课堂教学要关注的几个问题

太原市第66中学校校本教研学习资料
注重学情分析，聚焦课堂，打造有效课堂教学
刘校长在教学分析会上谈课堂教学要关注的几个问题
一、关注学生的全面发展：注重分层教学，承认学生的个体差异性，因材施教，
针对不同层次的学生体现不同的教学安排，激发学生兴趣，逐步培养学生能力，将教学行为转化为学生积极主动的学习行为。

二、关注教学的规范性：教学设计做为教师按照教材和教学目标要求预设的教
学行为，要科学规范。

教师要关注制定的教学目标是否合适，教学目标的表述是否规范。

目标书写不正确，表面上是书写格式的问题，实际上反映了个人的教学思想还停留在教师主体，体现在教学中就是教师讲多，学生做的少，就会出现教学时间不够的情况，教学效果也就打折扣了。

对于打印教案也要有“旁批”，因为教案只是预设的教学行为，在实际教学过程中，会有学生生成性的思维学习活动，教师要时加以引导，保证学生的学习活动围绕教学目标展开，“预设”要发生变化，“旁批”也就不可缺少了。

再者，要有围绕教学的得与失展开的教学反思，及时调整修正自己的教学。

三、关注教学的有效性：在明确“教”的同时，关注学生的“学”，要有强烈的
目标意识，要教有目标。

教学中要面向全体学生，注意“激趣”，采用多种方式，注重学生参与的广度，引导学生积极主动参与到教学中，使学生学有目标，学有状态。

在关注学生学习形式的同时更要注重内涵，比如小组学习是落实教学有效性的一种方法，但围坐只是一种形式，我们应该采用适合自己学生特点的形式，组织小组学习，提高学生学习的积极主动性，从而达成教学的有效性。

四、关注学生习惯和学习方法的培养：教育学生从简单做起、从点滴做起，逐
步形成良好的做事习惯、思维习惯、读书习惯等，直至形成良好的学习习惯和行为习惯。

教学中要注重学习目标的落实，落实最终的体现是学生掌握学习方法。

要抓具体，比如要强调先看课本复习再写作业，长而久之也就形成习惯，能力也就提高了。

六、关注自我，不断学习。

精读课标、教材、研究中考、高考大纲、研究考点，
学习专业理论知识，提升自我专业素养。

要更新教育理念创新思路，认真分析学生，转变教学方法，精讲、少讲、重训练、重落实，将时间还给学生，做智慧的教师。

充分利用现代化教学手段（多媒体）提高课堂教学的效果和效率。

七、关注班级建设。

从班级角度班主任要与学科教师配合，要抓好班级建设，
关注班风、学风，教学要渗透其中，对学生的思想和道德品质起到潜移默化的影响，提升班级的凝聚力和学习效果。

教研室
2016.3.4。