五年级下册《23郑成功收复台湾PPT课件》优秀教学课件
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台湾宝岛重新回到祖国怀抱，台湾同胞 男女老幼个个喜气洋洋。他们成群结队，箪 （ dān ）食壶浆，慰劳祖国将士。台湾各地 街头巷尾，鞭炮之声不绝于耳，人们载歌载 舞，欢庆回到祖国怀抱。
郑成功收复台湾以后，鼓励垦荒种田， 大力发展生产，倡导教育，兴办学校，帮助 台湾同胞改善生活，提高文化水平，有力地 促进了台湾的发展。
教学第五题 1、认识所写的偏旁及字。 2、指导 1读帖 2老师范写，讲解“北、戏”的结构特点和写法。 习，老师巡回指导。 3、学生练
4、反馈 （1） （2） 一步纠正。 展示写得好的字，指出好在哪里。
指出不足的，进
第三册语文教案
培养良好的学习习惯（三） 教学目标：
1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背 诵的形
郑 成 功 福 建 陵 墓
郑成功像（台湾）
郑成功纪念馆
作业超市
学完了课文，你一定想深入了解 台湾的历史和现状吧？请查阅有关描 写台湾的书籍和资料，再认真读一读。
谢谢收看！
（６）教师将学生不了解的朝代进行介绍，强调朝代的先后顺。 唐尧虞舜夏商周：唐尧、虞舜，指的是尧帝和顺帝，他们是历史上很 出名的 部落联盟首领。我国上古夏、商、周三代更替，相传在夏之前 有唐（或称陶 唐）、虞二代。夏禹受禅于舜，虞代的首领自然是舜。 舜受禅于尧，虞以前 陶唐氏自然为尧。于是古代文献就往往称唐尧、 虞舜。 夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝。商朝帝王盘庚继位后将国都迁 至殷（
1自读要求，明白题意。
2复习《林冲棒打洪教头》。
3教师简介《水浒传》，引出故事。 4老师讲清步骤：同座互讲故事，代表上讲台讲故事，大家评议 要求：声音洪
亮，举止大方，感情丰富，可适当做些动作。 3、学生按以上步骤练讲故事， 4、反馈
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生谈谈对王宁选自己当劳动委员的看法，讨论如果 班里改选干部，自己会不
会选自己。“展示台”则引导学生展示在课 外活动中学到的本领。这样安排， 体现了《课程标准》提出的教材要 避免繁琐、加强整合的思想，便于开展教 学实践活动，有利于提高学
生的语文综合能力。
2、识字课内容丰富，形式多样。 识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有描写秋天美丽 景色、反映 学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国 之情的三字经，有 讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的 谚语，有教学生怎样做人 的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手 歌。为便于学生朗读，多采用韵 文的编排形式，即使是一串词语，读 起来也十分上口。这样语言优美、内容 丰富的识字课，不仅能为学生 提供识字的语境，使识字与阅读紧密结合，还 加强了字、词、句的综 合练习，并有利于积累语言，激发学生对祖国文字的 兴趣和热爱。 3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。 本册教科书 与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课
的口吻提出学习与练习的内容，使学生感到亲切、 自然，增强了亲和力。如，
在《坐井观天》文后，学习伙伴引导学生 思考：“青蛙如果跳出井口会看到 什么，会说些什么?”在《识字 5》
之后，学习伙伴建议：“我们也去收集一些谚语吧!”以这种形式启发
学生思考，引导学生进行语文实践活动，体现了现代教育观念所提倡 的人与 文本之间的对话关系，对促进学生独立思考、启发学生质疑问 难，起到良好 的推动和导向作用，并能为学生自主学习创造条件。 其次，教材的呈现方式，有利于引导学生发现、探究。教材中， 每个“语 文园地”都编排了“我的发现”这一栏目，引导学生发现汉 字的构字特点及 字、词的一些规律。如，“语文园地二”中，引导学 生发现表示动作的词 “扫、提、搬、推……”都带有提手旁；“语文 园地三”中，引导学生发现 每组的两个词意思相反；“语文园地四” 中，引导学生发现形声字形旁表 义、声旁表音的规律。为加强趣味性， 还设计了游戏式的内容，如，“语文 园地七”中，引导学生从一幅组 合字形图中发现，汉字分分合合可以形成许 多新的字。这样编排，不 仅有助于培养学生的观察能力，养成注意发现的习 惯，不断积累学习 方法，而且可以使学生从发现中提高自信，不断获得学习 的动力。 再次，在“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示 学习成果和 才能的机会。教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励学生从 不同方面展示自己 的本领和学习收获，使学生不断产生成就感。如， “语文园地一”的展示 台，引导学生展示自己制作的书签、贺卡，自 己写的儿歌，画的图画；“语
