S版小学语文五年级下册20课《失去的一天》教学用 (1)
五年级下册语文教案20失去的一天语文S版
五年级下册语文教案20失去的一天语文S版2.抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
3.正确、流利、有感情地朗诵课文，在读中养成积聚言语的习气。
抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
读文体会、了解〝失掉的一天〞的含义，并懂得珍惜时间。
师生搜集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。
1课时一、说话引入，激起兴味请同窗们回想一下，昨天你是怎样过的？做了哪些事？想知道另一个小同伴——佩佳是怎样过一天的吗？让我们走进课文«失掉的一天»看看吧！二、填空导入1由填空练习〝〔〕的一天〞导入〔板书课题——失掉的一天〕，了解〝失掉〞的含义。
2请同窗们齐读课题，看到标题你想知道什么？〔让先生质疑课题，带着效果学习新课〕三、自读课文，读准读顺1自在读课文，勾勒出生字、新词，留意读准字音，读通句子。
2同桌相互反省，读勾勒出的生字、新词，相互协助。
3出示小黑板〔或课件、卡片〕，反省先生认读本课生字、新词的状况。
4分段抽读课文，比一比哪位同窗读得更准确、更流利。
四、研读课文，习得方法1读课文，看看自己能读懂哪些词语的意思，把不明白的提出来共同讨论。
2归结段落大意。
第一局部〔1～6段〕：写妈妈下班前让佩佳在这一天栽一棵树、读完一本书，可佩佳什么事也没做。
第二局部〔7～13段〕：写妈妈让佩佳懂得了什么叫做〝失掉的一天〞。
3全班交流汇报读书收获，教员指点先生研读重点词语。
〔1〕游手好闲①说说〝游手好闲〞的意思。
②读课文1～5段，勾勒出可以回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。
板书：睡坐吃嬉戏③小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫〝游手好闲〞。
板书：游手好闲④练习读好这局部课文，经过读来表现佩佳的〝游手好闲〞。
(2)羞愧①说说〝羞愧〞的意思。
②佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？③课文还有一处描写佩佳羞愧忧伤的心境，请用线勾勒出来。
从〝低下头〞这个举措你体会到了什么？④妈妈是怎样协助佩佳看法自己的错误的？读课文7~12段。
语文S版五年级语文下册20《失去的一天》教案(教学设计、说课稿)1k
语文（S）教学设计
教材：语文（S）五年级下册
课文：20 失去的一天
板块：教学设计—教案
设计思路：
本文写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给她安排的一天的任务，觉得今天的任务可以放到明天去做。
在妈妈的教育下，佩佳明白了自己失去了一天，教育儿童要懂得珍惜时间。
教学时，以学生为主体，引导自主探究，以读为主，理解课文内容，让学生体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义；然后联系生活实际，说说自己是如何安排时间的；最后通过交流各自搜集的有关珍惜时间的谚语、名言，使学生感悟珍惜时间的重要。
教学目标：
1.指导学生学会“茬、砖、涎”3 个会认字，在课文的语言环境中理解“游
手好闲，羞愧，垂涎欲滴”等词义。
2.通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”感受把握今天，珍惜时间的
重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
3．边读边想，理解“失去一天”的含义。
4．用上一、二句劝人惜时的诗句、名言，写一写读文后的感受。
重难点分析：
教学重点：
1．认真朗读课文，了解课文的主要内容。
2．体会“失去一天”的含义。
教学难点：
通过本课的学习进一步增强学生珍惜时间的观念。
课前准备：
1．生字词语卡片。
2．搜集有关珍惜时间的谚语、诗句、名言。
教学步骤：
网搜索的途径丰富充实自己的观点。
老师期待看到你们优秀的作品。
让学生把学到的知识融会贯通。
课文20《失去的一天》语文S版五年级下册语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.识字与写字：学会本课生字词，并能正确书写、运用；掌握多音字“差”的用法；理解并运用课文中出现的成语和四字词语。
2.阅读理解：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，把握文章结构，了解记叙文的写作特点。
3.表达与交流：通过小组讨论、代表发言等形式，能用自己的话复述课文内容，表达自己对时间流逝的感悟。
4.价值观：认识到时间的宝贵，学会珍惜每一分每一秒，树立正确的时间观念，养成良好的生活和学习习惯。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对记叙文的基本结构和写作方法有了一定的了解。在此基础上，他们对《失去的一天》这篇课文的内容和主题能够产生共鸣，但可能对文章深层含义的挖掘和作者情感的理解存在一定难度。因此，在教学过程中，教师应关注以下学情：
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文《失去的一天》的主题和写作方法。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，反思自己在时间管理方面的不足。
