投射式人格测验
心理评估的常用方法
心理评估的常用方法心理评估是一种方法，用于评估个体的心理状态和心理特征。
心理评估可以用于许多不同的目的，例如诊断精神障碍、评估治疗效果、评估个体的智力和人格特征，以及提供决策支持。
以下是10种常用的心理评估方法，包括详细描述和应用情境。
1.临床面试法临床面试法是一种心理评估方法，主要通过与被评估者面对面进行交流，以了解其精神状态、生活经历、人际关系、心理问题等方面的情况。
该方法可用于诊断精神障碍、评估治疗效果、制定治疗计划等方面。
2. MMPI-2测验法MMPI-2是一种多项选择型人格测验，用于评估个体的人格特征和心理状态。
该测验包含567个问题，涵盖了多个方面，例如抑郁、焦虑、强迫症、偏执狂等。
该测验可用于诊断精神障碍、评估个体的人格特征等方面。
3. WAIS-IV智力测验法WAIS-IV是一种智力测验，用于评估个体的智力水平。
该测验包含多项任务，包括数字、词汇、图案识别等。
该测验可用于评估个体的智力水平和认知功能。
4. Rorschach测试法Rorschach测试法是一种投射性人格测试，用于评估个体的人格特征和心理状态。
该测验包含10个墨迹图案，被评估者需要根据其自身的内在经验和意象回答问题。
该测验可用于评估个体的人格特征和心理状态。
5. TAT测试法TAT测试法是一种投射性人格测试，用于评估个体的心理状态和人格特征。
该测验包含多张卡片，每张卡片都有一幅图片，被评估者需要根据图片故事情节回答问题。
该测验可用于评估个体的人格特征和心理状态。
6. 家庭系统评估法家庭系统评估法是一种方法，用于评估家庭内的互动、沟通和冲突等方面。
该方法可用于了解家庭内存在的问题，制定家庭治疗计划等方面。
7. 儿童行为检查清单法儿童行为检查清单法是一种评估儿童行为问题的方法。
该方法包含多项问题，涵盖了儿童可能出现的问题，例如注意力不集中、暴躁、孤独等。
该方法可用于评估儿童的行为问题。
8. 面谈法面谈法是一种心理评估方法，主要通过与被评估者面对面进行交流，以了解其心理状态、人际关系等方面的情况。
人格测验-投射测验
3
效标效度
将测试结果与外部效标进行比较，如将投射测验 结果与临床诊断进行比较，以验证测试的效度。
局限性及挑战
受主观因素影响
投射测验结果受被试者主观解读影响 较大，可能存在偏差。
标准化程度较低
投射测验的标准化程度相对较低，不 同测试条件下结果可能存在差异。
难以量化分析
投射测验结果多为定性数据，难以进 行精确的量化分析和比较。
情绪稳定性
通过分析受试者在不同时 间或情境下的投射测验结 果，可以评估其情绪的稳 定性和变化情况。
情绪调节能力
投射测验的结果还可以反 映受试者情绪调节的能力 和策略，如情绪抑制、情 绪转移等。
人际关系处理能力
人际认知
投射测验可以揭示受试者对他人 行为和态度的理解和认知，反映
其人际认知的准确性和深度。
自由联想投射测验
要求被试对给定的词汇或句子进行自由联想，通过分析其联想内容了解 其心理特征。特点在于简单易行、针对性强，能够揭示被试的思维模式、 情感倾向等。
02 投射测验在人格评估中应 用
自我意识与自我评价
01
02
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自我认知
投射测验通过受试者对模 糊刺激的反应，揭示其对 自己的看法和态度，反映 受试者的自我认知水平。
常见类型及其特点
01
绘画投射测验
要求被试在一张白纸上自由绘画，通过分析其绘画内容、色彩运用等推
断其心理特征。特点在于直观、形象，能够揭示被试的潜意识内容。
02 03
故事编写投射测验
要求被试根据给定的主题或情境编写一个故事，通过分析故事的主题、 情节、人物关系等了解其心理世界。特点在于灵活、深入，能够反映被 试的价值观、情感状态等。
投射测验的作用在于揭示被试隐藏或 不愿直接表达的心理内容，如动机、 情感、态度等，有助于深入了解个体 的内心世界。
人格投射测验的名词解释
人格投射测验的名词解释人格投射测验（Personality Projection Test），是一种心理测量的方法，旨在通过观察被试对特定刺激的反应，揭示其内心感受和态度。
这种测验广泛应用于心理学研究、临床诊断以及人力资源管理等领域。
通过对人格投射测验的名词解释，我们可以更加深入地了解这一测试方法的含义和原理。
人格投射测验的本质在于通过向被试呈现一系列的刺激物，例如图片、文字或情境，来唤起其内心的情感、动机和态度，并观察和记录其对这些刺激物的反应。
这些反应常常是无意识的，因此能够提供一种独特的洞察力，揭示被试内心深处的个体差异和潜在的心理特征。
