英语短篇小说赏析 教学大纲2013-2014
《英美文学作品鉴赏》教学大纲
《英美文学作品鉴赏》教学大纲英美文学作品鉴赏教学大纲课程目标本课程旨在培养学生对英美文学作品的鉴赏能力，使其了解和欣赏英美文学的经典作品，加深对英美文学的理解和研究。
课程内容单元一：英美文学史概述（20课时）- 介绍英美文学的发展历史与特点- 比较英美文学与其他文学体系的异同- 分析英美文学的主要时期和流派单元二：英美经典文学作品鉴赏（40课时）- 分析英美文学中的经典作品，如莎士比亚的《哈姆雷特》，奥斯汀的《傲慢与偏见》等- 解读作品中的主题，情节，人物以及背后的文化和社会背景- 探讨作品对后世文学的影响和意义单元三：英美现代文学作品鉴赏（40课时）- 研究英美现代文学的代表作品，如弗兰兹·卡夫卡的《变形记》，欧内斯特·海明威的《老人与海》等- 分析作品的风格和艺术手法- 讨论作品反映出的现代社会问题和思想评估方式- 课堂参与和讨论（20%）- 作品分析论文（30%）- 期末考试（50%）参考资料- Abrams, M. H., & Harpham, G. G. (2011). A Glossary of Literary Terms. Cengage Learning.- Baldick, C. (2008). The Concise Oxford Dictionary of Literary Terms. Oxford University Press.- Barnet, S., Cain, W. E., & Burto, W. K. (2011). A Short Guide to Writing about Literature. Pearson.- Kennedy, X. J., & Gioia, D. (2012). Literature: An Introduction to Fiction, Poetry, Drama, and Writing. Pearson Education.以上为基本大纲，具体内容可以根据教学需求和学生水平进行调整和拓展。
《英美经典短篇小说赏析》课程教学大纲
《英美经典短篇小说赏析》课程教学大纲-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《英美经典短篇小说赏析》课程教学大纲A Guide to Classic British and American Short Stories学分：2 总学时：32 课程性质：选修课考核方式：考查适用专业：各类专业一、课程性质、目的与任务1. 课程性质：本课程是高等学校非英语专业的一门选修课，是为培养学生了解英国和美国文学短篇小说知识而设置的一门选修课程。
2. 教学目的：本课程旨在帮助学生全面了解英国和美国在不同历史时期所出现的重要作家与作品、风土人情与习俗、历史与文化等，通过经典短篇小说的分析，让学生能欣赏原作的风格、语言等，从而更好地把握英语，更全面地了解英国和美国的政治、经济与传统，扩大知识面，提高文学修养。
3. 教学任务：通过对英国文学和美国文学发展的主要阶段中的著名作家的短篇作品的分析，使学生掌握基本的短篇小说构成要素、在英美文学史上著名的短篇小说家以及分析小说的基本方法。
本门课虽然是一门选修课程，但是，它对学生进一步学习和掌握英美文学有着重要的辅助作用。
因此，要求学生在培养自己学习兴趣同时，增加短篇小说理论知识，更重要的是，加强学生对短篇小说理解及分析能力。
二、教学基本要求1. 重点掌握：所选短篇小说涉及到的著名作家的写作特色，短篇小说的重要因素包括主题，内容，写作技巧，象征意义等。
2. 一般了解：作者的生平，所选短篇小说涉及的与英国和美国文化相关的背景知识。
三、课程内容与学时分配第一讲英美短篇小说简介（4学时）1. 重点：短篇小说的概念、短篇小说的基本要素、Rip Van Winkle和The Minister's Black Veil的基本要素及主旨内涵。
2. 难点：短篇小说的基本要素、Rip Van Winkle和The Minister's Black Veil主旨内涵。
《外国现当代文学作品赏析》教学大纲
《外国现当代文学作品赏析》教学大纲Appreciation of Contemporary Foreign Literary Works课程编码：08A17800 学分：2.0 课程类别：专业任选课计划学时：32学时其中讲课：32 实验或实践：0 上机：0适用专业：英语推荐教材：《英国文学选读》王守仁主编，北京：高等教育出版社, 2001年9月,第2版《20世纪美国文学选读》陶洁主编，北京：高等教育出版社, 2000年7月,第1版参考书目：1.Literature: Reading, Reacting, Writing.ed. Kirszner & Mandell. Harcourt Brace College Publishers,2001.2.The Norton Anthology of English Literature, Volume 2: The Romantic Period through the Twentieth Century . Stephen Greenblatt .W W Norton and Company, 2006.3.The Norton Anthology of American Literature. Nina Baym. W. W. Norton and Company, 2007.课程的教学目的与任务本课程旨在培养学生阅读、欣赏、理解现当代英美文学原著的能力，掌握文学批评的基本知识和方法。
