普陀区教育系统特级老师、学科带头人工作室

上海市普陀区教育局关于做好本区普通学校特殊教育专职教师配备工作的方案

上海市普陀区教育局关于做好本区普通学校特殊教育专职教师配备工作的方案文章属性•【制定机关】上海市普陀区教育局•【公布日期】2020.11.07•【字号】•【施行日期】2020.11.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】特殊教育正文上海市普陀区教育局关于做好本区普通学校特殊教育专职教师配备工作的方案根据《上海市人民政府办公厅转发市教委等四部门关于加强特殊教育师资和经费配备意见的通知》（沪府办〔2012〕20号）《上海市特殊教育三年行动计划（2018-2020年）》（沪府办〔2018〕6号）《普陀区特殊教育三年行动计划（2018-2020年）》（普府办〔2019〕47号）文件精神，结合本区实际，现就做好本区普通学校特殊教育专职教师配备工作提出如下方案。

一、配备标准（一）学前融合教育班学前融合教育班教职工编制参照特殊幼儿园配备，教职工与学生比按1︰2.4计算。

学前融合教育班按每班“三教一保”配备师资，落实特教待遇。

（二）学前特教点区内10个学前特教点开展定时定点服务，每个点配备2名特殊教育专职教师，负责片区的巡回指导及片区内中、重度残疾儿童的干预训练。

（三）学前教育专职特教教师每所普通幼儿园配备1名专职资源教师，负责全园融合教育的管理及个别辅导。

（四）义务教育特教班义务教育学校如设立特教班，参照特殊教育学校配备专任教师，班额6-10人，教职工与学生比按1︰2.4计算。

（五）普通学校专职特教教师有随班就读学生的普通学校配备1名特殊教育专职教师，随班就读学生在5人以上的可适当增加配备人数。

建议学校有4-6名随班就读学生的，配备2名专职教师；6名以上的，配备3名专职教师。

（六）巡回指导教师为保障区特殊教育指导中心工作顺利开展，增加配备专职特殊教育巡回指导教师6人。

二、任职资质特殊教育专职教师应具备教师资格证，且满足以下条件：（一）具有本科学历；（二）具有三年以上教育教学工作经历；（三）特殊教育专业毕业或任职期间取得上海市特殊教育专业岗位培训合格证书。

教师普陀区教育系统特级

2.和曹杨二中高三学生一起听黄教授的专题报告：09高考冲刺
3.迎接工作室第二阶段评估任务布置
15
09.5.27
同济二附中
工作室研修
工作室全员
1．各子课题研究进展目前状况交流
2．工作室展示方案讨论
3．区教研室布置的牛津教材教学常规要求模板编写指导
16
09.6.3
东新中学
听课评课
工作室全员
1．肖利、冯黎华Co-teaching 伙伴合作式教学模式再探
全国各地英语教师300余人
华师大职培中心
王健
08.12.1
宜川中学
中译英策略
区高级教师评审委员会
区高评委
诸燕雯
08.11
曹杨二中
Tips on Translation
工作室全员及曹杨二中英语教师
工作室
诸燕雯
08.12.
曹杨二中
Ecotourism
区高级教师评审委员会
区高评委
肖利
08.11
曹杨二中
Wearable technology
3.布置寒假学习内容。
第二学期
序号
时间
地点
活动形式
出席对象
及人数
主要内容
1
09.2.4
市三女中
专家报告
工作室部分成员旁听“市双名工程”活动（100人左右）
听上海市市教育考试院副院长雷新勇博士讲座Language Assessment
2
09.2.12
同济二附中
理论学习
工作室全员
1.交流寒假自学研修的读书心得
11
09.4.8
东新中学
听课评课
工作室全员，区各校高中英语教师共80人左右

