高尔泰:《论美》美是自由的象征

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论高尔泰早期的美学思想

论高尔泰早期的美学思想

2018-11文艺生活LITERATURE LIFE论高尔泰早期的美学思想张苏琼(江苏师范大学,江苏徐州221000)摘要:高尔泰在美学的理论建构是富有独特性的,也是美学学术界一抹不一样的风景,如今我们在百花齐放的学术舞台上,重拾高尔泰遗落的稻穗,继续探讨高尔泰的美学思想,丰富和充实中国美学。

其美学思想大体在两个方面:(1)美是主观的;(2)美是自由的象征。

关键词:高尔泰;美学思想;美在主观;自由美学中图分类号:J01文献标识码:A文章编号:1005-5312(2018)32-0003-0220世纪50至60年代的“美学大讨论”是新中国美学的开篇之作,它对整个20世纪后期的中国美学有学术定型作用,在审美观念和学术形态等方面,都对整个中国美学起到了铸型的作用,本文主要探讨经过此次讨论后,一直在美学界倍受争议的作为主观派的高尔泰先生,并对其早期的美学思想进行梳理和分析。

在20世纪50年代的“美学大讨论”期间,高尔泰因其《论美》和《美感的绝对性》被打成了右派,70年代平反后,继续深化其50年代提出的美学思想,相继出版了《论美》、《美是自由的象征》两部论文集,但在1984年又因自由化倾向明显被停课,20世纪90年代移居美国并逐渐淡出美学界。

现如今的美学界,每当提及高尔泰这个人时,就依然会有人给他贴上一个“另类”的标签,这是因为他们依然受到20世纪50年代“美学大讨论”的影响。

当时的美学界有一个机械的认识论,即只要提到主观论思想,便会将其定义为唯心主义的资产阶级美学。

高尔泰和朱光潜就是十分鲜明的案例,这是当时美学背后的一种政治逻辑,高尔泰之所以被打成右派,就是因为其认为“美是主观的”。

他在《论美》中明确说明:“客观的美并不存在,所谓“客观的美”,即美的物象,不过是美的条件。

美的产生有赖于美的条件,但是美的条件并不是美,因为美的条件要转化为美,还需要引起人的美感,引起人的美感,美才能产生,否则客观物象就只是客观的存在,与美无关。

文艺美学尔雅满分答案

文艺美学尔雅满分答案

—————————————————————————————文艺美学(上)已完成1审美对象不包括?A、自然美B、心灵美C、社会美D、艺术美正确答案:B2美学的研究对象不包括?A、审美对象B、审美经验C、审美体验D、审美提升正确答案:D3不属于文艺学研究的内容是A、文学文本B、文学史C、文学批评D、社会学正确答案:D4美学主要谈什么A、自然美B、社会美C、艺术美D、都是正确答案:D5《西方美学史》是朱光潜先生的重要著作。

()正确答案:√6自然美没有阶级性正确答案:√7孔子删定以后《诗经》多少首A、100.0B、205.0C、305.0D、450.0正确答案:C8不属于审美经验特点的是A、客观的B、共通的C、历史的D、个人的正确答案:D9自然美、社会美、艺术美统称为什么A、审美原则B、审美主体C、审美对象D、审美经验正确答案:C10审美经验和审美体验的区别就是传统美学和现代美学的区别正确答案:√11美学主要谈自然美、社会美、艺术美正确答案:√12美学的主要内容不包括?A、自然美B、社会美C、艺术美D、心灵美正确答案:D13审美对象的内容包括四类。

正确答案:×14审美体验指的是个人的。

正确答案:√文艺美学(下)已完成1关于审美经验的说法错误的是?A、客观的B、共通的C、变化的D、历史的正确答案:C2文艺美学的研究对象是用什么看艺术美?A、审美经验B、审美体现C、审美体验D、审美对象正确答案:C3审美主体包括审美经验和审美体验。

正确答案:√4朱光潜是哪个大学的教师A、清华B、人民大学C、北大D、川大正确答案:C5宗白华是艺术美学论正确答案:√6朱光潜是主客观统一论正确答案:√7《美学散步》作者是谁A、朱光潜B、宗白华C、李泽厚D、高尔泰正确答案:B8《西方美学史》作者是谁A、朱光潜B、宗白华C、李泽厚D、高尔泰正确答案:A9宗白华先生的美学是艺术论美学正确答案:√10哪位学者的美学是主客观统一论A、朱光潜B、宗白华C、高尔泰正确答案:A11提出散步美学的学者是A、朱光潜B、宗白华C、高尔泰D、李泽厚正确答案:B12认为美是自由的象征的学者是A、朱光潜B、宗白华C、高尔泰D、李泽厚正确答案:C13李泽厚的美学研究偏向客观,强调历史正确答案:√14文艺学的研究对象不包括?A、文学文本B、文学史C、文学批评D、文学概念正确答案:D15传统美学和现代美学的区别在于经验和体验的区别。

美的本质和特性

美的本质和特性

学史上第一次美学大计论。在这次美学计论中,有关美旳本
质讨论是最主要旳和最丰富旳。
第二次“美学热”发生在20世纪70年代末至80年代初。 以李泽厚为代表旳“实践论”美学进一步成为主流,代表性 旳说法有李泽厚旳“自然人化”说,蒋孔阳旳“人旳本质力 量对象化”说,以及高尔泰旳“美是自由旳象征”说,等等。
——美旳本质及其特点
第一节 美旳本质及其难解性
一、美旳现象与美旳本质
美旳现象存在于各个领域里: 1、物理世界:自然美、科技美 2、心理世界:心灵美、精神美、道德美 3、生活世界:行为美、服装美、人体美、工艺美、 建筑美…… 4、艺术世界:文学、绘画、音乐、舞蹈…… 美旳本质(美本身)即美者之所以美旳根据,任何 物只要具有美本身就肯定是美旳。所以美旳本质是唯 一旳,而美旳现象是多样旳。
一、高尔泰、吕荧:美是观念、美是自由旳象征
二、蔡仪:美是经典
三、朱光潜:美是主客观旳统一
四、李泽厚:美是客观性与社会性旳统一
第一派,主观论,“美是观念”
1、代表人物及主要观点——
代表人物是吕荧和高尔太。吕荧以为,美是人旳一种观
而不强调以情感人,所以它富于哲学旳思辨性和逻辑性。
第三节 中国现当代美学家论美旳本质
中国当代美学经历了两次“美学热”,有关美旳本质探
讨与这两次“美学热”紧密有关,也大致能够分为两个阶段:
第一次发生在20世纪五六十年代,它是从黄药眠批评朱光潜
旳美学文章开始旳;随即,蔡仪、朱光潜、李泽厚等人均刊
登文章,对别人旳观点展开批评和争论,引起了中国当代美
黑格格旳哲学、美学思想—— 1、宇宙旳本原是“精神”,宇宙旳终极本原是“绝对精
神”,世间万物就是由“绝对精神”派生出来旳。

再谈二十世纪五六十年代的“美学大讨论”

再谈二十世纪五六十年代的“美学大讨论”

对美与美感之间关系的认识——再谈二十世纪五六十年代的“美学大讨论”陈庆/文摘要:二十世纪五十年代的“美学大讨论”是国内的第二次美学热潮,其发源于对于朱光潜的美学理论的批判,但之后的影响却远远超出了这一点,基于对美学基本问题,即“美是什么?”、“美的本质是什么?”、“美与美感的关系是什么?”的探讨,前辈学人如蔡仪、李泽厚、高尔泰、吕荧提出了许多有创见的思想,为美学的学科建设作出极大的贡献。

本文试图通过整理当时讨论的焦点所在,站在当下的视角再次审视这场讨论所带给我们的影响与警示。

关键词:美;美感;热潮;讨论;启示严格来说“美学”是西方的产物,是研究美之为何为美的学说,对其可以追溯到古希腊的苏格拉底与柏拉图那里,在柏拉图的《大希庇阿斯篇》中苏格拉底第一次对美进行本质性的追问,即追问的不是个别的美的原因,而是使得美成其为美的东西。

而我们把西方美学学科的建立追溯到鲍姆加登,他第一次提出了“感性学”的说法,以区分美学与科学以及追问存在的形而上学。

在之后的美学的发展中有着各种对美的认识,大体上可以说在早期是从抽象的高度研究美,思考美之本质,而到了十九世纪,伴随着心理学的发展,对美的研究逐渐从抽象的追问,转向了具体的探讨,比如把美看做是审美活动,把美看等同于美感以及将美看做一种“有意味的形式”。

