理性之光与浪漫之声
【人民版】2020高考历史一轮优化试题：专题十四_第27讲_专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声_含解析
一、选择题1．某学者认为：他们摆脱了对上帝的恐惧，但是仍然对神表现出尊敬的态度。
他们嘲笑六天创造世界的观念，但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器，是人类永久居住的场所。
“他们”是()A．文艺复兴时期的文学家B．宗教改革的发起者C．启蒙运动时期的思想家D．进化理论的倡导者解析：启蒙运动时期，启蒙思想家高举理性主义大旗，反对天主教会和封建专制，他们不迷信于上帝，不反对宗教信仰，也不否定神创论，尊崇理性与科学，C项正确。
文艺复兴时期的文学家提倡人性，反对“神性”，与题干材料“仍对神表现出尊敬的态度”不符，排除A项。
宗教改革者批判天主教会的专制权威，而非提倡理性，且仍然坚信神创论等基本教义，排除B 项。
进化论倡导者否定神创论，排除D项。
答案：C2．有思想家主张：“人人放弃其自然法的执行权而把它交给公众……这样，就授权社会，或者授权给社会的立法机关，根据社会公共福利的要求为他制订法律，而他本人对于这些法律的执行也有尽力协助的义务。
”这一思想的核心主张是() A．君主立宪B．天赋人权C．社会契约D．三权分立解析：社会契约指通过把社会和国家看作人们之间订立契约的结果，来说明政治权威、政治权利和政治义务的来源、范围和条件等问题，与材料“根据社会公共福利的要求为他制订法律，而他本人对于这些法律的执行也有尽力协助的义务”相符合，故C项正确。
答案：C3．伏尔泰抨击天主教会，但他并不是一个无神论者，而是一个自然神论者。
他认为要统治人们，宗教是不可少的。
“即使没有上帝，也要造出一个上帝来”。
材料主要说明伏尔泰() A．重视发挥人的主观能动性B．背离了启蒙运动的宗旨C．没有摆脱宗教神学的束缚D．意识到宗教的社会功能解析：发挥人的主观能动性最终还是要为政治服务，故A项错误；启蒙运动提倡理性，反对天主教会，但不反对宗教，故B项错误；伏尔泰反对天主教会思想的束缚，故C项错误；根据材料“即使没有上帝，也要造出一个上帝来”可知，创造一个上帝的目的就是服务于政治，故D项正确。
浪漫主义时期德奥艺术歌曲三巨匠
容多 与宗 教和 信仰 有关 Ｌ・ ｄ 的 形式 并未 确定 直 到 １ ｅ ７
这 些 早 期 的 艺 术 歌 曲 曲 调 大 多 来 自 于 民 歌 及 民 间 音 乐 伴 奏 形 式 不 明 确 艺 术 性 不强 。 １ ８世 纪 中 叶
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勒 海涅 的 佳作 其 中 他最 喜 欢歌 德的 请 曾说过 是 歌
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量珂 之声 Ｙ Ｌ Ｏ ＲＶ ＲＯ Ｈ Ｏ Ｑ２ｌ年１期 Ｅ Ｌ Ｗ Ｉ ＦＴ Ｅ Ｓ Ｎ Ｏ１ １ Ｅ
黄之 河 中国 魅力 音乐 杂 最具 的 艺术 志
展史 上 有 着 非 常重 要 的地 位 和 舒伯 特 相 比 舒 曼 的 文 学 素 养 显然 更 胜一 筹 。舒 曼 的父 亲 就是 一位 痴迷 于 文学 的 出版 商 这 让 舒曼 打下
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沉 默 寡言 、 孤 僻冷 漠 很 少 参加
性格 内 向而
社 交 活动 。他 终 生 未娶 重 要 的领 域
张表 现 。但 同 时 间 的对 比 的。
六 ．小 结
古 怪 。艺 术歌 曲 是 其音 乐 创作 的 一个
他 的 一 生 共 创 作 了 ２００ 多 首艺 术 歌 曲。 勃 拉姆 斯 虽身 处 在浪 漫 主 义 时 期 却 严 格 恪 守 古 典 音 乐 的 结 构 和创 作精 神 他非 常重 视 思 维的 逻 辑 性和 结构 的 均 衡稳 定 性 他认 为 由 冲动 的 激情 所 产 生 的音 乐都 是低 级 的 真 正 的 音 乐 是 和 理 性 相 结 合 的 产
艺 术 歌 曲 发 展 的 条 崭 新 的 道 路 勃 拉 姆斯 生 性 沉着 严肃 不修 边
7理性之光与浪漫之声
一、“康德道出启蒙的真谛”
从三个角度思考康德的思想。一是从启蒙的宗旨思考；二是从个人如何启蒙思考；三是社会如何启蒙思考。加深学生对理性和启蒙的认识
二、“卢梭对‘理性’的质疑”
引导学生阅读P115的相关内容，归纳浪漫主义思潮的主要观点。采集正反各反面的例子对浪漫主义作评价。
三、“启蒙运动对人文主义的发展”
重点
康德、卢梭的主要观点
中心发言人
难点
理解启蒙运动的价值；概括启蒙运动对人文主义思想的发展
教法
问题探究法
课型
新授课
课时安排
_课时
教具
教材、地图册等
学法
自主学习、讨论、探究法
个人主页
教
学
过
程
【检查学案完成情况，导入新课】
通过提问：启蒙运动的思想体系有哪些？由学生回答。引入启蒙的真谛，从这导入启蒙思想家的主张引入新课。
富县高级中学集体备课教案
年级:高二科目:历史授课人:
课题
6.4理性之光与浪漫之声
第1课时
三维
目标
（1）、知识与能力：掌握本课涉及到的诸位思想家的政治思想，辨明其差异，明确其继承关系，意识到各自思想的产生都是与其时代背景紧密相关的。
（2）、过程与方法：课前，教师可以提供一些本课涉及的思想家的介绍性读物，让学生了解他们的生平，以加深对其政治思想的理解和把握。课堂上，教师主要通过讲述的方法，介绍各位思想家的思想及其产生的时代背景。
1、质疑“理性”，3、知识的进步危害人类幸福
三、启蒙运动对人文主义思想的发展
【作业】
根据学生实际分层布置。
教
学
反
思
备课组长签字：年月日
通过表格的形式探究启蒙运动对人文主义思想的发展，以文艺复兴作为参照对比。
2017-2018学年高中历史人民版3教学案：六四 理性之光与浪漫之声含答案
四理性之光与浪漫之声一、康德道出启蒙的真谛1．主张（1)人是自由、平等的。
（2)提出了思想的自由:人不是他人的工具,人应该运用自己的理智,独立思考，理性判断。
2．影响：康德对理性做了哲学的探讨，确立了人类的主体地位,道出了启蒙的真谛。
二、卢梭对“理性”的质疑1．卢梭的质疑(1）主张：①卢梭认为崇拜理性、把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。