在人格投射测验中，被试被要求心理投射，即将其内在个体差异和情绪体验投射到被呈现的刺激物上。
通过在高度放松或不加思考的情况下进行投射，被试的内心信息可以更直接地反映出来，避免了被试可能的自我调整与社会期望的干扰。
一种常用的人格投射测验是罗夏克墨菲测试（Rorschach Test），即著名的墨菲式油墨测验。
这项测验以一系列墨迹图形为刺激，在被试观察这些图形后，要求他们描述所看到的内容以及他们揭示心理状态的原因。
被试的回答将被系统地记录和分析，揭示出个体的心理过程、自我认知和人际关系特征。
另一种常见的人格投射测验是康奈尔心理应对方式描述表（Cornell Medical Index）或HEXACO人格量表。
这些测验通常采用问卷调查的方式，要求被试根据特定情境或描述，描述自己在面对压力、冲突或生活事件时的应对方式和感受。
通过分析被试的回答，测验能够衡量特定维度的人格特征，例如情绪稳定性、外向性、宜人性等。
人格投射测验在心理学领域有着广泛的应用。
在心理研究中，人格投射测验能够提供研究者深入了解个体心理内部体验和个体差异的机会，如个体对美的感受、态度对社会问题的观点等。
在临床诊断中，人格投射测验可以作为辅助工具，帮助心理医生评估患者的心理健康状况和症状严重程度。
在人力资源管理领域，人格投射测验可以用于招聘选拔过程中，帮助公司更好地了解应聘者的个人特征和适应性，为职位匹配提供参考依据。
人格测量方法两种——自陈量表法 投射测验法
人格测量方法两种——自陈量表法+投射测验法基础资料(1)自陈量表法特点：题目数固定,题目内容具体而清楚,因此施测简单,记分方便.不足：因编制时缺乏客观指标,不容易保证有效性;而且测验内容多属于情绪态度等方面的问题,每个人对同一问题常常会因时控的改变而选择不同的答案,另外,使用这种方法时,还难免出现反应的偏向.(2)投射测验法特点：弹性大,可在不限制被试的状况下,任其随意反应.不足：A、评分缺乏客观标准,对测验的结果难以进行解释.B、这种测验对特定行为不能提供较好的预测.C、由于投射测验适于个别施测,因而它需要花费大量的时间.(3)情境测验：(见实用心理学P198)基本特征人格测验用于人才选拔或评价，与其它方法相比较，具有以下三方面的特征：1、人格测验，不仅可以用于对在任人才进行工作绩效的考核、评价，而且更适合对人才的选拔过程，具有一定的预测性。
2、心理测验用于人才选拔，不仅可以反映人才的外在行为特征，对于人们不易观察到的内在特征(诸如情操、工作潜力、心理健康等)也可进行客观描述。
3、人格测验是以自陈为主，打破了以往在人事资料的获取的方式上以“他评”为主的一贯的作法。
当然，他评可以充分反映民意，但也增加了的主观意识的参与作用。
人格测验完全可以抛开其它方法中对参与评价人员的直接依赖性，主要诉诸于被评价者个人和测量工具之间的刺激--反应的关系。
这样可以有效地避免在人才选拔过程上人为的参与作用，同时也注定了一良好的心理测验工具制定的复杂性和作用的谨慎性。
尽管心理测验的方法用于人事选拔上的准确性和社会效果一直受到来自各方面的怀疑，事实上，其本身也确实存在着不完善之处，但是这种方法便于组织人事部门比较直接的，在不牵扯其他人的情况下迅速、客观地掌握用其他方法难以提供的被试者的基本人格特征。
九型人格九型人格(Enneagram)，又名性格型态学、九种性格。
是婴儿时期人身上的九种气质，包括活跃程度;规律性;主动性;适应性;感兴趣的范围;反应的强度;心景的素质;分心程度;专注力范围/持久性。
人格测验投射测验法你了解了吗？
人格测验投射测验法你了解了吗？投射测验法是人格测量方法之一，用于探索个体心理深处的活动，其实，每一门功课都有它自身的规律，有它自身的特点，你都掌握了吗？概念是指主试者给被试者提供一种模棱两可的多义刺激物，然后要求被试者在极短的时间内立即作出反应。
由于刺激与反应之间相隔的时间极短，被试者根本无法进行全面而周到的思考，所以在回答问题的过程中常常把自己的真实情绪、情感、态度、需要、动机、观点、信念和个性特点等心理活动，投射在个人的反应之中，主试者通过专业性的分析、就可以看出被试者的心理状态和个性心理特征。
优点能使被试者的个性特点得到自由表现，克服了以问卷形式测量个性的局限性。
在工业企业聘任高级管理人员的工作中，经常用到的投射测验有：罗夏克测验、主题统觉测验。
特点：弹性大,可在不限制被试的状况下,任其随意反应.不足：A、评分缺乏客观标准,对测验的结果难以进行解释.B、这种测验对特定行为不能提供较好的预测.C、由于投射测验适于个别施测,因而它需要花费大量的时间.测验举例人格测验的关键在于工具的编制。
