小学一年级趣味数学——摆火柴上课讲义
奥数 一年级 教案 第11讲 摆火柴棍 教师版
现在所有的正方形都连在一起了，怎么才能再减少一根火柴变成 根呢？别着急，这些正方形可都是一个连一个接起来的，这也浪费了一些，如果变成两层呢，自己不妨来试试。问题的结果出来了，像右图一样摆成“田〞字就是了。而且我们看出，在“田〞字里可不止有 个正方形，还有一个大正方形呢，总共是 个。
和上题一样，我们把三角形的边依次接起来，围成如下列图所示的 个正三角形。我们已经有经历了，这不是最少的，如果能让三角形更多地挨在一起，应该能再减少一些。可以试着把三角形排成两层，这样一来确实可以再减少一根。而且图形变成了正六边形，非常对称哦。
这天霍钗用 根火柴摆成了两个菱形，请你移动其中两根火柴，使它变成一个菱形。
第十一讲 摆火柴
霍钗同学拿 根火柴摆成了 个正方形，如下列图所示。他发现，如果去掉一根火柴，只留下 根，重新拼一下仍然可以保持 个正方形；再去掉一根变成 根，拼一下也还是 个正方形；依次类推， 根和 根也能组成 个正方形。最后霍钗干脆把 根火柴拿掉一半，留下 根居然拼成了 个正方形，他是怎么做到的呢？
想要变成一个菱形，确实不容易，移动 根火柴倒是容易变成一个大菱形，但是题目只允许移动两根。我们尝试所有的方法似乎都不行，但是别着急，有的时候“啊哈〞灵机一动，问题的结果就出现了。题目里说变成一个菱形，一个菱形，“一个菱形〞，难道这样不行么？
霍钗把一颗樱桃放在由 根火柴摆成的小杯子里，请你移动 根火柴，将樱桃拿出杯子。注意：只能移动火柴，不可以移动樱桃哦！
让樱桃移出杯子，又不能动樱桃，那必然是在原来的杯子旁边重新摆一个杯子。我们可以试着留下两根，移动两根，让杯子转个方向就可以了。如下列图所示：
【奥数】一年级上册趣味数学教案-4.有趣的火柴棒 苏教版
【奥数】一年级上册趣味数学教案-4.有趣的火柴棒苏教版一、教学目标1. 让学生通过操作火柴棒，培养动手操作能力和观察能力。
2. 使学生理解火柴棒算式的含义，能够正确地计算10以内的加减法。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的逻辑思维能力和创新意识。
二、教学内容1. 认识火柴棒算式，理解火柴棒算式的含义。
2. 学会正确计算10以内的加减法。
3. 能够用火柴棒表示10以内的加减法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过操作火柴棒，理解火柴棒算式的含义，学会正确计算10以内的加减法。
2. 教学难点：引导学生用火柴棒表示10以内的加减法，培养学生的创新意识。
四、教具与学具准备1. 教具：火柴棒、PPT课件、教学黑板。
2. 学具：火柴棒、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：利用PPT课件展示一些有趣的火柴棒算式，引导学生观察并猜测算式的含义，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：让学生拿出火柴棒，教师引导学生用火柴棒表示10以内的数字，然后让学生尝试用火柴棒表示10以内的加减法。
3. 演示与讲解：教师通过PPT课件演示火柴棒算式的计算方法，并讲解计算过程中的注意事项。
