2020年中学德育工作管理及奖惩制度、考核细则
2023年中学德育工作奖惩制度
2023年中学德育工作奖惩制度一、背景中学德育工作旨在培养学生的道德品质和良好行为习惯，促进学生成长和全面发展。
为了进一步加强中学德育工作的有效性，建立一套完善的奖惩制度是非常必要和重要的。
本文将针对2023年中学德育工作提出一套奖惩制度，以期能更好地引导学生自觉遵守规章制度，树立正确的价值观和行为准则。
二、奖制激励1.优秀学生奖对在学业、品德、社会公益等方面表现出色的学生进行表彰和奖励，包括学习成绩优异的学生、道德品质优良的学生、积极参与公益活动的学生等。
奖励形式包括奖杯、奖状、奖金等。
2.德育标兵奖对在班级、学校德育工作中表现突出的学生进行表彰和奖励。
这些学生不仅具备优秀的学习成绩，而且在品德、纪律等方面也表现出色。
奖励形式包括奖章、奖金、证书等。
3.团队荣誉奖对在集体活动中团结协作、取得显著成绩的班级或团队进行表彰和奖励。
奖励形式包括奖杯、奖牌、奖金等。
三、违规惩罚1.违纪处分对违反校规校纪、违反班级规章制度的学生进行相应的惩罚。
包括口头警告、批评教育、书面检讨、警示教育等。
严重违纪的学生可以采取停课、留级等措施。
2.学业惩罚对在学业上表现不佳、浪费时间、玩忽职守的学生进行相应的惩罚。
包括补课、加强辅导、限制活动等。
3.团体惩罚对有组织违规、团体作弊等行为的班集体进行相应的惩罚。
包括停止集体活动、召开班会进行批评等。
四、公正执行原则1.明确规定制定详细的奖惩规定，明确奖励和惩罚的标准和程序，确保规章制度公平公正执行。
2.适度惩罚在惩罚措施中注重教育性和正确引导，不能过于严厉或过于宽松，做到惩前毕后，以激发学生的自觉性和责任感。
3.先惩后奖对于违反规章制度的行为，首先要进行相应的惩罚，以确保学生遵纪守法；而对于优秀表现的学生，先进行及时的奖励和表彰。
4.依法公正奖惩制度的执行必须依法进行，不能任意扩大或减少惩罚力度。
同时要保障学生的合法权益，确保每个学生都能公平地享受到奖励或受到惩罚。
五、监督检查机制1.班级、学校德育工作的奖惩制度应当得到学生和家长的知晓，同时定期召开德育工作会议，对奖惩制度进行宣传解读和意见反馈。
中学德育工作奖惩制度范文(4篇)
中学德育工作奖惩制度范文引言：一、奖励制度：1. 学业奖励：(1) 高分奖励：对于在考试中表现出色，获得优秀成绩的学生，将追加给予一定的奖励，例如奖学金、奖状等。
(2) 突出进步奖：对于学习成绩有明显提高的学生，将给予突出进步奖，鼓励学生不断进取。
2. 行为奖励：(1) 文明操行奖：对于在校园内外表现出良好的文明操行的学生，将给予文明操行奖，例如荣誉证书、荣誉称号等。
(2) 诚信奖励：对于遵守诚信守则，从未作弊、抄袭等不良行为的学生，将给予诚信奖励，例如诚信积分、诚信勋章等。
3. 劳动奖励：(1) 劳动积极分：对于参加学校组织的劳动活动，积极参与校园建设的学生，将给予劳动积极分，以激励学生劳动。
(2) 劳动奖章：对于在劳动过程中表现出色的学生，将给予劳动奖章，让学生养成勤劳努力的好习惯。
4. 群体奖励：(1) 团队协作奖：对于在团队活动中表现积极，协作能力突出的学生团体，将给予团队协作奖，鼓励学生在集体中相互合作。
(2) 优秀班级奖：对于各个年级的优秀班级，将给予优秀班级奖，让学生感受到团结协作的力量。
二、惩罚制度：1. 违纪处分：(1) 迟到处罚：学生迟到超过三次，将进行批评教育，并记入违纪记录。
(2) 缺勤处罚：学生未经请假旷课一次，进行警告，并记录违纪情况。
(3) 打架斗殴：对于学生打架斗殴，进行严肃处理，如停课、劝退等，维护良好的校园秩序。
2. 学业处罚：(1) 作业缺交：对于学生未按时提交作业者，进行警告，并要求补交作业。
(2) 考试作弊：对于学生在考试中作弊者，以零分计，记录违纪情况，并进行批评教育。
3. 行为处罚：(1) 不文明行为：对于学生在校园内拥挤、嬉闹、打闹等不文明行为，进行口头警告，并要求改正不良习惯。
(2) 缺乏尊重：对于学生不尊敬教师、辱骂同学等行为，进行批评教育，并记录违纪情况。
4. 校园环境处罚：(1) 破坏设施：对于有意破坏学校环境设施的学生，进行严肃处理，并要求进行赔偿。
中学德育工作表彰奖励制度
连木沁第二中学德育工作表彰奖励制度
十年树木，百年树人。
为进一步提高我校师德师风，全面贯彻落实素质教育，将德育工作落到实处，努力培养出高素质人才，对德育工作突出的教师进行表彰。
一、表彰条件：
1、热爱祖国，坚决拥护中国共产党的领导。
2、坚持民族团结，反对民族分裂。
3、在教学工作中能坚持对学生进行德育教育，并卓有成效。
4、班主任工作突出
二、表彰办法
1、参加县级以上优秀德育工作者评选活动。
奖励方法以县级奖励为准。
2、校内评选方法：
（1）校内优秀德育工作者
在开学典礼上给予表彰
（2）优秀班主任
考核为优秀班主任者，开学典礼上给予表彰，年终考核中加三分。