这需要专门的心理学、数理统计等知识以及编制者个人的专业工作经验。
它以传统的人格特质理论作为技术基础，这种方法分为三个基本步骤：1)分析岗位所需要的个人以及工作有成效者的人格特质;2)研究出能测量人格特质的测量工具和方法;3)用所研究的测量方法对被试进行测试，达到相当分数者，将来工作取得成就的可能性最大。
由于人格测验工具的编制难度较大，所以目前国内很少有自己编制的人格测验工具，修订并用于国内的国外心理测验技术也不很多。
测验形式罗夏克墨迹测验主试者记录下受测者的反应。
受试者在施测过程中不知不觉的从对一滴墨水的反应中流露出其思想感情和对事物的态度，主试者从这些反应中分析、判断受试者的人格特征。
由于墨迹测验使用的是图片，不受语言文字的限制，因而还广泛地应用于人格发展和跨文化研究。
主题统觉测验(TAT)是投射测验中与罗夏墨迹测验齐名的一种测验工具。
TAT图谱
TAT（主题统觉测验）
图中的女子正在打 开房门，她打算做 什么？
A、男友的房间，她一 直很想看看房间里的 布局陈设 B、下班，刚刚回家 C、拿东西，然后回厨 房做饭
T？
A、打扮成别人认不出 来的样子去袭击仇人 B、抢劫商店 C、参加万圣节假面约 会
分为四套，分别适用于某一性别和某一年龄。
一般要求个别施测，并把故事写出来。
投射式人格测验量表
主题统觉测验（TAT）
实施和评分原则
从六个方面来分析：主角本身、主角的动机和情绪、主角的环境力量、 结果、主题、兴趣和情操 依据自己提出的需要—压力理论。满足需要会遇到各种环境的压力， 如何解决这些矛盾，便形成了个人的人格特点。
结果和分析
12~16分：能想到就能做到，恐怕是你的人生信条。 你属于现实主义者，浪漫色彩非常淡薄，对金钱比较执 著。头脑清晰，有很强的独创能力。踏实、勤奋是你的 一贯风格，但缺乏挑战新事物的勇气，对人情世故不太 精通，再加上你平时比较少言，给人感觉冷漠，往往需 要一段时间才能融入团体。建议不要凡事都顾及眼前， 要学会规划人生。过分谨慎也会错过很多机会。
投射式人格测验量表
主题统觉测验（TAT）
测验简介
美国莫瑞和摩根等1936年所创。 是一种窥探一些主要的动机、情绪、情结、情操和人格矛盾的方法。 特殊价值：展示了潜在的被抑制的的倾向。 1943年修订版：30张人物和风景的黑白图片，还有一些空白卡片。
图片形象非常抽象、模糊、阴暗，有些比较明显或有结构。要求被试 对这些图片编制故事。
TAT（主题统觉测验）
图中这个女子化妆 是为什么？
A、遮掩已经衰老的 面容，并希望能够挽 救婚姻危机 B、以更加饱满的精 神状态去见大客户 C、去和男朋友约会
心理测量学人格测验6(投射测验)
（三）投射测验的特点
测验材料没有明确的结构和意义。 受测者对测验材料的反应不受限制。 测验目的具有隐蔽性。 对测验结果的解释重在对受测者的人格 特征的整体了解。 不受语言文字的限制。 计分困难，信、效度相对较低。
（五）投射测验的种类
根据被试的反应方式将投射测验分为五类： 1．联想法。要求被试说出某种刺激（如 单字、墨迹）所引起的联想，例如荣格的文 字联想测验和罗夏墨迹测验。 2．构造法。要求被试根据他所看到的图 画，编造一套含有过去、现在、将来等发展 过程的故事，通过故事的内容，探测被试的 人格特征，例如莫瑞的主题统觉测验。
罗夏墨迹测验的解释比较复杂，它包 括量的分析和系列分析两个过程，需要由专 业人员进行。
罗夏墨迹测验：
A与B是夫妻,但是A在外面有情人C,B得知后与A 离婚,C抛弃A后出国,A与D结婚并向她隐瞒一切. 问:你认为谁更幸福?谁第二幸福……,请按顺序 排列ABrojective
test
一、投射测验概述
（一）什么是投射测验 投射测验是一种特殊的人格测评技术， 它的基本方式是向被试提供预先编制的一些 未经组织的、意义模糊的标准化刺激情境， 让被试在不受任何限制的情况下，自由地对 刺激情境作出反应，然后通过分析被试的反 应，推断被试的人格特征。 如：罗夏墨迹测验和莫瑞主题统觉测验。
决定因子记号记分与解释
F（形状）：良好的形状答案（F+）表示被试的 现实性思维，其适应是良好的，智能效率较高； 拙劣的形状答案（F-）意味着思维过程混乱。 M（动作）：M多意味着情感丰富，M少意味着 人际关系差。此外，M也是内向性符号。 C（彩色）：C是外向性符号，纯粹的C反应是 情绪控制的病态欠缺，爆发性的，一触即发的 情绪性指标。 K （阴影）：K是一种无形扩散的反应,将其看 做没有形状的雾或霞.K可做焦虑的指标,意味着 对情爱的欲求不满足,有模糊不清的焦虑.