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后来，郑成功成为统率千军万马的将领， 便移师金门、厦（xià）门一带，决心进军 台湾，赶走荷兰侵略者。
郑成功在众将士的簇拥下，站在指挥舰 （jiàn）船的楼上举目四望，这支前进中的 庞大舰队，前后绵延十几里，风帆蔽日，战 旗招展。郑成功看到自己亲手训练的军队纪 律严明，军容雄壮，充满了必胜的信心。
台湾宝岛重新回到祖国怀抱，台湾同胞 男女老幼个个喜气洋洋。他们成群结队，箪 （dān）食壶浆，慰劳祖国将士。台湾各地 街头巷尾，鞭炮之声不绝于耳，人们载歌载 舞，欢庆回到祖国怀抱。
郑成功收复台湾以后，鼓励垦荒种田， 大力发展生产，倡导教育，兴办学校，帮助 台湾同胞改善生活，提高文化水平，有力地 促进了台湾的发展。
荷兰殖民者侵占我国台湾 （1624年）
郑 成 功 像
阅读要求
1.自由读课文，读准字音,注意字形。 2.思考《郑成功》一文向我们介绍了他 的哪些事迹？ 3.想一想，这一课主要写了什么？理清 文章的脉络。
我会读 我会认
强盗 厦门 憎恨 舰船 盘踞 铭记 撰写 俘虏 载歌载舞 千军万马 张牙舞爪 走投无路
3．师生归纳。 1写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体 到部分、先 分别叙述再归纳总体感觉等。
2可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。 3要写出自己和动物之间的联系。 4．小组交流。
5．交流体验，表达情感。 同学们那么喜爱动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。我们可以说一说自己 是怎 样表达对动物的喜爱之情的。 6、学生自由选材、定题目，自行拟稿成篇。 三、评改延伸，深化习作感受
研读文本
郑成功是如何收复台湾的呢？他 为什么能取得这场战斗的胜利呢？自 由读课文第4～6自然段，找出他们胜 利的原因，画出相关语句，想想你从 中体会到了什么？
五年级下册语文课件-课文23《郑成功收复台湾》语文S版(共21张PPT)
试做一个小编剧， 想象一下，敌人当时惊 恐万状的表现。
丧家之犬，漏网之鱼，心惊胆
战，哭爹喊娘，闻风丧胆，负 隅顽抗，屁滚尿流，拔剑自刎, 东躲西藏，魂飞魄散，像…… 像……像……抱头鼠窜，丑态 百出,面如土色，六神无主，惊 慌失措，哭天喊地，语无伦次
敌人惊恐万状，乱作一团。有的就像受了 惊吓的老鼠到处乱撞，“哇哇”乱叫；有 的手拿土枪，但两眼发直，两腿直打哆嗦； 有的东躲西藏，不是做了刀下之鬼，就是 跌落大海，一命呜呼；有的干脆跪地求饶， 哭爹喊娘；有的见势已去，拔剑自刎；还 有的竟尿湿了裤子……。
敌我实力对比
荷兰铁甲舰
中国战船
荷兰侵略者凭借 高大坚固的铁甲舰 和 舰上的大炮 ，企图负隅顽抗 。英勇的郑军 官兵冒着敌人密集的炮火， 驾着舰船向敌 军舰队冲去。
他们将敌舰团团围住 ，使敌人的大炮失去 了威力。随着“轰隆”一巨声响 ，所有的舰船 都震震动动起来，海面上掀十起几丈高 的水柱。原 来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了 弹药库。那艘敌舰被炸成许多碎片 飞，向天空 。 敌人惊恐万状 ，敌军舰队乱作一团。郑军官兵 乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。敌舰 官兵无法逃脱，只好 统统举手投降 。
郑成功
郑
收复台湾
成
功
建设台湾
明朝末年，荷兰侵略者强占了 我国的宝岛台湾。他们残酷地 奴役 台湾同胞，台湾人民 恨透了这伙强 盗。
明朝末年，荷兰侵略者强占了我国的宝 岛台湾。他们残酷地奴役台湾同胞，台 湾人民恨透了这伙强盗。
郑成功慷慨激昂地说：“台湾自古以来 就是中国的领土，绝不允许侵略者横行 霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台 湾！”
随着“轰隆”一声巨响，敌人的舰船开
了花，他们就像无头的苍蝇一样糊冲乱撞， 不是撞上了子弹，就是碰上了刀尖，不是跌 进了大海，就是被长戈钩住了双腿……一个 个面如土
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4、指名美读 在点 点头，招招手，弯弯腰。 师：这棵小草多 可 生 5、6：小草和微风玩耍， 爱呀，你来美 美的 读读吧。 跳 舞，拥抱。 第二小节 1、自由读 2、指名读 3、感受大海、蓝天 生只能说:大海很大很大 的辽阔 4、指名再读 5、范读学读
教师给词：一望无际、 无边无际、广阔无边、一望无垠等 指导学生把话说完整说具体。
力
学情预设
结合自己的生活实际来说说。 应对策略
乐） 3、想象画 面