通过阅读和分析英美当代文学作品，可以提高学生对于英语文学语言的理解与欣赏，促进学生语言基本功和人文素质的提高，增强学生对西方文学及文化的了解。
教学重点是指导学生如何欣赏和分析作品。
课程的基本要求1.要求学生阅读现当代英美小说、诗歌和剧本，在此基础上，分析作品的主题、人物塑造、情节、叙事特点、语言风格等，能够写出有见解的评论和分析的文章。
2.通过阅读和分析英美现当代文学作品，促进学生语言基本功和人文素质的提高，增强学生对西方文学及文化的了解。
《英语小说》课程教学大纲
《英语小说》课程教学大纲一、课程信息二、课程目标通过本课程的学习，学生应在知识、能力、情感态度价值观方面达成以下目标：1.运用所掌握的英语语言技能，学习了解英美小说形成与发展，理解小说的主题、情节、人物、视角、象征、结构等要素。
2.学生能够具备阅读、欣赏、理解英美小说原著的能力，并初步掌握文学批评的基本知识和方法。
3.通过阅读和分析具有代表性的文学作品，学生具有分析作品的思想内容和艺术特色的基本能力，能对经典英语小说作品进行批判性的赏析。
4.学生能够进一步提高语言基本功和人文素养，增强对英语文学及文化的了解，从而进一步提高跨文化交际的能力。
5.通过对文学作品的批判性分析和解读，学生能够形成正确的世界观、人生观和价值观，提高思辨能力。
课程目标对毕业要求的支撑关系表三、教学内容与预期学习成效四、成绩评定及考核方式五、课程教材及主要参考书1. 建议教材[1] 师彦灵编著，《英美小说欣赏导论》，北京大学出版社，2011.2. 主要参考书[1] 袁宪军. 《英语小说导读》，北京大学出版社，2004[2] 吴伟仁.《英国文学史及选读》. 北京: 外语教学与研究出版社，1988.[3] 吴伟仁.《美国文学史及选读》,（一、二册）(第一版).北京：外语教育与研究出版社，1998.[4] 程爱民.《美国文学阅读教程》.南京：南京师范大学出版社，1999.[5] 常耀信.《美国文学选读》. 天津：南开大学出版社，1991.[6] Abrams, M. H. et al. The Norton Anthology of English Literature. New York and London: W. W. Norton & Company, 1979.[7] Lawrence, Karen et al. The McGraw-Hill Guide to English Literature. New York: McGraw-Hill Book Company, 1985.。
“英美文学作品欣赏”教学大纲
英美文学作品欣赏”教学大纲课程名称：英美文学作品欣赏”二、课程性质“英美文学作品欣赏” 是一门文学院对外汉语专业高年级现选课，是帮助学生从提高英语语言技能转向学术研究的跳板。
选修者应具备英语专业专科毕业水平，并必须修过《英美国家概况》课程。
三、教学目的本课程的目的是通过学生按照时间顺序阅读不同时代、题材、体裁、风格、流派的英美文学原著，丰富词汇，提高阅读及语言欣赏能力，并从文学这一角度了解英美国家意识形态，文化传统的发展及特点，进一步扩大知识面，积累文学知识，提高文学鉴赏水平，培养文学批评能力。
为全体学生毕业后在工作中能自如地用英语进行深层思维及表达打下坚实的基础。
同时，在对外汉语教学中能够用英语进行深层次的中西文学文化及美学层面的交流。
四、课程教学原则与教学方法教授此课程的原则是以学生课外自己阅读为主，以教师课上讲解为辅。
课堂活动分为两部分，即阅读和讲座部分。
阅读部分主要是检验学生阅读的质量，适当讲解生词和相关背景知识。
讲座部分主要是总结作家在文学史中的地位和作用，以便启发学生将所学到的知识融会贯通。
基本做法是由教师课上阐述，学生做笔记。
五、课程时间及学分本课程总共开设时间为半学年，开设时段为大四第 1 学期，每周 3 学时，全学年共约45 课时，学分3。
六、课程教学内容及学时分配本课程分为英美文学原著欣赏和文学常识两部分，采用的教材是1998 年外语教学与研究出版社出版、张伯香编写的”英美文学选读” 。
该教材的特点是侧重文学选读，文学史及文学常识部分简单扼要，以历史背景及作家生平为主。
考虑到学时分配问题，主讲教师不可能覆盖本教材所涵盖的所有作家。
因此，从中选取八位英国作家，七位美国作家。
这些作家最能够体现他们生活时代的风貌，其作品具有与时代相一致的典型性。
主讲教师按年代顺序安排作家及作品。
作品能够体现不同文学流派的精华，从题材角度来看，作品包括了小说、诗歌、戏剧、散文等。
文学史及文学常识部分，由于课本不将其作为重点，需要教师紧密结合作品适当加入这方面的内容，如：一些艺术流派的主要特点、各种不同文学体裁的定义、作品的修辞手段、主题、结构、人物刻画、语言风格、作品依赖的哲学思想基础以及促成这些特点的社会背景等等。
英文小说赏析教学大纲
《英文小说赏析》教学大纲一、课程的性质、目的及任务本课程是四年制英语专业三年级学生专业选修课，旨在通过英美小说作品选读教学，使学生了解英美小说的特点，培养学生理解、鉴赏英语文学原著的能力，提高学生对语言的敏感性，巩固其语言基本功。
其次，通过阅读和分析作品，使学生了解文学批评的基本知识和方法，并能归纳作品的主题思想，写作风格，为更广泛地进行课外阅读奠定基础。