4. 动手操作：学生分组进行动手操作，用火柴棒表示10以内的加减法，并计算结果。
5. 小组讨论：学生分组讨论操作过程中遇到的问题，分享各自的计算方法，总结计算规律。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调计算10以内加减法的方法和注意事项。
7. 课后作业布置：让学生回家后用火柴棒表示10以内的加减法，并计算结果。
六、板书设计1. 板书有趣的火柴棒2. 板书内容：- 火柴棒算式的含义- 10以内加减法的计算方法- 火柴棒表示10以内加减法七、作业设计1. 用火柴棒表示10以内的加减法，并计算结果。
2. 总结10以内加减法的计算规律。
八、课后反思1. 教师应关注学生在操作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
2. 在小组讨论环节，教师应引导学生积极参与，培养学生的合作意识和交流能力。
趣味数学-摆小棒游戏ppt
趣味数学 游戏多多
动手动脑 就有收获
请仔细观察
请仔细观察
请仔细观察
请仔细观察
通过以上观察发现
• 生活中随处可见的数字是这样的：
请用手中的小棒摆出下列 数字和运算符号。
பைடு நூலகம்
动手移一移
• 摆出的 • 数 字
• 数字6移动一根火柴棒可以变成哪些数字？ • 数字8去掉一根火柴棒可以变成哪些数字？ • 数字5添加一根火柴棒可以变成哪些数字？
请移动一根火柴棒， 使等式成立。
举一反三
请只移动一根火柴棒，帮小 猫把错题改正过来。
？
举一反三
移动一根火柴棒后，小猫把错题 改正过来了。
答案
举一反三
请只移动一根火柴棒，帮小猫把 错题改正过来。
？
举一反三
移动一根火柴棒后，小猫把 错题改正过来了。
答案
请你只移动两根，让 小狗调头走吗？
请你只移动两根，让小狗 调头走吗？
答案
请你只移动两根，让小狗 调头走吗？
答案
请你只移动两根，让小狗 调头走吗？
答案
举一反三
• 你能用7根火柴棒摆成3个相同的三角形吗？
火柴棒可以摆成数字 也可以摆成漂亮的图形
你还知道哪些摆小棒的游戏吗？请 与大家共享。
趣味数学-摆小棒游戏ppt
二、水运与航空
1．水运 (1)1872年,
轮船正招式成商立局，标志着中国新式航运业的诞生。
(2)1900年前后，民间兴办的各种轮船航运公司近百家，几乎都是
在列强排挤中艰难求生。
2．航空
(1)起步：1918年，附设在福建马尾造船厂的海军飞机工程处开始
研制 。
(2)发展水：上1飞918机年，北洋政府在交通部下设“
关键词——交通和通讯不断进步、辛亥革命和国民大革命顺应
时代潮流
图说历史
主旨句归纳
(1)近代交通由传统的人力工具逐渐演变为
机械动力牵引的新式交通工具，火车、
汽车、电车、轮船、飞机先后出现。
(2)通讯工具由传统的邮政通信发展为先进
的电讯工具，有线电报、电话、无线电
报先后发明。
(3)近代以来，交通、通讯工具的进步，推
()
A．江南制造总局的汽车
B．洋人发明的火车
C．轮船招商局的轮船
D．福州船政局的军舰
[解析] 由材料信息“19世纪七十年代，由江苏沿江居民 到上海”可判断最有可能是轮船招商局的轮船。
[答案] C
[题组冲关]
1．中国近代史上首次打破列强垄断局面的交通行业是 ( )
A．公路运输
B．铁路运输
C．轮船运输
