燃烧的秘密 ppt课件
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四年级下册科学课件-5-20燃烧的秘密 冀教版共9张PPT
实验材料：带胶塞的漏斗、烧杯、澄清的石灰水、玻璃片 和蜡烛等。
实验步骤： 第一步：拿一只干燥的漏斗，手捏橡胶塞，罩在点燃
的蜡烛上，仔细观察漏斗颈部的变化，做好记录。 第二步：把一只干净的烧杯，罩在点燃的蜡烛上，约
30秒。然后用玻璃片盖住烧杯，把烧杯翻过来。移动玻璃 片留有缝隙，慢慢倒入澄清的石灰水，再盖紧玻璃片，充 分晃动烧杯，观察石灰水的变化。
温馨提示
1、选择两三种可燃物，用镊子夹住，分别在托盘的上方点 燃。 2、分别观察可燃物在燃烧时的火焰的颜色、气味、形状、 烟雾和灰烬等等。 3、实验过程中要注意安全，分工合作。 4、认真观察实验现象，并做好记录。 5、实验结束后，迅速整理好实验器材。
注意：不了解的物体，不要随便燃烧！
蜡烛的燃烧
演示
实验材料
实验现象 蜡烛燃烧生杯里的石灰水
变浑浊
二氧化碳
实验结论： 蜡烛的燃烧生成了水和二氧化碳, 燃烧的过程不可逆。
严禁烟火
当心火灾
禁放易燃物
严禁吸烟 禁止带火种
禁打手机
实验步骤： 第一步：拿一只干燥的漏斗，手捏橡胶塞，罩在点燃
的蜡烛上，仔细观察漏斗颈部的变化，做好记录。 第二步：把一只干净的烧杯，罩在点燃的蜡烛上，约
30秒。然后用玻璃片盖住烧杯，把烧杯翻过来。移动玻璃 片留有缝隙，慢慢倒入澄清的石灰水，再盖紧玻璃片，充 分晃动烧杯，观察石灰水的变化。
温馨提示
1、选择两三种可燃物，用镊子夹住，分别在托盘的上方点 燃。 2、分别观察可燃物在燃烧时的火焰的颜色、气味、形状、 烟雾和灰烬等等。 3、实验过程中要注意安全，分工合作。 4、认真观察实验现象，并做好记录。 5、实验结束后，迅速整理好实验器材。
注意：不了解的物体，不要随便燃烧！
蜡烛的燃烧
演示
实验材料
实验现象 蜡烛燃烧生杯里的石灰水
变浑浊
二氧化碳
实验结论： 蜡烛的燃烧生成了水和二氧化碳, 燃烧的过程不可逆。
严禁烟火
当心火灾
禁放易燃物
严禁吸烟 禁止带火种
禁打手机
四年级下册科学课件-5.20 燃烧的秘密｜冀教版 (共28张PPT)
燃烧的变化实验记录单
物品
火焰颜色
气味
Hale Waihona Puke 木条布条纸条
实验结论: 燃烧都发光，发热。
燃烧是一种发光发热的化 学反应。
燃烧后有新物质生成。
燃烧过程不可逆。
活动2:蜡烛的燃烧
提出问题:蜡烛燃烧生成了什么?
