南宋诗PPT课件
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宋词欣赏蒋捷《虞美人·听雨》PPT课件
第一幅画面:“少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。”它展现的虽然只是一时一地的片断场 景,但具有很大的艺术容量。“歌楼”、“红烛”、“罗帐”等绮艳意象交织出现,传 达出春风骀荡的欢乐情怀。少年时候醉生梦死,一掷千金,在灯红酒绿中轻歌曼舞,沉 酣在自己的人生中。一个“昏”字,把那种“笙箫吹断水云间,重按霓裳歌遍彻”的奢 靡生活表现出来。这时听雨是在歌楼上,他听的雨就增加了歌楼、红烛和罗帐的意味。 尽管这属于纸醉金迷的逐笑生涯,毕竟与忧愁悲苦无缘,而作者着力渲染的只是“不识 愁滋味”的青春风华。这样的阶段在词人心目中的印象是永恒而短暂的。以这样一个欢 快的青春图,反衬后面的处境的凄凉。
“悲欢离合总无情”,是追抚一生经历得出的结论,蕴有无限感伤,不尽悲慨。“一任阶前点滴到天明”,似乎已心 如止水,波澜不起,但彻夜听雨本身,却表明他并没有真正进入超脱沉静的大彻大悟之境,只不过饱经忧患,已具有 “欲说还休”的情感控制能力。
方位名词的巧妙运用,是这首词的一大特点。“少年听雨歌 楼上”,追欢逐乐,无忧无虑,正是作者一生中最美好、最 快乐的时光,因而一个“上”字,正好暗合作者这样一种生 活情境。“壮年听雨客舟中”,这时期的作者,进士及第不 久,南宋灭亡,他不肯仕元,开始了漂泊生涯。“软语灯边、 笑涡红透”的家庭生活既已失去,离乱生活,使他惟有感时 伤怀,于客舟中听潇潇冷雨,吹瑟瑟西风,看辽阔的江面堆 满铅灰色的云,失群孤雁传来凄厉的哀鸣,心境一何愁苦悲 凉!但这时的处境与暮年相比,还未到达极端孤寂的境地, 因而用一“中”字,倒也贴切。
“客舟”及其四周点缀的“江阔”、“云低”、“断雁”、“西风”等衰瑟意象,映现出风雨飘摇中颠沛流离的坎 坷遭际和悲凉心境。壮年之后,兵荒马乱之际,词人常常在人生的苍茫大地上踽踽独行,常常尔奔曲走,四方漂流。 一腔旅恨、万种离愁都已包孕在他所展示的这幅江雨图中。
南宋诗词(共6张PPT)
淳熙己亥,自湖北漕移湖南,同官王正之置酒小 山亭,为赋。 短发萧骚襟袖冷,稳泛沧浪空阔。
更能消、几番风雨,匆匆春又归去。惜春长 悠然心会,妙处难与君说。
惜春长怕花开早,何况落红无数。 张元干 岳飞 张孝祥
怕花开早,何况落红无数。春且住!见说道、天 扣舷独啸,不知今夕何夕。
千金纵买相如赋,脉脉此情谁诉?君莫舞,君不见、玉环飞燕皆尘土! 把吴钩看了,栏干拍遍,无人会,登临意。
第4页,共6页。
沈园二首
陆游
其一 城上斜阳画角哀,沈园非复旧池台。 伤心桥下春波绿,曾是惊鸿照影来。
其二
梦断香销四十年,沈园柳老不吹绵。 此身行作稽山土,犹吊遗踪一泫然。第ຫໍສະໝຸດ 页,共6页。第二节 南宋词
一、前期 爱国词 张元干 岳飞 张孝祥 辛弃疾
二、后期
姜夔
史达祖
第三节 宋诗 陆游
第6页,共6页。
念奴娇 过洞庭
张孝祥
洞庭青草,近中秋、更无一点风色。 玉鉴琼田三万顷,著我扁舟一叶。素月分 辉,明河共影, 表里俱澄澈。悠然心会, 妙处难与君说。
应念岭表经年,孤光自照,肝胆皆冰 雪。短发萧骚襟袖冷,稳泛沧浪空阔。尽 挹西江,细斟北斗,万象为宾客。扣舷独 啸,不知今夕何夕。
第1页,共6页。
水龙吟 登建康赏心亭
尽挹西江,细斟北斗,万象为宾客。
金纵买相如赋,脉脉此情谁诉?君莫舞,君不见、 休说鲈鱼堪鲙,尽西风、季鹰归未?求田问舍,怕应羞见,刘郎才气。
见说道、天涯芳草无归路。 算只有殷勤,画檐蛛网,尽日惹飞絮。
玉环飞燕皆尘土!闲愁最苦。休去倚危栏,斜阳 正在,烟柳断肠处。
第3页,共6页。
书愤
陆游
早岁那知世事艰,中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。 塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。 《出师》一表真名世,千载谁堪伯仲间!