3.教师强调时间观念的重要性，提醒学生珍惜时间，合理安排生活和学习。
4.教师布置课后作业，要求学生运用课文中的写作方法，写一篇关于时间流逝的作文。
5.教师对本节课的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力，不断提高自己的语文素养。
五、作业布置
1.课后阅读：请学生阅读一篇关于时间管理的文章，结合课文《失去的一天》，思考并总结自己在时间管理方面的经验教训，为下一节课的分享做好准备。
2.写作练习：请学生运用课文中的写作方法，以“我的一天”为主题，写一篇作文。要求：合理安排文章结构，运用具体事例和细节描写，表达自己对时间流逝的感悟。
语文S版五年级语文下册20《失去的一天》教案(教学设计、说课稿)1f
语文（S）教学设计
教材：语文（S）五年级下册
课文：20 失去的一天
板块：教学设计—教案
设计思路：
本文写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给她安排的一天的任务，觉得今天的任务可以放到明天去做。
在妈妈的教育下，佩佳明白了自己失去了一天，教育儿童要懂得珍惜时间。
教学时，以学生为主体，引导自主探究，以读为主，理解课文内容，让学生体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义；然后联系生活实际，说说自己是如何安排时间的；最后通过交流各自搜集的有关珍惜时间的谚语、名言，使学生感悟珍惜时间的重要。
教学目标：
1.指导学生学会“茬、砖、涎”3 个会认字，在课文的语言环境中理解“游
手好闲，羞愧，垂涎欲滴”等词义。
2.通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”感受把握今天，珍惜时间的
重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
3．边读边想，理解“失去一天”的含义。
4．用上一、二句劝人惜时的诗句、名言，写一写读文后的感受。
重难点分析：
教学重点：
1．认真朗读课文，了解课文的主要内容。
2．体会“失去一天”的含义。
教学难点：
通过本课的学习进一步增强学生珍惜时间的观念。
课前准备：
1．生字词语卡片。
2．搜集有关珍惜时间的谚语、诗句、名言。
教学步骤：
教学课时
2 课时
教学过程：。
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语文（S）教学设计
教材：语文（S）五年级下册
课文：20 失去的一天
板块：教学设计—教案
设计思路：
本文写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给她安排的一天的任务，觉得今天的任务可以放到明天去做。
在妈妈的教育下，佩佳明白了自己失去了一天，教育儿童要懂得珍惜时间。
教学时，以学生为主体，引导自主探究，以读为主，理解课文内容，让学生体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义；然后联系生活实际，说说自己是如何安排时间的；最后通过交流各自搜集的有关珍惜时间的谚语、名言，使学生感悟珍惜时间的重要。
教学目标：
1.指导学生学会“茬、砖、涎”3 个会认字，在课文的语言环境中理解“游
手好闲，羞愧，垂涎欲滴”等词义。
2.通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”感受把握今天，珍惜时间的
重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
3．边读边想，理解“失去一天”的含义。
4．用上一、二句劝人惜时的诗句、名言，写一写读文后的感受。
重难点分析：
教学重点：
1．认真朗读课文，了解课文的主要内容。
2．体会“失去一天”的含义。
教学难点：
通过本课的学习进一步增强学生珍惜时间的观念。
课前准备：
1．生字词语卡片。
2．搜集有关珍惜时间的谚语、诗句、名言。
教学步骤：。
语文S版五年级语文下册20《失去的一天》教案(教学设计、说课稿)1g
4
语文三年级下册-教学设计-教案-14 和时间赛跑
语文教学设计
教 课 板 材：语文三年级下册 文：14 和时间赛跑 块：教学设计—教案
设计思路：
本课是一篇散文，讲述了“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来，在爸爸 的 启发下，从太阳落山、林鸟飞行中， “我”明白了为什么要珍惜时间，从和 时间 赛跑中， “ 我”懂得了该怎样珍惜时间的故事。 本设计秉承新课程理念“阅读教学是教师、 学生、 文本三者之间对话的过程” ， 以情激情，以情带读，通过师生互动，生生互动，促使学生在跟文本对话的过程 中，品味语言，习得语言形式，积淀情感，感受课文人物的形象美、思想美和情 感美，丰盈其“美”之心智。
3. 读课文，体会佩佳的心情，把自己感悟到的 力。
写在文中的语句旁边。 （二）检查自读情况。 1．认读生字卡 片。 （ 展示课件第五屏）
2. 正音： “ 茬、砖”是翘舌音。 3. 分段。 （ 展示课件第六屏）
第一段（第一自然段） ： 讲妈妈给佩佳布置一天 的任务。 第二段（第二至四自然段） ： 讲佩佳浪费了一天 的时间，没有完成妈妈布置的任务。 第三段（第五至十三自然段） ： 讲妈妈领佩佳去 观看别人劳动一天的成果，佩佳才意识到时间是多 么珍贵。
3
语文(S)五年级下册-教学设计-教案-20*失去的一天
