国学经典PPT

合集下载

《国学经典诵读》PPT课件

《国学经典诵读》PPT课件

而何
哉 曾皙:浴乎沂,风乎舞雩,咏而归 吾与点也
《诗经·郑风·子衿》
• 青青子衿,悠悠我心。 • 纵我不往,子宁不嗣音? • 青青子佩,悠悠我思。 • 纵我不往,子宁不来? • 挑兮达兮,在城阙兮。 • 一日不见,如三月兮。
他山之石,可以攻玉
---国学进课堂活动的全国调查
忧从中来,不可断绝
---礼崩乐坏道德缺失教育困局调查

名家谈经典教育
• ■任继愈(国学大师原国家图书馆馆长): • (经典教育)这个事情可以从娃娃做起,
中小学就可以做。文化不能急功近利,文化 没有暴发户,不能白手起家。 • ■汤一介(哲学家,北京大学教授): • 一种文化有了深厚的根,才能吸收外来 文化。今天我们要吸收西方文化,前提是必 须很好地了解我们自己的文化。
忧从中来,不可断绝
---礼崩乐坏道德缺失教育困局调查
“只用专业知识教育人是不够的,通过专 业教育,他可以成为一种有用的机器,但是 不能成为和谐发展的人。要使学生对道德价 值有所理解,并且产生热烈的感情,那是最 基本的。他必须获得对美和道德上的‘善’ 的鲜明的辨别力。否则,他——连同他的专 业知识——就会很象一条受过很好训练的狗, 却不象一个和谐发展的人。为了获得对别人 和对集体的适当关系,他必须学习去了解人 们的动机、幻想和疾苦。”
必读国学经典
• 万经之王的《老子德道经》 • 五经之首的《周易》 • 修齐治平的《大学》、《中庸》、《论语》 • 医典之祖的《黄帝内经》
予未有知,思曰赞赞襄哉
---国学进课堂活动具体实施的几点思考
目前国学教育面临的问题
• 一是师资缺乏足够的知识准备。 • 二是在国家正式教学体制里,国
学还没有成为正式的一级学科或 者学科门类。 • 三是在中西学术交流过程中缺乏 坚实的平台。

国学经典(PPT42页)

国学经典(PPT42页)
❖ “一个民族的文化,往往凝聚着这个民族对世界和 生命的历史认知和现实感受,也往往积淀着这个 民族最深层的精神追求和行为准则。”
❖ “当今时代,文化越来越成为民族凝聚力、创造力 的重要源泉,越来越成为综合国力竞争的重要因 素。”
❖ “中华文化是中华民族生生不息、团结奋斗的不竭 动力。要全面认识祖国传统文化,取其精华,去 其糟粕,使之与当代社会相适应,与现代文明相 协调,保持民族性,体现时代性。加强中华优秀 传统文化教育,运用现代科技手段开发利用民族
10.和谐互助 ❖ 《论语》:“礼之用,和为贵”;又说:“君
子和而不同,小人同而不和”“己欲立而立人 ,己欲达而达人”《孟子·滕文公上》:“乡 田同井,出入相友,守望相助,疾病相扶 持,则百姓亲睦。”——这不就是构建和谐 社会的理论源头吗?
二、国学论教育作用
1.治国:教育比政令刑法更为重要和有效
。”《泰伯》:“兴于诗,立于礼,成于乐”《 季氏》:“不学诗,无以言”;“不学礼,无以 立。”《述而》:“子不语怪、力、乱、神。” 汉代总结为“五德”“五常”:
(一)“五德”:温、良、恭、俭、让。(出自《 论语·学而》)
❖ 温:邢昺注疏:“敦柔滋润谓之温。”温和待人 ,不急躁、不生硬粗暴。
❖ 良:邢疏:“行不犯物谓之良的总称。儒家经典有“三 礼”:《周礼》《仪礼》《礼记》。
❖ 《周礼》:是周朝的职官制度。《仪礼》是战 国以前的各种礼节仪式,分为冠昏、丧祭、朝 聘、乡射四类礼仪,宋王应麟又分为吉、凶、 宾、嘉四礼。《礼记》是解释、说明《仪礼》 的论集,分吉礼、凶礼、军礼、宾礼、嘉礼五 类,故称为“五礼”。吉礼是祭祀的典礼;凶礼 是指丧葬和对天灾人祸的哀吊等礼制;军礼主 要指战争中包括校阅、出师、乞师、致师、献 捷、献俘、筑城、演习等活动的礼制;宾礼指 诸侯对天子的朝觐或各诸侯间的聘问、会盟等 ;嘉礼包括冠礼、婚礼、投壶礼、射礼、乡饮 酒礼、立储礼等。

