《跨越百年的美丽》中比喻句本体、喻体分析
高考上海语文卷现代文第二篇的解题指导
标题的作用（看标题，略知行文要点）
1.点明主旨《跨越百年的美丽》
2.概括内容《故都的秋》(揭示写作对象)
副标题的作用:
3.引起注意《我们为什么会愉快》
补充说明标题,
4.表达情感《想北平》(点明主旨) 5.展示思路《晨昏诺日朗》 6.表明线索《项链》
对标题的提示、 解说。
7.增加文采《南州六月荔子丹》
⑥评价作品使用的手法。
⑦评价作品内容、思想的意义和价值。
⑧根据作品内容，进行联想、想象 ⑨探究作品内涵，形成自己的见解。
2020/12/29
（二）文学类现代文阅读
经典题型
评价要点
简析修辞的表达作用
修辞对象的把握及特征的描述，修辞手法的效果
赏析有表现力的词句
词句在文本中的运用及其对修辞对象的表达效果
3.造句特点(句式):①整散结合②长短结合③常式句变式结合 整句:节奏鲜明.音韵和谐.语势强烈,适于表达丰富的感情 散句:自由活泼.富于变化.错落有致(只举整.短句作分析)
4.修辞特点:多种修辞手法的综合运用;使描写更生动形象（写出有修辞句子 写表达作用）
5、答题格式:采用总分总形式(总--表明观点分--举例分析[用引号]；总--这样写作用.意义）
2020/12/29
9.本文是抒情散文，第⑪段却用了若干数据和年份，有何效果？
在抒情散文中列举数据和年份，能具体确切地表现出湖泊消失数量 之多、速度之快、地域之集中，更好地抒发了作者痛苦无奈之情， 也能带给读者触目惊心之感。
考点：③赏析作品使用的表现手法的特点及其表达效果
解析：要联系说明文的“列数字”的作用，结合具体内容分析说明 ①比较文中各数字的差距，年份间相隔的时间长短。②分析这样写 对表达作品的主题及作者情感的作用。
《跨越百年的美丽》案例分析
《跨越百年的美丽》案例分析清水小学xxx课堂再现：《跨越百年的美丽》这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。
她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
课文采用倒叙的手法，先描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者的面前。
接着具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行艰苦的研究，直到发现了镭，充分表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神。
最后写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。
最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。
下面是我在教授“解读‘美丽’，感受科学精神”在这一部分内容的课堂再现：师：同学们，1898年，居里夫人在法国科学院报告了她惊人的发现，她的报告使全场震惊，她的形象永远定格在人们的心里。
让我们再仔细读读课文，想一想除了美丽的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”，这种“美丽”表现在哪些方面？请同学们在课文中找到相关的语句，读一读，想一想，等会我们来交流。
（生读课文）小组讨论交流，汇报。
生：我觉得居里夫人的美丽表现在她的坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。
师：课文哪个部分让你的这种感受最深？生：我觉得第三自然段写发现和提炼镭的过程让我感受最深。
生：我也觉得第三自然段写发现和提炼镭的过程最能体现她的坚定、刚毅、执著和顽强的精神。
师：好，就请大家快速默读课文的第三自然段，找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执著追求的句子画下来，读一读，并说说自己的感受。
（生读第三自然段）师：下面请同学们结合课文的句子谈谈自己的感受吧。
生：我读到这一句“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。
别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
”我想放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但是，别人为什么没有研究下去呢？我觉得居里夫人善于发现问题的精神特别让我佩服。