[合作探究·提认知] 电视剧《闯关东》讲述了济南章丘朱家峪人朱开山一家， 从清末到九一八事变爆发闯关东的前尘往事。下图是朱开山 一家从山东辗转逃亡到东北途中可能用到的四种交通工具。
依据材料概括晚清中国交通方式的特点，并分析其成因。 提示：特点：新旧交通工具并存(或：传统的帆船、独轮车， 近代的小火轮、火车同时使用)。 原因：近代西方列强的侵略加剧了中国的贫困，阻碍社会发 展；西方工业文明的冲击与示范；中国民族工业的兴起与发展； 政府及各阶层人士的提倡与推动。
(完整)奥数一年级教案第11讲摆火柴棍学生版
第十一讲摆火柴霍钗同学拿16根火柴摆成了4个正方形，如下图所示。
他发现，如果去掉一根火柴，只留下15根，重新拼一下仍然可以保持4个正方形；再去掉一根变成14根，拼一下也还是4个正方形；依次类推，13根和12根也能组成4个正方形。
最后霍钗干脆把12根火柴拿掉一半，留下6根居然拼成了5个正方形，他是怎么做到的呢？霍钗用13根火柴可以围成6个大小相等的长方形，如下图。
他发现，这些火柴也可以围成6个正三角形，你可以试试看。
如果去掉一根只剩下12根，要求还是6个正三角形，还能围成吗？挑战例题例1例2这天霍钗用8根火柴摆成了两个菱形，请你移动其中两根火柴，使它变成一个菱形。
霍钗把一颗樱桃放在由4根火柴摆成的小杯子里，请你移动2根火柴，将樱桃拿出杯子。
注意：只能移动火柴，不可以移动樱桃哦！霍钗用火柴摆成了一把椅子，但是不小心这把椅子摆反了，请移动其中2根火柴，让椅子放正。
用火柴除了能摆成图形，还可以摆成数字或者汉字，我们在电梯或电子表的液晶屏上看到的数字就是用小棍摆成的，例如右图中，北京2008年奥运会倒计时一周年之际，倒计时牌上显示出365天，用火柴也可以摆成这样的数字。
为了方便表示，我们先来规定两套用火柴表示数字的方法，用下面的格式来表示数字，其中我们可以看到，8是这里面最复杂的一个，给5加上一根火柴，可以变成6或9：例 3例4例5当然上面这套数字摆起来比较麻烦，但是非常规范。
下面一套我们在火柴问题当中也经常使用，只是数字确实不太好看。
霍钗用火柴摆了一些算式，不过粗心的他每个算式都有一点小错误，请你给每个算式移动一根火柴，让算式成立。
下面这两道算式是用不规范的数字摆成的，不过尽管这样，只要移动其中每个算式的1根火柴，也能让它们由错误变为正确。
那关键的1根在哪儿呢？例6 例7除了摆火柴，霍钗还特别喜欢世界风情，他对世界各地的知识了解很多。
这天他用24根火柴组成两个相同的图案，他发现，只要移动其中的3根，他们就会变成两个汉字，这两个汉字连起来就是北美洲的一个国家名。
最新一年级数学趣味课程-火柴棒游戏课件ppt
即窜气量的大小决定着支管中空气流速的大小，这 样只要测出支管中空气流速的大小，便可得出曲轴 箱窜气量。为达到这一目的，在支管中串联一个灵 敏度很高的测头。
一年级数学趣味课程-火柴棒游 戏
小朋友，火柴棒是我们家家都有的生活用品， 用火柴棒做游戏简便易学。
• 看一看：用火柴棒可以摆成下列数字和运算符号：
今天，我们要用火柴棒去探索变化无穷的数字 世界，在有趣的游戏中，变得更聪明。
移一移：下面是用火柴棒摆成的算式，但这个 算式是不成立的。只要移动1根火柴棒，算式就 成立了。你会移动吗？
用火柴棒摆出你喜欢的图案
曲轴箱窜气量与进气管真空度的检测
1. (1)曲轴箱窜气是每个发动机必然的情况，不管什么品 牌什么排量的机器都会有曲轴箱窜气。
2.