国学经典诵读ppt课件

国学经典诵读ppt课件

技巧与方法
朗读
通过朗读,熟悉文本内容,培养语感和语音表达能力。
背诵
通过背诵,深入理解文本内涵,积累文化底蕴和语言素材。
朗读与背诵
将所学的国学经典应用到实际生活中,提高自身修养和人文素质。
将国学经典中的道理、故事、名言等与现实生活相结合,指导言行举止。
实践
应用
实践与应用
04
国学经典诵读的感悟与分享
现代
02
国学经典诵读篇目推荐
总结词
中国儿童启蒙经典
详细描述
三字一句,句短而易读,语言凝练,蕴含丰富,韵律优育经典
详细描述
以儒家思想为核心,教导儿童日常行为规范和道德准则。内容贴近生活,文字浅显易懂,具有很强的教育意义。
《弟子规》
《千字文》
古代识字课本
国学经典诵读ppt课件
国学经典诵读简介国学经典诵读篇目推荐国学经典诵读方法技巧国学经典诵读的感悟与分享国学经典诵读的拓展与提升国学经典诵读案例分析
contents
目录
01
国学经典诵读简介
国学经典的定义
国学经典是中国传统文化中的重要组成部分,包括经、史、子、集等各个方面的典籍。
国学经典是中华民族智慧的结晶,是中华文化传承的重要载体。
拓展阅读范围
通过精读一些经典著作,让学生深入理解其中的思想、文化内涵,同时通过泛读大量的国学经典,让学生掌握更多的文化知识,从而提高学生的阅读理解能力。
精读与泛读结合
在诵读国学经典的过程中,应注重对经典著作的讲解和讨论,让学生深入理解其中的文化内涵和思想意义,同时提高学生的思辨能力和口头表达能力。
道德规范,教育方法
孔子在《论语》中提出了许多道德规范和教育方法,强调了人的学习和成长。

传统文化国学经典PPT课件

传统文化国学经典PPT课件
汉代经学分古文经学和今文经学, 学者在研习的过程中形成了两种思想派别, 后经相互争辩、互相渗透和整合,初步实现了经学的统一。
中国魏晋时期出现的一种崇尚老庄的思潮。 与世俗所谓玄学、玄虚实有不同。
玄学即是研究幽深玄远问题的学说。魏晋时人 注重《老子》、《庄子》和《周易》, 称之为“三玄”,
而《老子》、《庄子》则被视为“玄宗”。 魏晋玄学的主要代表人物
最早出现于诸子散文中,叫“短赋”; 以屈原为代表的“骚体”是诗向赋的过渡,叫“骚赋”;
汉代正式确立了赋的体例,称为“辞赋”; 魏晋以后,日益向骈对方向发展,叫做“骈赋”; 唐代又由骈体转入律体叫“律赋”;宋代以散文形式写赋,称为“文赋”。
唐诗宋词
唐诗泛指创作于唐朝的诗。 唐诗是中华民族最珍贵的文化遗产之一,是中华文化宝库中的一颗明珠,
墨家十大哲学思想
明天非非节节尚尚非兼 鬼志命乐葬用同贤攻爱

历代主流思想
“两汉经学”
经学是指中国古代研究儒家经典学说,并阐明其含义的学问。 孔子晚年编订和整理了一些传统的文献, 形成了《诗》、《书》、《礼》、 《易》、《乐》、《春秋》六经, 这六经被人们公认为宝典。
汉武帝即位后,实行“罢黜百家,独尊儒术” , 使得经学日益兴盛和发展起来。

远 流 长
博 大 精


包 容 万
纳 百 川

国学,是以先秦经典及诸子百家学说为根基, 它涵盖了两汉经学、魏晋玄学、隋唐道学、 宋明理学、明清实学和同时期的先秦诗赋、 汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲与明清小说 及历代史学等一套完整的文化、学术体系。
现代泛指“中国传统思想文化学术”。
绪 论



元 曲

国学经典PPT课件

国学经典PPT课件
到容周,发。入内而化国 了体密是展国到容周,发
国系的有了学了体密是展国
人的发其几作国系的有了学
神,展自千为人的发其几作
髓已逻身年古神,展自千为 之经辑独的代髓已逻身年古