连木沁第二中学。
中学德育常规管理制度(三篇)
中学德育常规管理制度是指中学为了培养学生良好的道德品质、规范行为习惯而制定的一系列管理措施和规定。
以下是一些常见的中学德育常规管理制度：1. 学生守则：学校制定一系列行为准则，要求学生们要遵守。
例如：尊重师长、团结友爱、着装整洁、不说脏话、不欺负同学等。
2. 课堂纪律：学校对学生在课堂上的行为规范制定了一系列规则，例如：不迟到、不早退、不说话打闹、不使用手机等。
违反规定的学生将受到相应的处罚。
3. 着装要求：学校规定学生要穿着整洁、体现学校形象的校服或统一的服装，禁止穿着违背社会道德和校规的服装。
4. 操行评定：学校根据学生的行为表现和品德评价，定期对学生进行操行评定，并将操行评价作为升学和获得荣誉的依据。
评定结果可能会影响学生的升级和奖励。
5. 作息时间管理：学校规定学生的作息时间，包括起床、上课、午休、晚自习和就寝时间。
学生需要按照规定落实作息时间，并保持良好的作息习惯。
6. 保持卫生和环境整洁：学校要求学生爱护校园环境，保持卫生。
学生需要按时打扫教室、宿舍，保持校园的整洁和美观。
总的来说，中学德育常规管理制度旨在培养学生良好的道德品质和积极向上的行为习惯，并倡导学生自律自觉。
通过这些制度的落实，学校能够维持良好的学习环境，培养学生全面发展的能力。
中学德育常规管理制度（二）是指针对中学生的行为规范和管理要求，以培养学生良好的品德和行为习惯为目标的制度。
常见的中学德育常规管理制度包括以下几个方面：1. 早操和升旗仪式：每天早晨，学校安排学生集体进行晨练和升旗仪式，培养学生早起、规律作息的习惯，并加强学生的集体荣誉感和爱国主义教育。
2. 考勤制度：学校通过签到、考勤等方式，对学生的出勤情况进行管理，引导学生养成准时到校的习惯，并制定迟到、旷课等情况的处理办法。
3. 校园秩序管理：学校建立校园闲杂人员和车辆进出管理制度，加强校园监管，防止闲杂人员、车辆进校园扰乱秩序。
同时，学校也要制定校园内禁止吸烟、乱丢垃圾、乱涂乱画等行为的规定，引导学生养成良好的卫生习惯和环保意识。
合川区隆兴中学德育队伍考评奖惩制度
合川区隆兴中学德育队伍考评奖惩制度一、德育管理各部门人员工作职责：德育处：1、在教学流程管理中，切实加强思品、历史课及各科教学中渗透思想教育的管理。
2、及时了解班级动态、跟踪德育教育情况，并及时分析调控。
3、每月作好班主任考核工作。
4、安排好围绕德育目标教育的校会系列。
5、组织好德育活动（如：学雷锋服务活动、重大节日庆祝活动等）。
6、完善班级、学生德育工作资料的积累和分析工作。
团委：1、根据校德育工作目标和计划，切合学校实际、队员思想动态开展德育教育。
2、安排好围绕德育目标教育的校、团会，阳光广播及评比工作。
3、以点带面，开展以团员为主体的丰富多彩的团队活动。
4、组织好各年级入团工作。
5、具体组织好每周一的升旗仪式，培养好升旗手和护旗手。
6、指导班主任工作，帮助班主任搞好每学期一次主题班队会活动。
7、组织好每学期先进集体及优秀团员等先进个人的评选工作。
班主任：1、开学一周内完成班级计划，及时填写班主任规划书，期末写好工作总结。
2、开学前填好点名册，平时记录好学生考勤。
期中、期末按期完成学生的操行评定及期末的品德评语。
3、平时抓好班级小干部的培训工作，分工、培训有记录。
指导学生布置教室环境，做好卫生包干区的保洁工作。
4、积极组织学生参加学校的各项活动和竞赛，争取好名次。
5、关心特殊学生的思想、学习与生活，做好跟踪指导工作。
经常主动与课任教师联系，了解和研究学生的思想及学习情况，要重视和调节学生的作业量。
6、有计划、有组织地利用德育阵地，抓好学生的行为规范养成教育和训练。
二、考评领导小组组长：秦德彬副组长：雷杰唐仕林组员：刘华马成石家磊三、考评时间：每学期期末。
四、奖惩办法1、对在德育工作中表现突出的个人给予适当的物质奖励，主要以精神奖励为主。
2、在晋升晋级、职称评定，以及优秀班集体、先进个人的评选工作中，表现突出的个人优先考虑。
学校德育奖励惩罚管理制度
一、总则为加强我校德育工作，培养学生的良好品德和行为习惯，营造和谐、文明的校园环境，特制定本制度。
二、德育奖励制度1. 奖励原则（1）公平、公正、公开的原则；（2）精神奖励与物质奖励相结合的原则；（3）注重个人与集体的原则。
2. 奖励范围（1）在学习、生活中表现突出的学生；（2）积极参加学校组织的各项活动，取得优异成绩的学生；（3）乐于助人、团结友爱、关心集体、爱护公物、遵守纪律的学生；（4）在其他方面表现突出的学生。
3. 奖励方式（1）颁发荣誉证书；（2）给予奖学金、助学金；（3）在全校范围内进行表彰；（4）优先推荐参加各类竞赛、评选等。
三、德育惩罚制度1. 惩罚原则（1）教育与惩罚相结合的原则；（2）以事实为依据，严肃、慎重、公正的原则；（3）尊重学生的人格，保护学生的合法权益。