普陀区教育系统第二轮特级教师工作室学员名单及普陀区教育系统第二轮学科带头人工作室学员名单

学科
生物
工作室名称
金茂强学科带头人工作室
学员姓名
金旭乔沈宇江叶吴予尘周鹏鹦沈静封淑颖姚海燕康望晶查永浩唐闻浩徐晓霞顾俊翟伟彭海强谈嬿薇黄雅玲张云王春梅沈莉莉库博杨钰晨许琦张春梅张楼陈燕宗伟方磊翁方波陈柳王蓓妮
学员所在单位
长征中学曹杨二中桐柏中学兰田中学桃浦中学同济二附中宜川中学北海中学曹杨附校二中附校甘泉中学华师大四附中兴陇中学兴陇中学曹杨中学上音附中桃浦中学宜川附校甘泉中学宜川附校曹杨附校洛川学校沙田学校新会中学延河中学真光中学华师大四附中兰田中学梅陇中学兴陇中学北海中学
普陀区教育系统第二轮学科带头人工作室学员名单
序号
20—5 20—6 20—7 20—8 20—9 20—10 21—1 21—2 21—3 21—4 21—5 21—6 21—7 21—8 21—9 22—1 22—2 22—3 22—4 22—5 22—6 22—7 23—1 23—2 23—3 23—4 23—5 23—6 23—7 24—1 24—2 体育刘萍学科带头人工作室体育卞利萍学科带头人工作室体育张玲德学科带头人工作室音乐杨洁学科带头人工作室
学科
工作室名称
学员姓名
甘圣华沈萍平匡华伟仇庆玲陈婷沈冈张硕吴克梅宗华胡慧宁陆峥嵘杨月珠鲍亚琴冯隽李萍秦剑玲俞颖林晓珑吴一畏方颖轶李丽祝志红唐爱青金蓉华陆颖梅沈洁邢雯叶蓓虹王秀莲尹佳妍金晓琳
学员所在单位
平利一小新武宁小学真如文英小学陆家宅小学曹杨中学兰田中学甘泉中学晋元中学曹杨二中曹杨职校真如中学上音附中曹杨二中晋元中学兰田中学洛川学校曹杨中学真如中学甘泉中学曹杨附校华师大四附中普雄学校同济二附中延河中学宜川附校真北中学子长学校树德小学二中附校华师大附小长征中心小学

普陀区教育系统第二轮特级教师工作室基地学校一览表

赵莉张少伯裴达尹玲王永霞熊瑾陶玲娟夏明岚吴钟铭康健樊曦陆莉莉沈琳郑煜徐健蔚赵美红陆玮瑾徐浩颖胡开田李英曹勇栾兰印卫林宋道更陆海兵罗永玉王志华文静敏王玮伏永华叶玮
普陀区教育系统第二轮高级指导教师基地学校一览表
序号 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 学科数学数学数学数学英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语音乐音乐音乐音乐体育体育体育体育美术物理物理物理化学化学姓名性女女男女女女女女女女女女女男女女女女男女女男男女女男女女女男女别指导教师所在学校沪太一小新普陀小学桃浦中心小学洵阳路小学曹杨二中曹杨中学晋元中学真如中学武宁中学延河中学中远学校子长学校二中附校中北一小师大附小真如文英小学长征中心小学曹杨中学玉华中学真如文英小学江宁学校曹杨中学新杨中学平利二小新普陀小学子长学校晋元中学真北中学梅陇中学安师中学真北中学基地学校平利一小真光小学真如文英小学曹村六小真如中学长征中学铜川学校真光中学宜川附校新杨中学光新学校普雄学校梅川中学师大附小华阴小学沪太一小新武宁小学新杨中学普雄学校朝春中心小学回民小学怒江中学铜川学校武宁路小学沪太一小光新学校长征中学梅川中学+二中附校沙田学校+怒江中学真如中学怒江中学+沙田学校
马晓蓉黄鸣乐郑雅文指导教师基地学校一览表

204d0096-ade4-4490-9a67-32573238090e

附件三：
普陀区教育系统特级教师、学科带头人工作室第二阶段工作情况汇总表
工作室领衔人：王凤兰
所属学科或领域：德育
工作室基地学校：玉华中学
普陀区教师专业发展指导团队管理办公室
2009年3月
一、本阶段研修活动一览表
五、本阶段工作室工作总结
根据评估方案，本阶段工作总结聚焦“研修模式机制”、“教育教学有效策略”、
“成长关键事件”三大主题，进行有重点地提炼。

1、领衔人递交一篇“研修模式机制”。

学员结合教学实践，撰写“教学有效策略”和“成长关键事件”，工作室内交流汇报，在此基础上择优推荐每项1～2例交管理办。

每位特级教师递交本人的“成长关键事件或感悟”，讲述自己成长的故事与历程，可采用“自传形式”也可采用“他传”或“访谈”等形式。

2、文章一式3份，每篇单独装订，页眉注明“XXX工作室研修模式机制”或“XXX
工作室教育教学有效策略”或“XXX工作室成长关键事件”字样。

3、标题自拟，文章2000字左右，特殊情况可适当增加篇幅，但不得超过3000字。

正文标题层次采用如一（一） 1（1）①连续编号；
标题（黑体小三号字）；
作者（楷体四号字），格式如：李xx特级教师工作室张XX（宜川中学）；
正文（宋体小四号字，1.5倍行距）；
注释格式如：张xx：《xxxxx》，上海教育出版社xx年第x版，第x页。