9．有感情地朗读课文。 展示课件第四屏，通 教师：同学们，我们已经知道时间是多么珍贵， 我们要珍惜每一天，请大家把各自搜集的惜时句与 过 交 流 各 自 搜 集 的有 同学分享吧！ 关 珍 惜 时 间 的 谚 语 、名 （一）小组交流。 言，使 学 生 感 悟 珍 惜时 （二）把这些惜时的名言，诗句抄写在本子上， 铭记在心。做一个珍惜时间、利用时间的小主人。 间 的 重 要 。 （三） 为了使自己的每一天过得充实而有意义， 可以写一写：假如这一天的时间由你支配，你会做 些什么？用几句话写出来也可列一张日程安排表。 四、感悟总结，课后拓展
语文S版五年级语文下册教案失去的一天
语文S版五年级语文下册教案失去的一天教案名称：《失去的一天》一、设计意图：本节课我选择了《失去的一天》这个童话故事，希望通过故事让学生理解时间的珍贵，明白珍惜时间的重要性。
在设计活动时，我采用了情境教学法，让学生在角色扮演、讨论交流中体验故事情节，从而达到教育的目的。
二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，认识故事中的人物，了解他们的行为和思想。
2. 过程与方法：学生通过讨论、角色扮演等方式，培养自己的语言表达能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点：重点：学生能够理解故事内容，认识故事中的人物，了解他们的行为和思想。
难点：学生能够通过讨论、角色扮演等方式，深刻体会时间的珍贵，学会珍惜时间。
四、教具与学具准备：教具：课件、投影仪、音响设备学具：课本、作业本、画笔、彩纸五、活动过程：1. 情境导入（5分钟）我通过课件展示故事情节，引导学生进入故事情境。
然后请学生谈谈自己对时间的态度，以及在生活中是如何珍惜时间的。
2. 故事讲解（10分钟）我以讲故事的方式，引导学生了解故事内容，让学生认识故事中的人物，了解他们的行为和思想。
在讲解过程中，我注意引导学生思考，让学生明白时间的珍贵。
3. 角色扮演（10分钟）我将学生分成若干小组，每组选择一个角色，进行角色扮演。
要求学生在扮演过程中，注意角色的语言、动作、表情等，从而深刻体会故事中人物的思想和情感。
4. 讨论交流（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论如何在生活中珍惜时间，如何合理安排自己的时间。
讨论结束后，各小组派代表进行分享。
六、活动重难点：重点：学生能够理解故事内容，认识故事中的人物，了解他们的行为和思想。
难点：学生能够通过讨论、角色扮演等方式，深刻体会时间的珍贵，学会珍惜时间。
七、课后反思及拓展延伸：课后，我反思这节课的教学效果，发现学生在角色扮演和讨论交流环节表现积极，能够深刻体会故事的道理。
但在故事讲解环节，部分学生注意力不够集中。
针对这个问题，我在课后进行了调整，加大了故事讲解环节的互动性，提高了学生的学习兴趣。
五年级语文下册 20《失去的一天》教案 语文S版(1)
20、《失去的一天》教学目标：1．引导学生默读课文。
读懂课文内容，明白得“失去的一天”的含义，从而教育学生要知道珍爱时刻。
2．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。
教学重难点：1．引导学生默读课文。
读懂课文内容，明白得“失去的一天”的含义，从而教育学生要知道珍爱时刻。
教学预备：演示文稿教学进程：一、导入请同窗们齐读课题，看到题目你想明白什么？（谁失去了一天？什么缘故说他失去了一天，这一天里都失去什么了？）二、初读课文1．读读课文，试着回答自己的问题。
2．检查字词麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。
垂涎欲滴：形容超级贪馋想吃的样子。
游手好闲：游荡成性，不爱劳动。
3.正确流畅地朗诵课文4．文章要紧讲了一件什么事？（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，感觉今天的情形能够放到明天去做。
妈妈领他看了在这一天里拖沓机手、建筑工人、面包师的工作功效和图书馆里大伙儿一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。
）三、学习课文1.什么缘故说佩佳失去了一天？出示ppt：妈妈严肃地说：“小孩，尽管你感觉今天的情形能够放到明天去完成，可你要明白，此刻地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个明白什么叫《远处的青山》的人。
此刻你不管何等尽力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。
”请同窗们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中都做了什么？谈谈你的感受。
2.交流佩佳：想再睡一会儿”，他感觉“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”，又在果园里吃吃玩玩。
总之他干事一推再推，最后一事无成。
其他人：拖沓机手这一天翻耕的麦茬地，看建筑工人新砌的一堵墙，面包师制作的面包，图书馆里一天中人们看完后还回来的书。
3.他人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回此日没做的情形吗？（不能，因为每一天人们都会做很多事，时刻是可不能倒流的。
）4.佩佳错在哪呢？（感觉今天的情形能够放在明天去完成。
）5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。
语文S版五年级语文下册20《失去的一天》教案(教学设计、说课稿)1e