而中国对于美学的研究是从二十世纪末开始起步的,这主要表现在译介西方美学理论以及中国传统诗论、文论的转化。

而在中国美学的学科发展中一种经历了三次美学热,即二十世纪初以王国维、蔡元培、鲁迅等为代表的第一次美学热,但那时美学还和文论纠缠在一起,并未获得学科上的独立;第二次美学热是二十世纪五六十年代所进行的“美学大讨论”,起源于当时对于朱光潜美学的批判,从而展开了对于“美是什么”、“美的本质是什么”的广泛讨论,也催生了那时所谓的四大美学派别,即以蔡仪为代表的“客观派”,以高尔泰、吕荧为代表的“主观派”,以朱光潜为代表的“主客观统一派”,以李泽厚为代表的“客观社会派”;第三次美学热是指二十世纪八十年代随着改革开放,西方思想的广泛引进而形成的美学热,涉及到存在主义、分析哲学、结构主义等等方面。

高尔泰:《论美》美是自由的象征

高尔泰:《论美》美是自由的象征

高尔泰:《论美》——美是自由的象征一在《1844年经济学一哲学手稿》一书中,马克思表明,美是“人的本质的对象化”。

这一充满现代精神的见解,为我们的美学研究,指出了正确的道路。

正因为美是人的本质的对象化,所以离开了人,就没有美。

所以研究美,归根结底,也就是研究人。

美的哲学是人的哲学的一个部分,是人的哲学的深层结构,它的一切前提都是从人的哲学引伸出来的。

美是人的本质的对象化;人的本质是自由;所以美是自由的象征。

这一自上而下的三段论式,恰好表述了一个我们自下而上地得到的信念。

兹试为论说,以就正于先进。

自由是认识和把握了的必然性。

它首先是一种认识,一种意向,一种包含着目的、意识、趋向在内的主体性心理结构。

没有意向的自由是不可思议的,假如我不知道拿自己的自由怎么办,我就等于没有由由。

其次它是一种手段。

“目的通过手段和客观性相结合,并在客观性中和自由相结合。

”这种结合,也就是实践地对必然性的把握与驾驭。

所谓“必然性”,也就是客观的规律性。

在人类的自由中,它是一个被扬弃的环节。

作为一个个不断被扬弃的环节,它又是构成人类自由的要素。

所以必然性并不是自由的对立面,而是包含在自由之中。

自由是规律性和目的性的统一,统一的中介,就是人类的实践,即“手段”。

手段不是一个静止的事实,而是一种不息地运动着的力。

所以自由也不是一个静止的事实,而是一种不息地运动着的力。

这不是一种盲目的力,而是一种自觉的和有意识的力。

它所运行的方向性,也就是作为动力主体的人的目的性。

这是它与一切任何其他自然力的根本区别。

相对于这种力来说,其他的力都是必然性。

认识和把握这外在的必然性,使之成为自身运动和发展的环节,这是自由通过手段所要实现的目的。

事物的价值,根源于人的物质的和精神的需要,根源于人从满足需要的可能性的角度,对事物进行评价。

这种评价过程自始至终包含在实践和认识过程之中,表现为实践的方向性和认识的目的性。

在这个意义上,目的是被意识到了的人的需要,是主体对于价值的自觉的追求。

余丹:高尔太《论美》读后

余丹:高尔太《论美》读后

余丹:高尔太《论美》读后余丹一口气读完高尔太同志的《论美》,禁不住浮想联翩。

对于美学流派的这一家,人们过去似乎还重视不够,因此,这次高尔太同志把他谈美学的文章结集出版,是颇值得一读的。

它的观点鲜明而独到。

唯其如此,它一定会引起不同的反响。

观点相悖者会激烈地批评它,观点相合者会热烈地赞赏它。

但不论怎样,你得承认,作者的观点是持之有故,言之成理,自成一家之言的。

熟悉当代美学史的人都知道,解放以后,我国美学界由于对美的本质看法不同,形成了四大学术流派。

一派以人的本体论作为立论的基础,认为美是主体的属性,提出美在主观的观点;一派以反映论作为立论的基础,认为美是客体的属性,提出美在客观的观点;一派以认识论和历史唯物主义作为立论的基础,提出美是主客观统一的观点;一派以实践论作为立论的基础,提出美是客观性和社会性统一的观点。

这四大学派由于对美的本质看法不同,故而对艺术本质的看法迥然有异,对美学研究的对象、任务和方法的看法也判然有别。

进入八十年代以后,这四大学派的观点各自都有所修正、补充和发展,但它们的理论框架,却基本上没有变动。

《论美》一书的作者正是上述主观论派的代表人物。

当他在五十年代初露头角时,就明确提出美是主观的观点,向当时流行的美学观提出挑战。

结果,他为此付出了昂贵的代价。

由于当时“左”的思潮的影响,出现了这样一个公式,即说美在主观就等于唯心论,唯心论就等于反动。

于是作者便被剥夺了起来论辩的权利,其后,更经历了极为坎坷的遭遇。

粉碎了“四人帮”,人们重新获得了从事认真的科学研究的条件,本书的作者也有了重新写作和发表文章的机会。

美学园地开始恢复了生机。

它再一次雄辩地说明,一个国家的科学文化事业,离开了不同学术流派之间的平等讨论和相互切磋,试图繁荣兴旺,是难以设想的。

作者曾被迫中断科研达二十一年。

从他近来发表的众多文章来看,这几年,他的思想(美学观当然包括在内)有很大的变化和发展。

然而,他认为美是主体的属性——美离不开美感这一基本观点,并没有变化。

美学专业参考书目(修订版)

美学专业参考书目(修订版)

文艺学美学专业参考书目一、美学原理:1,马克思:《1844年经济学-哲学手稿》(刘丕坤译),北京,人民出版社,1979年版。

2. 马克思:《关于费尔巴哈提纲》3. 马克思:《资本论》第一卷第五章4. 马克思:《致斐·拉萨尔》(1859年4月18日)5. 恩格斯:《自然辩证法》6. 恩格斯:《致斐·拉萨尔》(1959年5月18日)7. 列宁:《哲学笔记》8. 普列汉诺夫:《论艺术》生活·读书·新知出版社。

9. 柏拉图:《文艺对话集》,北京,人民文学出版社,1980年版。

10. 亚理斯多德:《诗学》,北京,人民文学出版社,1982年版。

11. 柏克:《论崇高与美》,上海,三联书店。

12. 莱辛:《拉奥孔》,北京,人民文学出版社,1979年版。

13. 鲍姆嘉通:《美学》,文化艺术出版社14. 歌德:《歌德谈话录》,北京,人民文学出版社,1980年版。

15. 康德:《判断力批判》(上、下),北京,商务印书馆,1985年版。

16. 席勒:《美育书简》,中国文联出版公司。

17. 席勒:《秀美与尊严》,文化艺术出版社。

18. 黑格尔:《美学》(第一-三卷),北京,商务印书馆,1979年-1981年版。

19. 叔本华:《作为意志和表象的世界》,商务印书馆。

20. 尼采:《悲剧的诞生》,青海人民出版社。

21. 车尔尼雪夫斯基:《生活和美学》,人民出版社。

22. 格罗塞:《艺术的起源》,商务印书馆。

23. 弗洛伊德:《精神分析引论》,商务印书馆。

24. 荣格:《人·艺术和文学中的精神》,工人出版社。

25. 克罗齐:《美学原理》,北京,外国文学出版社,1983年版。

26. 阿恩海姆:《艺术与视知觉》,北京,中国社会科学出版社,1984年版。

27. 阿恩海姆《艺术心理学新论》,北京,商务印书馆,1994年版。

28.卡西尔:《人论》,上海译文出版社。

29. 科林伍德:《艺术原理》,中国社会科学出版社。

美学基本原理笔记(补充)

美学基本原理笔记(补充)

美学笔记第一讲美学释义1、“美学”一词的产生:美作为“美”的科学意味着它是关于美的知识的系统表达2、美学作为一门学科的诞生:1756年德国哲学家鲍姆加登创立了美学这门学科,被称为“美学之父”美学一词的本义——感性学:是指感性知识的完善性3、哲学与美学的关系:哲学:逻辑学——真——知伦理学——善——意美学——美——情4、古希腊美学即诗学。

古希腊诗学对于美的总体看法:古希腊从秩序出来思考问题,因此认为美在于整体的和谐。

古希腊美学的三个发展阶段:a、前苏格拉底时期:宇宙论美学,代表人物有阿拉克西曼德、毕达哥拉斯和赫拉克利特。

分别从整体和谐和队里统一等来探讨美。

b、柏拉图:美在理念。

美感是迷狂。

C、亚里士多德:美是有机的整体,包括开端、中间和结尾。

美感,特别是欣赏悲剧的感觉能净化陶冶人的心灵。

艺术即模仿,诗比历史更真实。

中世纪美学,又叫神学美学、宗教美学5、中世纪美学代表人物A、普洛丁:美在太一,中世纪宗教神秘主义的始祖。

B、奥古斯丁:美在整一和谐。

C、托马斯·阿奎那:美的三个因素,即完美与完满、适当的比例与和谐、色彩鲜明。

6、席勒:《审美教育书简》“游戏冲动说”A、出发点:人格与情境B、感性冲动与形式(理性、冲动的对立)C、游戏冲动使感性冲动和形式冲动得以和谐、共同游戏D、美是游戏冲动的对象,是活的形象,是感性与理性的统一。