(2)现在的发动机工作都是靠吸入混和气后压缩然后点 燃作工产生动力，从压缩到燃烧中都会产生很高压力， 被压缩的气体会从活塞和缸体的缝隙、活塞环开口、活 塞环和缸体的缝隙等地方窜出去进入曲轴箱。活塞和缸 筒，活塞环和缸筒之间都不是完全密封，活塞和缸筒配 合上有一定间隙，缸筒和活塞环之间也不会是完完全全 的圆，活塞环为了解决热胀冷缩还有开口缝隙，这些地 方都会有被压缩和燃烧的气体泄漏。曲轴箱和缸体、缸 盖上的气门室盖是连通的，这些气就会在发动机内流动， 就是窜气，习惯上叫曲轴箱窜气，也有叫发动机窜气的。 3. (3)随发动机工作窜气会越来越多必须排放出去否则 会影响发动机动力和损坏发动机。曲轴箱窜气中含有不 少有害成份，所以从很早以前各国家都规定发动机窜气 必须回收再燃烧，这才有了曲轴箱窜气管把窜气从进气 道吸入燃烧室再燃烧后从排气管排出。
小学一年级下奥数专题_移火柴棒上课讲义
小学一年级下奥数专题_移火柴棒移火柴棒1、下图是用12根小棒组成的4个同样大小的正方形，请你移动3根小棒，使原图形变成3个同样大小的正方形.想一想，应怎样移?2、下面算式是用火柴棒摆成的，可惜是错的，请你移动其中的一根火柴棒，使等号两边相等.3、如下图：用12根火柴棒，摆成6个大小一样的三角形，请你拿走3根，还剩下3个大小一样的三角形。
答案：拿掉的3根火柴棒如图中的虚线显示。
4、用火柴棒摆成头朝上的龙虾，移动三根火柴，使它头朝下。
答案：分析图形，用最少的移动得到新的火柴棒的移动过程如图中虚线显示5、下面的算式是错误的，请你只移动1根火柴棒，把错误的算式变成正确的。
6、只移动一根火柴棒，使等号两边相等。
7、只移动一根火柴棒，使下面的等式成立。
【练习】1、请给下面的每一个数字只添上1根火柴棒，使它们变成一个新的数字。
2、下面这个算式是错误的，请你移动1根火柴，使下面的等式成立。
【自测题】1、下面有几个火柴棒摆成的错误算式，你能只移动其中的一根火柴棒，使这些算式变成正确的吗？典型例题解析例1：请你在下面的算式中添上一根火柴，使其等式成立。
方法点击：方法可以基本上和上一题基本相同，只有在数字“2”和“5”中寻找解题的方法。
“8”是不可能变的，答案是8。
也就只能是3+5，或2+6。
解：例2：请你移动下面算式中的两根火柴棒，使其等式成立。
方法点击：解答此题的关键在于：观察式子和几个数字的特点。
要使这个等式能够成立，只能使左边的式子和变大或者右边的和变小。
而数字一般只会变1或2根火柴，变化就是不很大，要找出其中的答案也就不是很难了。
例4：“可以发现，品字形移去三根火柴后，可以是井字形的一部分。
解答：点评：此题在解答的过程中，我们主要因通过文字间相似之处入手，尽量寻找移动最少的根数，也就是寻找相似根数最多的根数。
例5：方法点击：解答这个题目时我们还要了解在关三角形的知识，图中一共7根火柴，要拼出三个三角形，一共有9条边，那就必须是有两条边要重叠。
100以内的加减法(火柴棒的游戏)讲义趣味数学1
100以内的加减法（火柴棒的游戏）活动目标：1、学会拼摆火柴的游戏，并在日常玩耍中增长见识；2、在游戏中发展学生的观察能力，及动手操作能力；3、培养学生的创造性思维，以及与同伴合作交流意识。
活动准备：一盒火柴、白纸板。
教学过程：一、摆一摆（一）摆三角形1.请小朋友先拿出一捆小棒，把其他的放在原来的地方。
2.把拿出的小棒解开，数出3根小棒。
3.数好了吗？现在请小朋友用数出的3根小棒摆出一个三角形。
4. 现在老师拿出2根小棒，摆在原来的三角形边上，现在这里有几个三角形？5. 那我们在加2根小棒呢？摆出三个三角形，自己动手试一试。
