市级课题研究成果评价表

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研究成果鉴定评分表

泗阳县教育科研“微型课题”
研究成果鉴定评分表
课题名称：
主持人：工作单位：日期：一级Leabharlann 标二级指标评估要点
分值
得分
课题研究价值
实践意义
针对自身教育教学工作中突出问题选题
10
课题研究水平
规范程度
报告结构清晰，行文通顺准确。
20
应用价值
能采用，可操作，易推广。
10
适切情况
目标明确，方法得当，理论贴切，结论清晰。
10
课题成果效益
成果提炼
能提供改进教育教学工作新思路、新途径和新方法等。
20
课堂效益
师生变化情况和课堂教学效果
20
课题影响
成果发表、获奖和交流，本校师生的知晓情况。
10
总体评价：□优秀□良好□一般□较差
100
评委签名：
评分说明：本表满分100分，鉴定结果有四个等第。1.较差，59分以下，不予通过鉴定；2.一般，60—74分，总结提炼出研究结论，有条件通过鉴定；3.良好，75—89分，必须在教育教学中有应用；优秀，90分以上，已应用并在学校及以上范围有推广价值；以上两种情况一次性通过鉴定。

研究性学习课题研究情况评价表

40分
成果展示
形式恰当；呈现方式多样；效果较好。
5分
结题答辩
语言表达流畅；时间掌握恰当；应答能力强；与组员配合默契；恰当运用现代信息技术手段。
5分
收获体验
体验反思
反思过程；总结经验；分享情感体验。
10分
个人小结
字数500字以上；体验研究过程，总结学习过程中获得的基础知识、基本原理和主要方法。
10分
评分人签名
5分
活动实施
学习态度ห้องสมุดไป่ตู้
出勤按时按量；态度热情认真；善于和他人合作与交流；活动中表现创新意识;圆满完成小组分配的任务。
5分
研究方法
研究方法科学恰当；研究方法有层次性；活动方式多样；活动效果明显；收集处理信息能力强。
5分
原始材料
材料真实；素材丰富；记录完整；整理有条理；运用合理。
10分
成果交流
研究报告
字数3000字以上；结构完整；重点突出；内容充实；条理清楚；可信度强；研究问题有深度和广度；预期成果达成度高。
总分
研究过程考查项目评分要求分值各项评分课题确定开题报告目的明确
附件2
研究性学习活动考查评价表
学校：邯郸市第七中学年级：高一班级：一班姓名：小组：二组
研究过程
考查项目
评分要求
分值
各项评分
课题确定
开题报告
目的明确；内容具体；方法科学；分工合理；计划可行。
5分
开题答辩
表达有条理；仪态大方；时间掌握合理；应答能力强；相互配合默契。

研究性学习课题成果

课题名称：福州市中小学生近视情况探究所在班级：2010级高一年级1班课题组长：郑艳鑫 9号课题成员：陈煜婷 33号黄婕琳 4号许安迪 30号指导教师：孙敏芳老师课题成员第一个研究性学习课题★研究性学习简明表 (03)★课题申报表 (04)★开题报告 (05)★开题评价表 (06)★活动情况记录表 (07)★过程评价表 (09)★成果申报表 (10)★结题评价表 (10)★个人评价表及学分认定表 (11)★课题研究结题报告 (15)★项目查新报告 (22)★附录 (23)福州高级中学学生研究性学习简明表福州高级中学研究性学习课题申报表研究性学习课题研究开题报告课题名称：福州市中小学生近视情况探究年级班级：2010级高一年级（1）班指导老师：孙敏芳老师课题组长：郑艳鑫（9号）课题成员：黄婕琳（4号）许安迪（30号）陈煜婷（33号）内容摘要：中国是近视眼多发的国家,近视患者的数量已居世界第二位。