我猜测生成了
。
活动要求:
1、把一只干燥的杯子罩在火苗上,观 察杯壁上的现象。
2、将石灰水倒进另一个杯子,晃一晃 倒出,再罩在蜡烛上观察。 3、把观察到的现象记录到表格中。
温馨提示: 1.不要玩火，不要点燃不认识的物体,不玩弄电 器设备。 2.不在禁放区及楼道、阳台、柴草垛旁等地燃放 烟花爆竹。 3.利用电器或灶塘取暖，烘烤衣物，要注意安 全。 4.炉灶附近不放置可燃易燃物品 。
活动1:燃烧的变化实验
实验材料：打火机、纸条、 布条、木条、夹子。
实验注意事项：
§ 用夹子夹住要燃烧的物体 § 燃烧物体时仔细观察并记录 § 不认识的物体不能随便燃烧
实验步骤及要求
1、用夹子夹住可燃物分别在盘子的上 方点燃。 2、分别观察木条、纸条、布条燃烧时 火焰的颜色、气味和是否有热等。 3、实验过程中要注意安全,分工合作。 4、记录员要认真记录实验现象。 5、实验后,记录员汇报。
实验材料 干燥的杯子
杯壁上的现象 实验生成什么
有水雾
水
有石灰水的杯子
变浑浊 二氧化碳
实验结论： 蜡烛的燃烧生成了水和二氧化碳,
2013年云南丽江古城发生火灾,大火造成13户103 间建筑被烧，过火面积2243.46平方米。
2013年5月 ,中储粮直属库因电箱短路发生火灾,损 失粮食4.7万吨。
(四下)科学PPT课件20燃烧的秘密 冀教版 (28张)
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
物体 火焰 是否有 是否 是否产 是否 颜色 气味 变形 生热量 有灰
燃烧的变化实验记录单
• 1、不同的物体燃烧时发生的变化 有哪些相同和不同？
• 2、烧完后的新物质还能恢复到原 来的样子吗？
蜡烛燃烧实验步骤
• 1、用干净的烧杯罩在点燃的蜡烛 的火苗上，观察杯壁上的现象。
• 2、把观察到的现象记录到表格中。
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
蜡烛燃烧实验记录单
杯壁上的 实验生成 现象 什么
干净的杯 子
有石灰水 的杯子
我们在生活中是怎样利 用燃烧的？
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
燃烧的秘密ppt课件
家庭火灾应急处理常识
发生火灾时怎么办
切勿慌张 保持镇静 stay calm and sensible
报警
灭火
逃生
04
巩固与练习
041
巩固与练习
1. 蜡烛燃烧时生成了____水_____和__二__氧__化__碳_等新物质。 2. 火警报警电话是：119 3. 燃烧是物理/化学变化。 4. 做物体燃烧实验时，应该选择__无__毒_____、___无__害____、
探究与发现
蜡烛燃烧后生成了什么？
演示实验：
澄清石灰水遇二氧化 碳会变浑浊。
0012
探究与发现
蜡烛燃烧后生成了什么？
实验材料：500毫升烧杯2只、蜡烛2支、细铁 丝1根、澄清石灰水 实验方法：将一段蜡烛用铁丝系上，点燃后 放入盛有澄清石灰水的烧杯内，两分钟后取 出，摇晃烧杯，观察石灰水的变化。
现象：澄清石灰水变浑浊了。 实验结论：说明蜡烛燃烧有二氧化碳产 生。
不__易__爆__炸___的_____易__燃__材料。
冀人版科学五年级上册
勤学好问，追求真理； 探索未知，严谨求实。
物体燃烧后有新的物质生成，构成物体的物质发生了改变。
0012
探究与发现
蜡烛燃烧后生成了什么？
实验材料：500毫升烧杯2只、蜡烛2支、 细铁丝1根、澄清石灰水 实验方法：把一只干燥的烧杯罩在燃着 的蜡烛上方，观察烧杯内壁产生的现象 现象：烧杯内壁出现水雾。 实验结论：说明蜡烛燃烧有水产生。
0012
燃烧烟雾。一般燃烧物体在开始燃烧时都将释放出 燃烧气体和烟雾。
火焰。火焰是物质着火产生的灼热发光的气体，也是物质的 全燃部分。这时，燃烧物质放出各种波长的光，叫火焰光。
Hale Waihona Puke 0012探究与发现观察物体的燃烧
四年级下册科学说课课件燃烧的秘密冀教版 PPT名师课件
（设计意图：设计这个动手实验，就是为了让学生亲历体 验，通过观察讨论更容易明白不同物体的燃烧都会有不同 现象产生。)
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物体
实验记录表
火焰颜色
气味
其他
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板出课题：
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(二)实验一:燃烧的变化 四年级下册科学说课课件燃烧的秘密冀教版 PPT名师课件
实验器材: 酒精灯、镊子、铁托盘、打火机、 木片、纸板、布条、干树枝等
实验过程:用镊子夹住纸板 ,用打火机点燃纸 板以后，把燃烧的纸板放在铁托盘上 观察燃烧的纸板火焰是什么颜色？产生什 么气味？把观察到的结果记录下来。