2. 惩罚范围（1）违反校规校纪，扰乱校园秩序的学生；（2）破坏公共设施、损害他人利益的学生；（3）考试作弊、抄袭他人作业的学生；（4）在校园内打架斗殴、辱骂他人、欺凌同学的学生。
3. 惩罚方式（1）警告、通报批评；（2）取消荣誉称号、奖学金、助学金等；（3）给予记过、留校察看等处分；（4）严重违反校规校纪者，可给予开除学籍等处分。
四、实施与监督1. 学校成立德育奖励惩罚工作领导小组，负责德育奖励惩罚工作的组织实施和监督管理。
2. 各部门、班级要积极配合德育奖励惩罚工作，认真落实各项措施。
3. 学生对德育奖励惩罚决定有异议的，可在规定时间内向学校提出申诉。
五、附则1. 本制度由学校德育奖励惩罚工作领导小组负责解释；2. 本制度自发布之日起实施。
中学德育考核细则范本（2篇）
中学德育考核细则范本1. 评价标准1.1 品德素质1.1.1 积极向上，乐于助人，具有高尚的道德情操和良好的行为习惯。
1.1.2 尊重师长和同学，具备团结合作、诚实守信以及公正宽容的品质。
1.1.3 热爱集体，有集体荣誉感，并能够准确理解个人行为对集体的影响。
1.2 学习态度1.2.1 积极主动参与课堂讨论，不怕困难，用功主动，独立思考。
1.2.2 能够有效安排学习时间，自律自控，乐观积极面对困难。
1.2.3 具备好奇心，对新知识持恒心，勇于探索和实践。
1.3 社交能力1.3.1 善于与他人进行沟通交流，并且具备良好的表达能力和倾听能力。
1.3.2 具有团队协作的精神，能够与他人共同完成任务和解决问题。
1.3.3 具备一定的领导能力，能够引导他人，起到积极的影响。
2. 评价内容2.1 学业考核2.1.1 参与课堂讨论的积极性和质量。
2.1.2 完成作业的及时性和准确性。
2.1.3 考试成绩和学科竞赛的表现。
2.2 日常行为表现2.2.1 尊敬师长，遵守学校规章制度，具有良好的纪律意识。
2.2.2 热爱学校，主动参与学校组织的各项活动，并能够发挥积极作用。
2.2.3 关心他人，乐于助人，尊重他人的权益和差异。
2.3 表达能力和社交能力2.3.1 在课堂上能够积极提问和回答问题，表达自己的观点。
2.3.2 能够与同学友好相处，避免产生矛盾和冲突。
2.3.3 在集体活动和小组合作中具备组织协调和领导能力。
3. 评价方法3.1 班级评议3.1.1 每学期结束时，班主任组织班级同学进行评议，形成评议表和评议结果。
3.1.2 班级评议以匿名方式进行，鼓励同学们真实评价，促进班级关系和谐稳定。
3.2 教师评价3.2.1 教师根据学生的平时表现、课堂表现和作业完成情况进行评价。
3.2.2 教师评价应客观公正，避免主观臆断和偏见。
3.3 考试成绩3.3.1 考试成绩作为德育考核的一个重要指标之一，反映学生的学习态度和努力程度。
中学教师德育工作考核细则
中学教师德育工作考核细则1. 背景中学教师在学生的成长过程中扮演着重要的角色，其德育工作对学生的素质培养和品行塑造有着深远的影响。
为了促进中学教师的德育工作水平提升，制定本考核细则，以评估教师在德育工作中的表现和成效。
2. 考核内容本考核细则包含以下内容：2.1 学生品德培养评估教师在学生品德培养方面的工作表现。
考核标准包括但不限于：- 学生在道德品质、思想品德、行为规范等方面的提高情况；- 教师组织开展的德育活动和课程的设计和实施情况；- 学生的诚信意识和团队精神等方面的培养。
2.2 教师自身德育素养评估教师自身在德育方面的修养和素质。
考核标准包括但不限于：- 教师的道德品质和职业操守；- 教师的师德形象和道德行为；- 教师的专业素养和教育教学能力。
2.3 学校德育项目推进评估教师在学校德育项目推进方面的贡献和参与度。
考核标准包括但不限于：- 教师对学校德育项目的支持和参与情况；- 教师在学校德育项目中的角色和责任履行情况；- 教师协助学校管理层推动德育工作的能力和贡献。
3. 考核方法本考核细则采用以下方法进行评估：3.1 考核指标根据考核内容的各项标准，制定相应的评估指标，用于评估教师的德育工作表现。
3.2 评估方式考核方式包括但不限于以下方式：- 个人陈述和自评；- 德育工作档案和工作报告的分析评估；- 家长和学生的评价；- 学校领导和同事的评估意见。
3.3 考核周期考核周期一般按学年为单位进行，具体时间由学校制定。
4. 考核结果和运用根据考核结果，分析评估教师在德育工作中的优势和不足，为教师提供指导和培训，以促进其德育工作水平的提升。
考核结果可以作为晋升、奖励和职称评定的参考依据，以及学校德育项目的改进和调整的依据。
5. 总结本考核细则旨在加强中学教师德育工作的规范化和科学性，为教师提供目标和方向，促进中学德育工作的持续改进和提高。
根据实际情况，可对本考核细则进行必要的调整和完善。
学校德育工作制度+细则+奖惩制度
目录学校德育工作制度 (1)德育工作实施细则 (4)德育工作奖惩制度 (5)（一）关心、爱护、教育好每一位学生。
(6)（二）主动关爱学生、矫正不良行为。
