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【2024版】高中语文课件：-语文版必修三《八声甘州》课件

八声甘州
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋．渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼．是处红衰翠减，苒苒物华休．唯有长江水，无语东流．
不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收．叹来年踪迹，何事苦淹留？想佳人，妆楼顒望，误几回，天际识归舟．争知我，倚阑干处，正恁凝愁．
对潇潇暮雨洒江天一番洗清秋
苒苒物华休
是处红衰翠减
唯有长江水无语东流
归思难收
ห้องสมุดไป่ตู้
望故乡渺邈
不忍登高临远
叹年来踪迹何事苦淹留
误几回天际识归舟
想佳人妆楼
顒望
争知我倚阑干处正恁凝愁
二﹑ 《八声甘州》分析
❖ 词的上片：描绘登高所见的秋景，用层层铺叙的手法写出了秋天的旷远﹑阴冷﹑凄寒和寂寥。
三、词的艺术特色
❖ 情景交融、情景相生 ❖ 抒情的曲折、细腻、深婉
❖思考：
王国维说过：“昔人论诗词有景语、情语之别。不知一切景语皆情语也。”（见《人间词话》）请谈谈《八声甘州》中的景物描写和情感抒发是怎样融合在一起的？
先写雨景再写雨后：眼下（“当楼”）
近景（“是处”）远景（“东流”）景中融进了词人的愁思，增添了词人的愁思。
❖ 词的下片：写游子思归。先写自己渴望回家团聚的心思（“归思”），然后推想家乡的佳人切盼自己的回归（“误几回，天际识归舟”），最后写对佳人的抚慰（“争知我”）
由现实—想象—现实，反映了词人起伏翻腾的思绪。
八声甘州
柳永
一﹑作者简介
❖ 柳永(987-1053）北宋词人。原名三变，字耆卿，福建崇安人。年青时常出入歌楼酒馆，为歌伎乐工填词写曲，因此为士大夫们所不耻。柳永是北宋第一个专力写词的人，以慢词声传一时，以至于“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，词多反映都市繁荣景象和中下层市民的生活，善写“羈旅行役”的离愁别恨。他以铺叙见长，善于用通俗的语言传情状物，雅俗共赏。著有《乐章集》。

八声甘州课件

的喜爱。
柳永在科举考试中屡次失利，这使他更加关注社会底层人民的生
活和情感。
柳永的个性放荡不羁，不拘小节，他的经历和性格也影响了他的
创作风格。
《八声甘州》的创作过程
《八声甘州》是柳永在游历江南时创作的，通过对景物的描绘和情感的抒发，表达了他对人生的感慨和对自然的热爱
。
柳永在创作过程中，运用了丰富的艺术手法，如比喻、拟人、借景抒情等，使
词的下片解析
总结词
表达了诗人对友人的思念之情，以及对人生短暂的感慨。
详细描述
词的下片以“故人千里相思意”开头，通过描绘与友人相聚的场景，如“把酒临风”、“醉卧芳草”等，表达了诗人对友人的思念之情。同时，诗人也表达了对人生短暂的感慨，如“人生如梦”、“百年一瞬”。
全词总结
总结词
全词情感深沉，表达了诗人对家乡和友人的深深思念，以及对人生短暂的感慨。
柳永通过巧妙的意象组合，构建了一个完整的艺术画面，使得词
的表达更加生动、形象。
意象的情感表达
柳永通过意象的运用，表达了深沉、复杂的情感，如离别之情、
思念之情等。
05
CATALOGUE
《八声甘州》的影响与评价
后人对《八声甘州》的评价
文学价值
被认为是中国词史上的里程碑之作，标志着宋词的成熟与高度发展。
《八声甘州》对后世的影响
创作启示
为后来的文学家和诗人提供了创作上的启示，帮助他们探索新的表达方式和技巧。
情感表达
对后世的情感表达产生了影响，使人们更加深入地理解和感受人生和情感的复杂性。
文学传承
《八声甘州》作为经典之作，被广泛传承和传颂，对文学的发展起到了积极的推动作用。
THANKS