近年来,青少年近视率逐年增加,尤其中小学生眼睛近视发生年龄减小,范围加大,程度加深。

我国青少年近视至盲的人数已达30万人。

这使得人们不得不关心中小学生近视的问题。

在我国,近视是中小学生常见病之一,已危害到中小学生的正常学习、生活及身心健康。

课题的目的与意义：使家长、学校和学生自己都意识到了近视问题的严重性，改变视力好、视力差无所谓的被动局面，激励学生以至家长重视保护眼睛，预防近视，使“要我防”变为“我要防”。

使同学们科学养眼护眼，养成良好的用眼习惯，让近视远离中小学生。

更是希望能在这个过程中学会合作与分享，并从而锻炼自己的实践动手能力，组织能力等。

作为一名合格的公民，我们必须以主人翁的态度关心社会事物，相信通过此次活动一定能增强我们的责任感，提高参与的热情和信心。

课题研究的学术目标：1.使公民更加全面的了解近视问题的严重性，激励学生以至家长重视保护眼睛，预防近视。

2.科学养眼护眼，养成良好的用眼习惯。

任务分工：郑艳鑫：把握课题发展方向、统筹规划、把握课题的研究进程、撰写课题研究报告黄婕琳：对收集到的资料、数据进行筛选整理、统计许安迪：通过网络、图书馆、报纸等方式查找相关资料陈煜婷：对资料编辑、排版、上传研究的时间安排：2010年12月至2011年5月（2010.12---2010.12）第一阶段：确定课题，明确目标与分工。

小学综合实践活动课《我与低碳生活》研究性学习设计方案附评价表

研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
1、接触、讨论问题。
2、了解本次活动的学习目的。
3、学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。
1、呈现交通堵塞等图片，激发学生学习兴趣。
2、组织学生就问题谈感受，提问题。
3、利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。
3、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。
形成小组实施方案
1、各小组向全班分享研究计划（方案）
2、小组成员根据所制定的计划，所须完成的任务，所须呈现的成果，共同制定评五星级等。
1、设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。
2、设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。
评价表4综合评价
《我与低碳生活》研究性学习成果评价表
评价指标
评价内容
得分
自评
互评
家长评
教师评
一、在活动中参与的态度
1、认真参加每次活动
2、努力完成自己承担的任务
3、做好资料累积和处理工作
4、主动提出自己的设想
5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人
6、善于提问，乐于研究，勤于动手
7、关心国家大事，有一定的责任心
学生对家庭用电情况做调查，小组统计，知道排放情况。开展科学实验活动。
各小组及时把当天活动内容集中起来，在小组长的组织下进行分析，并做好记录工作，指导教师主动向各组了解获得的信息资料。
各活动小组行动结束后，如实地向同学们展示活动中的不足之处，再将所有资料进行综合整理。列出活动主要内容，写出简单的活动结论。
5、各成员集成自评、组评、他评和教师评价，填写完成。

研究性学习课题研究成果报告表

研究性学习课题研究成果报告表篇一：研究性学习课题成果报告书第一页：封面广州市第八十九中学《XXXXXXXXX》研究性学习成果报告书学校：广州市第八十九中学项目组组长：________项目组成员：_________指导教师： __________年___月___日（位于封面底线）2O10第二页：开题报告课题开题报告班级：编号：第三页：研究性学习日志广州市第八十九中学研究性学习日志(原文来自：小草范文网:研究性学习课题研究成果报告表)第四页及后页：成果正文最后一页：成果评定研究性学习课题评价表篇二：研究性学习活动成果报告研究性学习活动成果报告课题名称：食品安全与健康生活研究周期： XX年5月5日—5月10日课题主持人：阿迪拉课题合作者：阿迪拉年级和班级: 五年级三班指导老师: 王晓梅食品安全与健康生活［摘要］本文运用资料查阅和实地访谈的办法，对现在的食品安全问题进行了研究，并在此基础上给出了如何预防食物中毒的一些建议。