(7)（一）关心学校, 提出学校改进工作的建议。
(7)（二）按时上班, 工作到位。
(7)学校德育工作制度指导思想：以邓小平理论和三个代表重要思想和党的二十大精神为指导，努力推进以德育为核心的素质教育，以人文精神的养育为突破口，大力弘扬民族精神。
立足诚信教育、爱国主义教育，全面关心学生进步，推进青少年思想道德建设。
努力培养人格健全、学有专长、求实创新、和谐发展的学生。
1、建立健全完善的德育管理机构、网络。
校长为德育领导小组组长，政教处具体实施，发挥团组织、年级组和班主任的作用，全面实施学校的德育思想和管理措施。
2、每学期、每学年制定学校的德育工作计划，在此基础上规划学校的三年德育规划，分阶段实现学校的德育工作目标。
3、每学期初召开一次德育工作会议制度，对本学期的德育工作作深入的思考，制订科学、规范的德育计划；期末进行一次学生思想工作研讨会。
4、建立班主任工作中关于学生思想道德建设的交流会工作汇报会制度。
5、建立学校行为规范督导制度，全员、全程管理学生的行为、学习、生活。
6、建立家庭教育委员，发挥家庭、学校和社会相互联系、共育英才的作用，每学期至少召开二次各年级家长会，辅导家长，搞好家庭教育。
7、建立评选德育先进工作者、优秀班主任、星级班主任、金爱心教师等制度，表彰和奖励在德育教育中的优秀教师。
8、每学年评选一次先进班级，三好学生，优秀学生干部、优秀c初中毕业生，并给予表彰和奖励。
9、每周一早晨举行全体师生参加的升国旗、唱国歌制度。
10、每学期必须结合各种重大节日、纪念日开展各种教育活动制度。
11、建立社会实践活动制度、义工制度、社会服务制度，培养学生的劳动观念、服务意识。
12、有效组织读书节、体育节、科技节、艺术节等校本节庆活动，发挥培养学生自主管理、自我教育的作用。
中学德育工作奖惩制度模版
中学德育工作奖惩制度模版第一章引言德育工作是中学教育的重要组成部分，对学生品德的培养和教育具有重要意义。
为了规范学生的行为准则，提高学生的自律意识和责任意识，制定中学德育工作奖惩制度非常必要。
本模板旨在帮助中学制定一套完整的德育工作奖惩制度，以促进学生的综合素养和良好行为习惯的养成。
第二章奖励制度2.1 学生奖励的目的和原则奖励是对学生表现良好的一种鼓励和肯定，旨在激发学生的积极性和主动性。
学生奖励的目的是树立榜样，向其他学生传递正确的行为观念和价值观念。
学生奖励的原则包括公正、公平、公开和及时。
2.2 学生奖励的种类和条件根据学生的不同表现，学校可以给予以下奖励：2.2.1 学业奖励：对学生在学业方面取得突出成绩的奖励，如学科奖、学科竞赛奖、学科优秀生奖等。
2.2.2 全面发展奖励：对学生在综合素质方面有突出表现的奖励，如体育、艺术、科技等方面的奖励。
2.2.3 劳动奖励：对学生在校内劳动中表现出色的奖励，如劳动竞赛奖、劳动模范奖等。
2.2.4 个人奖励：对个人在品德、行为等方面表现出色的奖励，如德育先进个人奖、诚信学生奖等。
2.2.5 集体奖励：对班级、年级在集体活动中表现出色的奖励，如班集体奖、年级集体奖等。
2.3 奖励的程序和方式2.3.1 提名推荐：学生可以通过自荐或教师提名推荐获得奖励机会。
2.3.2 审议评定：考核委员会或评奖小组对提名的学生进行评议和评定。
2.3.3 公示公布：对被评选的学生进行公示和公布。
2.3.4 颁发证书：对被评选的学生颁发奖励证书或奖状，并在校园网站或校报上进行宣传。
第三章惩罚制度3.1 学生惩罚的目的和原则惩罚是对学生违反学校规定行为的一种制裁措施，旨在引导学生认识错误，改正错误，并防止错误行为的发生。
学生惩罚的目的是教育和引导学生，使其认识到错误的严重性，明白对自己行为的后果。
学生惩罚的原则包括公正、公平、公开和适度。
3.2 学生惩罚的种类和条件根据学生违规行为的轻重程度，学校可以给予以下惩罚：3.2.1 警告：对学生轻微违规行为进行口头警告，并记录在学生档案中。
德育工作奖励工作制度
德育工作奖励制度一、目的为全面提高学校德育工作质量，充分调动广大教职工在德育工作中的积极性和创造性，推动德育工作不断发展，根据国家教育方针和有关法律法规，特制定本奖励制度。
二、奖励范围与对象1. 奖励范围：学校全体教职工。
2. 奖励对象：在德育工作中取得显著成绩的教职工。
三、奖励条件1. 认真贯彻国家教育方针，忠诚于教育事业，具有良好的职业道德。
2. 积极参与德育工作，成绩突出，对学校德育工作产生积极影响。
3. 在德育工作中勇于创新，积极探索，为学校德育工作提供有益经验。
4. 积极参与学校各项德育活动，为学校德育工作作出突出贡献。
5. 德育工作中表现出色，受到学生、家长、社会的高度评价。
四、奖励方式1. 精神奖励：给予获奖者颁发荣誉证书、奖牌等，并进行公开表彰。
2. 物质奖励：给予一定的奖金或其他物资奖励。
3. 晋升晋级：在职称评定、职务晋升等方面给予优先考虑。
4. 培训学习：提供国内外培训、学习机会，支持其专业发展。