《八声甘州》ppt课件

乐章集凡一百五十馀曲其词自成一派;世称屯田蹊径柳氏家法避暑录话卷三记西夏归朝官
语：凡有井水饮处;即能歌柳词可见柳词影响之大其词对后世词家及金元戏曲明清小说有
重大影响
柳词内容有三类：
1 描写城市的繁荣景象和市民的生活风尚; 望海潮最为有名这是一首最早出现的;由文人创作的长调慢词;它形象地描绘出钱塘江的秀美景色和繁华富庶
2 描写男女情爱这类词中有表现下层人民不幸以及作者对他们的深切同情的;如定风波;有写妓女悲苦和她们对轻薄男子怨恨的;如少年游;有写妓女渴望自由渴望真正爱情生活的;如迷仙引
3 江湖落拓的感慨是他词作的另一重要内容雨霖铃八声甘州夜半乐是这部分词的代表作叹年来踪迹;何事苦淹留八声甘州今宵酒醒何处杨柳岸晓风残月雨霖铃;道出了居无定处; 四海漂泊的乡思愁怀；念去去千里烟波;暮霭沉沉楚天阔雨霖铃败荷零落;衰杨掩映夜半乐和是处红衰翠减;冉冉物华休八声甘州中主人公颓唐的心情将秋日景象涂抹上浓重的阴影词
思乡——望故乡渺邈;归思难受怀人——想佳人
二可以看出本词的词眼是哪个字愁
分析上片：
它描绘了一幅怎样的画面从时间天气作者所见所感入手
时间——暮秋傍晚暮雨清秋残照天气——雨风潇潇霜风凄惨所感——霜风凄惨所见——关河冷落残照当楼红衰翠减
物华已休江水东流
苏轼一向看不起柳永;然而对这三句;却大加赞赏;认为此语于诗句不减唐人高处为什么
八声甘州对潇潇暮雨洒江天
柳永
柳永;原名三变;字景庄;后改名永;字耆卿; 是北宋专力写词的第一人排行第七;人称柳七; 终官屯田员外郎;世称柳屯田他在扩大词境发展慢词丰富词作表现手法上都有杰出贡献

《八声甘州》精品课件全

叹年来踪迹，何事苦淹留？叹息这些年来的行踪，为什么苦苦地长期停留在异乡？
想佳人妆楼望，误几回、天际识归舟。
想起美人，正在华丽的楼上抬头凝望，多少次错把远处驶来的船当作心上人回家的船。
争知我，倚阑干处，正恁闲愁。
她哪会知道我，倚着栏杆，愁思正如此的深重。
合作探究
❖ 1、词人“不忍登高”中“不忍”的原因是什么？
鹤冲天（1022年）
柳永
黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向? 未遂风云便，争不恣狂荡? 何须论得丧。才子词人，自是白衣卿相。
烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事，平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱。
❖创作背景：
❖ 柳永出身士族家庭，从小接受儒家思想，有求仕用世之志。因天性浪漫和有音乐才能，适逢北宋安定统一，城市繁华，首都歌楼妓馆林林总总被流行歌曲吸引，乐与伶工、歌妓为伍，初入世竟因谱写俗曲歌词，遭致当权者挫辱而不得伸其志。他于是浪迹天涯，用词抒写羁旅之志和怀才不遇的痛苦愤懑。《八声甘州》即此类词的代表作。
艺术特色
❖ 一、赋体铺叙与白描手法。所谓赋体铺叙就是将同一层意向层层铺开，尽力渲染。如上片写景的三层画面。下片抒情的两种视角；所谓白描，即直接进行描写，不作比拟，不作婉饰。
艺术特色
❖ 二、情景相生，情景交融。上片写景，景中有情；下片抒情，情中有景。将情与景融为一体。
艺术特色
❖ 三、领字特色。领字，领起一句或数句或全篇的句首字。领字在词曲中常用，但像柳永这样，在一首词中连续频繁使用的并不多见。如词中领起数句的“对”、“渐”、“望 ”、“叹”、“想”，领起一句的“不忍” 等。
者此刻的心情是怎样的？