区域“抱团”促教育联动发展普陀区长征镇成立优质教育发展共同体

源的集聚效应和辐射作用，在长征镇将以项目为载体推进其工作，先期已成长记录卡和健康卡等形式，形成社政府的牵头下，１２家教育单位走到了确立了５个实事项目。区、家庭、幼儿园三位一体的联动网起，以共同体的形式寻求联动发展。是中英校际连线项目。以 “ 社络，满足婴幼儿及家长的早教需求。２１年９６日，普陀区长征镇优质区点亮生活”为主题课程，过中英００月通五是家校发展共同体项目。通过教育发展共同体正式成立。这也是继友好学校开展有关社区生活的合作项对影响孩子发展的各类环境相互作用有效运用学校和家庭、社区２０年桃浦教育发展共同体成立后，目，让学生深入社区、了解社区、热的整合，０８
一一
爱社区、服务社区，同时培养其 “ 国的人力物力资源，索区域家校发展探共同体在不改变各成员单位现有际公民” 意识。目前该项目确立了世共同体有效合作的途径、策略，更好社区变迁、社区多元文地促进学生的发展。通过家长学校，体制的基础上，发挥联合优势，多方筹博会与社区、人与社区、环境与社区、社区声定期开展专题讲座、主题研讨、沙龙集资金，多领域交流合作，致力于打通化、校内外教育的通道，探索素质教育的音等６个活动主题。等有针对性地开展家庭教育；发挥家二是学生社会实践项目。共梳理长委员会在传播家庭教育知识中的示校内外衔接与普及；致力于优化青少辐年成长的环境，探索学校教育与社区出高新技术产业、工业制造、商业服范、射和带动作用；利用家长开放日，成学校和家庭、师和家长问形教教育、家庭教育的联动与互补；致力务、区活动、社科普体验和社区服务

上海市普陀区教育局关于开展2020年度上海市特级教师推荐工作的通知

上海市普陀区教育局关于开展2020年度上海市特级教师推荐工作的通知文章属性•【制定机关】上海市普陀区教育局•【公布日期】2020.06.19•【字号】普教人〔2020〕8号•【施行日期】2020.06.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文上海市普陀区教育局关于开展2020年度上海市特级教师推荐工作的通知区教育系统各单位：根据上海市人力资源和社会保障局、上海市教育委员会《关于开展2020年度上海市特级教师评选表彰工作的通知》（沪人社资〔2020〕211号）的有关精神，现就做好本区2020年上海市特级教师推荐工作通知如下：一、推荐范围和名额本区中学（含普通中学、职业中学、工读学校、业余学校，下同）、小学（含普通小学、盲校、聋校、弱智儿童辅读学校，下同）、幼儿园、区教育学院、面向中小学的校外教育机构在职任教教师，以及从事基础教育教学研究的专职人员。

2020年全市评选表彰上海市特级教师120名，其中30名为流动名额，专门用于流动到初中强校工程实验学校或乡村学校支教的教师。

我区特级教师推荐名额9名，推荐申请流动名额3至4名。

二、推荐条件推荐特级教师严格按照《特级教师评选规定》（教人〔1993〕38号）第四条和《上海市特级教师评选管理暂行办法》（沪教委人〔1997〕71号）第一条，以及《上海市特级教师标准（试行）》（沪教委人〔2005〕28号），规定的评选条件进行，并符合以下条件：㈠全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，把德育教育贯穿于学科教学的全过程，积极投入课程改革和教育教学改革，并取得显著成绩，在本市教育界有较高的声望和知名度。

㈡申报特级教师一般应具有高级教师职务，特别优秀的小学、幼儿园中的一级教师原则上应具有本学科领域10年以上教育教学经历；申报德育特级教师原则上应具有12年以上班主任经历。