［关键词］食品安全健康中毒一、前言我们每天都在与食物打交道，人们通过食物，摄取自身所需要的能量和营养，从而更好的生存。

可是现在却有些不法商人在利益的驱使下，竟然在食物上做文章，将他人的生命当儿戏。

一天，风和日丽，在宽阔的操场上，学生们正积极地参加体育运动，突然，一个男孩晕倒在地。

顿时，操场上炸开了锅，学生们慌张的不知所措。

急忙赶来的老师立刻拨打“120”急救电话。

医生尽全力抢救晕倒的男孩，他的父母则焦急地等待在急救室外。

一位知道情况的医生说：“经过检查发现，这个男孩之所以休克，是因为食物中毒。

他吃了太多不卫生的小食品，其中包含的毒素长期积累下来，今天终于爆发了。

他现在的情况很危险，甚至会失去生命。

”男孩的母亲听了医生的话，痛哭流涕，后悔当初没有阻止儿子吃零食，可是现在什么都晚了，事情已经残酷的发生了，不能改变。

几小时后，这朵还没来得急绽放的花朵，就提早凋谢了。

这，是一个真实的故事，他的父母不知为他操了多少心，如今，白发人送黑发人，一定痛不欲生。

教育科研课题研究、论文评价表

教学心得、案例、教学论文评价表
名称
教师
评价
项目
评
一般
理念
1．符合现代先进的教育教学思想
2．体现教学研究的专题性与实证性
目标
3．内容设置切合教学内容及学生实际
4．案例设计能印证教学研究中的问题、体现教学研究的成果
内容
5．切合学科教学特点，具有真实性
6．切合教学研究的基本方向，具有针对性
方法
7．思路清晰，科学，具有创新性和可操作性
8．教法适当，学生乐学、会学，学有所得
效果
9．案例教学解决了课题研究预设的某实证问题
10．总体优质高效，具有总结推广价值
综合评价等级
评委签名：
学校：（公章）
年月日

研究性学习开题、中期、结题评价表

评价项目
小组自评
导师评价
研
究
成
果
评
价
是否形成研究成果
成果涉及问题的广度和深度
研究成果的可信度
研究成果是否有创意
研究报告或论文的格式是否符合要求成果展示 Nhomakorabea与
交
流
评
价
材料是否齐全
展示的手段是否多样化
课题研究成果陈述时的条理性、科学性如何
质询中的应答能力、答辩中的精神状态、小组合作程度
是否能积极观赏、听讲，虚心向他人学习
课题：填表日期：
成员：
评价项目
小组自评
导师评价
各成员的研究态度
出勤率
各成员对研究性学习是否有热情
信息搜集情况
搜集渠道和方法是否多样化
信息的效用情况和处理能力
研究方法使用情况
研究的方法是否多样化
方法的选择是否合理
是否重视实践和实验
研究过程把握情况
整个过程是否按计划进行
整个过程安排是否合理
是否有高效措施
是否能虚心听取他人的评价并中肯地评价他人
综合评定
小组自评
导师评价
签名：
说明：“综合评定”、“小组自评”、“导师评价”分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”
指导教师依据开题评价、过程评价和结题评价，对课题组每个成员作出“合格”或“不合格”的评价，并按照指导人数的25%，推荐优秀学生。“合格”经研究性学习指导小组确认后即可获得学分。
沭阳梦溪中学研究性学习课题研究开题报告评价表
课题名称：
指导教师：
组长：
成员：
A
B
C
选题价值
价值大
一般
不大
研究思路

研究性学习活动及评价表

白银市第八中学研究性学习活动
级高年级班
课题名称:东西方文化差异
主导课程语文
课题组长
课题组成员：
指导教师：
填表说明：
1.开题报告一式两份，一份交教科室，一份交指导老师；
2.报告一律用蓝色或黑色钢笔填写；
3.字迹要求端正、清楚，不得随意涂改；
4.建议按以上格式使用电脑打印。

