粤教版七年级地理上册第一章教学设计

第（）课时

让地理走进生活

教学目标：

知识与技能：学习地理的意义

过程与方法：意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。

情感、态度与价值观：培养学生对地理的学习兴趣

教学重点：培养学生对地理的学习兴趣

教学难点：培养学生对地理的学习兴趣

学情分析：本节课是开学第一节课，这是学生第一次接触地理这门课程，应该抓住学生学习地理的好奇心，以讨论、交流抓住学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走

进地理的殿堂。

教学方法：创设情境法、探究式、参与法

教学过程：

一、做自我介绍

二、给学生提出一些要求

1、课堂纪律

2、课堂笔记

3、学习方法

三、新课学习阶段：

（一）引入新课

首先请同学们猜个谜：三国时期，有一位能人，是成语“三顾茅庐”的主角，此人地理学得非常好，很厉害，有人说他是上知（），下知（），其势利行，善用水火。‟你们能猜出他是谁吗？

诸葛亮初出茅庐第一仗，就在博望坡利用地形放了一把火，烧得曹操十万大军大败，而当时刘备仅为四千兵马，这说明什么呢？地理学得好，在军事上能抵千军万马吧。再拿赤壁之战来说，诸葛亮准确地预报了天气，预报三天内有雾，成功地草船借箭。火烧赤壁时有句话叫“万事俱备，只欠什么啊？”（）他又准确的观看天象，借来了东风，一把火，烧得曹操百万雄兵仅余百十人，很厉害吧。

这个故事里的地形、东风和天气都是我们地理课要学习的内容。

（二）活动与探究

活动一：地理课学什么

1、请同学们看课本第一页的图片，说说地理课学什么？看本学期课本目录，了解地

理课学习的内容

学生自由发言，然后师生共同总结。

2、什么是地理学？

地理学是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科

（上知天文，下知地理）

活动二：我们的生活离不开地理

1、全班分成衣、食、住、行四个小组讨论：地理对我们生活的影响

活动注意事项：

A．内容：围绕课本2-4页的相关图片、文字进行。

B．要求：小组成员人人发言，并由小组长归纳总结大家的发言内容。

C．展示：每小组派代表来展示小组讨论成果

2、师生共同归纳小结：

A、衣服原料和产地

提示：选择小区要考虑绿化环境；学校、医院的位置；距离商业区、工业区的远近；

风向等多种因素。

E、说一说：在你一天的生活中，哪些活动要用到地理知识？

生活处处有地理：地理与我们的生活密切相关，学好地理有助于我们更好地生活。活动三：怎样学好地理

1、学生阅读教材第5—6页，结合自己实际，抽学生回答。

2、在教师指导下，学生最后思考归纳，为学好地理，应做好哪些准备？课前准备：

除学习用具、教材外，还需要准备地图册，填充图册。课外准备：注意收集国内外，家乡的有关地理信息材料。

四、本课小结

地理课学什么？（地球、气候、植被、地形、河流、地貌、资源、人文）。我们的生活中衣食住行等方面离不开地理。学好地理的有效方法：

五、课堂反馈

1．地理与生活密切相关，下列选项中不正确的是（）

A．日本人喜欢吃鱼B．新疆人爱吃羊肉抓饭

C．南方地区房屋屋顶坡度大D．海南省普及冰上运动

2．下列活动中，不必用地理知识的是（）

A．确认方位B．交通线路的选择

C．编制城市规划图D．进行体育锻炼

3．阿拉伯人的服饰特点是：穿长袍，戴头巾，以白色为主。与这种服饰有关的主要自然因素是（）

A．地形B．气候C．宗教D．审美观

4．下列关于地理与人们的生活和生产的说法正确的是（）

A．地理与人们的生活息息相关

B．地理对人们的生活影响不大

C．地理只是一门学科，与生活、生产无关

D．“一方水土养一方人”的说法不正确

六、作业布置预习下一节，地球仪。

板书设计：

让地理走进生活

一、地理课学什么

二、我们的生活离不开地理（为什么学习地理）

三、怎样学好地理

第一章认识地球

教学目标：

知识目标：1、能提出证据说明地球是个球体。通过该项内容的学习是学生受到有关的科学史教育。

2、知道地球的大小。

3、运用地球仪，说出经线和纬线，经度和纬度的划分，逐步建立地理空间概念。

能力目标：1、会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。

2、通过自己动手制作地球仪，了解地球仪的基本构造。

3、熟练地用经纬网确定任意地点的位置。

情感目标：通过人类逐步认识地球形状的过程，使学生受到科学史教育，培养学生勇于探索的精神。

教学重点：人类证明地球形状的证据；描述地球的大小；经度、纬度；南北半球与东西半球的划分；在经纬网上确定位置。

教学难点：经度与纬度的大小变化规律以及经纬度的大小与位置关系

教学时间：五课时

第（）课时

第一节地球的形状和大小

教学目标：

知识目标：1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。

2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。

能力目标：培养学生描述地理事物的能力。

情感目标：使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。教学重点：1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。

教学难点：1、科学精神的培养。2、描述比较大的地理事物的能力

学情分析：学生对地球的形状基本有所了解，具体描述要注意准确，对于地球的大小一些具体数据要加强记忆。

教学方法：直观教学法

教学媒体：地球仪、地图

教学过程:

一、引入新课: .

你观察到的太阳、月亮、星星是什么形状的？（可以指定学生回答，也可以大家讨论回答）

小结：太阳是圆的，稍加引申，可以得出太阳是球形的的结论；月亮看起来不同时间形状不一样，实际上也是球体，至于为什么不一样，有的学生也许能够说出来，说不出来也不要紧，告诉学生以后我们会研究；星星是点状的，其实也是球形的，只是因为离我们太远，