更能消、几番风雨,匆匆春又归去。惜春长 悠然心会,妙处难与君说。
惜春长怕花开早,何况落红无数。 张元干 岳飞 张孝祥
怕花开早,何况落红无数。春且住!见说道、天 扣舷独啸,不知今夕何夕。
千金纵买相如赋,脉脉此情谁诉?君莫舞,君不见、玉环飞燕皆尘土! 把吴钩看了,栏干拍遍,无人会,登临意。
第4页,共6页。
沈园二首
陆游
其一 城上斜阳画角哀,沈园非复旧池台。 伤心桥下春波绿,曾是惊鸿照影来。
其二
梦断香销四十年,沈园柳老不吹绵。 此身行作稽山土,犹吊遗踪一泫然。第ຫໍສະໝຸດ 页,共6页。第二节 南宋词
一、前期 爱国词 张元干 岳飞 张孝祥 辛弃疾
二、后期
姜夔
史达祖
第三节 宋诗 陆游
第6页,共6页。
念奴娇 过洞庭
张孝祥
洞庭青草,近中秋、更无一点风色。 玉鉴琼田三万顷,著我扁舟一叶。素月分 辉,明河共影, 表里俱澄澈。悠然心会, 妙处难与君说。
应念岭表经年,孤光自照,肝胆皆冰 雪。短发萧骚襟袖冷,稳泛沧浪空阔。尽 挹西江,细斟北斗,万象为宾客。扣舷独 啸,不知今夕何夕。
第1页,共6页。
水龙吟 登建康赏心亭
尽挹西江,细斟北斗,万象为宾客。
金纵买相如赋,脉脉此情谁诉?君莫舞,君不见、 休说鲈鱼堪鲙,尽西风、季鹰归未?求田问舍,怕应羞见,刘郎才气。
见说道、天涯芳草无归路。 算只有殷勤,画檐蛛网,尽日惹飞絮。
玉环飞燕皆尘土!闲愁最苦。休去倚危栏,斜阳 正在,烟柳断肠处。
第3页,共6页。
书愤
陆游
早岁那知世事艰,中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。 塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。 《出师》一表真名世,千载谁堪伯仲间!
12古诗三首示儿(课件)(共30张PPT)
◆你还能用一个字来形容诗人 在诗中表达的另一种心情是:
盼 王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁。
品味遗言
◆一个人临终前,一般会给儿 女留下什么样的遗言?而陆游的遗 愿有什么不同?
“国”重于家
示儿
【宋】陆游
死去元知万事空, 但悲不见九州同。 王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁。
读出对诗人的敬佩之情
疑惑:
介 :
越州山阴(今浙江省绍兴市)
人。南宋文学家、史学家、爱
国诗人。
陆 游
课堂作业:
1、背诵《示儿》。 2、默写《示儿》。
新
课导入与教
学方
法总结
(一)下除
载 掉
后 也
此 可
页 编
可 辑
删 修
2023-2024学年秋季统编教材(部编版)五年级语文上册《古诗三首:示儿》的新改课导入方式
,:
背景导入:介绍陆游的背景和历史背景,让学生了解《示儿》这首古诗的创作背景和时代背景
。
教学内容:本节课主要涉及《示儿》这首古诗的教学,包括作者陆游的背景、诗的意思、思想
感情和艺术表现等方面。我通过引导学生阅读和理解文本,帮助他们理解古诗的内涵和意义,
并引导他们欣赏古诗的艺术表现和情感表达。
学生反馈:在课后,我通过提问和作业等方式,了解了学生对本节课的掌握情况。大多数学生
能够较好地理解《示儿》这首古诗的意思和思想感情,并且在朗读和背诵时表现得较为流畅和
●●
南宋的统治者们在干什么?你 能从诗句中找到答案吗?
愤怒
担忧
西湖歌舞几时休?
示儿
【宋】陆游
死去元知万事空, 但悲不见九州同。 王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁。
读出诗人的担忧
五年级语文上册《古诗三首》PPT课件
2. 第二句中的哪个字能作为全诗的诗眼呢?
悲伤 悲愤
祖国没有统一 百姓流离失所
统治者屈辱求和
爱国情
“悲”
理解后两句 1.诗歌后两句表现了诗人怎样的愿望?
诗人希望儿子在家祭的时候将朝廷 收复失地,统一中原的 消息告诉他,表现了诗 人对收复失地、统一祖 国的无比渴望。
2.从诗人的愿望中我们可以感受到 他怎样的情怀?
12 古诗三首
爱国人士
屈原
林则徐
赵一曼
示儿
[宋]陆 游
默读古诗,读准节奏
示儿
[宋]陆 游
死去元知万事空,但悲不见九州同。 王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
陆游 (1125—1210),南宋
诗人。字务观,号放翁。其诗抒发 政治抱负,反映人民疾苦,批判当 时统治阶级的屈辱求和……,表现 出渴望恢复国家统一的强烈感情。 有《剑南诗稿》《渭南文集》《老 学庵笔记》等传世。
2.这两句诗表达了诗人怎样的愿望?
诗人用奇特的想象表现了他热烈 的希望,他期待着优秀杰出人物的涌 现,期待着改革大势形成新的“风 雷”、新的生机,一扫笼罩九州的沉 闷、迟滞的局面。
比较探究:本文中的三首诗表达的感情 有何异同?