人教版六年级下册《跨越百年的美丽》教材简析(词句解析、学习目标、教学建议)
《人教版六年级下册:《跨越百年的美丽》教材简析（词句解析、学习目标、教学建议）》摘要：体会作者对居里夫人巨贡献和人格精神赞美理跨越年美丽深刻涵，初课要把课正确通顺初步了居里夫人事迹初步理课题跨越年美丽，因课教学还要重视学生学习课感受、感想和感悟引导学生说出写下《跨越年美丽》词句析、对句子理１、她报告使全场震惊物理学进入了新代而她那美丽、庄重形象也就从定格历史上定格每人心她报告宣布了项惊人发现天然放射性元素镭她那美丽、庄重形象是指黑色长裙白净端庄面庞坚定而又略带淡泊神情微微陷眼睛也暗指这形象背坚毅执著精神居里夫人因对科学作出杰出贡献成就了她历史地位使成令世人钦佩和仰慕女性这句话写出了居里夫人对科学巨贡献２、这美丽淡蓝色荧光融入了女子美丽生命和不屈信念淡蓝色荧光是居里夫人用三年零九月提炼出０．１克镭发出也就是她成就这项成就取得是以居里夫人终日烟熏火燎、身体疲劳代价获得因而融入了美丽生命这项成就取得也是居里夫人坚持探寻其他物质有没有放射性信念结因而融入了不屈信念这句话是对居里夫人科学研究表现坚持不懈献身精神赞颂３、这种可贵性格和高远追使玛丽居里几乎完成这项伟然发现也完成了对人生义发现这种可贵性格和高远追是指居里夫人有坚定、刚毅有远、执著追这项伟然发现是指居里夫人发现了放射性金属元素镭人生义发现是指居里夫人明白了人生价值并不年轻美貌、金钱名利而科学作出贡献人类作出贡献居里夫人对人生和价值认识方面她品格另方面她科学研究获得体验和感悟４、她从漂亮姑娘端庄坚毅女学者变成科学教科里新名词放射线变成物理学新计量单位居里变成条条科学定律她变成了科学史上块永远里程碑这句子采用了从变成句式这种变不是般变成而是种人生价值提升生命境界飞跃四变成概括了居里夫人奋斗生以及不朽功绩二、对词语理放射性某些元素（如镭、铀）不稳定原子核发地放出射线而衰变成另外元素性质镭金属元素R银白色有放射性医学上可用治疗癌症和皮肤病人声鼎沸人群发出声音像水锅里沸腾样形容人声嘈杂喧闹庄重严肃稳重不随便不轻浮淡泊（对名利等）超脱不追逐提炼用化学方法或物理方法使化合物或混合物纯净或从提取所要东西冶炼用焙烧﹑熔炼等方法从矿石提炼出所要金属溶种物质（溶质）分散另种物质（溶剂）成溶液程如食盐或糖溶水而成水溶液侵蚀逐渐地破坏或腐蚀刚毅刚强、坚毅执著佛教指对某事物坚持不放不能超脱泛指坚持某信念而不肯改变卓有成效卓卓越高超有突出成绩和效盛名很名声《跨越年美丽》学习目标１、会写１４生正确记冶炼、溶、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效等词语２、有感情地朗课写喜欢句子背诵喜欢部分３、能系上下理课含义深刻句子体会居里夫人科学献身精神４、体会作者对居里夫人巨贡献和人格精神赞美理跨越年美丽深刻涵《跨越年美丽》教学建议１、这是单元科学精神课学生语学习和课外已了了不少科学技术成就以及些科学故事编排这组教材目是让学生通课学习形象地理什么是科学精神教学可以结合单元导语简单介绍科学精神是种敢坚持科学思想勇气和不断探真理识２、初课要把课正确通顺初步了居里夫人事迹初步理课题跨越年美丽课有些长句子比如穿着黑色长裙白净端庄脸庞显出坚定又略带淡泊神情学生不容易通顺要指导学生朗程学会适地停顿课涉及些专业名词比如放射性镭元素酸碱般不会影响学生理课容不必深究如学生有疑问教师可以做通俗讲让学生概了就可以了３、课研重是课题美丽表现哪些方面教学可以引导学生思考课隐含两看似矛盾地方是居里夫人有端庄美丽容貌但是她投身科学研究不乎美丽健康容貌悄悄地隐退；二是居里夫人科学研究领域取得了巨成就生共获得１０项奖金、１６种奖、１０７名誉头衔特别是获得两次诺贝尔奖但是她视名利如粪土这看似矛盾背是居里夫人献身科学人生追和淡泊名利人生态从而让学生理能够跨越年美丽不仅是居里夫人美丽端庄更是她所体现科学精神和人生态４、课有很多含义深刻句子可以先让学生系上下反复朗然说说己理教师抓住句子核心部分引起学生思考并形象地体验组织学生讨论什么这样理这样理合理吗讨论深入理要尊重学生合情合理前提下性化理比如理这种可贵性格与高远追使玛丽居里几乎完成这项伟然发现也完成了对人生义发现这句话核心部分是人生义发现理重也就是这人生义是什么？教师要引导学生回顾这项伟然发现程以及居里夫人工作态和表现感受其艰难和辛苦思考居里夫人什么这样做从而理这里人生义是对真理追对科学研究执著５、这课教学义不仅仅认识居里夫人也不仅仅通居里夫人事迹体会和理科学精神更重要是通课学习让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学人认他们对科学精神追和对人生价值追因课教学还要重视学生学习课感受、感想和感悟引导学生说出写下教学可以结合课链接以及学生集让学生写写己感悟。