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：20 失去的一天板块：教学设计—教案设计思路：本文写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给她安排的一天的任务，觉得今天的任务可以放到明天去做。
在妈妈的教育下，佩佳明白了自己失去了一天，教育儿童要懂得珍惜时间。
教学时，以学生为主体，引导自主探究，以读为主，理解课文内容，让学生体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义；然后联系生活实际，说说自己是如何安排时间的；最后通过交流各自搜集的有关珍惜时间的谚语、名言，使学生感悟珍惜时间的重要。
教学目标：1.指导学生学会“茬、砖、涎”3 个会认字，在课文的语言环境中理解“游手好闲，羞愧，垂涎欲滴”等词义。
2.通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”感受把握今天，珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
3．边读边想，理解“失去一天”的含义。
4．用上一、二句劝人惜时的诗句、名言，写一写读文后的感受。
重难点分析：教学重点：1．认真朗读课文，了解课文的主要内容。
2．体会“失去一天”的含义。
教学难点：通过本课的学习进一步增强学生珍惜时间的观念。
课前准备：1．生字词语卡片。
2．搜集有关珍惜时间的谚语、诗句、名言。
教学步骤：语文教学设计教材：语文三年级下册课文：13 罗丹的启示板块：教学设计—教案设计思路：《罗丹的启示》这篇课文讲述了法国著名雕塑家罗丹邀请挚友茨威格参观他的工作室时，对自己的一件杰作感到不满，就全神贯注地修改女像，把茨威格忘记了的事。
课文重点叙述罗丹全神贯注修改雕像的情景，作者通过对罗丹的语言、动作、神态的描写，把罗丹如痴如醉的工作状态描述得惟妙惟肖。
依据小学语文课程标准（中年段阅读教学），并围绕这篇课文的特点，我有针对性地组织了教学内容及课堂教学的设计。
在本节阅读教学过程中，渗透了小学语文第二学段阅读的学法指导。
课堂上除了指导学法之外，课堂上重情境、重体验、重合作，并鼓励学生主动参与，学生用心感悟并充满激情地读，大胆地发表见解，将抽象的教学内容变得鲜活，使学生感受到罗丹的精益求精、一丝不苟的工作态度以及忘我的境界，在体会、感悟课文的基础上最终自己从中受到启示。
语文S版五年级语文下册20《失去的一天》教案(教学设计、说课稿)1t
们还可能在干什么的情景。 （ 学生交流）
们的时间没有浪费。他们在这天里过得很充实。
5. 出示句子， 联系上下文体会佩佳当时的心情 1
充分发挥学生的主
4. 人们在佩佳失去的一天里，做了这些事，他 体地位，引导学生自主探
究以读为主，让他们边读 边思考，抓住文中重点语 句，体会佩佳的心情比及
。 可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看 妈妈 “可是我今天却游手好闲。 ”佩佳想了想 ，低
4
语文三年级下册-教学设计-教案-19 珍贵的教科书
六屏） 3.再读课文，给自然段标出序号。看看课 文中的哪些自然段是讲下面内容的。 （1）战争环境中， 我们渴望得到印好的教 科书。 （2）情况紧急， “ 我”和张指导员需要立 刻去印刷所取书。 （3）在回村的路上， 张指导员用生命保护 教科书。 （4）用生命换来的教科书和张指导员牺牲 前说的话，一直激励着“我”前进。 4. 学生小组间合作探究，派代表汇报。 五、检查自学情况，进行重点指导 1.读下面的词语，要求读得准。 （ 指名读） 环境 代替 顽强 桌椅 俯冲 延安 锅烟灰 念叨 艰苦 卧倒 2.说出下面生字的部首。 替（曰） 卧（臣）凳（几）省（小） 顽（页） 3.理解下面的词语。 振奋人心：使人精神振作，奋发。 俯冲：以高速度猛地向下冲。 争先恐后：争着向前，唯恐落后。 珍贵：价值大，意义深刻，宝贵的。 完整无缺：十分完整，没有缺损。 叨念：轻声地、反复地说。 珍贵：十分宝贵。 激励：激发、鼓励。 六、初读课文，了解主要内容 1.带着不懂的问题读课文。 课文讲的是什么事？事情是怎样发生的？ 内容。 七、布置作业 1.抄写生字新词。 2.熟读课文。
的眼睛。
2
对“失去的一天”的含义
从 而 感 悟 时 间 是 多么珍 贵。
语S版小学语文五年级下册20 失去的一天 教案1
20* 失去的一天教学目标：1. 指导学生学会“茬、砖、涎”3个生字，会读会认会理解。
2．引导学生默读课文，读懂课文内容。
3. 理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情及理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
教学重点、难点及关键重点：理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情及理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
难点：理解“失去的一天”的含义。
关键：联系生活实际，懂得合理安排时间。
教学准备：演示文稿教学过程：一、导入新课1.播放歌曲《青春舞曲》。
2.这首歌告诉了我们什么？3.导语：《青春舞曲》告诉了我们青春失去了就永远不会来。
今天我们要学习一个有关珍惜时间的故事。
导入新课《失去的一天》。
二、初读课文，整体感知1.出示自学要求，学生默读课文。
（1）圈出本课生字词，自学本课生字词。
（2）思考：课文讲了一件什么事？2．检查学生自学情况。
