六年级数学总复习提纲
小学六年级数学总复习提纲
小学六年级数学总复习提纲(一)数的认识整数的含义:像…-3,-1,0,1,2,3,…这样的数统称整数。
正数和负数的含义:像0,1,+5,6,…这样的数叫做正数;像-3,-2,-9,…这样的数叫做负数。
占位0是最小的自然数,0的作用表示起点表示界线自然数1是最小的一位数,是自然数的基本单位数的意义:是整数的一部分,可表示基数也可以表示序数意义:把单位“1”平均分成若干份表示这样一份或几份的数叫做分数。
表示其中一份的数就是分数单位分类:真分数——分子比分母小(小于1)假分数——分子大于或等于分母(大于或等于1)意义:把整体“1平均”分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份是十分之几,百分之几,千分之几……可以用小数表示百分数:表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。
(百分率或百分比)折扣*:商业用名词,几折就是十分之几,(在生活中应用广泛,学生需要了解。
)1、省略“万”或“亿”位后面的尾数,省略后第一位注意四舍五入2、分数、小数、百分数的互化D、数的大小比较:1、整数的大小比较:先看位数,位数多的数大:位数相同,从高位看起相同数位上的数大的那个数就大2、小数大小的比较:先比较两个数的整数部分,整数部分大的那个数就大;整数部分相同就看小数部分从高位看起,依数位比较3、分数大小比较:分母相同分子大的分数大;分子相同分母小的分数大;分母不同,先通分再比较。
E、数的基本性质:1、分数的基本性质:分数的分子和分母同时乘上或者除以相同的数(0除外)分数的大小不变。
2、小数的基本性质:小数的末尾添0或者去掉0,小数的大小不变。
质数有一和他本身外没有其他的因数例如:2.3.5.7.11···合数一个数除了1和它本身以外还有别的因数例如:4.6.8.9···1既不是质数也不是合数互质数公因数只有1的两个数,叫做互质数。
例如2与7、13与19质因数每个合数都可以写成几个质数相乘的形式,这几个质数就都叫做这个合数的质因数。
人教版小学六年级数学毕业考试总复习提纲
小学数学总复习提纲数与代数第一部分:数的认识(一)整数1、自然数:数物体时候,用来表示物体个数的0、1、2、3、4、5……叫做自然数。
自然数的单位是“1”,任何一个自然数都是由若干个“1”组成的,自然数个数是无限的。
最小的自然数是0。
自然数是整数的一部分,也就是说自然数都是整数,但是不能说整数就是自然数。
2、十进制计数法一(个)、十、百、千、万……都叫做计数单位,其中“一”是计数的基本单位。
10个一是十,10个十是百……10个一百亿是一千亿……每相邻两个计数单位之间的进率都是十.这种计数方法叫做十进制计数法.3、整数的读法和写法:读数时,从高位起,一级一级地往下读,属于亿级和万级的要读出级名。
读数时,每级末尾的“0”都不读,其他数位有一个0或连续几个0都只读一个0。
如:8000406000读作:八十亿零四十万六千;写数时,从高位起,一级一级地往下写,哪一位上一个单位也没有,就在哪个数位上写0。
4、四舍五入法、进一法和去尾法求近似值:求一个数的近似数,要看尾数的最高位上的数是几,如果比5小,就把尾数都舍去;如果尾数最高位上的数是5或大于5,就把尾数舍去后,要向它的前一位进1,这就是四舍五入法;如制作一个圆柱铁桶时,要对它所需的铁皮取近似值时,我们不管尾数满不满5都一律向它的前一位进1,这就是进一法;如用一个容器装水或油时,要对它所装的水或油取近似值时,我们不管尾数满不满5都一律舍去不要,这就是去尾法。
5、整数大小的比较:比较两个多位数的大小,首先看它们位数的多少,位数较多的数较大;如果两个数的位数相同,那么首先看最高位,最高位上的数较大的,这个数就大;如果最高位相同,则左边第二位上的数较大的,这个数就大……6、整数和小数的数位表:7、数的整除 (1)、基本概念: (a )整除:整数a 除以整数b(0≠b ),除得的商正好是整数而没有余数,我们就说a 能被b 整除,也可以说b 能整除a 。
整除是除尽的一种特殊情况。
小学六年级数学毕业总复习提纲复习过程
一、自然数和整数。 1. 什么是自然数�
用来表示物体个数的 1、2、3„„�这些数都是自然数。 2. 自然数是怎么产生的�
自然数是在人们数物体的个数的过程中产生的。 3. 自然数的特点�个数、最大、最小�
自然数的个数是无限的�没有最大的自然数�最小的自然数是 0。 4. 自然数的计数单位是多少�
�. 小数的完整分类
�. 小数部分的数位名称和计数单位。 �. 整数、小数数位顺序表。
整数部分
小
数
小数部分
点
万级
个
级
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位
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�. 整数和小数每相邻两个计数单位之间的进率都是 10�这样的计数法叫做十进 制计数法。
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③选择�小数表示是�分母是任意自然数的分数�分母是任意整数的分数�分
母是 10、100、1000„„的分数�。�1999 年通州市�
④选择�在 0.36 的末尾添上一个 0�原数的计数单位�不变�扩大 10 倍�缩小 10 倍�。�1999 年通州市�
⑤三个数的和是 506�若将这三个数的小数点各自向左移动一位�所得三个数的 和是� �。�2001 年如皋中学实验初中�
�. 在十进制计数法中�各个不同的计数单位所占的位置叫做数位。0 的作用是占位。 �. 读一个整数时�哪些零不需要读出来�哪些零需要读出来�要读出几个零�
(完整版)小学六年级人教版数学总复习提纲
小学数学总复习提纲数与代数第一部分:数的认识小学阶段数的组成结构图(一)整数1、自然数:数物体的时候,用来表示物体个数的0、1、2、3、4、5……叫做自然数。
自然数的单位是“1”,任何一个自然数都是由若干个“1”组成的,自然数的个数是无限的。
最小的自然数是0。
自然数是整数的一部分,也就是说自然数都是整数,但是不能说整数就是自然数。
2、十进制计数法一(个)、十、百、千、万……都叫做计数单位,其中“一”是计数的基本单位。
10个一是十,10个十是百……10个一百亿是一千亿……每相邻两个计数单位之间的进率都是十.这种计数方法叫做十进制计数法.3、整数的读法和写法:读数时,从高位起,一级一级地往下读,属于亿级和万级的要读出级名。
读数时,每级末尾的“0”都不读,其他数位有一个0或连续几个0都只读一个0。
如:8000406000读作:八十亿零四十万六千;写数时,从高位起,一级一级地往下写,哪一位上一个单位也没有,就在哪个数位上写0。
4、四舍五入法、进一法和去尾法求近似值:求一个数的近似数,要看尾数的最高位上的数是几,如果比5小,就把尾数都舍去;如果尾数最高位上的数是5或大于5,就把尾数舍去后,要向它的前一位进1,这就是四舍五入法;如制作一个圆柱铁桶时,要对它所需的铁皮取近似值时,我们不管尾数满不满5都一律向它的前一位进1,这就是进一法;如用一个容器装水或油时,要对它所装的水或油取近似值时,我们不管尾数满不满5都一律舍去不要,这就是去尾法。
5、整数大小的比较:比较两个多位数的大小,首先看它们位数的多少,位数较多的数较大;如果两个数的位数相同,那么首先看最高位,最高位上的数较大的,这个数就大;如果最高位相同,则左边第二位上的数较大的,这个数就大……6、整数和小数的数位表:7、数的整除(1)、基本概念:(a )整除:整数a 除以整数b(0≠b ),除得的商正好是整数而没有余数,我们就说a 能被b 整除,也可以说b 能整除a 。
小学六年级数学毕业总复习提纲
小学六年级数学毕业复习提纲
小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分,是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能,提高知识的掌握水平,进一步发展能力。
因此要十分重视小学毕业阶段的复习整理工作。
在具体实施前必须制定出切实可行的计划,以增强复习的针对性,提高复习效率。
一、小学数学毕业总复习的任务
1、全面巩固所学知识。
毕业复习的本身是一种重新学习的过程,是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。
2、系统地整理知识。
实践表明,学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理,而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。
3、查漏补缺。
