技术与设计1-第五章 设计的交流与评价
第七章设计的评价与交流复习学历案-高中通用技术地质版必修《技术与设计1》
第七章设计的评价与交流【课标要求】1.阐述技术试验的意义、特点，结合技术作品的设计与评价进行简单的技术试验，写出技术试验报告，并体验技术探究、技术革新活动的乐趣。
2.从技术的功用性、可靠性、创新性和文化性以及专利保护等角度对作品（产品）设计过程和最终产品进行整体评价，写出评价报告，并形成初步的知识产权保护意识。
3.通过技术设计的交流和评价，培养合作精神，提高审美情趣，增强使用技术的自信心和责任心，培养良好的批判性思维和创造性思维等思维品质。
【单元目标】1.了解技术试验的特点和类型，理解技术试验的重要性。
2.了解技术试验的方法，学会进行简单的技术试验。
3.培养学生的核心技术素养及科学严谨的技术责任感。
4.掌握过程性评价和终结性评价的基本方法，理解设计评价的重要作用。
5.初步掌握功能性、美观性、人机适用性等几种优化设计的途径和方法。
6.能综合运用评价手段对设计产品提出改进建议，形成优化方案。
7.知道产品说明书或用户手册的作用和一般结构。
8.知道产品维护的重要性，了解产品维护的一般方法。
9.能根据设计要求编写简单的产品使用说明书。
10.树立“质量、诚信为本”的意识。
【单元知识结构】【设计说明】本章所涉及的技术试验、设计方案的优化及产品的使用和维护等内容，是技术设计过程的最后一个环节，与第四章、第五章、第六章紧密联系，引领学生经历技术设计的完整过程。
本章主要是通过对产品讲行技术测试，取得反馈信息，在分析测试结果的基础上，对已有设计方案进行评价并提出改进措施，进一步优化方案或者更换方案，以获得最佳设计效果；确定最终设计方案并制作出成品，最后撰写产品使用说明书，进行技术的表达与交流，让用户了解产品特性，正确安全地使用产品，并了解产品常用的维护方法和服务途径，最终达到设计的最佳目标——满足人们的需求和愿望。
本章学习内容与设计目标的实现、设计质量的高低息息相关，蕴含了形成规范意识、质量意识、工程思维核心素养的教育内容。
普通高中通用技术学业水平考试技术与设计复习要点
普通高中通用技术学业水平考试技术与设计复习要点技术与设计1第一章走进技术世界一、技术的价值1、技术对人类的价值a技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。
它具有保护人、解放人和发展人的作用。
【保护人】例：原始人随身拾磨制好的石器，现代人对疟疾、天花、肺结核等疾病不再恐慌。
【解放人】例：体力解放：自行车、内燃动力、电力；手机——信息传递【发展人】例：爱迪生、袁隆平2、技术对生活、生产、文化等方面的影响a技术促进了社会生产的发展，丰富了社会文化的内容，改变了社会生活方式，是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。
具体表现为：①技术是社会财富积累的一种形式，对社会生产具有直接的经济意义。
②随着技术的发展，劳动力结构也发了较大的变化，第一第二产业从业者数量减少，第三产业从业者数量大幅度增加。
（如因为农业技术的发展与劳作方式的变革使农业从业人口减少。
）③技术不仅为生产提供了先进的手段和工具，提高了生产效率和经济效益，而且丰富了人们的社会生活，使人们衣、食、住、行、交往、娱乐、教育等方面都发生了改变。
④技术进步不仅带动社会生产的发展和社会活动的变化，而且在军事、政治、文化等领域发挥着重要作用。
3、技术对自然的价值c（1）依靠技术，人类得以利用自然和改造，并与自然保持和谐共处的友好关系。
（例都江堰）（2）人类利用技术开发、改造自然时，应把握合理的尺度，要注意对自然的保护，不能忽视技术或产品对环境可能造成的负面影响。
（3）技术的发展给自然环境带来了问题，但也给解决这些问题提供了可能（例：物料的再循环工艺）二、技术的性质1、技术的发展与发明和革新关系b技术的基本特性：目的性、创新性、综合性、两面性、专利性。
创新是技术发展的核心。
每一项技术的问世都是创新的结果。
技术的发展需要创新，技术创新表现为技术革新和技术发明。
技术创新是一个艰难而曲折的历程。
（例：瓦特蒸汽机与第一次技术革命。
显示器的革新和电视机的创新，阴极射线管(CRT)）2、技术的两面性a任何事物客观上都有两面性，技术也不例外。
高一通用技术教学计划和教学进度
高一通用技术教学计划和教学进度(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--高一通用技术教学计划和教学进度《技术与设计1》教学计划一、课程内容分析及整体教学思路：《技术与设计1》模块包括四个主题：技术及其本质、设计过程、设计的交流和设计的评价；八个单元：1走进技术世界，2技术世界中的设计，3设计过程、原则及评价，4发现与明确问题，5方案的构思及其方法，6设计图样的绘制，7模型或原型的制作，8技术产品的使用和维护。
共21小节（其中2小节选学），根据每周一课时，每节课至少进行1节内容，时间较紧，内容较多。
对于设计，不要死记硬背概念，不要机械理解过程，要根据实际情况灵活掌握。
设计过程介绍的是一般的过程，不是规定的程序，可以根据实际情况，变化运用。
技术与设计不是专业设计师眼中纯粹的理论说教，也不是遥远的童话，而是技术与生活的桥梁。
解决问题是技术设计的基本起点，问题来自于学生的生活和周边的环境。
从广义上讲，设计是为了使生活更加丰富多彩，充分挖掘来自生活的需要，是技术与设计产生发展的前提。
设计应该追求创新，而创新的过程需要不同思想的碰撞，需要不断的反思。