五、奖励程序1. 申报：符合条件的教职工可以向学校德育工作领导小组提出书面申请。
2. 评选：学校德育工作领导小组对申报材料进行评审，确定获奖名单。
3. 公示：将获奖名单进行公示，接受全校师生的监督。
4. 表彰：举行隆重的表彰仪式，对获奖者进行公开表彰。
六、奖励周期1. 定期奖励：每年进行一次德育工作奖励。
2. 特殊奖励：对于在学校德育工作中取得特殊成绩的教职工，可以随时给予奖励。
七、奖励经费1. 奖励经费来源：学校预算、社会捐赠等。
2. 奖励经费管理：设立专门账户，专款专用，确保奖励经费的合理使用。
八、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度的解释权归学校德育工作领导小组。
3. 学校可以根据实际情况，对本制度进行修订和完善。
九、注意事项1. 奖励评选过程中，要坚持公平、公正、公开的原则，确保奖励结果的权威性和认可度。
2. 获奖者要珍惜荣誉，继续努力，为学校德育工作作出更大的贡献。
德育工作考核奖惩制度
德育工作考核奖惩制度
为进一步贯彻落实党的教育方针，坚持德育为首，全面发展的原则，使学校德育工作进一步走向科学化、规范化的轨道，制定如下考核奖惩制度：
一、考核时间
每学期末，对各班级和年级教研组德育工作情况进行考核，每年经进行评比总结。
二、考核内容
1.德育教育开展情况；
2.德育活动开展情况；
3.德育制度落实情况；
4.班级管理情况；
5.双差生转化情况；
6.学科教学渗透德育情况；
7.学生素质评估情况；
8.学生违纪情况等。
三、考核方法
1.学校德育工作领导小组听取班主任德育工作汇报；
2.查看班风班纪班容班貌和学生的精神风貌；
3.召开师生代表座谈会；
4.进行德育知识问卷调查；
5.查阅各种记录；
6.各教研组进行打分等。
四、评比总结
每年末，学校德育工作领导小组根据考核情况，评选出德育工作先进班级和先进教研组，优秀班主任和三好学生。
五、奖励
对每年评选出的德育先进班级、优秀班主任和三好学生，在全校进行表彰、奖励，并从中向上级推荐德育先进工作者和县级三好学生和优秀班干部。
六、惩罚
教师德育工作考核成绩记入教师业务档案，对德育工作考核不合格的教师取消当年评优资格。
德育学校奖惩方案
德育学校奖惩方案德育学校奖励方案与惩罚方案德育学校一直以来致力于培养学生的综合素质和道德修养，通过制定适当的奖励和惩罚方案来激励学生正确行为，引导学生健康成长。
以下是针对德育学校开展的奖惩方案。
一、奖励方案：1.优秀学生奖励：每学期末评选出学习成绩优秀、品德良好、积极参与社会活动的学生，给予荣誉称号和奖励资金。
2.优秀班级奖励：根据班级学习情况和集体表现，评选出每学期的优秀班级，给予荣誉称号和班级奖金。
3.德育活动奖励：对积极参与德育活动的学生进行表彰和奖励，如参与社区服务、志愿者活动等。
4.竞赛奖励：对参加学科竞赛、体育竞赛等荣获优异成绩的学生给予奖励，如荣誉证书、奖金等。
5.思想品德奖励：对表现出道德操守好、品德端正的学生进行表扬和奖励，鼓励他们树立良好榜样。
二、惩罚方案：1.过分违反校规者：对于明知违反校规、且情节恶劣的学生，可给予适度的惩罚，如警告、劝诫和严肃批评等。
2.作业不完成者：对于频繁不完成作业的学生，可给予提高难度的补充作业，或者适当的惩罚性作业，以促使他们认识到完成作业的重要性。
3.违规使用手机、电子产品者：对于擅自在课堂上使用手机、电子产品的学生，可以暂扣其手机或电子设备，直至家长到校领取。
4.校内纪律违反者：对于违反校内纪律的学生，如打架斗殴、违反校园安全规定等，将按学校纪律规定给予相应的处罚。
5.作弊行为者：对于发现作弊行为的学生，将根据作弊情节轻重，给予不同程度的惩罚，如降低考试成绩、警告等。
以上奖励和惩罚方案可根据学校实际情况进行调整和完善，旨在为学生提供良好的学习环境和道德引导，激发他们的学习积极性和道德观念。
同时，学校也应加强对学生的教育引导，做好日常的学生管理工作，促使学生树立正确的价值观和行为规范。
中学德育工作奖惩制度范文
中学德育工作奖惩制度范文中学德育工作在培养学生健全人格和正确世界观、价值观方面起着重要作用。
为了营造良好的学习与生活环境，学校需要建立健全的奖惩制度，以引导学生形成正确的道德观念和行为习惯。
下面是一篇关于中学德育工作奖惩制度的范文，以供参考。
中学德育工作奖惩制度范文（二）一、奖励制度1. 学业表现奖励：每学期结束后，对成绩优异的学生进行表扬和奖励。
选拔出100名学业优秀学生，并颁发荣誉证书和奖品，激励他们在学业上再接再厉。
2. 好品德奖励：每月选出每个班级的好品德学生进行表扬和奖励。
对表现好的学生进行名誉展示，并发放荣誉证书，让更多的学生学习他们的榜样。
3. 社会活动奖励：对积极参与社会活动、做出突出贡献的学生进行表彰和奖励。
颁发荣誉证书、奖状和奖金，鼓励他们积极参与社会活动，弘扬社会主义核心价值观。