6. 再往上加2根呢？试一试？数一数有几个三角形。
7. 还有没有其它摆法。
8.数一数，我们一共用了几根小棒？9. 同样是九根小棒，为什么这里有四个三角形，这里却只有三个三角形？10.①发现有些小棒是当做2根小棒用的②用一样多的小棒，公用的小棒越多，图形摆得越多（二）摆正方形1.我们再拿出6根新的小棒，一共有16根小棒，你能用他们摆出四个正方形吗？2.你能用最少小棒，摆出四个一样大的正方形？3.（展示结果）①你是用几根小棒摆的？来说一说。
有几个小棒有了两次？②有没有不一样的摆法？……4.根据小棒的根数，你发现了什么？（三）摆数字1.用火柴棒摆出0-9十个数字，试一试。
2.用火柴棒摆一摆下面的算式1）48-2 2）16+83.用火柴棒摆两个你喜欢的算式4.下面式子不成立，你能移动一根火柴，使等式成立吗？5.请移动一根火柴棒，使等式成立。
6.你能添上一根火柴棒，使等式成立吗？7. 你能拿掉一根火柴棒，使等式成立吗？二．动手试一试1.请移动一根火柴棒，使等式成立。
2. 请添上一根火柴棒，使等式成立。
3. 请拿掉一根火柴棒，使等式成立。
数学春季教案 一年级-12 火柴棒拼搭
第12讲布擂台
——火柴棒拼搭
[教学内容]
春季版，一年级第12讲“布擂台——火柴棒拼搭”。
[教学目标]
知识与技能
使学生能用火柴摆成各种有趣的图形和算式,并能在移动火柴的游戏中增长智慧。
数学思考
在游戏中发展学生的观察能力，及动手操作能力。
问题解决
学生通过自己动手操作、与同桌交流或小组内交流解决问题，体验与他人合作交流解决问题的过程，学生自主评价，尝试回顾解决问题的过程。
情感态度
在小组活动中培养学生的创造性思维，动手能力以及与同伴合作交流意识。
[教学重点和难点]
教学重点
用火柴棒动手拼搭图形。
教学难点
火柴棒的巧妙移动。
[教学准备]
动画多媒体语言课件、火柴棍。
第一课时教学过程：
第二课时
教学过程：
本讲教材答案略。
一年级数学趣味课程-火柴棒游戏省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
玩一玩：下面方格里旳数字，都是用火柴棒构 成旳。请你移动其中旳1根火柴，使每一横行和 竖行里旳数字相加旳和都相等。
分析： 3个横行旳数字和分别是10，16，10，3 个竖行旳数字和分别是8，18，10，相等旳和上 10，那么肯定要将第2行旳前两个数字进行调整。
用火柴棒摆出你喜欢旳图案
火柴棒游戏
小朋友，火柴棒是我们家家都有旳生活用具， 用火柴棒做游戏简便易学。
• 看一看：用火柴棒能够摆成下列数字和穷旳数 字世界，在有趣旳游戏中，变得更聪明。
移一移：下面是用火柴棒摆成旳算式，但这 个算式是不成立旳。只要移动1根火柴棒，算 式就成立了。你会移动吗？
一年级数学趣味课程-火柴棒游戏
在游戏开始前，团队成员应明确 各自的角色和任务，如有人负责 搭建，有人负责传递火柴棒等。
协作配合
团队成员之间要相互配合，确保火 柴棒能够准确地传递给需要的人， 并在搭建过程中保持稳定的结构。
共同完成
通过分工合作，团队成员可以更快 地完成任务，体会到团队协作的重 要性。
沟通交流：分享经验与技巧
引导学生发现火柴棒组合 中的规律和特点，培养他 们的观察力和洞察力。
逻辑思维培养：推理高手
通过火柴棒拼图游戏，引导学生理解空间关系和几何形状，培养他们的空间思维能 力。
让学生尝试用火柴棒搭建不同的结构，锻炼他们的手眼协调能力和解决问题的能力 。
鼓励学生运用逻辑推理和数学方法解决火柴棒游戏中的难题，提高他们的逻辑思维 水平。
分享学习心得与体会
01
数学与游戏的结合
通过火柴棒游戏，我深刻体会到了数学与游戏的紧密结合。在游戏中，