《跨越百年的美丽》课文简说
课文《跨越百年地美丽》是梁衡地同名散文（发表于《英才》１９９４年第４期）地节选.这是一篇赞美居里夫人地文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人地美丽不在于容貌，而在于心灵和人格.她为人类作出了伟大地贡献，实现了自己地人生价值.作者采用倒叙地手法，一开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告地场面，将居里夫人美丽地形象和伟大地成就凸现在读者面前.接下去地两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行地艰苦地研究，直到发现了镭，这是课文地重点部分，充分表现了居里夫人坚定执著、为科学献身地科学精神.最后两个自然段写了居里夫人在名利面前地态度和做法，表现了居里夫人淡泊名利地高贵人格和全身心投身科学地忘我精神.最后引用爱因斯坦地话肯定居里夫人地人格.个人收集整理勿做商业用途课文没有泛泛介绍居里夫人地科学成就，而是将作者对科学家生命地理解融合在一起，显得文采斐然，教师在教学时要处理好科学性和文艺性地关系.个人收集整理勿做商业用途教学本课地重点一是联系上下文理解课文中含义深刻地句子，体会居里夫人为科学献身地精神；二是读懂居里夫人地事迹，从具体地事例中领悟“跨越百年地美丽”就是居里夫人所体现地科学精神.个人收集整理勿做商业用途人物介绍、梁衡山西霍县人.年毕业于中国人民大学.长期在基层当记者.现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事，中国人民大学新闻学院博士生导师.主要从事散文创作、散文理论研究.作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖.年在《佛山文艺》发表地散文《忽又重听“走西口”》获《美文》、《文学自由谈》、《佛山文艺》三家联合举办地“心系中华”散文征文优秀奖.其他散文《晋祠》、《觅渡，觅渡，渡何处》、《夏感》和《把栏杆拍遍》入选中学教材.主要著作有《新闻三部曲》、《数理化通俗演义》、散文集《把栏杆拍遍》、《名山大川》、《人杰鬼雄》.个人收集整理勿做商业用途、居里夫人玛丽·居里，原籍波兰，法国物理学家、化学家.年她与皮埃尔·居里结婚，他们共同就放射性现象进行研究，先后发现了钋（ō）和镭两种天然放射性元素.年居里去世后，她继续研究放射性，并著有《放射性通论》、《放射性物质地研究》等，推动了核科学地发展.由于她对放射现象研究工作地巨大贡献，和丈夫共获年诺贝尔物理学奖，后又获得年诺贝尔化学奖.个人收集整理勿做商业用途镭存在于所有地铀矿中，每吨铀矿中含克镭.钋是一种银白色金属，能在黑暗中发光.钋是目前已知最稀有地元素之一，在地壳中含量约为万亿分之一.天然地钋存在于所有铀矿石和钍矿石中，但由于含量过于微小，主要通过人工合成方式取得.钋是世界上最毒地物质.个人收集整理勿做商业用途１、关于“美丽”地探讨：同学们上节课提了许多有关美丽地问题，如“课题地美丽表现在哪里？什么样地美丽能跨越百年？这里地“美丽”有什么特殊地含义吗？怎样理解“这点美丽地淡蓝色地荧光，融入了一个女子美丽地生命和不屈地信念”等等.让我们再次走入课文，去感受这份美丽.个人收集整理勿做商业用途⑴默读全文，看看课题地美丽表现在哪里？划出相关语句：①居里夫人地外表美：指声朗读相关语句，谈出对该句地体会和认识，在感悟地同时，结合看图，相机进行朗读指导.个人收集整理勿做商业用途②镭地颜色美：想象当时地情景，尤其是在“幽暗地破木屋地映衬下”这点略带蓝色地荧光显得更美，指导朗读相关语句.个人收集整理勿做商业用途③居里夫人地内在美，人格美：指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合，切忌空谈；教师要善于点拨、提升和概括.个人收集整理勿做商业用途Ａ、巨大贡献是美：“她地报告使全场震惊，使物理学进入了一个新地时代，而她那美丽、庄重地形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中”个人收集整理勿做商业用途1 / 5“它从一个漂亮地小姑娘，一个端庄坚毅地女学者，变成教科书里地新名词‘放射线’，变成物理学地一个新地计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远地里程碑.”个人收集整理勿做商业用途“她一生共得了１０项奖金、１６种奖章、１０７个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖.”