尊重孩子的人格就是尊重自己

尊重孩子的人格就是尊重自己

哈尔滨市建文小学姜燕燕

尊重指敬重；重视。每个人的心里都渴望得到他人的尊重。尊重他人是一种高尚的美德，是个人内在修养的外在表现。而作为教师，我们更应该学会尊重，尊重我们的孩子，不论孩子的性格怎样，学习怎样，我们都不应该带着有色眼镜看人，要学会平等的对待每一个学生，尊重每个孩子的人格。因为，尊重孩子的人格就是尊重自己。

这学期新接了一个特殊的班级，说这个班级特殊，是因为这个班级里有一个特殊的孩子---唐福瑞。还没开始教，就从四面八方听说了关于这个孩子的种种“做法”---不听课，随便下地，捣乱课堂秩序，不讲理，无赖……种种不好的词汇都一一贴到他身上，更严重的是家长无理取闹，这样的一个学生把这个班闹得“人仰马翻”。于是我带着一个个问号走进了这让人头疼的四年四班。

第一天与唐福瑞的接触很成功，而且这个孩子给我留下的印象也很好，懂礼貌，很听话，没有看出与别的孩子有什么不同。接下来的两周也在平稳中过去了，我悬着一颗心也慢慢平静了。可好景不长，才短短几日，唐福瑞的“真面目”就露了出来。课堂上的他开始变得散漫起来，不听课，接话，随便说话，弄乱学生的文具，在作业本上画画。过去教育他，还振振有词，好像自己被冤枉了似的。当我不在教室里时，他的表现更夸张，当众脱下衣服和鞋子炫耀，在教室里跑来跑去，好像这里不是教室是操场一样，班级里的编辑干部没有一人可以管得住他……

班级中学生们的表现也特别的强烈，没有一个人和他玩，学生对他的态度可以用“嗤之以鼻”来形容了。家长们的态度也很不友善，都认为这个班的乱象都是唐福瑞造成的。

面对他的种种特殊的表现，我决定先按兵不动，因为我不想像别人那样把他划入“特别”的学生那一栏。首先，通过观察我发现这个班的学生很多都很自私，缺少爱心，对同学很冷漠。我有私下里和班级里的家长通电话了解到：家长们各自为营，他们把影响孩子学习成绩的原因都归咎于唐福瑞。很多家长认为，如果这个班级中没有这个孩子，如果这个孩子不影响正常的教学成绩，那么，这个班就不会换老师，学生的成绩也不会下降。

俗话说：当局者迷，旁观者清。很多家长都把这个班级成绩下降的和换老师的原因归咎于唐福瑞这个孩子，其实这个班的问题是学风的问题，班级的乱象并不是一个人造成的。

经过深思熟虑，我首先召开了《我们是一家》主题班会，在班会上我让学生通过各种体验活动来感受同学之间互相帮助的作用有多大。在体验过后，很多学生都表示以前总想着自己怎样，今后要先为别人着想。有了这样良好的开端，我又让学生互相写优点，写出别人的5个优点，通过这个环节，很多孩子都发现原来每个人身上都有优点，要先看别人的优点，顺势而导，就唐福瑞的问题我让大家谈谈自己错误的做法，很多孩子都意识到自己对唐福瑞的态度排斥的多，很少有人把他当做自己的伙伴，亲近他。一堂班会课拉近了唐福瑞与大家的距离。接下来，我有走进了唐福瑞家里，原来唐福瑞的父母都是送报纸的，半夜就走了，凌晨才回来。黑夜里都是孩子一个人度过的，因为害怕，父母出去工作后，他常常会把屋内的灯全打开，一个人玩游戏到天亮，这种家庭教育的缺失，造成了唐福瑞这“特殊”的性格。经过和家长的几次磋商，我们决定给唐福瑞制定特殊的计划。

教育孩子，教育好一个孩子，教育好一个问题孩子，就要不断地深入到问题的根本，找到问题的症结在哪里？

从4月份开始，我给唐福瑞制订了特殊的学习计划，每天完成书本内的知识，每节课下课由专职“小老师”对他进行考查，发现问题，及时讲解。他平时的作业量是别的孩子的一半，这

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