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实验二:燃烧的蜡烛
实验器材: 蜡烛、干燥的烧杯、石灰水、打火机、湿毛巾等
实验过程:用干燥的烧杯罩在点燃的蜡烛上，观察杯壁发生 了什么现象？
再将石灰水倒入杯中，晃动以后倒掉石灰水，再罩 在蜡烛上，观察又发生了什么变化？
（设计意图：蜡烛燃烧是本节课的难点，设计这个实验就
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• 让学生通过动手实验把观察到的不同物质 燃烧产生的各种现象记录下来，反馈自己 的实验结果,分析结论，找出不同物质燃 烧时有哪些相同点与不同点，明白燃烧的 不可逆变化再举出燃烧带来的利与弊,并 借此增强自身的用火防火安全意识
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物体
实验记录表
火焰颜色
气味
其他
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板出课题：
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(二)实验一:燃烧的变化 四年级下册科学说课课件燃烧的秘密冀教版 PPT名师课件
实验器材: 酒精灯、镊子、铁托盘、打火机、 木片、纸板、布条、干树枝等
实验过程:用镊子夹住纸板 ,用打火机点燃纸 板以后，把燃烧的纸板放在铁托盘上 观察燃烧的纸板火焰是什么颜色？产生什 么气味？把观察到的结果记录下来。
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实验二:燃烧的蜡烛
实验器材: 蜡烛、干燥的烧杯、石灰水、打火机、湿毛巾等
实验过程:用干燥的烧杯罩在点燃的蜡烛上，观察杯壁发生 了什么现象？
再将石灰水倒入杯中，晃动以后倒掉石灰水，再罩 在蜡烛上，观察又发生了什么变化？
（设计意图：蜡烛燃烧是本节课的难点，设计这个实验就
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• 让学生通过动手实验把观察到的不同物质 燃烧产生的各种现象记录下来，反馈自己 的实验结果,分析结论，找出不同物质燃 烧时有哪些相同点与不同点，明白燃烧的 不可逆变化再举出燃烧带来的利与弊,并 借此增强自身的用火防火安全意识
四年级下册科学课件-5-20燃烧的秘密 冀教版共14张PPT
燃烧实验记录表
是否 发光
是否 发热
火焰 是否有 燃烧后的
颜色 气味
物质
这些物体在燃烧时发生的变化有哪些相同和不同？
不同物体在燃烧时发生的变化相同之处：都发 光发热，产生了火焰和气体，都生成了灰烬。
不同物体在燃烧时发生的变化不同之处：产生 的火焰、气味和灰烬都不相同。
实验二：蜡烛燃烧形成物质实验
1.实验材料：烧杯 蜡烛 石灰水
2.首先用干燥的烧杯罩在点燃的蜡烛的火苗上， 观察杯壁上的现象
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.把杯子擦干，将石灰水倒进杯子，晃一晃倒出， 再罩在蜡烛上观察现象
4.要注意安全
仔细观察 杯壁!!!
5.把观察到的现象记录在实验单中
蜡烛燃烧后生 成了什么？
蜡烛燃烧后生成了水 和二氧化碳
光、热、灰……
生活中的用火
好处
危害
安全用火
燃烧是一种常见的现象。物 体在燃烧的过程中会发生哪 些现象呢？
实验一：燃烧的变化
实验材料：纸片 、布片、木片、干树叶、 动物皮毛等
实验过程：先后用夹子夹着纸片、木片、 布片等点燃，观察燃烧时火焰的颜色，发 出的气味，是否有热放出等。
注意事项：
不认识的物体不 要随便燃烧
物体
纸片 木片 布片 塑料
2019教育四年级下册科学课件-第20课 燃烧的秘密2｜冀教版 (共8张PPT)精品英语
20、燃烧的秘密（燃烧是一种发热发
光的化学反应。大部分是与氧气发生的
发光发热的剧烈的氧化反应）不认识的
物体，不
• 燃烧纸片，布片和木片，观察现象
要随便燃 烧
物体
火焰颜 色
气 味
光
热
灰烬
纸片
布片
木片
•燃烧必须条件：
可燃物、氧气、 一定温度，三者 缺一不可
不同物质燃烧时：
• 相同之处：都产生火焰和气 体，生成了光和热，生成了 气体和灰烬。
• 7、怎样使火熄灭？
• 答：要使火熄灭应该采取断 绝可燃物的来源（如煤气着 火后要立即关闭煤气阀门） ，或者降低可燃物的温度（ 如用水浇），或者使燃烧物 与空气隔绝（如用沙土盖）
•实验证明：蜡烛燃 烧生成了水和二氧 化碳，燃烧过程是 不可逆的。
• 生活中人们怎样利用燃烧，燃烧会带来哪 些危害？燃烧与生活密切相关，
• A生活离不开燃烧，如做饭、取暖、冶炼金 属、机动车、火力发电厂等。
• B但燃烧也会带来灾难，如瓦斯爆炸、森林 大火等.