相同:都表现了深沉的爱国情。 不同:《示儿》是临终的遗愿,遗恨不 能看到祖国统一;《题临安邸》是对统治者 的谴责、讽刺,对百姓命运的担忧;《己亥 杂诗》是深情呼唤,亟待通过变革振兴国家。
[清]龚自珍
九 州/生 气//恃/风 雷 , 万 马/齐 喑//究/可 哀 。 我 劝/天 公//重/抖 擞 , 不 拘/一 格//降/人 材 。
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
诗意:神州大地要呈现蓬勃生机,必 须依赖“风雷”的威力,荡故布新,像现 在这般万马齐喑的局面,实在太沉寂、太 可悲了。
古诗两首冬夜读书示子聿、观书有感PPT课件
诗文内容
诗文开篇描绘了一幅宁静的冬夜读书的画面,通过“ 挑灯夜读”、“孤灯黄卷”等词句,展现了诗人苦读
的形象。
输标02入题
诗中通过“古人学问无遗力,少壮工夫老始成”表达 了诗人对古人刻苦学习的赞扬,强调了持之以恒、勤 奋刻苦的重要性。
01
03
诗的最后一句“汝果欲学诗,功夫在诗外”是诗人对 儿子的告诫,提醒儿子要想写出好诗,需要注重生活
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感谢您的观看
诗人还运用了象征手法,“孤灯黄卷 ”象征着苦读和追求学问的精神。
诗中通过“纸上得来终觉浅,绝知此 事要躬行”的对比,强调了实践的重 要性。
04 比较分析
两首诗的相似之处
01
02
03
主题一以及实践与理论 相结合的必要性。
教育意义
两首诗都具有深刻的教育 意义,旨在激励读者努力 学习,不断进步。
诗人简介
陆游
南宋著名诗人,字放翁,号东篱 ,浙江绍兴人。他的诗歌风格豪 放,内容广泛,表达了对国家、 民族命运的关注和思考。
朱熹
南宋著名哲学家、教育家,字元 晦,号晦庵,江西婺源人。他的 哲学思想影响了后世无数文人墨 客,被誉为“理学大师”。
02 冬夜读书示子聿
诗文内容
诗句
古人学问无遗力,少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
比喻
通过“纸上得来终觉浅”这一比喻,形象地表达了书本知识的局限性。
02 03
对仗
诗中运用了对仗的修辞手法,如“古人学问无遗力”与“少壮工夫老始 成”,“纸上得来终觉浅”与“绝知此事要躬行”,使得诗句更加工整、 有力。
平易自然
语言平易自然,没有过多的华丽辞藻,却能够深入浅出地阐述深刻的道 理。
《雪梅》PPT课件
《雪梅》PPT课件
目录
• 诗人与作品背景 • 文本解读与赏析 • 艺术手法与表现技巧 • 文化内涵与民族精神 • 知识拓展与延伸阅读 • 互动环节与课堂实践
01
诗人与作品背景
卢梅坡生平简介
01
卢梅坡,南宋诗人,具体生卒年 、生平事迹不详,存世诗作也不 多,与刘过是朋友,以两首《雪 梅》流芳百世。
活力。
“骚人阁笔费评章”
诗人面对如此美景,却难以用 言语表达,只好停下笔来,细 细品味。表现出诗人对大自然 的Байду номын сангаас畏之情。
“梅须逊雪三分白”
诗人客观地评价了梅花与雪花 的优劣,认为梅花虽美,却不 如雪花那般洁白无瑕。
“雪却输梅一段香”
然而雪花虽然洁白,却缺少了 梅花的幽香。诗人通过对比, 进一步突出了梅花与雪花的各
诗人的情感世界。
04
文化内涵与民族精神
咏物言志传统体现
梅花作为传统意象
01
在中国古代诗词中,梅花常被用作表达高洁品质和坚韧精神的
象征。
咏物言志手法的运用
02
诗人通过对梅花的描绘,寄托自己的情感、志向和人格追求。
梅花与文人情怀
03
梅花在传统文化中代表着一种清雅、高洁的文化精神,与文人
墨客的审美情趣相契合。
05
知识拓展与延伸阅读
同类题材诗歌推荐
01
《梅花绝句》(陆游)
02
《墨梅》(王冕)
03
《白梅》(王冕)
04
《早梅》(张谓)
卢梅坡其他作品欣赏
《雪梅·其二》 《春游》
《茉莉》
文学常识补充
01
02
03
梅花意象
在文学中,梅花常用来象 征坚韧、高洁、孤傲的品 格。
目录
• 诗人与作品背景 • 文本解读与赏析 • 艺术手法与表现技巧 • 文化内涵与民族精神 • 知识拓展与延伸阅读 • 互动环节与课堂实践
01
诗人与作品背景
卢梅坡生平简介
01
卢梅坡,南宋诗人,具体生卒年 、生平事迹不详,存世诗作也不 多,与刘过是朋友,以两首《雪 梅》流芳百世。
活力。
“骚人阁笔费评章”
诗人面对如此美景,却难以用 言语表达,只好停下笔来,细 细品味。表现出诗人对大自然 的Байду номын сангаас畏之情。
“梅须逊雪三分白”
诗人客观地评价了梅花与雪花 的优劣,认为梅花虽美,却不 如雪花那般洁白无瑕。
“雪却输梅一段香”
然而雪花虽然洁白,却缺少了 梅花的幽香。诗人通过对比, 进一步突出了梅花与雪花的各
诗人的情感世界。
04
文化内涵与民族精神
咏物言志传统体现
梅花作为传统意象
01
在中国古代诗词中,梅花常被用作表达高洁品质和坚韧精神的
象征。
咏物言志手法的运用
02
诗人通过对梅花的描绘,寄托自己的情感、志向和人格追求。
梅花与文人情怀
03
梅花在传统文化中代表着一种清雅、高洁的文化精神,与文人
墨客的审美情趣相契合。
05
知识拓展与延伸阅读
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《茉莉》
文学常识补充
01
02
03
梅花意象
在文学中,梅花常用来象 征坚韧、高洁、孤傲的品 格。
《临安春雨初霁》ppt课件
诗歌翻译: • 人世情味近年来薄得像透明的纱,谁又让我乘马来到京都作客
沾染繁华?