②卢梭认为，人类天性本善，知识的进步有害于人类的幸福。
（2）影响：欧洲形成了一种浪漫主义思潮，卢梭因此成为浪漫主义之父。
2．浪漫主义思潮的评价(1)积极意义：①指出了人类理性的局限性，揭示了科学对人类的生活是一把“双刃剑”的道理。
②极大地丰富了人文精神的内涵，凸显了人的情感和个性;让人重新体会生命的价值和生活的意义.③密切了人与自然的关系,帮助人类重新确立了对自然的尊重态度.④它让人们对不同文明保持一种宽容的心态.（2)消极后果：①它使个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序。
②排斥和拒绝现代科技。
三、启蒙运动对人文主义的发展1．启蒙运动时期的人文主义(1）发展：人们已从对人的崇拜发展到对理性的崇拜。
（2）内容：①以人类的共同属性为前提，指出人类社会应该满足人对自由和平等的要求。
②要求对人本身的彻底解放，包括人身的解放和人的思想的解放两个方面，也就是要使人获得人身自由和思想自由.③充满个性的浪漫主义。
2．启蒙运动的影响(1)启蒙运动是17世纪和18世纪在欧洲知识界获得广泛拥护的思想解放运动.（2）在启蒙运动之后,西方的人文精神不断地发展、丰富和成熟，对后来欧洲和世界的历史发展进程产生了重大影响。
（3）为批判封建专制制度提供了有力的思想武器，为人的解放创造了宝贵的精神财富.［概念阐释] 理性主义理性即人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。
启蒙思想家认为理性是判断是非的唯一标准。
其旨在反对专制主义、教权主义和封建特权,追求政治平等和经济自由,构建一个更符合理性和人性的社会。
理性之光与浪漫之声
C
5、启蒙运动是欧洲思想史上光辉灿烂的一页， 启蒙运动对人文主义思想发展所做出的重要贡 献是 ①提出尊崇理性 ②呼唤人本身的彻底解放 ③提出“人是万物的尺度” ④歌颂自然的人 性 A①② B③④ C①③ D②③ 6、（2010年山东）下列选项中，不能体现继承 与发展关系的是 A智者学派思想——人文主义 B牛顿经典力学——爱因斯坦相对论 C君权神授说——社会契约论 D罗斯福新政——二战后西方国家经济调整
文艺复兴：人文主义，反对天主教神学束缚，追求现世幸福； 启蒙运动：理性主义，反对教会与君主专制，追求政治民主、权 利平等和个人自由，提出“理性王国”的政治构想。 （3）影响上： 文艺复兴：推动近代自然科学事业产生及发展，推动宗教改革； 启蒙思想：在科学发展的前提下出现的，启导资产阶级的革命。
7、我们遇到了启蒙运动的两张面孔，但是启蒙 运动的灵魂只有一个。——大卫· 休谟（英） 材料中的“两张面孔” 是什么？一个 “灵魂”指什么？ 理性主义和浪漫主义 人的自由
5、卢梭为什么会对理性质疑？ 工业革命引起的社会剧变，资产阶级需 要抒发个人情感。
各抒己见： 康德崇尚理性，卢梭追求浪漫，你如 何对待理性和浪漫？
三、[启蒙运动对人文主义的发展]
1、智者运动如何体现人文精神的？智者运动产 生的原因是什么？ “人是万物尺度” （人是世界和社会中心）
2、文艺复兴时期人文主义的内涵是什么？文 艺复兴兴起的原因是什么？
批判基督教神权，肯定人的价值尊严，崇尚人性。 3、结合课文和所学，概括启蒙运动对人文主义 的发展有哪些？发展的根本原因是什么？
对人文主义发展：
①由对人崇拜到对理性的崇拜。 ②崇尚理性和科学，提倡天赋人权，自由平等博爱等， 把反宗教神学和封建主义斗争提高到反对封建专制制度 的高度，提出近代理性社会的政治构想，为资产阶级政 治革命，变革封建特权制度和专制制度提供思想理论武 器。
人民版历史必修三：6.4《理性之光与浪漫之声》ppt课件
“它是陌生的、异国情调的、 奇异的、神秘的、超自然的； 是废墟，是月光，是中魔的城 堡，是狩猎的号角，是精灵， 是巨人，是狮身鹫首的怪兽， 是飞瀑，是弗洛斯河上古老的 磨坊，是黑暗和黑暗的力量， 是幽灵，是吸血鬼，是不可名 状的恐惧，是非理性，是不可 言说的东西。”
“它又是令人感到亲切的，是知 足的、单纯的、乡村民歌的声景 ——是面带玫瑰红晕的田野之子 的健康快乐的智慧。它是远古的、 历史的，是哥特大教堂，是暮霭 中的古迹，是久远的家世，是不 可分析的、人们愿意信守却无法 表达出来的旧秩序，是快乐而天 真的乡村牧歌。它是怀旧，是幻 想，是迷醉的梦，是甜美的忧郁 和苦涩的忧郁，是孤独，是放逐 的苦痛，是被隔绝的感觉，是漫 以赛亚·伯林 游于遥远的地方。”
第四节 理性之光与浪漫之声
一、康德对启蒙的总结
“康德以日常生活有规律著称。 例如，他每天在固定的时间散 步。通常的说法是，康德一生 只有两次打破这一规律，一次 是读卢梭的《社会契约论》， 另一次是获悉法国革命爆发。” （《启蒙运动百科全书》）
“启蒙运动就是人类脱离自 己所加之于自己的不成熟状 态，不成熟状态就是不经别 人的引导，就对运用自己的 理智无能为力。当其原因不 在于缺乏理智，而在于不经 别人的引导就缺乏勇气与决 心去加以运用时，那么这种 不成熟状态就是自己所加之 于自己的了。”
“一个人由道德规律所统率， 不受他的冲动、自私的欲望和 嗜欲所支配，他是自由的。”
理智是起 点，自由 是旨归
二、启蒙运动对人文主义的发展
文艺复兴：推崇人性； 从神权下解放
启蒙运动：推崇理性； 从专制王权下解放
对人文主义的深化与拓展
影响：
（1）为批判封建专制 提供思想武器 （2）构建民主政治理论， 制造舆论，指导革命
理性之光与浪漫之声(修改版)
启蒙运动和明清反封建专制思想比较
当堂训练
（2011南京）17世纪的中国出现了顾炎武、黄宗羲、王夫之三大
著名思想家，18世纪的法国涌现出了伏尔泰、卢梭、孟德斯 鸠等举世闻名的大启蒙思想家。中法两国思想家在思想上的 共同点是（ ） A．倡导理性主义，批判愚昧和迷信 B．反对君主专制制度 C．主张法律面前人人平等 D．变革政治制度，实行君主立宪
康德道出启蒙的真谛 P114
启蒙运动就是人类脱离自己所加之 于自己的不成熟状态。不成熟状态 就是不经别人的引导，就对自己的 理智无能为力。 追求思想的自由
当其原因不在于缺乏理智，而在于不 经别人的引导就缺乏勇气与决心去加 以运用时，那么这种不成熟状态就是 自己所加之于自己的了。 要敢于运用自己的理智
——拜伦《恰尔德〃哈罗德游记》