7、康德:三大批判——《判断力批判》美是形式主观的合目的性。

8、黑格尔:哲学的任务是揭示绝对精神的发展过程及其规律。

美学:美是理念的感性显现——感性与理性的统一、内容与形式的统一、主观与客观的统一9、苏联美学:马克思主义美学的最初形态——建立一个马克思主义美学的本质论车尔尼雪夫斯基——美是生活10、现代美学(存在)与后现代美学(语言)A、存在维度:尼采:存在即权力意志。

美或艺术是权力意志的直接显现。

马克思:存在即物质生产实践。

美是人的物质力量的对象化。

海德格尔:存在即林中空地。

高考作文素材积累之高尔泰:宽容是强者的特权,弱者如我辈,没资格谈宽容

高考作文素材积累之高尔泰:宽容是强者的特权,弱者如我辈,没资格谈宽容

高尔泰(1935—),江苏高淳人。

1955年肄业于江苏师范学院美术系,历任甘肃兰州第10中学美术教师、敦煌文物所干部、兰州大学哲学系教师、中科院哲学所美术研究室干部、四川师范大学美学研究室主任和教授。

1992年出国,在海外从事绘画、写作,并在多所大学访学。

现居美国拉斯维加斯。

高尔泰以美学主观论而著称,1957年,22岁的高尔泰发表《论美》一文,引起重大反响,与朱光潜、宗白华、蔡仪、吕荧、李泽厚等人一同成为20世纪50年代“美学大讨论”的代表人物。

高尔泰主张客观的美并不存在,美和美感实际上是一个东西。

美,只要人感受到它,它就存在,不被人感受到,它就不存在。

高尔泰因此被批判斗争,划成右派,成为“美学大讨论”中的异数,即使如此,高尔泰仍然在审美和对自由的追求中寻找属于自己的家园,践行“独立之精神,自由之思想”。

诗人北岛说:“高尔泰的文字炉火纯青,朴实而细腻,融合了画家的直觉和哲学家的智慧。

”陈嘉映认为,“高尔泰有传奇的经历,更有不折的精神,特立独行这个词用在他身上是再适当不过了。

那是一个荒唐的、苦难深重的时代,有时候我会觉得,苦难的意义似乎在于它能够产生不同寻常的精神作品。

”2021年1月,著名美学家、艺术评论家高尔泰作品集出版。

这是由高尔泰亲手修订、编定的自选集。

分为三卷:美学卷《美是自由的象征》,哲学卷《艺术的觉醒》,文艺评论及对话卷《回归,还是出发?》。

这是高尔泰的美学、艺术思想自20世纪80年代以来,35年之后再次回到读者视野。

三本合观,是高尔泰有意为自己六十年的思想文字做一个存照。

对我来说,所谓寻找家园,无非就是寻找意义。

人生短暂渺小,它的意义,只能植根于身外大的世界和长的历史。

最朴素的语言,就是最美丽的语言。

在美的领域中,诗占着一个非常特殊的地位。

同美一样,诗也是一种感受,不过它比美更深微,更复杂,更辽远。

诗是美的升华。

语言愈朴素,它就愈接近于诗。

真善美三者,是一个完美的圆,其中的任何一个,都不可或缺。

美与思——高尔泰美学思想的历史观照

美与思——高尔泰美学思想的历史观照

(下转第126页)美与思———高尔泰美学思想的历史观照余亚平常俊玲(南京师范大学文学院江苏·南京210024)中图分类号:J525文献标识码:A 文章编号:1672-7894(2013)17-0122-02摘要文章从高尔泰的主观性美学的主要内容出发,分析了高尔泰美学理论的哲学基础、美学内涵,探讨了当时社会对高尔泰美学思想评价产生巨大差异的原因,以及高尔泰主观性美学对当前社会的美学思想研究的地位与价值。

关键词高尔泰主观性美学美学价值Aesthetics and Thinking:On Gao Ertai 's AestheticTheoryfrom Historical Perspective //Yu Yaping,Chang Junling Abstract Starting from the main idea of Gao Ertai's subjectivity aesthetics,this paper analyzes the philosophical foundation of Gao Ertai's aesthetic theory,the reason for the huge difference of evaluation that the current society made about Gao Ertai's aes-thetic theory as well as the status and the value of Gao Ertai's subjectivity aesthetics in current aesthetic study.Key words Gao Ertai;subjectivity aesthetics;aesthetic value 1957年发表的《论美》、《论美感的绝对性》等文章奠定了高尔泰主观美学的基础。

18秋西南大学[0027]《文艺美学》作业答案

18秋西南大学[0027]《文艺美学》作业答案

1、艺术品动态结构中最为重要、最为核心的层次是()1.意象世界层2.意境超验层3.物质实在层4.形式符号层2、我国第一次将美育正式规定为教育的重要内容的人是()1.朱光潜2.蔡元培3.王国维4.宗白华3、将艺术划分为象征型艺术、古典型艺术、浪漫型艺术的思想家是()1.康德2.柏拉图3.黑格尔4.亚里士多德4、《艺术即经验》的作者是()1.柏拉图2.黑格尔3.杜威4.海德格尔5、“诗缘情而绮靡”是()提出的观点。

1.陆机2.曹植3.严羽4.孔子6、王国维对中国悲剧的评论主要受以下哪位思想家影响?()1.亚里士多德2.叔本华3.尼采4.黑格尔7、最早提出“寓教于乐”原则的西方学者是()1.亚里士多德2.贺拉斯3.柏拉图4.叔本华8、在审美意象的形式构成上,崇高所具备的感性形态是()1.和谐2.纤细3.宏大4.小巧9、蔡元培提出的学说是()1.“以科学代宗教”2.“以艺术代宗教”3.“以美育代宗教”4.“以艺术代宗教”10、“生当作人杰,死亦为鬼雄。

至今思项羽,不肯过江东”属于()1. E. 接近想象2.对比想象3.创造性想象4.相似想象11、认为喜剧是人们期待的失望的是()1.康德2.霍布斯3.谢林4.柏格森12、审美活动发生的前提是()1.社会交往的发展2.自然环境的变化3.工具的制造和使用4.大脑的发育完备13、中国古代相当于崇高这一概念的是()1.阴柔2.阳刚之美3.婉约4.空灵14、荷加兹认为蛇形线最美,这属于()1.从客观的精神世界中探求美2.从事物的客观属性定义美3.从事物之间的关系中探求美4.从主观的心意状态中探求美15、在西方美学史上,最早提出“理念说”的人是()1.黑格尔2.柏拉图3.康德4.亚里士多德16、“举头忽看不是画,低耳静听疑有声”在美感心理构成上属于()1.直觉2.想象3.通感4.表象17、认为美学的研究对象是“感性认识的完善”的美学家是()1.黑格尔2.亚里士多德3.鲍姆嘉通4.叔本华18、认为美是本能冲动的升华的美学家是()1.弗洛依德2.柏拉图3.黑格尔4.亚里士多德19、《诗品》的作者是()1.刘勰2.亚里士多德3.钟嵘4.严羽20、美育与德育的社会作用()1.相互包容2.相互补充3.相互替代4.相互对立21、亚里士多德对古希腊的悲剧艺术进行系统理论总结的著作是()1.《诗学》2.《诗艺》3.《论崇高》4.《判断力批判》22、认为艺术起源于巫术活动的是()1.柏拉图2.卡西尔3.雷纳克4.叔本华23、审美发生的基本前提是()1.审美学科的确立2.审美意识的确立3.巫术活动4.工具的制造和使用24、《蒙娜丽莎》所属的审美范畴是()1. F. 崇高2.喜剧3.悲剧4.优美25、喜剧的主要特点是()1. D. 形式与内容悖离2.大众喜闻乐见3.紧追时尚4.嘲笑现实26、19世纪,以德国美学家费希纳为代表的美学流派是()1.分析美学2.实验美学3.结构主义美学4.现象学美学27、“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”属于()1.对比想象2.接近想象3.相似想象4.创造性想象28、王国维认为中国的文学中,“其具厌世解脱之精神者”,除《桃花扇》外,另一部作品是()1.《琵琶记》2.《牡丹亭》3.《红楼梦》4.《水浒传》29、从想象的类型来看,“瑞雪兆丰年”属于()1.接近想象2.相似想象3.对比想象4.创造性想象30、郑板桥的“手中之竹”相当于艺术创作中的()1.积累阶段2.物化阶段3.感受阶段4.构思阶段31、马克思主义美学的哲学基础是()1.绝对精神论2.理念论3.实践存在论4.唯心论32、以下属于从事物之间关系探讨美的是()1.休谟2.亚里士多德3.奥古斯丁4.狄德罗33、将乖讹区分为“上升的乖讹”和“下降的乖讹”的美学家()1.康德2.黑格尔3.斯宾塞4.柏格森34、"不识庐山真面目,只缘身在此山中"这一现象说明()1.美在愉快2.美在距离3.美在形式4.美在无意识35、不主张载道说的美学家是()1.陆机2.韩愈3.柳宗元4.孔子36、在西方的喜剧理论中,倡导“预期失望说”的美学家是()1.康德2.柏格森3.霍布斯4.弗洛伊德37、艺术存在的动态流程是()1.从艺术作品到艺术接受2.从艺术创造到艺术作品3.从艺术创造到艺术作品再到艺术接受4.从艺术创造到艺术接受38、马克思把艺术归结为一种意识形态,这说明艺术品是()1.物质产品2.抽象思维的结晶3.意象思维的结晶4.精神产品39、美学思想与审美意识的关系是()1.前者以后者为基础2.后者以前者为基础3.完全等同4.同时产生40、美学发展的第二个阶段是()1.美学思想阶段2.审美意识的萌芽阶段3.审美哲学阶段4.美学学科阶段41、“时运交移,质文代变”说明了美的()1.个人性2.时代性3.主观性4.民族性42、集体无意识说界定艺术的角度是()1.艺术的存在2.艺术的起源3.艺术的本质4.艺术的功能43、西方最早讨论到相当于崇高这一范畴的人是()1.柏拉图2.毕达哥拉斯3.康德4.亚里士多德44、具有小巧、轻缓、柔和等形式特征的审美形态是()1.崇高2.乖巧3.优美4.荒诞45、美学思想得以形成的直接基础是()1.审美意识2.美学学科3.客观存在着的美4.艺术活动46、艺术敏感主要是指艺术家的()1. A. 想象力2.感悟力3.理解力4.判断力47、下列美学家中不主张“美在理念”的是()1.亚里士多德2.黑格尔3.柏拉图4.普罗提诺48、以下提倡符号说的美学家是()1.苏珊.朗格2.雷纳克3.柏拉图4.叔本华49、艺术鉴赏过程的三阶段依次是()1.品、悟、观2.观、品、悟3.想、品、悟4.感、品、悟50、鲍姆嘉登认为美学的研究对象是()1.知、情、意2.审美关系3.感性认识4.理性认识51、以下不是浪漫主义作家的是()1.雨果2.华兹华斯3.李白4.巴尔扎克52、提出“崇高是伟大心灵的回声”的美学家是()1.朗吉努斯2.叔本华3.亚里士多德4.黑格尔53、《美是自由的象征》是以下哪位美学家的作品?()1.亚里士多德2.叔本华3.朱光潜4.高尔泰判断题54、美感教育的最终目的在于成就身心健康的完美人生。