人格测验—投射测验
如请受测者将一些颜色卡片按自己的偏好进行排列 例如画树测验。
表露法：让受测者利用某种媒介自由表露他的心理状态
投射测验的发展历史
最早的投射测验是词语联想法(高尔顿)
1921年罗夏《心理诊断法》罗夏墨迹测验 1935莫瑞的主观统觉测验(TAT) 1955年对投射测验的研究达到顶峰，1956大幅 度下降，1965年以后保持平稳
2.对于世界的理解和对于重要他人的知觉
3.人格的有关维度
图片举例
图片举例
举例图片的分析方法
1.表现刺激的要求
被试的描述中只要包括了画面上的两个人物，并对他们为什么 在一起做出一些解释，就算满足了这个要求。
2.形式要求
画面上的两个人物是该图片的主要细节，尽管她们人的面部特 征可能会引起更多不同的理解。
主题统觉测验的评分
从以下六个方面对测验结果进行分析(莫瑞) 5.主题
主角的需要和环境力量相互作用的结果，是成功还是 失败就是简单的主题，这些情况联合成为一串的东西， 就是复杂的主题。但每个具有特定意义的故事的主题 是解释的主要依据。从这些主题当中，可分析出被试 者最严重而又最普遍的难题是来自环境的压力，还是 来自自身的需要。 指故事人物的喻指，如老妇喻指母亲，主角 是为正面 人物还是反面人物，诸如此类。
对于投射的理解
“投射”一词在心理学上的含义是指个人把自 己的思想、态度、愿望、情绪或特性等，不自 觉地反应于外界事物或他人的一种心理作用， 这是一种人类行为的深层动力，是个体自己意 识不到的。 投射技术就是利用这个原理将深层的意识激发 出来，以了解个体的人格。 对于投射测验来说，刺激情境并不重要，它只 是一个起动器，个体的反应是由此情境唤醒的 内心人格世界的表现，投射出个体内在的需要 和状态。
投射测验——精选推荐
投射测验保定市世纪阳光⼼理咨询有限公司⼼理专家李军旗博⼠表⽰——虽然投射测试在⼈员选拔中并不被⼴泛地使⽤，但是⼈们接受程度的不断增强，⼈格测试将逐步成为招聘⼯作中的⼀个重要⽅法。
投射法，也称投射测试，指个⼈把⾃⼰的思想、态度、愿望、情绪或特征等，不⾃觉地反应于外界的事物或他⼈的⼀种⼼理作⽤。
投射法具体说来就是让被试者通过⼀定的媒介，建⽴起⾃⼰的想象世界，在⽆拘束的情景中，显露出其个性特征的⼀种个性测试⽅法。
测试中的媒介，可以是⼀些没有规则的线条;也可以是⼀些有意义的图⽚;也可以是⼀些只有头没尾的句⼦;也可是⼀个故事的开头，让被试来编故事的结尾。
因为这⼀画⾯是模糊的，所以⼀个⼈的说明只能是来⾃于他的想象。
通过不同的回答和反应，可以了解不同⼈的个性。
具体⽅式是提供给被试者⼀种⽆限制的、模糊的情景，要求其作出反应，让被试者将他的真正情感、态度投射到“⽆规定的刺激”上，绕过他们⼼底的⼼理防御机制，透露其内在情感。
投射⼈格测试中国最常⽤的是罗夏墨迹测验(the inkblot test)”和“主题统觉测验(TAT)。
罗夏墨迹测验罗夏墨迹测验是罗夏于1921年以⼼⾥诊断学为标题发表的⼈格测验。
现已被世界各国⼴泛地使⽤。
罗夏墨迹测验法的⽬的是通过对标准化的刺激进⾏反应的观察，来预测或推断被试者在其他场合的⾏为模式。
它是以墨迹偶然形成的模样为刺激图版，让被试者⾃由地看并说出所浮想到的东西，然后将这种反应⽤符号进⾏分类，加以分析，捕捉⼈格的各种特征，从⽽进⾏诊断的⼀种⽅式。
测验分为两步：⼀是联想阶段：将10张图⽚按顺序逐⼀交给受试者，问其看到什么，不限时间和回答数⽬，⼀直到没有回答时再换另⼀张，同时作好记录。
⼆是询问阶段：看完10张图后，再从头对每⼀回答都询问⼀遍，问其看到的是图的整体还是部分，为什么说像某物，作好记录。
两个阶段结束，测验即告完成，再进⾏结果分析。
主题统觉测验主题统觉测验(TAT)是投射测验中与罗夏测验齐名的⼀种测验⼯具，由美国哈佛⼤学默⾥与摩根等1935年编制⽽成。
投射测验评价法
投射测验评价法投射测验评价法是一种心理测试方法，它通过让被测者解释或描述一些不确定的图像、声音、故事等，来了解被测者的个性特征、心理状态和潜在动机等。
该方法常用于心理学领域中的临床诊断、人格评估和职业咨询等方面。