研究性学习课题开题报告
课题结题报告
课题研究小组自我总结
注：课题组在课题研究过程中的参与情况，做了哪些工作，以及受到了什么启发，有什么体会和感受做简单总结。

白银市第八中学研究性学习活动评价表
注1：成绩分为四个等级：
A等（出色完成分担的任务，起到了骨干作用）；
B等（比较圆满地完成了分担的任务）；
C等（能够参加并完成自己分工的任务）；
D等（参加活动不积极或没有完成课题组交给的任务，将不给研究性学习合格学分）。

注2：每个课题组中，获A等的同学原则上不超过二名。

注3: 每个课题获3个学分。

课题优秀成果活页评审表

形成了一些系列化的物化成果：国际多元文化启蒙教育活动的目标体系及其教学建议。整理、创编了幼儿园国际多元文化启蒙教育活动的资源库。形成了系统性的教师优秀教学方案。整理、积累了一定数量的活动创意方案和案例。收集、整理了教师、幼儿的各种物质性作品。摄录、保存了不少国际多元文化教育活动的照片、视频和教师培训的资料。
宁波市2014年度教育科学规划课题优秀成果活页评审表
评审序号
总分
专家签名
课题名称：幼儿园开展国际多元文化启蒙教育活动的探索与研究
1.研究主要内容; 2.研究成效； 3.成果创新性（限2000字）。
幼儿园先后被国家教育部评为全国先进民办幼儿园、全国优秀民办幼儿园；是浙江省首批一级幼儿园。课题《幼儿自主表达能力培养的实践研究》获2011年浙江省基础教育科研成果一等奖；在本课题结题的同时，又有一项课题在省级立项。
（四）活动评价创新：活动评价运用“评价八法”。
（五）活动推广创新：利用新媒体（网站、微信公众平台等）活动信息同步传播，利用市教研共同体活动展示研究成果，影响辐射广。
本页可另加页
注：表式可从——网上办公下载，填表后一式四份报送市教科规划办。
二、研究成效
（一）初步确立了幼儿园开展国际多元文化启蒙教育活动的核心理念
“童眼观世界，学做国际人”：在这个核心理念里，包含了活动的主体、活动的内容与途径和活动的目的。我们认为这一核心理念既具有方向性、目的性，又具有逻辑性、操作性。为当前和今后国际多元文化启蒙教育活动的开展和研究提供了指导思想。
（二）初步构建了幼儿园开展国际多元文化启蒙教育的园本课程体系
（三）初步形成了幼儿园开展国际多元文化启蒙教育的途径、策略
幼儿园开展国际多元文化启蒙教育活动的“六式21要素整合”模式。

一、相关研究成果的社会评价

一、相关研究成果的社会评价近年来，课题组已经完成了多项省级、市级教育科研立项课题的研究，包括《校本教研与教师专业成长研究》和《高考“理综”专题复课件的设计与应用研究》等。

这些成果在社会上得到了良好的评价。

参考文献中包括了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》、《面对教育信息化的师资建设》等重要文献，以及有关的教育技术网站或专栏。

这些文献对于本课题的研究具有重要的参考价值。

课题负责人XXX校长近年来著述丰富，主持的省级课题《高考“理综”专题复课件的设计与应用研究》和《校本教研与教师专业成长研究》分别于2008年、2009年结题验收。

他还主持了国家级课题《基于网络的中学学科教育技术“校本培训”绩校评价的实践与研究》和《基于母语环境的任务型教学实验与课题资源整合研究》等，这些课题已经结题验收并已推广。