大学美学原理2015期末考试重点

大学美学原理2015期末考试重点

一、选择&填空1.最早使用“美学”这个术语作为一门科学名称的是被称为“美学之父”的德国理性主义者鲍姆嘉通,于此同时还发表了(Aesthetik),即美学2.日本的中江肇民用汉字“美学”来翻译Aesthetics,为汉语界阿9.毕达哥拉斯定理—百牛定理(在中国被称为勾股定理),美在和谐10.狄德罗提出“美是关系”,其中包括实在美和相对美11.“相对美”自1619开始“撒尿小孩”于连就成为布鲁塞尔的象征12.蔡仪在《新美学》中提出美的本质就是事物的典型性和美是客观的。

高尔泰提出美是自由的象征,著有《论美》和《美是自由的象征》情感都可以归结为两大类:自我保全和相互交往19.康德在《判断力批判》的《崇高的分析》中,认为崇高的特征是“无形式”,康德认为,崇高感就是在人的想象力与理性互相矛盾中的结果,康德把崇高分为:数学的崇高和力学的崇高20.社会生活中崇高的特点:在严重的实践斗争中所显示的伟大实践力量,所谓严重的实践斗争,是指矛盾处于激化的状态21.崇高通过实践作为一种审美现象,它的根源是社会实践22.在艺术作品里,崇高作为一种昂扬的激情和悲愤不平,表现的愈是激烈,愈加显得崇高荣耀感”来解释41.寓庄于谐是一切喜剧艺术的共同特征,常见的喜剧艺术形式是讽刺与幽默42.美的特征:可感性\感染性\新颖性\社会性`42.“食必常饱,然后求美,衣必常暖,然后求丽,居必常安,然后求乐”—墨子43.美丑同一性表现在两个方面:a)美和丑相互依存b)美丑的转化44.刘煕载在《艺概》中写道“怪石以丑为美,丑到极处'便是美到极处”45.在现实生活中美的存在形式有社会美、自然美、形式美、艺术美往活动等等,凡是能过以恰当的形式给人以健康向上的力量,就都有美的存在46.人的美是社会美(实践主体)与自然美的统一47.稚子之美,美在无邪,如《小儿垂钓》辛弃疾的《清平乐·村居》少女之美,美在无暇,如宋李清照的《如梦令》《点绛唇》志士之美,美在无私,如岳飞的《满江红》壮士之美,美在无畏,如唐高适《别董大》48.四大佛教名山:五台山(山西)普陀山(浙江唯一坐落在海上的佛教胜地,被称为省“海天佛国”)峨眉山(四川)九华山(安徽)49.道教四大名山:武当山(湖北)龙虎山(江西道教的发祥地)齐云山(安徽)青城山(四川)50.自然美的特征:自然性,象征性,易变性,多面性51.西方美学史将悲剧艺术分为“命运悲剧”“性格悲剧”“社会悲剧”52.人的形式与内容的几种组合:a)外在美内心善良 b)外形美内心丑恶 c)外形不美内心也不美二、简答&论述29.内在美形成的基本的条件a)善是首要的条件b)知识也是形成内在美的重要条件c)内在美的形成还与人的能力,性格,气质等有密切的关系19.通过技术手段改造对象,使对象符合审美现象b)拓宽审美欲c)通过艺术手段使生活丑变为艺术美3.美学的意义:a)陶悦心情,丰富情感,让人重新学会用诗意的眼光去观察世界b)以美育代宗教(是蔡元培提出的),实现人的解放,构架最人性化的审美理想c)提高人的鉴赏美与创造美的能力,美化生活17.丑和恶的虽然有密切联系,但是丑并不等于恶,这里要说明:a)丑是恶的表现的一个侧面b)长相的丑是属于人的生理特征,并不一定和恶有必然联系31.人的在外形式美固然重要,但我们通常认为人的美重在内容:a)人的美和人的本质有密切的联系b)人的内在美具有持久性c)内在美是显现更为生动丰富,更能直接体现人的本质d)内在美对人的精神生活能产生更深刻的影响26.为什么说a)人体美是自然美的最高形态,主要是通过人体的自然因素表现出来,如体形、肤色、姿态、面部特征等b)以自然美属性因素为基础构成的人体美,也是劳动实践的产物c)人体美的社会性因素是不可忽视的,它不仅表现的人类整个历史的进化过程中,而且还特别表现在具体的人身上32.辨析“人是衣服马是鞍”,“佛靠金装,人靠衣装,”“三分娘子,七分打扮”等等(P113)33.社会美的特点:a)与社会实践的直接联系b)与社会功利性密切联系d)与社会历史条件密切相连39.自然在中国传统文化中占据着相当重要的地位:a)敬畏热爱自然,哲学上追求天人合一,追求人与自然和谐相处b)发达的山水,田园诗和画c)天下名山僧占多,四大佛教名山,道教名山亦颇多d)园林,将自然搬回家e)日常生活中,人们常常将自己儿女以自然界的动,植物命名42.自然美(自然美侧重于形式美)的积极意义:a)欣赏祖国大自然的美,能激发我们对祖国,对生活的热爱,它是进行爱国主义教育的理想课堂b)自然美可以陶冶人们的情操,寄托人们的理想,还可以培养人不畏艰险勇于探索的精神c)对自然美的欣赏可以使人们肉体与精神得到积极的作息,促进人的身心健康46.艺术美的四个统一:a)艺术美是客观与主观的统一b)内容与形式的统一c)一般与个别的统一,即反映一定范围的普遍性和鲜明的特殊性二、简答&论述29.内在美形成的基本的条件a)善是首要的条件b)知识也是形成内在美的重要条件c)内在美的形成还与人的能力,性格,气质等有密切的关系19.通过技术手段改造对象,使对象符合审美现象b)拓宽审美欲c)通过艺术手段使生活丑变为艺术美3.美学的意义:a)陶悦心情,丰富情感,让人重新学会用诗意的眼光去观察世界b)以美育代宗教(是蔡元培提出的),实现人的解放,构架最人性化的审美理想c)提高人的鉴赏美与创造美的能力,美化生活17.丑和恶的虽然有密切联系,但是丑并不等于恶,这里要说明:a)丑是恶的表现的一个侧面b)长相的丑是属于人的生理特征,并不一定和恶有必然联系31.人的在外形式美固然重要,但我们通常认为人的美重在内容:a)人的美和人的本质有密切的联系b)人的内在美具有持久性c)内在美是显现更为生动丰富,更能直接体现人的本质d)内在美对人的精神生活能产生更深刻的影响26.为什么说a)人体美是自然美的最高形态,主要是通过人体的自然因素表现出来,如体形、肤色、姿态、面部特征等b)以自然美属性因素为基础构成的人体美,也是劳动实践的产物c)人体美的社会性因素是不可忽视的,它不仅表现的人类整个历史的进化过程中,而且还特别表现在具体的人身上32.辨析“人是衣服马是鞍”,“佛靠金装,人靠衣装,”“三分娘子,七分打扮”等等(P113)33.社会美的特点:a)与社会实践的直接联系b)与社会功利性密切联系d)与社会历史条件密切相连39.自然在中国传统文化中占据着相当重要的地位:a)敬畏热爱自然,哲学上追求天人合一,追求人与自然和谐相处b)发达的山水,田园诗和画c)天下名山僧占多,四大佛教名山,道教名山亦颇多d)园林,将自然搬回家e)日常生活中,人们常常将自己儿女以自然界的动,植物命名42.自然美(自然美侧重于形式美)的积极意义:a)欣赏祖国大自然的美,能激发我们对祖国,对生活的热爱,它是进行爱国主义教育的理想课堂b)自然美可以陶冶人们的情操,寄托人们的理想,还可以培养人不畏艰险勇于探索的精神c)对自然美的欣赏可以使人们肉体与精神得到积极的作息,促进人的身心健康46.艺术美的四个统一:a)艺术美是客观与主观的统一b)内容与形式的统一c)一般与个别的统一,即反映一定范围的普遍性和鲜明的特殊性二、简答&论述29.内在美形成的基本的条件a)善是首要的条件b)知识也是形成内在美的重要条件c)内在美的形成还与人的能力,性格,气质等有密切的关系19.通过技术手段改造对象,使对象符合审美现象b)拓宽审美欲c)通过艺术手段使生活丑变为艺术美3.美学的意义:a)陶悦心情,丰富情感,让人重新学会用诗意的眼光去观察世界b)以美育代宗教(是蔡元培提出的),实现人的解放,构架最人性化的审美理想c)提高人的鉴赏美与创造美的能力,美化生活17.