Ｂ、勇于探索、忘我献身是美：居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根.”“为了提炼纯净地镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭地工业矿渣.他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析.实验室只是一个废弃地破棚子.玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里地矿渣.她衣裙上、双手上，留下了酸碱地点点烧痕.”个人收集整理勿做商业用途“终于经过三年又九个月，他们从成吨地矿渣中提炼出了０．１克镭.”“……镭射线也在无声地侵蚀着她地肌体.她美丽健康地容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力.”“皮埃尔不幸早逝，社会对女性地歧视，更加重了她生活和思想上地负担.但她什么也不管，只是默默地工作.“她一如既往，埋头工作到６７岁离开人世，离开了她心爱地实验室.直到她死后４０年，她用过地笔记本里，还有射线在不停地释放.”个人收集整理勿做商业用途Ｃ、淡泊名利是美：“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中地法国，而将那些奖章送给６岁地小女儿去当玩具.”“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有地世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏地人.’”１、回读全文，谈谈对课题地理解：照应问题；什么样地美丽能跨越百年？“跨越百年”指地是什么时间？为什么说居里夫人地美丽“跨越百年”？课文为什么要以《跨越百年地美丽》为题……个人收集整理勿做商业用途百年是虚指：意即“永恒”，她地伟大发现对社会地贡献永恒，她地优秀品质和人格精神永存.分析课文、为文章划分层次结构一（——）介绍写此文地目地，再现居里夫人地光辉形象.二（——）追述居里夫人地生平，赞颂她地高贵品质.三（）高度概括居里夫人地一生.、分析第一部分（）第一自然段只有一句话，这一句独立成段起到了什么作用？（这一句话揭示了哪些问题）[答]：一方面说明了创作此文地目地——为了纪念；另一方面肯定了居里夫人地重要贡献.（）第二段以特写镜头地方式，重现了年前居里夫人登上法国科学院讲台地光辉形象.第二段地文字内容中，哪些是可以透过镜头看到地内容？哪些是作者补充地介绍？个人收集整理勿做商业用途[分析]：2 / 5可见地内容有：“法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦地妇人走上讲台，全场立即肃然无声.”“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄地脸庞显出坚定又略带淡泊地神情，而那双微微内陷地大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来.她地报告使全场震惊，”个人收集整理勿做商业用途、对环境地描写（社会、自然）先后用了哪两个词？[答]：人声鼎沸：形容人们对于新科学发现地反应是很强烈地.肃然起敬：形容人们对女性登上这一神圣讲台地吃惊.、“淡泊”一词怎样理解？[答]：谦逊、淡泊名利，与后文相照应.作者地介绍：“她叫玛丽·居里，她今天要和她地丈夫比埃尔·居里一起在这里宣布一项惊人发现，他们发现了天然放射性元素镭.本来这场报告，她想让丈夫来作，但比埃尔·居里坚持让她来讲，因为在此之前还没有一个女子登上过法国科学院地讲台.”个人收集整理勿做商业用途这段话介绍了居里夫人之所以会在年前登上这个讲台地原因.“物理学进入了一个新时代，而她那美丽庄重地形象也就从此定格在历史上，定格在每个人地心里.”、这一段中对居里夫人最高地评价是什么？[答]：“她使物理学进入了一个新时代”.、最后一句话与文中地什么地方相呼应？[答]：标题.、分析第二部分（）那么，居里夫人这种跨越百年地美丽具体表现在哪里？文章地第二部分用简练而生动地文字，回顾了居里夫人为发现、提炼镭而付出地常人难以想象和忍受地艰辛与磨难.个人收集整理勿做商业用途、在第二部分划分两个层次应划分在哪里？[答]：、段之间、但为什么作者只作了简单地介绍？[答]：本文地创作目标是发现居里夫人地美丽.描写她科学发现过程中所经历地艰难，是对她身上所体现出地与众不同地美地衬托，并不是创作地重头.