下面将详细介绍投射测验评价法的定义、分类、应用和优缺点等方面。
一、定义投射测验评价法是指通过让被试者对不确定的刺激物进行自由联想或描述，从而推断其内心的人格特征和潜意识动机等信息的一种心理测试方法。
这些刺激物可以是图片、故事情节、声音等，测试过程中要求被试者自由表达自己对这些刺激物的看法和感受。
二、分类根据刺激物的不同类型和使用方法，投射测验评价法可以分为以下几类：1. 图形投射法：通过让被试者解释或描述一些模糊或不确定的图形，来了解其个性特征和潜在动机等信息。
常见的图形投射法包括罗夏克墨汁测试、人格树测试等。
2. 语言投射法：通过让被试者解释或描述一些不确定的故事情节或单词，来了解其个性特征和潜在动机等信息。
常见的语言投射法包括瑞士心理学家荣格提出的词汇联想测试和故事情节测试等。
3. 行为投射法：通过观察被试者的行为反应，来了解其个性特征和潜在动机等信息。
常见的行为投射法包括色彩选择测试、人际关系测验等。
三、应用1. 临床诊断：投射测验评价法可以帮助临床医生了解患者的内心状况，从而更好地进行治疗。
例如，罗夏克墨汁测试可以用于判断患者是否存在精神分裂症等心理问题。
2. 人格评估：投射测验评价法可以帮助人力资源部门或职业咨询师了解求职者或员工的人格特征和职业适配度，从而更好地进行招聘和培训。
例如，色彩选择测试可以用于判断求职者是否适合从事创意行业等。
3. 研究探索：投射测验评价法可以用于心理学研究中，帮助研究者了解人类心理特征和行为模式等。
例如，词汇联想测试可以用于探索不同文化背景下的语言和思维方式等。
四、优缺点1. 优点：（1）投射测验评价法可以让被试者自由表达自己的内心想法和情感，从而更真实地反映其个性特征和潜在动机等信息。
投射测验
投射测验
投射测验是一种心理测评方法。
一般是利用某些材料，让被试在不受限制的情况下自由联想，自由表达他的反应，而他的人格特征便会在无意识中泄露出来，因此通过对他的反应结果的分析，便可推断他的潜在人格类型、心理状态及有关态度。
现在临床最常用的是罗夏测验和主题统觉测验（简称TAT）。
罗夏测验是1921年由瑞士精神病医生罗夏（H．Rorschach）研究出来的。
测验内容是这样的：在白纸上滴几滴墨水，再对折起来。
条件是要左右对称，总共则10张纸片组成。
在这10张纸片中，有5张是黑色的，有两张是红黑相间的，还有三张是彩色的。
把这些纸片一张一张地给被试看，问他们：“这看起来像什么？”等问题，然后根据他们的回答来判断其人格。
主题统觉测验是由哈佛大学的默里（H.A.Murray,1938）所设计，其做法是给被试几张图片，请他们凭想象自编一个故事，并说明：（1）图片中所描绘的是一个什么情境；（2）这种情境发生的原因是什么；（3）演变下去会有什么结果；（4）个人有什么感想。
比如给学生提供了一张画片，其中画有“一个孩子打开一本书在书桌后面坐着”，让作为被试的学生们轮流编讲故事。
其中一个学生说：“画上的男孩正在上课，但是他没有专心听讲。
他想起一件事情，它比学校和课堂上发生的一切更有吸引力。
他希望能身临其境……”另一个学生说：“这个男孩是一名中学生，他正在教室里看书，书的内容十分有趣，
他看得津津有味……”这两则故事实际上正是这两位学生自己心态的描述。
前者对学习漫不经心，而后者却热爱学习和读书。
任何心理测验的施测者都应是受过专门训练的专业人员，投射测验由于其特殊性，对施测者专业水准的要求更高。
心理学上人格投射测验原理讲解及运用 PPT
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二、投射测验的种类
1、联想法 2、构造法 3、完成法 4、选排法 5、表达法
文字联想测验 墨迹测验 主题统觉测验 儿童统觉测验 语句完成测验 故事完成测验 森迪测验 图形排列测验 画树测验 画人测验
三、罗夏墨迹测验
(一) 测验材料:10张墨迹图 (二) 测验的指导语 要给您看的图上印有偶然形成的墨迹图形, 请您将看图时所想到的东西,不论是什么都 自由地、原封不动地说出来,回答无所谓正 确不正确,因此,请您看到什么就说什么。