本课程要指导学生运用所学知识去观察、分析复杂的文学现象，通过对文学作品的深入分析，开展相应的文学活动增强学生对文学作品的感性和理性认识，增进对西方文学及文化的了解，促进其人文素质的改善，提高其跨文化交际的能力。
二、教学原则和课程基本要求1、英美小说赏析课以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，以其它文学理论为工具, 通过教学活动和实践性的赏析活动，使学生对英美小说的思想性和艺术性有正确的、科学的认识和了解。
2、课程教学要从实际出发，授课以对目标作品的解读为中心，同时对相关文学现象及产生背景做必要介绍。
讲授须抓重点、要点、难点，力求深入浅出，使学生易于理解和掌握所学内容，并注意培养学生分析问题和解决问题的能力；初步培养学生的文学活动的能力，包括文学欣赏、评论的能力；培养学生的科研能力和表达能力。
3．教学重点应放在引导学生从以下几方面去欣赏英文小说：情节、人物、背景、视角、主题、风格、语气等，帮助培养学生的阅读能力和阅读兴趣。
通过学习本课程，学生应能够做到以下几点：1．能够借助工具书比较顺利地阅读文学作品，英语理解水平和表达能力得到较大提高。
2．熟悉在风格、体裁、主题、文化背景、以及主题等方面各异的散文，具备初步的文学理论知识和文学批评素养。
三、教学方法1．作为经典文学的阅读赏析课程，教师要针对不同作品特点，将教师的集中讲解分析与学生探究式学习相结合，并尽可能借助多媒体手段改革传统教学方式。
2．将课堂教学与课外实践有机地结合起来，教师要求学生做好预习工作，事先了解作者以及相关的背景信息，再通过陈述的方式分享，教师做好补充工作。
《英美文学经典名著赏析》教学大纲
《英美文学经典名著赏析》教学大纲一、课程背景本课程旨在通过深入分析英美文学经典名著，让学生了解和欣赏英美文学的精髓，提高他们的阅读和分析能力。
二、课程目标- 使学生熟悉英美文学史上的经典名著；- 培养学生对英美文学的兴趣和鉴赏能力；- 提高学生的阅读和分析文学作品的能力；- 培养学生的批判性思维和创造性表达能力。
三、教学内容1. 文学作品欣赏- 通过阅读和讨论经典名著，了解作品的情节和主题；- 分析作家的写作技巧和风格，包括叙事结构、语言运用等；- 探讨作品对当代社会和个人的意义和影响。
2. 文学作品分析- 研究文学批评的基本知识和方法；- 分析作品的文学形式、主题和结构；- 探讨作品与时代、文化和社会的关系。
3. 文学作品比较- 对比不同作家和作品的风格和主题；- 比较英美文学与其他文学传统之间的异同；- 探讨不同作品对读者的吸引力和影响力。
四、教学方法- 小组讨论：通过小组讨论，学生可以分享对作品的理解和观点，培养合作和沟通能力。
- 演示和展示：学生可以通过演示和展示的方式展示对作品的分析和理解。
- 课堂讲授：教师对作品的背景、主题和文学形式进行讲解和分析。
五、教学评估- 课堂参与：学生积极参与课堂讨论和演示。
- 作业评分：针对学生的阅读笔记、作业和论文进行评分。
- 考试评估：通过考试测试学生对文学名著的理解和分析能力。
六、参考资料- 英美经典名著选读：包括《傲慢与偏见》、《威尼斯商人》、《呼啸山庄》等。
- 文学批评导论教材：介绍文学批评的基本概念和方法。
- 学术期刊和研究论文：提供对相关作品和文学理论的深入研究。
七、其他注意事项本课程不涉及具体的法律问题，教学过程中不引用未经确认的内容，避免产生法律纠纷。
以上为《英美文学经典名著赏析》教学大纲的初步内容安排，具体的教学细节和评估方式可根据实际情况进行调整和补充。
《译例名篇赏析(32学时)》课程教学大纲
译例名篇赏析课程教学大纲APPRECIATION OF WELL-KNOWN TRANLATIONS总学时数：32学分：2适用专业：英语本科专业一、课程的性质、目的和任务本课程是专门为英语本科应用翻译方向的必修课和教育及商务方向的选修课。
作为专业必修课之一（共八门），它旨在通过对译例名篇的赏析，提高学生对英语文化知识的认识，并提高对英汉翻译技艺的鉴赏能力。
内容包括英译汉、汉译英中的名人名作及背景知识。
二、课程教学的基本要求1．正确处理本课程和其它专业必修课的关系。
2．了解英汉翻译名篇的背景常识。
3．掌握译例名篇赏析的基本知识。
4．学习鉴赏不同类型译例名篇的价值。
5．通过学习培养学生对中西文化的欣赏水平。
6．有利于学生提高自身的人文素养，为他们今后的继续深造以及工作都打好有益的基础。
三、课程的教学内容、重点和难点英语诗歌部分Chapter I The Cardinal Virtue of Prose by Arthur Clutton-Brock重点：英语韵味难点：译出韵味很浓的英文是很难得的，是一个需经过不懈努力、付出很多心血才有可能达到的境界Chapter II A School Portrait by Robert Bridges重点：“精粹”美文难点：准确、含蓄、地道的用语为文章营造了一个非常浓厚英语氛围Chapter III English Food (Taken from British Scenes)重点：比喻、排比、拟人难点：通过学习掌握修辞手段的翻译Chapter IV Golden Fruit by A. A. MilneChapter V Nature and Art by Janes WhistlerChapter VI Pay as Y ou Earn (Taken from British Scenes)Chapter VII 鲁迅：风筝Chapter VIII 许地山：落花生Chapter IX 朱自清：哀互生Chapter X 王蒙：话、话、话Chapter XI 曹雪芹：《红楼梦》节选四、课程各教学环节的要求本课程丰富的内容安排供教师选用。
