S版小学语文五年级下册20课《失去的一天》教学用 (1)

• 谈谈你对“失去的一天”是怎 样理解的？
“失去的一天”指失去了 这一天里应该做的一切，而这 一切无法再用这一天弥补回来， 因为时间一去不复返，这一天 已不可能再回来了。
其他人在这一天都做了些什么？
拖拉机手： 翻耕麦茬地 建筑工人： 新砌了墙 面包师： 制作面包 图书馆： 还书、借书
破折号的作用
（3）用直线画出佩佳的心理活动 的语句。
当他再次醒来时，太阳已经当空， 他想马上开始干活儿。可他又想了 想：“还来得及呢！佩佳坐在一棵 高大的绿阴如盖的桑树下，心想： 我先在这里坐一会儿再开始干活儿 吧。”
想一想 佩佳是如何失去一天的？
佩佳的一天：（什么事也没做）
睡觉 在桑树下休息 到果园吃鲜果 跟蝴蝶嬉戏
• 1、表示破折号后面是解释说明的部分。 • （1）各国政府——无论专制政府或共和政府都驱逐他。 • （2）带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册，懒散地站在正门口——
好像火车站剪票处一般的木栅子前面 • 2、表示意思的递进。 • 每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工…… • 3、表示意思的转换、跳跃或转折。 • （1）“今天好热啊！——你什么时候去上海？” • （2）我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！ • 4、表示语音的延长 • （1）“小林——，我来了！”他大喊着 • （2）“呜——呜——呜”小男孩大声哭起来。 • （3）我们在天安门前深情的呼唤：周——总——理—— • 5、表示语音较大的停顿或中断。 • 那个时候在无锡的人，我倒问过，可是——（表示说话中断）
（1-6）写妈妈上班前让佩佳 在这一天栽一棵树，看完一 本书，可佩佳什么事也没做。
（7-13）妈妈让他懂得了自 己失去了一天。
四、朗读课文、理解课文。
1、读课文的第一部分，思考： （1）妈妈给佩佳布置的任务是什么？
栽一棵树，读完《远处的青山》。
（2）佩佳是如何度过这一天的？
妈妈走后，佩佳又睡了一会儿；佩佳坐在 桑树下休息；跑到果园里，吃了一些鲜果， 跟蝴蝶嬉戏。
一、课题导入
1、请同学们闭上眼睛，用心听
2.看一看
请同学们认真观察秒 针的走动，看完你们感 觉到时间过得怎样？
3.交流课前搜集的有关珍惜时间的谚语和名言
一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时 间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时 间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回 过去的时间。 理解名言
老师收集的珍惜时间的名言警句： 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 一日之计在于晨，一年之间在于春，一生之计在于勤！ 少壮不努力，老大徒伤悲！ 莫等闲，白了少年头，空悲切。——宋•岳飞 敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍 惜生命的全部价值。——达尔文
品读课文第十自然段破折号的作用
妈妈把佩佳领到一座白色大楼跟 前，这里的一切——空气也好，墙 壁也好，甚至楼房前面的青草地也 好——都散发着面包香甜的气味。
2.可是后来他却跑到果园里去，吃了一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏 了约莫半个小时。 解析： 嬉戏：游戏、玩乐。
3.可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。 解析： 羞愧：羞耻和惭愧。
4.昨天这里还是一块收割后的麦茬地，今天都已全部翻耕 了一遍。 解析： 麦茬：麦子收割后遗留在地理的根和茎的基部。 翻耕：使草皮翻入土里或把土翻上来。
钉子是敲进去的，时间是挤出来的。
珍惜时间的古诗《劝学》 合理安排时间，就等于节约时间。——英国•培根
二、检查预习情况
1、我会读
• chá • 麦茬
zhuān 砌砖
xián 垂涎欲滴
你会读吗？
2、词解
1.佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，心想：“我先在 这里坐一会儿在开始干活儿吧。” 解析： 绿阴如盖：绿叶长得十分茂盛，层层叠叠，想盖子一样遮盖 着，阳光几乎无法透过。
目录
一、课题导入 1、听一听 2、看一看 3、惜时名言警句交流 二、检查预习情况 1、正音 2、词解
三、初读、课文分段
课文主要讲了一件什么事 课文可以分成几个部分
四、朗读课文、理解课文
1、学习第一部分 2、学习第二部分 3.课文总结 4、中心思想
五、拓展深华
1、看图填空 2、品读朱自清《匆匆》
5.早晨，这些面包还是面粉，可现在令人垂涎欲滴。 解析： 垂涎欲滴：涎：口水。馋得口水都要滴下来了。形容十分 贪婪的样子。
6.“可是我今天却游手好闲。”佩佳想了想，低下了头。 解析： 游手好闲：指人游荡懒散，不愿参加劳动。
三、初读课文
自学要求：
1. 用自己喜欢的方式朗读课文，边读边 画出生字、新词。 2. 试着从文中找出你所提问题的答案， 并在旁边作批注。 3. 课文主要讲了什么？
简答
1、简要说说课文的内容：课文讲了一件什么事？ 先讲什么？再讲什么，接着讲什么？
九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任 务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领 他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师 的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩 佳明白了自己失去了一天。
2、想一想，课文可以分成几部分？每部 分写什么？
第一种分法：三部分 第一部分：（第1自然段）妈妈上班之前给
佩佳布置了一天的任务。 第二部分：（第2～ 5自然段）佩佳一天什么
正事也没做，傍晚妈妈回来后，佩佳觉得很羞 愧。
第三部分：（第6～12自然段）佩佳的妈妈 带他参观这一天以来人们的劳动成果，佩佳明 白了自己失去了一天宝贵的时间。
两部分
第二种分法
学习课文第二部分
理解第七自然段妈妈说的话
•
妈妈严肃地成，可
你要知道，现在地球上少栽了一棵树，
人们中间少了一个人知道什么叫《远处
的青山》的人。现在无论你多么努力，
也无法了解你失去的这一天中所应了解
的一切。’’
这段话在全文中起什么作用？
答：这段话是过渡段，在全文中 启程上启下的作用。
妈妈为什么说佩佳“失去了一天”？
因为佩佳觉得今天的事情可以放到明天去 完成，所以他失去了这一天所应了解的一 切，而这个损失时无法弥补的，因此妈妈 说佩佳失去了一天。
佩佳的妈妈是如何教育他的?
妈妈把佩佳带到刚犁过的田地上、用砖砌 成的墙跟前、 面包房、图书馆，让他看看 人们在这一天里的劳动的成果。