参加本课题的XXX、XXX和XXX等人分别是XXX电教处主任、中学化学高级教师和中学音乐高级教师。

他们在各自的领域内有着丰富的教学经验和研究成果，其中XXX还独立设计制作了XXX网站和XXX网站。

这些参加者的经历和成就为本课题的研究提供了有力的支持。

XXX和XXX是XXX的中学语文高级教师，分别担任教研处主任和副主任。

XXX主持了一个县级课题并参与了一个市级课题，同时在省级刊物上发表了多篇论文。

XXX是教育硕士，主持或参与了多项县、市、省级课题，发表或获奖的论文在市、省、国家级刊物上。

XXX建立了高标准、高要求、高投入的信息化教学基础设施。

学校内部拥有千兆局域网和100兆接入因特网，设有网络中心、网络机房、语音实验室、电子阅览室、学科数字实验室、校园广播站和课件制作室等硬件设施，为课题的顺利开展提供了保障。

此外，学校还安排了3间装备完善的计算机室，每间配备有60台学生机和一台教师机，并配有联想万全服务器和网络教学软件。

22个教学班的教室全都配置了多媒体电教平台，另外还有40个教室多媒体电教平台正在筹建中。

澄江县第九中学教育科研推广展示周评价表

2．在课题研究中物化的成果（包括阶段性研究成果），具有较强的实用价值，且在推广运用中取得了显著的效果。
3．上网或看书、看报以及阅读其他资料获取的有价值的涉及理论或实践的成果资料，经实践取得显著的效果。
4．从宏观、中观、微观上对初中阶段教育和本校的发展建言献策，具有十分重要的决策和实践价值。
二
等
奖
1．在教育实践活动中总结提升的经验，立意准确，观点鲜明，具有一定的针对性、实效性及推广运用价值。
2．在课题研究中物化的成果（包括阶段性研究成果），在实践中有一定的运用价值。
3．上网或看书、看报以及阅读其他资料获取的有价值的涉及理论或实践的成果资料，在实践中有一定的参考价值。
4．从宏观、微观上对初中阶段教育和本校的发展建言献策，有一定的借鉴和参考价值。
2．在课题研究中物化的成果（包括阶段性研究成果），在实践中取得一定的成效。
3．上网或看书、看以及阅读其他资料获取的有价值的涉及理论或实践的成果资料，经实践取得一定的效果。
4．从宏观、微观上对初中阶段教育和本校的发展建言献策，具有一定的决策和使用价值。
三
等
奖
1．在教育实践活动中总结提升的经验或借鉴他人有价值的成果资料，具有一定的针对性、实效性及推广运用价值。
澂江县第九中学“教育科研成果推广展示周”教师员工成果展示报告评价表
姓名
课题名称
展示类别
展示顺序
仪容仪表
（5）
时间把握
（5）
报告程序表达方式规范（5）
展示的成果目的明确（5）
展示的成果具备创新点和推广价值
（80）
专家评分
评审等级
评
奖
等
级
基
本
条
件

课题成果鉴定书课题成果鉴定意见

课题成果鉴定书课题成果鉴定意见受xxxx教育科学规划领导小组办公室委托，专家组于xx年x月x日，对xxxxxx(学校)xxx同志承担的xxxx(省市区)教育科学"十一五"规划课题"xxxxx的研究"(编号：xxxxxxxx)成果进行了鉴定验收，课题结题鉴定意见。

专家组通过认真审阅课题研究报告，查看课题研究相关资料，经讨论，形成如下鉴定意见：注：所有课题均按此方式叙述。

一、课题选题具有较强的实践价值。

该课题以阻碍学生自主管理能力发展的现实问题的解决为目标，紧紧抓住班集体建设这一途径进行学生自主能力培养的研究，对教育改革背景下创建提高学生自主能力的德育新模式具有重要的现实意义。

二、课题研究的组织管理工作扎实有效。

课题组组织结构合理，能认真组织开展各项培训活动，结合本校实际进行统筹规划，协调指导，从课题的提出、研究方案的制定、课题研究的组织实施，到研究成果的总结提升，都尽可能做到了规范、科学，三、课题研究方法选用恰当，科学性、操作性较强。