3.学生根据课文内容提出疑问：（1）妈妈给佩佳布置的一天的任务是什么？（2）佩佳没有完成，那他这一天都做了些什么？（3）妈妈是如何教育他的？三、细读课文，理解课文1.学生自由朗读课文，思考：（1）妈妈给佩佳布置的任务是什么？（2）佩佳是如何度过这一天的？（3）用直线画出佩佳的心理活动的语句。
2.反馈学习情况。
3.指导读佩佳的心理活动的语句。
分个别读、全班读。
4．联系实际：你有没有遇到类似的情况？当时你的想法是不是和佩佳一样？说说你的经历。
5.理解并指导有感情朗读妈妈的话。
思考：妈妈为什么说佩佳“失去了一天？”6.指名五位学生分自然段配乐朗读第七、八、九、十、十一、十二自然段，其余学生倾听并思考：佩佳的妈妈是如何教育他的？7.师生合作读，老师读旁白，学生接读妈妈说的话，并总结在这一天里人们都有哪些劳动成果。
8.联系上下文，体会佩佳当时的心情，并把你的体会和同桌互相交流。
（1）可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。
（2）“可是我今天却游手好闲。
语文S版五年级语文下册20《失去的一天》教案(教学设计、说课稿)1x
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：20 失去的一天板 块：教学设计—教案设计思路：本文写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给她安排的一天的任务，觉得今天的任务可以放到明天去做。
在妈妈的教育下，佩佳明白了自己失去了一天，教育儿童要懂得珍惜时间。
教学时，以学生为主体，引导自主探究，以读为主，理解课文内容，让学生体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义；然后联系生活实际，说说自己是如何安排时间的；最后通过交流各自搜集的有关珍惜时间的谚语、名言，使学生感悟珍惜时间的重要。
教学目标：1．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字，在课文的语言环境中理解“游手好闲，羞愧，垂涎欲滴”等词义。
2．通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”感受把握今天，珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
3．边读边想，理解“失去一天”的含义。
4．用上一、二句劝人惜时的诗句、名言，写一写读文后的感受。
重难点分析：教学重点：1．认真朗读课文，了解课文的主要内容。
2．体会“失去一天”的含义。
教学难点：通过本课的学习进一步增强学生珍惜时间的观念。
课前准备：1．生字词语卡片。
2．搜集有关珍惜时间的谚语、诗句、名言。
教学步骤：教学过程 设计说明一、揭示课题，激发兴趣（一）出示课题。
今天我们学习一篇新课文《失去的一天》。
（齐读课题）（二）课文写了谁失去了一天？（佩佳），为什么说他失去了一天？这一天里都失去了什么？让我们一起走进课文吧！（展示课件第三屏）二、初读课文，整体感知（一）生按要求自读课文。
（展示课件第四屏）1．圈出本课生字词，读准字音，读通句子。
2．按照“妈妈给佩佳布置一天的任务”、“佩佳如何度过一天”、“佩佳知道人们在他失去的一天里都做了哪些事后，明白了什么叫做‘失去的一天’”把课文分成三部分。
”3．读课文，体会佩佳的心情，把自己感悟到的写在文中的语句旁边。
（二）检查自读情况。
1．认读生字卡片。
（展示课件第五屏）2．正音：“茬、砖”是翘舌音。
语文S版五年级语文下册20《失去的一天》教案(教学设计、说课稿)1j
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：20 失去的一天板 块：教学设计—教案设计思路：本文写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给她安排的一天的任务，觉得今天的任务可以放到明天去做。
在妈妈的教育下，佩佳明白了自己失去了一天，教育儿童要懂得珍惜时间。
教学时，以学生为主体，引导自主探究，以读为主，理解课文内容，让学生体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义；然后联系生活实际，说说自己是如何安排时间的；最后通过交流各自搜集的有关珍惜时间的谚语、名言，使学生感悟珍惜时间的重要。
教学目标：1．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字，在课文的语言环境中理解“游手好闲，羞愧，垂涎欲滴”等词义。
2．通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”感受把握今天，珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
3．边读边想，理解“失去一天”的含义。
4．用上一、二句劝人惜时的诗句、名言，写一写读文后的感受。
重难点分析：教学重点：1．认真朗读课文，了解课文的主要内容。
2．体会“失去一天”的含义。
教学难点：通过本课的学习进一步增强学生珍惜时间的观念。
课前准备：1．生字词语卡片。
2．搜集有关珍惜时间的谚语、诗句、名言。
教学步骤：教学过程 设计说明一、揭示课题，激发兴趣（一）出示课题。
今天我们学习一篇新课文《失去的一天》。
（齐读课题）（二）课文写了谁失去了一天？（佩佳），为什么说他失去了一天？这一天里都失去了什么？让我们一起走进课文吧！（展示课件第三屏）二、初读课文，整体感知（一）生按要求自读课文。
（展示课件第四屏）1．圈出本课生字词，读准字音，读通句子。