在教学中，交流和评价既是设计过程的重要组成部分，也是设计过程成功完成的途径、方法和保证, 它们应贯穿于整个教学过程。
二、当前学生状况分析：1、学生对技术有一些感性认识，但还没有上升到理论高度。
2、学生对亲历技术活动还有一定的困难。
三、教材特点分析：1、注重联系实际，培养学生创新精神和实践能力。
2、引领学生自主探究，开放、反思、合作学习。
3、体现人文精神，启迪学生领悟融于技术的人文内涵。
4、挖掘技术内涵，重视提高学生综合技术素养。
四、教学方法：通用技术课程是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的课程。
所以在教学过程中要多采用讨论、思考、探究、实践、活动等方式。
1、注重引导学生进行探究式学习。
2、重视技术思想和方法的学习指导。
7.1 设计的评价与优化设计方案 课件 高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》
（2）对设计过程的评价要注意把握各个环节或阶段的主要任务和目标，要注意把 握设计过程中各个环节或阶段之间的衔接和协调，要注意阶段性成果的质量。 （3）对设计过程的评价应贯穿设计的全过程。
（1）评价的依据： ①参照设计的___一__般__原__则_____进行评价。 ②依据___事__先__制__订__的__设__计__要__求____进行评价。 （2）进行评价必须制订相应的标准。评价标准的制订应当客观、明确，体现科学 性和可操作性。 （3）对最终产品的评价是对设计成果的总评价，应从多方面把握评价内容。
（3）__材__料__优__化_____：在产品设计中对材料进行合理使用和优化，在满足产品的 基本性能要求下，可以大大降低产品的生产成本，减少资源浪费。 （4）__外__观__优__化_____：作品的设计在达到基本功能要求后，要在形状、色彩、质 感等外观方面进行优化。
关于设计的评价，下列说法合理的是
右图所示为一款家用磨刀器。该磨刀器适用于不同刀具的磨 削，把刀放在磨刀器上，拉几次就非常锋利，使用方便；磨刀器底 部装有吸盘，适合在大多数平面上使用；结构简单，造型新颖；整
体精致小巧，占用空间小。下列关于该磨刀器的评价合理的是( A )
例8 A 适用于不同刀具的磨削表明实用性好；使用方便表明操作方便；磨刀 器底部装有吸盘，适合在大多数平面上使用，表明使用场合受到限制少，适合 多种场合；造型新颖表明创新性好；占用空间小表明易收纳。
[2021浙江选考]下图所示为一款手持充电式紫外线杀菌器及其评价雷达图。
下列分析中不恰当的是 （ B ）
A.采用紫外线杀菌，灭菌效果较好 B.价格高 C.折叠后尺寸较小，携带方便 D.续航时间一般
例7 B 根据评价雷达图，只能得知该产品性价比高，性价比是性能与价格的 比值，不能单纯地说性能好或者价格高。
2019-2020年高三通用技术(技术与设计1)4.2模型或原型的制作教案
2019-2020年高三通用技术（技术与设计1）4.2模型或原型的制作教案一、教学内容分析：《原型或模型的制作》是广东版《技术与设计1》第四章第二节的内容,本节的内容是本章的重中之重，是培养学生实际动手能力的重要环节。
本节着重介绍了模型或原型制作中用到的加工方法和工具使用，并通过实例讲解和实际操作学会材料的加工方法，再根据设计方案和已有条件选择加工工艺，正确、安全地操作，并根据设计方案完成一个简单产品地模型或原型的制作，因此，本节课将重点制作台灯的模型，让学生进一步掌握设计制作的知识与技能，并通过实践活动，进一步领悟设计制作的艰辛和乐趣。
二、教学对象分析：在前面的学习中，学生已经对技术、设计和工艺的加工有一定的了解，因此把理论知识用于实践尤为重要，但由于学生的动手能力有限。
因此通过台灯的制作视频让学生对制作过程有一个初步的了解，有利学生制定制作计划，正确的选择和使用工具和工艺进行制作，并增强他们制作的自信心和提高学习兴趣，并通过学生现场的制作和教师的指导，从而提高了学生动手能力。
三、教学目标：知识与技能1）．能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全的操作。
2）．能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。
3）．制作成功后，能对产品的外观加以润色并对其进行综合评价。
过程与方法1）、学生亲历技能学习的实践过程，从中体验和领悟技能操作的要领和方法。
2）、通过讨论和实践，切身感受“以人为本”的技术设计理念。
情感态度与价值观通过模型或原型的制作，形成认真严谨的做事态度，提高探究和创造能力。
四、教学重点、难点。
根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。
制作成功后，能对产品的外观加以润色并对其进行综合评价。
五、教学策略：1、为了让学生充分了解加工工艺的选择，常用工具的使用，硬纸、木材、金属等材料的加工方法，装配工艺，所以应该多介绍常用的加工工艺，最好播放多种制作工艺的视频，有条件的可带学生去制作现场参观。
7.1 设计的评价与优化设计方案 课件-高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》
1、把握各个环节或阶 段的主要任务和目标 2、把握各个环节或阶 段之间的协调 3、阶段性成果的质量 4、应服务于完善设计 方案、促进个人发展的 根本目标
因此，对设计过程的评价应寓于设计的全过程
马上行动
❖ 线段法评价
评价角度
工作是否具有创新 性 组织是否协调
程度评价
低
中
低
中
采用的方法是否正 低