师：你的头脑中仿佛出现什 么 画面？ 生 1：我仿佛看到绿绿的小 教师引导:一阵微风吹来，这棵 小 草会怎么样…… 草。 学生无应答 生 2：我仿佛看到小草在随 风 揺摆。 生 3、4：我仿佛看到小草 引导学生把自己当成这棵小草，会 和微风怎样……
对学生的充满诗意的句子，教师要 （投影）我想到了国旗、英雄、少先队 及时评价，及时表扬 看到一条红领巾….. 员、入队的时刻 6、拓展仿说
引导学生说成一节诗： 看到一条红领巾，我想到了入队 的 那一刻; 看到一条红领巾，我 想到 了少先队员……
自由仿说 1、板书： 看到————，我想 讲授“看”字的拼音书写 到了——。 2、学生仿说句式
郑成功在众将士的簇拥下，站在指挥舰 （jiàn）船的楼上举目四望，这支前进中的 庞大舰队，前后绵延十几里，风帆蔽日，战 旗招展。郑成功看到自己亲手训练的军队纪 律严明，军容雄壮，充满了必胜的信心。
研读文本
郑成功是如何收复台湾的呢？他 为什么能取得这场战斗的胜利呢？自 由读课文第4～6自然段，找出他们胜 利的原因，画出相关语句，想想你从 中体会到了什么？
盘踞（jù）在台湾城的敌军妄图 长期顽抗，等待救援。郑成功决定采 取长期围困的办法逼敌军投降。在围 困八个月之后，郑成功下令向台湾城 发起强攻。荷兰侵略军粮尽水绝，走 投无路，只好举起白旗投降。1662年 初，敌军头目被迫来到我军大营，签 字投降。在我军将士潮水般的欢呼声 中，荷兰侵略者垂头丧气地离开侵占 三十八年之久的台湾。
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台湾本来是我 国神圣领土。我们 收回台湾，是天经 地义之举。如果你 们赖着不走，我就 用大炮把你们 轰走。
1.轻声读每组词语，要求读正确。 2.投影打出词语，请学生轮读。 3.题中每一组字有什么共同之处？ （每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的） 4.借助拼音，读准生字条中的 12 个生字。 5.朗读巩固。 6.说一说你还有哪些学习汉字的方法。 读读背背 1.我们读了不少的古诗，很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓 浓的乡
1.学生自读自悟。 2.小组合作，根据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗 意。 3.全班交流，吟诵诗句。 练说促背，趣味识记 1.教师激趣：一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事，一首诗 又取材于一 个美丽的传说。同学们了解了神话故事，又学习了这首古 诗，收获一定不
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少，现在我们分成两组，进行一个比赛，一组看挂图 讲牛郎织女的故事， 一组配乐背诵古诗，看谁故事讲得好，古诗背得 棒。□教学设计
说“言”激趣 1.猜一猜：表示吉祥的话叫──“吉言” 名人说过的话叫──？ 精炼著名的话叫──？ 宣誓所说的话叫──？ 临走写下的话叫──？ 2. 读一读。 a.自主轻声读课本中的内容。 b.指名读。
3.想一想。 类似的话，你还能说出一些来吗？如毕业之际，送给同学的话叫 “赠言”。 a.小组说。 b.全班交流。 拓展活动
于破除迷信，为民办实事的好官。 教学重点：初步学会抓重点段给课文分段。 教学难点：理解西门豹将计就计惩治首恶，破除迷信。 教学时间：2 课时
教学过程：
第一课时 一、设置悬念，揭示课题： 同学们，距今 2000 多年的战国时期，有一位地主官名叫西门豹 （板书，并学习生字“豹”），虽然他官职很小，却一直被人称颂。 这到底 是为什么呢？让我们通过课文学习来寻找答案吧！ 二、初读课文，感知引疑 1、听课文录音， 思考：课文写了西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些好事？ 2、检查生字、 新词学习情况，再读课文 3、说说你读懂了什么，有什么疑问？ 三、学习“单元提示”，指导分段
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台湾宝岛重新回到祖国怀抱，台湾同胞 男女老幼个个喜气洋洋。他们成群结队，箪 （dān）食壶浆，慰劳祖国将士。台湾各地 街头巷尾，鞭炮之声不绝于耳，人们载歌载 舞，欢庆回到祖国怀抱。
郑成功收复台湾以后，鼓励垦荒种田， 大力发展生产，倡导教育，兴办学校，帮助 台湾同胞改善生活，提高文化水平，有力地 促进了台湾的发展。
研读文本
思考： 哪些词句写出了台湾人民对侵
略者的痛恨？哪些词句写出了郑成 功要收复宝岛台湾的决心？
明朝末年，荷兰侵略者强占了台湾。台湾 人民恨透了这伙强盗，不断进行反抗斗争。
少年时代的郑成功，曾亲眼目睹荷兰侵略者 在家乡福建沿海地区烧杀抢掠、残害乡亲。他从 小就对荷兰侵略者十分憎（zēnɡ）恨。
研读文本
郑成功是如何收复台湾的呢？他 为什么能取得这场战斗的胜利呢？自 由读课文第4～6自然段，找出他们胜 利的原因，画出相关语句，想想你从 中体会到了什么？