中深和特文中之经辑独的代 。入内而化国中深和特文中

到容周,发。入内而化国 了体密是展国到容周,发


了体密是展国 国系的有了学
髓的密化代人体而的为
之,的,中神系周文古
中已发是国髓的密化代
。经展有发之,的,中
深逻其展中已发是国
入辑自了。经展有发
到 了
和 内
身 独
几 千
国 学
深 入
逻 辑
其 自
展 了

魏晋玄学
了体密是展国 国系的有了学 人的发其几作 神,展自千为 髓已逻身年古 之经辑独的代 中深和特文中 。入内而化国
到容周,发
国系的有了学了体密是展国
人的发其几作国系的有了学
神,展自千为人的发其几作
髓已逻身年古神,展自千为 之经辑独的代髓已逻身年古

中深和特文中之经辑独的代 。入内而化国中深 了体密是展国到容周,发


国学作为古代中国发展了几 千年的文化,是有其自身独特而 周密的发展逻辑和内容体系的,已经深入 到了国人神髓之中。
国人神髓之中。
国学作为古代中国发展了几 千年的文化,是有其自身独特而 周密的发展逻辑和内容体系的,已经深入 到了国人神髓之中。

宋明理学
宋明理学,即为两宋至明代的儒学。虽然是儒学,但同时借 鉴了道家、玄学甚至是道教和佛学的思想。
国系的有了学了体密是展国 人的发其几作国系的有了学 神,展自千为人的发其几作 髓已逻身年古神,展自千为 之经辑独的代髓已逻身年古 中深和特文中之经辑独的代 。入内而化国中深和特文中

国学经典大学ppt课件

国学经典大学ppt课件

为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
注释 (1)诚其意:使心意真诚。 (2)毋:不要。 (3)恶恶臭(wu4 e4 xiu4):厌恶不好闻的气味。 (4)好好(hao4 hao3)色:喜欢美丽的色彩。 (5)自谦(qie4):自我快乐与满足。谦,通“慊(qie4)”。 (6)必:一定。慎其独:在独自一人的时候守住本心本性。 (7)小人:此指道德修养不够的人。闲居:平时无事的时候。为不
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
汤之《盘铭》曰(1):“苟日新(2),日日新,又日 新。”《康诰》曰(3):“作新民(4)。”《诗》曰 (5):“周虽旧邦(6),其命惟新(7)。”是故君 子无所不用其极(8)。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
3、三礼
《周礼》:主要汇集周王室官制和战国时 期各国制度。
《仪礼》:主要记载春秋战国时代的礼制。 《礼记》:是秦汉以前有关各种礼仪的论
著汇编。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
久的邦国。 (7)其命惟新:周朝建立之后,顺天之命而道德昌盛。 (8)无所不用其极:任何事情都尽到最大努力。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益

小学国学经典教材ppt课件

小学国学经典教材ppt课件
互相评价
引导学生对其他同学或小组的展示进行评价,提出建设性的意见和 建议。
THANKS
感谢观看
01
02
03
04
精选符合小学生认知水平的国 学经典故事。
注重故事的思想性、教育性和 趣味性。
体现中华优秀传统文化的核心 价值观。
展现丰富多彩的历史文化知识 和人物形象。
故事讲解技巧与方法
01
生动形象地讲述故事情 节和人物形象。
02
通过图片、音频、视频 等多媒体手段辅助讲解 。
03
引导学生积极参与,通 过问答、讨论等方式加 深理解。
评价历史人物的地位和贡献,引导学生正确看待历史人 物。
分析历史人学生树立远大志向,努力学 习,成为国家的栋梁之才。
04
经典名言警句理解与运用
名言警句来源及分类整理
来源
古代典籍、名人名言、诗 词歌赋等
分类
按主题分类,如修身、齐 家、治国、平天下等;按 作者分类,如孔子、孟子 、老子等
3
成语与俗语的比较
比较成语和俗语的异同点,加深对两者的理解
05
传统文化知识普及与传播
传统节日习俗介绍及体验活动设计
01
春节、元宵节、清明节、端午节 、中秋节等传统节日的起源、习 俗与文化内涵。
02
设计节日主题体验活动,如制作 传统美食、写春联、猜灯谜、包 粽子等,让学生在实践中感受传 统文化的魅力。
鼓励自己
在遇到困难时,用名言警句来鼓 励自己,增强信心
提醒他人
可以用名言警句来提醒他人注意 言行举止,传递正能量
引用论证
在写作或演讲中引用名言警句来 论证自己的观点,增强说服力
相关成语、俗语拓展学习
1 2