A．采用优质塑料，无毒无味 B．设有充气装置，使水壶能喷出水柱和水雾 C．设有开关锁定按钮，喷水时不需用手指持续按住开关 D．设有观察窗，可看到壶内的水量
【例1解题】 本题考查对设计的评价。对最终产品 的评价可以从多方面把握评价的内容，如从其功能、形 态、创新性、安全性、环保等方面进行评价。采用优质 塑料，无毒无味不是从功能角度对配水壶做出的评价， 而是从环保、健康角度对其做出的评价。
【答案】C
练习 ❖ 小李觉得爷爷的手机（如下图）具有超大的屏幕
和键盘，方便输入和阅读；键盘底部的曲线能很 好地贴合人体手部的轮廓，利于掌控。小李对手 机的这些评价主要是侧重手机的 A.造型 B.价格 C.功能 D.人机关系
【答案】D
练习 ❖ 如图所示是一款可以夹在帽檐上的照明灯，采用
轻质塑料外壳、LED灯和可充电的锂离子电池。 下列关于该产品的评价中不恰当的是 A.可以固定在帽檐上，便于双手活动 B.选用了轻质材料，减少帽檐下垂 C.选用了LED灯泡，降低了能耗 D.选用了充电电池，降低了产品价格
在设计的交流过程中,应该提炼关键的 技术信息,抓住他人意见和建议中的创新点, 用以改正自己的设计。
设计的评价与设计交流
❖ 设计交流的各种方式的特点：
序号 交流方式
特点
适用场合
通用技术学科学业水平考试知识点梳理 _下发
通用技术学科学业水平考试知识点梳理(了解a, 理解b,应用c)必修教材:技术与设计1第一章技术及其性质一、技术的性质及其巨大作用1、技术的起源：源于原始人类寻找、生产食物；制作衣服；与野兽搏斗等生存的基本需要。
此时的技术并不是以科学知识为基础的。
(a )2、技术：是人类改造大自然的工具和方法(a)3、技术和科学的关系：(a)科学的任务是认识世界，技术的任务是改造世界。
技术是从科学到生产的中间环节，是把科学原理转化为生产力的桥梁。
技术来源于实践经验的总结和科学原理的指导，特别是现代技术，它往往是科学的直接应用。
4、技术的巨大影响(a)[1]、技术的影响:在当今社会，技术已经渗透到社会的经济、政治、军事、外交、文化和生活的方方面面，影响并改变着我们的思维方式和生活方式。
技术对当今社会影响是巨大的。
[2]、技术的两面性：技术的两面性是指技术既能满足人类需求，为人类造福(正面影响)，同时也会对人类带来一定的危机、隐患、甚至是灾难(负面影响)。
如原子能技术、农药技术的应用。
5、技术的性质：(b)①实践性②综合性：每一门技术都可以看成由多学科的知识综合而成。
③创新性④相关性：技术是一个由众多因素构成的复杂系统，系统内部结构及其诸要素之间存在相关性。
⑤价值性二、技术发明与技术革新1、发明与革新是技术的源泉(a)[1]、发明：创造发明出自然界原来没有的事物。
（电弧灯）[2]、革新：对原来的旧的技术加以改造和提高。
（白炽灯）[3]、发明和革新的结果：就是以新的技术取代旧的和落后的技术。
正是由于技术不断发明和革新推动了技术及其产品的不断进步与完善。
2、知识产权内容:广义上包括著作权、邻接权、商标权、商号权、商业秘密权、产地标记权、专利权、植物新品种权、集成电路布图设计权、计算机程序著作权等；狭义上包括著作权、专利权、商标权；(a)3、专利的申请与保护：我国目前的专利有发明专利、实用新型专利和外观设计专利。
(a)三、设计是技术的关键(b)1、技术创新的重要途径是设计:技术的目的是解决实际问题。
高中通用技术全套知识点整理
技术与设计 一一定的性，使其专利技术和产品在 一定时间 内独占市场，从而得到丰厚的回报，保持发明创造的积极性，使技术创新活动趋向良性循环。
第一章 技术及其性质专利的特性 :独占性（独自拥有其各种权利） 、时间性（在一定的时间内） 、地域性（专利有地域区分，主要是国家与国家与国际） 专利种类： 发明专利（指对产品、方法或者改进所提出的新的技术方案。
保护期限：20 年， 一、技术的巨大作用自申请日算起） 1、技术的起源 ：源于原始人类寻找、生产食物；制作衣服；与野兽搏斗等生存的基本需要。
此时的技术并不是以科学知识为基础的。
它具有 保护人 、解放人 和发展人 的作用实用新型专利： 是指对产品的形状、 构造或者其结合所提出的适于实用的新的技术方案。
（保护期限：10 年，自申请日算）外观设计专利：是指对产品的形状、图案、色彩等所作出的富有美感并适用于工业上应用的新设计。
（保护期 10 年，自申请日算） ［保护人］ （例：原始人随身拾磨制好的石器，现代人对疟疾、天花、肺结核等疾病不再恐专利申请步骤： 提交申请阶段→受理阶段→初审阶段→公布阶段→实审阶段→授权阶段慌）二、技术发明与技术革新 1、发明与革新是技术的源泉［解放人］ （例：体力解放：自行车、内燃动力、电力，手机——信息传递）[1] 、发明： 创造发明出自然界原来没有的事物。
（电弧灯）［发展人］ （例：爱迪生、袁隆平）[2] 、革新： 对原来的旧的技术加以改造和提高。
（白炽灯） [3] 、发明和革新的结果： 就是以新的技术取代旧的和落后的技术。
正是由于技术不断发明和革新推动2、技术： 技术 是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造 , 是人类改造大自然的工具和方了技术及其产品的不断进步与完善。
法。
三、设计是技术的关键 3、技术与科学的区别与联系1、技术创新的重要途径是设计 : 技术的目的是解决实际问题。
设计的目的是研究解决问题的方法.科学是通过各种方法和实验，从而发现规 律、理论，并予以验证和公式化的知识体 系。
通用技术知识点归纳
专利在产权保护制度下对技术活动的重要性：知识产权制度允许专利所有权人对专利技术具有一定的性，使其专利技术和产品在一定时间内独占市场，从而得到丰厚的回报，保持发明创造的积极性，使技术创新活动趋向良性循环。