丑和恶的虽然有密切联系,但是丑并不等于恶,这里要说明:a)丑是恶的表现的一个侧面b)长相的丑是属于人的生理特征,并不一定和恶有必然联系31.人的在外形式美固然重要,但我们通常认为人的美重在内容:a)人的美和人的本质有密切的联系b)人的内在美具有持久性c)内在美是显现更为生动丰富,更能直接体现人的本质d)内在美对人的精神生活能产生更深刻的影响26.为什么说a)人体美是自然美的最高形态,主要是通过人体的自然因素表现出来,如体形、肤色、姿态、面部特征等b)以自然美属性因素为基础构成的人体美,也是劳动实践的产物c)人体美的社会性因素是不可忽视的,它不仅表现的人类整个历史的进化过程中,而且还特别表现在具体的人身上32.辨析“人是衣服马是鞍”,“佛靠金装,人靠衣装,”“三分娘子,七分打扮”等等(P113)33.社会美的特点:a)与社会实践的直接联系b)与社会功利性密切联系d)与社会历史条件密切相连39.自然在中国传统文化中占据着相当重要的地位:a)敬畏热爱自然,哲学上追求天人合一,追求人与自然和谐相处b)发达的山水,田园诗和画c)天下名山僧占多,四大佛教名山,道教名山亦颇多d)园林,将自然搬回家e)日常生活中,人们常常将自己儿女以自然界的动,植物命名42.自然美(自然美侧重于形式美)的积极意义:a)欣赏祖国大自然的美,能激发我们对祖国,对生活的热爱,它是进行爱国主义教育的理想课堂b)自然美可以陶冶人们的情操,寄托人们的理想,还可以培养人不畏艰险勇于探索的精神c)对自然美的欣赏可以使人们肉体与精神得到积极的作息,促进人的身心健康46.艺术美的四个统一:a)艺术美是客观与主观的统一b)内容与形式的统一c)一般与个别的统一,即反映一定范围的普遍性和鲜明的特殊性d)从艺术作品的艺术价值与社会价值之间的关系来看艺术作品是目的性和非目的性的统一艺术美的特征:a)现实美客观地存在于客观现实中,与客观现实的其他属性混杂在一起,而艺术美是艺术家对现实美的提炼,加工,集中和概括,比现实美更精粹,更鲜明,更生动,更具有典型性如《千里山图b)自然物一般美丑并存,是芜杂的,艺术美则对之去粗取精,即使是再现也使之更完善,更典型,因而具有纯粹性c)艺术美能实现突破时空的局限具有更永久的魅力壮美的美学特点:从形态上看,粗砺,庞大,凹凸不平,有棱有角b)从色形上看,鲜艳而炽烈c)从动势上看,重于动态,表现为一种剧烈的,不可遏制的态势d)从境界看,阔大宏伟,大开大阖,包举宇内,席卷八荒e)从气韵上看,奔放雄壮豪情四溢,情味昂扬49.优美与崇高对对比是西方审美范畴的对比50.优美的特点:美处于矛盾的相对统一和平衡状态,它在形式上的特征表现为:柔媚,和谐,安静与秀雅的美,从美感上看,能给人以轻松,愉快和心旷神怡的审美感受51.崇高的特点:美处于主客体的矛盾激化中,它具有一种压倒一切强大力量,是一种不可阻遏的强劲的气势,它在形式上往往表现为一种粗犷,激荡,刚健,雄伟的特征,给人以惊心动魄的审美感受,是一种逆受的美52.提出崇高的来源:a)最重要的是要有庄严,伟大的思想b)演讲者要具有强烈而激动的情感c)运用藻饰的技术24.生产劳动是人类最基本的实践活动,也是人们获得审美愉快的基本领域b)在阶级斗争中,代表进步阶级的力量为实现自己美好理想而进行的阶级斗争生活本身是美的c)除了生产活动,阶级斗争外,人类的日常生活,爱情,友谊以及人与人之间的各种交71.古希腊亚里士多德所写的《诗学》,主要是讨论悲剧,他在悲剧的理论中提出:a)“悲剧是对一个严肃,完整,有一定长度的行动的摹彷”b)悲剧有特定的对象,特定的人物c)悲剧所引起的对人的恐惧与怜悯之情,在积极方面能起到“陶冶”作用75.恩格斯说“历史必然的要求和这个要求的实际上不可能实现”,是侧重从历史发展中的矛盾冲突来揭示悲剧的本质,强调的是悲剧产生的历史条件77.悲剧的几种类型:a)体现历史上英雄人物的牺牲b)在私有制条件下善良的普通人民的不幸和苦难c)旧事物,旧制度的悲剧83.悲剧的效果(意义):a)认识生活道路上充满了矛盾,曲折,艰苦的斗争,b)学习英雄人物在严重的实践斗争中表现出来的崇高品质和巨大的精神力量c)激起对丑恶事物的憎恨,增强美丑的识别能力d)分析悲剧中某些可能导致悲剧发生的原因,避免现实中悲剧的发生,推动社会的发展,只有具有悲剧意识的人对人生抱积极态度并用崇高的方式与悲剧命运抗争的人,才能获得真正快乐的人生区别:a)讽刺反映生活中的否定现象,幽默既可以反映生活中的否定现象,也可以反映肯定现象b)讽刺比幽默更辛辣,严厉,幽默比讽刺更轻松,温和c)讽刺产生的效果是尖刻,嘲讽的笑甚至没有笑,幽默产生的效果是会心的微笑,同情的苦笑或戏弄的讥笑d)讽刺多用于揭露,批判或严厉的批判,幽默多用于歌颂,愉快的取笑和较轻的批评联系a)二者常在喜剧艺术中结合使用b)二者都有寓庄于谐的特点c)二者能够起到相同或相近的社会效果三、名词解释5.审美理想:是人类审美意识高度发展的产物,它是在审美感受的基础上形成的人们对美的一种完善形态的愿望,憧憬和理想,是二种指向未来,指向人的生活远景的创造性想象成果,它一方面又是一种具体的形象的东西,它对一定时代,一定民族和一定阶级的美的欣赏和创造,起着能动的指导和规范作用79.命运悲剧:反映了“超人”的社会力量与自然力量和人的矛盾冲突,社会历史必然性与自然威力作为一种不了理解和不可抗拒的命运和人相对,结果导致悲剧的结局,如希腊悲剧《俄狄浦斯》80.性格悲剧:主要反映要求民主自由解放的新生力量同封建宗教伦理制度,宗教迷信的斗争,斗争往往以新生力量的灭亡而告终,但却又让看到了人性的悲剧,如《哈姆雷特》《罗米欧与朱丽叶》81.社会悲剧:又称“金钱悲剧”,是资本主义原始积累时期的悲剧,这时人与人之间固有的亲情越来越失去它的价值,变成了冷酷无情的金钱关系,随着这种人与社会矛盾的日益尖锐化,就产生了所谓的社会悲剧,如鲁迅的《伤逝》易卜生的《玩偶之家》64.回环是一种逆行重复,它有两部分组成,第二部分从第一部分的结尾开始,顺第一部分的轨道返回到它的起点,而结束如苏轼的《菩萨蛮·回文夏闺怨》宋代李禺的《夫妻互忆回文诗》顺读为“夫忆妻”44.自然的人化:“自然的人化”的概念是马克思在《1884年经济学—哲学手稿》提出的,他说“人的感觉,感觉的人类性-都只是由于相应的对象的存在,由于存在着人化了的自然界才产生出来的”人类的实践活动作为一种具有客观性能的力量,对外界自然发生作用,并改变其形态,“创造出一个既是‘人化’了的又是独立于人之外的对象”,人类的劳动产品代替了原始的天热的形态,这就是自然的人化45.道德的象征(比德):比德“说”是春秋战国时期出现的一种自然美观点,基本意思是:自然现象之所以美,在于作为审美客体可以与审美主体,“比德”,亦即从中可以感受或意味到某种人格美,在这里“比德”之“德”指伦理道德或精神品德,“比”意指象征或比拟35.印象派:又称外光派,十九世纪下半叶法国兴起的一个画派,继承和发扬了巴比松画风景画的传统,强调准确的描绘画家对客观对象的光色关系的视觉感受,以色彩丰富,色调清晰明快见长,是欧洲绘画在运用色彩上的一次重要革新28.内在美:人体美必须是健康的匀称的,充满活力的,人体美姿态动作还应表现出自然,自由,大方;人体美除了自然因素之外后,还用人工修饰的影响,风度也是人体美的一种重要表现,心灵(内在)美,是指一个人内心世界的美20.艺术丑:指艺术作品的内容虚假,腐朽,技术低劣;艺术作品中反映丑的对象不等于艺术丑;某些艺术丑中的“丑角”不等于丑;在园林艺术中山石以“丑为美”21.丑行:又称为“小花脸”有文丑,武丑,女丑之分。