浪漫主义Romanticism 请把我枯死的思想向世界吹落， 让它像枯叶一样促成新的生命！ 哦，请听从这一篇符咒似的诗歌， 就把我的话语，像是灰烬和火星 从还未熄灭的炉火向人间播散！ 让预言的喇叭通过我的嘴唇 把昏睡的大地唤醒吧！西风啊， 如果冬天已经来临，春天还会远吗？
启蒙运动的概况
1、时间：17、18世纪
2、发展历程：从英法开始，再扩展到 德国和荷兰等诸多国家
理性 3、核心：______主义Rationalism
4、性质：资产阶级反封建专制的思想解放运动
理性是什么？
记者：您对当时被国家错误的发配劳教有什么感想？ A：国家好比母亲，母亲打儿子，儿子能说母亲不对吗？
——《永久和平论》
这个世界上有两样东西深深地震撼着我的心灵，一是我们头顶浩瀚灿烂的星空，一是我们 内心崇高的道德法则。 ——康德
康德道出启蒙的真谛 P114 人不是他人的工具，而是自身的目的。 必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯 有它才能带来人类启蒙。 ——康德
历史一轮复习模块3文化发展历程专题14西方人文精神的起源与发展第30讲专制下的启蒙及理性之光与浪漫之
模块3 文化发展历程一、专制下的启蒙1．背景（1)思想上：文艺复兴和宗教改革运动的深入发展。
(2)经济上：新航路开辟，资本主义经济的发展.(3）政治上：英、法等中央集权民族国家的形成。
（4)文化上:近代科学的兴起，科学与知识的进步。
2．概况（1)性质:17、18世纪,欧洲爆发的一场资产阶级的思想解放运动.（2)过程：开始于英、法，然后扩展到德国、荷兰等国。
（3）思想武器:理性。
（4）斗争矛头:批判封建专制制度和宗教迷信。
3．代表人物（1)英国启蒙思想家人物主张意义（2）法国启蒙思想家论基础卢梭自由、平等是人的天性，是自然赋予每个人的权利；提出“主权在民”的主张否定了封建王权的合法性，描绘了资产阶级共和政体的蓝图，成为法国大革命的思想先导,并直接影响了美国政治制度的建立狄德罗人人享有自然权利，包括财产权、生命权和自由权；人们通过契约组成国家，保障财产权等自然权利体现了科学与民主的时代精神，成为法国启蒙运动的中坚力量，为法国大革命做了充分的思想准备理性主义二、理性之光与浪漫之声1．康德道出启蒙的真谛（1)基础：法国卢梭的“人生而自由”.(2)主张①认为人是自由、平等的.②提出思想的自由：人不是他人的工具.③批判统治阶级的愚民政策。
（3）意义：康德对理性做了哲学的探讨，确立了人类的主体地位，道出了启蒙的真谛。
2．卢梭对“理性”的质疑(1）主张①把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的，依靠情感、听任本能和情绪办事更可靠、更经常。
②人类天性本善，知识的进步有害于人类的幸福。
(2）评价①震动了整个欧洲思想界，由此形成了一种浪漫主义思潮，卢梭因此成为浪漫主义之父。
②指出了人类理性的局限性,揭示了科学对人类的生活是一把“双刃剑”的道理，凸显了人的情感和个性。
③使个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序；排斥和拒绝现代科技.3．启蒙运动对人文主义的发展（1)人们已从对人的崇拜发展到对理性的崇拜。
（2）以人类的共同属性为前提，指出人类社会应该满足人对自由和平等的要求。
三 专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声
三专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声一、选择题1.如图为某一时期欧洲国家的一个历史画面,成堆的书报传播着科学知识,即使是教士们也在为自己的见解相互争论不休。
越来越多的人不再盲从统治者的说教,他们学会用自己的头脑思考问题,开始从蒙昧中得到启迪,这一时期是( )A.文艺复兴时期B.启蒙运动时期C.宗教改革时期D.科技革命时期解析:B 启蒙运动的旗帜是理性主义,强调人用理性做出自己的判断,与题中“用自己的头脑思考问题”相符,故B项正确。
2.(2018·浙江杭州期末)他被誉为启蒙运动的领袖。
他曾深刻剖析了君主专断的种种弊端,认识到“君主使人感到枷锁的分量”,但又认为“一个受人尊敬而富裕的国王,有无限的权力做好事,却无力为非作歹……”。
他是( )A.莎士比亚B.伏尔泰C.孟德斯鸠D.卢梭解析:B 根据材料“他被誉为启蒙运动的领袖。
他曾深刻剖析了君主专断的种种弊端”“一个受人尊敬而富裕的国王,有无限的权力做好事,却无力为非作歹……”可知他是伏尔泰。
伏尔泰否定封建君主专制,但是他又主张由开明的君主执政。
故B项正确。
3.在18世纪,欧洲某思想家的学说发展了古代希腊、罗马的政治理论,体现了人民主权的原则,为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。
该学说是( )A.天赋人权B.三权分立C.社会契约D.主权在民解析:B 古希腊民主体制下,公民大会拥有立法权,陪审法庭拥有司法权,体现了一定程度的分权色彩,孟德斯鸠的三权分立思想发展了古代希腊、罗马的政治理论,体现了人民主权原则,为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础,故B项正确。
4.“否定了封建王权,描绘资产阶级共和政体的蓝图,成为法国大革命的思想先导,并直接影响了美国政治制度的建立。
”这段话评价的是( )A.伏尔泰的自然权利学说B.卢梭的“主权在民”思想C.孟德斯鸠的三权分立理论D.霍布斯的社会契约论解析:B 卢梭“主权在民”的思想认为一切权力属于人民,当人民的权力被政府篡夺并被用于压迫和奴役人民时,人民就有权通过暴力推翻它,卢梭是法国大革命的思想先驱,故B项正确。
爱国演讲背景纯音乐