第二章设计的基础一、设计：1、设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。
2、设计的一般过程：①发现与明确问题②制定设计方案③制作原型或模型④优化设计方案⑤编写产品的使用说明书二、设计的特点：（1）设计的源泉是人类的需要（2）设计的本质是创新（3）设计的领域很广泛（4）设计工作需考虑多方面的问题（5）设计需要发挥团队精神三、影响外观设计的因素：造型、色彩、美感、人机工程学人机关系在设计中要实现的目标：①高效人机协调，提供人的工作效率。
例：“科学管理之父”泰勒“铁锹作业试验”。
②健康长期使用，产品对人的健康不造成不良影响。
例：高跟靴、设计不合理的椅子③舒适产品使用中，人体能处于自然状体，感觉舒适。
例：培土小工具手把处理④安全产品对人的身体不构成生理上的伤害。
如：安全帽、安全带、课桌角等四、设计与技术的关系①设计是技术发展的基础②技术的发展为设计的创新提供了条件③技术的更新对设计产生了重要的影响五、设计的原则：1、科学性原则：设计要遵循自然规律，利用一定的科学理论或原理，如飞机、汽车外型的流线型，可减少阻力。
2、实用性原则：“为我所用，服务于人，方便实用”。
如电视遥控器的发明。
3、创新性原则：“改进变化，精益求精，耳目一新”。
可从产品的原理、结构、技术、材料、工艺等方面考虑改进实现创新。
4、安全性原则：安全性是产品设计最起码的需求，如小孩玩具的棱角不能太锋利。
5、经济原则：“物美价廉”，以最低的费用(成本)取得最佳的效果。
6、美观性原则：“喜欢舒服，爱不释手”，给人以美的享受。
让人们从产品的外观和造型上得到美的体验、享受和精神上的愉悦。
可通过对产品造型、大小比例、使用材料、色彩搭配、装饰图案等设计组合来表达。
第五章《设计的交流与评价》教案
第五章《设计的交流与评价》教案【教学时段】2011-2012学年上期通用技术课程第二阶段【教学对象】高中二年级●教材内容分析：本章是《技术与设计1》的最后一章，同时也是学生到中心学习的第一阶段的最后一节课。
（高二下期第二天下午）所以，首先，对于学生的学习与制作来说，它是基于对已完成的设计与制作而实行的交流与评价；落实到教学中，分为“交流”与“评价”两个大的部分。
交流部分，意在使学生了解交流的相关知识、方法、内容等，最终为自己的作品撰写简单的《产品说明书/用户手册》；而评价部分，则是使学生能从阶段性，多角度“纵”“横”两个方面来尽可能对设计与制作实行全面的评价，进而回顾自己的整个学习制作过程，完成自己的《设计制作报告》为自己第一阶段的学习划上一个圆满的句号。
其次，对教材来说，这个章又起着一个总体回顾、梳理所知、总结启下的任务。
教师在这个章教学中还需要引导学生回顾整个第一阶段的流程与所学，辅导完成、总结上交章末所要求的五项作业一个作品。
所以，看似简单，实则在内容上仍然比较饱和，需要整理头绪，使其清晰明了，达成教与学的同识同进。
●学情分析本课的教学对象是高二年级的学生，这时候，他们已经中心完成了第一阶段第一轮的学习，对我校的授课模式与环境已有了一定的了解，所以，教师能够利用相对较为熟悉这个点，抓住学生兴趣点，充分引导，提问激发其表现的欲望，以便更好的达成教学目标。
同时，在引用的案例上，尽可能注意案例的生活化、以及新颖度。
贴近学生的生活，易于引发教与学的共鸣；而新颖有创意的案例更能吸引学生，制造课堂兴奋点。
●教学设计思路：1、针对本章的具体情况，教学设计中首先要做到的是理清知识点的关系，分别从交流与评价两个大方面入手，分讲他们各自的知识内容后落实《产品说明书》（交流部分）/《制作报告》（评价部分），完成本章最基本的教学目标。
教学中，注意引用新奇吸人的案例，贴近实际生活问题来实行讲解，抓住学生的注意力，完成教学。
高中通用技术_设计的交流教学课件设计
小结 1
设计 交流 方式
通过语言（语音）、文字、文本方式交流 通过技术图样、图纸、图表方式交流 通过原形与模型方式交流
通过视像片、计算机演示方式交流 通过互联网、网页方式交流
想一想
有一种药品的说明书上关于用法和用量的说 明是这样写的：“本药口服，每片含有效成分 0.25克，成人一次服500mg，每日3次，或遵医嘱 服用。”请指出这句话存在的问题，并将其修改 的更明确、易读。
• 产品说明书的写作要求语言准确、通俗、简洁， 内容条理清楚。说明书在语言表达上应准确无误， 避免使用生僻难懂的专业术语，防止产生“说而 不明”的情况。说明书也不易过长，语言应简洁 明了。在内容安排上，它还应鲜明醒目，条理清 楚，使用户一目了然。
第一节 设计的交流
教学目标
• 了解设计交流的意义，明确设 计交流的方式。
• 明确设计者与用户交流的意义。 • 理解产品说明书的内容。
北京奥运会火炬长72厘米，重 985克，燃烧时间15分钟，在零风速 下火焰高度25至30厘米，在强光和日 光情况下均可识别和拍摄。在工艺方 面使用锥体曲面异型一次成型技术和 铝材腐蚀、着色技术。火炬外形制作 材料为可回收的环保材料。
其他。如：方案展示、成果展示、论证会、 征询意见、广告等
小结 产品说明书主要内容 2◆产品特点介绍。
◆主要规格、性能、技术指标。 ◆产品整体结构以及各组成部分的名称和作用。 ◆安装指导。 ◆使用操作方法、功能设置说明。 ◆安全注意事项和特殊要求。 ◆常见故障的处理及维护保养。 ◆附件/配件清单。 ◆其他有关的技术图表资料。
广东版高中通用技术《第五章设计的交流与评价》单元教材教学分析