漫谈阅读教学的三种趣味

漫谈阅读教学的三种趣味

漫谈阅读教学的三种趣味我认为阅读教学有三种趣味,即情趣、理趣和美趣。

有情趣,就有真情的感动;有理趣,就有深切的感悟;有美趣,就有愉悦的体验。

只有老师在课堂上给予引领,学生的语文素养才会有主面的提升。

但课改以来的阅读教学,人们多关注情趣的培养,至于美趣、理趣却遭到了冷落,这不利于培养学生审美趣味和追求真理的精神。

在此,谈谈自己在教学实践中的做法点滴感悟,与同仁们商榷,不知颇乎?一、情趣:语文课堂的追求小学语文课有许多抒发情感的文章:爱国情、山河情、师生情、友情、亲情、军民鱼水情、热爱动物情……他们或直抒胸臆,或借物抒情,或情景交融,或触景生情。

品读这些文章,总能让人如痴如醉。

对于写情的课文,我们老师运用多种方法再创情景,引导学生入情,未成曲调先有声,借助脸部表情、手势等无声语言感染学生,运用语调、节奏等以情传情,让学生站立起来,还他以鲜活的生命,美读课文,想象画面,还原成色彩斑斓的生活图景,使学生读课情意浓浓,爱意氤氲,让学生随着课文感情起伏、推进和延续,走在作者的情感路上,学生的情趣缘情缘境而生,受到了情感熏陶和感染。

2006年,我有幸观摩了市优质课大赛,是我对学生情趣的培养有了感性认识。

几年来,结合课改,谈谈在实践中如何培养学生情趣,进行情感教学。

1.渲染气氛,拨动心弦。

上课伊始,创设情境,渲染与课文情感基调一致的教学氛围,拨动学生心灵的琴弦,让学生进入课文。

渲染气氛的方法应根据不同课文,把握不同的情感基调。

描景的文章可用图画、多媒体,通过直观、动态画面激发生的情感。

叙事或写人的可摘取一两个片段或场景,选取一两个生动烦人人物形象,来组织导入语。

2.感受形象,动之以情。

情感的激活需要感受,没有感受就没有情感。

作者的情感寄寓于所描绘形象中的形象认识、情感、甚至“触摸”到学生的情感才能与作者相通,在教学中,或用画面再现情景,或用语言描述,或用实物演示,或用音乐渲染,或用表演体会,或带入生活领会,把学生带入情境听到了、心灵感受到了。

西南大学《美学与人生》第三章章节测验

西南大学《美学与人生》第三章章节测验

西南大学《美学与人生》第三章章节测验1、明确提出意境这一概念的人是(D)A柳宗元B白居易C杜甫D王昌龄2、“美和美感,实际上是一个东西”,是(B)的观点A朱光潜B高尔泰C蔡仪D李泽厚3、主张美是客观性与社会性的统一,其代表人物是(B)A狄尔泰B李泽厚C朱光潜D海德格尔4、《美是自由的象征》是以下哪位美学家的作品?(D)A朱光潜B李泽厚C亚里士多德D高尔泰5、“可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里,斜阳暮”,属于王国维所说的(A)A意境B物境C有我之境D无我之境6、朱光潜认为“物”与“物的形象”的不同主要在于(B)A前者是客观的,后者是主观的B前者是客观的,后者是主客观的统一C前者是实在的,后者是虚幻的D前者属于内容范畴,后者属于形式范畴7、“以美育代宗教”的主张的提出者是(B)A王国维B蔡元培C李大钊D李泽厚8、在中国古代书画理论中,艺术操作中技与道的完美结合被称为(D)A刻镂无形B胸有成竹C气韵生动D心手相应9、陶渊明认为,欣赏自然美景时“此中有真意,欲辨已忘言”,这指的是(B)A审美的非功利性B审美的非自觉性C审美的具象性D审美的个性10、在中国近代美学史上,(C)是将“意境”范畴发展为“境界”的美学家A严羽B蔡元培C王国维D吕荧11、曾指出意境是“中国文化史上最中心也最具有世界贡献的一方面”的美学家是(D)A朱光潜B李泽厚C蔡仪D宗白华12、庄子的美学观是(B)A君子成人之美B天地有大美而不言C充实之谓美D美在虚实13、提出“诗言志”的著作是《B》A《诗经》B《尚书》C《庄子》D《论语》14、强调“尽善尽美”的是(B)A老子B孔子C韩非子D荀子15、提出“天地有大美而不言”的人是(C)A荀子B孔子C庄子D孟子16、以下关于20世纪50年代“美学大讨论”的说法错误的是(D)A蔡仪认为美是客观的B讨论的主要问题是“美是什么”C朱光潜认为美是主客观的统一D这次美学讨论形成了对美的一致看法和完整体系17、《美学散步》的作者是当代著名美学家(B)A吕荧B宗白华C李泽厚D朱光潜18、宋代徐炫等在注释《说文解字》时明确提出了(D)的概念A羊人为美B羊生殖崇拜为美C羊综合感觉为美D羊大为美19、“音实难知,知实难逢”说明了美感的产生取决于(B)A审美环境B审美能力C审美需求D审美心理20、以下不是朱光潜先生著作的是(C)A《谈美》B《西方美学史》C《判断力批判》D《文艺心理学》(95分)。

超星《文艺美学》期末考试(含答案)

超星《文艺美学》期末考试(含答案)

超星《文艺美学》期末考试(含答案)1 "黑夜给了我黑色的眼晴,我却用它寻找光明”出自诗人顾城的哪个作品?()A. 《远与近》B. 《弧线》C. 《春天的谣曲》D. 《一代人》正确答案: D2下列哪个选项是俄国诗人普希金的作品?()A. 《彼得大帝的黑奴》B. 《澡堂》C. 《保卫马克思》D. 《变色龙》正确答案: A3 ()认为现代主义的作品“往往象征着通往地狱的旅程,象征着向无意识的沉沦以及对人世的辞别”。

A. 弗洛伊德B. 艾略特C. 黑格尔D. 荣格正确答案: D4著有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》的俄国文学家是()?A. 马克西姆·高尔基B. 亚历山大·普希金C. 列夫·托尔斯泰D. 安东·契诃夫正确答案: C5下列哪位哲学家认为“水是本体"()A. 伊奥尼亚B. 毕达哥拉斯C. 柏拉图D. 巴门尼德正确答案: A6 ()是音乐三要素中最贴近身体本能的。

