。
严守学校纪律，同学之间礼让谦和，言谈举止文明礼貌。
树立集体观念，做文明同学，上下楼梯主动靠右走，见到校内里的纸屑主动捡起来。
在公共场所不大声喧哗，不乱丢瓜皮纸屑，不沉溺于网络虚拟世界，不打架，不吸烟。
二、争当勤奋学习的好同学。
同学在校的主要任务是学习，目前我们正处于积累学问的黄金时期，需要同学们珍惜时间，集中精力搞好学习。
任何一个人的胜利都离不开勤奋。
自古以来，多少仁人志士，由于勤奋学习而成才，并留下很多千古佳话，如“悬梁刺股”、“凿壁偷光”等。
我国闻名数学家华罗庚说：聪慧出于勤奋，天才在于积累。
意大利闻名画家达·芬奇说：勤劳一日，可得一夜安眠;勤劳一生，可得幸福长眠。
他们来自不同的国度，在不同的领域中取得了胜利，但是对于勤奋的体会却有着惊人的相像。
一日之计在于晨，早晨来到学校抓紧早读，仔细上好每一堂课，仔细听讲，乐观思维，热闹发言，擅长发觉问题，解决问题，一丝不苟完成老师布置的作业，当天的学习任务当天完成，决不拖到明天。
数学课上，你们能攻破一个个难题;语文课上，发现你们声情并茂的演讲;英语课上，听到你们正宗流利的发音;音乐课上，传来你们动听悦耳的歌声。
这样的同学，才能走向明天的胜利，这样的校内，才是布满活力的校内。
三、要树立远大抱负，培育科学的世界观、人生观和价值观，把“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强”这四句话作为我们的行动指南。
教育制度优缺点分析
教育制度优缺点分析【育制度由小学至高中期间，学生每年需定期留在接受导师指导的教室,代表着他们全年会和同一组的学生互相沟通。
在这个教室和课程里,学生将会学习团体精神和自尊心。
由于每班负责校舍的清洁，所以校方甚少聘请校工。
五、学制：义务教育ﻭ义务教育年限从6年延长到9年。
确立了６·3·3·４新学制，即小学6年和初中３年为义务教育，高中3年，大学4年。
在小学下面有幼儿园,在大学之上设研究生院。
幼儿园是非强制性学校，招收3岁以上的儿童.其目的在于通过为幼儿提供适宜的有教育意义的环境，促进他们的身心。
小学和初中是强制性学校。
所有年满6岁的儿童都要上小学，所有读完小学课程的儿童都要升入初中继续学习。
小学对6~1２岁儿童进行初等普通教育。
初中是在小学教育的基础上,对12~15岁儿童,进行中等普通教育。
高中是在初中教育的基础上，对学生进行高等普通教育和专业教育。
高中分普通科和职业科。
前者以普通教育为主,后者以职业教育为主。
不论是普通科的毕业生还是职业科的毕业生，都有资格考大学。
大学是作为学术中心,在向学生传授广博知识的同时,传授和研究精深的专门的科学、艺术，并学生的才智、道德以及应用能力。
有条件的大学可设研究生院，使大学毕业生获得对学术理论及其应用进行深入的学习与研究的机会，促进文化和科学的.除了上述初等、中等、高等学校外，还设有盲人学校、聋哑学校和养护学校,对身心有缺陷的儿童进行教育。
师范教育，改战前只通过师范学校培养教师的“闭锁制”为“制”,即凡部大臣批准，在教学计划中加入取得教师资格所必需的学分，任何大学均可培养教师.初等和中等学校的教师，一律在大学里培养。
这种新学制，清除了旧学制的封建等级性,具有资产阶级的色彩。
在学制的同时,提高了教育的地位。
1949年６月公布了《教育法》，要求在全国**地建立公民馆、图书馆、博物馆、青年之家、儿童中心等设施和机构,作为教育的主要场所,通过学校教育系统和教育系统共同担负起提高全民族文化水平的任务。
国务院关于《中国教育改革和发展纲要》的实施意见
国务院关于《中国教育改革和发展纲要》的实施意见文章属性•【制定机关】国务院•【公布日期】1994.07.03•【文号】国发[1994]39号•【施行日期】1994.07.03•【效力等级】国务院规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文国务院关于《中国教育改革和发展纲要》的实施意见（国发〔１９９４〕３９号）各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：《中国教育改革和发展纲要》（中发〔１９９３〕３号，以下简称《纲要》）是９０年代乃至下世纪初教育改革和发展的蓝图，是建设有中国特色社会主义教育体系的纲领性文件。