学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。
所以,毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。
我的做法是让学生准备一本错题集。
4、进一步提高能力。
进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。
让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。
二、小学数学毕业总复习过程的安排
(一)、数和数的运算
这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。
1、系统地整理有关数的内容,建立概念体系,加强概念的理解(4课时),
1。
小学六年级数学知识点及复习提纲
一、四则运算1.加法-加法的概念与性质-满十进一、进位原理-两位数或多位数相加-进位借位运算-进位与退位运算2.减法-减法的概念与性质-两位数或多位数相减-扩展减法:退位借位3.乘法-乘法的概念与性质-乘法口诀及应用-单位长度乘单位长度-两位数或多位数与一位数相乘-两位数或多位数与两位数相乘-退位进位运算4.除法-除法的概念与性质-两位数或多位数除以一位数-两位数或多位数除以两位数-退位与进位运算二、小数1.小数的概念与运算规则2.小数与整数的相互转换3.小数间的大小比较4.小数的加减乘除运算三、分数1.分数的概念与基本性质2.分数的加减乘除运算3.分数与整数的相互转换4.分数间的大小比较5.同分母分数的大小比较6.混合数的概念与应用四、整数1.整数的概念与性质2.整数的加减乘除运算3.有理数的概念与比较五、平方根与立方根1.平方根的概念与性质2.平方根的近似值与精确值计算3.立方根的概念与性质4.立方根的运算六、面积与周长1.长方形与正方形的面积与周长2.平行四边形的面积与周长3.三角形的面积与周长4.圆的面积与周长5.多边形的面积与周长七、容量与质量1.升与毫升的换算2.千克与克的换算3.容量和质量的加减法运算八、坐标系与直角坐标系1.坐标系的概念与性质2.直角坐标系的概念与应用3.带有两个未知数的方程的解法九、时间1.时间的概念与处理2.时间的加减与换算十、图形的位置与方向1.图形的位置关系2.图形的方向关系十一、比例与数列1.比例的概念与性质2.比例的运算与应用3.数列的概念与性质4.数列的运算与应用十二、整式与方程1.整式的概念与性质2.方程的概念与解法以上是小学六年级数学知识点及复习提纲的简要概括,学生可以根据提纲进行针对性复习,系统巩固、理解与掌握所学的数学知识。
在复习过程中,应注重基础知识的牢固掌握,注重应用题的解答能力培养,同时还要注重题型的变化与拓展,开展思维训练,提高解题技巧。
[六年级人教版数学复习提纲]
[六年级人教版数学复习提纲]六年级数学复习提纲(第一单元)(一)分数乘法意义:1、分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数的和的简便运算。
“分数乘整数”指的是第二个因数必须是整数,不能是分数。
2、一个数乘分数的意义就是求一个数的几分之几是多少。
“一个数乘分数”指的是第二个因数必须是分数,不能是整数。
(第一个因数是什么都可以)(二)分数乘法计算法则:1、分数乘整数的运算法则是:分子与整数相乘,分母不变。
(1)为了计算简便能约分的可先约分再计算。
(整数和分母约分)(2)约分是用整数和下面的分母约掉最大公因数。
(整数千万不能与分母相乘,计算结果必须是最简分数)。
2、分数乘分数的运算法则是:用分子相乘的积做分子,分母相乘的积做分母。
(分子乘分子,分母乘分母)(1)如果分数乘法算式中含有带分数,要先把带分数化成假分数再计算。
(2)分数化简的方法是:分子、分母同时除以它们的最大公因数。
(3)在乘的过程中约分,是把分子、分母中,两个可以约分的数先划去,再分别在它们的上、下方写出约分后的数。
(约分后分子和分母必须不再含有公因数,这样计算后的结果才是最简单分数)。
(4)分数的基本性质:分子、分母同时乘或者除以一个相同的数(0除外),分数的大小不变。
(三)积与因数的关系:一个数(0除外)乘大于1的数,积大于这个数。
a×b=c,当b>1时,c>a。
一个数(0除外)乘小于1的数,积小于这个数。
a×b=c,当b<1时,c<a(b≠0)。
一个数(0除外)乘等于1的数,积等于这个数。