㈢教研员、德研员、科研员等推荐条件一般参照教师要求，在课程改革和教育教学实践中为第一线教师起示范指导作用和具有相关改革试验经历者优先推荐。

普陀区教育系统第二轮高级指导教师名单

第 3 页，共 3 页
பைடு நூலகம்
第 2 页，共 3 页
普陀区教育系统第二轮高级指导教师名单
序号 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 学科地理地理地理政治政治历史德育1 德育1 德育1 德育2 德育2 教心劳技计算机计算机计算机计算机跨学科跨学科跨学科跨学科跨学科职教幼教幼教幼教幼教幼教幼教幼教幼教姓名邵志兰张春贞杨莉谈俊王颖红揭丽萍俞芳徐梅芳赵苹李新章琪琪白晓辉凌榕张漪孙时敏袁文铮须智芳王力强黄平生陶礼华周建晟吴萍归红妹汪丽邱晓云刘玉萍马晓蓉黄鸣乐郑雅文陈颖萍陈喆性别女女女女女女女女女女女女女女男女女男男女男女女女女女女女女女女单位名称曹杨二中长征中学兴陇中学曹杨二中子长学校甘泉中学武宁路小学中北一小平利二小宜川中学师大附小宜川中学朝春中心小学曹杨二中晋元中学甘泉中学金沙江路小学新会中学真光中学平利二小联建小学师大附小甘霖初职实验幼儿园实验幼儿园满天星幼儿园绿洲幼儿园童的梦幼儿园大风车幼儿园大风车幼儿园豪园幼儿园
普陀区教育系统第二轮高级指导教师名单
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 学科语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学姓名赵莉张少伯裴达尹玲王永霞熊瑾陶玲娟夏明岚吴钟铭康健樊曦陆莉莉沈琳郑煜徐健蔚赵美红陆玮瑾徐浩颖胡开田李英曹勇栾兰印卫林宋道更陆海兵罗永玉王志华文静敏王玮伏永华叶玮胡澜沈祎性别女男男女女女女女男女女女女女女女女男男男女女男男男女女女男女男女女第 1 页，共 3 页单位名称曹杨二中晋元中学宜川中学甘泉中学延河中学华师大四附中兴陇中学兰田中学普雄学校二中附校新黄浦学校武宁路小学新武宁小学洵阳路小学华阴小学新普陀小学江宁学校曹杨二中曹杨中学宜川中学甘泉中学真光中学北海中学怒江中学梅陇中学玉华中学江宁学校培佳学校回民小学武宁路小学武宁路小学沪太一小新普陀小学

普陀区教育系统特级教师、学科带头人工作室

曹杨九中
讲座
工作室成员(10)
美术教师专业能力和教学培训的研究
10
2008.12.16
曹杨九中
座谈
工作室成员(10)
工作室成员学校工作沟通和交流
11
2008.12.24
曹杨九中
讨论
工作室成员(9)
提交文献综述和完成艺术范例初稿
12
2008.12.31
曹杨九中
座谈
工作室成员(9)
汇报阶段性工作室作业完成情况
普陀区教育系统特级教师、学科带头人工作室
第二阶段工作情况汇总表
工作室领衔人：孙家祥
所属学科或领域：美术
工作室基地学校：普陀区教育学院附校
普陀区教师专业发展指导团队管理办公室
2009年3月
一、本阶段研修活动一览表
序号
时间
地点
活动形式
出席对象
及人数
主要内容
1
2008.9.3
宜川中学
讨论
工作室成员(10)
21
2009.4.21
宜川中学
交流
工作室成员(8)
个人艺术范例交流展示
22
2009.4.29
曹杨九中
讨论
工作室成员(7)
工作室展示活动方案研讨
23
2009.5.5
曹杨九中
讨论
工作室成员(8)
确认展示活动准备工作
24
2009.5.12
宜川中学
演示
工作室成员(8)
展示活动彩排
25
2009.5.13
宜川中学
观摩
工作室成员(10)
分享南翔学习考察和文献综述问题
6
2008.10.28

第四轮普陀区教育系统教师专业发展指导团队和实践团队教育教学能手教坛新秀自评表

5
4
3
一本专著发表：第一作者10分，第二作者5分
10
5
指导教师(5%)
指导教师有过程、有记录，被指导教师有突出成绩5分
有相关部门证书ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5
3
指导教师有过程、有记录3分
指导学生获奖(15%)
每项一等奖：国家级5分，市级3分,区级2分
R比赛取最局奖项；奖项必须与申报项目有关。
5
3
2
3
2
1
每项二等奖：国家级3分，市级2分，区级1分
第四轮普陀区教育系统教师专业发展指导团队和实践团队
教育教学能手(教坛新秀)自评表
姓名申报学科
指标及比例
评分细则
指标说明
分值
个人
自评
学校认定
师德修
养(20%)
政治态度
迟到一次扣0.5分，缺席一次扣1分
5
4
3
遵守学校劳动纪律
5
4
3
爱生敬业
5
4
3
合作能力
5
4
3
教奖外育获5,y教学。
单项国家级10分，市级5分，区级3分
奖项需与申报学科相关
IO
5
3
公开课(15%)
单次市级5分，区级3分，校级1
分
有校级公开课累计不超
过3分；
区级及以上需有教研室证明，可累计。
5
3
1
论文等科研成果(15%)
-一篇论文发表：国家级核心刊物5分、市级刊物4分、区级刊物3分
刊物级别和职称评定论文鉴定标准相同；
同•篇内容相同只计•次,累计最多不超过3分。
2
1
0.5
每项三等奖：国家级2分，市级1分,区级0.5分