小学国学经典教材PPT课件

小学国学经典教材PPT课件
子曰:“知者乐水,仁者乐山;知者动,仁者 静;知者乐,仁者寿。”
曾子曰:士不可以弘毅,任重而道远。仁以为 己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?“
完整版ppt课件
14
日积月累
子产惠人
一个寒冷的冬天,郑国大夫子产乘车去郊外。 路上,他看见几个农夫在寒风中行走,冻得瑟瑟 发抖,就让车夫把他们送回了家。
还有一次,子产外出巡视,看见河上没有桥, 人们都艰难地蹚着水过河。子产便车夫把车子拉 到河中当桥,让人们从车上通过。
完整版ppt课件
31
诗歌赏读
己亥杂诗
清.龚自珍
浩荡离愁白日斜, 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物, 化作春泥更护花。
完整版ppt课件
32
第十课 恕
经典诵读
子曰:“参乎!吾道一以贯之。”曾子曰: “唯。”子出,门人问曰:“何谓也?”曾子曰: “夫子之道,忠恕而已矣!”《里仁》
子贡曰:“我不欲人之加诸我也,吾亦欲无 加诸人。”子曰:“赐也,非尔所及也!”《公 冶长》
完整版ppt课件
25
诗歌赏读
雁门太守行 唐.李贺
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
完整版ppt课件
26
第八课 信
经典诵读
有子曰:“信近于义,言可复也,恭近于礼, 远耻辱也;因不失其亲,亦可宗也。”《学而》
完整版ppt课件
28
诗歌赏读
中和乐九章(节选) 唐.卢照邻
若有人兮天一方, 忠为衣兮信为裳。 餐白玉兮饮琼芳, 心思荃兮路且长。
完整版ppt课件
29
第九课 宽
经典诵读
子曰:“居上不宽,为礼不敬,临丧不 哀,吾何以观之哉?”《八佾》

国学经典ppt课件

国学经典ppt课件

国学经典的国际化传播
跨文化交流
国学经典作为中华文化的代表,具有独特的文化价值和思 想内涵,应积极开展跨文化交流,增进国际社会对中华文 化的了解和认同。
学术研究
推动国学经典的国际化传播,需要加强国际学术交流与合 作,共同开展国学经典的整理、研究和出版工作。
教育合作
通过中外合作办学、交换生项目等形式,将国学经典引入 国际教育领域,培养更多具有国际视野和跨文化交流能力 的优秀人才。
和创新能力。
国学经典在文化产业中的价值
文化产业发展
国学经典是文化产业的重要资源,通过创意转化和创新发展,可 以转化为具有市场价值的文化产品和服务。
文化旅游
将国学经典融入文化旅游,打造具有文化内涵的旅游体验,有助于 推动文化产业与旅游业的融合发展。
艺术创作
国学经典可以为艺术家提供丰富的创作素材和灵感,促进艺术创作 和文化创意产业的发展。
思想道德规范
国学经典蕴含着丰富的思 想道德规范,对于塑造民 族性格、弘扬民族精神具 有重要意义。
国学经典的分类
01
02
03
04
经部
包括《周易》、《尚书》、《 诗经》等,是古代文献中的重
要组成部分。
史部
包括《史记》、《汉书》、《 三国志》等,是历史记载和历
史研究的著作。
子部
包括《论语》、《孟子》、《 庄子》等,是诸子百家的著作
04
国学经典的现代意义
国学经典对个人修养的影响
塑造良好品德
国学经典强调仁、义、礼 、智、信等传统美德,有 助于培养个人良好的道德 品质和行为习惯。
提高文化素养
通过学习国学经典,可以 了解中华优秀传统文化, 提升个人的文化素养和审 美水平。