认真贯彻实施《纲要》，是各级党委和政府的重要职责，是各级教育行政部门和各级各类学校的中心任务。
一、到２０００年我国教育发展的目标和任务（一）《纲要》根据我国社会主义现代化建设的战备部署，确定我国教育事业发展的总目标是：到本世纪末，全民受教育水平有明显提高；城乡劳动者的职前、职后教育有较大发展；各类专门人才的拥有量基本满足现代化建设的需要；形成具有中国特色的、面向２１世纪的社会主义教育体系的基本框架。
再经过几十年的努力，建立起比较成熟和完善的社会主义教育体系，实现教育的现代化。
（二）到２０００年全国基本普及九年义务教育（包括初中阶段的职业教育），即占全国总人口８５％的地区普及九年义务教育。
初中阶段的入学率达到８５％左右，全国小学入学率达到９９％以上。
积极创造条件，使残疾儿童与其他儿童同步实施义务教育。
大中城市基本满足幼儿接受教育的要求，广大农村积极发展学前一年的教育。
—根据分区规划，分类指导、分步实施的原则，全国不同地区的发展目标和速度可有差异。
约占总人口４０％左右的城市及经济发展程度较高的农村，目前初中普及率较高。
这类地区１９９７年前基本普及九年义务教育。
约占总人口４０％左右的中等发展程度的农村，目前小学已普及。
这类地区２０００年前基本普及九年义务教育。
约占总人口１５％左右的经济发展程度较低的农村，其中占总人口５％左右的地区，小学教育基础较好，到２０００年基本普及九年义务教育；其余占总人口１０％的地区重点普及五—六年小学教育。
教育改革发言稿
教育改革发言稿【篇一：关于教育教学改革的发言稿】关于教育教学改革的发言稿鲁钰 d0*******针对学校全面推动新一轮教育教学改革，我班特此开展了一场班级讨论会。
以下是我的发言稿：作为安大的学生，学风建设与我们是息息相关的。
我们不仅要在学习成绩上更上一层楼，更要注重提高自身素质和修养，自觉践行社会主义核心价值观，把实现“中国梦”与个人成长发展结合起来。
对此，我有以下几点建议：1、多多开展学生间的学习经验交流活动，促进学生学习热情的进一步提高。
2、鼓励师生们的协同创新，教师指导学生参与多项各门类实验实习项目。
3、在平时的课堂教学活动中，教师应引导学生主动求知，学生应掌握自主学习的方式，不光把握好书本上的知识，而且要拓宽眼界，在课外继续深入探索。
在学科建设方面，我有以下几点建议：1、学校应当多开展一些实践性活动，锻炼学生的实际操作能力。
2、学校可以多引进一些先进仪器设备，能够极大地辅助教学科研活动以及实验课程。
3、最重要的是如今许多大学不重视语文学科的教学，这样不利于学生的全面发展。
学校应针对学生主修专业的特点，给文史经管类学生开设一些工程理科性质的选修课程，培养他们的逻辑思维；给理工科学生开设一些人文社科性质的课程，提升他们的文化修养。
4、学校应多给予学生们一些接触国外学习环境的时机，在交换生项目上投入更多的资金，鼓励学生参与其中并有所收获。
5、在新实行的三学期学制下，学校可以充分利用夏季小学期的时间，邀请知名专家学者来学校开设专题讲座和学术报告会，让我们了解最新的科研动态。
6、学校应更多地关注学生的职业生涯规划，在本科教学中要注意专业与未来就业的衔接，给予学生职业规划设计方面的悉心指导。
在学生工作方面：1、应当加强辅导员队伍的建设，提升辅导员的个人素质修养和教书育人的能力。
2、改善传统的学生管理体制，充分发挥学生干部的作用，服务同学、协助老师。
3、加强对学生会及社团的管理，鼓励承办有意义有价值的活动，丰富学生的大学生活，并给予更多的资金扶持。
现代教育原理-国家开放大学电大学习网形考作业题目答案
现代教育原理一、单选题1.遗传素质在人的发展中起（）。
A. 主导作用B. 决定作用C. 不起作用D. 生理前提作用正确答案: D2.决定教育性质的根本因素是（）。