• 住在小楼听尽了一夜的春雨淅沥滴答,清早会听到小巷深处在 一声声叫卖杏花。
• 铺开小纸从容地斜写行行草草,字字有章法,晴日窗前细细地 煮水、沏茶、撇沫,试着品名茶。
• 呵,不要叹息那京都的尘土会弄脏洁白的衣衫,清明时节还来 得及回到镜湖边的山阴故家。
深巷、杏花、矮纸、晴窗、 细乳、茶、素衣
意象风格
大气磅礴、慷慨悲壮(严肃、 恬淡静雅、惆怅深沉;意象
激愤);意象以虚为主,回 以实为主,叙述现在
忆过去
情感相同点 报国无门、壮志难酬、渴望建功立业、叹息岁月蹉跎
情感不同点
悲愤
感伤、郁闷
【随堂巩固】 1.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)陆游《临安春雨初霁》中“_世__味__年__来__薄__似__纱___,_谁__令__骑__马__客__京__华___” 两句,采用一个独具匠心的比喻,感叹世态人情淡薄。 (2)陆游《临安春雨初霁》中“_矮__纸__斜__行__闲__作__草___,_晴__窗__细__乳__戏__分__茶___” 两句,表面上看是写诗人写书品茗极闲适恬静的生活,实际上暗含着诗 人有志难为的无限感慨和牢骚。 (3)陆游《临安春雨初霁》中,用来描写诗人因闲居无聊,志不得伸,故 不如回乡躬耕以自嘲的句子是“_素__衣__莫__起__风__尘__叹___,_犹__及__清__明__可__到__家__”。
2.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 A.诗歌开篇即以问句的口吻表达世态炎凉的无奈和客寄京华的蹉跎,直
抒胸臆,情感喷薄。
√B.颔联语言清新隽永,由听觉感知一幅明艳生动的春光图,能给诗人些
许欣喜与慰藉。 C.颈联“作草”“分茶”表面上看是极闲适恬静的,但背后却深藏着诗
12 《词四首》课件 (共48张PPT)
辛词艺术风格以豪放为主,不拘一格,沉郁、明快、激励、妩媚兼 而 有之。作词不为格律所拘束,语言多有创新,善于熔铸经史诗文乃至 民间口语入词,使词体散文化,丰富了词的表现力,大大地发展了宋词 的思想内容和艺术风格,把苏轼开创的豪放词风推向了新的高峰,被后 人并称为 “苏辛”。
新课讲解
背景介绍
这首词写于宋代淳熙十五年(1188)左右,辛弃疾退居江西上饶时。 辛弃疾不只是词人,还是一名爱国武将,他积极主张抗金北伐,在任 职期间坚持练兵备战,因而不断遭受主和派的排斥、诬陷。淳熙八年 (1181)辛弃疾被人弹劾罢官。他不得已赋闲家居。
新课讲解
参考译文
沉醉挑亮灯光看着宝剑,梦中回到响着号角声的军营。 把烤牛肉分给部下享受,乐器演奏出悲壮粗犷的军乐。在肃杀 的秋风中,战场上军队正在检阅准备出征。
战马像的卢马那样飞奔,放箭时弓弦的响声如雷鸣使人心 惊。多想替君王完成收复北方失地的国家大事,赢得一世乃至 死后的英名。只可惜头发斑白。
陈同甫,名亮,也是主张北伐的爱国志士。与辛弃疾是志同道合 的朋友,二人经常书信往来,诗词唱和。这首词就是写给陈亮的。
"壮词"即内容、情感、形象、语言诸方面都豪放、壮美的作品。
新课讲解
陈亮 力主抗金。 所作文章,笔力纵横 驰骋,气势慷慨激昂。 曾多次上书,痛斥秦 桧奸邪,倡言完成祖国 统一大业。曾两次被 诬入狱。
问题思考
1. “醉里挑灯看剑”是一种怎样的心境?
“醉”表达了此人此时内心的愁闷,以酒浇愁而醉,在 醉眼朦胧中,他仔细端详心爱的宝剑;“剑”,是一种兵 器,可见他杀敌报国、驰骋疆场的愿望是多么强烈。
2. 这种愿望在词中表现在哪些诗句上? 梦回吹角连营……赢得生前身后名。
问题思考
3. “八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。” 写了哪些内容?
