五年级数学下册分数乘法一
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教学目标
知识与目标：结合具体 情境，在操作活动 中，探索并理解分数乘整数的意义。
过程与方法：探索并掌握分数乘整数的计 算方法，能正确计算。
情感、态度与价值观：能解决简单的分数 乘整数的实际问题，体会数学与生活的密 切联系。
6+6+6=( )×( )
整数乘法表示的意义:
求几个相同加数的和的简便运算。
分数乘以整数,用分数 的分子和整数相乘的 积做分子,分母不变。
做一做
6× 5
9
=
6×5 9
10
=
30 9
3
=
10 3
5
6×
9
2
=
6×5 9
3
=
2×5 3
=
10 3
3
2×
7
=
2×3 7
6
=
7
5
3×
16
=
3×5 16
15
=
16
拖拉机耕一块地，每时 耕这块地的 1 一天
9
工作8时，耕了这块地
的几分之几？
计算：
2
2
Leabharlann Baidu
2
2
9 ＋ 9 ＋ 9 ＋ 9 =？
这道题每个加数有什么特点？ 你是怎样计算的？
一个
占整张纸的
1 5
,3个
占
整张纸的几分之几?
请各小组成员先独立思考，再与小组同学交流方法， 比一比哪组的方法多，哪组的方法最简单。
方法一：
方法二：
方法三：
1 5 也可以列成 ×3
分数乘整数的计算法则
1
8×
9
=
8×1 9
8
=
9
耕了这块地的
课堂总结
分数乘整数,用分数的分子和整数 相乘的积做分子,分母不变。计算
的结果能约分的要化成最简分数。
注意：为了计算简便，能约分的可以先约分，然 后再乘。需要注意的是约分时，只能是在整数和 分母之间或分子与分母之间进行约分。
知识与目标：结合具体 情境，在操作活动 中，探索并理解分数乘整数的意义。
过程与方法：探索并掌握分数乘整数的计 算方法，能正确计算。
情感、态度与价值观：能解决简单的分数 乘整数的实际问题，体会数学与生活的密 切联系。
6+6+6=( )×( )
整数乘法表示的意义:
求几个相同加数的和的简便运算。
分数乘以整数,用分数 的分子和整数相乘的 积做分子,分母不变。
做一做
6× 5
9
=
6×5 9
10
=
30 9
3
=
10 3
5
6×
9
2
=
6×5 9
3
=
2×5 3
=
10 3
3
2×
7
=
2×3 7
6
=
7
5
3×
16
=
3×5 16
15
=
16
拖拉机耕一块地，每时 耕这块地的 1 一天
9
工作8时，耕了这块地
的几分之几？
计算：
2
2
Leabharlann Baidu
2
2
9 ＋ 9 ＋ 9 ＋ 9 =？
这道题每个加数有什么特点？ 你是怎样计算的？
一个
占整张纸的
1 5
,3个
占
整张纸的几分之几?
请各小组成员先独立思考，再与小组同学交流方法， 比一比哪组的方法多，哪组的方法最简单。
方法一：
方法二：
方法三：
1 5 也可以列成 ×3
分数乘整数的计算法则
1
8×
9
=
8×1 9
8
=
9
耕了这块地的
课堂总结
分数乘整数,用分数的分子和整数 相乘的积做分子,分母不变。计算
的结果能约分的要化成最简分数。
注意：为了计算简便，能约分的可以先约分，然 后再乘。需要注意的是约分时，只能是在整数和 分母之间或分子与分母之间进行约分。