陈镇虎德育名师培养基地招生信息

一、基地建设思路一、树立一个方向。

坚持以高端培养为方向，促进学员持续性再发展，把基地办成专业化成长和发展的共同体。

二、确立两个目标。

通过培养，使受培对象教育理论有明显提高、德育工作有显著实效、个人风格有鲜明特点、研究成果有建树、专业职称有晋升。

出人才、出机制、出成果、出质量、出著作。

三、坚持三个重点。

把以社会主义核心价值体系为主导，以贯彻《两纲》精神、加强人文精神视野下学校德育的创新为核心，以促进班主任专业化发展、创建“温馨教室”活动为载体作为基地培养的三个重点。

四、构建四个板块。

以学习力、研究力和反思力为支撑点，以研究性、实践性、创新性和可操作性为原则，以课程化、项目制、基地群和研培一体为途径，以“自主研修——专家引领——同伴互助——观摩辐射——走学考察——实践反思”为基本模式，构建“专题学习、热点研讨、实践操作和课题研究”四大培训板块。

五、实现五个结合。

1、把培育学科领军人物与区域、校际辐射紧密结合在一起，以培育为主。

2、把基地空间与学员所在区校的空加紧密结合在一起，以基地为主。

3、把自主学习与专家指导紧密结合在一起，以自主学习为主。

4、把学习和研究、接受与创新紧密结合在一起，以研究与创新为主。

5、把理论研修和实践探索紧密结合在一起，以实践探索为主。

二、专家团队简介本基地主持人陈镇虎，上海市特级教师，上海市中小学骨干教师德育实训基地领衔人，普陀区学科带头人及特级教师工作室导师。

现任普陀区教育学院德育研究室主任、上海市中小学德育研究协会常务理事、上海市中小学班主任专业员会副主任等职。

专家组成员有：上海市中小学德育研究协会会长陈步君，上海市中小学德育研究协会常务副会长董念祖，上海市中小学德育研究协会秘书长毛裕介、上海师范大学教授古人伏，上海市教科院普教所教授谢诒范，上海市松江区教师进修学院科研部主任、上海市特级教师马兰霞，上海市北郊初级中学党支部书记、上海市特级教师张小敏，上海市东方曹杨中学校长、上海市特级教师叶立安等。

普教人〔2008〕5号

上海市普陀区教育局文件普教人…2008‟5号普陀区教育局关于公布第二届“普陀区教育系统学科带头人工作室”的通知教育系统各单位：根据《普陀区教育事业发展“十一五”规划》（普教办…2006‟14号）和《普陀区教育系统教师队伍建设四年行动计划（2007—2010）》精神，为进一步加强教师专业化建设，加快形成一支在全区学校教育教学领域中有成就、有特色、有创新的专家型教师队伍，普陀区教育局决定组建教育系统第二届学科带头人工作室，现将47个学科带头人工作室及领衔人名单公布如下：丁蕾语文学科上海市曹杨第二中学崔志勇语文学科上海市宜川中学张豪语文学科同济大学第二附属中学纪筱华语文学科上海市东新中学汪佳敏语文学科上海冠龙中学黄蓓芬语文学科上海市民办新黄浦实验学校张计蕾语文学科华东师范大学附属小学桂思铭数学学科上海市曹杨第二中学饶建民数学学科上海市曹杨第二中学陆斌数学学科上海市晋元高级中学高福如数学学科同济大学第二附属中学吴长江数学学科上海市真如中学李少保数学学科上海音乐学院附属安亭师范实验中学李丽数学学科上海市兴陇中学栾兰数学学科上海市真光中学叶琪数学学科华东师范大学附属小学赵月玲英语学科上海市曹杨第二中学葛伟英语学科上海市曹杨第二中学朱雪艳英语学科上海市曹杨第二中学魏岭英语学科上海市曹杨中学董亚男英语学科同济大学第二附属中学方蕾英语学科上海市新会中学徐伟英语学科上海市民办新黄浦实验学校刘玲琳政治学科上海市曹杨第二中学附属学校马士文历史学科上海市长征中学沈亚辉物理学科上海市晋元高级中学郑百易物理学科上海市晋元高级中学胡万山物理学科上海市曹杨中学方芳化学学科上海市曹杨第二中学王建中化学学科上海市曹杨第二中学张琳龄化学学科上海市晋元高级中学崔子建化学学科上海市东新中学纪长有化学学科上海市建德学校段建国体育学科上海市曹杨中学朱润礼体育学科同济大学第二附属中学高庆琼音乐学科上海市曹杨第二中学孙家祥美术学科上海市宜川中学邵志兰地理学科上海市曹杨第二中学金茂强生物学科上海市曹杨第二中学周瑞山生物学科上海市晋元高级中学王侠生物学科上海市延河中学肖兆青计算机学科上海市宜川中学邵乃济幼教学科上海市实验幼儿园俞文珺幼教学科上海市普陀区北石路幼儿园王凤兰教育学科上海市宜川中学陈建萍跨学科上海市普陀区桃浦中心小学顾文斌教心学科上海桐柏中学备注：以上名单按学科分布排序。