新课讲解
背景介绍
这首词写于宋代淳熙十五年(1188)左右,辛弃疾退居江西上饶时。 辛弃疾不只是词人,还是一名爱国武将,他积极主张抗金北伐,在任 职期间坚持练兵备战,因而不断遭受主和派的排斥、诬陷。淳熙八年 (1181)辛弃疾被人弹劾罢官。他不得已赋闲家居。
新课讲解
参考译文
沉醉挑亮灯光看着宝剑,梦中回到响着号角声的军营。 把烤牛肉分给部下享受,乐器演奏出悲壮粗犷的军乐。在肃杀 的秋风中,战场上军队正在检阅准备出征。
战马像的卢马那样飞奔,放箭时弓弦的响声如雷鸣使人心 惊。多想替君王完成收复北方失地的国家大事,赢得一世乃至 死后的英名。只可惜头发斑白。
陈同甫,名亮,也是主张北伐的爱国志士。与辛弃疾是志同道合 的朋友,二人经常书信往来,诗词唱和。这首词就是写给陈亮的。
"壮词"即内容、情感、形象、语言诸方面都豪放、壮美的作品。
新课讲解
陈亮 力主抗金。 所作文章,笔力纵横 驰骋,气势慷慨激昂。 曾多次上书,痛斥秦 桧奸邪,倡言完成祖国 统一大业。曾两次被 诬入狱。
问题思考
1. “醉里挑灯看剑”是一种怎样的心境?
“醉”表达了此人此时内心的愁闷,以酒浇愁而醉,在 醉眼朦胧中,他仔细端详心爱的宝剑;“剑”,是一种兵 器,可见他杀敌报国、驰骋疆场的愿望是多么强烈。
2. 这种愿望在词中表现在哪些诗句上? 梦回吹角连营……赢得生前身后名。
问题思考
3. “八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。” 写了哪些内容?
高中语文课件:《临安春雨初霁》 课件27张
背景资料
诗词学习
朗读感知
翻 译
小楼的意象: “小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。”李煜《虞美人》 “小楼春色里,幽梦雨声中。”辛弃疾《临江仙》 “云中谁寄锦书来,雁字归时,月满西楼。”(李清照《一剪梅》) “躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋。”(鲁迅《自嘲》)
听雨意象:
“梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。”李清照《声声慢》
《书愤》陆游 早岁那知世事艰,中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。 塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。
本诗与《书愤》作于同一年,抒发的感情也大致 相同,但两诗还有许多不同之处,试加以分析。
对比拓展
思想内容:《书愤》内容兼有追怀往事和重新立誓报国的双重感 情;《临安春雨初霁》写明媚春光下客居京华的恬静闲适生活, 表达诗人对京华生活的厌倦和不能上前线杀敌报国、建功立业的 愤懑心情。 意境风格:《书愤》的意境是沉郁雄浑;《临安春雨初霁》的意 境是清新恬静闲适。 表达技巧:《书愤》表达技巧主要是虚实结合,前四句回忆往事 是虚,后四句着眼现实为实,虚实对比,相得益彰;《临安春雨 初霁》表达技巧之一以乐景衬哀情,以恬静闲适的生活反衬落寞 无聊的心境。
B.颔联语言清新隽永,由听觉感知一幅明艳生动的春光图,能给诗人些许欣喜与慰藉。
C.颈联“作草”“分茶”表面上看是极闲适恬静的,但背后却深藏着诗人无限的感慨与牢 骚。
D .全诗将日常生活写得很有情趣,章法极为谨严,表现了诗人闲居自遣和对于官场生活 冷淡的心情。
对比拓展
《临安春雨初霁》 陆游 世味年来薄似纱,谁令骑马客京华? 小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹,犹及清明可到家。
古诗《雪梅》ppt课件
03
艺术手法与表现技巧探讨
对比手法运用
色彩对比
通过“白雪”与“红梅”的鲜明色彩 对比,突出梅花的艳丽。
动静对比
描写雪花飘落与梅花静立的场景,形 成动态与静态的对比。
冷暖对比
以寒冷的雪天为背景,衬托出梅花的 坚韧和温暖。
拟人化描写技巧
1 2
赋予梅花人格化特征
如“傲雪寒梅”,表现梅花的坚强和不屈。
情感体会
引导学生体会诗人在诗中 所表达的情感,如对自然 美的赞美、对生命的思考 等。
整体感受诗歌意境
意境再现
通过描述和想象,再现《 雪梅》一诗所营造的意境 ,帮助学生深入感受诗歌 的美。
主题思想
阐述诗歌的主题思想,如 自然与人的和谐、生命的 坚韧与美丽等。
艺术特色
简要介绍《雪梅》一诗的 艺术特色,如语言的简练 、意象的生动、情感的深 沉等。
01
02
豪放派
《念奴娇·赤壁怀古》苏轼
婉约派
《声声慢·寻寻觅觅》李清照
03
现实主义
《观刈麦》白居易
04
浪漫主义
《将进酒·君不见黄河之水天 上来》李白
当代诗人创作成果展示
《大雪压青松,青松挺且直》陈毅 《我爱这土地》艾青
《沁园春·雪》毛泽东 《冬夜读史》海子
06
互动环节:课堂活动与讨 论
学生朗诵《雪梅》并分享感受
古诗《雪梅》PPT课件
目录
• 诗人及作品背景介绍 • 文本解读与赏析 • 艺术手法与表现技巧探讨 • 主题思想及文化内涵挖掘 • 知识拓展:相关诗词作品欣赏 • 互动环节:课堂活动与讨论
01
诗人及作品背景介绍
卢梅坡生平事迹
卢梅坡,南宋诗人,生卒年不详,历史关于他的记载很少,几乎没有,我们只能从他的诗词 与别人的诗词中推测他简单的一些经历。
古诗词诵读《念奴娇过洞庭》课件(共22张PPT)2023-2024学年统编版高中语文必修下册
念奴娇·过洞庭
张孝祥
教学目标
1、知人论世,了解诗词大意 2、从情景关系的角度,赏析本词
课堂导入
“八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。” 这是孟浩然眼里的洞庭湖。有一个词人笔下的洞庭湖极具 魅力,以致让评论者发出“读张安国词,热肠郁思,想见 其为人”的感慨。今天,我们一起走进南宋著名爱国诗人 的名作《念奴娇·过洞庭》
2、湖水特点怎样?用了什么手法?