我们需要运用数学知识来解决问题，同时也可以通过游戏来巩固和加深
对数学知识的理解。
02
观察力与思维能力的训练
火柴棒游戏不仅考验我们的观察力和注意力，还需要我们运用逻辑思维
和创造性思维来解决问题。通过多次练习，我感觉自己的观察力和思维
分享经验
在游戏过程中，团队成员可以分 享自己搭建火柴棒的经验和技巧 ，如怎样保持平衡、如何选取合
适的火柴棒等。
沟通交流
团队成员之间要保持沟通，及时 交流游戏进展和遇到的问题，共
同商讨解决方案。
互相学习
通过沟通交流，团队成员可以互 相学习，提高自己的游戏水平。
互助互信：建立友谊桥梁
01
Hale Waihona Puke 0203互相帮助
创新意识激发：探索未知
2023-2024学年一年级下册数学人教版奥数专讲：小小火柴棒教案
1. 创新性实践活动：本节课的特色之一是引入了创新性的实践活动，如火柴棒拼图和算式构造。这些活动不仅增强了学生的动手能力，还培养了他们的逻辑思维和创新意识。
2. 多样化的教学方法：在教学过程中，我采用了多种教学方法，如小组讨论、个别辅导、互动提问等。这些方法既丰富了课堂氛围，又提高了学生的学习效果。
- 学生在小组合作中学会了沟通、协作和分享，增强了团队精神和实践操作技能。
- 学生通过观察、尝试、调整等环节，培养了创新思维和解决问题的策略。
3. 情感态度与价值观：
- 学生对火柴棒拼图产生了浓厚的兴趣，激发了学习数学的热情和积极性。
- 学生在解决火柴棒问题时，体会到了挑战与成就感，增强了自信心和自主学习的意识。
六、学生学习效果
1. 知识与技能：
- 学生掌握了火柴棒拼图的基本方法和技巧，能够独立完成三角形、正方形、长方形等平面图形的拼接。
- 学生学会了通过移动、增加或减少火柴棒来解决算式问题，如使等式成立或不成立。
- 学生能够运用火柴棒进行简单的逻辑推理，解决数量关系和排列组合问题。
2. 过程与方法：
- 学生通过分组讨论、实验操作等实践活动，提高了观察、分析、推理和解决问题的能力。
5. 学习能力提升：
- 学生在观察火柴棒拼图过程中，培养了细致入微的观察能力，提高了发现问题的敏感性。
- 学生在解决火柴棒问题时，锻炼了逻辑思维能力和创新思维能力，学会了从不同角度分析问题。
- 学生通过小组合作，提高了沟通表达能力，学会了倾听他人意见，提高了团队协作能力。
6. 课后实践与应用：
- 学生将所学知识运用到日常生活中，发现生活中的火柴棒问题，并尝试解决。
2. 火柴棒算式：通过移动、增加或减少火柴棒，使等式成立或不成立。
一年级第十讲：火柴棒游戏
第十讲火柴棒游戏
知识点总结：
一、认识火柴棒
1、直的
2、一样长
3、不折断
4、不浪费
5、公共边，威力大
二、图形变化
1、拿掉：数量变少
方法：先想结果，再拿掉
2、移动：数量不变
步骤：①分：分部分
②画：画结果
③描：原图上边看边描
④移
例题精讲：
1、（1）你能用三根火柴棍摆出一个三角形吗？
（2）加两根摆出两个大小、形状都相同的三角形呢？
解析：
一个三角形是3 根火柴棍，两个大小一样的三角形理论上应是3＋3＝6 根火柴棍，要求用5 根火柴棍摆出，说明用少1根（6—5＝1根）的火柴棍摆出，则必须有一根火柴棍公用。
2、特殊图形（需要记忆）
（1）用9根火柴棍摆出5个三角形
（2）用12根火柴棍摆出5个正方形
解析：
3、你能移动3根火柴棒使左图的鱼头向右吗？
解析：
①分：把鱼分为鱼头、鱼尾、鱼鳍3部分。
②画：画结果，把目标是鱼头向右，如图所示：
③描：在原图上描，边看边描，如图所示：
④移：移动火柴棒，得到相应图形
练一练：
1、 用12根火柴棒摆成下图.