2024版国学经典PPT课件

2024版国学经典PPT课件
解,以和谐为最高准则。
案例二
在企业管理中,中庸之道提倡领导 者要具备包容心和协调能力,促进 企业内部的和谐与稳定。
案例三
在国际关系中,中庸之道主张各国 之间应相互尊重、平等相待,共同 构建和谐世界。
05
《孟子》解读
《孟子》概述及背景介绍
《孟子》是儒家经典之一,由孟轲及其弟子所著,共七篇。
孟子(约公元前372年—约公元前289年),名轲,字子舆,邹国(今山 东邹城东南)人。战国时期哲学家、思想家、教育家,是孔子之后、荀 子之前的儒家学派的代表人物,与孔子并称“孔孟”。
02
《论语》解读
《论语》概述及背景介绍
《论语》是儒家经典之一,记录了孔子及其弟子的言行,体现了儒家思想的核心观 念。
《论语》共二十篇,涉及哲学、政治、伦理、教育等多个领域,对后世产生了深远 影响。
孔子(前551年-前479年),名丘,字仲尼,鲁国陬邑(今山东省曲阜市)人,中 国古代伟大的思想家、教育家,儒家学派创始人。
孟子的民本思想与民贵君轻观念
民本思想
孟子认为人民是国家的基础和根本,国家的兴衰存亡取决于人民的支持与否。因此, 君主应重视民意、体察民情、顺应民心,以民为本。
民贵君轻观念
孟子提出“民为贵,社稷次之,君为轻”的观点,强调人民的地位高于君主和国家。 他认为君主应以人民的利益为重,而不是以自身的权力和地位为重。
公平公正
领导者要公平公正地对待每一 个员工,不偏袒任何一方。
知人善任
领导者要善于发现和挖掘员工 的潜力和优势,把合适的人放
在合适的位置上。
04
《中庸》解读
《中庸》概述及背景介绍
《中庸》是儒家经典之一,为 《礼记》中的一篇,相传为孔 子之孙子思所作。

国学经典诵读PPT课件(2024)

国学经典诵读PPT课件(2024)
通过举办诵读比赛、讲座、 展览等文化活动,推广国学 经典,提高公众对国学经典 的认知度和认同感。
创新传播方式
利用现代传媒手段,如网络 、电视、广播等,创新国学 经典的传播方式,让更多人 接触和了解国学经典。
加强研究阐发
加强对国学经典的研究和阐 发,挖掘其深层内涵和时代 价值,为国学经典的传承与 发展提供理论支持。
2024/1/29
21
国学经典中的养生之道与现代健康观念
天人合一
国学经典强调人与自然的和谐相 处,遵循自然规律进行养生,这 与现代健康观念中的生态平衡、
自然疗法等理念相契合。
饮食有节
国学经典提倡饮食有节、起居有 序,这是保持身体健康的基础, 与现代健康观念中的合理饮食、
规律作息等建议相符合。
动静结合
05
国学经典与现代生活
19
国学经典中的道德观念与现代社会
仁爱之心
国学经典强调仁爱、宽容和互助 ,这些观念在现代社会中仍然具 有重要意义,有助于促进社会和
谐与人际关系的改善。
礼制规范
国学经典提倡礼仪、尊重和谦让, 这些行为准则对于维护社会秩序、 提高个人修养具有积极作用。
中庸之道
国学经典中的中庸思想强调平衡、 调和,对于现代社会中处理复杂问 题、缓解社会矛盾具有启示作用。
通过书籍、文献等文本形式,将国学经典 保存并流传下来。
教育传承
通过学校教育、家庭教育等途径,将国学 经典融入教育体系,实现对后代的传承。
2024/1/29
24
国学经典在现代社会的应用与发展
2024/1/29
思想道德建设
01
国学经典中的思想道德观念对现代社会仍有重要价值,可用于
指导人们的行为准则和道德标准。

《国学经典家长会》PPT课件

《国学经典家长会》PPT课件
促进身心健康
国学经典中的哲学思想和修身养性之道对于促进身心健康有很大的益 处,可以帮助人们调节情绪、缓解压力,提高生活品质。
如何推动国学经典的传承与创新
1 2 3
加强师资培训
通过加强师资培训,提高教师对国学经典的理解 和教学能力,为传承和创新国学经典提供人才保 障。
创新教学方式
采用新颖、有趣的教学方式,如情景教学、角色 扮演、互动讨论等,激发学生学习国学经典的兴 趣和积极性。
选择正规出版社出版的版本,以确保 内容的准确性和权威性。
内容质量
确保选择的国学经典内容健康、积极 向上,有助于培养孩子正确的价值观 和道德观念。
如何引导孩子阅读国学经典
01
02
03
亲子共读
家长与孩子一起阅读国学 经典,通过共读方式培养 孩子的阅读兴趣和习惯。
讲解与解释
在孩子阅读过程中,家长 适时给予讲解和解释,帮 助孩子理解经典的内涵和 意义。
组织国学经典主题活动
国学经典朗诵比赛
鼓励孩子参加国学经典朗 诵比赛,提高孩子对国学 经典的兴趣和自信心。
传统文化体验活动
组织孩子参观博物馆、文 化遗址等,让孩子亲身感 受传统文化的魅力。
家庭共读活动
鼓励家长与孩子一起阅读 国学经典,增进亲子关系, 共同成长。
鼓励孩子在国学经典中寻找启示
培养良好品德
家长应树立良好的国学经典学习意识,通过自身的学习和践行,为孩子树立榜样。
家长应积极参与国学经典的学习和讨论,与孩子分享学习心得和体会,激发孩子的 学习兴趣。
家长应注重培养自己的国学素养,提高自身的人文素质和道德修养,为孩子提供正 面的影响。
家长应合理安排孩子学习国学经典的时间
家长应根据孩子的年龄和兴趣,合理 安排学习国学经典的时间,避免过度 疲劳和压力。