各种演讲配乐一歌颂祖国类1共和国之恋2我像雪花天上来3红旗颂4长征交响曲15长征交响曲26义勇军进行曲7五星红旗8黄河钢琴协奏曲9乡之音110乡之音211乡之音312十送红军配乐13青春中国配乐14黄河号子15我和我的祖国16长城谣17黄河牵着我的手18江山无限19爬雪山20同一首歌21长江之歌22娘大哥他回来了23龙魂24大梦敦煌25缔造者26西江月·井冈山27满江红·和郭沫若28七律·占领南京29蝶恋花·答李淑一30菩萨蛮·黄鹤楼31沁园春·雪32重上井冈山33长征二亲情乡情类1白发亲娘2大别山3老父亲4妈妈的歌谣5母亲06母亲7那就是我8前门大碗茶9亲爱的爸爸妈妈10夕阳红11烛光里的妈妈12忆江南13思乡14千年祈15二泉映月三爱情心情类1天浴梁祝提琴2何茫然3走进春天配乐4陆游唐婉5沈园故事6哀怨的大提琴7悲怆的大提琴8悲伤的大提琴9悲壮的大提琴10沉重的大提琴11舒缓的大提琴12忧伤的大提琴13振奋的大提琴14悲曲15不了情16苍凉遒劲17苍序曲18常驻我心19故事20款款柔情21乱世佳人22每当你离去时候23秋日私语24人鬼情未了25人面桃花26殇殇27思乡曲28万水千山总是情29味道30我的美丽与哀愁31我等候你32无悔33无极34无尽的爱35心安神宁36眼熏在你眼里37洋溢的爱38以吻封缄39隐私40雨和泪41月光小夜曲42真诚和感动43只有你44钟爱一生45长亭怨慢46爱情飞蛾47爱与愁交给谁48离情别绪49夜夜相思四自然诗意类1白菊曲2秋菊曲3冷菊曲4碧雨翠丝5哈罗6航行7荷塘月色8良宵9旅程10旅行11绿洲笛韵12美好时光13破晓14日光海岸15森林狂想曲16田纳西华尔兹17田野小曲筚篥18温柔海19仙境20雪花的快乐21雪人22烟火23远古之迷24月河25月神26满天春色27满园春色28千年冰29水晶杯30水晶球31水晶枕32水晶柱五草原马头琴1不落的太阳2草原梦3草原之夜4大草原5父亲的草原6嘎达梅林7美丽的草原8蒙古人9牧歌10诺恩吉雅11色楞格河12森吉德玛13提琴在西北草原14天上的神云15天堂16赞歌六强烈节奏气势磅礴1百战英雄2苍龙鼓3冲天炮4德久鼓5等待6风雨人生7鼓古事记8鼓诗9海燕伴奏10浩浩乾坤11激烈磅礴12甲午海战13千古英雄14十跪母重恩15问天16向天再借五百年17校歌18心灵睡过的地方19中国志气20最后的倾诉21avemano22dontgoaway23dontforget24enaevolare25ifyoushout26lookingfor27sombreday28thechampions29themass30voxifera 七交响乐轻音乐1阿达玛斯2爱尔兰摇篮曲3安妮的仙境4巴格达之星5比阿特丽克斯6变幻之风7布列瑟农8沉意爱尔兰9晨光10初雪11春水12春天13春野14春之歌15春之声16大自然的母亲17地球之声18返璞归真19飞过20飞翔21飞走吧22风车23风那一个方向吹24风之呼唤25高原26给你的歌27孤独的夜晚28和平生活29河上的明亮30幻影31黄昏之恋32火战车33金色之翼34空想的声音35老鹰之旅36罗密欧与茱莉叶37满天星38梦幻时刻39命运40命运贝多芬41莫扎特42你的笑严43鸟之歌44皮耶先生45普罗文斯46浅笑47清新晨曦48如歌的行板49三部曲50森林中的一夜51山涧52神秘花园53神奇的风54曙光55帅希拉56水印57泰坦尼克号58天亮以后说分手59天堂之门60童年61微风62温柔63我宣誓64无尽的地平线65无垠水平线66希望之歌67小美人鱼68星云69雪之梦70寻爱71寻寻觅觅72眼眸73移民74因为爱你75雨后76源自太阳的风77远走高风78月光狂想曲79月光美酒80越过彩虹的鸟81再见，苏茜82在内嘉之路83在一瞬间84早晨空气85展翅86崭新的世界87挚友88紫蝴蝶89自新大陆90走过意91走进大瀑布92钻石93最初的雪花94child95down96greek97level98lof99luna100pleacef101sadness102white103wood 八提琴主题1暗夜2飞向阳光飞向你3海顿协奏曲4红莲5蝴蝶花6江河水大提7流情大提8牧歌大提9情殇10思想者11伦敦大提0112伦敦大提0213伦敦大提0314伦敦大提0415伦敦大提0516我愿意大提17协奏曲118夜提琴19雨中的故事大提20小提殡21小提不由自主22小提春之声23小提皇帝圆舞曲24小提卡门幻想曲25小提神秘花园26小提冬27小提秋28小提夏29小提天鹅30小提梁祝31小提小夜曲32小提忧郁小夜曲33小提月光34yamshick35russe36adios37beltz38bouclesdor39cazrdas40corsica41gnossienne42guitares43holgroise44laboheme45lalouette46laube47mamme48medley49moldova50nightfall51noirs九古曲古韵1爱与哀愁古琴2白柱3别港4步步高5彩云追月6长门怨7禅院钟声8出水莲9春涧流泉10春江花月夜11春之海古琴12大得胜13灯月交辉14杜宇魂15二泉映月古琴16泛龙舟17翡翠登泽18丰富之歌19高山流水20姑苏风光21鼓鼓22广陵散23寒鸦戏水24汉宫秋月25汉江韵26旱天雷27红茶馆28胡笳十八拍29江河水30将军令31蕉窗夜雨32快乐的姑娘33梁祝古琴34浏阳河35流水36流水行云37柳青娘38梅花三弄39梅花引40琵琶词41琵琶行曲42平湖秋月43平沙落雁44秦桑曲45清净法身佛46山居吟47十面埋伏48蜀道难49双凤朝阳50思凡51四段锦52苏武思乡53未知名54西厢词55香山射鼓56小霓裳57幸福渠58雪山春晓59崖山哀60阳春白雪61阳关三叠62一点金63游园64鱼舟唱晚65渔樵问答66雨打芭蕉67月儿高68战台风69昭君怨70醉渔唱晚71古曲十景与情1白云红叶两悠悠2北斗望月3道情元4登轩待月5风雨残雷6枫桥夜泊7浮云天关8寒山踪深深几许9荷风送香气10荷塘风缓11湖亭晚归12花非花13花间梦事14花月正春风15空林晚晴16侬家风月17品茗南亭18秋河飞月19秋雨霜冷20山居隐21山野幽居22山雨溪风23神游太虚24疏梅弄影25水碧霞光26水月空禅心27松雨28亭亭山上松29庭竹滴泉30无云天31相思32行云流水33雪晴晚望34寻梅35杨柳弄春柔36夜深风竹敲秋韵37一点凝烟38一溪新绿39银河落九天40鸳鸯泛绿41月下独酌42云游四海43在水一方44紫金城十一海韵1阿德琳芭蕾曲2阿兰费兹之恋3爱的港湾4岸边5八仙过海6北海罗曼史7潮骚8船歌9海滨灯塔10最后的华尔兹11海顿惊愕交响曲12海阔天空13海内存知己14海豚上的男孩15海之涛16酣睡的珊瑚礁17化身为海18蓝色序曲19美丽的流逝20迷其中21陪伴我22佩内洛普23飘24奇迹の海25倩影26情歌27人似浪花28伤心的爱29似曾相识30涛声31天上人间32天堂海33夏日恋人34一生一世35永远的爱36月光游37在酣睡的海岸十二牧童笛、笛子1晨雾2大风过后3大海和水滴4绿袖子5美丽女人6美丽的珍藏品7梦想飞翔8迷人的黎明9柔雨10深蓝色11始终12树林里的鸟13斯塔的纳维亚14太阳上升时房子15天长地久16西班牙舞曲17希伯来人洗衣歌18希腊之舞19像这样某一天20寻诗21真实的爱22鹰之语23又一次回到那里24雨25远古波斯人祈祷26赞歌笛子27草原之夜笛子28洞庭湖29丰收歌30凤尾竹31骏马奔驰保边疆32美好生活33美丽新疆34五朵金花35西沙十三大提琴专集《爱你只此一生》1坏到极点2梅耶林3魔法4莎玛坎地5为逝去婴孩祈祷6小船之歌7虚幻的地平线篇二：十大气势励志背景音乐十大气势背景音乐no.1《she