《八声甘州》公开课课件

离别之情
通过对离别之情的描绘，表达了作者对离别的感慨和无奈。
思念之情
通过对思念之情的描绘，表达了作者对远方亲人的思念和牵挂。
孤独之情
通过对孤独之情的描绘，表达了作者内心的孤独和无助。
词与音乐的结合
节奏感
通过与音乐的结合，使词句具有强烈的节奏感，更加易于传唱和
记忆。
和声
通过与音乐的结合，使词句具有丰富的和声效果，增强了词句的表现力和感染力。
03 《八声甘州》的艺术特色
词句的修辞手法
01
02
03
比喻
通过比喻的手法，将抽象的情感或事物具象化，使词句更加生动形象。
拟人
运用拟人的修辞手法，赋予无生命的事物以人的情感和动作，使词句更具有感染力。
借代
通过借代的手法，用具体的事物代替抽象的概念，使词句更具有象征意义。
词中的情感表达
宋朝时期，中国经济发展达到了巅峰，文化艺术也取得了巨大的成就。
宋朝时期，中国社会政治稳定，经济发展达到了巅峰，文化艺术也取得了巨大的成就。
词人陈允平简介
01
陈允平是南宋时期的著名词人，与辛弃疾、李清照等并称南宋词坛的杰出代表。
02
陈允平的词作以抒情为主，表达了深沉的人生感慨和浓郁的故国情怀，具有独特的艺术风格和审美价值。
词的韵律与结构
总结词
遵循严格的韵律规则和结构格式
详细描述
在“八声甘州”这个词牌中，词的韵律和结构都有严格的规定。韵脚必须符合特定的声韵，平仄交错，形成和谐的音乐美感。同时，词的结构也有一定的格式要求，包括上下阕、段落等。
《八声甘州》的意境与意象总结词Leabharlann 表达深沉的情感和丰富的意象

语文版高中语文第三册第二单元4《词三首(一)——八声甘州》优秀课件(共32张PPT)

• 柳永，原名三变，字耆卿，排行七，人称“柳七” 。晚年曾任屯田员外郎，世称“柳屯田”。他是北宋第一个专力写词的作家，对词的发展做出巨大的贡献：
• 1、形式上，发展了长调（慢词）。 • 2、内容上，扩大了题材:（1）歌伎生活；（2）羁
旅愁思；（3）都市美景。 • 3、表现手法：铺叙手法，语言浅近，吸收市井口
2021/1/20
作业
• 尝试把本词改写为一篇散文，注意领悟意境之美。
2021/1/20
除夜作高适
• 旅馆寒灯独不眠， • 客心何事转凄然？ • 故乡今夜思千里， • 霜鬓明朝又一年。
2021/1/20
九月九日忆山东兄弟王维
• 独在异乡为异客， • 每逢佳节倍思亲。 • 遥知兄弟登高处， • 遍插茱萸少一人
2021/1/20
有人说“妆楼颙望，误几回、天际识归舟”化用前人诗句生动形象地描绘了一幅“佳人望归图
•
红（衰）翠（减) 物华
•
江水（无语）
• 这些意象的组合带给我们怎样的感受？
• 凄凉萧瑟
• （意境）
2021/1/20
请闭上眼睛构想上片的“秋江雨景图”，尝试用自己的语言描述。（注意写景的层次)
• 层层铺叙 • 加倍渲染 • 景中含情
2021/1/20
赏析下片
• 王国维说“一切景语皆情语”，景由心生，那么词人在上片的写景是想要抒发一种怎样的情感呢？
2021/1/20
词的派别
• 词基本分为： • 豪放派、婉约派 • 豪放派代表人物：苏轼、辛弃疾等 • 婉约派代表人物：李清照、柳永等
2021/1/20
2021/1/20
题解
《八声甘州》又名《甘州》唐坊大曲名,后用为词调。全词共有八小段音乐组成，所以叫八声，属慢词。