文学-《英美文学作品赏析》教学大纲
《英美文学作品赏析》教学大纲《英美文学作品赏析》教学大纲课程编号：E032019 课程类型：专业选修课课程名称：英美文学作品赏析英文名称：Reading American & British Literary Works 学分：2 适用专业：英语专业第一部分大纲说明一、课程的性质、目的和任务《英美文学作品赏析》是针对英语专业高年级学生，并在其学习了《英国文学》和《美国文学》两门专业基础课之后，开设的一门旨在提高学生鉴赏英美文学经典作品能力的专业选修课。
本课根据学生的兴趣、语言水平以及相关文化等因素，从全新的角度选择了英美不同时期作家的代表作，主要是小说作品，材料难度适中，涉猎广泛。
本课程的教学目的是使学生通过阅读和理解英美重要作家的小说作品，掌握其体裁特点、思想内涵、文体风格、所属流派和写作技巧等方面的文学知识；学会分析小说作品的艺术特色，提高英语阅读欣赏水平和英语写作技巧，提高文学欣赏水平及文学批评能力；拓展文化视野，扩大接触异国文化的范围，提高对中外文化的异同的敏感性和鉴别能力。
本课程的教学任务是帮助学生在巩固所学基础知识与技能的同时，提升学生对英美经典小说作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养和文化底蕴，从而为其将来得心应手地参加实际工作打下良好的基础。
二、课程的基本要求1. 知识要求：1)了解—英美不同时期和阶段的重要作家和其小说代表作。
2)熟悉—各个所选作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其小说代表作的思想内涵、主题结构、文体风格、所属流派、人物刻画、语言风格、写作技巧等。
3)掌握—一定的欣赏小说作品的技巧和方法。
2．能力要求：1)了解—通过阅读经典小说，巩固所学文学知识，扩大词汇量，增强语感，培养学生独立阅读、欣赏文学作品的能力。
2)熟悉—通过浏览网上的文学资源库，观看文学名著影片，举办作品欣赏讨论会，尝试名著改写，表演人物对话等实践性教学活动，培养学生阅读、分析以及理解小说作赏能力、思辨能力和文学批判能力。
普通高中校本选修《英语文学赏析》课程纲要(试行)
教学专题
课程名称
表 1 课程内容
教学内容
专题一： 英语文学简介
课时 1 英语文学发展 课时 2 英语文学赏析策略和文学圈介绍
1. 简要介绍不同历史时期的英语文学特点和著名作家及代 表作； 2. 介绍不同的文学体裁及不同文学体裁的特点和赏析方法； 3. 文学圈介绍。
专题二： 英语诗歌鉴赏
课时 3 ～ 4 经典英文诗歌赏析
总第 377 期
基础教育论坛（下旬刊）
JICHUJIAOYU LUNTAN
特色专题
普通高中校本选修 《英语文学赏析》课程纲要（试行）
马采青 生 玥（河北省石家庄外国语学校）
一、课程性质与基本理念
（一）课程性质 《英语文学赏析》作为高中阶段拓展类校本选修课 程，主要面向对英语语言文学有浓厚兴趣且有意愿提 升英语文学鉴赏能力的学生。本选修课程重在对学生 语言能力、文化意识、思维能力和学习能力的综合培 养，旨在进一步提升学生英语文学阅读兴趣和文学鉴 赏素养，帮助学生形成健康的审美情趣和良好的鉴赏 能力。 （二）基本理念 本选修课程充分发挥学校外语特色优势，拓展 和延伸学生英语阅读的素材和范围，为有兴趣拓展 英语文学鉴赏知识的学生提供更多选择，满足学生 个 性 化 发 展 需 求， 进 一 步 落 实 立 德 树 人 根 本 任 务、 发展英语学科核心素养，引导形成正确世界观、人 生观和价值观。
书评：以小组为单位完成，围绕课上阅读的一部长篇小说作品写作；字数不少于 800 字。
所占比例 10% 15% 15% 30% 30%
参考文献： [1] 中 华人民共和国教育部 . 普通高中英语课程标
准（2017 年版 2020 年修订）[S]. 北京：人民 教育出版社，2020. [2] 程 晓堂 . 英语学习对发展学生思维能力的作用 [J]. 课程·教材·教法，2015（6）：73-79. [3] 刘 道义 . 谈英语学科素养——思维品质 [J]. 课
英语小说 教学大纲
英语小说教学大纲英语小说教学大纲引言：英语小说作为一种重要的文学形式，对于学习英语的学生来说具有重要的意义。
通过阅读英语小说，学生可以提高自己的阅读理解能力、词汇量和语言表达能力。
因此，制定一份合理的英语小说教学大纲对于帮助学生更好地学习英语小说具有重要的意义。
一、教学目标1. 培养学生的阅读理解能力：通过学习英语小说，学生能够理解并分析文本内容，提升阅读理解能力。
2. 扩大学生的词汇量：通过阅读英语小说，学生能够积累更多的词汇，提高语言表达能力。
3. 培养学生的写作能力：通过学习英语小说，学生能够模仿和借鉴优秀的写作风格，提升自己的写作能力。
二、教学内容1. 选取适合学生水平的英语小说：根据学生的英语水平和兴趣，选取适合的英语小说作为教学材料。
可以选择一些经典的英语小说，如《简爱》、《麦田里的守望者》等，也可以选择一些适合初学者的简易英语小说。
2. 阅读理解训练：通过教师引导和学生自主阅读，进行阅读理解训练。
教师可以提供一些问题，要求学生在阅读后回答，以检验学生的理解能力。
3. 词汇积累：在阅读过程中，教师可以提供一些生词和短语，帮助学生扩大词汇量。