is my sin》（夜愿）对cser们来说，night wish的歌曲早已深入人心，众所皆知，世界不少顶级战队的宣传片都采用的是他们的歌曲，night wish的歌曲大都是重金属音乐，而这首she ismy sin就是1.6版cs的主题曲，很多翻译版本的1.6进入界面就会响起这首歌，当你在游戏前更改各种按键设置的时候，这首歌仿佛预示着大战马上爆。
理性之光与浪漫之声
9、启蒙学说发展了人文主义，这主要表现在 A、反对教权和蒙昧主义 B、宣传天赋人权 C、主张建立法治社会 D、提倡自由平等 10、欧洲启蒙运动的主要内容是 A、复兴希腊、罗马文化 B、全面否定罗马天主教会 C、提倡理性精神 D、争取实现普选 11、伏尔泰说“我不同意你说的每一个字，但是我誓 死捍卫你说话的权利。”这表明他 A、反对君主专制 B、反对教会控制 C、提倡政治民主 D、提倡权利平等 12、卢梭提出“在国家里没有什么基本上不能废除， 社会契约本身也不例外，因为假如所有公民一致同意 破坏契约，无疑地这将是合法的破坏。”主要反映的 是 A、社会契约论 B、人民主权说
物质文明 客体 文明 文明的 分类
主体 即人的文明，表现为人的自觉、成熟程度。 文明 也即人文精神的觉醒程度。
精神文明
制度文明
人文精神成为了主体文明的一种直接测量器，同 时也成为了客体文明的一种间接测量器。正是从这个 意义上说：只有成熟的人才能创造出“成熟”的客体 文明，只有人文精神高度发达的民族、国家，才能创 造出伟大的客体文明。
探为何有这些新的发展， 根本原因是什么？
①文艺复兴：反对教会对人的束缚； 启蒙运动：批判天主教会和封建专制制度。 ②文艺复兴：借助古希腊罗马文化披着宗教外衣。 启蒙运动：用无神论完全否定任何宗教与神学 ③文艺复兴：集中于文学艺术领域。 启蒙运动：集中在政治思想领域中进行。 ④ 文艺复兴只反对禁欲主义； 启蒙运动：描绘了未来“理性王国”的蓝图。 根本原因是资本主义进一步发展的要求，资 产阶级要求进一步提高经济和政治地位。
二、卢梭对“理性”的质疑
复习目标
1、阅读第一段，归纳并识记卢梭对理性、情感和知识 的态度。 2、阅读第二段，归纳并识记浪漫主义对西方人文精神 的贡献、影响和局限性。
四理之光与浪漫之声
课堂探究
一、探究问题:启蒙运动对人文主义旳发展 【探究素材】 材料一 这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别旳东 西,而且这确乎是一切能够称之为自由旳东西之中最无害旳东 西,那就是在一切事情上都有公开利用自己理性旳自由。要有 勇气利用你自己旳理智!这就是启蒙运动旳标语。
——康德
材料二 人人享有自由平等旳权利而不论其出身。人们应自由 签订社会契约,构成国家。社会中应有“共同意志”,人人遵守。 社会契约就是共同意志旳体现,代表全部人旳权利与自由。这是 至高无上旳人民主权,不可侵犯,不得转让,不受限制,不准分割。 为维护这一主权,必须使人人在法律面前一律平等,涉及立法、司 法、遵法、受法律保护和受法律制裁各方面旳平等。政府官员 只是人民委派旳工作人员,不享有主权。伴随政府职位诱惑力旳 加大,人民应采用更有力旳监督手段。人们在行使自由权时,绝不 允许损害别人旳自由,不然他本身也就不自由了。这时,共同意志 就要经过法律手段制裁他,“逼迫他自由”。
二、欧洲启蒙思想和明清进步思想旳比较 见附表
【例题】张岱年等主编旳《中国文化概论》中以为:中国在明 清时期就出现早期启蒙思想,欧洲17、18世纪也产生启蒙思想, 但前者是中世纪末期旳产物,而后者是近代社会旳宣言书。同 为启蒙思想,后者却被看成是“近代社会旳宣言书”主要是因 为( ) A.使广大人民经过宗教改革接受了启蒙思想 B.增进了亚洲国家旳社会改革 C.为资产阶级革命提供思想理论武器 D.推动了英国资产阶级革命旳暴发
5.(2023临沂检测)“设计一种人类旳集合体,用集体力量来保障
每一种加盟旳个体和他旳财产。在这一集体中,个体虽然和整体
联络在一起,但依然自由如初,只听从自己旳意志”。这一主张出
目前( )
A.古希腊时期
高中历史必修三 专题六 第4课 理性之光与浪漫之声
课程标准：简述卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
一、康德道出启蒙的真谛1．主要思想(1)提出人不是他人的工具，应该运用自己的理智，独立思考和判断。
(2)批判统治阶级的愚民政策；强调“必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙”。
2．地位与影响康德对理性的哲学探讨，确立了人类的主体地位，道出了启蒙的真谛。
二、卢梭对“理性”的质疑1．浪漫主义思潮(1)认为崇拜理性、把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。
(2)就生活中的很多问题而言，靠情感、本能和情绪办事更可靠、更经常。
(3)人类天性本善，原始社会最美好，知识的进步有害于人类的幸福。
2．历史评价(1)进步性：①浪漫主义思潮指出了人类理性的局限性，揭示了科学对人类生活是一把“双刃剑”的道理，凸显了人的情感和个性。
②使人重新体会生命的价值和生活的意义。
③拉近了人与自然的距离，密切了人与自然的关系。
(2)局限性：使个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序，并且排斥和拒绝现代科技。
三、启蒙运动对人文主义的发展1．发展(1)人们已从对人的崇拜发展到对理性的崇拜，认为人类凭借理性就能完美地了解整个世界。
(2)以人类的共同属性为前提，指出人类社会应该满足人对自由和平等的要求。
(3)启蒙运动最大的价值和意义在于它对人本身的彻底解放，同时为人类留下了充满个性的浪漫主义。