《八声甘州》课件

课件布局
封面：标题、目录：列出
作者、日期所有章节和
等信息
子章节
正文：详细讲解八声甘州的内容
总结：总结八声甘州的特点和意义
参考资料：列出参考资料和引用来源
结束语：感谢观看和指导
课件交互
课件设计：采用模块化设计，便于学生自主学习互动环节：设置问答、讨论、投票等互动环节，提高学生参与度反馈机制：设置作业、测试等反馈机制，及时了解学生学习情况课件更新：定期更新课件内容，保持课件的新鲜度和实用性
课件互动性强，能够激发学生的学习兴趣
课件更新及时，能够紧跟学科发展前沿
改进方向
课件内容：增加互动环节，提高学生参与度
课件设计：优化界面布局，提高视觉效果
课件功能：增加辅助工具，如笔记、书签等
课件反馈：设置反馈渠道，收集学生意见和建议
感谢观看
THEME TEMPLATE
教育机构：用于培训课程，提高培训效果
使用场景
课堂教学：教师在课堂教学中使用课件进行讲解和演示自学辅导：学生通过课件进行自学和复习远程教育：通过网络平台进行远程教学，使用课件进行讲解和演示企业培训：企业内部进行员工培训，使用课件进行讲解和演示
使用方法
打开课件，点击“开始”按钮浏览课件内容，了解八声甘州的相关知识观看视频讲解，加深对八声甘州的理解完成课后练习，巩固所学知识保存课件，方便日后复习
制作技巧
课件内容要简洁明了，重点突出课件设计要美观大方，色彩搭配和谐课件制作要注重互动性，增加学生的学习兴趣课件制作要注重实用性，便于学生理解和掌握知识点
06
课件使用
THEME TEMPLATE
使用对象

柳永《八声甘州》课件

表达羁旅行役之苦
抒发人生迟暮之悲
表达对国家、民族命运的关切
同类作品比较与鉴赏
章节副标题
06
柳永其他作品比较
《雨霖铃》：描写离别之情，情景交融，意境深远
《蝶恋花》：以蝴蝶为引子，表达对爱情的执着与追求
《望海潮》：描写杭州美景，展现出浓郁的江南风情
《八声甘州》：以秋景为背景，抒发离愁别绪与思乡之情
对比分析：从主题、情感、艺术手法等方面进行比较，深入了解柳永的创作风格与特点
教学设计与课堂互动环节
章节副标题
07
教学目标与重难点分析
教学目标：理解诗歌内容，掌握诗歌鉴赏方法
教学重点：分析诗歌的艺术特色和思想内涵
教学难点：引导学生深入理解诗歌情感，提高鉴赏能力
课堂互动环节：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生更加深入地理解诗歌内容，提高课堂参与度和学习效果
教学方法与手段建议
思想感情与主题解读
章节副标题
05
柳永的情感世界
孤独与失意：柳永的词中常常流露出孤独和失意的情感，如《八声甘州》中的“渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼”。
对爱情的执着：柳永的词中常常表达对爱情的执着和追求，如《八声甘州》中的“想佳人妆楼颙望，误几回天际识归舟”。
《八声甘州》的主题思想
抒发离别相思之情
单击此处输入你的正文，请阐述观点
《八声甘州》的格律结构
添加标题
词牌名：《八声甘州》
添加标题
格律：双调九十七字，前后片各四平韵，一韵到底。
添加标题
句式：四四、四四、七四、四四、五四。
添加标题
定格：上片首两句为平起平韵之七言句，第二句为四字句；中三句为平起仄韵之七言句；下片为平起平韵之七言句，第二句为四字句；中三句为平起仄韵之七言句。