4. 公益奖励：对参与公益活动、热心公益事业的学生进行奖励。
每学期开展一次公益活动，参与的学生可以获得积分，积分可以用于兑换书籍、文具等奖品，激发学生的参与热情。
二、处罚制度1. 违纪处分：对违反校规校纪、违反课堂纪律的学生进行处理。
采取警告、记过、留校察看等方式，让学生认识到错误并进行反思，同时对其他学生起到警示作用。
2. 学术不端处罚：对抄袭、作弊等学术不端行为进行严厉处罚。
一旦发现学生有作弊行为，将取消当次考试成绩，同时通报家长和班主任，并且要求学生重新交卷。
3. 虐待他人处罚：对欺凌、伤害他人的行为进行严肃处理。
从警告、停课、退学等不同等级进行处理，同时配合家长和班主任对学生进行心理疏导和辅导。
4. 不良习惯处罚：对吸烟、酗酒等不良习惯进行惩罚。
严禁学生在校内吸烟和酗酒，一旦发现，立即通知家长并进行约谈，对严重情况可以采取停学、退学等处理方式。
总结：中学德育工作奖惩制度的建立和实施，能够引导学生树立正确的价值观和行为习惯。
奖励制度能够激励学生积极向上，争取荣誉和奖励；处罚制度能够警示学生，让他们认识到错误的后果。
中学德育工作奖惩制度
中学德育工作奖惩制度引言：中学德育工作是学校教育工作中非常重要的一项工作内容，其目的是培养学生良好的道德品质和道德行为，促进学生全面发展。
在中学德育工作中，奖惩制度起到了重要的作用。
合理的奖惩制度可以激发学生的积极性，培养他们的自律能力，提高整体的教育质量。
下面将对中学德育工作的奖惩制度进行详细的论述。
一、奖励制度1.1个人奖励中学德育工作中的个人奖励主要是针对个别学生的优秀表现进行奖励，以鼓励他们继续保持良好的行为和品德。
个人奖励可以是表扬信、优秀学生称号、奖金、奖状等形式，具体措施应根据学校实际情况进行综合考虑。
1.2集体奖励中学德育工作中的集体奖励是对整个班级或年级的良好表现进行奖励，激发学生的集体荣誉感和凝聚力。
集体奖励可以是班级荣誉称号、课外活动经费、班级基金等形式，既可以表现在物质奖励上，也可以通过公开表彰来体现。
1.3奖状、奖杯等学校可以在中学德育工作中设立一些专门的奖项，用于表彰在德育工作中表现突出的个人或集体。
这些奖项可以以奖状、奖杯等形式进行，以此来激励学生在德育方面的积极参与和优秀表现。
二、惩罚制度2.1个人惩罚中学德育工作中的个人惩罚主要是针对个别学生的不良行为进行惩罚，以警示他们改正错误，引导他们形成正确的行为习惯。
个人惩罚可以包括批评教育、训话、责令在校反省、停课、留校察看等措施，具体方式和时长要根据学生的违纪情况和学校规定进行合理的安排。
2.2集体惩罚中学德育工作中的集体惩罚是对整个班级或年级的不良行为进行惩罚，以引起学生的警觉和反思，避免类似行为的再次发生。
集体惩罚可以包括班级扣分、集体备课、集体自习等措施，通过让整个班级或年级共同承担惩罚的方式来达到惩戒的效果。
2.3纪律处分对于中学德育工作中的严重不良行为，学校可以依照学校规定进行纪律处分，包括但不限于警告、记过、记大过、退学等措施。
纪律处分主要针对严重违纪行为，对于学生的发展和学校的稳定都有重要的影响，必须严格执行学校的纪律管理制度，对违规的学生进行一定的惩罚。
中学教师德育工作考核细则
中学教师德育工作考核细则.txt 中学教师德育工作考核细则
1. 背景
中学教师德育工作是培养学生成为健康、积极、乐观、向上的社会主义事业建设者和接班人的重要任务。
为了落实中学教师德育工作，制定该考核细则。
2. 考核目标
本考核细则旨在评价中学教师德育工作的质量和效果，建立科学、公正、客观的考核机制，激励教师切实履行德育工作职责。
3. 考核内容
中学教师德育工作考核包括以下内容：
- 课堂教学中的德育工作表现
- 学生品德教育和管理工作表现
- 学生处分和奖励的公正执行情况
- 教师师德、业务水平及其自我提升情况
- 参与学校德育活动和社会实践的情况
- 学生及家长对教师德育工作的评价
4. 考核方法
- 课堂观察
- 学生评价
- 学校领导评价
- 教师自评
- 学生家长意见调查
5. 考核标准
根据考核内容，制定相应的考核标准，并综合评价教师的德育工作表现。
考核结果将作为评选优秀教师、晋升职称、奖惩管理等方面的重要依据。
6. 考核周期和频次
考核将按学年进行，每学年进行一次。
具体考核时间由学校根据实际情况安排。
7. 考核结果使用和反馈
考核结果将用于教师个人发展指导、学校德育改进以及教师奖
励和激励工作中。
评价结果应及时向教师反馈，并与教师进行沟通。
8. 其他事项
其他相关考核细则和管理规定可根据实际情况适时制定与修改。
以上为中学教师德育工作考核细则的概述，具体实施细则将由
学校根据实际情况进一步制定。
中学德育工作奖惩制度范本
中学德育工作奖惩制度范本中学德育工作是学校教育的重要组成部分，通过奖惩制度可以引导学生正确树立道德观念，培养良好的行为习惯和道德品质。