四年级上册国学经典课堂PPT课件

四年级上册国学经典课堂PPT课件

学习目标
明确学习目标,如背诵更多的经典篇目、了解更 多的历史故事等。
拓展阅读
积极进行拓展阅读,如阅读《史记》、《资治通 鉴》等历史著作,加深对传统文化的理解。
THANKS
感谢观看
Байду номын сангаас
现代科技在古代智慧基础上发展
01
造纸术与现代造纸工业
现代造纸工业在传承古代造纸术的基础上,不断引进新技术、新设备,
提高生产效率和产品质量,满足社会日益增长的用纸需求。
02
印刷术与现代印刷技术
古代印刷术的发明为现代印刷技术的发展奠定了基础。如今,数字印刷
、3D打印等新技术不断涌现,推动了印刷行业的快速发展。
《大学》节选及解读
节选原文
大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。
解读
《大学》的宗旨在于弘扬光明正大的品德,在于使人弃旧图新,在于使人达到最完善的境界。这句话告诉我们, 要追求高尚的品德,不断自我更新,努力达到完美的境界。
其他经典篇章欣赏
《诗经》中的《关雎》、《蒹葭》等 篇章,以优美的语言和韵律,表达了 古人对爱情、自然的向往和追求。
介绍各节日的特色美食,如春节 的饺子、年糕,清明节的青团, 端午节的粽子,中秋节的月饼等
,让学生了解传统美食文化。
节日与民间艺术
展示与节日相关的民间艺术,如 剪纸、年画、舞龙舞狮等,让学
生感受民间艺术的魅力。
节日庆祝活动策划和组织实施
策划节日庆祝活动
01
引导学生根据节日特点和文化内涵,策划具有创意和实际可行
《三字经》、《百家姓》等传统蒙学 教材,以简洁明快的语言,传授了丰 富的知识和道理,是孩子们启蒙教育 的重要读物。
《道德经》中的“道可道,非常道; 名可名,非常名”等名句,阐述了老 子深邃的哲学思想,引导人们思考宇 宙和人生的真谛。

国学经典PPT课件

国学经典PPT课件

国学经典国学经典 国学经典国学经典 国学经典国学经典
国学经典国学经典 国学经典国学经典 国学经典国学经典
国学经典国学经典
Please add a title here
2017
国学经典国学经典 国学经典国学经典 国学经典国学经典
2014 2013
国学经典国学经典 国学经典国学经典 国学经典国学经典
2012
国学
国学经典国学经典 国学经典国学经典 国学经典国学经典
国学经典国学经典
Please add a title here
2010
国学经典国学国学经 典国学国学经典国学 国学经典国学
2011
国学经典国学国学经 典国学国学经典国学 国学经典国学
2012
国学经典国学国学经 典国学国学经典国学 国学经典国学
国学经典国学经典国学经典国学经典国 学经典国学经典国学经典国学经典国学 经典国学经典国学经典国学经典
国学经典国学经典
Please add a title here
国学经典国学经典国学经典国学经典 国学经典国学经典国学经典国学经典 国学经典国学经典国学经典国学经典 国学经典国学经典国学经典国学经典
国学经典国学经典
国学经典国学经典国学经典国学经典国 学经典国学经典
国学经典国学经典国学经典国学经典国 学经典国学经典
国学经典

国学经典 国学经典
二 国学经典
国学经典
三 国学经典
国学经典
国学经典国学经典
Please add a title here
国学经典国学经典国学经典国学经典 国学经典国学经典国学经典国学经典 国学经典国学经典国学经典国学经典 国学经典国学经典
国学经典国学 经典国学经典