2．评价是欧洲知识界获得广泛拥护的思想解放运动。
在启蒙运动之后，西方的人文精神不断地发展、丰富和成熟，对后来欧洲和世界的历史发展进程产生了重大影响。
1．人文精神的发展历程2．社会契约≠主权在民社会契约主要强调的是国家的起源。
主权在民主要强调的是国家权力的来源。
3．文艺复兴、宗教改革、启蒙运动对天主教的态度(1)文艺复兴时期借助于古希腊罗马的人文主义思想来表达自己的思想，通过宗教题材揭露教会的腐朽和黑暗。
他们反对天主教神学的蒙昧主义和禁欲主义，对教会势力持和解的态度，不愿走宗教改革的道路。
第4课理性之光与浪漫之声
第4课理性之光与浪漫之声情景问题切入当立法和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。
因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。
如果司法权不同立法权和行政权分离，自由也就不存在了。
如果司法权同立法权合而为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。
如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。
如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争论权，则一切便都完了。
自由是做法律所许可的一切事情的权利。
如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他的人也同样也会有这个权利。
你知道上述言论出自什么时期哪一思想家的什么著作吗？学习目标引领本课第一目“康德道出启蒙的真谛”主要讲述了启蒙运动中康德的思想主张。
本课第二目卢梭对“理性”的质疑主要讲述了浪漫主义思潮的兴起及其影响。
本课第三目“启蒙运动对人文主义的发展”讲述了人文主义在启蒙运动中的新发展。
图示如下：自主预习梳理【答案】①自由②主体③情感④本善⑤知识⑥人类理性⑦科学⑧人类生活⑨情感⑩理性原则○11自然○12个人主义○13现代科技○14共同属性○15自由○16平等○17规律性○18科学○19封建专制制度○20人本身重难疑点探究比较文艺复兴与启蒙运动典型例题示例【例1】（2011·天津文综·8）“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。
”作出这一论述的思想家应该是（）A.孟德斯鸠B.伏尔泰C.卢梭D.康德【解析】从材料信息看，该人主张自由和理性。
康德认为启蒙运动的核心是人应该自己独立思考、理性判断，故选D项。
【答案】D【例2】（2011·海南历史·28）根据材料并结合所学知识回答问题。
高三历史总复习必修3课件：3-6-2专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声
A．文艺复兴 C．启蒙运动
必修三
专题6 第2讲
走向高考 ·历史 ·人民版
【解析】题中“伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、狄德罗 等杰出思想家”对应的思想解放运动只能是C项。
【答案】C
必修三
专题6 第2讲
走向高考 20)狄德罗《百科全书》说： “自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理 性，就享有自由的权利„„不是国家属于君主，而是君 主属于国家。”此言体现的主张有( ①个人自由 ③联邦共和 )
典题示例
2
基础梳理
5
课堂巩固
3
互动探究
6
课后强化作业
必修三
专题6 第2讲
走向高考 ·历史 ·人民版
目标定位
必修三
专题6 第2讲
走向高考 ·历史 ·人民版
课标 展示 考纲 要求 考点 聚焦
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙 思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思 想的发展。 启蒙运动。 启蒙运动的背景、理性主义，伏尔泰、孟德 斯鸠、洛克、卢梭、康德等思想家的主张， 启蒙运动的影响。
必修三
专题6 第2讲
走向高考 ·历史 ·人民版
6．以狄德罗为代表的百科全书派：主张 “________”“________”。百科全书派的思想主张体现了 ________ 的时代精神，成为法国启蒙运动的中坚力量， 为法国大革命做了有力的思想准备。
必修三
专题6 第2讲
走向高考 ·历史 ·人民版
参考答案： 一、1.(1)文艺复兴 央集权 2．(1)人文主义 阶级 二、1.君权神授 2．人民 自然权利 人民 开明专制 人民主权 理论基础
19世纪中期
个性 个性
生命的价值 现代科技
生活的意义
第一轮第三册专题六第四课理性之光与烂漫之声
卢梭作品
1、烂漫主义产生的背景： ⑴政治：法国大革命震荡了整个欧洲； ⑵经济：第一次工业革命在欧洲迅速延伸； ⑶思想：启蒙思想家所宣扬的“理性王国”失 去了实现的可能 。 2、什么是 烂漫主义？
18世纪末19世纪30年代，普遍流行于欧洲的一种基 本创作方法和文艺思潮。它强调理想，以美好的理 想和憧憬从侧面检视和抨击当时的社会 ，追求自由， 宣扬人的情感至上，追求个性的张扬而不再刻意突 出人的理、情感的性。其特点是：非理性的、人文 的、个性的、想象的、情感的。
13、一位哲人主张人类应当摆脱自身的不成熟，学习 有效地运用自己的理解能力，并且勇于认知。哲人这 样的主张最可能属于下列何种思潮（ ） A．自由主义 B．存在主义 C．理性主义 D．浪漫主义
C
14、在启蒙运动时期，“自然神论者喜欢将上帝比喻 成一个钟表匠，无需不断干涉被造物的世界，因为这 个世界可以按照上帝创造的理性与自然法则自行运 转。”这段材料反映出（ ） ①基督教受到冲击 ②人类社会发展规律已被发现 ③理性受到人们的尊崇 ④启蒙思想受到自然学的启示 A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④ 15、18世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的 说教，学会用自己的头脑思考问题。与文艺复兴、宗 教改革相比，他们的思考更侧重于（ ） A．由神和自然转向人类 B．与上帝直接对话 C．追求人身自由和思想自由 D．批判神权统治
