理性之光与浪漫之声

3、结合以上材料和课本114页第一段，如何理
解康德的“思想上的自由”？
人不是他人的工具，人应该运用自己的理
智2020，/12/2独立思考，理性判断。
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4、康德的“思想自由”意义是什么？
人类主体地位，启蒙的真谛，理性之光。
“德国被康德引入了哲学道路，哲学变成 了一件民族的事业。一群出色的思想家突然 出现在德国国土上，就像用魔法呼唤出来的 一样。”——海涅
思想自由 （康德）
依靠感情
（“理性”质疑）
听人本能 尊重自然
宽容心态
理性之光
（启蒙真谛） 人
文
主
义
发
浪漫之声
展
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效果检测：
1、欧洲启蒙思想家对人身自由和思想自由进行
深刻探讨，其中做出重大理论贡献的是：
B A 伏尔泰、孟德斯鸠 B卢梭、康德
C孟德斯鸠、卢梭
D伏尔泰、康德
2、18世纪的启蒙思想家中，确立人类主体地位， 道出启蒙运动真谛的是：
局限：
个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序；
排斥现代科技；文学作品中的无病呻吟；
生20活20/12中/2 的感情泛滥。
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5、卢梭为什么会对理性质疑？
工业革命引起的社会剧变，资产阶级需 要抒发个人情感。
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各抒己见： 康德崇尚理性，卢梭追求浪漫，你如
何对待理性和浪漫？
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美的爱，也就夺走了生活的全部魅力。——卢梭
3、结合材料和课本115页概括卢梭对“理性” 是
如何质疑的？
怀疑理性，张扬个性，依靠感情、听人本能，尊
重自然，有宽容心态，科学有害健康。
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4、你如何看待卢梭对理性质疑？
积极：
①指出理性局限性，凸显了人的情感和个性，形成 了浪漫主义思潮； ②密切人与自然关系，重新确立对自然的尊重态度； ③对不同的文明保持一种宽容心态； ④丰富了人文精神的内涵，是对理性主义的补充， 是对人文精神的发展。
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5、启蒙运动是欧洲思想史上光辉灿烂的一页，
启蒙运动对人文主义思想发展所做出的重要贡
A 献是
①提出尊崇理性 ②呼唤人本身的彻底解放
③提出“人是万物的尺度” ④歌颂自然的人
性
A①② B③④ C①③ D②③
6、（2010年山东）下列选项中，不能体现继承
与发展关系的是 A智者学派思想——人文主义
C
B牛顿经典力学——爱因斯坦相对论
5、什么是启蒙运动的真谛？
能够自觉地运用自己的理智，自由地 表达自己的思想和言论。
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二、[卢梭对理性的质疑]
1、什么是理性主义？
人运用自己理智的独立思考和判断
2、理性主义有局限性吗？如果有，是什么？
过分强调理性，忽略人的情感，忽略了自然。
3、结合材料和课本115页概括卢梭对“理性” 是 如何质疑的？
材料一：“必须永远有公开运用自己理性
的自由，并且唯有它才能带来人类的启
蒙。”
理性主义
材料二：“从我们心中夺走对美的爱， 也就夺走了生活的全部魅力”。
浪漫主义
思考：你能说出两则材料的观点具有什 么色彩吗？
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四、理性之光与浪漫之声
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康德
卢梭
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精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
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三、[启蒙运动对人文主义的发展]
1、智者运动如何体现人文精神的？智者运动产 生的原因是什么？
“人是万物尺度” （人是世界和社会中心） 2、文艺复兴时期人文主义的内涵是什么？文 艺复兴兴起的原因是什么？
批判基督教神权，肯定人的价值尊严，崇尚人性。
3、结合课文和所学，概括启蒙运动对人文主义 的发展有哪些？发展的根本原因是什么？
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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一、[康德道出启蒙的真谛]
自主学习，合作学习：
1、启蒙运动的宗旨是什么？ 2、在人身自由和思想自由方面作出重大理 论贡献的是哪两位思想家？ 3、根据材料和课文，你如何理解康德的思 想自由？ 4、康德哲学思想有什么意义？ 5、启蒙运动的真谛是什么？
根本原因：
是资本主义进一步发展的要求，资产阶级要求进一
步提202高0/12经/2 济和政治地位。
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4、通过对第三节和本节的学习，你能给启蒙 运动下个定义吗？
（从时间、地区、代表人物、内容、性质、 影响等方面）
5、一句话：通过本节学习，你有什么收获？
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启蒙运动宗旨
人身自由 （卢梭）
4、卢梭为什么会对理性质疑？
5、你如何看待卢梭对理性质疑？
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材料一、他最伟大的教师，并不是任何一种书
籍，他的教师是自然。
在自然状态（动物所处的状态和人类文明及
社会出现以前的状态）下，人本质上是好的，是
“高贵的野蛮人”
——卢梭
材料二、他降低书面知识的重要性，建议孩子
的情感教育先于理性教育。 从我们心中夺走对
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材料一、我是孤独的，我是自由的，我就是自
己的帝王。Βιβλιοθήκη Baidu
——康德
材料二、人不是他人的工具，而是自身的目的。
——康德
材料三、必须永远有公开运用自己理性的自由，
并且唯有它才能带来人类的启蒙。——康德
材料四、不是事物在影响人，而是人在影响事
物。是我们人在构造现实世界，在认识事物的
过程中，人比事物本身更重要。 ——康德
C君权神授说——社会契约论
D罗斯福新政——二战后西方国家经济调整
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对人文主义发展：
①由对人崇拜到对理性的崇拜。
②崇尚理性和科学，提倡天赋人权，自由平等博爱等， 把反宗教神学和封建主义斗争提高到反对封建专制制度 的高度，提出近代理性社会的政治构想，为资产阶级政 治革命，变革封建特权制度和专制制度提供思想理论武 器。
③追求人的彻底解放，使人获得人身自由和思想自由； 张扬人的个性，表达人的情感，体会生命意义，充满浪 漫主义。
A康德 B伏尔泰 C卢梭 D孟德斯鸠
A
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3、浪漫主义的最大特点是：
A凸显人的情感和个性 B指出人类理性的局限
A
C倡导人与自然的密切关系
D注重生命体验
4、浪漫主义的消极影响是
①个人主义膨胀 ②排斥和拒绝现代科技
C ③不尊重自然 ④ 生活中情感泛滥
A①②③
B②③④
C①②④
D①③④
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