郑成功沉着镇定，指挥我军战船和战 舰展开激战。英勇的我军将士冒着敌军密 集的炮火，驾驶战船向敌舰冲去。
我军将士乘势用铁钩钩住战舰，争先 恐后跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好 举手投降。至此，我军取得了登陆战斗的 重大胜利。
一、导入揭题 谈话，导入 在学习中，如果你遇到了拦路虎，那该怎么办呢？ 二、点拨自 学课文 自读课文 阅读课文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文。 三、汇报自 学情况，抓住重点，指导读懂。
1、什么叫“拦路虎”？ 2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？
3、你是如何消灭读书时的拦路虎的？ 4、如何查字典？ （一）、 要有耐心。 （二）、 要有恒心。 5、熟读积累： 采用多种形式练读全文。 找出自己最喜欢的反复朗读。 谈谈学了本文后的感受。 四、总结延伸 板书设计：
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1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
研读文本
思考： 哪些词句写出了台湾人民对侵
略者的痛恨？哪些词句写出了郑成 功要收复宝岛台湾的决心？
明朝末年，荷兰侵略者强占了台湾。台湾 人民恨透了这伙强盗，不断进行反抗斗争。
少年时代的郑成功，曾亲眼目睹荷兰侵略者 在家乡福建沿海地区烧杀抢掠、残害乡亲。他从 小就对荷兰侵略者十分憎（zēnɡ）恨。
后来，郑成功成为统率千军万马的将领， 便移师金门、厦（xià）门一带，决心进军 台湾，赶走荷兰侵略者。
郑成功在众将士的簇拥下，站在指挥舰 （jiàn）船的楼上举目四望，这支前进中的 庞大舰队，前后绵延十几里，风帆蔽日，战 旗招展。郑成功看到自己亲手训练的军队纪 律严明，军容雄壮，充满了必胜的信心。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
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） 久（ ）（ ）（
）
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二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
研读文本
思考： 哪些词句写出了台湾人民对侵
略者的痛恨？哪些词句写出了郑成 功要收复宝岛台湾的决心？
明朝末年，荷兰侵略者强占了台湾。台湾 人民恨透了这伙强盗，不断进行反抗斗争。
少年时代的郑成功，曾亲眼目睹荷兰侵略者 在家乡福建沿海地区烧杀抢掠、残害乡亲。他从 小就对荷兰侵略者十分憎（zēnɡ）恨。
后来，郑成功成为统率千军万马的将领， 便移师金门、厦（xià）门一带，决心进军 台湾，赶走荷兰侵略者。
郑成功在众将士的簇拥下，站在指挥舰 （jiàn）船的楼上举目四望，这支前进中的 庞大舰队，前后绵延十几里，风帆蔽日，战 旗招展。郑成功看到自己亲手训练的军队纪 律严明，军容雄壮，充满了必胜的信心。
没 mei (
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2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
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二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
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这位伟大的民族英雄，虽中年 英逝，但他收复宝岛台湾的丰功伟 绩，永远铭（ mínɡ ）记在中华儿女 的心中。著名文学家、史学家郭沫 若曾撰（ zhuàn ）写一副对联，赞 颂郑成功的历史功绩：“开辟荆 （ jīnɡ ）榛（ zhēn ）千秋功业，驱 除荷虏（lǔ）一代英雄。”
郑 成 功 操 水 台 郑 成 功 台 湾 陵 墓
台湾宝岛重新回到祖国怀抱，台湾同胞 男女老幼个个喜气洋洋。他们成群结队，箪 （ dān ）食壶浆，慰劳祖国将士。台湾各地 街头巷尾，鞭炮之声不绝于耳，人们载歌载 舞，欢庆回到祖国怀抱。
郑成功收复台湾以后，鼓励垦荒种田， 大力发展生产，倡导教育，兴办学校，帮助 台湾同胞改善生活，提高文化水平，有力地 促进了台湾的发展。
郑成功沉着镇定，指挥我军战船和战 舰展开激战。英勇的我军将士冒着敌军密 集的炮火，驾驶战船向敌舰冲去。 我军将士乘势用铁钩钩住战舰，争先 恐后跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好 举手投降。至此，我军取得了登陆战斗的 重大胜利。
郑成功义正辞严道：“台湾本来是 我国神圣领土。我们收回台湾，是天经 地义之举。如果你们赖着不走，我就用 大炮把你们轰走！”