a×b=c,当b=1时,c=a。
在进行因数与积的大小比较时,要注意因数为0时的特殊情况。
(四)分数乘法混合运算1、分数乘法混合运算顺序与整数相同,先乘、除后加、减,有括号的先算括号里面的,再算括号外面的。
2、整数乘法运算定律对分数乘法同样适用;运算定律可以使一些计算简便。
乘法交换律:a×b=b×a乘法结合律:(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律:a×(b±c)=a×b±a×c(五)倒数的意义:乘积为1的两个数互为倒数。
小学六年级数学总复习指导提纲
小学六年级数学总复习指导提纲一、总复习的内容和目标数的认识①理解整数、小数、分数、百分数的意义,能按要求写数和读数。
②会比较数的大小,能把几个不同类的数按要求排列。
③会改变计数单位进行数的改写;会用四舍五入法取一个数的近似值。
④理解小数、分数、百分数间的联系和区别,会小数、分数、百分数的互化。
⑤理解小数的性质,会应用小数的性质和小数点位移规律解答有关问题。
⑥理解分数的基本性质,会约分和通分。
数的计算①理解四则运算的意义,掌握四则运算的计算法则,能口算,会笔算。
②掌握加法、减法、乘法、除法各部分间的关系,会灵活应用关系进行验算。
③掌握四则混合运算的运算步骤和方法,会计算两、三步计算的混算式题。
④掌握运算定律和性质,能灵活应用定律或性质进行简便计算。
⑤会使用小括号和中括号,会列综合算式解两、三步计算的文字题。
⑥掌握整除和除尽的关系,理解约数和倍数、质数和合数、奇数和偶数,区分质数、互质数、质因数,会分解质因数,会求两个数的最大公约数和两、三个数的最小公倍数。
比和比例①理解比的意义和基本性质,会写出两个数(量)的比,会求比值和化简比。
②掌握比、除法、分数之间的关系,能进行三者之间的相互转换。
③知道比例尺,会按比例分配,会解答有关比例尺和按比例分配的应用题。
④理解比例的意义,掌握比例的基本性质,会组比例、解比例。
⑤掌握正、反比例的判定方法,能判断两个量成不成比例、成什么比例,会解答正、反比例应用题。
代数知识①会用含有字母的式子表示一般数量关系。
②会用数字代替字母,然后求式子的值。
③明确等式和方程的关系,会解简易方程,会检验方程的解。
④会用字母表示要求的数,列方程解已知含求的文字题和逆向思考的应用题。
六年级语文总复习提纲一、指导思想:以新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,采取切实有效的措施,使好、中、差不同的学生在有效的时间内都能得到提高。
二、复习目标:(一)、基础知识方面:1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话;能根据拼音正确地写出已学过的汉字。
小学六年级数学总复习提纲及建议
小学六年级数学总复习提纲及建议小学六年级数学总复习指导建议一、指导思想:为了把好教学质量关,检测课程标准的落实请况,全面了解学生的数学学习历程,查找学生在学习过程中和教师教学经历中的问题,促进学生的学习和改进教师的教学。
寻求更适应学生自我发展的学习模式,强化学校对教学管理、教师对教学行为的反思的重视程度。
提升理念,更好的指导引领我们的复习,取得评价主、客体都满意的评价结果。
二、复习范围 1-6年级学习内容,侧重5-6年级所学内容。
三、新课程命题的特点: 1、以新的教育理念为指导,重视基本技能的考查,着眼发展能力。
培养学生科学的思维方式和创新意识。
2、试题力求贴近社会生活,突出联系实际,富有时代特征,引导学生关注社会,独立思考问题,学有所用。
3、具有较强的开放性和综合性,注重学科知识的内在联系和多学科的综合联系。
4、关注学生情感、态度、价值观的协调发展,彰显人文魅力。
5、关注学生知识网络的自主构建。
四、课程内容学习的核心目标及目标达成策略:切实发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、以及应用意识和推理能力。
达成核心目标,学生就可以以不变应万变,灵活解决所面对的实际问题。
数感:是人对数与运算的一般理解,这种理解可以帮助人们用灵活的方法做出数学判断和为解决复杂的问题提出有用的策略。
是一种主动地、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度与意识。