国学经典诵读PPT课件

国学经典诵读PPT课件
诵读国学经典 弘扬传统文化
三四班国学社团期末汇报
第一环节
三字经
三 字 经
(节选)
齐诵: 高曾祖,父而身。 身而子,子而孙。 自子孙,至元曾。 乃九族,而之伦。 父子恩,夫妇从。 兄则友,弟则恭。 长幼序,友与朋。 君则敬,臣则忠。 此十义,人所同。
三 字 经
(节选)
拍手诵: 凡训蒙,须讲究。 详训诂,名句读。 为学者,必有初。 小学终,至四书。 论语者,二十篇。 群弟子,记善言。 孟子者,七篇止。 讲道德,说仁义。
三 字 经
(节选)
对诵: 作中庸,子思笔。 中不偏,庸不易。 作大学,乃曾子。 自修齐,至平治。 孝经通,四书熟。 如六经,始可读。 诗书易小组对诵: 有连山,有归藏。 有周易,三易详。 有典谟,有训诰。 有誓命,书之奥。 我周公,作周礼。 著六官,存治体。 大小戴,注礼记。 述圣言,礼乐备。
今日天阴, 晓雾渐浓,
经典诵读
细雨如丝。
天晚雨止,
风吹云散,
明月初出。 小古文一百篇
谢谢大家!
eleven作品
第二环节
经典诵读
小古文诵读
放风筝
经典诵读
青草地,
放风筝。
汝前行,
吾后行。 小古文一百篇
乡村
乡间农家,竹篱茅屋, 经典诵读
临水成村。水边杨柳数株, 中夹桃李,飞燕一双,忽高 忽低,来去甚捷。
小古文一百篇
芦花
水滨多芦荻。 秋日开花, 一片白色, 西风吹来, 花飞如雪。
经典诵读
小古文一百篇