采用以教师为主导，学生为主体的教学设计模式，教师引导学生进行自主探究、知识建构和能力拓展。采取如下形式：共同评价→合作探究→归纳总结→二次评价→总结”。问题解决教学的成果是多元的，评价也是多元的。
课时安排
第一课时：设计完成后与他人交流设计和设计思路，相互交流信息、征求意见、共同研讨，完善设计方案。
单元目标
根据设计过程中每一阶段的要求进行初步评价，树立质量管理意识，根据设计要求对最终产品进行多方面的评价终产品进行多方面的评价。
能够根据不同作品制定出客观、准确的评价标准。
教学方法和手段的设计
在本单元的教学中，遵循由一般认识到特殊认识的思路，引导学生从一般性的评价入手考虑问题，然后将设计思路引到设计的评价上来。
广东版高中通用技术《第五章设计的交流与评价》单元教材教学分析
学段及学科
高中通用技术
教材版本
广东版
单元名称
《第五章设计的交流与评价》
单元教材主题内容与价值作用
本单元是粤教版《技术与设计1》中的第五章“设计的交流与评价”。本单元内容是在学生学习了本章“设计的一般过程”和“设计的一般原则”的基础上的一个总结。通过本节的学习，可以使学生能站在一个更高的起点上从整体的角度出发学习以后各章节的知识。
第二课时：评价离不开交流，交流是评价的基础。交流的多种方式：口头语言、文本、技术图样、图表、模型、计算机演示、网页等。
第三课时：引出设计的评价的概念。得出学生对评价的感性认识及设计的评价标准。学习了如何评价最终产品，在理论的指导下对小凳进行评价
……
说明
在学生对设计的一般过程与设计的基本原则有一定的理解的基础上学习本单元，个体的思维能力已经发展到了成熟的水平，对评价活动有感性认识，但不系统、不完整。他们的思维发展具有假设——演绎推理、命题推理、组合分析等特点，所以本单元将在学生感性评价的基础上，分析、学习如何评价，并在学习后进行二次评价。
高中通用技术全套知识点
技术与设计一第一章技术及其性质一、技术的巨大作用1、技术的起源：源于原始人类寻找、生产食物；制作衣服；与野兽搏斗等生存的根本需要。
此时的技术并不是以科学知识为根底的。
它具有保护人、解放人和开展人的作用［保护人］〔例：原始人随身拾磨制好的石器，现代人对疟疾、天花、肺结核等疾病不再恐慌〕［解放人］〔例：体力解放：自行车、燃动力、电力，手机——信息传递〕［开展人］〔例：爱迪生、袁隆平〕2、技术：技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进展的改造,是人类改造大自然的工具和方法。
科学促进了技术的开展，技术推动了科学的进步。
4、技术的巨大影响技术对生活、生产、文化等方面的影响：技术促进社会的开展。
技术丰富社会文化容。
技术改变社会生活方式。
是推动社会开展和文明进步的主要动力之一。
技术对自然的价值：〔1〕依靠技术，人类得以利用自然和改造，并与自然保持和谐共处的友好关系。
〔例：都江堰、南水北调、西气东输〕〔2〕人类利用技术开发、改造自然时，应把握合理的尺度，要注意对自然的保护，不能无视技术或产品对环境可能造成的负面影响。
〔3〕技术的开展给自然环境带来了问题，但也给解决这些问题提供了可能〔例：物料的再循环工艺〕5.技术的根本特性：目的性、创新性〔技术的开展需要创新〕、综合性(指的是运用多种学科知识)、两面性〔有利有弊，例如：电池〕、专利性〔专利权〕。
6.知识产权：知识产权是人们基于自己的智力活动创造的成果和经营活动的标记、信誉而依法享有的权利。
狭义的知识产权包括著作权、专利权、商标权三局部。
专利在产权保护制度下对技术活动的重要性知识产权制度允许专利所有权人对专利技术具有一定的性，使其专利技术和产品在一定时间独占市场，从而得到丰厚的回报，保持创造创造的积极性，使技术创新活动趋向良性循环。
专利的特性:独占性〔单独拥有其各种权利〕、时间性〔在一定的时间〕、地域性〔专利有地域区分，主要是国家与国家与国际〕专利种类：创造专利〔指对产品、方法或者改良所提出的新的技术方案。
通用技术__设计的过程、原则和评价_教案
二、制定设计方案 1．收集信息 ［提出问题］ 我们平时收集信息的途径有哪些？ 陈晨等同学是通过什么途径收集信息的？ 归纳他们收集到了哪些资料？ ［思考］ 请同学们思考除上述资料外，还需要收集小凳子的什么资料？ 2．设计分析 ［信息分析］ 让学生归纳通过对所收集到的各种信息分析，要设计好一个 便携式小凳子，必须解决好小凳子的材料选择、结构设计、携 带方式等主要问题。 ［马上行动］ 面对设计要求和约束条件之间的相互矛盾，为了找到最好的 解决办法，应该提出尽可能多的设想，以便于权衡利弊，做出 选择。 根据设计要求，同学们把自己认为设计便携式小凳还需解决 哪些问题及解决办法并填入书55页表中。
八、布置作业 根据这节课所学的内容，结合学校的桌椅情况和你自己 对所使用桌椅的想象和要求，尝试设计一款适合高中学生 使用的桌子或椅子。 要求包括：1.设计的目的; 2.收集信息; 3.设计方案; 4.方案构思; 5.方案筛选; 6.方案呈现等几方面的内容。
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第二节 设计的一般原则
一、教学目标 1、知识目标： （1）理解设计的一般原则。 （2）理解设计的一般原则之间存在相互关联、相互制约的 关系。 （3）初步学会用设计的一般原则来评价某个产品。 2、能力目标：培养学生善于思考、自主学习以解决实际问 题的能力以及创新意识和团结协作能力。 3、情感态度与价值观：提高学生审美情趣和技术素养，增 强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心。