A. 社会生产力B. 政治经济制度C. 上层建筑D. 科学技术E. 人口质量正确答案: B3.在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（）。
A. 稳定性B. 顺序性C. 阶段性D. 不平衡性E. 个别差异性正确答案: D4.“近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响（）。
A. 环境B. 遗传C. 教育正确答案: A5.心理学理论为我们认识人的发展及其规律作出了巨大的贡献，被誉为“20世纪发展心理学上最权威的理论”是（）。
A. 弗洛伊德的发展心理学理论B. 华生的发展心理学理论C. 皮亚杰的认知发展理论D. 维果茨基的“最近发展区”理论E. 赞科夫的“一般发展”理论正确答案: C6.受教育权利是受（）制约的。
A. 社会生产力B. 社会政治经济制度C. 时代D. 社会历史形态E. 社会文化正确答案: B7.在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的（）。
A. 稳定性B. 顺序性C. 阶段性D. 不平衡性E. 个别差异性正确答案: E8.人类历史上的“狼孩”事例，说明了（）。
A. 遗传素质在人的身心发展中起决定作用B. 遗传素质在人的身心发展中不起决定作用C. 遗传素质在人的身心发展中不起作用D. 自然环境在人的身心发展中起决定作用正确答案: B9.规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是（）。
A. 教育方针B. 教育目的C. 培养目标D. 教育目标E. 教学目标正确答案: A10.1993年，美国政府在（）中，确定了美国国家的八大教育目标。
A. 《国家处在危险之中》B. 《普及科学2061计划》C. 《美国2000年：教育战略》D. 《2000年目标：美国教育法》正确答案: D11.规定培养各级各类人才的总的要求或共同标准的是（）。
西欧各国近现代教育制度及实践
1958年的教育改革着重点放在了加强学校和生活的联系上，加强教育和生产劳动的结合
1966年，苏共通过《关于进一步改进普通中学工作的措施》。
1977年12月，苏联通过了《关于进一步完善普通学校学生的教学、教育和劳动训练的决议》。
20世纪80年代以后，苏联进一步加大了教育改革的力度。1984年，苏联通过了《普通学校和职业学校改革的基本方针》。
主要是富家子弟的升学预备教育
形式有私立教学机构：文法学校和公学、文实中学（也称学园、学院、专科学校）等。
高等教育的发展始于牛津大学的设立，牛津大学和剑桥大学一直是英国高等教育的标志。
只有上层社会的青年才能进入这两所大学学习。
大学的教学以古典学科和神学为主，具有较强的贵族性。
19世纪
导生制学校。又称贝尔-兰喀斯特制学校。
由耶稣会创办的“耶稣会学院”占据了统治地位。
17世纪初成立的“耶稣基督圣乐会”是仅次于耶稣会学院的另一中等教育机构，重视法国史、数学、力学、地理、现代外语及拉丁文学习。
到18世纪共有大学22所，数量最多，其中巴黎大学最古老、也最保守；
由于重视商业，一些实用的技术专门学校和机构开始出现，如路桥学校、矿业学校、皇家军事学校、法兰西科学院和自然历史博物馆等。
18世纪40至60年代是殖民地大学迅速增加的时期，出现“巡回学校”。
在18世纪末，联邦新政府又开始了创办州立大学的尝试，尽管如此，由于种种原因19世纪前美国高等教育尚未形成一定的体制。
19世纪
公立学校运动
1749年，富兰克林倡议建立实际的新型的中等学校——文实中学。
办学形式上，以私立为主体，公私皆有。
20世纪以来
教育法调研报告5篇
教育法调研报告教育法调研报告5篇我们眼下的社会，越来越多的事务都会使用到报告，报告具有双向沟通性的特点。