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

从天子到平民,都是以修身养性 为人生的根本,从来没有听说过忽略 此根本就将天下治理好的事发生。努 力加厚的地方却越来越薄,努力变薄 的地方却越来越厚,从来没有发生过 这样的事。想做好事但本末倒置,目 的明确却不分轻重缓急, 这样的结果只能是事与 愿违。
故事链接
孔子收子路
拓展阅读
国学经典之《中庸》第一章 《率性修道》 应有格物致知精神
从容:举止行动。 固执:坚守不渝。
弗措也:不。废置、搁置。
诚实是天道的法则;做到诚实是人道的法则。天生诚实的 人,不必勉强为人处事合理,不必思索言语行动得当。从容 不迫地达到中庸之道,这种人就是圣人。做到诚实的人,就 必须选择至善的美德,并且要坚定不渝地实行它才行。学习 要广博地涉猎,开阔眼界;要详细地询问,追本溯源;要慎 重地思考,理解透彻;要明白地辨别,去伪存真;要切实地 力行,学以致用。不学则已,既然要学,不学到通达晓畅绝 不能终止;不去求教则已,既然求教,不到彻底明白绝不能 终止;不去思考则已,既然思考了,不想出一番道理绝不能 终止;不去辨别则已,既然辨别了,不到分辨明白绝不能终 止;不去做则已,既然做了,不确实做到圆满绝不能终止。 别人用一分的努力就能做到的,我用一百分的努力去做;别 人用十分的努力做到的,我用一千分的努力去做。如果真能 够做到这样,即使愚笨也一定可以聪明起来,即使柔弱也一 定可以刚强起来。
国学经典之《大学》第一章 《本末始终》
大学之道在明明德,在亲民, 在止于至善。知止而后有定, 定而后能静,静而后能安,安 而后能虑,虑而后能得。物有 本末,事有终始,知所先后, 则近道矣。
1、道:主旨。 2、明明德:前一个“明”作动词, 有使动的意味,是发扬、 弘扬的意思。后一个“明”作形 容词,是光明正大的意思。 3、亲民:亲,通“新”,革新、 自新。亲民,使人弃旧图新、去恶 从善。 4、知止:知道目标所在。 5、得:收获。
故事链接
范仲淹“划粥割齑”
拓展作业
(1)向家长诵读本文并讲述范仲 淹“划粥割齑”的故事。 (2)将本文认真抄写在书法纸上, 写成一幅书法作品,贴在自己的 书桌前,让它成为指导自己人生 的座右铭。
国学经典之《大学》第一章 《修身为本》
古之欲明明德于天下者,先治其国; 欲治其国者,先齐其家; 欲齐其家者, 先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正 其心者, 先诚其意;欲诚其意者,先致 其知;致知在格物。 物格而后知至;知 至而后意诚;意诚而后心正;心正而后 身 修;身修而后家齐;家齐而后国治; 国治而后天下平。 自天子以至于庶人,壹是皆以修身为 本。其本乱而未治者 否矣。其所厚者薄, 而其所薄者厚,未之有也!
《苏武牧羊”的故事。 2、将本文认真抄写在书法纸 上,写成一幅书法作品,贴在 自己的书桌前,让它成为指导 自己人生的座右铭。
国学经典之《中庸》第二十章 《择善固执》
“诚者,天之道也。诚之者,人之 道也。诚者,不勉而中不思而得:从容中道,圣人 也。诚之者,择善而固执之者也。 博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之 。有弗学,学之弗能,弗措也;有弗问,问之弗知, 弗措也;有弗思,思之弗得,弗措也;有弗辨,辨之 弗明,弗措也;有弗行,行之弗笃,弗措也。 人一能之,己百之;人十能之,己千之。 果能此道矣,虽愚必明,虽柔必强。”
致其知:使自己获得知识。 格物:认识研究万事万物。 庶民:指平民百姓。 ④知止:知道目标所在。
⑤一是:都是。本:根本。
⑦末:相对于本而言,指枝末、枝节。 ⑧厚者薄:该重视的不重视。 ⑨薄者厚:不该重视的却加以重视。 ⑩未之有也:即未有之也。没有这样的道理(事情、做法等)。
古往今来的圣贤为了使天下正大光明,往往会先治理 好自己的属国;而想治理好自己的属国,往往会先管理好 自己的家族;想管理好自己的家族,就必须先竭力提升自 己的品行;而提升自己的品行的关键就是使自己的思想摆 正;想端正自己的思想,就必须表现出虔敬般真诚;想要 表现出虔敬般真诚,就必须获得真正的智识;获得真正的 智识的方法,就是观察与研究万事万物并总结出其中的规 律;知晓了规律后就自然得到了如何面对纷纭世界的智识; 得到了智识就会更加虔敬,虔敬真诚就会成为正人君子; 成为正人君子就更注重修身养性;修身养性使品德高尚; 品德高尚自然使家族安定;家族安定后管理属国就举重若 轻;管理属国就举重若轻后治理天下,天下自然太平。
《魏文侯以诚得才》
1、向家长诵读本文并讲述 “魏文侯以诚得才”的故事。 2、将本文认真抄写在书法 纸上,写成一幅书法作品,贴 在自己的书桌前,让它成为指 导自己人生的座右铭。
《大学》的宗旨在于弘扬光明正大的品德,在于 使人革除自身的旧习,在于使人的道德达到最完善的 境界。知道应达到的境界,才能够志向坚定;志向坚 定才能够心静不乱;心静不乱才能够心神安定;心神 安定才能够思虑周详;思虑周详才能够有所收获。每 样东西都有根本和枝末,每件事情都有开始和终结, 明白了这本末始终的程序,就接近事物发展的规律了。
------丁肇中
“天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教。道 也者,不可须臾离也。可离非道也。是故君子戒 慎乎其所不睹,恐惧乎其所不闻。莫见乎隐,莫 显乎微。故君子慎其独也。 喜怒哀乐之未发,谓之中。发而皆中节,谓 之和。中也者,天下之大本也;和也者,天下之 达道也。致中和,天地位焉,万物育焉。”
天命:天赋。
率性:遵循本性。
莫:“没有什么更……”的意思。 中:符合。 致:达到。
人的自然禀赋叫做“性”,顺着本性行事叫 做“道”,按照“道”的原则修养叫做“教”。“ 道”是不可以片刻离开的,如果可以离开,那就不 是“道”了。所以,品德高尚的人在没有人看见的 地方也是谨慎的,在没有人听见的地方也是有所戒 惧的。越是隐蔽的地方越是明显,越是细微的地方 越是显著。所以,品德高尚的人在一人独处的时候 也是谨慎的。喜怒哀乐没有表现出来的时候,叫做 “中”;表现出来以后符合节度,叫做“和 ”。“ 中”,是人人都有的本性;“和”,是大家遵循的 原则,达到“中和”的境界,天地便各在其位了, 万物便生长繁育了。
相关文档
最新文档