研读文本
1.初读课文，你能说说郑成功的主要功绩 是什么吗？ （一是收复台湾，二是建设台湾。） 2.课文哪些自然段分别写了这两件事情？ （课文第4～6自然段写了郑成功收复 台湾的经过，第7～8自然段写了郑成功 是怎样建设台湾的。）
研读文本
思考： 哪些词句写出了台湾人民对侵 略者的痛恨？哪些词句写出了郑成 功要收复宝岛台湾的决心？
郑 成 功 福 建 陵 墓
郑成功像（台湾）
郑成功纪念馆
作业超市
学完了课文，你一定想深入了解 台湾的历史和现状吧？请查阅有关描 写台湾的书籍和资料，再认真读一读。
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的时候，真的英雄就能显现出男儿的本色。同学们，谈 迁在珍贵书稿被盗之 后垮下去了么？谈迁在寝食难安，以泪洗面的日 子中消沉了么？他真是个了
不起的人，我们带着崇敬的心情一起来读 第二自然段的最后一句话吧！
四、学习第三、四自然段。
1.同学们读的得真好！从头再来，这是一句简单的话，可是说 起来容易，做
起来难哪！没有百折不回的信念，20 多年的心血，500 从头再来？同学们让我们把心沉下去，想一想：
1 2
用整个生命发明炸药。 设立诺贝尔奖。 3、为什么说“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命？”
1
研究的时间之长。:从“小时侯”一直研究到“中年”。
2 3
为了研究炸药，他多次冒着生命的危险。 一研究起炸药来，他便忘记了一切。
4、从诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖一事，你了解到他怎样的 内 心世界？ （希望后人沿着他走的道路继续前进，希望科学事业后继 有人，发 展更快） 5、播放课件诺贝尔遗嘱 当看到这儿的时候，你一定有很多话要说，请将你的感触 写在诺贝 尔的画像周围。 四、激励探索，升华情感 同学们，为了人类的幸福，诺贝尔把自己的一生都献给了科 学事业 。如果我们也能像诺贝尔那样，志向高远，锲而不舍，相信在 你们当中也会有人获得诺贝尔奖的！
教学重难点
体会诺贝尔虽历经失败，痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己 的追求，直 至成功的锲而不舍的精神。 课时安排二课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入 大家都知道诺贝尔奖吧。一个人，甚至一个国家都会为获得
此奖而自豪。诺贝尔奖从何而来？为何又有这么大的魅力呢？今天， 我们来学习《诺贝尔》一课。 二、自由读文，了解梗概 1、诺贝尔奖是怎样来的？ 2、诺贝尔在哪些方面有过成就，最著名的成就是什么？ 三、细读课文，掌握 要点 （一）按下列提示给课文分段 1、简介诺贝尔奖的有关情况（1——2 自然段） 2、诺贝尔发明炸药的艰辛历程（3——9 自然段） 3、诺贝尔临终前的遗嘱（10 自然段） （二）说说文章主要内容 四、读悟课文第一段 1、指名读 1、2 自然段
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单评价。 2．引导学生就课文各个方面提出问题。（能马上解决的相机解决， 与
后面学习内容相关的教师作好记录，作为调整下堂课教学内容的依 据。）
[预设]： “我还看见了许多许多………”还看到了什么？ 作者怎么知道小虫在做
什么，想什么呢？
作者是怎么写得如此生动，有情有意的？ ……
第二课时 （一）、回顾课文内容 1. 简单说一说课文的主要内容。 2. 放声读一遍课文，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问 。 （二）、品读课文，体会表达
3.写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。 （随堂落实“小练笔”）
4﹡索溪峪的“野”
一、
教材分析
作者身处美丽的索溪峪，感受到的一个字是——“野”：山野、 水野、
动物野、友人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索 溪峪独特的美
景，表达了畅游大自然时的愉快心情。
二、教学目标 1、有感情地朗读课文。 2、学习作者通过优美的语言字里行间的透漏出自己的情感的方 法。 3、感受索溪峪天然野性的自然风光。 三教学重点、难点：
着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们 带来 的乐趣吧！
（二）、初读课文，了解主要内容
1. 读课文，画出不理解的生字、词语。（找出来，大家共同想办 法解决。） 2. 寻觅作者的踪迹。 作者的目光分别到了哪里？（了解文章的大致内容。） （三）、静读课文，感受情趣 1. 默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。 2. 你在“草虫的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？ （四）、回归整体，提出疑问（为第二课时做准备） 1．接读课文，简
熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投 机……）
作者是怎样让我们感受到这种情趣的？
把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同分享。 3．体会表达方法、表达效果： 出示课文开头： “今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了 自己。”
后面学习内容相关的教师作好记录，作为调整下堂课教学内容的依 据。）
[预设]： “我还看见了许多许多………”还看到了什么？ 作者怎么知道小虫在做
什么，想什么呢？
作者是怎么写得如此生动，有情有意的？ ……
第二课时 （一）、回顾课文内容 1. 简单说一说课文的主要内容。 2. 放声读一遍课文，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问 。 （二）、品读课文，体会表达
3.写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。 （随堂落实“小练笔”）
4﹡索溪峪的“野”
一、
教材分析
作者身处美丽的索溪峪，感受到的一个字是——“野”：山野、 水野、
动物野、友人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索 溪峪独特的美
景，表达了畅游大自然时的愉快心情。
二、教学目标 1、有感情地朗读课文。 2、学习作者通过优美的语言字里行间的透漏出自己的情感的方 法。 3、感受索溪峪天然野性的自然风光。 三教学重点、难点：
着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们 带来 的乐趣吧！
（二）、初读课文，了解主要内容
1. 读课文，画出不理解的生字、词语。（找出来，大家共同想办 法解决。） 2. 寻觅作者的踪迹。 作者的目光分别到了哪里？（了解文章的大致内容。） （三）、静读课文，感受情趣 1. 默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。 2. 你在“草虫的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？ （四）、回归整体，提出疑问（为第二课时做准备） 1．接读课文，简
熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投 机……）
作者是怎样让我们感受到这种情趣的？
把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同分享。 3．体会表达方法、表达效果： 出示课文开头： “今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了 自己。”
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(2).从图上看，他正在做什么？ ３． 学诗句。 (1)指名读《静夜思》。 (2)这首诗有几句？现在我们依次来学。 第一句
a.指名读。 b.这句诗，英英是怎样理解的？请默读英英第二次说的话再回答。 c.为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？为什么这一句里的“疑是”， 英英 把它解释成“好像”呢？
第二句 a.指名读。 b.“举头”是什么意思？为什么要“举头”？ c.想象一下，诗人抬头望明月时有些什么感受？ (3).指名读英英对全诗的解释。 (4).齐读这首诗。
１． 教师范读，学生掩书认真听。 ２． 教师指着板书内容，逐段引背，学生分段试背。 ３． 学生看板书内容，练习全文背诵。 ４． 指名试背。
５． 同桌交互背。 ６． 齐背。 三．写 字指导 四．作业。 １． 抄写生字。 ２． 组词：
皮（ ） 主（ ） 夕（ ） 披（ ） 往（ ） 多（ ） ３． 在括号里填上表示颜色的词语。 （ ）的天空 （ ）的云朵 （ ）的太阳
3.英英学古诗 教学目标： １． 学会本课生字，理解生字组成的词语。 ２． 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《静夜思》。 ３． 激发学生学习古诗 兴趣。 ４． 认识对话的书面表达形式。 教学重难点：识字、写字；背诵古诗、朗读课文。
教具学具准备：投影、生字卡。
主要板书安排：
英英学古诗
明月光疑是霜
１． 指名读。 ２． 爷爷脸上的“红光”是哪里来的？爷爷说的话说明了他的什么 心情？ 感情读。 ３． 有感情地齐读。 三．总结 这篇课文用生动、具体的语言，描写了夕阳西下时的美景。你们读了 有什 么感受？ 四．练习感情朗读。 第三课时
一． 检查练习朗读情况。 指名三人感情读，教师相机指导 二．指导背诵
教学目标：
）（
１． 学会本课生字），（认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 ２． 能正确、流利）、有感情地朗读课文、背诵课文。