那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是小编为大家收集的教育法调研报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教育法调研报告1一、全市贯彻法律法规和促进义务教育发展的基本情况全市普通教育中小学2180所，其中小学1860所；普通中学320所（初中269所，完全中学19所，高中19所，九年一贯制13所）。
全市中小学教职工4.29万人，普通教育学校在校生601029人。
近年来，全市各级政府及教育行政主管部门认真贯彻实施《义务教育法》,在依法履行职责，促进教育改革和发展等方面做了大量工作，取得了一定成效。
（一）强化组织领导，政府重视发展教育。
各级政府认真落实教育优先发展的战略，采取切实可行的措施支持和促进教育事业发展。
一是纳入日程。
把推动教育加快发展作为头等大事，纳入经济和社会发展规划，制定出台了促进教育发展的政策和规范性文件。
二是落实责任。
将教育工作目标完成情况纳入领导干部考核管理体系，实行目标管理责任制，明确责任，兑现奖惩，确保教育优先发展。
三是强化宣传。
将《义务教育法》的学习宣传纳入全市“xx”普法规划，通过多种形式开展社会宣传活动，并组织干部、教师和学生进行集中学习和辅导，推动教育法律法规的普及。
据调查问卷显示，义务教育法在教师学生中的知晓率达到97.25%，在社会的普及率达89%。
（二）加大教育投入，办学条件得到明显改善。
各级政府突出教育经费财政投入主渠道作用，努力克服财政困难，依法保障财政对教育的优先投入，近年来，全市教育经费支出逐年增长，每年安排的教育支出占财政支出总额的35%左右。
在改善办学条件方面，每年投入都在1亿元以上，《义务教育法》颁布实施以来，共改造农村中小学校590多所，改造危房面积近48万平方米，基本消灭了d级危房。
今年全市完成了30所标准化学校建设任务。
全市办学条件得到了明显改善，基本满足了教学工作的需要。
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界視野; • 尊重多元文化和觀點，並成為能批判、反思和獨立思考
的人; • 掌握終身學習所需的資訊科技及其他技能; • 了解本身的就業或學術抱負，並培養正面的工作和學習
態度; • 建立健康的生活方式，積極參與體藝活動。
5
新高中課程的設計原則
9
體育
課程概覽（三）
通識教育科
•三個學習範疇 •必修單元數目從九個減至六個 •不設選修單元(原來建議選修六個單元) •必須考公開試，並與其他新高中科目一樣，
以五級匯報成績 •獨立專題探究，研究重點會取自一系列範圍
(例：傳媒、藝術); 以校內評核評估
10
課程概覽（四）
職業導向教育課程
• 加入職業導向教育元素，是為使志向和興趣不在學
其他學習經歷 /全 方位學習
18
中、小學課程不同階段的特色（二）
小學
4. 學會學習 （共通能力 – 探 究學習）+ 價值觀 / 態度 5. 關鍵項目 •從閱讀中學習 •運用資訊科技進
行互動學習 •公民教育 •專題研習
初中 →
高中 →
→ →
→ 按各科的教學需要
19
中、小學課程不同階段的特色（三）
小學 6. 促進學習的評估
其他學習經歷
德育及公民教育, 社會服務, 體藝活動, 與工 作有關的經驗
課時分配： 15% - 35%
8
選修科目表
新高中建議科目 中國文學 英語文學 中國歷史 經濟 倫理與宗教 地理 歷史 旅遊與款待 生物 化學 物理 高中科學 企業、會計與財務概論 資訊及通訊科技 家政 設計與應用科技 健康管理與社會關懷 音樂 視覺藝術
科學 科技 藝術 體育
文
其他學習 經歷
小學 中 英 數
常識
藝術 體育
其他學習 經歷
17
中、小學課程不同階段的特色（一）
小學 1. 七個學習宗旨
初中 →
2. 寬廣而均衡的課 程（中、英、 數、常、體、藝 + 其他學習經 歷）
3. 全方位學習
八個學習領域 （跨學科、綜合學 習、課程統整）
→
高中 七個學習目標（加 強了解就業或學術 抱負和正面的工作 和學習態度） 多元課程廣度和深 度
課時分配
12.5% 12.5% 10 - 15% 12.5%
12.5 - 15% 12.5 - 15% 10 - 15%