数感是人的一种基本的数学素养,是建立明确的数概念和有效地进行计算等数学活动的基础,是将数学与现实问题建立联系的桥梁。
数感使人眼中看到的世界有了量化的意味,当我们遇到可能与数学有关的具体问题时,就能自然地、有意识地与数学联系起来。
比如:参加辅导时我们常常要估计一下大约有多少人参加;看到体形较为特殊的人,我们很多时候在估量,这个人有多少斤或千克。
大家可能还记得一道期末质量检测题:选择重量单位的题目是:老师的体重可能是65()后面有三个选项(吨、千克、克)一些学习成绩优秀的孩子这道题答错了,选择了“吨”。
六年级人教版数学复习提纲
六年级人教版数学复习提纲以下是人教版六年级数学的复习提纲:
1. 四则运算
- 加减乘除法的运算及应用
- 简单的多步运算
- 带括号的运算
- 运算的顺序
2. 数量关系
- 比较大小
- 计数和排序
- 数字的位置和大小关系
- 线段的比较和排序
3. 小数
- 小数的表示和读写
- 小数的比较和排序
- 小数与整数的运算
- 小数的应用问题
4. 分数
- 分数的表示和读写
- 分数的比较和排序
- 分数的加减乘除运算
- 分数的应用问题
5. 百分数
- 百分数的表示和读写
- 基本百分数的计算
- 百分数的应用问题
6. 平均数和简便计算
- 平均数的计算
- 最大值和最小值的判断- 近似数的计算
7. 图形与空间
- 图形的分类和特征
- 图形的名称、边数和角数- 图形的面积和周长
- 立体图形的认识和计算
8. 数据与统计
- 数据的收集和整理
- 数据的图表表示
- 平均数和中位数的计算- 数据的分析和解读
9. 排列组合
- 排列的认识和计算
- 组合的认识和计算
- 可能性的计算
- 空间图形的组合数量
以上是人教版六年级数学的复习提纲,主要包括四则运算、数量关系、小数、分数、百分数、平均数和简便计算、图形与空间、数据与统计、排列组合等内容。
希望对你的学习有所帮助!。
完整的六年级数学毕业总复习提纲
第一部分数的认识一、自然数和整数。
整数 0-----------正负数分界点负整数1、用来表示物体个数的1、2、3……,这些数都是自然数。
自然数的个数是无限的,没有最大的自然数,最小的自然数是0。
0都大于负数。
2、自然数的计数单位是1,任何自然数都可以看成是由若干个1组成的。
3、自然数的两种作用:除0以外的自然数既可以表示有多少个物体(基数),也可以表示第几个(序数)。
4、自然数都是整数,整数中除了自然数以外,还包括小于0的负整数。
5、整数的个数是无限的,没有最大的整数,也没有最小的整数。
6、大于0的数叫正数,小于0的数叫负数。
0既不是正数也不是负数。
正数前面的“+”叫正号,负数前面的“-”叫负号。
正号可以省略不写,但是负号不能省略。
正数与负数的大小关系:正数都大于负数。
7.正数和负数中除了整数以外,还有分数、小数和百分数,比如-2.4、-、-20%。
二、整数数位、读写法。
1、整数的分级我国的计数习惯是:从个位起,每四位一级,分别为个级、万级、亿级……。
2、最小的一位数是1,0没有位数。
3.每相邻两个计数单位之间的进率都是十,所以这种计数法称为“十进制计数法”。
4、在十进制计数法中,各个不同的计数单位所占的位置叫做数位。
0的作用是占位。
5、多位数的读法法则:①从高位起,一级一级往下读;②读亿级或万级时,要按照个级数的读法来读,再往后面加上“亿”或“万”字;③每级末尾的0都不读,其它数位有一个0或连续几个0都只读一个零。
6、整数的写法:从高位到低位,一级一级地写,哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0。
7、“改写”与“求近似数”的对比。
①相同点:都是改变原来数的计数单位。
根据要求用“亿”或“万”作单位。
②不同点:“改写”只改变数的单位,不改变数的大小,用“=”表示。
“求近似数”是用四舍五入法,既改变了数的单位,又改变数的大小,用“≈表示。
8. 一个数怎么改写成用“万”、“亿”作单位?将这个数缩小一万倍,或是小数点向左移动四位,或者直接在原数万位的右下角点上小数点,然后在后面添上“万”字。
小学六年级数学总复习提纲.01
小学六年级数学总复习提纲一、内容和目标㈠:数的认识:(1)理解整数、小数、分数、百分数的意义。
能按要求读书和写数。
(2)会比较数的大小,能把几个不同类的数按要求排列。
(3)会改变计数单位进行数的改写,会用四舍五入法取一个数近似值。