A. 旋律B. 和弦C. 节奏D. 和声正确答案: C7文艺美学要求用()来看艺术美。

A. 审美标准B. 审美能力C. 审美经验D. 审美体验正确答案: D8下列哪旬话体现了“本体论”的思想?()A. 横看成岭侧成峰,远近高低各不同B. 会当凌绝顶,一览众山小C. 千山鸟飞绝,万径人踪灭D. 我见青山多灶媚,料青山见我应如是正确答案: D9下列选项中关于“本体论”的转向叙述错误的是?()A. 由“客体论”(必然)转向“本体论”(自由)B. 由传统实在的自然绝对本体论转向人类生命本体——个体感性生命本体C. 由逃避自由转向人的自由D. 由恒定不变的存在转向人的感性生成正确答案: C10"诗的主要源泉和题材是诗人自己的精神特征和活动”这旬话体现出哪种理论的主张?()A. 文化论B. 表现论C. 形式论D. 摹仿论正确答案: B11"哲思原就是怀着一种乡愁的冲动去寻找家园。

大学美学考试重点复习整理资料

大学美学考试重点复习整理资料

美学复习资料选填:1、审美现象就是由审美主体、审美对象,即审美客体、审美主客体之间的审美关系三个要素构成。

2、学界公认,美学作为一门独立学科的行程应当是1750年,以德国哲学家鲍姆加登《美学》一书的问世。

3、把美学的对象看作艺术,这种看法最早为普洛丁所持有。

4、人类的知识大体可分为三类:自然科学、社会科学与人文科学。

美学是关于审美现象的综合性的人文学科。

5、“本体论阶段”指的是以“本体”或者“存在”为思考中心的思想发展阶段,起止时间大约从古希腊早期到16世纪。

这一阶段,西方思想的焦点是探索超越于人与万物、给人与万物以存在根据的本体,解答世界是什么的根本问题。

6、毕格拉斯学派认为数是万物的本源。

他们从数学入手。

7、亚里士多德把美的形式归结为“秩序、匀称与明确”,指出:“一个美的事物——一个活东西或一个由某些部分组成之物——不但他的各部分应有一定的安排,而且它的体积也应当有一定的大小,因为美要依靠体积与安排”,美就是从这种体积和安排中体现出来的整一性。

8、古罗马晚期的普洛丁继承了柏拉图的理念说和亚里士多德的整一观,进一步推出了神性的太一,并把这种神性的太一设定为世界的最高本原,认为世界的产生和发展就是太一流溢出心智,心智流溢出灵魂,灵魂与物相结合而形成现象界的过程。

9、法国启蒙主义美学以狄德罗为思想代表,他的美学思想集中地体现于“美在关系”说。

10、中国古典美学的总体特征,在于它始终坚持天人合一,即人与自然、个体与社会的一体圆融关系着眼,探求审美现象的根源、实质、含义。

在一定意义上可以说天人合一体现了中国古典美学的内在精神和主导思想线索。

11、道家跟儒家充分肯定善与美的统一不同,它的美学思想奠基于“道”。

12、美学史家们有一种共识:中国美学到魏晋才真正起步。

13、“美学”一词较早见于1875年德国传教士花子安的著作,他1873年出版的《大德国学校论略》中谈到了西方美学课程的设置,1875年又著《教化议》一书,谈到“丹青、音乐”“皆美学,故相属”。

浅谈中西方美学文化差异

浅谈中西方美学文化差异

浅谈中西方美学文化差异大方无偶,大器晚成。

大音希声,大象无形。

这就是中国传统道家提出的一种美学的观点,意在推崇自然的、而非认为的美。

在中华历史的浩瀚长河中,对于美学的思索从未停止。

逐渐形成东方的美学底蕴,以意象为主,由外到内领悟抽象之美。

这就是中国千百年来的对于美学所沉淀下来的宝贵思想。

与中方美学相比较最为突出的就就是西方美学思想。

中西方在文明的发展史上有着截然不同的过程,同样也孕育出不同的美学体系。

美学文化的发展差异主要与社会背景、宗教、哲学发展以及文化体系有关。

中华民族有着长达近五千年的文明历史,文化源远流长。

水墨丹青,山水花鸟,皆就是世界文明的瑰宝。

西方的美学史上也出现过柏拉图、亚里士多德、康德等美学大师,推动着美学的发展。

美学的一大展现方式就就是绘画。

早在远古时期,原始人就开始在山洞的石壁中刻画图案来记录生活。

而这些图案就成为了最早的人类对于美学的认知,同时也推动了人类文明的进步。

在绘画的世界中,国画注重写意,西方则写实。

最早的水墨画开始,中国人讲究意为先,形在后。

许多的山水花鸟画作,展现出来的结果就就是十分传神。

人们在欣赏画作的时候就会在精神上进入作者的世界,升华然后达到共鸣。

而西方美学的绘画就会表达地非常写实,最有代表性的就就是西方油画。

油画在绘画的过程中非常注重事物细节,画家可以将每一处细节画地惟妙惟肖。

中西方绘画美学的差异主要原因也在于中西方美学思想的不同。

美学就是精神领域的世界,对于美学的领悟也就就是对于人生的。

从精神世界出发,古希腊哲学家柏拉图提出过“美就是理式”。

世界万物的美皆就是表像的,而存在着一种美本身。

“美本身”就是一种绝对美,"这种美就是永恒的,无始无终,不生不灭,不增不减的。

它不就是在此点美,在另一点丑;在此时美,在另一时不美;在此方面美,在另一方面丑;它也不就是随人而异,对某些人美,对另一些人丑。

还不仅此,这种美并不就是表现于某一个面孔,某一双手,或就是身体的某一其她部分;她也不就是存在于某一篇文章,某一种学问,或就是任何某一个别物体,例如动物、大地或天空之类;它只就是永恒地自存自在,以形式的整一与她自身同一;一切美的事物都以它为泉源,有了它那一切美的事物才成其为美,但就是那些美的事物时而生,时而灭,而它却毫不因之有所增,有所减。

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高尔泰:《论美》——美是自由的象征一在《1844年经济学一哲学手稿》一书中,马克思表明,美是“人的本质的对象化”。

这一充满现代精神的见解,为我们的美学研究,指出了正确的道路。

正因为美是人的本质的对象化,所以离开了人,就没有美。

所以研究美,归根结底,也就是研究人。

美的哲学是人的哲学的一个部分,是人的哲学的深层结构,它的一切前提都是从人的哲学引伸出来的。

美是人的本质的对象化;人的本质是自由;所以美是自由的象征。

这一自上而下的三段论式,恰好表述了一个我们自下而上地得到的信念。

兹试为论说,以就正于先进。

自由是认识和把握了的必然性。

它首先是一种认识,一种意向,一种包含着目的、意识、趋向在内的主体性心理结构。

没有意向的自由是不可思议的,假如我不知道拿自己的自由怎么办,我就等于没有由由。

其次它是一种手段。

“目的通过手段和客观性相结合,并在客观性中和自由相结合。

”这种结合,也就是实践地对必然性的把握与驾驭。

所谓“必然性”,也就是客观的规律性。

在人类的自由中,它是一个被扬弃的环节。

作为一个个不断被扬弃的环节,它又是构成人类自由的要素。

所以必然性并不是自由的对立面,而是包含在自由之中。

自由是规律性和目的性的统一,统一的中介,就是人类的实践,即“手段”。

手段不是一个静止的事实,而是一种不息地运动着的力。

所以自由也不是一个静止的事实,而是一种不息地运动着的力。

这不是一种盲目的力,而是一种自觉的和有意识的力。

它所运行的方向性,也就是作为动力主体的人的目的性。

这是它与一切任何其他自然力的根本区别。

相对于这种力来说,其他的力都是必然性。

认识和把握这外在的必然性,使之成为自身运动和发展的环节,这是自由通过手段所要实现的目的。

事物的价值,根源于人的物质的和精神的需要,根源于人从满足需要的可能性的角度,对事物进行评价。

这种评价过程自始至终包含在实践和认识过程之中,表现为实践的方向性和认识的目的性。

在这个意义上,目的是被意识到了的人的需要,是主体对于价值的自觉的追求。

这种追求是通过克服外在世界的疏远性来实现的。

在这里,真与善的矛盾被体验为外在世界的疏远性。

真与善常常是矛盾的。

“目的的活动不是为了自己要把某种现存规定接受到自身中和融会这种规定,倒是为了奠定自己本身的规定,并通过扬弃外部世界的各个规定来使自己获得具有外部现实性形式的实在性。