该课题主要采用教育行动研究的方法，遵循引导教师边研究边实践、着力于解决教育实践中的具体问题、改善教育者的教育行为、提高教育智慧的思路进行研究。

课题研究具有较强的实效性和一定的创新性。

四、课题资料全面、详实、丰富。

课题研究过程中注意搜集、整理各种资料，并用文字、照片、录像等多样化的形式进行了记录，真实反映了课题研究的过程和轨迹，有利于研究者进行进一步的反思和提升，并为同类研究提供了操作性较强的做法和经验。

五、该课题研究构建sop学生养成目标体系、形成了"成长三部曲"德育课程、建立了班级自主管理的德育机制、开发了"我与xx共成长"月主题教育活动、构建了相对完善的"xx之星"多元评价机制、提炼了"提高小学生自主能力的班集体建设"小策略，有力地促进了学生自主学习、自主生活、自主管理等综合素质的发展，推动了班主任队伍的专业化成长，形成了鲜明的办学特色。

研究成果评价表

3．其他成果丰富
其他各类成果丰富得10分，一般得6分，较少得3分，没有0分
4．阶段性成果获奖和发表
获市级以上教育部门行政部门奖或在市级以上刊物公开发表和正式出版得5分，没有0分
5．成果的学术水平
理论价值与创新意义较高得8分，一般得5分，较差得3分
6．成果的实践价值
对推进教育改革和教育教学质量发挥较大且有推广价值得12分，一般得8分，无推广价值但对教育教学有一定作用得6分
较好者得5分，一般2分
立项开题
（10分）
1．召开开题会
召开开题会得5分，其他形式开题得3分，未开题0分
2．有方案论证意见
有论证意见并对方案作了修改得5Байду номын сангаас，有论证意见未修改得3分，没有论证意见0分
研究过程
（25分）
1．有课题研究档案
有得4分，没有0分
2．档案形式规范
内容详实，形式规范得6分，一般得4分，较差得2分
市级课题研究成果评价表
课题名称主持人姓名单位完成时间年月
一级指标
二级指标
权重分值
评分说明
自评得分
专家评分
课题选择与方案设计
（20分）
1．课题研究的价值
选题理论与实践意义强得6分，一般得4分
2．有课题研究方案
有研究方案得4分，没有0分
3．方案设计实施
方案设计规范得5分，一般得3分
4．领导重视、措施明确
4．在本课题组自我评价的基础上，结题时由专家组评价。
3．课题执行情况，大事记录完整
记录完整得4分，较完整得2分，没有0分
4．有阶段研究小结
有一次得3分，二次以上得5分，没有0分
5．操作过程与研究方法科学合理

商丘市市级课题评分标准及评分细则

商丘市市级课题评分标准及评分细则一、活动主题1. 选题要结合学生已有的知识基础和生活经验，要重视与社会生活实际的联系，引导学生从自然、社会、自我等方面提出感兴趣的问题，进行探究。