• C因此要科学的利用燃烧：不要玩火；在城 市禁止燃放烟花爆竹；不要使易燃物离炉 灶太近；及时关闭燃气灶阀门等
• 不同之处：火焰的颜色和发 出的气味、生成的灰烬等各 不相同
蜡烛燃烧后生成什么？
我认为：可
能生成火焰和 气味；气体和 灰烬。
பைடு நூலகம்
通过实验，验证自己的假设是否 正确
1、物体燃烧 后有没有新 物质生成？
2、燃烧过程 是可逆的， 还干是燥不的可杯逆子
的？ 有石灰水的
杯子
杯壁上的现象 有水雾，凝成小水滴
杯壁变浑浊
光的化学反应。大部分是与氧气发生的
发光发热的剧烈的氧化反应）不认识的
物体，不
• 燃烧纸片，布片和木片，观察现象
要随便燃 烧
物体
火焰颜 色
气 味
光
热
灰烬
纸片
布片
木片
•燃烧必须条件：
可燃物、氧气、 一定温度，三者 缺一不可
不同物质燃烧时：
• 相同之处：都产生火焰和气 体，生成了光和热，生成了 气体和灰烬。
• 7、怎样使火熄灭？
• 答：要使火熄灭应该采取断 绝可燃物的来源（如煤气着 火后要立即关闭煤气阀门） ，或者降低可燃物的温度（ 如用水浇），或者使燃烧物 与空气隔绝（如用沙土盖）
•实验证明：蜡烛燃 烧生成了水和二氧 化碳，燃烧过程是 不可逆的。
• 生活中人们怎样利用燃烧，燃烧会带来哪 些危害？燃烧与生活密切相关，
• A生活离不开燃烧，如做饭、取暖、冶炼金 属、机动车、火力发电厂等。
• B但燃烧也会带来灾难，如瓦斯爆炸、森林 大火等.
• C因此要科学的利用燃烧：不要玩火；在城 市禁止燃放烟花爆竹；不要使易燃物离炉 灶太近；及时关闭燃气灶阀门等
• 不同之处：火焰的颜色和发 出的气味、生成的灰烬等各 不相同
蜡烛燃烧后生成什么？
我认为：可
能生成火焰和 气味；气体和 灰烬。
பைடு நூலகம்
通过实验，验证自己的假设是否 正确
1、物体燃烧 后有没有新 物质生成？
2、燃烧过程 是可逆的， 还干是燥不的可杯逆子
的？ 有石灰水的
杯子
杯壁上的现象 有水雾，凝成小水滴
杯壁变浑浊
四年级下科学优秀课件-20燃烧的秘密 ｜冀教版 (20页PPT)
四年级下科学优秀课件－20燃烧的秘 密 ｜冀教版 (20页PPT)
2、班组完工后，对产品的保护进行 系统管 理，对 班组已 完成并 形成系 统功能 的产品 ，经验 收后， 即组织 人力、 物力和 相应的 技术手 段进行 产品保 护，直 至形成 最终产 品，并 指派专 人看护 直至交 付业主 使用为 止。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
四年级下科学优秀课件－20燃烧的秘 密 ｜冀教版 (20页PPT) 四年级下科学优秀课件－20燃烧的秘 密 ｜冀教版 (20页PPT)
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四年级下科学优秀课件－20燃烧的秘 密 ｜冀教版 (20页PPT)
思考： 怎样更好的利用燃烧发光发热特性来造福人
类，并且避免它的不可逆性给我带来的灾难？
四年级下科学优秀课件－20燃烧的秘 密 ｜冀教版 (20页PPT)
四年级下科学优秀课件－20燃烧的秘 密 ｜冀教版 (20页PPT)
1、对班组采购的材料、设备等进行 全面验 证，包 括对其 品牌、 产地、 规划、 技术参 数的全 面对照 ，拒收 与设计 或合同 中规定 要求不 符的材 料、物 资。
四年级下科学优秀课件－20燃烧的秘 密 ｜冀教版 (20页PPT)
实验要求： 1、 将点燃的蜡烛放在集气瓶下方大约15秒钟， 观察集气瓶壁的变化，记录现象。 2、 再等大约2分钟，熄灭蜡烛。给锥形瓶盖上 胶塞后，摇晃数次，观察液体的变化，记录现 象。 3、实验结束后，仪器归位，并坐好。
四年级下册科学课件-5.20 燃烧的秘密 ｜冀教版 (共9张PPT)
其他现象
纸片
布片 木片
蜡烛燃烧实验（一 ）