(1) 拿掉3 根，剩下3 个相同的三角形.怎样拿？
(2) 拿掉4 根，剩下3 个相同的三角形.怎样拿？
(3) 拿掉5 根，剩下3 个相同的三角形.怎样拿？
2、下图是用5 根火柴棒摆成的杯子，杯口向上，请你移动两根火柴棒，使杯子的杯口向下.
2、 下图是用9根火柴棒摆成的3个三角形.请你移动3根火柴棒，变成5个三角形
解析：1、
2、
3、。
趣味数学-摆小棒游戏ppt
答案
整理ppt
14
举一反三
请只移动一根火柴棒，帮小猫把 错题改正过来。
？
整理ppt
15
举一反三
移动一根火柴棒后，小猫把 错题改正过来了。
答案
整理ppt
16
请你只移动两根，让 小狗调头走吗？
整理ppt
17
请你只移动两根，让小狗 调头走吗？
答案
整理ppt
• 摆出的 •数 字
• 数字6移动一根火柴棒可以变成哪些数字？ • 数字8去掉一根火柴棒可以变成哪些数字？ • 数字5添加一根火柴棒可以变成哪些数字？
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10
请移动一根火柴棒， 使等式成立。
整理ppt
11
整理ppt
12
举一反三
请只移动一根火柴棒，帮小 猫把错题改正过来。
？
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举一反三
整理ppt
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请你只移动两根，让小狗 调头走吗？
答案
整理ppt
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请你只移动两根，让小狗 调头走吗？
答案
整理ppt
20
举一反三
• 你能用7根火柴棒摆成3个相同的三角形吗 ？
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火柴棒可以摆成数字 也可以摆成漂亮的图形
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22
整理ppt
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你还知道哪些摆小棒的游戏吗？请 与大家共享。
趣味数学
整理ppt
1
趣味数学 游戏多多 动手动脑 就有收获
整理ppt
2
趣味数学-摆小棒游戏剖析.ppt
请你只移动两根，让小狗 调头走吗？
答案
请你只移动两根，让小狗 调头走吗？
答案
举一反三
• 你能用7根火柴棒摆成3个相同的三角形吗 ？
火柴棒可以摆成数字 也可以摆成漂亮的图形
你还知道哪些摆小棒的游戏吗？请 与大家共享。
趣味数学 游戏多多 动手动脑 就有收获
请仔细观察
请仔细观察
请仔细观察
请仔细观察
通过以上观察发现
• 生ห้องสมุดไป่ตู้中随处可见的数字是这样的：
请用手中的小棒摆出下列 数字和运算符号。
动手移一移
• 摆出的 •数 字
• 数字6移动一根火柴棒可以变成哪些数字？ • 数字8去掉一根火柴棒可以变成哪些数字？ • 数字5添加一根火柴棒可以变成哪些数字？
请移动一根火柴棒， 使等式成立。
举一反三
请只移动一根火柴棒，帮小 猫把错题改正过来。
？
举一反三
移动一根火柴棒后，小猫把错题 改正过来了。
答案
举一反三
请只移动一根火柴棒，帮小猫把 错题改正过来。
？
举一反三
移动一根火柴棒后，小猫把 错题改正过来了。
答案