下面是一个中学德育工作奖惩制度的范本，以供参考：一、德育工作奖励制度1.优秀学生奖励：（1）学术成绩优秀奖：对在期末考试中连续三个学期成绩年级前10%的学生进行表彰。
（2）文体活动优秀奖：对在校内外文体竞赛中取得优异成绩的学生进行奖励。
（3）社会实践先进奖：对参与社会实践且积极表现的学生进行奖励。
（4）道德模范奖：对品德行为突出、树立良好形象的学生进行表彰。
（5）其他奖项：如劳动模范奖、志愿服务奖等，对积极参与和表现突出的学生给予奖励。
2.班级德育奖励：（1）团结进取奖：对班级成员相互关心、积极互助、团结向上的班级进行表彰。
（2）改进进取奖：对班级整体品德行为改善明显的班级进行奖励。
（3）优秀班干部奖：对班级干部履行职责、带领班级做出突出贡献的同学进行奖励。
（4）文明班级奖：对班级整体文明程度较高、卫生环境整洁的班级进行奖励。
（5）其他奖项：如班级风纪奖、荣誉卫士奖等，对班级综合表现出色的进行奖励。
二、德育工作惩罚制度1.纪律处分：（1）口头警告：对违反学校纪律但不属于严重违纪行为的学生进行口头警告。
（2）书面警告：对违反学校纪律情节较重的学生进行书面警告，并向家长报告。
（3）记过处分：对严重违反学校纪律的学生进行记过处分，并进行批评教育。
（4）留校察看：对有较严重违纪行为的学生进行留校察看，并组织专门辅导。
（5）劝退处分：对在学校期间多次违纪、不思悔改的学生进行劝退处理。
2.班级纪律处分：（1）批评教育：对违反班级规则行为的学生进行批评教育，并要求改正错误。
（2）失去班干部职务：对班级干部违反纪律或不履行职责的学生进行罢免处理。
（3）团队惩罚：对班级所有成员因个别同学违纪行为而受到惩罚的，进行集体惩罚。
（4）其他处分：如停职察看、禁止参加文体活动等，视具体情节进行相应的处理。
中学德育工作奖惩制度
中学德育工作奖惩制度
是中学根据学校德育目标和规章制度，针对学生的良好行为和不良行为进行奖励和惩处的制度。
该制度的目的是帮助学生树立正确的价值观和行为规范，促进学生的成长和发展。
奖励制度包括以下内容：
1. 学生表现突出奖励：对那些在学习、品德、社会实践等方面表现突出的学生进行表扬、奖励，并发布表彰通报。
如奖励学习成绩优秀的学生、在班级中发挥带头作用的学生等。
2. 班级及集体奖励：在班级或学校中，对集体表现优秀、团结协作的班级或组织进行奖励，如评选班集体荣誉称号、颁发奖杯等。
3. 勤工助学奖励：对积极参与学校各项劳动工作的学生进行奖励，鼓励学生边学边干、劳逸结合。
惩处制度包括以下内容：
1. 记过：对违反学校规章制度，但性质较轻的行为进行纪律处分，记入学生档案。
2. 警告：对违反学校规章制度，但性质较轻的行为进行口头警告，提醒学生及时改正错误。
3. 记大过：对违反学校规章制度，性质严重的行为进行处分，记录在学生档案中，对学生的学习和评优评先产生不良影响。
4. 通报批评：对违反学校规章制度，对他人造成不良影响的行为进行严肃批评，并通报给学生家长。
5. 停课处分：对严重违反学校规章制度，严重影响学校正常教学秩序的行为进行停课处分，以期警示他人。
中学德育工作奖惩制度的实施需要严格按照学校规章制度进行，保证公平、公正，以激励学生良好行为、规范学生行为，促进学生全面发展。
德育工作奖惩考核制度
德育工作奖惩考核制度-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII德育工作奖惩考核制度为落实学校德育工作，使德育工作向沿着健康、有序的轨道发展。
经过学校德育领导小组研究讨论，报校教职工代表大会讨论通过了学校德育工作奖惩、考核制度。
第一、德育工作是在校党支部领导下的针对班级、教职的一项长期的学校工作，是衡量学校每一个人的工作质量的一个重要内容，必须纳入年终考核之中。
第二、德育工作是一项细致而复杂的工作。
结合不同的工作特点，要求必须写出德育工作计划、记录、总结。
此项工作有计划、有记录、有总结者加分值9分。
缺一项扣3分。
第三、校德育处必须有德育计划、记录、总结。
此项工作无或不全要扣除德育主任及德育干事10分值，而且年终考核不得评选为优秀。
第四、年级组长是学校德育工作的有力落实者。
必须带领年级全体教师共同完成学校的德育工作内容，要求写出年级德育工作计划、记录、总结。
指导、督促班主任完成学校班级德育工作。
此项工作无或不全扣除年级组长年终考核优秀的资格，并使其补齐各项计划、记录、措施、总结。
第五、班主任是学校德育工作的忠实实践者。
制定班级德育工作计划，书写工作记录，书写班主任工作手册，进行班级德育教育，引导学生学习，开展各项学校活动。
其中，有无计划、记录、总结的按照全加20分分值计算。
不全扣除10分计算。
无者扣除全分计算。
工作手册填写规范、完整的加分10分。
不完整者扣除5到7分计算。
其次，班主任还必须有德育课记录、班会课记录。
全者加分10分，不全者扣除5分，无不得分。
第六、各任课教师必须在教案中反映德育教育内容，必须有德育工作计划、记录和总结。