学生可以通过词汇表、词汇卡片等方式进行记忆和巩固。
4. 写作训练：通过学习英语小说，学生可以模仿其中的写作风格，进行写作训练。
教师可以提供一些写作题目，要求学生根据自己的理解和创造进行写作，提高学生的写作能力。
5. 分析文学技巧：在阅读英语小说的过程中，教师可以引导学生分析其中的文学技巧，如人物形象的塑造、情节的安排等，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
三、教学方法1. 教师引导：教师可以通过讲解、示范等方式引导学生进行阅读和写作训练，帮助学生理解和掌握相关知识和技巧。
2. 学生自主学习：学生可以在教师的指导下进行自主学习，通过阅读和写作训练提高自己的能力。
学生可以在小组内互相讨论和交流，提高学习效果。
3. 多媒体辅助教学：教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
英语短篇小说赏析 教学大纲2013-2014
英语短篇小说赏析教学大纲与教学计划英美短篇小说赏析是一门专业素质教育任选课，供英语专业高年级学生选读。
通过阅读和分析英语小说，促进学生语言基本功和人文素养的提高，增强学生对英语文学和西方文化的了解。
David LIN – Associate Prof, Master of ARTS 2014/2/23目录Course Introduction (1)Course Objectives (1)Course Related Information: (1)Teaching Schedule: (2)Recommended Text Book (3)Assessment Summary (3)Assessments (7)Assessment 1. Contrast Two Short Stories (7)Stories Analysis Worksheet (8)Marking Guide (9)Assessment 2 Read, study and analyse short Stories (10)Assessment 3. Story Writing (14)Course IntroductionA short story is usually a brief fictional narrative in prose concentrated on a single effect, for example, the creation of mood rather than the telling of a story, which is conveyed in a single significant episode or scene and involving a limited number of characters, sometimes even only one, with words of 3000 to 20000 in general. Whether long or short, a work of fiction is usually made up of certain identifiable devices or elements, each of which contributes to the making of an integrated and unified whole. In relation to the major elements of fiction, we generally refer to plot, character, setting, point of view, theme, style, tone, symbolism and allegory.This course is designed to introduce these fundamental elements to the students who major in English Literature in detail with illustrative readings provided so that they may be better able to analyse, understand and appreciate what they are reading.Course Objectives-Apply Fiction approaches to contrast two different short stories. The approaches may include but not limited to: plot, characters, setting, point of view, theme, style, tone, symbolism, and allegory.-Apply Fiction approaches to analyse a short story.