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3、学会 5 个生字，绿线中的 3 个生字只识不写。掌握多音字“济”， 理解由生字组成的词语。 能力目标：
1、理解课文内容，能给课文分段，并归段落大意。 2、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，体会嫦娥的 品质。 情感目标：学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。 教学重点： 有感情 地朗读课文，感悟课文内容。 教学难点： 感受课文的意境美。
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
五年级下册
23＊ 郑成功收复台湾
板块：教学设计—课件
郑成功（1624－1662年），明清之际民族 英雄，我国历史上著名的军事家、政治家。本 名森，又名福松，字明俨，号大木，汉族，福 建省南安市石井镇人。康熙元年（1662年）便 率将士数万人，自厦门出发，于台湾禾寮港登 陆，击败荷兰殖民者，收复台湾，又建设台湾, 更使他彪炳千古，青史留名。但当时台湾因为 处于热带再加上卫生条件比较差，郑成功到了 台湾没多久就染上了疫病，并于1662年6月23 日（农历五月初八）病逝，时年38岁。
5、现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那 是— —因为嫦娥的心美。 6、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗？你 愿意
第一段(第 1、2 自然段)：讲后羿为民除害，射掉九个 太阳。 第二段(第 3—6 自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦， 吃下仙药，飞到月亮上 去了。 第三段(第 7、8 自然段)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。 再让学生试着用简练 的语言给三段分别列一个小标
题，交流后板书：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。 4看词语串讲课文。
学生练读课文。 2、结合板书提示讲述顺序。 3、学生练讲： 1各自练讲。 2分小小组练讲。 3各组推派代表讲。 4评选“故事大王”。
板书设计： 教学随笔：
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1、完成习字册 2、朗读全文
第二课时 一、激趣、导入 大家都喜欢听歌，今天老师给你们带来了一首歌：《送别》我 们一起 来欣赏一下，会唱的可以跟着唱。
1、播放歌曲《长亭送别》。 听了这首歌，你体会到了什么？ 是啊，从古至今，有多少文人墨客为离别而忧伤，为离别而 落泪，他 们用不同的方式表达自己内心的情感，有的用歌抒情，有的 则用诗来 释怀。老师这还有一首送别诗，我们一起来欣赏一下。 2、出示古诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
了心头，李白举起了酒杯说……（生接读） 3、“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识 了您，就 一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往 扬州，不知我们 何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”孟浩然接过酒 杯，一饮而尽，说 ……（生接读）
A、思考：从这段话中，你体会到了什么？ B、提问：从哪些词句中体会到李白对孟浩然的敬仰之情、难舍之情？ C、 让我们用朗读把这喷涌而出的师生情、手足情、离别情表达出来
（追问：从这节中，你发现王冕懂得了什么道理？ 懂得大自然的美丽，要学会观察和欣赏大自然的美； 懂得人要有自信心；）
6引导背诵。 7指读第六节，思考：通过这些文字，你对王冕又有什么 新的认识？
8交流：王冕坚持学画，是个有毅力的孩子。 4、引读最后一节，引发体会：读到这里，你想对王冕说些什么？ 三、总结课 文
明白了许多道理，有一天，他看到了一幅景象，让他感觉 自己是“人 在画图中”，这是为什么呢？自由读课文第五 节，用“～～”画出描写
这副景象的句子，体会这是一幅怎样的景象？ 2交流：圈划描写景色美丽的词语，加强品析。 3体会朗读。 4读到这里，你有什么疑问吗？ 5引导体会：王冕是因为读了不少书，明白了不少道理， 才会发现这么美的景 象，才会励志学画。
第二课时 一、激趣、导入 大家都喜欢听歌，今天老师给你们带来了一首歌：《送别》我 们一起 来欣赏一下，会唱的可以跟着唱。