不少於 10%
核心科目: 45-55%
7
課程概覽 （二）
選修科目
課時分配： 每科10% 與前建議相同 - 2 至 3科, 可包括職業導向科目
學生可以在高中一修讀多於3個選修科目，以 後再決定在高中二和高中三的2至3個選修科目
1. 諮詢專業人士對新高中課程及評估架構的 意見
2. 展示學與教及評估的實例和其他成功經驗 3. 蒐集關於設置科目和教師專業發展需求的
資料 4. 盡早向學校提供與課程規畫及銜接有關事
宜的資訊 5. 建立進一步溝通的途徑
15
新高中課程及評估架構的第二輪諮詢（二）
6.《高中及高等教育新學制》報告書已設定未來 發展的方向 (見第 2-9章)
《高中及高等教育新學制》報告書 的主要建議 及
與基礎教育的銜接
教育統籌局 2005年5月
1
第一輪諮詢的結果
•根據教育統籌局於2004年10月至 2005年1月進行的諮詢，高中與高 等教育新學制深受社會各界歡迎。
• 2005年5月發表的《高中與高等教育 新學制》報告書指出，新學制將於 2009/10學年實施 。
術科目的學生，都有機會在學業上取得成果，提昇 自信，為相關的進修或就業做好準備
• 由學校或其他機構提供 • 職業導向教育的課程將由香港學術評審局檢定質素 • 職業導向教育課程的水平必須與考評局考核科目大
致相若
• 職業導向教育課程的資歷可納入高中學生學習概覽
內
11
課程概覽 (五) 其他語言、普通話、中國文化
• 校本評估從高中二開始，公開試在高中三終結時舉行
13
高中學生學習概覽
所有學生在整個高中階段的表現都會納入高 中學生學習概覽內:
• 校內評估所得成績 • 香港中學文憑考試的成績(包括校本評核) • 職業導向教育課程成績(如有的話) • 其他學習經歷 • 其他成就/獎項及重要活動
14
新高中課程及評估架構的第二輪諮詢（一）
20
小學教育的角色(一)
•提高學生的學習興趣 •培養學生良好的學習態度 •為中學學習打下穩固的基礎
2
實施時間表
2009年9月
- 首批學生入讀新高中一 （現時的小五學生將成為首批新高中一學生）
2012年
- 首次舉行香港中學文憑考試 - 首批高中三學生入讀大學
2016年
- 首批新學制大學生畢業
3
新高中及基礎教育課程架構
4
新高中課程的學習目標 – 所有學生 精益求精
•善於運用兩文三語; •具備廣闊的知識基礎, 能理解當今影響他們個人、社會、
• 先前已掌握的知識 • 求取廣度和深度之間的平衡 • 求取理論和應用學習之間的平衡 • 求取基要學習和靈活多元化課程之間的平衡 • 學會如何學習和探究式學習 • 學習進程 • 更順暢地銜接不同出路和途徑 • 加強連貫性
6
課程概覽 （一）
核心科目
• 中國語文 • 英國語文 • 數學 • 通識教育科
7. 諮詢途徑 (2005年6月至9月)
報告書已上載教統局網址供公眾人士瀏覽 舉辦校長/副校長及教師研討會 與專業團體及機構會議 在學校進行問卷調查 電郵、傳媒、書信
16
新高中課程與基礎教育課程的銜接
新高中 中 英 數
通識 教育
2-3選修科
其他學習 經歷
初中
個人、
中
英
數
社會 及人
學生可選修中英以外的語言（例：法語、日語、德 語等）
普通話
- 能力較高的學生，可在中國語文科內選修2個普通話 學習單元 (普通話傳意和應用、普通話表演藝術)
- 學生應考中國語文科口試及聽力測驗時，可選用粵 語或普通話
加強文化、價值觀和態度的學習經歷
12
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
學習進程
• 透過一系列課題的編排，引導學生找到選修科目，以及彈 性上課時間表
初中 促進學習的評估
高中 評估重點
多元化評估，回饋 學與教 加強進展性評估， 結合總結性評估 減少測考 有效益家課 學習歷程檔案
多元化評估，回饋 學與教 加強進展性評估， 結合總結性評估 減少測考 有效益家課 學習歷程檔案
引入香港中學文憑 試，減少公開試 校本評估 水平參照評估 著重學習過程及成 果 學習概覽