二、教学重点 掌握设计应遵循的一般过程。 三、教学难点 （1）能自觉地将科学合理的设计过程运用在设计活动中。 (2)知道成功的设计应该形成多个方案； (3)产生一个好的方案需要经历反复和优化。 四、教学方法： 探究、合作学习方式，多媒体教学 五、教学策略： 1、借助多媒体室展示课件及设计实物（折棍、工艺画）， 以扩充课堂容量，获得直观效果和真实体验。 2、采用“问题情景—解决方案－解决过程—总结提升” 的模式展开，以便携式小凳的设计为案例贯穿整个教学过 程，为了使学生有更多体验，拉近学生与设计的亲近感， 使他们认识到设计人人可遇、人人可为。 3、教学中注重鼓励学生自主探究和合作交流，引导学生 观察、思考、分析、交流、总结，在与他人的交流中丰富 自己的思维方式，获得不同的体验和发展。
7-1 设计的评价与优化设计方案 (教案)- 高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》
设计的评价与优化设计方案一、教学目标（一）知识与技能1.理解设计评价的特点、能够根据设计过程中每个阶段和要求进行评价，树立质量管理意识。
2.能够根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面评价，并撰写设计评价报告。
3.能够在设计过程中和设计完成后，用恰当方式与他人交流设计想法与成果，并能在交流中提炼出有价值的信息，并在小组学习过程中提高交流与表达能力，树立合作学习意识。
（二）过程与方法1.通过实践活动，让学生亲身经历对设计作品的评价、以及对设计过程的评价，让学生掌握设计评价的方法；2.通过案例分析，让学生们结合三个小组的台灯作品进行优化，让学生掌握优化设计方案的方法。
（三）情感态度与价值观1.认同设计评价在技术设计中的重要地位，形成质量管理思想。
2.自觉运用设计评价，提高交流与表达能力，树立合作意识，形成负责任的设计思想。
（四）核心素养本节内容主要培养学生以下几个方面的核心素养：1.技术意识：技术意识是对技术现象及技术问题的感知与体悟。
学生将形成对人工世界和人技关系的基本观念；能就某一技术领域对社会、环境的影响做出理性分析，形成技术的敏感性和负责任的态度；能把握技术的基本性质，理解技术与人类文明的有机联系，形成对技术文化的理解与适应。
2.工程思维：工程思维是以系统分析和比较权衡为核心的一种筹划性思维。
学生能够认识系统与工程的多样性和复杂性；能运用系统分析的方法，针对某一具体技术领域的问题进行要素分析、方案构思及比较权衡；领悟结构、流程、系统、控制基本思想和方法的实际运用，并能用其进行简单的决策分析和性能评估。
3.创新设计：创新设计是指基于技术问题进行创新性方案构思的一系列问题解决过程。
学生能运用人机理论和相关信息收集等综合分析技术问题，提出符合设计原则且具有一定创造性的构思方案；能进行技术性能和指标的技术试验、技术探究等实践操作，并进行准确地观测记录与信息加工分析；能综合各种社会文化因素评价设计方案并加以优化。
苏教版必修技术与设计1第七章技术交流与评价一设计的评价与优化设计方案任务二评价设计的作品台灯
一、设计的评价与优化设计方案任务二评价设计的作品台灯一、教学内容1.经历对产品设计过程和最终产品的评价，能够优化设计方案从技术的功用性、可靠性、创新性和文化性以及专利保护等角度进行整体评价。
2. 通过案例分析，结合实际需求，尝试对设计方案进行多方而优化。
3.阐述技术作品评价报告的写作要点，编写评价报告，形成初步的知识产权保护意识。
二、学科核心素养要求古人为了保证产品质量，训育工匠精益求精的技术追求，已经注意对所造的器具进行严格的测试和评价了。
在技术设计过程中，人们通过技术交流与评价，分析产品所存在的问题，让产品更加完善，更加符合人们的需求。
三、教学重点、难点1.经历对产品设计过程和最终产品的评价，能够优化设计方案从技术的功用性、可靠性、创新性和文化性以及专利保护等角度进行整体评价。
2. 通过案例分析，结合实际需求，尝试对设计方案进行多方而优化。
3.阐述技术作品评价报告的写作要点，编写评价报告，形成初步的知识产权保护意识。
四、教学准备教学课件。
五、教学过程1. 引入贫困山区的初中学生收到同学们制作的台灯后非常激动，台灯既照亮了他们的书桌，也使上学之路不再黑暗。
在台灯使用一段时间后，他们纷纷发来信息，反馈使用效果。
有的学生说，三合板制作的台灯很轻便，但不是很好携带;有的学生反映，声控台灯虽然比较智能，但不容易控制。
这些问题又促使同学们继续对台灯进行完善。
2. 新课任务二评价设计的作品台灯最终作品是设计过程的结晶，是设计质量、设计水平的集中体现。
对最终作品的评价有两个基本依据:是参照设计的般原则进行评价，二是依据事先制订的设计要求进行评价。
在实际评价中，这两个方面也可以结合起来。
思维碰撞结合自己制作的台灯，列出应从哪些方面对台灯进行评价。
进行评价必须制订相应的标准。
由于设计的目标和内容不同，设计评价的标准也不同，有时可以有所侧重。
评价标准的制订应当客观、明确，体现科学性和可操作性。
马上行动下表是孙字同学制订的评价台灯在人机关系方面的具体标准，你认为各项指标分值合适吗?还可增加哪些评价内容?项目名称内容分值主要操作装置应与人体有关尺寸相适应主要显示装置应清晰易读，在人阅读的最佳范围内人机关系在工作区域内无易划伤人的尖棱凸角由于对最终作品的评价是对设计成果的总评价，因此，应从多方面把握评价内容。
高一通用技术 如何把握《技术与设计1》的基本内容素材
如何把握《技术与设计1》的基本内容一、《技术与设计1》模块的主要教学内容。
《技术与设计1》模块教学的基本内容是关于技术和技术设计的相关知识以及学生对技术设计一般过程的“经历”。