玉鉴琼田三万顷,着我扁舟一叶。
湖水明净光洁; 使用了比喻、夸张、对比手法;
一大一小的对比中,展示出洞庭的浩淼和开 阔,也衬托出词人豪迈的气概。
玉鉴琼田三万顷,着我扁舟一叶。 人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。——李白 谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼。——张若虚 永忆江湖归白发,欲回天地入扁舟。——李商隐 在中国文学史上,“扁舟”一词除了有羁旅行役的内涵,在古 诗文中也有着隐逸江湖,远离官场的暗指。
再读诗歌,了解大意
洞庭湖与青草湖相连,浩瀚无垠,在这个中秋将至的时 候,没有一丝风过的痕迹。是玉的世界,还是琼的原野?三万 顷明镜般的湖水,载着我一叶细小的扁舟。皎洁的明月和灿烂 的银河,在这浩瀚的玉镜中映出她们的芳姿,水面上下一片明 亮澄澈。体会着万物的空明,却不知如何道出,与君分享。
感怀这一轮孤光自照的明月啊,多少年徘徊于岭海之间, 胸襟仍像冰雪一样透明。而此刻的我,正披着萧瑟幽冷的须发 和衣袂,平静的泛舟在这广阔浩淼的苍溟之中。让我捧尽西江 清澈的江水,细细的斟在北斗星做成的酒勺中,请天地万象统 统来做我的宾客,我尽情的拍打着我的船舷,独自的放声高歌 啊,怎能记得此时是何年!
ห้องสมุดไป่ตู้
②南宋词坛地位:上承苏轼,下启辛弃疾,是南宋词 坛豪放派的代表人物之一;
张孝祥
教学目标
1、知人论世,了解诗词大意 2、从情景关系的角度,赏析本词
课堂导入
“八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。” 这是孟浩然眼里的洞庭湖。有一个词人笔下的洞庭湖极具 魅力,以致让评论者发出“读张安国词,热肠郁思,想见 其为人”的感慨。今天,我们一起走进南宋著名爱国诗人 的名作《念奴娇·过洞庭》
2、湖水特点怎样?用了什么手法?
玉鉴琼田三万顷,着我扁舟一叶。
湖水明净光洁; 使用了比喻、夸张、对比手法;
一大一小的对比中,展示出洞庭的浩淼和开 阔,也衬托出词人豪迈的气概。
玉鉴琼田三万顷,着我扁舟一叶。 人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。——李白 谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼。——张若虚 永忆江湖归白发,欲回天地入扁舟。——李商隐 在中国文学史上,“扁舟”一词除了有羁旅行役的内涵,在古 诗文中也有着隐逸江湖,远离官场的暗指。
再读诗歌,了解大意
洞庭湖与青草湖相连,浩瀚无垠,在这个中秋将至的时 候,没有一丝风过的痕迹。是玉的世界,还是琼的原野?三万 顷明镜般的湖水,载着我一叶细小的扁舟。皎洁的明月和灿烂 的银河,在这浩瀚的玉镜中映出她们的芳姿,水面上下一片明 亮澄澈。体会着万物的空明,却不知如何道出,与君分享。
感怀这一轮孤光自照的明月啊,多少年徘徊于岭海之间, 胸襟仍像冰雪一样透明。而此刻的我,正披着萧瑟幽冷的须发 和衣袂,平静的泛舟在这广阔浩淼的苍溟之中。让我捧尽西江 清澈的江水,细细的斟在北斗星做成的酒勺中,请天地万象统 统来做我的宾客,我尽情的拍打着我的船舷,独自的放声高歌 啊,怎能记得此时是何年!
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②南宋词坛地位:上承苏轼,下启辛弃疾,是南宋词 坛豪放派的代表人物之一;
《青玉案-元夕》ppt课件
象征手法表达思想感情
灯火象征
词中的灯火不仅仅是节日的象征,更 是词人内心情感的寄托。通过描写灯 火的辉煌灿烂,表达了词人对生活的 热爱和对未来的美好期许。
月亮象征
月亮在词中象征着团圆和思念。词人 通过描写月亮的皎洁和圆满,表达了 对亲人的思念之情和对团圆的渴望。
独特审美意境营造
意象叠加
词人运用了大量的意象叠加手法,如“花千树”、“星如雨”、“玉壶光转”等,通过这些富有想象力的意象, 营造了一个梦幻般的审美意境。
理想追求
词中体现了作者对美好生 活和理想社会的向往,以 及对人生价值的思考。
对时代精神体现
革新精神
批判精神
词中所描绘的元宵盛况和人们的欢乐 情绪,体现了当时社会的革新精神和 开放风气。
通过对世俗繁华的描绘和对“那人” 的塑造,词中隐含着对现实社会的批 判精神和对真、善、美的追求。
民主意识
词中对万民同乐景象的描写,反映了 作者初步的民主意识和对平等、自由 的追求。
应用二
学习词人辛弃疾的爱国情怀,树立正确的价值观 和人生观。
应用三
通过了解古代文学作品,丰富自己的文化内涵和 底蕴。
谢谢
THANKS
呼唤改革
通过对元宵盛况的描写, 寄托了作者对政治清明、 国家富强的期望,以及对 改革的呼唤。
民族自尊心
词中流露出对中华民族传 统文化的热爱和珍视,彰 显了民族自尊心和自豪感。
对个人遭遇和人生理想抒发
怀才不遇
词中隐约透露出作者怀才 不遇、壮志难酬的悲愤之 情,表达了对人生际遇的 感慨。
超脱世俗
通过对元宵夜景的描绘, 表达了作者对纷扰世俗的 超脱和对高洁人格的追求。
感官体验
词人在描写元宵佳节时,充分调动了动”、“一夜鱼龙舞”,嗅觉上的“香满路”等,让读者仿佛身临其境,感受到了节日的热闹和喜庆。
《临安春雨初霁》PPT课件
问 题 探 究
【思考8】阅读与思考 书愤 陆游
早岁那知世事艰,中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。 塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世,千载谁堪伯仲间!