2．按照“妈妈给佩佳布置一天的任务”、“佩佳如何度过一天”、“佩佳知道人们在他失去的一天里都做了哪些事后，明白了什么叫做‘失去的一天’”把课文分成三部分。
”3．读课文，体会佩佳的心情，把自己感悟到的写在文中的语句旁边。
（二）检查自读情况。
1．认读生字卡片。
（展示课件第五屏）2．正音：“茬、砖”是翘舌音。
语文S版五年级语文下册20《失去的一天》教案(教学设计、说课稿)1s
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：20 失去的一天板 块：教学设计—教案设计思路：本文写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给她安排的一天的任务，觉得今天的任务可以放到明天去做。
在妈妈的教育下，佩佳明白了自己失去了一天，教育儿童要懂得珍惜时间。
教学时，以学生为主体，引导自主探究，以读为主，理解课文内容，让学生体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义；然后联系生活实际，说说自己是如何安排时间的；最后通过交流各自搜集的有关珍惜时间的谚语、名言，使学生感悟珍惜时间的重要。
教学目标：1．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字，在课文的语言环境中理解“游手好闲，羞愧，垂涎欲滴”等词义。
2．通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”感受把握今天，珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
3．边读边想，理解“失去一天”的含义。
4．用上一、二句劝人惜时的诗句、名言，写一写读文后的感受。
重难点分析：教学重点：1．认真朗读课文，了解课文的主要内容。
2．体会“失去一天”的含义。
教学难点：通过本课的学习进一步增强学生珍惜时间的观念。
课前准备：1．生字词语卡片。
2．搜集有关珍惜时间的谚语、诗句、名言。
教学步骤：教学过程 设计说明一、揭示课题，激发兴趣（一）出示课题。
今天我们学习一篇新课文《失去的一天》。
（齐读课题）（二）课文写了谁失去了一天？（佩佳），为什么说他失去了一天？这一天里都失去了什么？让我们一起走进课文吧！（展示课件第三屏）二、初读课文，整体感知（一）生按要求自读课文。
（展示课件第四屏）1．圈出本课生字词，读准字音，读通句子。
2．按照“妈妈给佩佳布置一天的任务”、“佩佳如何度过一天”、“佩佳知道人们在他失去的一天里都做了哪些事后，明白了什么叫做‘失去的一天’”把课文分成三部分。
”3．读课文，体会佩佳的心情，把自己感悟到的写在文中的语句旁边。
（二）检查自读情况。
1．认读生字卡片。
（展示课件第五屏）2．正音：“茬、砖”是翘舌音。
语文S版五年级语文下册20《失去的一天》教案(教学设计、说课稿)1g
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：20 失去的一天板 块：教学设计—教案设计思路：本文写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给她安排的一天的任务，觉得今天的任务可以放到明天去做。
在妈妈的教育下，佩佳明白了自己失去了一天，教育儿童要懂得珍惜时间。
教学时，以学生为主体，引导自主探究，以读为主，理解课文内容，让学生体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义；然后联系生活实际，说说自己是如何安排时间的；最后通过交流各自搜集的有关珍惜时间的谚语、名言，使学生感悟珍惜时间的重要。
教学目标：1．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字，在课文的语言环境中理解“游手好闲，羞愧，垂涎欲滴”等词义。
2．通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”感受把握今天，珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
3．边读边想，理解“失去一天”的含义。
4．用上一、二句劝人惜时的诗句、名言，写一写读文后的感受。
重难点分析：教学重点：1．认真朗读课文，了解课文的主要内容。
2．体会“失去一天”的含义。
教学难点：通过本课的学习进一步增强学生珍惜时间的观念。
课前准备：1．生字词语卡片。
2．搜集有关珍惜时间的谚语、诗句、名言。
教学步骤：教学过程 设计说明一、揭示课题，激发兴趣（一）出示课题。
今天我们学习一篇新课文《失去的一天》。
（齐读课题）（二）课文写了谁失去了一天？（佩佳），为什么说他失去了一天？这一天里都失去了什么？让我们一起走进课文吧！（展示课件第三屏）二、初读课文，整体感知（一）生按要求自读课文。
（展示课件第四屏）1．圈出本课生字词，读准字音，读通句子。
2．按照“妈妈给佩佳布置一天的任务”、“佩佳如何度过一天”、“佩佳知道人们在他失去的一天里都做了哪些事后，明白了什么叫做‘失去的一天’”把课文分成三部分。
”3．读课文，体会佩佳的心情，把自己感悟到的写在文中的语句旁边。
（二）检查自读情况。
1．认读生字卡片。
（展示课件第五屏）2．正音：“茬、砖”是翘舌音。
五年级下册语文教案_语文s版五年级下册第20课失去的一天教案
1、妈妈为什么说佩佳“失去了一天”?
彩的，而佩佳这一天过的却是好无意的、游手好闲的，妈妈的教育唤醒佩
生：因为佩佳没有完成妈妈交给他的两个任务，他把今天的事情拖到 佳了么?(请下一组继续展示)
明天做，所以妈妈说她失去了一天。
(三)第三组展示
2、妈妈是怎样教育佩佳的?