1.用干燥的试管罩在点燃的蜡烛的火苗上，
观察试管壁上的现象，把观察的到得
现象填写到实验记录单上。
2.将试管罩在点燃的蜡烛的火苗上，过一 会儿将澄清的石灰水倒入试管中，摇晃试
管，观察石灰水的变化。把观察到
的现象记录到实验记录单中。
实验记录单（2）
干燥试管的试管壁
燃烧的变化实验
温馨提示：
1.实验时用镊子夹住可燃物，分别放在 托盘的上面点燃。
2.实验过程中注意观察实验现象,如是否 发光发热、火焰的颜色、发出的气味、 生成的物质特征等。
3.点燃一种物质观察记录完之后再点燃 另外一种物质。
4.要注意安全。
物体
实验记录单（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）
实验
火焰颜色 气 味
燃烧后的物 是否发光发热 质
澄清的石灰水
蜡烛燃烧
四年级下册科学课件-5-20燃烧的秘密 冀教版共37张PPT
3.小组代表汇报实验探究结果。
实验分工：2人燃烧物质，2人总结，2人填表。
小组汇报 实验探究结果
物质
“物质燃烧的变化”实验记录单
是否 发光
是否 发热
火焰 颜色
有无 气味
燃烧后 的物质
纸
√
√
红、橙、金
√ 黑色的灰
木片
√
√
红、橙、金
√ 黑色的碳
干树叶 √
√
红、橙、紫
√ 黑色灰烬
塑料
√
√
红、橙、紫
√
黑色粘稠状 液体
课后延伸
• 1.讨论怎么样才能做到安全用火？ • 2.设计制作1—2个安全用火的标识牌。
谢谢大家
燃烧后 的物质
纸
木片
干树叶
塑料
结论 4种物质在燃烧过程中
相同的地方有：
，
不同的地方有：
。
小组合作探究实验一：燃烧的变化
实验材料：纸、木片、布条、塑料。 实验要求：
注：不要随 便燃烧不认 识的物质。
1.先后用夹子点燃4种实验材料，根据实验记录单观察 燃烧物质时发生的变化并填写表格。
2.讨论：实验记录单的“结论”部分。
燃烧的秘密
谜语
说小它能同沙比， 说大它能遍山坡， 能过高山和峻岭， 就是不能过江河。
（打一自然物）
谜底：火
思考：
纸片，木片，干树叶，塑胶， 它们可以燃烧吗？
小组汇报调查结果
“只有通过大胆的 猜想，才能有伟大的 发明与发现。”
“物质燃烧的变化”实验记录单
猜想
实验
Байду номын сангаас
物体
是否 是否 火焰 有无 燃烧后 是否 是否 火焰 有无 发光 发热 颜色 气 味 的物质 发光 发热 颜色 气 味
四年级下册科学课件-20燃烧的秘密 ｜冀教版 (共14张PPT)
你能用自己的话说出 什么是燃烧现象吗？
燃烧是一种发光发热的化 学反应。
燃烧后有新物质生成。
燃烧过程不可逆。
冀教版科学四年级下册 四单元第四课
烧水
内燃机车
烧火做饭
燃烧是一种实验一 燃烧的变化
实验材料：纸片、木片、布片、干树叶、动物皮毛 等。
实验过程：先后用夹子夹着纸片、木片、布片等点 燃，观察燃烧时火焰的颜色，发出的气味，是否有 热放出等。
4、要注意安全
5、把观察到的现象记录到书中76页的表格中
干燥的杯子
杯壁上的现象
杯壁上有水雾生成
有石灰水的杯子 杯壁上变浑浊
思考： 1.物体燃烧后有没有新物质生成？ 2.燃烧过程是可逆的，还是不可逆的？
提出问题：蜡烛燃烧后生成了什么？
提出假设：我认为蜡烛燃烧后生成了 水和二氧化碳
提示：澄清 石灰水遇二 氧化碳变浑 浊。
注意事项：
不认识的物体不要随便 燃烧。
燃烧实验记录表
物体
火焰颜色
气味
纸片 布片
橘黄色 蓝色
完全燃烧没有 太大气味
刺激性气味
木片
橘红色
没有太大气味
实验二 蜡烛燃烧生成物质实验
1、实验材料有：烧杯、蜡烛、石灰水
2、首先用干燥的烧杯罩在点燃的蜡烛的火苗上， 观察杯壁上的现象
3、把杯子擦干，将石灰水倒进杯子，晃一晃倒 出，再罩在蜡烛上观察现象
冀教版科学四下第20课《燃烧的秘密》ppt课件1