陈振虎

陈镇虎简介陈镇虎，男，上海市德育特级教师。

现任普陀区教育局德育研究室主任。

兼任上海市中小学德育研究协会常务理事、上海市中小学班主任专业委员会副主任、普陀区教师学会常务理事等职。

是上海市德育名师培养基地领衔人、上海市德育实训基地主持人、普陀区特级教师工作室导师。

曾荣获首届上海市十佳模范班主任，市区“园丁奖”、德育先进工作者等数10项荣誉称号。

1978年进上海市宜川中学工作。

近20年的班主任生涯，用心在这片神圣的沃土上辛勤耕耘。

坚持素质教育方向，注重主体性、实践性和创新性，在体验性活动中建班育人，所带的班12次被评为全国、上海市和普陀区先进班队集体。

坚守“爱满天下”的为师天职，让师爱的阳光照进每个学生的心扉，形成了偏爱后进生、厚爱特殊生、博爱中间生和严爱高材生的“师爱”原则及方法。

坚持走班主任专业化发展之路，逐步形成了班主任工作知人化、民主化、科学化、社会化、美学化和心理学化的“六化”原则。

1995年，经过全社会参评，被评为首届“上海市十佳模范班主任”，事迹被编进了《班主任诗篇》一书，中国教育台、上海教育台和普陀区有线台还拍摄了专题片，全市主要报刊媒体都作了登载。

22年的语文教学，坚持从德育整体观念出发，牢牢树立“教书育人，育人为本”的理念，坚持“以德渗教”原则，把“教文”纳入“育人”大目标之内，充分发挥和凸显语文教学的育人功能和应有之义，积极参加国家级教育科研课题——语文“扩大阅读，课时分段式”教改试验，努力完成语文教学中的三个转换，逐步形成了“师生和谐相容”的教学观、“主体表现式——三块七环节”的教学模式和“真、快、活”的教风特色。

获得过20多项全国、市区级教学、教研等第奖，曾荣获“语文学科带头人”荣誉称号，并带教了不少青年教师。

1995学年担任副校长，主管德育工作，兼管美育、科研、选修活动课程等工作。

主持开发的活动选修课成为学校推进素质教育科目化的重要特色之一，98年底和99年初《文汇报》头版头条连续二次刊载。

中共上海市普陀区教育工作委员会、上海市普陀区教育局关于印发本单位领导班子成员工作分工的通知

中共上海市普陀区教育工作委员会、上海市普陀区教育局关于印发本单位领导班子成员工作分工的通知文章属性•【制定机关】上海市普陀区教育局•【公布日期】2020.04.15•【字号】•【施行日期】2020.04.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文中共上海市普陀区教育工作委员会、上海市普陀区教育局关于印发本单位领导班子成员工作分工的通知区教育系统各单位：现将《中共上海市普陀区教育工作委员会上海市普陀区教育局领导班子成员工作分工》印发给你们，请遵照执行。

附件：中共上海市普陀区教育工作委员会上海市普陀区教育局领导班子成员工作分工中共上海市普陀区教育工作委员会上海市普陀区教育局2020年4月15日附件：中共上海市普陀区教育工作委员会上海市普陀区教育局领导班子成员工作分工吴凌昱区教育工作党委书记主持区教育工作党委全面工作。

负责：组织、干部、人才工作，离退休、统战等工作。

分管：组织科。

联系：区退休教工管理中心。

曹杨教育联合体、万里教育联合体。

胡俊区教育工作党委副书记、教育局局长主持区教育局全面工作。

负责：教育资源规划、教育经费、教育督导等工作。

分管：计财科、区教育督导室。

联系：区学校会计结算中心。

真如教育联合体、石泉教育联合体。

张平区教育工作党委副书记、副局长负责：协调落实主体责任，宣传思想、意识形态、网信、精神文明建设，学校德育工作（含校外教育、学生法治教育、安全教育、禁毒教育、心理健康教育等）、体育、艺术、劳动教育、科技教育、国防教育，拥军优属工作，教育人事，群团工作（含少先队工作），区教育局机关党建。