(4)理解小数、分数、百分数之间的区别和联系,会小数、分数、百分数的互化,知道成数和折扣,会把成数和折扣化成分数或百分数。
(5)理解小数的性质,会用小数的性质和小数点位置移动规律解答有关问题。
(6)理解分数的基本性质,会约分和通分。
(7)百分率的应用。
㈡:数的计算:(1)理解四则运算的意义,掌握四则运算的法则,能口算和笔算。
(2)掌握加、减、乘、除法各部分之间的关系,会灵活应用关系进行验算。
(3)掌握四则运算的运算步骤和方法,会计算两三步计算的混合计算的式题。
(4)掌握运算定律和性质,能灵活活应用定律和性质进行简便计算。
(5)会使用小括号和中括号,会列综合算式解两三步计算的式子题。
(6)掌握整除和除尽的关系,理解约数和倍数,质数和合数,奇数和偶数,区分质数、互质数、质因子、会分解质因子,会求两个数的最大公约数和两三个数的最小公倍数。
㈢:比和比例:(1)理解比的意义和基本性质,会写两个数量的比,会求比值和化简比。
(2)掌握比,除法、分数之间的关系,能进行三者之间的转换。
(3)知道比例尺,知道数值比例尺和线段比例尺及它们之间的相互转化。
会按比例分配,会解答有关比例尺和按比例分配的应用题。
(4)理解比例的意义,会组比例和解比例。
(5)掌握正反比例的判断方法,能判断两个两成不成比例,成什么比例,会解答正反比例的应用题。
㈣:代数知识:(1)会用含有字母的式子表示一般数量关系。
(2)会用数字元代替字母,然后求式子的值。
(3)明确等式和方程的关系,知道应用加减乘除法之间的关系解方程,并会解简易方程,会利用关系检验方程的解。
(4)会用字母表示要求的数,列方程解含有已知的文字题和逆向思考的应用题。
复习提纲:六年级上册数学
复习提纲:六年级上册数学
一、整数和有理数
- 整数的概念和性质
- 整数的加减法运算
- 有理数的概念和性质
- 有理数的加减法运算
二、小数
- 小数的概念和性质
- 小数的读法和写法
- 小数的加减法运算
- 小数和整数的关系
三、分数
- 分数的概念和性质
- 分数的读法和写法
- 分数的加减法运算
- 分数和整数的关系
四、几何图形
- 长方形和正方形的性质
- 三角形的性质
- 平行四边形和梯形的性质- 圆的性质和计算
五、数据与统计
- 数据的收集和整理
- 数据的图表表示
- 中心倾向和离散程度的计算- 数据的分析和解读
六、代数初步
- 代数的基本概念
- 代数式的简化
- 代数式的展开和因式分解- 代数式的应用问题
七、方程与不等式
- 方程的概念和解法
- 一元一次方程的解法
- 不等式的概念和解法
- 一元一次不等式的解法
八、数的计算
- 数的整数倍和约数
- 算式的变形和计算
- 乘法的应用
- 除法的应用
九、长度、面积和体积- 长度的测量和换算
- 面积的计算和应用
- 体积的计算和应用
- 长度、面积和体积的关系
十、时间和图形的变换- 时间的读法和计算
- 时钟和日历的应用
- 图形的变换和对称
- 图形的拼图和投影
以上是六年级上册数学的复习提纲,希望能够帮助你对本学期的数学内容进行全面复习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
六年级数学总复习提纲第一部分:数的认识1、 自然数:2、 分数:把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫做分数。
两个整数相除的商也可以用分数来表示,即:a ÷b =ab(b ≠0)。
3、小数:➢ 判断分数能否化成有限小数的方法:把最简分数的分母分解质因数,在质因数中只有2和5两个因数组成的就能化成有限小数。
(如:85的分母8分解质因数是2×2×2中,只有2,所以能化成有限小数。
有如:209中的分母20分解质因数是2×2×5中,只用2和5,也能化成有限小数。
有如:158中的分母15分解质因数是3×5中,不是2和5而是3和5,所以不能化成有限小数。
)4、百分数:表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数,也叫百分率或百分比。
分数通常用“%”来表示。
成数:“几成”就是“十分之几”。
如:六成=610 =60% ,三成五=35%折扣:“几折”就是原价的百分之几十,如:五折=50%,七八折=78%。
注意:百分数是一种特殊的分数,它只能表示分率,而不能表示数量,因此,在百分数的后面不能带上计算单位。
5、整数和小数的数位表:6、除法、分数、小数、比的基本性质。