-Write a short story (a slice of life) applying the approaches.Course Related Information:Course Code 41070103 Course Name: Appreciation of English Short Stories Credits 1.5 Teaching Hours 24Major English Course Feature ElectiveRevised Feb 2014Teaching Schedule:Week ContentFiction StudiesHome Readings Title Author(s)1 Plot The Bride Comes to Yellow Sky Stephen Crane Christmas Day in the morning (Pearl S. Buck)2 Characters Two Kinds Amy Tam The Catbird Seat (James Thurber)3 Setting To Build a Fire Jack London A Horseman in the Sky (Ambrose Bierce)4 Point of view A Clean, Well-lighted Place Ernest Hemingway The Broken Globe (Henry Kreisel)5 Theme Yellow Woman Leslie Silko Rain (W. Somerset Maugham)6 Assessment 1: Contrast two short stories from the home readings by analysing plot, characters, settings, point of view and themes. 30%7 Style My Oedipus Complex Frank O’Connor Haircut (Ring Lardner)8 Tone The Horse Dealer’s Daughter D. H. Lawrence Luck (Mark Twain)9 Assessment 2. Analysing Mark Twain’s story – Luck. Write an analysis essay discussing the story’s plot characters, setting, point of view,theme, style and tone. Word limit: 1200 (30%)10 Symbolism The Chrysanthemums John Steinbeck The Egg (Sherwood Anderson)11 Allegory Old Rogaum and his Theresa Theodore Dreiser Everything that Rises must converge (F. O’Connor)12 Assessment 3. Write a short story based on your own slice of life, applying the fiction approaches of plot characters, setting, point ofview, theme, style, tone, symbolism, and allegory. Length: two pages of A4 size, 40%2Recommended Text BookLiuchen, LIN (2009) An Approach to Fiction (2nd Edition), Shanghai: Shanghai Foreign Language Education PressAssessment SummaryOne作业号：311632Contrast two short stories in analysing fiveapproaches: plot, characters, settings,point of view, and themes.Complete the worksheet in no less than1000 words30% Week 64月4日23:59Two作业号：311636Analyse one given short story, and write anessay discuss about plot, characters,setting, point of view, themes, style, andtone.Word limit: 120030% Week 94月25日23:59Three作业号：311638Write your own short story (slice of yourlife), applying the fiction approach by plot,characters, setting, point of view, themes,style, tone, symbolism, and allegory.Use MS Word processor to complete yourdescriptive writing. Your work should be noless than two A4 size pages, using the fontof Time and New Roman in font size of 12,by 1.5 spacing line.40% Week125月16日23:59All the assessments must be uploaded online. First, student has to sign-up online.Click here to sign upTo sign up you must provide true information, your real Chinese name, real student ID and select institute name and your cell-phone number. 注意，在注册时，学生一定要提供真实信息。