”正因为如此,“目的的活动”才是一种创造世界的活动。

它的实现才表现为自由。

但是,“‘客观世界’‘走着自己的道路’,人的实践面对着这个客观世界,因而目的的‘实现’就会遇到‘困难’,甚至会碰到‘无法解决的问题’。

”只有手段的实践,才是解决困难与问题的唯一途径。

手段在“走着自己的道路”的客观世界开拓出一条“人的道路”,并迫使客观世界放弃自己的道路而走上人的道路并导向人的目的。

所以道路本身的能动的形式,就意味着、或者说象征着目的,而成为一种自由的信息。

我们同意贝尔的意见,美是“有意味的形式”。

但是我们认为,形式的意味不仅来自他所说的“历史的积淀”,也来自自然科学家们所说的、植根于人的自然生命力深处的“心理原型”。

不论来自什么,它都是一种自由的信息。

美的形式是自由的信息,是自由的符号信号,或者符号信号的符号信号,即所谓象征。

二如果说自由是目的,那么同样可以说,美是目的。

如果说自由是手段,那么同样可以说,美是手段。

如果说自由是手段和目的的统一,那么同样可以说,美是手段和目的的统一。

如果说自由是一种体验,一种经验形态,一种快乐和幸福,那么同样可以说,美是一种体验,一种经验形态。

一种快乐和幸福。

如果说自由是规律性和目的性的统一,是主体和客体的统一,是内在的精神世界同外在的物质世界的统一,那么同样可以说,美是规律性和目的性,主体和客体,内在的精神世界同外在的物质世界的统一。

如果说自由是有限和无限的统一、个体和整体的统一、存在和本质的统一,那么同样可以说,美是有限和无限、个体和整体、存在和本质的统一。

如果说自由是一种对于理想境界的永不停息的追求,那么同样也可以说,美是对于理想境界的永不停息的追求。

总之,举凡我们可以用来描述和定义自由的一切,都同样可以用来描述和定义美。

创造,这是人类自由的主要形式。

这种形式。

也是审美活动和艺术活动的主要形式。

通过自由而有意识的活动,人不仅创造了世界,也创造了他们自身。

人是一种处在不断的创造和不断自我创造过程中的活动为存在物,这是人不同于任何其他存在物的基本特征。

起重机是人手的加强,摩托车是人脚的加强,电子计算机是人脑的加强,显微镜、望远镜、超声波、雷达等等则是人的感觉器官的加强。

这些人类的创造物和与之相应的社会关系、文化心理结构等等的出现,不仅改变了世界,也改变了人自身。

而这每一改变,都是人类走向自由的一步。

我们很难说它是手段还是目的。

由于改变是无穷的,由于每种创造都带来新的需要、新的欲望和新的动力,所以暂时是目的的事物,长期看来则是手段。

所以人类进步的过程,与其说是手段创造目的,不如说是目的创造手段。

手段是最高的价值,是最高的物质价值,也是最高的精神价值。

什么是进步的活动?什么是积极的活动?进步的和积极的活动就是创造价值的活动。

或者是创造物质价值(物质生产),或者是创造精神价值(精神生产)。

审美活动和艺术活动作为创造精神价值的活动,也是一种推动历史进步的、积极的活动。

创造是对于现实世界的超越,是对于已知的和被认可的世界的超越,是从已经熟悉的一切之中挣脱出来,向着前所未有的、被拒绝的和不可知的世界探索前进的活力。

它不仅需要智慧和意志,而且需要诚实和勇气。

这一切精神品质是人类赖以取得进步的精神武器。

正是在这两个世界的交叉点上,不息地跃动着人类生命的脉搏,燃烧着美的光芒:它植根于以往,立足于现在,面向着将来,在刹那中呈现出永恒,在有限中呈现出无限。

以往是无限的,将来也是无限的,现在不过是联结二者之间的桥梁,它永远是一个消逝着的环节。

现实的、已知的、被认可的世界代表着已往,它力图限制人们的思想和行为;前所未有的、被拒绝的和不可知的世界代表着将来,它不断地向人们发出前进的召唤,不断地燃烧起人们对于更高人生价值的渴望,并且把这渴望转变为行动的意志和力量。

但是,你只有立足于现在,立足于此时此地的刹那,你才能分清以往和将来。

这个消逝着的环节,却是那些永恒的和无限的环节之依据。

换句话说,没有此时此地的人生的照耀,没有那在交叉点上燃烧着的光芒的照耀,一切以往和将来却将沉入虚无之中。

而说到究竟,所谓生命,所谓“自我”,还不是一种有始有终的、此时此地刹那间的现象吗?生命力是一种从过去向未来突进的力,人类的自由是一种自觉地和有意识地从过去向未来突进的力。

只有静止的、死的东西才不分过去、现在和将来。

生命在于运动,运动在于变化、差异和多样性。

生命力的运动结构,呈现出变化、差异和多样性。

静止就是单一,死了就不变了。

但是一种植物只能开出一种花,一种鸟儿只会唱出一种歇……自然生命力所呈现出来的变化、差异和多样性,同人类自由是无法比拟的。

自由是生命力的升华,它通过认识和驾驭必然性,有意识地按照主体的需要而不断创造世界,并在这创造过程中不断地生产出新的需要,新的动力,而这,不也就是人的本质吗?艺术活动和审美活动所追求的变化、差异和多样性,不就是这个本质的一个对象吗?三但是变化、差异和多样性,仅仅是美的规律的一个方面。

还有另一个方面,就是这些变化、差异和多样性都必须导致统一。

从归根结底的意义上说,人类的生命并不是与自然对立的力量,他的活动不过是拥有人类的自然自身的活动,人对自然的改造不过是自然通过人而进行的自我改造。

在这个意义上人所创造的一切多样性和丰富性又都可以还原为一,这个一就是自然自身。

生命,这是偶然地从第一性的物质中得到的无限众多的组合形式中的一个特殊的组合形式。

现代科学是用“熵”、“平衡态”这样的概念来描述这种形式的。

它们说生命是“远离平衡态的平衡态”,这种描述来自十九世纪后半叶的两个伟大发现:一个是进化论,一个是熵定律,即热力学第二定律。

进化论指出,生物的进化总是朝着增加信息和秩序的方向,由简单到复杂、由低级到高级不断发展的;而熵定律则指出,物质的演化总是朝着消灭信息,瓦解秩序的方向,逐渐由复杂到简单,由高级到低级不断退化的。

退化的极限,就是无序的平衡态,即熵最大状态、一种无为的死寂状态。

熵最大是无序平衡态,生命是有序平衡态。

生物愈是进化,生命系统组织结构有序程度也就愈是提高,自我调节、自我再生的能力愈是增加,遗传变异机制以及同外间世界进行的能量、物质交换与信息传递愈是增多和扩大,从而也就愈是远离熵最大平衡态。

所以说,生命是远离平衡态的平衡态。

生命力的这种深远复杂的演变,从宏观宇宙的角度来看,不过是一些小小的、暂时的和局部的变异而已。

并且如果没有许多随机因素的偶然配合,例如在空间上如果没有老一代的恒星从它们的核心爆发出构成生物躯体的重元素,或者在时间上前代恒星尚未形成或太阳已经耗尽了它的光和热,这个变异是不会出现的。

这种偏离了平衡态的平衡态是信息的起源、即有序的起源。

它依靠不断从环境吸收“负炳”(或者说吃进“秩序”)来保存自己,而热力学第二定律则力图瓦解它以恢复熵最大无序平衡态。

“熵最大”就象是一个巨大的引力中心,从它所发出的引力起作用的程度,也就是生命体受破坏的程度。

生命为了保持自己的存在,它的全过程都是一场持续不断的反对熵流的斗争:通过员外间世界的互相变换,无数物质质点和它们所固有的能量连续不断地进出生物体,连续不断地同化和异化,构成了生命。

在这个过程中,原生质中发生的亿万化学反应不但和谐地结合为一个统一的程序,并且这个程序还制约着同外间世界相适应的自我保存与自我再生,形成了生命所固有的、自动地导致有益结果的方向性。

正是这种无意识的方向性,被生物学中的目的论者称之为“目的”,它决定了进化由低级到高级、由简单到复杂的行程。

并且在这个行程之中,形成了各种各样的动物的本能和行动规律,使不同的动物对不同的刺激做出不同的反应,成为一种支配动物行为的必然性。

必然性的范畴是规律性的范畴。

生物愈进化,它的结构和功能愈是复杂和多样,也就愈是能主动能动地适应世界。

等到这个发展过程达到主体能够反过来认识和驾驶必然性、以根据自己的需要改造世界时,也就出现了人类的自由。

人类的自由不是无根之木,它是从不知自由为何物的浑沌中孕育和生长出来的。

人在改造(创造)世界的同时,也改造(创造)了他自己。

人类所感受到的宇宙的和谐,恰恰是他们的生命存在的形式。

所以人对宇宙和谐的心领神会(审美快乐),仍然带有自我观照的性质。

宇宙与生命的这种异质同构不是偶然的,这里面显然存在着一种规律性与生物学意义上的“目的性”的统一。

这种统一并没有经过人的有意识的实践手段这一绝对中介,不是直接的所谓自由形式,但它是包含着意识的“人的感觉”可以实践地把握的,所以在象征的意义上它仍然是美的。

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