D
B
7、当代史学家西斯· 马丁在其《思想的进步史》中说， 与文艺复兴运动相比，启蒙运动在许多方面都有明显 的超越。其超越主要表现在①以“理性”为核心 ② 将斗争矛头直接对准封建专制制度③抨击教会的腐朽 ④主张建立民主与法制的社会 A.①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 8、指出：“启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己 的不成熟状态”的著名思想家是（ ）
21历史导学大一轮人民广西专用课时规范练40 专制下的启蒙和理性之光及浪漫之声 含解析
课时规范练40专制下的启蒙和理性之光及浪漫之声1.16、17世纪欧洲思想家高举“回到希腊去”的大旗,18世纪末思想家们又提出“回到中世纪”的口号,提倡人道主义。
这两次文化“回归”的出现都主要是因为()A.传统文化面临着严峻的挑战B.工业化加剧了人们的紧张感C.思想家们对现实社会的不满D.科技发展拓宽了民众的视野2.有学者指出:对于欧洲的现代化进程而言,真正的文化起点不是富庶的意大利那场华丽而感性的文艺复兴,而是贫穷的北欧那场质朴而深刻的宗教改革。
这一认识主要是基于宗教改革()A.宣传了早期天赋人权思想B.凸显了资产阶级的革命精神C.具有更为广泛的群众基础D.摧毁了欧洲传统的宗教信仰3.《西方文明史》写道:“启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用认识自然界的方法去认识,这已成为一种共识。
”据此可知促成启蒙运动的因素是()A.资本主义经济进一步发展B.文艺复兴运动的推动C.宗教改革对天主教会的打击D.近代科学知识的进步4.孟德斯鸠和伏尔泰都是法国著名的启蒙思想家。
在下列孟德斯鸠关于国家政治的主张中,与伏尔泰的主张不同的是()A.反对君主专制B.法律是理性的体现C.主张民主共和制D.人人生而自由平等5.启蒙运动时期,启蒙思想家不但创作出诸如现实小说、哲理戏剧和讽刺诗歌等文艺作品,而且还印刷了大量的报刊、小册子等印刷品,让下层群众了解新观念。
这说明启蒙运动()A.起源于普通民众的意愿B.是一场纯粹的文艺运动C.认识到普通民众的力量D.充满了浪漫主义的色彩6.16世纪法国政治思想家博丹认为,国家主权是作为一种脱离社会并凌驾于社会之上的统治力量而出现的,是不可分割和转让的永久权力,政府可以更换,主权永远存在。
这一思想()A.不利于欧洲社会的进步B.强化了天主教会的神权统治C.推动了启蒙运动的开展D.有助于欧洲统一民族国家的形成7.阅读材料,完成下列要求。
材料一最大中国迷之一的伏尔泰(1694—1778)在其著作里,部分地把中国视为自己作品灵感的源泉。
理性之光和浪漫之声
有 利 萌发人文思想） （萌发人文思想） 于 人 人的地位从神的束缚 们 思 中解脱出来 （发展了人文思想） 想 发展了人文思想） 的 人为主体用理性的方法 解 来追求“理性王国” 来追求“理性王国” 放 人文思想） （完善了人文思想）
西方历史上三次思想解放潮流
时期 希腊的人文 主义 主要内容
普：“人是万物的尺度” 人是万物的尺度” 苏、柏、亚：研究人类社会
意义
从研究“ 从研究“神”到人 强调人的尊严和价值
作 用
文艺复兴
提倡“人文主义” 提倡“人文主义” 反对天主教会和神学 提倡“理性” 提倡“理性” 反对教会和封建势力
启蒙运动
《假如生活欺骗了你》 假如生活欺骗了你》 普希金 假如生活欺骗了你， 假如生活欺骗了你， 不要忧郁，也不要愤慨！ 不要忧郁，也不要愤慨！ 不顺心时， 不顺心时，暂且克制自己 相信吧， 相信吧，快乐之日就会到来 我们的心儿憧憬着未来 现今总是令人悲哀， 现今总是令人悲哀， 一切都是暂时的， 一切都是暂时的，转瞬即逝 而那逝去的，将变为可爱。 而那逝去的，将变为可爱。
浪漫主义： 浪漫主义： 是指宣扬人的感情至上的一种倾向 和态度。 和态度。 其特点是：非理性的、人文的、 其特点是：非理性的、人文的、个 性的、想像的、 性的、想像的、 情感的。 情感的。
浪漫主义虽出自对理性主义的反 但事实上是启蒙运动的继续， 动，但事实上是启蒙运动的继续，是 对理性主义的补充， 对理性主义的补充，是人文主义的发 展，而最终目的同样是为实现人的自 由。
当其原因不在于缺乏理智， 当其原因不在于缺乏理智，而在于不经 别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运 用时， 用时，那么这种不成熟状态就是自己所 加之于自己的了。 加之于自己的了。
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2020/12/2
5
材料一、我是孤独的，我是自由的，我就是自
己的帝王。
——康德
材料二、人不是他人的工具，而是自身的目的。
——康德
材料三、必须永远有公开运用自己理性的自由，
并且唯有它才能带来人类的启蒙。——康德
材料四、不是事物在影响人，而是人在影响事
物。是我们人在构造现实世界，在认识事物的
过程中，人比事物本身更重要。 ——康德
美的爱，也就夺走了生活的全部魅力。——卢梭
3、结合材料和课本115页概括卢梭对“理性” 是
如何质疑的？
怀疑理性，张扬个性，依靠感情、听人本能，尊
重自然，有宽容心态，科学有害健康。
2020/12/2
9
4、你如何看待卢梭对理性质疑？
积极：
①指出理性局限性，凸显了人的情感和个性，形成 了浪漫主义思潮； ②密切人与自然关系，重新确立对自然的尊重态度； ③对不同的文明保持一种宽容心态； ④丰富了人文精神的内涵，是对理性主义的补充， 是对人文精神的发展。
2020/12/2
13
对人文主义发展：
①由对人崇拜到对理性的崇拜。
②崇尚理性和科学，提倡天赋人权，自由平等博爱等， 把反宗教神学和封建主义斗争提高到反对封建专制制度 的高度，提出近代理性社会的政治构想，为资产阶级政 治革命，变革封建特权制度和专制制度提供思想理论武 器。
③追求人的彻底解放，使人获得人身自由和思想自由； 张扬人的个性，表达人的情感，体会生命意义，充满浪 漫主义。
A康德 B伏尔泰 C卢梭 D孟德斯鸠
A
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3、浪漫主义的最大特点是：