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英语短篇小说赏析教学大纲与教学计划英美短篇小说赏析是一门专业素质教育任选课，供英语专业高年级学生选读。
通过阅读和分析英语小说，促进学生语言基本功和人文素养的提高，增强学生对英语文学和西方文化的了解。
David LIN – Associate Prof, Master of ARTS 2014/2/23目录Course Introduction (1)Course Objectives (1)Course Related Information: (1)Teaching Schedule: (2)Recommended Text Book (3)Assessment Summary (3)Assessments (7)Assessment 1. Contrast Two Short Stories (7)Stories Analysis Worksheet (8)Marking Guide (9)Assessment 2 Read, study and analyse short Stories (10)Assessment 3. Story Writing (14)Course IntroductionA short story is usually a brief fictional narrative in prose concentrated on a single effect, for example, the creation of mood rather than the telling of a story, which is conveyed in a single significant episode or scene and involving a limited number of characters, sometimes even only one, with words of 3000 to 20000 in general. Whether long or short, a work of fiction is usually made up of certain identifiable devices or elements, each of which contributes to the making of an integrated and unified whole. In relation to the major elements of fiction, we generally refer to plot, character, setting, point of view, theme, style, tone, symbolism and allegory.This course is designed to introduce these fundamental elements to the students who major in English Literature in detail with illustrative readings provided so that they may be better able to analyse, understand and appreciate what they are reading.Course Objectives-Apply Fiction approaches to contrast two different short stories. The approaches may include but not limited to: plot, characters, setting, point of view, theme, style, tone, symbolism, and allegory.-Apply Fiction approaches to analyse a short story.-Write a short story (a slice of life) applying the approaches.Course Related Information:Course Code 41070103 Course Name: Appreciation of English Short Stories Credits 1.5 Teaching Hours 24Major English Course Feature ElectiveRevised Feb 2014Teaching Schedule:Week ContentFiction StudiesHome Readings Title Author(s)1 Plot The Bride Comes to Yellow Sky Stephen Crane Christmas Day in the