分管：宣传科、基教科（德育科）、人事科、教育工会、教育团工委、少工委。

协助分管组织科。

联系：区青少年中心、区中小学社会实践中心、区劳技中心，教育人才交流中心。

长风教育联合体。

瞿志军区教育局副局长。

负责:中小学教育教学，教研科研，信息化，特殊教育、招生与学籍管理等工作。

分管：基教科。

上海市教育委员会关于印发《上海市中小学骨干教师德育实训基地管理办法》等的通知

上海市教育委员会关于印发《上海市中小学骨干教师德育实训基地管理办法》等的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2006.07.24•【字号】沪教委德[2006]21号•【施行日期】2006.07.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文上海市教育委员会关于印发《上海市中小学骨干教师德育实训基地管理办法》等的通知（沪教委德〔2006〕21号）各区县教育局、浦东新区社会发展局：根据《中共上海市科技教育工作委员会、上海市教育委员会关于建设“上海市中小学骨干教师德育实训基地”的通知》（沪教委德〔2005〕44号文件）的精神，进一步规范上海市骨干教师德育实训基地的管理，现将《上海市中小学骨干教师德育实训基地管理办法》等（见附件）印发给你们，请认真贯彻执行，并抓紧前期准备，做好基地首批招生培训工作。

附件：1.上海市中小学骨干教师德育实训基地管理办法2.上海市中小学骨干教师德育实训基地招生通知3.上海市中小学骨干教师德育实训基地情况介绍4.上海市中小学骨干教师德育实训基地学员报名表上海市教育委员会二○○六年七月二十四日附件1：上海市中小学骨干教师德育实训基地管理办法为加强上海市普教系统教师的师德建设，提升教师的育德能力和人文素养，规范上海市中小学骨干教师德育实训基地的管理，特制定上海市中小学骨干教师德育实训基地管理办法。

一、建设目标根据中央8号文件精神和《上海市学生民族精神教育指导纲要》、《上海市中小学生生命教育指导纲要》的实施要求，树魂立根，有效而持久地开展民族精神教育和生命教育，力争在3-5年内，着力建立一支德育名师队伍，建设一批由德育名师领衔主持的，发挥孵化示范作用的德育名师实训基地，形成德育骨干队伍孵化培养机制，培养市级德育名师后备力量。

二、工作原则在具体操作过程中，坚持严格推荐，结构合理，统筹协调，分类培养的原则：1.严格推荐。

各区县送审的实训教师数按比例确定，在个人自荐、专家举荐、组织推荐等基础上提出申请。

《中学数学“探究与实践”课题的实证研究》课题开题报告

《中学数学“探究与实践”课题的实证研究》课题开题报告报告人：上海市曹杨二中饶建民 2010.11.6 （一）课题的名称：《中学数学“探究与实践”课题的实证研究》名称解释：1、所谓中学数学的“探究与实践”，主要指的是现行上海市教材高中数学（试用本）的21个子课题和“探究与实践”、初中数学的23个“探究活动”子课题以及全国人教社版等外省、市中学教材中有关“探究与实践”的内容。

2、所谓“实证研究”：即为通过对研究对象大量的观察、实验和调查，获取客观材料，从个别到一般，归纳出事物的本质属性和发展规律的一种研究方法。

实证研究方法包括观察法、谈话法、测验法、个案法、实验法等。

3、《中学数学“探究与实践”课题的实证研究》旨在围绕中学教材中“探究与实践”课题中所提出的问题，指导学生通过观察、测量、分析“问题”的实质、变化，进行自主探究、深入实践、不断学习，最后从这些变化中探究解决问题的方法。

整个“探究与实践”的过程包括：观察分析数学事实，提出有意义的数学问题，猜测“探究”适当的数学结论或规律，并“实践”结合问题给出必要的解释或证明。

（二）课题研究的意义：1、“探究与实践”是中学数学课程中引入并搭建的一种新的学习方式，它同数学建模、数学思想和数学方法一同贯穿于整个中学数学课程的重要内容，渗透在每个教学环节、模块或专题中。

新的《数学课程标准》的基本理念认为：倡导积极主动、勇于探索的学习方式。

即强调学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，还应倡导学生自主探索、动手实践、合作交流等学习方式，从而激发学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程。