心理学上人格投射测验 原理讲解及运用
人格投射测验
一、投射测验的一般原理 人们对日常生活模糊刺激情境的反应是受 个人当时的心理状况与他过去掌握的经验 以及对以后的行为要求所推动的,当人们面 对主题不明确的测验材料时,就会将自己的 人格不自觉地表现出来,投射在测验的反应 中,通过对被试测验反应的分析,就能得到他 的人格资料。
(三) 测验的记分与解释
1、定位 (1)整体反应(W) (2)局部反屈(D) (3)细微局部反应(d) (4)特别局部反应(Dd) (5)空白部分反应(S) 2、定素 (1)形状 (2)运动 (3)色彩反应 (4) 阴影 3、 内容:动物整体或局部,人的整体或部分,内脏 器官,性,建筑,抽象观念,植物 4、独立与从众
儿童统觉测验(CAT)
五、其它投射测验
(一)完成句子测验
(二)绘画测验
1、画人测验
2、画树测验
(三)逆境对话测验
(四)团体人格投射测验
六、投射测验的优缺点
(一) 优点 (1)能够对人格作综合、深入的探 究 (2)测验隐蔽性好,被试不易作假 (3)不受语言文字限制,适用范围广 (二)缺点 (1)评分不够客观,难以量化 (2) 测验解释较主观 (3)信度、效度难以确 定 (4)对主试要求特别高 (5)易 20张内容隐晦的黑白图片 (二)测验指导语 这是一种想象力测验,请您依照每张 图片的内容编一个故事,告诉我图片中的情况是如何 发生的？现在正在发生什么？画中的人物在想什么？ 以后将会发生什么…故事愈生动,愈戏剧化愈好。 (三)测验结果的解释 (1)主角本身 (2)主角动机倾向与情感(3)主角环境力量 (4)结果(5)主题 (6)兴趣与情操
主题统觉法
主题统觉法
主题统觉测验（Thematic Apperception Test）是一种心理投射法人格测验，简称TAT。
它是美国心理学家亨利·默瑞于1935年发明的，通过素描图像激发测试者投射出内心的幻想和精神活动，无意中成为呈现测试者内心和自我的X光片。
在众多的心理测验理论中，心理投射理论是应用较多的一种，由其衍生而来的心理投射技术在人格测量中常被使用。
其中，“罗夏墨迹测验”和“主题统觉测验”是在国内比较常见的投射法人格测验。
主题统觉测验的进行方式是，给测试者呈现一系列与生活有关的图片或命题，并要求他们根据图片或命题的内容进行自由的联想，编写故事或者进行描述。
测试者会根据自己的内心感受和体验，讲述一个个生动的故事，这些故事中就包含了测试者的情感、价值观、人际关系等重要信息。
主题统觉测验可以揭示测试者的内心世界和人格特征，是心理咨询和治疗中常用的工具之一。
同时，由于投射法具有较高的灵活性和针对性，因此主题统觉测验也具有较高的信度和效度，被广泛应用于心理学、社会学、人类学等领域。
投射测验评价法
投射测验评价法1. 引言投射测验评价法是一种常用的心理测量方法，用于评估个体的特质、态度和情感等心理构面。
本文将对投射测验评价法的定义、原理、应用以及优缺点进行全面深入地探讨。
2. 定义投射测验评价法是一种心理测量方法，通过提供一系列不完全的刺激材料，引导被试按照自己的理解和感受作出反应，从而推断被试个体的心理特质、态度和情感状态等。
投射测验评价法的核心思想是“自由投射”，即被试在没有明确指导的情况下，根据个人经验和心理动机投射自己的内心世界。
3. 原理投射测验评价法的原理基于弗洛伊德的“投射理论”。
弗洛伊德认为，人的心理活动主要由无意识的冲动和欲望驱动，这些冲动和欲望会通过潜意识的方式表达出来。
因此，通过观察和分析个体在投射测验中的反应，可以间接地了解其潜意识中的心理状态和特征。
4. 应用4.1 人格评估投射测验评价法常用于人格评估，帮助心理学家和临床医生了解个体的人格特征、心理功能以及潜在的心理问题。
例如，罗夏克测试是一种常用的投射测验评价法，通过解释个体对不完整的图片进行投射的方式，推断其心理特征，如自尊、支配欲和冲动等。
4.2 临床诊断投射测验评价法在临床诊断中也有广泛的应用。
它可以帮助临床医生识别患者的心理问题或心理疾病，并为制定个体化的治疗方案提供参考。