问题:请结合诗歌的创作背景,谈谈《书愤》与《临安春雨初霁》两诗在表现 重点和诗歌风格上的差异。 明确 表现重点:《书》兼有追怀往事和重新立誓报国的双重感情,表现了报国 之志难酬的抑郁;《临》借写江南春雨和书斋的闲适生活,表达了诗人对京华 生活的厌倦和不得志的牢骚。
③表达诗人羁旅风霜的苦闷和对官场生活的厌倦。尾联写不愿在京城 堕落于风尘,闲居无聊,志不得伸,渴望归家的自我安慰。
问 题 探 究
【思考7】这首诗与陆游许多雄浑豪放的战斗风格的诗不同,这首诗所表现 的风格如何?请通过分析诗的内容揣摩诗的意境,仔细体会。
明确 此诗貌似写恬淡、闲适的临安春雨杏花景致,实际上抒写了诗人对 京华生活的厌倦。表面上看来写极了闲适恬静的境界,然而其背后隐藏着 诗人无限的感伤与惆怅,那种报国无门、蹉跎岁月的落寞情怀,含蓄而有 深蕴,个中滋味需要细细品味。
1.明确字音
霁(
) 明朝(
)
2.解释下列词语 ①世味:人世滋味;社会人情。②京华:京城之美称。 ③矮纸:短纸、小纸。④斜行:倾斜的行列。 ⑤细乳:沏茶时水面呈白色的小泡沫。 ⑥素衣:原指白色的衣服,这里是诗人对自己的谦称(“素士”)。
(二)初读课文。 1.根据朗读,划出节奏
2.按照所标出的节拍,诵读该诗。 世味/年来/薄/似纱,谁令/骑马/客/京华。 小楼/一夜/听/春雨,深巷/明朝/卖/杏花。 矮纸/斜行/闲/作草,晴窗/细乳/戏/分茶。 素衣/莫起/风尘/叹,犹及/清明/可/到家。
问 题 探 究
【思考4】“素衣莫起风尘叹,犹及清明可到家”表明了诗人 怎样的态度?
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范成大帅蜀,游为参议官, 以文字交,不拘礼法,人讥其颓 放,因自号放翁。
《宋史》卷三九五《列传第一百五十 四》陆游本传
作品数量大,自言“六十年间 万首诗”。
著有《入蜀记》、《南唐书》、 《渭南文集》、《老学庵笔记》、 《剑南诗稿》(9300余首)、《放翁 词》、《放翁家训》、《家世旧闻》 等。
• 忧国 • 爱民 • 誓死抗战
三何匣国 更当中仇 雪凯宝未 压还剑报 飞宴夜壮 狐将有士 城士声老 !,。,
《长歌行》作于孝宗淳熙元年 (1174)九月,是时作者离 蜀州通判任,客寓成都僧寮, 年五十岁。
长诗寄“国仇未报壮士老”之 慨,赋“手枭逆贼清旧京”之 志。
• 开头八句,先写卫国御侮 收复失地的壮图无由实现的 愤懑,突出了功业无成白发 频添、古寺闲居蹉跎岁月的 悲凉处境;
• 沦陷区的遗民在水深火热之中顽强挣扎,垂泪 南望,期待王师解救他们,却始终不见王师的 踪影。
前四句押平声韵,中间四句换入声韵,后四 句换平声韵,仅用十二句诗,高度概括地描绘出 “隆兴和议”以来十多年间中国历史的基本面貌 和不同人物的处境、心态,而作者忧国忧民的激 情,洋溢于字里行间,感人肺腑。
霍松林《历代好诗诠评》
手犹醉人 枭当入生 逆出东不 贼作海作 清李骑安 旧西长期 京平鲸生 。,;,
落成白金 日都发印 偏古种煌 傍寺种煌 僧卧来未 窗秋无入 明晚情手 。,。,
大兴哦岂 车来诗其 磊买长马 落尽作上 堆市寒破 长桥螿贼 瓶酒鸣手 。,?,
意平如哀 气时钜丝 顿一野豪 使滴受竹 千不黄助 人入河剧 惊口倾饮 。,。,
特色:想得更深刻,说得更机智、更学问、
更技巧、更聪明
分期:两期/四期(胡念贻、吴小如)/五
期(房开江)/六期(陈植锷、许总)
二、南宋诗代表作家
(一)中兴四大诗人:尤杨范陆
(二)永嘉四灵:徐照(字灵晖)、 徐玑(号灵渊)、翁卷(字灵舒)、 赵师秀(号灵秀)
(三)江湖诗派:戴复古、刘克 庄……
陆游(1125—1210), 字务观,号放翁,晚号龟堂老人。 12岁即能诗文。人称“小李白”。
出师一表真名世,千载谁堪伯仲间!