A凸显人的情感和个性 B指出人类理性的局限
A
C倡导人与自然的密切关系
D注重生命体验
4、浪漫主义的消极影响是
Байду номын сангаас
①个人主义膨胀 ②排斥和拒绝现代科技
C ③不尊重自然 ④ 生活中情感泛滥
A①②③
B②③④
C①②④
D①③④
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局限：
个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序；
排斥现代科技；文学作品中的无病呻吟；
生20活20/12中/2 的感情泛滥。
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5、卢梭为什么会对理性质疑？
工业革命引起的社会剧变，资产阶级需 要抒发个人情感。
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各抒己见： 康德崇尚理性，卢梭追求浪漫，你如
何对待理性和浪漫？
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C君权神授说——社会契约论
D罗斯福新政——二战后西方国家经济调整
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4、卢梭为什么会对理性质疑？
5、你如何看待卢梭对理性质疑？
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材料一、他最伟大的教师，并不是任何一种书
籍，他的教师是自然。
在自然状态（动物所处的状态和人类文明及
社会出现以前的状态）下，人本质上是好的，是
“高贵的野蛮人”
——卢梭
材料二、他降低书面知识的重要性，建议孩子
的情感教育先于理性教育。 从我们心中夺走对
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三、[启蒙运动对人文主义的发展]
1、智者运动如何体现人文精神的？智者运动产 生的原因是什么？
“人是万物尺度” （人是世界和社会中心） 2、文艺复兴时期人文主义的内涵是什么？文 艺复兴兴起的原因是什么？
批判基督教神权，肯定人的价值尊严，崇尚人性。
3、结合课文和所学，概括启蒙运动对人文主义 的发展有哪些？发展的根本原因是什么？
根本原因：
是资本主义进一步发展的要求，资产阶级要求进一
步提202高0/12经/2 济和政治地位。
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4、通过对第三节和本节的学习，你能给启蒙 运动下个定义吗？
（从时间、地区、代表人物、内容、性质、 影响等方面）
5、一句话：通过本节学习，你有什么收获？
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启蒙运动宗旨
人身自由 （卢梭）
3、结合以上材料和课本114页第一段，如何理
解康德的“思想上的自由”？
人不是他人的工具，人应该运用自己的理
智2020，/12/2独立思考，理性判断。
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4、康德的“思想自由”意义是什么？
人类主体地位，启蒙的真谛，理性之光。
“德国被康德引入了哲学道路，哲学变成 了一件民族的事业。一群出色的思想家突然 出现在德国国土上，就像用魔法呼唤出来的 一样。”——海涅
材料一：“必须永远有公开运用自己理性
的自由，并且唯有它才能带来人类的启
蒙。”
理性主义
材料二：“从我们心中夺走对美的爱， 也就夺走了生活的全部魅力”。
浪漫主义
思考：你能说出两则材料的观点具有什 么色彩吗？
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四、理性之光与浪漫之声
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康德
卢梭
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精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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一、[康德道出启蒙的真谛]
自主学习，合作学习：
1、启蒙运动的宗旨是什么？ 2、在人身自由和思想自由方面作出重大理 论贡献的是哪两位思想家？ 3、根据材料和课文，你如何理解康德的思 想自由？ 4、康德哲学思想有什么意义？ 5、启蒙运动的真谛是什么？
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5、启蒙运动是欧洲思想史上光辉灿烂的一页，
启蒙运动对人文主义思想发展所做出的重要贡
A 献是
①提出尊崇理性 ②呼唤人本身的彻底解放
③提出“人是万物的尺度” ④歌颂自然的人
性
A①② B③④ C①③ D②③
6、（2010年山东）下列选项中，不能体现继承
与发展关系的是 A智者学派思想——人文主义
C
B牛顿经典力学——爱因斯坦相对论
5、什么是启蒙运动的真谛？
能够自觉地运用自己的理智，自由地 表达自己的思想和言论。
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二、[卢梭对理性的质疑]
1、什么是理性主义？
人运用自己理智的独立思考和判断
2、理性主义有局限性吗？如果有，是什么？
过分强调理性，忽略人的情感，忽略了自然。
3、结合材料和课本115页概括卢梭对“理性” 是 如何质疑的？
思想自由 （康德）
依靠感情
（“理性”质疑）
听人本能 尊重自然
宽容心态
理性之光
（启蒙真谛） 人
文
主
义
发
浪漫之声
展
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效果检测：
1、欧洲启蒙思想家对人身自由和思想自由进行
深刻探讨，其中做出重大理论贡献的是：
B A 伏尔泰、孟德斯鸠 B卢梭、康德
C孟德斯鸠、卢梭
D伏尔泰、康德
2、18世纪的启蒙思想家中，确立人类主体地位， 道出启蒙运动真谛的是：