1、知识目标 能说出燃烧过程中生成了哪些新物质，感知燃 烧的过程是不可逆的。 2、能力目标 能把观察到的不同物质燃烧时产生的各种现象 记录下来，能从正反两个方面举例说明燃烧的利 与弊。 3、情感、态度、价值观目标 通过本课的学习让学生体会燃烧现象与生活的 联系，树立防火意识，培养学生乐于探究的兴趣。
注意观察现象哦！
杯壁上的现象 干燥的杯子
思考：
有石灰水的杯子
1.物体燃烧后有没有新物质生成？ 2.燃烧过程是可逆的，还是不可逆的？
设计意图
这个环节在活动一的基础上，让学生先 说，然后动手做，培养了学生的科学探究 能力，体现了科学教学的开放性和层次性 ，落实了本课的知识目标。
（三）联系生活，巩固新知
说一说
燃烧给人类带来了什么？
利
弊
火灾现场短片：
用湿毛巾捂住鼻子，弯腰匍匐前进，防止吸入 过多的烟雾造成昏迷或者其他的现象的。要走楼梯， 千万不要做电梯，因为电梯会迫降断电的，也不要 在乎钱财，往贴有逃生方向指向的安全出口或者安 全通道逃生，千万不能随跳楼逃生或者等待救援， 这样的话也许会错过最佳的逃生时间的。如果有逃 生绳的话，用逃生绳逃生也行的，切勿慌乱之中选 择跳楼逃生的。如果说你在逃生的时候发现手把是 热的话那你就不要打开门的，因为此时门外都是火 焰和烟的，开门的话那就很危险的，此时你最好等 待的是救援，或者看房间内有没有什么东西可以做 成绳子逃生用的，做绳子的时候一定要注意安全的。
四年级科学下册课件
第四单元 有趣的变化
一、说教材
《燃烧的秘密》是河北人民出版社小学科 学标准实验教材四年级下册《有趣的变化 》单元中的一课。本课是在指导学生认识 了可逆变化与不可逆变化以及某些物体混 合后能够生成新物质的基础上，为引导学 生进一步探究物体燃烧时发生怎样的变化 而设计的。
注意观察现象哦！
杯壁上的现象 干燥的杯子
思考：
有石灰水的杯子
1.物体燃烧后有没有新物质生成？ 2.燃烧过程是可逆的，还是不可逆的？
设计意图
这个环节在活动一的基础上，让学生先 说，然后动手做，培养了学生的科学探究 能力，体现了科学教学的开放性和层次性 ，落实了本课的知识目标。
（三）联系生活，巩固新知
说一说
燃烧给人类带来了什么？
利
弊
火灾现场短片：
用湿毛巾捂住鼻子，弯腰匍匐前进，防止吸入 过多的烟雾造成昏迷或者其他的现象的。要走楼梯， 千万不要做电梯，因为电梯会迫降断电的，也不要 在乎钱财，往贴有逃生方向指向的安全出口或者安 全通道逃生，千万不能随跳楼逃生或者等待救援， 这样的话也许会错过最佳的逃生时间的。如果有逃 生绳的话，用逃生绳逃生也行的，切勿慌乱之中选 择跳楼逃生的。如果说你在逃生的时候发现手把是 热的话那你就不要打开门的，因为此时门外都是火 焰和烟的，开门的话那就很危险的，此时你最好等 待的是救援，或者看房间内有没有什么东西可以做 成绳子逃生用的，做绳子的时候一定要注意安全的。
四年级科学下册课件
第四单元 有趣的变化
一、说教材
《燃烧的秘密》是河北人民出版社小学科 学标准实验教材四年级下册《有趣的变化 》单元中的一课。本课是在指导学生认识 了可逆变化与不可逆变化以及某些物体混 合后能够生成新物质的基础上，为引导学 生进一步探究物体燃烧时发生怎样的变化 而设计的。
四年级下册科学课件-5.20 燃烧的秘密｜冀教版 (共12张PPT)
方顺桥村学校 左献芝
注意事项
• a 在做实验前拿走周围易燃物品，以防失火。 • b 燃烧物不能用手接触，必须用镊子夹住。 • c 不要用鼻子凑到燃烧皿口，直接去闻气体
的气味，更不能品尝。 • d做完实验后生成物不得随意丢弃。
实验步骤： a.先用镊子夹住可燃物。 b.点燃可燃物，点燃时必须把 可燃物放在燃烧皿的正上方， 直到燃尽。 c.在燃烧过程中注意自己的身 体与可燃物的距离。
做饭
户外取暖
钢铁冶炼
2011年澳大利亚森林大火
四川凉山森林火灾
1. 镇定不慌张 2. 湿毛巾捂鼻 3. 靠墙躲避 4. 打119报警
安全标识
爆炸品
易燃物
不认识的物体不要随便燃烧！
物体 火焰颜色