morning (Pearl S. Buck)2 Characters Two Kinds Amy Tam The Catbird Seat (James Thurber)3 Setting To Build a Fire Jack London A Horseman in the Sky (Ambrose Bierce)4 Point of view A Clean, Well-lighted Place Ernest Hemingway The Broken Globe (Henry Kreisel)5 Theme Yellow Woman Leslie Silko Rain (W. Somerset Maugham)6 Assessment 1: Contrast two short stories from the home readings by analysing plot, characters, settings, point of view and themes. 30%7 Style My Oedipus Complex Frank O’Connor Haircut (Ring Lardner)8 Tone The Horse Dealer’s Daughter D. H. Lawrence Luck (Mark Twain)9 Assessment 2. Analysing Mark Twain’s story – Luck. Write an analysis essay discussing the story’s plot characters, setting, point of view,theme, style and tone. Word limit: 1200 (30%)10 Symbolism The Chrysanthemums John Steinbeck The Egg (Sherwood Anderson)11 Allegory Old Rogaum and his Theresa Theodore Dreiser Everything that Rises must converge (F. O’Connor)12 Assessment 3. Write a short story based on your own slice of life, applying the fiction approaches of plot characters, setting, point ofview, theme, style, tone, symbolism, and allegory. Length: two pages of A4 size, 40%2Recommended Text BookLiuchen, LIN (2009) An Approach to Fiction (2nd Edition), Shanghai: Shanghai Foreign Language Education PressAssessment SummaryOne作业号：311632Contrast two short stories in analysing fiveapproaches: plot, characters, settings,point of view, and themes.Complete the worksheet in no less than1000 words30% Week 64月4日23:59Two作业号：311636Analyse one given short story, and write anessay discuss about plot, characters,setting, point of view, themes, style, andtone.Word limit: 120030% Week 94月25日23:59Three作业号：311638Write your own short story (slice of yourlife), applying the fiction approach by plot,characters, setting, point of view, themes,style, tone, symbolism, and allegory.Use MS Word processor to complete yourdescriptive writing. Your work should be noless than two A4 size pages, using the fontof Time and New Roman in font size of 12,by 1.5 spacing line.40% Week125月16日23:59All the assessments must be uploaded online. First, student has to sign-up online.Click here to sign upTo sign up you must provide true information, your real Chinese name, real student ID and select institute name and your cell-phone number. 注意，在注册时，学生一定要提供真实信息。