7、小数、分数、百分数的互化。
第二部分:数的整除1、因数和倍数:一个数的因数的个数是有限的,其中最小的因数是1,最大的因数是它本身。
(如:15最小的因数是1,最大的因数是15。
)一个数的倍数的个数是无限的,其中最小的倍数是它本身,没有最大的倍数。
(如:31最小的倍数是31,没有最大的倍数。
) 2、 是2、3、5的倍数的特征:2的倍数的特征是:个位上是0、2、4、6、8的数都能被2整除。
(如302) 3的倍数的特征是:把各位上的数字加起来能被3整除。
(如:324 3+2+4=9能被3整除) 5的倍数的特征是:个位上是0或5的数。
(如:15、105、230) 在约分时的应用:1240 ,1436 ,1638 观察分子分母的个位就很快知道能被2整除。
1236 ,1830 ,3648 观察分子分母就知道这些数同时能被2、3整除。
1530 ,2045 ,4560观察分子分母可以知道能同时被3、5整除。
3、素数和合数,质因数和分解质因数素数:一个大于1的数只有1和它本身两个因数的,这样的数叫素数。
(如:31)20以内的素数有:2、3、5、7、11、13、17、19,中最小的素数是2。
合数:一个数除了1和它本身外,还有别的因数的,这样的数叫做合数。
(如:25、30)最小的合数是4。
1既不是素数也不是合数。
质因数:每个合数都能写成几个素数相乘的形式,其中每个素数都是这个合数的因数。
分解质因数:把一个合数用几个质因数相乘的形式表示出来,叫做分解质因数。
(如:18=2×3×3) 4、最大公因数和最小公倍数,互质数:最大公因数:几个数公有的因数,叫做这几个数的公因数,其中最大的一个叫做这几个数的最大公因数。
最小公倍数:几个数公有的倍数,叫做这几个数的公倍数,其中最小的一个叫做这几个数的最小公倍数。
互质数:公因数只有1的两个数叫做互质数。
(如:5和7) ➢ 判断互质数的两种简单方法:①两个数都是素数的一定是互质数。
(如3和11是互质数) ②个数是相邻的两个自然数一定是互质数。
(8和9) ③较大数是素数的两个数一定是互质数。
5、求最大公因数和最小公倍数的两种特殊的情况。
如果两个数是互质数,那么这两个数的最大公因数是1,最小公倍数是他们的乘积。
如果两个数中大数是小数的倍数,那么较小的数是这两个数的最大公因数;较大的数是这两个数的最小公倍数。
(如:7和11,2和17,5和7,8和9他们是互质数,所以最大公因数是1,最小公倍数是他们的乘积。
7和14,15和45,25和75他们就是倍数关系,所以最大公因数是较小的数,最小公倍数是较大的数。
)第三部分、数的运算第四部分:代数的初步认识1、简易方程: (1)方程:含有未知数的等式叫做方程。
(如:6.305.23=+x 是方程,而3x +25不是方程,5x +36>100也不是方程。
)(2)解答方程的方法:有六种形式。
A 、一个加数=和-另一个加数B 、被减数=差+减数C 、减数=被减数-差D 、一个因数=积÷另一个因数E 、被除数=商×除数F 、除数=被除数÷商 2、比和比例。
(1)比的基本性质:比的前项和后项都乘或除以相同的数(0除外),比值不变。
比例的基本性质:在比例里,两个内项的积等于两个外项的积。
(2)求比例和化简比的区别:3 图上距离与实际距离的比叫比例尺。
比例尺分数字比例尺 和线段比例尺。
(1)实际距离图上距离比例尺=(2)图上距离=实际距离×比例尺 (3)实际距离=图上距离÷比例尺4、按比例分配:➢ 解答按比例分配的应用题的一般步骤: (1)先求出总份数。
(各项比相加之和) (2)写出各部分量占总量的几分之几。
(以总份数为分母,各部分比为分子) (3)求各部分量是多少。
(用总量分别乘以几分之几)第五部分、量的计量1、常用的计量单位及其进率。
(1)长度、面积、体积单位:长度单位:千米、米、分米、厘米、毫米……面积单位:平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米…… 体积单位:立方米、立方分米(升)、立方厘米(毫升)…… (2)重量单位:吨、千克、克(3)时间单位:年、月、日,时、分、秒; 2、平年、闰年的判断方法:一般平年用“年份÷4”能整除的年份是闰年,不能整除的是平年。
整百年的年份要用“年份÷400”,能整除的年份是闰年,不能整除的是平年。