比如，色彩诱发测试可以通过观察患者对不同颜色的情感反应，帮助诊断情感障碍和心理压力问题。
4.3 人力资源选拔投射测验评价法在人力资源选拔中也发挥着重要作用。
通过观察候选人对不完整情境的投射反应，雇主可以了解候选人的职业兴趣、适应能力和沟通能力等。
这些信息对于决策是否录用该候选人具有重要参考价值。
5. 优缺点5.1 优点•可以深入了解个体的内心世界：投射测验评价法能够捕捉潜意识中的心理状态和特征，为了解个体提供了独特的途径。
•提供丰富的信息：通过观察个体对刺激材料的投射反应，可以了解其情绪、态度、动机等方面的信息。
•可用于不同领域：投射测验评价法的应用领域广泛，可用于人格评估、临床诊断、人力资源选拔等各个领域。
投射测验
评估
1．测验的一般方法 10张图片有一定顺序，施测时按 顺序一张一张地交到受试者手中，要他说出从图中 看到了什么。不限制时间，也不限制回答数目，一 直到没有回答时再换另一张。每张均如此进行。看 完10张图后，再从头对每一回答都询问一遍。问他 看到的是指图整体或是图的哪一部分，问他为什么 说这些部位象他所说的内容。将所指部位和回答的 原因均记录下来。这一步骤的前一部分（即问他看 到了什么）称联想阶段，后一部分（即决定回答因 素）称询问阶段。完成这两个阶段后，受试者的任 务即告完成，余下的工作是主试者的结果分析阶段。
测验形式 给出模棱两可的刺激，由被试对之自由反 应。主试对被试的反应进行分析，并推论 出被试的人格特点。
分类 联想型 让被试说出某种刺激(如单字、墨迹)所引
起的联想，如荣格的文字联想测验和罗夏墨迹测验。 构造型 要被试根据他所看到的图画编造一套含有
过去、现在、将来等发展过程的故事 。 完成型 提供一些不完整的句子、故事或辩论材料
等，让被试自由补充，使之完成，如语句完成测验： 小时侯，我—；吃饭的时候—；我讨厌的—
表达型 使受测者利用某种媒介（如绘画、游戏、 心理剧等）自由表露他的心理状态，如画人、画树测 验。
优缺点
优点：1、弹性大，被试不受限制，可以任意 作出反应
2、材料仅为图片，因此可以对没有 阅读能力的被试进行施测
（2）V／＋（综合的回答）：基本同上，但其中没有 一个客体有特殊的形状。
（3）O（普通回答）：将墨迹选出一个单独的部分， 着重描述为某物的轮廓和结构特点。所描述的东西 要有自然形状。
投射式人格测验
（二）词语联想测验
看起来是十分简明的方法。施测时，主试对被试说一个词（刺激词），被 试听到刺激词之后，尽可能快地将第一个出现在脑中的单词（反应词）回答 出来。实验者记下被试的反应词和反应时，以及被试行为的特殊情况。词语 联想法是精神分析发现情绪的重要手段，非精神分析观点的临床学家也用它 来研究患者的思维，或评估智力和概念形成的功能，或用来研究高级神经活 动的特点。
站在巨人的肩膀上：J.科尔纳就发现个体在看墨迹图片时，报告的内容经常 包含个体的特质或具有独特的含义。比奈最早提出要用墨迹图片来评估个体 的特征。惠普勒制定了第一个墨迹测验并出版。然而是罗夏发现了墨迹测验 最具创意也是最为重要的应用价值：诊断心理障碍。
罗夏从1910年（1911年）开始使用画片来研究精神障碍对病人知觉过程的 影响，后来改用墨迹图。1921年发表了《心理诊断法》，详细叙述了墨迹 测验的方法。一年后，罗夏突发重病去世，年仅37岁。
A、胸部X光片：这表明你情感丰富，内心有思想需要表达，但你更喜欢 默默承受，不愿给别人添麻烦。一般情况下，你很难拒绝别人的请求。
B、大鼻子教授：为人和善，低调谦逊，善于思考，是值得信赖的良师益 友。
C、黄貂鱼或鳐鱼：总是觉得低人一等，习惯了更有资历之人的排挤，虽 然心里不一定舒服。
对罗夏墨迹测验的评价
投射技术分类
联想型——要求受测者说出某种刺激（如单字、墨迹）所引起的联想，如 荣格的文字联想测验和罗夏墨迹测验。
建构型——要求受测者根据所看到的图画，编造一套含有过去、现在、将 来等发展过程的故事，通过故事的内容探索受测者的人格特征，如莫瑞的主 题统觉测验。
完成型——提供一些不完整的句子、故事或辩论材料等，要求受测者自由 补充使之完整，根据受测者完成的倾向来探索其人格特征，如语句完成测验。