1、播放歌曲《长亭送别》。 听了这首歌，你体会到了什么？ 是啊，从古至今，有多少文人墨客为离别而忧伤，为离别而 落泪，他 们用不同的方式表达自己内心的情感，有的用歌抒情，有的 则用诗来 释怀。老师这还有一首送别诗，我们一起来欣赏一下。 2、出示古诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
了心头，李白举起了酒杯说……（生接读） 3、“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识 了您，就 一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往 扬州，不知我们 何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”孟浩然接过酒 杯，一饮而尽，说 ……（生接读）
A、思考：从这段话中，你体会到了什么？ B、提问：从哪些词句中体会到李白对孟浩然的敬仰之情、难舍之情？ C、 让我们用朗读把这喷涌而出的师生情、手足情、离别情表达出来
（追问：从这节中，你发现王冕懂得了什么道理？ 懂得大自然的美丽，要学会观察和欣赏大自然的美； 懂得人要有自信心；）
6引导背诵。 7指读第六节，思考：通过这些文字，你对王冕又有什么 新的认识？
8交流：王冕坚持学画，是个有毅力的孩子。 4、引读最后一节，引发体会：读到这里，你想对王冕说些什么？ 三、总结课 文
明白了许多道理，有一天，他看到了一幅景象，让他感觉 自己是“人 在画图中”，这是为什么呢？自由读课文第五 节，用“～～”画出描写
这副景象的句子，体会这是一幅怎样的景象？ 2交流：圈划描写景色美丽的词语，加强品析。 3体会朗读。 4读到这里，你有什么疑问吗？ 5引导体会：王冕是因为读了不少书，明白了不少道理， 才会发现这么美的景 象，才会励志学画。
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同学们，大家好！ 欢迎进入语文课堂。
请自觉做到“四正” 凳放正 身放正 书放正 心放正
郭沫若：
开辟荆榛千秋功业 驱除荷虏一代英雄
语文S版 五年级下册 第四单元
23 郑成功收复台湾
罗山县铁铺镇中心学校 主讲人：梅婷婷
词语积累：
憎恨 厦门 舰船 铭记 撰写 浩浩荡荡 举目四望 惊恐万状 争先恐后 垂头丧气 张牙舞爪 喜气洋洋 成群结队 载歌载舞 街头巷尾 走投无路 天经地义 箪食壶浆
2.郑成功沉着镇定，指挥我军战船和敌 舰展开激战。
体现郑成功怎样的品质？
郑成功义正辞严道：“台湾本来 是我国神圣领土。我们收回台湾，是 天经地义之举。如果你们赖着不走， 我就用大炮把你们轰走！”
这是对郑成功Βιβλιοθήκη 什么描写？体现了什么？荷兰侵略军粮尽水绝，走投无路，只 好举起白旗投降。1662年初，敌军头目被 迫来到我军大营，签字投降。在我军将士 潮水般的欢呼声中，荷兰侵略者垂头丧气 地离开了侵占三十八年之久的台湾。
这里运用了什么修辞手法？表现了什么？
这位伟大的民族英雄，虽中年英 逝，但他收复宝岛台湾的丰功伟绩， 永远铭记在中华儿女的心中。
人们为什么将郑成功的丰功伟绩铭记于心？
拓展：面对郑成功的雕像你想对他
说些什么？
布置作业：
再读课文，写一段读后感。
请同学们记得“归位”！
自学提示：
1.默读课文，了解郑成功收复台湾 的经过； 2.复述这一经过并从中体会人物品 质。
郑成功在众将士的簇拥下，站 在指挥舰船的楼上举目四望，这支 前进中的庞大舰队，前后绵延十几 里，风帆蔽日，战旗招展。
这句话写出了什么内容？
1.郑成功利用海水涨潮之机，绕过了敌 军设置的炮台和重兵把守的港口，从 鹿耳门登陆。
请自觉做到“四正” 凳放正 身放正 书放正 心放正
郭沫若：
开辟荆榛千秋功业 驱除荷虏一代英雄
语文S版 五年级下册 第四单元
23 郑成功收复台湾
罗山县铁铺镇中心学校 主讲人：梅婷婷
词语积累：
憎恨 厦门 舰船 铭记 撰写 浩浩荡荡 举目四望 惊恐万状 争先恐后 垂头丧气 张牙舞爪 喜气洋洋 成群结队 载歌载舞 街头巷尾 走投无路 天经地义 箪食壶浆
2.郑成功沉着镇定，指挥我军战船和敌 舰展开激战。
体现郑成功怎样的品质？
郑成功义正辞严道：“台湾本来 是我国神圣领土。我们收回台湾，是 天经地义之举。如果你们赖着不走， 我就用大炮把你们轰走！”
这是对郑成功Βιβλιοθήκη 什么描写？体现了什么？荷兰侵略军粮尽水绝，走投无路，只 好举起白旗投降。1662年初，敌军头目被 迫来到我军大营，签字投降。在我军将士 潮水般的欢呼声中，荷兰侵略者垂头丧气 地离开了侵占三十八年之久的台湾。
这里运用了什么修辞手法？表现了什么？
这位伟大的民族英雄，虽中年英 逝，但他收复宝岛台湾的丰功伟绩， 永远铭记在中华儿女的心中。
人们为什么将郑成功的丰功伟绩铭记于心？
拓展：面对郑成功的雕像你想对他
说些什么？
布置作业：
再读课文，写一段读后感。
请同学们记得“归位”！
自学提示：
1.默读课文，了解郑成功收复台湾 的经过； 2.复述这一经过并从中体会人物品 质。
郑成功在众将士的簇拥下，站 在指挥舰船的楼上举目四望，这支 前进中的庞大舰队，前后绵延十几 里，风帆蔽日，战旗招展。
这句话写出了什么内容？
1.郑成功利用海水涨潮之机，绕过了敌 军设置的炮台和重兵把守的港口，从 鹿耳门登陆。