诗的末联点出内心的孤愤所在。 通过对历史上坚持北伐的杰出政治 家、军事家诸葛亮的赞颂,尖锐讽 刺南宋统治集团的畏敌如虎、屈辱 求和,暗含了自己年事已高,事业 后继无人的悲愤。
雄丽。是盛唐魄力。
(《宋金三家诗选·放翁诗选》卷上赵翼评)
志在立功,而有才不遇,奄忽就衰, 故思之而有愤也。妙在三四句,兼写景象, 声色动人,否则近于枯竭。
次联气势壮阔,对仗工整,音节 响亮。它以鲜明的画面,融入自身经 历,概括战史时局。两句诗全由名词 组合,诸方面的意象,一一对应而又 彼此通联,统合为完整壮阔的境界。
塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。
第三联诗意陡起转折,狂涛从 波峰重重地跌向谷底。对比着先前 的“气如山”和“哪知世事艰”, 一个“空”字,一个“已”字,使 豪壮骤转悲凉,失望、沉痛、激愤 之情流溢于字里行间。
• 接着用“岂其”两句逆转反 诘: 驰骋破敌的英雄志士, 难道就只能如此长日苦吟, 以诗文终老?
• 然后,胸中不平与悲怆的 感情潮水,转化成了如黄河 怒涛滚滚倾注的豪饮,狂澜 陡起,淋漓酣纵。
• 下面“国仇未报壮士老”, 跌入失望的低谷,接一句 “匣中宝剑夜有声”,又跃 上企盼的岗峦;
• 最后引出抒情长诗的最高 潮,豪迈乐观地表现光复北 方边郡举行凯旋欢宴的盛大 场面,以浪漫想象总束全诗。
中原干戈古亦闻, 岂有逆胡传子孙! 遗民忍死望恢复, 几处今宵垂泪痕。
1、全诗以“和戎诏下十五年”领起,下面从各 个方面写因“和戎”而出现的典型景象:
•“朱门”——富贵人家、包括朝廷中的权豪势 要,正好及时行乐,歌舞升平; •将军不战,厩马肥死,武备废弛;
• 渴望收复失地的壮士无用武之地,徒添白发, 吹笛抒愤;
“上马击狂胡,下马草军 书”(《观大散关图有感》)
浪漫色彩 丰富而瑰丽的想象/奇
特的夸张
语言 清空一气,明白如话,
无一语不天成。
体裁 无体不备,各体俱工,尤
擅近体诗。
风格 雄浑豪放、深婉缠绵
和戎诏下十五年, 将军不战空临边。 朱门沉沉按歌舞, 厩马肥死弓断弦。
戌楼刁斗催落月, 三十从军今白发。 笛里谁知壮士心, 沙头空照征人骨。
前四句追思往事,后四句 抒情感叹。
全诗忆昔抚今,由青年写 到中年,再写到目前,盘旋情 事,交错时空,感情涌动起伏, 思潮激荡翻腾。
早岁哪知世事艰,中原北望气如山。
首联起笔直书主人公不识愁 滋味的早年,凭栏北望中原,收 复失地的豪气如山之高。“早岁 那知”,便是而今方知、而今尽 知,一言难尽。
楼船雪夜瓜洲渡,铁马秋风大散关。
艺术特点
雄盖天地,气吐虹霓 泼墨淋漓的浪漫诗情 英伟意态的艺术特质
早岁哪知世事艰, 中原北望气如山。 楼船雪夜瓜洲渡, 铁马秋风大散关。
塞上长城空自许, 镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世, 千载谁堪伯仲间!
这首七律写于南宋孝宗淳 熙十三年(1186)闲居山阴时, 作者六十一岁。
书愤,抒壮志未遂、时光 虚掷之慨,发朝廷无人、恢复 无望之愤。
([清]方东树《昭昧詹言》卷二十)
世味年来薄似纱,谁令骑马客京华。 小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹,犹及清明可到家。
宋孝宗淳熙十三年(1186)春天, 陆游在退居山阴赋闲五年之后,被任命 代理严州知州(严州,今浙江建德), 赴任前奉诏入京,暂住临安等候朝廷召 见。“客子光阴诗卷里”,这位宦海沉 浮、请缨无路的“京华倦客”,实在感 到客馆寥寂,长日无聊,于是因闲得静, 以艺消闲,将书艺、茶艺融入了平生独 擅的诗艺。
诗从一种落寞、无奈的心 境说起,首联叙事,先写尝惯 了淡薄世味、厌倦了仕宦生涯 的自己,偏偏不由自主地走马 京华,又一次与官场打交道。
陆游《关山月》 《长歌行》 《书愤》 《临安春雨初霁》
文天祥《金陵驿》
1、了解宋诗的特色与分期、宋诗的 代表作家的创作成就及在文学史上 的地位。
2、了解本单元所选作品的基本内容、 风格特色。
3、体会文学意象的历史积淀性在诗 歌欣赏中的微妙作用。
4、熟读本单元所选诗歌。
南宋诗概述
一、宋诗的特色与分期