通过这些基本内容的教学，完成对四个主题的理解和认识。
这四个主题是：1.技术及其性质；2.设计的过程；3.设计的交流；4.设计的评价。
其中设计的交流、设计的评价是设计过程中两个重要部分。
学生的学习主要针对以下三方面内容：技术及其性质；设计的过程；设计过程的体验。
（一）技术及其性质技术已经成为影响我们个人生活和社会的巨大力量，甚至可以说我们无时无处不在接触各种各样的技术问题。
能不能正确、全面地认识技术及其性质，能不能理性、恰当地处理各种技术问题，已经成为生活在这个时代的人必须具备的技术素养。
这部分内容有如下要点：1.技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造技术是人类为了满足社会的需要，在长期利用、控制和改造自然的过程中，积累起来的知识、经验、技巧、方法和成果。
是人类利用自然、改造自然、创造人工自然的精神和物质成果的总和。
我们生活在一个高度技术化的社会中。
人类的生活一刻也离不开技术。
农业、工业、能源、建筑、交通等各个领域都离不开技术。
技术是人类的创造性活动，目的是为了满足自身的需求和愿望，拓展人的能力，解决我们所遇到的各种实际问题。
需要强调，技术的主体是人。
技术发展的动力是人的需求，技术发展的标志是生产工具和手段。
技术的传承要靠知识和理论，这些技术要素都离不开人。
2．技术的几个主要性质技术的几个主要特性：技术的目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。
创新是技术的本质，技术在不断创新的过程中发展自己。
创新的形式有两种，一种是创造发明自然界原来没有的事物，即发明；另一种是对原有技术加以改造和提高，即革新。
两种创新的结果都是用新的技术来取代已经陈旧和落后的技术。
例：自从20世纪电视机问世以来，人们听觉和视觉得到了无限的伸展，是它将世界的每一个角落紧密地联系在一起。
技术与设计1 第三章 第四章 第五章 复习资料
复习资料二：第3&4&5章基础知识复习：1．设计的一般过程：，，，，。
3．制定设计方案包括：；；；；。
其中是为了找出设计需要解决的主要问题。
2．设计的一般原则：创新原则、实用原则、经济原则、美观原则、道德原则、技术规范原则、可持续发展原则。
原则之间的相互关系：。
设计过程中，一般可以从等方面考虑改进和突破，以实现创新目标。
实用原则包括：、、、。
经济原则：以最低的投入获得最大的效果。
[生产者]。
3．设计的评价：从评价的对象看，设计的评价可以分为：；。
从评价者看，设计的评价可以分为：；。
4．设计过程的评价的内容：设计过程是否完备，分工是否合理，采用的方法是否正确，各个环节或阶段的任务是否完成等。
[p69]一项设计成果质量的好坏，是由设计过程的质量所决定的。
对设计过程的评价应寓于设计的全过程。
5．对最终产品的评价的两个依据：；事先制定的设计要求。
事先制定的设计要求有：。
我们使用坐标图（雷达图）来评价一个产品，一般。
3．问题的来源：；；。
发现问题的途径与方法：；收集和分析信息；。
收集和分析信息的方法：文献法、问卷调查法、询问法。
4．明确问题的价值：P84解决一个问题的限制条件：；。
6．设计分析的三方面：。
7．标准件：。
包括：。
作用：；。
8．方案的构思方法：；；；。
其中使用时，必须具备丰富的实践经验、较广的见识、较好的知识基础及丰富的想象力。
9．方案的权衡：设计一件日常用品首先要满足对的要求，其次保证，在此基础上考虑，最后综合考虑：。
主观练习题：1．分析题：木马和自行车都是儿童喜欢的东西，如图所示的这款”木马自行车”将这两样东西整合在一起，既可以当一般的自行车骑，也可以将轮子收起来当作木马玩耍。
(1) 请你简述”木马自行车”在设计过程中应该考虑的主要因素。
2．分析题：一款新型的弹性衣架，它有两个塑料部件组成，一部分用来悬挂，另外一部分则用来支撑，支撑部分采用了具有弹性的材料。
在悬挂T恤衫等小领口的衣物时，你只需要抓住弹性的部件，用力向里握住，使得支撑部分收缩起来，从而轻松地从领口部位插入T 恤衫内，然后将手松开，就可以将T恤衫撑起来了。
设计的交流与评价
温馨提示：为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您根据实际情况进行调整！Thank you for
马上行动起来 填写《设计制作报告》
•对设计过程的评价
•对设计成果的评价
截止3：10，要上交的作业：
1、产品说明书 （每组一份） 2、设计制作报告（每组一份） 3、产品设计方案（每组一份） 4、技术试验报告（每组一份） 5、渝中区通用技术课程过程性评价量表
（每人一份，以自己的名字为文件名）
注意：小组分工合作，还要做好作品发布会的准备。
设计的交流与评价.
《技术与设计1》总结
一、技术及设计基础 二、计算机辅助设计 三、工艺 四、怎样进行设计 五、设计的实现-制作
1、制作准备 2、零件加工 3、产品装配 4、表面涂饰 六、测试优化 1、技术试验 2、测试 3、优化 七、设计的交流与评价
设计的评价是指依据一定原则，采取一定方法和 手段，对设计所涉及的过程及结果进行事实判断和价 值认定的活动。
1、设计评价的意义
（1）有助于设计中的信息交流和工作反思。 （2）对设计者树立质量管理意识、强化质量管理、
高质量完成设计任务具有重要作用。
设计评价的分类
（1）按评价者分：自评、他评 （2）按评价对象分：对设计过程的评价、
2、交流的方式
语 言
灵活生动直接
文 本
严禁规范
技术图样
技 术 图 样 、 图 纸
直观形象
图 纸 直观形象
模 型
可以演示实物的性能
设计的交流与评价.