《八声甘州柳永)》课件

一文学样式获得了前所未有的艺术生命。
柳永的词作具有鲜明的个性色彩和独特的地域特色，既有大量的羁旅行役、离别相思之词，也有不少寄慨身世、咏物怀古之作。
02
《八声甘州》解析
词牌介绍
词牌定义
词牌是词的格式的名称，不同的词牌有不同的格律和韵脚要求。
《八声甘州》
起源与演变
《八声甘州》源自唐代边塞曲，后来在晚唐时期逐渐演变成文人士大夫抒发个人感慨和寄情山水的代表曲牌。
属于唐教坊曲，后用作词牌，为双调九十七字。
创作背景
社会背景
北宋仁宗时期，柳永因得罪权贵，被贬至睦州，于庆历元年（1041年）改调至泗州（今安徽省宿州市泗县）任团练判官。此词即创作于此时。
个人背景
柳永因仕途失意而心境不佳，寓情于景，写下这首《八声甘州·柳永》，抒发对人生短暂、时光易逝的感慨。
《八声甘州·柳永》课件
目录
• 柳永简介 • 《八声甘州》解析 • 柳永其他作品展示 • 柳永的影响 • 总结与思考
01
柳永简介
生平简介
柳永（约987年—约1053年），原名三变，字景庄，后改名柳永，字耆卿，因排行第七，又称柳七，福建崇安人，北宋著名词人，婉约派代表人物。
柳永出身官宦世家，先世为中古士族河东柳氏。柳永少时学习诗词，有功名用世之志。
对现代社会的启示
关注个体情感
柳永的词关注个体情感，启示现代人在快节奏的生活中关注自己的内心世界和情感体验。
尊重多元文化
柳永的俚俗语言运用启示我们要尊重多元文化，接纳不同的声音和表达方式。
05
总结与思考
柳永的创作特点
独特的艺术视角
柳永善于从生活中捕捉细微的情感变化，通过细腻的笔触展现出与众不同的艺术视角。

《八声甘州》(柳永)(共47张PPT)

后期苏轼、周邦彦
将词推向繁荣和成熟
前期晏、欧等词人，生于承平之世，喜爱冯延巳却无其经历与感慨，所作多带“富贵气”，或“疏隽”、“深婉”而有“鄙亵之语”，与“花间”有相通之处。
在承袭余绪的同时，已出现革新的苗头。张词宛转典丽，创制慢词，在艺术形式上为词体的变革作了准备。晏词在内容上为宋词的革新开了先例。
边，寒风渐起，远处山河苍茫辽阔，一抹夕阳依傍在天际，近处霜叶飘零，落英遍地，满眼残破景象。江风习习，吹起词人衣襟，偶有江鸟传来两声鸣叫，越发让人感到几分沉寂，只有秋江秋水逝者无声，空添几许伤感
• 词的上片：描绘登高所见的秋景，用层层铺叙的手法写出了秋天的旷远﹑阴冷﹑凄寒和寂寥。
先写雨景再写雨后：眼下（“当楼”）
学习目标
• 1.理解词人的思乡之情，丰富学生的情感世界，把握柳永词婉约清丽的艺术风格。
• • 2.在诵读品味中提高审美情趣，培养学生诗
词鉴赏能力。
北宋词总论
Beisongcizonglun
词在北宋时期，经历了前后两个阶段。
前期
晏殊、张先、晏几道、欧阳修
承袭“花间”余绪
柳永
开拓了词的形势和内容
• 常待闺阁的佳人急切盼望丈夫返回家园，梳洗打扮，登楼望望，总以为那出现在地平线上的就是丈夫的归船，等到近头，方才知道误认了。如此再三再四，仍站楼头凝神观望，这是何等的深情啊！对一个在外漂泊之人来说又是多么值得珍惜啊！
5.这句词不但写我思人，而且想像人思我，这样写为什么更动人？
• 这是更深一层写法，由单向思念写为双向思念，情感更深沉，从表达手法上显得文笔更曲折，引人玩味，
• 长江在我们的心里应该是什么样的？ • 波澜壮阔的。滚滚长江东逝水，月涌大江流，