团体人格投射测验事例
团体人格投射测验事例
以Freud的心理分析人格理论为依据。
这种理论主张，人一些无意识的内驱力受到压抑，虽然不易觉察，但是却影响着人们的行为。
在投射测验中，给受测者一系列的模糊刺激，要求对这些模糊刺激做出反应。
如抽象模式，可以作多种解释的未完成图片，绘画。
分别要求受测者叙述模式，完成图片或讲述画中的内容。
受测者的动机、态度、情感以及性格等，就会在回答的过程和内容中不知不觉地投射反映出来，从而了解受测者的若干人格特征。
常用的投射方法有：
1.罗夏克墨迹测验（RIBT）
由瑞士精神医学家罗夏克于1921年设计。
共包括10张墨迹图片，五张彩色，五张黑白。
主试每次按顺序给被试呈现一张，同时问被试：“你看到了什么？”“这可能是什么东西？”或“你想到了什么？”等问题。
被试可以从不同角度看图片，做出自由回答。
主试记录被试的语言反应，并注意其情绪表现和伴随的动作。
2.主体统觉测验（TAT）
美国心理学家H.A.Murray和C.D.Morgen1935年编制。
由30张模棱两可的图片和一张空白图片组成。
图片内容多为人物，也有部分风景，但每张图片都至少有一个物。
每次给被试呈现一张图片，让被试根据看到的内容编故事。
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一、投射式人格测验
1、罗夏墨迹人格测验
第一，罗夏墨迹测验是由瑞士精神病学家罗夏创立。
其包括10张墨迹卡片（5张为彩色，5张为黑白）图形。
他依次让受测者观察并判断从图片中看到什么？根据受测者4各方面的反应来计分：A定位反应：是整体（W）；大部分（D）或小部分（d）
B定性反应：是形状（F）;颜色（C）或运动（M）
C内容反应：是动物（A）,是人（H）或身体的某部分（Ha）
D独创反应：是独创（O）,或从众（P）
第一，推断一个人的人格特征，
W多表示有高度组织与抽象能力。
D多表示具体、实际、少创见。
d 多表示关心琐事
M多表示有丰富的社交和理想的生活。
单有M而无C反应为人格内向；
M少而C多为人格外向；
缺少C表示避免情绪刺激,害怕感情的激动。
F的百分比高，则情绪和社会适应常受到限制。
2、主题统觉测验（TAT）
主题统觉测验（TAT）是由美国心理学家莫瑞和摩尔根于1938年创制的。
他主要用来确定人们的需要和成就动机。
他共有30张黑白图片。
这些图片显示的人物和景物都是暧昧不明，模棱两可的，可做
各种不同的解释。
施测时，被试者从中抽出20张图片，每次给予被测者一张图片进行观看，看图中以其所看到的为主题，进行自由联想，并依据联想编成故事，故事内容不加限制，但要综合以下四点，第一，图片所描绘的是一个什么样的情景
第二，情景发生的原因是什么
第三，将来的演变可能发生的结果
第四，个人的体会
被测者根据对图片的直觉，会不知不觉的把自己的需要、愿望通过编造的故事情节投射在故事中。
测验者通过对被测者所编织的故事分析，找出被测者的需要，态度和情感，测出被测者的个性特征。
通过主体统觉测验，如能对被测者所编制的故事详加分析，可以得到一些可供参考的有用材料，但主体统觉测验这种方法还存在一些问题，如何掌握评分的客观标准，如何正确的解释测验结果，如何建立效度等，这些问题有待进一步解决。
3、句子完成测验（SCT）
句子完成测验（SCT）是以未完成的句子作为刺激，让受测者自由的给予言语反应来完成未完成的部分。
主试者依据受测者的反应内容来推断受测者的感情、态度以及内心冲突。
例如：“我们的朋友……”“我喜欢的……”
让受测者完成上面的句子。
这种语言联想方法起源于德国，最初用于测查儿童的智能。
后来
美国使用这种方法测查人格。
这种方法广泛应用与临床，特别是过滤测验，应用在临床诊断上。
这种方法被认为：临床诊断很有用，使用比较方便，易于掌握，既可以施测个人，也可以施策与团体，掌握这种方法比较容易。
投射测验的优点是弹性大，可在限制被试者的状况下，任其随意反映。
其缺点是，评分缺乏客观标准，对测验的结果难以进行解释。
同样的反应由于施测者的判断不同，解释很可能不一样。