图 表
统计数据的表达
计算机演示
计算机为载体， 多媒体为交流和 表达的工具
3、设计交流的分类
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
A.该插座不实用 C.该插座具有创新性
B.该插座的设计注重美观 D.该插座没有可操作性
练习：
3、某设计师设计一款使用铅笔头来替代墨粉的打印机，只需要将废弃的铅笔 头插入打印机中即可打印，以下关于这款打印机的评价，从产品的使用角度 出发的是（ ）
A.该打印机的设计有创意 B.该款打印机性价比高
C.该款打印机简洁美观
D.该款打印机操作简便
4、如图是一款智能扫地机器人，可以很好地帮助主人完成各项任务，以下不 是从功能方面评价的是（ ）
A.含渗水水箱，配干湿分离抹布，实现拖抹创新
B.融入WIFI远程操控D.全方向信号防撞充电桩座，回充信号加宽至180。，降低回充率
练习：
5、如图是一款食品保鲜盒，下列关于该产品评价不恰当的是（ ） A.选用食品级塑料，使用安全 B.采用锁扣连接，密封效果好 C.采用方形设计，不利于冰箱空间的有效利用 D.采用透明设计，便于观察盒内食品
6、如图是一款可以夹在帽檐上的照明灯，采用轻质塑料外壳、LED等和充电电 池，下列关于该产品的评价不恰当的是（ ） A.可以固定在帽檐上，便于双手活动 B.选用轻质材料，减少帽檐下垂 C.选用了LED灯泡，降低了能耗 D.选用了充电电池，降低了产品价格
D.评价的目的往往不是为了甄别，而是为了发现问题
小李到商场去买护眼灯，导购员介绍某款护眼灯时介绍：“这款 护眼灯采用高频点灯，实现无屏闪护眼，而且大面积照明，无阴 影。”根据材料，回答以下问题：
1、导购员的介绍主要是针对产品的（ ）进行评价 A.操作方便 B.安全可靠 C.功能 D.性价比 2、对护眼灯进行产品性能的评价，下列各选项不需要进行评价
通用技术
技术与设计1
授课教师： 易娟
第五章 设计的交 流与评价
1
设计的交流
一、设计交流的意义
1、通过交流，找到设计中的不足，使得设计得以改进； 2、通过交流，发现设计中存在的隐患，并尽早消除； 3、通过交流，在多种方案中选出最佳的设计方案。
设计交流的方式
二、设计交流的方式
通过语言（语音）、文字、文本方式交流 通过技术图样、图纸、图表方式交流 通过原型或模型方式交流 通过试像片、计算机演示方式交流 通过互联网、网页方式交流 其它
员
等
方式，对其检出的文献进行综合分析，查证其新颖
性并作出结论的过程。
练习：
1、对一项设计成果的质量影响最大的是（ ）
A.模型制作的质量
B.设计过程的质量
C.设计图纸的质量
D.明确问题的质量
2、设计师们借鉴魔方各部分能够任意旋转的特点，设计了一种魔方插 座，它可以通过旋转改变各个插座的方向，而不会因为某个电器的插 头过大造成相邻的插座不能使用，以下评价正确的是（ ）
容
重视产品责任、质量保证 要求用系统的观念研究质量问题（把质量管
理看作子系统） 受保护消费者权益的推动
重视人的因素（以人为本，员工参与管理）
重视中间过程的管理（例如生产过程中零部 件质量和工艺的管理）
五、产品的鉴定方法和程序
介 绍 到 会 专 家
、
通 过 鉴 定 专 家 委
通 过 鉴 定 大 纲
现 场 考 察 产 品 研
的是台灯的（ ） A.照度 B.开关灵敏度 C.稳定性 D.制作时间
谢谢！
@
结构方式 理方案可以用不同的结构设计来实现， 例如：在形成粗结构以后要评价，
或者可能存在不止一种原理方案
在结构细化之后还要再评价
总体设计
设计方案的总评价
评价目标数目增加许多，评价的要 求也更高，可以进行细化的评价
二、设计的多方面、多角度评价
在对设计进行评价时，需要从多方面、多角度进行评价， 包括对其功能、性能指标的检测。
产品的生产者通常会提供下面一些维护服务：
一定时期内的产品或产品的零部件的免费保修和包换 一定地域内产品的免费或低价上门送货 通过生产者（厂家）电话咨询指导维护 定期或在产品发生故障时的上门检查和维修服务
第五章 设计的交 流与评价
2
设计的评价
一、设计的阶段性评价
设计的评价是指依据一定原则，采取一定方法和手段，对设计所涉 及的过程及结果进行事实判断和价值认定的活动。
三、设计者与用户的交流
（一）产品使用说明的重要性
由于产品技术信息的缺乏会导致用户利益的损害，而设计者通常不可能与 用户直接交流，只有通过产品说明书或用户手册传递信息，因此，产品的生产 者必须为用户提供产品的使用说明书——产品说明书或用户手册。
三、设计者与用户的交流
（二）简单的产品说明书或用户手册的编写
宣 读 研 制 报 告
宣 读 检 查 报 告
、
宣 读 经 济 效 益
、
宣 读 用 户 报 告
宣 读 查 新 报 告
课 题 答 疑
鉴 定 委 员 会 会 议
宣
有
读
关
鉴
领
结
定
导
束
意
讲
见
话
主
员
制
标
社
管
会
情
准
会
部
主
况
化
效
门
席
审
益
及
及
查
报
项
委
目
员
报
告
告
完
名
成
单
查新：依据查新委托人提供的项目科学技术要点中
人
的查新点，科技查新机构通过联机检索和手工检索
设计过程可分为不同的阶段，一般可粗略地分为方案构思、结构设 计和总体设计这几个阶段。
设计过程的一般阶段及评价要求
设计过程 阶段
阶段评价的特点、要求
说明
方案构思
评价项目应包含技术、经济、安全可 靠等方面，并考虑成本
将不太重要的性能参量先忽略，集 中考虑重要的和基本的要求，评价
标准可以较粗
可能出现多种结构方案，由于同一原 可能要进行几次方案评价和比较。
三、设计的总结性评价
1、写总结要点：回顾、综合、写作 2、评估办法与评估报告
四、设计的质量管理
（一）质量管理与设计质量管理 质量管理（quality management，QM）是在质量方面指挥 和控制组织的协调活动，也是确定质量方针、目标和责任， 并通过质量策划、质量保证和质量改进，来实现它的所有管 理职能的全部活动。
本章练习
1、下列不属于对设计过程评价的是（ ）
A.价格是否合理
B.各个环节是否完成任务
C.中间方案（成果）是否符合要求 D.分工是否合理
2、关于评价，下列说法错误的是（ ）
A.评价最重要的目的不是为了证明，而是为了改造
B.不管设计的目标和内容是否相同，设计评价的标准一定要相同
C.设计的评价是指对设计师所涉及的过程及结果进行事实判断和价值认 定的活动
产品说明书或用户手册一般包括如下内容：
产品特点介绍 主要规格、性能、技术指标 产品整体结构以及各组成部分的名称和作用 安装指导 使用操作方法、功能设置说明；安全注意事项和特殊要求 常见故障的处理及维护保养 附件/配件清单和其他有关的技术图表资料
三、设计者与用户的交流
（三）常见的产品维护服务和服务途径
四、设计的质量管理
（二）质量管理与现代质量管理 现代质量管理，也称为全面质量管理。现代质量管理虽然 仍重视产品、工程和服务质量，但更强调体系或系统的质量、 人的质量，并以人的质量、体系质量去确保过程质量与产品、 工程或服务质量。
对产品要求更高，如耐用性、美观性、安全 性、经济性
现代 质量 管理 的一 些主 要内