八声甘州柳永 ppt课件

开阔博大。阔江天景色，境界雄浑高远，好似全宇宙
悲秋之气一起袭来。
“渐霜风凄惨” ，有的版本作“渐霜
风凄紧”，你认为哪一个更好？
PPT课件
12
“紧”比“惨”字好。因为柳永在这里是把悲慨结合在景象之中，并没正面写感情。不同李易安的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，全是正面写感情。柳永是把深剧的感情，融在所写的景物里。“惨” 字是写感情的字词，而且太重，用在这里情调不调合。“紧”是写风，指强劲的风，与前面的“潇潇暮雨”相呼应，写秋天的雨雨风风的交相侵袭。
对潇潇、暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄惨，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。
PPT课件
11
苏轼一向看不起柳永，然而对“渐霜风凄惨，关河冷落，残照当楼”却大加赞赏，认为“此语于诗句不减唐人高处”。
“这唐三人句高词处不”仅：点把出山了水季自节然、和环自境、时间和己地的点感，情而结且合展在现一了起骤且雨表冲现洗得后苍茫浩
• 烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事，平生畅。青春一饷，忍把浮名，换了浅斟低唱。宋仁宗：“且去浅斟低唱，何要浮名? ” “任作白衣PPT课卿件相，风前月下填词。4 ”
八声甘州
柳永
《甘州》曲本身也是一个大曲，
《八声甘州》是从大曲《甘州》截取一
段改制的。因这个词调上下阕用了八个
“不忍”一句承上启下拓开词意，
“望”字兴起思乡怀人之情，
“叹”字转回到自身萍踪浪迹的处境。
“想”字引出对方倚楼怅望的形象，既写自身，
又用来对照双方相思之情，显得情深意长。
PPT课件
15
用散文化的笔法改写词的上片或下片。

《八声甘州》PPT课件(共16张PPT)

（这时让我们感到整个江天、关河、冷雨、霜风都集于“当楼”，从而感受到诗人难以形容的羁旅愁思）
2.自由朗读上片，描绘了一幅怎样的画面？说说这些意象组合成怎样意境？
一阵骤雨过后，秋色更加凄冷，傍晚的江边，寒风渐起，远处山河苍茫辽阔，一抹夕阳依傍在天际，近处霜叶飘零，落英遍地，满眼残破景象。江风习习，吹起词人衣襟，偶有江鸟传来两声鸣叫，越发让人感到几分沉寂，只有秋江秋水逝者无声，空添几许伤感。（残秋雨景图）营造了一种萧瑟、清冷的意境。
布置作业： • 1. 将这首词改为二三百字的散
文，要求意境、情感与原词相符。 • 2.背诵全诗
• 艺术手法：情景交融，层层铺垫，衬托。
上片：——状写登高所见之景（层层铺叙）
1．开头两句，以“对”字领起，总写暮秋傍晚雨景。 “对”字，写出登临纵目、望尽天涯的境界 “洗”字，描摹出秋天雨后天空清朗的状态
2．接三句以“渐”字领起，具体写雨后暮景。霜风凄冷：使游子觉得寒风渐冷渐急关河冷落，残照当楼：所见之景一片凄凉
用自己的语言，描绘佳人行为的画面。
常待闺阁的佳人急切盼望丈夫返回家园，梳洗打扮，登楼望望，总以为那出现在地平线上的就是丈夫的归船，等到近头，方才知道误认了。如此再三再四，仍站楼头凝神观望，这是何等的深情啊！对一个在外漂泊之人来说又是多么值得珍惜啊！（佳人望归图）
Байду номын сангаас
主旨
• 词人倾吐了萍踪飘泊的坎坷经历，表现了因事业无成而生的内心矛盾与苦闷。从一个侧面反映了封建时代中下层士子典型的生活遭遇和思想情绪。
1.体会词中意象的抒情作用及“从对方着笔”的抒情方法；
2.感受词人登楼临远所抒发的羁旅思归之情；
3.培养诗歌兴趣和文学素养，掌握鉴赏诗歌的一般方法。