2、《中学数学“探究与实践”课题的实证研究》正是深化中学数学课程教学改革，让学生在“探究与实践”的过程中，培养严谨认真的科学态度和不怕困难的科学精神，培养学生勇于质疑和善于反思的思维习惯，培养学生的发现、提出、解决数学问题的能力，进而发展学生的创新意识和实践能力，努力使“探究与实践”课题研究成为积极推进新课程的实施，提高数学教学质量，深化上海二期课改的教育实践。

名师工作室的价值与作用

教育理论研究
备爆镶蠢镌玲镶镶
王兴刚
（南京市秦淮中学，江苏南京２ｌ０）１１０
摘
要：师工作室是当前教师队伍建设中的一个热门话题。各地教育行政部门通过多种工作模式：师的名名
引领，相关经费和政策的扶持，为名师建立工作室，引导名师充分利用信息技术和制度化的组织方式，立远程建
最需要专业引领的学校和教师中去。
“ 校，质上来讲择的就是教师资源。地区之择本
间的竞争，取决于一个地区教育水平的高低；学校之间的竞争，取决于一个学校教师水平的高低。” 要把教育水平引向一个更高层次，各地各校就必须不断改革创新，迎接挑战。近年来，全国许多地方的教育部门都进行了名师工作室的实验。这一实验，究竟给我们的教育带来
育思想精髓和内涵，深刻领会其 “ 生活即教育” “ 、社
会即学校 ” “ 学做合一 ” “ 活教育 ” 想，循，教的生思遵教学实践札记
教煎实壅－５堑究厂
质外，东山外国语学校有一支爱岗敬业乐于奉献的优秀教师团队，学校政治组就是最杰出的代表。在前不久揭晓的南京市第六届学科带头人评选中，东外政治组的周智宁老师和纪立建老师榜上有名，一个
学校同一个学科同时有两名教师评上市学科带头人还真不多见，在此次江宁区中小学当选的８南京位
争力！
身的参与、动手、体验等各种学习方式，更有效地提
高了教师的教育教学技能与水平。名师工作室作为一个教师专业共同体，本身并不是一个同质性的群体，每一位教师都有自己独特的教学经验和学习、成长经历，有个性化的知识结构、信念体系和思维方式。即使是执教同一内容的教

王伟娟语文特级教师工作室

王伟娟语文特级教师工作室一、领衔人介绍王伟娟，上海市语文特级教师，普陀区名师工作室领衔人。

曾两次获上海市园丁奖、金爱心教师称号；多次在市级以上的教育教学大赛、读书征文活动和科研论文评审中获奖；主编《灵动的天地》、《放飞的心灵》等多本专集，探索写作教学经验的作文专集《换换脑筋写作文》出版后颇受师生的喜爱和专家的好评；在《文汇报》、《新民晚报》、《语文学习》、《上海教学研究》、《上海教师》、《新读写》、《中文自修》、《当代学生》等报刊发表多篇散文、教育随笔、教学科研论文；被市教委教研室等部门聘为远程教育咨询工程特邀专家、市教师资格评审特邀专家、市高中语文新教材特约撰稿人；多次随上海市优秀教师代表团赴香港等地进行教学交流并作讲学及公开教学,均获很高赞誉。

近两年来，以王伟娟命名的名师工作室，围绕“新课改背景下的语文教学研究”，在推动语文教改和教研方面取得了令人瞩目的成绩；她在语文教学方面的学术影响和辐射作用已越来越受到区、市专家同行和有关部门的认可。

主要论著有《灵动的天地》、《换换脑筋写作文》、《放飞的心灵》、《名师点拨》等多本；主要论文有《论语文教学的开放性》、《开展校本教研打造学科品牌》、《语文课到底怎么上》、《我们怎样面对“不起眼”的文章》、《现代文阅读要有方位意识》、《心理积累思维》、《“走过文本”与“走进文本”》、《什么是真正意义上的走进文本》、《也谈“语文味”》等多篇。

二、培养对象区教学（教育）能手以上级语文教师。

（人数为5－7名，以高中为主）三、培养方案（一）指导思想上海市教育工作会议中指出：上海要率先基本实现教育现代化，这一目标，既是光荣的，又是艰巨的，可谓任重而道远。

要实现这一伟大的历史任务，需要做的事情很多，而作为第一线的教师，则需要投身改革、致力创新，发扬敢为人先的精神，在实践中摸索出一条具有上海特色的教育现代化之路，为上海的教育成为具有世界先进水平的现代化教育，贡献一分应尽的责任。