1、佩佳为什么低下头?他当时的心情怎样?
教师小结：这一天，佩佳没有栽下一棵树，他失去的是劳动的收获，
堵墙;到面包房让佩佳看到面包师一天做了令人垂涎欲滴的面包;到图书 失去的是实践的机会。这一天佩佳没有读完《远处的青山》这本书，，他
馆看到人们一天读了许多书。
失去的是学习的快乐，是知识的获取。把今天的事拖到明天去做，不是个
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这一天所应了解的一切。走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天中都
2、你认为佩佳“失去的一天”失去的是什么呢?
做了些生么事。”
生：失去的是这一天里应该做的事情。这一天再也无法用这一天弥补
生：然后妈妈带佩佳来到田野，让佩佳看到拖拉机手在这一天耕了一 回来。这一天一去不复返，这一天已不可能再回来了。
块地;妈妈带佩佳到用砖砌成的墙根前，让佩佳看到建筑工人一天砌了一
妈妈严肃的教育佩佳：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天
佩佳在妈妈的教育下，佩佳看到别人劳动一天的成果时，才意识到时
去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道 间是多么的珍贵，意识到自己游荡成性，不好劳动，他在浪费时间，他很
什么叫《远处的青山》的人。现在无论你多么努力，也无法了解你失去的 后悔。
学生说之时，教师提醒：说话是与别人交流，所以要注意仪态，身要
语文S版五年级语文下册20《失去的一天》教案(教学设计、说课稿)1t
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：20 失去的一天板 块：教学设计—教案设计思路：本文写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给她安排的一天的任务，觉得今天的任务可以放到明天去做。
在妈妈的教育下，佩佳明白了自己失去了一天，教育儿童要懂得珍惜时间。
教学时，以学生为主体，引导自主探究，以读为主，理解课文内容，让学生体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义；然后联系生活实际，说说自己是如何安排时间的；最后通过交流各自搜集的有关珍惜时间的谚语、名言，使学生感悟珍惜时间的重要。
教学目标：1．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字，在课文的语言环境中理解“游手好闲，羞愧，垂涎欲滴”等词义。
2．通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”感受把握今天，珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
3．边读边想，理解“失去一天”的含义。
4．用上一、二句劝人惜时的诗句、名言，写一写读文后的感受。
重难点分析：教学重点：1．认真朗读课文，了解课文的主要内容。
2．体会“失去一天”的含义。
教学难点：通过本课的学习进一步增强学生珍惜时间的观念。
课前准备：1．生字词语卡片。
2．搜集有关珍惜时间的谚语、诗句、名言。
教学步骤：教学过程 设计说明一、揭示课题，激发兴趣（一）出示课题。
今天我们学习一篇新课文《失去的一天》。
（齐读课题）（二）课文写了谁失去了一天？（佩佳），为什么说他失去了一天？这一天里都失去了什么？让我们一起走进课文吧！（展示课件第三屏）二、初读课文，整体感知（一）生按要求自读课文。
（展示课件第四屏）1．圈出本课生字词，读准字音，读通句子。
2．按照“妈妈给佩佳布置一天的任务”、“佩佳如何度过一天”、“佩佳知道人们在他失去的一天里都做了哪些事后，明白了什么叫做‘失去的一天’”把课文分成三部分。
”3．读课文，体会佩佳的心情，把自己感悟到的写在文中的语句旁边。
（二）检查自读情况。
1．认读生字卡片。
（展示课件第五屏）2．正音：“茬、砖”是翘舌音。
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• 谈谈你对“失去的一天”是怎 样理解的？
“失去的一天”指失去了 这一天里应该做的一切，而这 一切无法再用这一天弥补回来， 因为时间一去不复返，这一天 已不可能再回来了。
其他人在这一天都做了些什么？
拖拉机手： 翻耕麦茬地 建筑工人： 新砌了墙 面包师： 制作面包 图书馆： 还书、借书
破折号的作用
（3）用直线画出佩佳的心理活动 的语句。
当他再次醒来时，太阳已经当空， 他想马上开始干活儿。可他又想了 想：“还来得及呢！佩佳坐在一棵 高大的绿阴如盖的桑树下，心想： 我先在这里坐一会儿再开始干活儿 吧。”
想一想 佩佳是如何失去一天的？
佩佳的一天：（什么事也没做）
睡觉 在桑树下休息 到果园吃鲜果 跟蝴蝶嬉戏
• 1、表示破折号后面是解释说明的部分。 • （1）各国政府——无论专制政府或共和政府都驱逐他。 • （2）带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册，懒散地站在正门口——
好像火车站剪票处一般的木栅子前面 • 2、表示意思的递进。 • 每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工…… • 3、表示意思的转换、跳跃或转折。 • （1）“今天好热啊！——你什么时候去上海？” • （2）我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！ • 4、表示语音的延长 • （1）“小林——，我来了！”他大喊着 • （2）“呜——呜——呜”小男孩大声哭起来。 • （3）我们在天安门前深情的呼唤：周——总——理—— • 5、表示语音较大的停顿或中断。 • 那个时候在无锡的人，我倒问过，可是——（表示说话中断）