对于不全者扣除5分的分值，全的加10分值。
学校德育工作离不开每一个人的努力，也是每一个教师应尽的义务。
回民中学德育工作领导小组。
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中学德育工作管理制度
为加强我校德育德育工作，依据《中华人民共和国教育法》《中小学德育规程》及有关规定制定本制度。
一、德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是学校素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。
二、德育工作必须坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，要把思想政治教育摆在学校工作的重要地位。
在实施素质教育的过程中，要明确思想政治素质是最重要的素质，不断增强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想是素质教育的灵魂。
要抓住以德育人这个根本，全面推进素质教育。
三、德育工作要从本地实际出发，遵循社会发展的要求和青少年学生思想品德形成的规律，整体规划德育体系。
四、建立健全德育工作的机制。
学校德育工作是各级教育行政部门的主要业务之一，要加强领导和管理，第一把手新自抓，分管领导具体抓。
五、加强对学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育、帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观。
六、加强校园的精神文明建设，严禁一切封建迷信和其他有害于学生身心健康的活动及物品进入校园，树立良好校风。
定期开展评比文明学生、文明班级活动，促进优良校风的形成。
七、建立教育、管理、防范机制，预防和减少中小学生违法犯罪。
每学年春秋两季新学期开学第一周都要开展“法纪教育周”活动。
八、针对青少年成长的特点，加强学生心理健康教育提高学生心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应社会生活的能力。
九、加强德育科研，提高工作水平。
开展德育科研，定期评选表彰优秀德育论文。
十、深化师德教育，加强德育队伍建设。
教师是德育工作的基本力量。
要树立德育工作全员意识，深入开展“立高尚师德，树教育新风”老师职业道德活动。
十一、加强与家庭配合，共同教育好下一代。
十二、争取各级党政重视，社会各部门支持，形成齐抓共管格局。
通过多方努力，动员全社会力量齐抓共管，营造良好育人环境，关心和保护青少年健康成长。
中学德育工作奖惩制度
为了加强德育工作增强德育工作的实效性逐步实现学校德育工作的制度化，开创德育工作的新局面，特定此规定：
1.学校要制定德育工作年度和学期计划认真组织实施年终和期末要及时检查计划执行情况并写出德育工作总结。
2.德育工作能量化的尽量，量化，做到量化内容系统完备，量化过程坚持始终量化结果，有评比，有奖惩。
3.严格执行《国旗法》按照国家较为的要求升降国旗，做到升旗设施符合规定，升旗程序准确完备，能够对学生有效地进行有中国特色的社会主义、爱国主义和集体主义教育。
4.定期召开德育工作研讨会，认真学习和掌握教育理论，结合本单位德育工作实际确定研究课题。
5.落实班主任工作暂行规定，建有班主任工作档案，每学期组织培训班主任至少一次，期始、期中、期末三次班主任工作会议。
6.学校每年评选德育先进工作班级和个人予以表彰奖励。
中学德育考核细则
1、热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线。
尊重爱护国家标志、国家荣誉和民族团结，有民族自尊心和社会责任感。
2、认真上好思想政治课，关心时事形势，有分辨是非的能力，能抵制不良影响。
崇尚科学反对邪教和封建迷信，拒绝毒品、赌博，珍爱生命。
3、遵守国家法律法规，遵守学校纪律和规章制度，具有法律意识和法制观念，养成遵纪守法的良好习惯。
4、有正确的学习目的，学习刻苦、勤奋、多思敢问。
合理安排课余生活，培养个性特长。
5、积极参加社会调查、生产劳动、军事训练、公益劳动、社区服务、科技文化、志愿者服务、勤工俭学等社会实践活动，培养实践能力和创新精神。
6、爱班级、爱学校，积极参加集体活动，乐于为集体服务，关心他人，乐于助人，与同学真诚友爱，培养团结协作精神。
7、敬师长，孝敬父母，爱护幼弱，言谈举止文明，礼貌待人。
8、遵守公共秩序和社会公德，爱护公用设施，爱护资源，保护有益动物和生态环境。
9、自尊自爱，积极进取，诚实正直，惜时守信，敢于面对挫折，培养坚强的意志和适应社会的能力。
10、按时作息，生活有规律，学会料理个人生活，生活节俭，穿戴整洁、端庄大方，有文明、健康的生活情趣和审美能力。