3、单位名称的转化:×进率高级单位的名数 低级单位的名数 ÷进率第六部分、几何初步认识1、线:直线、射线、线段;2、角:锐角、直角、钝角、平角、周角;3、三角形:锐角三角形、钝角三角形、直角三角形,等腰三角形、等边三角形4、四边形:长方形、正方形、平行四边形、梯形……5、圆形:(1)一个圆有无数条半径,无数条直径。
在同圆或等圆中,所有的半径都相等,所有的直径都相等。
直径是半径的2倍。
2d r 2==或r d (2)圆的周长和直径的比值,叫做圆周率。
用字母π表示,圆周率π是一个固定的无限不循环小数,通常取值π≈3.14。
6、平面图形的周长和面积(1)围成一个图形所有的边长的总和叫做这个图形的周长。
(2)物体的表面或围成的平面图形的大小,叫做他们的面积。
(3)各种平面图形的周长、面积。
7、立体图形(1)常见的立体图形有:长方体、正方体、圆柱体、圆锥体、球体(2)表面积和体积:表面积:一个立体图形所有面的面积总和,叫做它的表面积。
体积:一个立体图形所占空间的大小叫做它的体积。
容积:一个容器所能容纳物体的体积叫做容器的容积。
第七部分、简单的统计知识(1)统计图分为:条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
(2)各统计图的特点:条形统计图:很容易看出各种数量的多少。
折线统计图:不但很容易看出各种数量的多少,而且还能反映出数量的增减变化情况。
扇形统计图:能清楚地表示出部分量与整体总数量之间的关系。
第八部分、常见的基本数量关系式1、部分数+部分数=总数总数-部分数=部分数2、较小数+相差数=较大数较大数-较小数=相差数较大数-相差数=较小数“多”可以有时根据具体情况说成“贵”、“超产”、“超过”等等;“少”说成“便宜”、“减产”、“节约”等等。
3、每份数(平均数)×份数=总数总数÷每份数(平均数)=份数总数÷份数=每份数(平均数)有关“每份数(平均数)、份数、总数”之间的数量关系根据题目的具体情况又有具体的说法。
如:(1)行程问题:速度×时间=路程(一定)《成反比例》,路程÷速度=时间(一定)《成正比例》路程÷时间=速度(一定)《成正比例》(2)相遇问题:速度和×相遇时间=路程(一定)《成反比例》路程÷相遇时间=速度和(一定)《成正比例》路程÷速度和=相遇时间(一定)《成正比例》往返的总路程÷往返的总时间=往返的平均速度(3)售价问题:单价×数量=总价(一定)《成反比例》总价÷单价=数量(一定)《成正比例》总价÷数量=单价(一定)《成正比例》(4)农业生产问题:单产量×数量=总产量(一定)《成反比例》总产量÷数量=单产量(一定)《成正比例》总产量÷单产量=数量(一定)《成正比例》(5)工作量问题:工作效率×工作时间=工作总量(一定)《成反比例》工作总量÷工作时间=工作效率(一定)《成正比例》工作总量÷工作效率=工作时间(一定)《成正比例》4、一倍数×倍数=几倍数几倍数÷倍数=一倍数几倍数÷一倍数=倍数5、解答分数(百分数)应用题的一般方法:(1)求分率谁的分率=谁的数量÷单位“1”的量。
(2)求数量谁的数量=单位“1”的量×谁的分率。
(3)求单位“1”(重点)单位“1”的量=谁的数量÷谁的分率。
6、求分率(题目问题是:几分之几,百分之几)应用题及文字题的方法:(1)甲是乙的几分之几?甲是乙的几倍?甲是乙的百分之几?方法:先把“是”字改为“÷”,然后甲÷乙(2)甲比乙多几分之几(百分之几)?甲比乙少几分之几(百分之几)?方法:(大-小)÷比字后面的数。
第九部分、补充知识1、常见的小数、分数、百分数的互化。
以了。
6、一些特殊的正反比例的关系。
成正比例和(一定),y x k xy= 成反比例和(一定),y x k xy = (1) 圆的直径与半径成正比例 (2=÷r d )圆的周长与直径(或半径)成正比例 (ππ2 =÷=÷r c d c 或)圆的面积与半径(或直径、周长)不成比例(2)正方体的表面积与底面积成正比例。
(6底=表s s ÷) 正方体的棱的总和与棱长成正比例。
(棱的总和÷棱长=12)正方体的体积与底面积不成比例。
(h s v =÷) (3)正方形的边长与周长成正比例。
(4=÷a c )正方形的面积与边长不成比例。
(a a s =÷) 长方形的周长一定,长(宽)与周长不成比例 (4)铺地的面积一定,方砖的面积与块数成反比例。
(每份数×份数=总数(一定))铺地的面积一定,方砖的边长与块数不成比例。
(5)订阅《少先队员》的份数和钱数成正比例。
(总价÷数量=单价(一定)) (6)工作时间一定,做每个零件的时间与所做的零件个数成正比例。