（1-6）写妈妈上班前让佩佳 在这一天栽一棵树，看完一 本书，可佩佳什么事也没做。
（7-13）妈妈让他懂得了自 己失去了一天。
四、朗读课文、理解课文。
1、读课文的第一部分，思考： （1）妈妈给佩佳布置的任务是什么？
栽一棵树，读完《远处的青山》。
（2）佩佳是如何度过这一天的？
妈妈走后，佩佳又睡了一会儿；佩佳坐在 桑树下休息；跑到果园里，吃了一些鲜果， 跟蝴蝶嬉戏。
一、课题导入
1、请同学们闭上眼睛，用心听
2.看一看
请同学们认真观察秒 针的走动，看完你们感 觉到时间过得怎样？
3.交流课前搜集的有关珍惜时间的谚语和名言
一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时 间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时 间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回 过去的时间。 理解名言
老师收集的珍惜时间的名言警句： 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 一日之计在于晨，一年之间在于春，一生之计在于勤！ 少壮不努力，老大徒伤悲！ 莫等闲，白了少年头，空悲切。——宋•岳飞 敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍 惜生命的全部价值。——达尔文
品读课文第十自然段破折号的作用
妈妈把佩佳领到一座白色大楼跟 前，这里的一切——空气也好，墙 壁也好，甚至楼房前面的青草地也 好——都散发着面包香甜的气味。
2.可是后来他却跑到果园里去，吃了一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏 了约莫半个小时。 解析： 嬉戏：游戏、玩乐。
3.可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。 解析： 羞愧：羞耻和惭愧。
4.昨天这里还是一块收割后的麦茬地，今天都已全部翻耕 了一遍。 解析： 麦茬：麦子收割后遗留在地理的根和茎的基部。 翻耕：使草皮翻入土里或把土翻上来。
钉子是敲进去的，时间是挤出来的。
珍惜时间的古诗《劝学》 合理安排时间，就等于节约时间。——英国•培根
二、检查预习情况
1、我会读
• chá • 麦茬
zhuān 砌砖
xián 垂涎欲滴
你会读吗？
2、词解
1.佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，心想：“我先在 这里坐一会儿在开始干活儿吧。” 解析： 绿阴如盖：绿叶长得十分茂盛，层层叠叠，想盖子一样遮盖 着，阳光几乎无法透过。
目录
一、课题导入 1、听一听 2、看一看 3、惜时名言警句交流 二、检查预习情况 1、正音 2、词解
三、初读、课文分段
课文主要讲了一件什么事 课文可以分成几个部分
四、朗读课文、理解课文
1、学习第一部分 2、学习第二部分 3.课文总结 4、中心思想
五、拓展深华
1、看图填空 2、品读朱自清《匆匆》
5.早晨，这些面包还是面粉，可现在令人垂涎欲滴。 解析： 垂涎欲滴：涎：口水。馋得口水都要滴下来了。形容十分 贪婪的样子。
6.“可是我今天却游手好闲。”佩佳想了想，低下了头。 解析： 游手好闲：指人游荡懒散，不愿参加劳动。
三、初读课文
自学要求：
1. 用自己喜欢的方式朗读课文，边读边 画出生字、新词。 2. 试着从文中找出你所提问题的答案， 并在旁边作批注。 3. 课文主要讲了什么？
简答
1、简要说说课文的内容：课文讲了一件什么事？ 先讲什么？再讲什么，接着讲什么？
九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任 务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领 他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师 的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩 佳明白了自己失去了一天。
2、想一想，课文可以分成几部分？每部 分写什么？
第一种分法：三部分 第一部分：（第1自然段）妈妈上班之前给
佩佳布置了一天的任务。 第二部分：（第2～ 5自然段）佩佳一天什么
正事也没做，傍晚妈妈回来后，佩佳觉得很羞 愧。
第三部分：（第6～12自然段）佩佳的妈妈 带他参观这一天以来人们的劳动成果，佩佳明 白了自己失去了一天宝贵的时间。
两部分
第二种分法
学习课文第二部分
理解第七自然段妈妈说的话
•
妈妈严肃地成，可
你要知道，现在地球上少栽了一棵树，
人们中间少了一个人知道什么叫《远处
的青山》的人。现在无论你多么努力，
也无法了解你失去的这一天中所应了解
的一切。’’
这段话在全文中起什么作用？
答：这段话是过渡段，在全文中 启程上启下的作用。
妈妈为什么说佩佳“失去了一天”？
因为佩佳觉得今天的事情可以放到明天去 完成，所以他失去了这一天所应了解的一 切，而这个损失时无法弥补的，因此妈妈 说佩佳失去了一天。
佩佳的妈妈是如何教育他的?
妈妈把佩佳带到刚犁过的田地上、用砖砌 成的墙跟前、 面包房、图书馆，让他看看 人们在这一天里的劳动的成果。