请你只移动两根，让 小狗调头走吗？
请你只移动两根，让小狗 调头走吗？
【精品】数学小学1-6年级知识串讲讲义趣味数学(2)
趣味数学
题目一：
如下图，17根火柴排成6个小正方形，请拿走6根，成为3个小正方形。
解析：
题目二：
请用7根火柴摆出2个小正方形出来。
解析：摆一个正方形需4根火柴棍，所以摆两个独立的正方形需要8根火柴棍。
现在要求用7根火柴棍摆出两个正方形，显然必须有一根火柴棍公用才能办到。
题目三：
下图是用24根火柴棍摆成的回字形图形，如果只允许移动图中的四根火柴棍，使原图形组成三个正方形（大小可以不一样），你能办得到吗？
解析：可以这样想：
①用24根火柴棍摆成三个正方形，每个正方形用24÷3=8根，每边2根。
这是三个独立的、同样大小的正方形。
经尝试，按题目要求，在原图的基础上移动4根组成三个独立的正方形无论如何办不到。
②若是正方形的每边用3根火柴棍，一个正方形用12根，两个正方形共用24根。
但是题目要求用24根摆成三个正方形（大小可以不同），这就要使这两个正方形有“重叠”（使一些火柴棍被公用），（见图（1））从而多产生出一个正方形。
图中三种“重叠”方式，但经试验，只有第（2）种和第（3）种可以在回字型的原图上移动4根火柴棍摆出来。
数学小故事：
辨方向
早晨起床面向阳，开动脑筋想一想；
前是东来后是西，左是北来右是南；
伸出左右两只手，东南西北记得牢；
地图方位有规定，上是北来下是南；
左是西来右是东，小朋友们要分清。
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1.我们再拿出6根新的小棒，一共有16根小棒，你能用他们摆出四个正方形吗？
2.谁能用最少小棒，摆出四个一样大的正方形？四人小组合作试一试。
3.（展示结果）
①你是用几根小棒摆的？来说一说。有几个小棒有了两次？
②谁有不一样的摆法？
……
4.（板书）小棒的根数，你们发现了什么？
10.还有没有同学，和他摆的是不一样的？来上面来看看。
11.大家数一数，我们一共用了小棒？谁来说一说？
12.大家来看这幅老师这幅，上面有几个三角形？他一共用几根小棒？谁来说一说？
13.同样是九根小棒，为什么这里有四个三角形，这里却只有三个三角形？
14.①发现有些小棒是当做2根小棒用的
②用一样多的小棒，公用的小棒越多，图形摆得越多
小学一年级趣味数学——摆火柴
摆火柴
活动目标：
1、学会拼摆火柴的游戏，并在日常玩耍中增长见识；2、在游戏中发展学生的观察能力，及动手操作能力；3、培养学生的创造性思维，以及与同伴合作交流意识。
活动准备：一盒火柴、双面胶、白纸板。
教学过程
一、导入
1.小朋友们，你们都准备好小棒了吗？准备好的请举手。把准备好的小棒放在铅笔盒的前面。
2.你们猜今天我们用小棒是来做什么的呢？
3.今天我角形
1.请小朋友们先拿出一捆小棒，把其他的放在原来的地方。
2.把拿出的小棒解开，数出3根小棒。
3.数好了吗？现在请小朋友们用数出的3根小棒摆出一个三角形。
4.摆好了吗？谁愿意上来摆一摆？
5.大家都和他摆的一样吗？（环视教室中学生摆的）我发现很多同学都是摆对的，真聪明。
6.现在老师拿出2根小棒，摆在原来的三角形边上，你们看，这里有几个三角形？
（多请几个，还可以让几个学生来指指这两个三角形）
7.现在小朋友们拿出2根小棒，学老师刚才的样子摆一摆。
8.那我们在加2根小棒呢？摆出三个三角形，大家试一试。
9.再往上加2根呢？试一试？请一位同学到上面来摆一摆。数一数有几个三角形。