气味
纸片 布片 木片
外焰黄色，内焰蓝色
外焰黄色，内焰 蓝色
红色
完全燃烧没有太大气味儿
有气味儿 没有太大气味儿
这些物体在燃烧时发生的变化有哪些 相同和不同？
干成 有白色物质生成
1.物体燃烧后有没有新物质生成？ 2.燃烧过程是可逆的还是不可逆的？
注意事项
• a 在做实验前拿走周围易燃物品，以防失火。 • b 燃烧物不能用手接触，必须用镊子夹住。 • c 不要用鼻子凑到燃烧皿口，直接去闻气体
的气味，更不能品尝。 • d做完实验后生成物不得随意丢弃。
实验步骤： a.先用镊子夹住可燃物。 b.点燃可燃物，点燃时必须把 可燃物放在燃烧皿的正上方， 直到燃尽。 c.在燃烧过程中注意自己的身 体与可燃物的距离。
做饭
户外取暖
钢铁冶炼
2011年澳大利亚森林大火
四川凉山森林火灾
1. 镇定不慌张 2. 湿毛巾捂鼻 3. 靠墙躲避 4. 打119报警
安全标识
爆炸品
易燃物
不认识的物体不要随便燃烧！
物体 火焰颜色
气味
纸片 布片 木片
外焰黄色，内焰蓝色
外焰黄色，内焰 蓝色
红色
完全燃烧没有太大气味儿
有气味儿 没有太大气味儿
这些物体在燃烧时发生的变化有哪些 相同和不同？
干成 有白色物质生成
1.物体燃烧后有没有新物质生成？ 2.燃烧过程是可逆的还是不可逆的？
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燃烧的秘密
燃烧的变化
火焰颜色
气味
纸片的燃烧
木片的燃烧
2020/12/12
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
这些物体在燃烧时发生的变化 有哪些相同和不同?
2020/12/12
5
蜡烛燃烧后生 成了什么？
2020/12/12
6
2020/12/12
7
2020/12/12
8
物体燃烧后有没有 新物质生成？
2020/12/12
光、热、灰……
9
燃烧过程是可逆的， 还是不可逆的？
2020/12/12
10
生活中的用火
2020/12/
11
2020/12/12
12
安全用火
• 1、谨防小小烟头引发火灾。
• 2、谨慎用火。
• 3、安全用电。
• 4、谨防烟花爆竹火灾。
2020/12/12
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2020/12/12
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燃烧的变化
火焰颜色
气味
纸片的燃烧
木片的燃烧
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精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
这些物体在燃烧时发生的变化 有哪些相同和不同?
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蜡烛燃烧后生 成了什么？
2020/12/12
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物体燃烧后有没有 新物质生成？
2020/12/12
光、热、灰……
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燃烧过程是可逆的， 还是不可逆的？
2020/12/12
10
生活中的用火
2020/12/
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安全用火
• 1、谨防小小烟头引发火灾。
• 2、谨慎用火。
• 3、安全用电。
• 4、谨防烟花爆竹火灾。
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