2.选题要充分利用和挖掘社区或地方资源。

3.选题要充分体现学生的主体作用，可以由学生自行确定研究主题或项目，也可以由教师提供选题或项目建议。

4.选题要适切，要适合学生问题解决的能力水平。

二、活动方案1.活动目标明确，内容具体，分解细致，步骤清晰。

2.活动方法选择恰当、科学，能达实现预期目标。

2.小组成员分工明确具体,每个成员都有自己的活动任务。

3.活动条件利用合理充分。

4.时间安排明确。

（细致、具体、完善、科学）三、活动实施1.教师的指导恰当、科学、有建设性。

2.学生的活动积极性高、充分、深入。

3.学生的主题探究有一定深度，过程记录详实。

4.学生的收获实在、具体，有成长感。

5.活动过程完整，环节紧凑，能完成计划内容。

(有内容、有深度、有收获)四、活动成果1.活动成果内容具体、有创新。

2.活动成果内容丰富，依据翔实，逻辑严密，有说服力。

3.活动成果能反映学生对自然、社会、自我的认识。

4.活动成果对学生的成长、发展具有促进作用或指导意义。

（科学、有意义）五、申报材料完善真实附: 1.研究性学习成果类需提交的资料：(1)申报教师填写《商丘市综合实践活动优秀成果申报表》；（成果完成小组长是学生）(2)学校综合实践活动课程规划总体方案；(3)一学年综合实践活动课程规划；(老师个人填写,每人一份,内容包括活动次数、活动内容、活动目的、时间安排) (4)一学年综合实践活动教案；（含申报成果的教案）(5)学生确定的研究主题；（课题题目、背景、目的意义）(6)制定的研究方案；（课题题目、研究的内容、步骤、方法、时间、条件、分工等）；(7)实施的研究过程；（查阅资料、调查走访、讨论分析等活动的图文、视频资料）；（照片的背景最好能显示活动的四个环节：主题生成、方案制订、活动实施、成果展示）(8)研究成果；（论文）（以上4至8条是上交申报的这一个活动的资料）(9)教师撰写的经验总结性材料；（老师个人总结，每人一份）(10)学校综合实践活动管理办公室对教师指导学生研究性学习的效果的评价意见，以及获奖情况评价认定。

研究性学习课题研究综合评价表

启秀中学教导处制研究性学习课题研究综合评价表2012年02月日第一类，植物性转基因食品。

植物性转基因食品很多。

例如，面包生产需要高蛋白质含量的小麦，而目前的小麦品种含蛋白质较低，将高效表达的蛋白基因转入小麦，将会使做成的面包具有更好的焙烤性能。

番茄是一种营养丰富、经济价值很高的果蔬，但它不耐贮藏。

为了解决番茄这类果实的贮藏问题，研究者发现，控制植物衰老激素乙烯合成的酶基因，是导致植物衰老的重要基因，如果能够利用基因工程的方法抑制这个基因的表达，那么衰老激素乙烯的生物合成就会得到控制，番茄也就不会容易变软和腐烂了。

美国、中国等国家的多位科学家经过努力，已培育出了这样的番茄新品种。

这种番茄抗衰老，抗软化，耐贮藏，能长途运输，可减少加工生产及运输中的浪费。

第二类，动物性转基因食品。

动物性转基因食品也有很多种类。

比如，牛体内转入了人的基因，牛长大后产生的牛乳中含有基因药物，提取后可用于人类病症的治疗。

在猪的基因组中转入人的生长素基因，猪的生长速度增加了一倍，猪肉质量大大提高，现在这样的猪肉已在澳大利亚被请上了餐桌。

第三类，转基因微生物食品。

微生物是转基因最常用的转化材料，所以，转基因微生物比较容易培育，应用也最广泛。

例如，生产奶酪的凝乳酶，以往只能从杀死的小牛的胃中才能取出，现在利用转基因微生物已能够使凝乳酶在体外大量产生，避免了小牛的无辜死亡，也降低了生产成本。

第四类，转基因特殊食品。

科学家利用生物遗传工程，将普通的蔬菜、水果、粮食等农作物，变成能预防疾病的神奇的“疫苗食品”。

科学家培育出了一种能预防霍乱的苜蓿植物。

用这种苜蓿来喂小白鼠，能使小白鼠的抗病能力大大增强。

而且这种霍乱抗原，能经受胃酸的腐蚀而不被破坏，并能激发人体对霍乱的免疫能力。

于是，越来越多的抗病基因正在被转入植物，使人们在品尝鲜果美味的同时，达到防病的目的。

转基因食品的优缺点:优点:第一，解决粮食短缺问题;第二，减少农药使用，避免环境污染;第三，节约生产成本，降低食物售价;第四，增加食物营养，提高附加价值;第五, 增加食物种类，提高食物品质;第六, 促进生产效率，带动相关产业。