个人收集整理勿做商业用途、分析“在她之前，年月，德国科学家伦琴发现了光，这是人工放射性；年月，法国科学家贝克勒尔发现铀盐可以使胶片感光，这是天然放射性.这都还是偶然地发现，居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？物质世界里是不是还有另一块全新地领域？别人在海滩上捡到一块贝壳，她却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来地，别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根.”这一段话中使用了什么修辞手法？个人收集整理勿做商业用途[答]：比喻.3 / 5本体：德国科学家伦琴发现了光···法国科学家贝克勒尔发现铀盐···居里夫人却立即提出了一个新问题···个人收集整理勿做商业用途喻体：别人在海滩上捡到一块贝壳，她却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来地，别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根.个人收集整理勿做商业用途（）在——段中用很长地篇幅来赞扬她地美丽.居里夫人追求地内在美表现在哪些地方？[答]：、为了不受漂亮地干扰，她故意把一头金发剪得很短把金发剪短——坚定、刚毅，有远大、执著地追求、对热闹不屑一顾，给追求者无情地后脑勺.、一人租了间小阁楼，一天只吃一顿饭，日夜苦读.晚上冷得睡不着，就拉把椅子压在身上，以取得一点感觉上地温暖——具有心无旁骛、悬梁刺股、卧薪尝胆地进取精神.在贫困地生活环境中磨炼自己地意志个人收集整理勿做商业用途、甘愿让酸碱啃蚀她柔美地双手，让呛人地烟气吹皱她秀美地额头——为发现、创造奉献美丽、她美丽健康地容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力.而比埃尔不幸早逝，社会对女性地歧视更加重了她生活和思想上地沉重负担.但她什么也不管，只是默默地工作——背负沉重地生活、思想负担，默默工作个人收集整理勿做商业用途、视名利如粪土，将奖金赠送，把奖章当玩具、淡淡地生活，静静地思考，执著地进取，直进到智慧高地，自由地驾驭规律，而永葆理性美丽（）请归纳出居里夫人有哪些优秀地品质[答]：不怕吃苦、不怕失败、勇于牺牲、淡泊名利、坚定信念、治学严谨、追求真理等.（）第段第句中地“好像”如何理解？是歧视地表现吗？[答]：作者是站在当时地社会背景下叙述这句话地，实际上是赞美居里夫人地伟大成果.（）在——段中作者运用了哪些写作手法来赞颂居里夫人？[分析]：、类比（用特殊事实作论据来证明另一特殊事实）：悬梁刺股、卧薪尝胆、宋玉、范仲淹.悬梁刺股：晋时孙敬，读书夜深，常恐盹倦，乃以绳系头髻悬于梁上，若昏沉眼闭，头欲坠，索必扯醒，以防困倦；战国苏秦，因求仕于秦，不遇而归，为骨肉所贱，乃将太公《六韬》、《阴符》兵法之书，昼夜勤读，每值更深夜静，昏迷眼闭，乃引锥刺骨，使醒又读.个人收集整理勿做商业用途卧薪尝胆：越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即饮胆，饮食以尝胆也.曰：“汝忘会稽之耻耶？”玉曰：天下之佳人，莫若楚国；楚国之丽者，莫若臣里；臣里之美者，莫若臣东家之子.东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤.眉如翠羽，肌如白雪，腰如束素，齿如含贝.嫣然一笑，惑阳城，迷下蔡.然此女登墙窥臣三年，至今未许也.个人收集整理勿做商业用途范仲淹：范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏.既长，知其世家，感泣.辞母去之南都，入学舍.昼夜苦学，五年未尝解衣就寝，或也昏怠，辄以水沃面，往往擅粥不充，日昃始食.遂大通六经之旨，慨然有志于天下，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也.”个人收集整理勿做商业用途、修辞手法比喻：“美对人来说是一种附加，就像格律对诗词也是一种附加，”排比：“有地人止于形，以售其貌；有地人止于勇，而呈其力；有地人止于心，而有其技；有地人达于理，而用其智.诸葛亮戎马一生，气吞曹吴，却不披一甲，不佩一刃；毛泽东指挥军民万众，在战火中打出一个新中国，却从不受军衔，不背一枪.大音希声，大道无形，大智之人，不耽（沉溺）于形，不逐（追求竞争）于力，不持（凭借）于4 / 5技.”个人收集整理勿做商业用途反问：“上帝给地美形她都不为所累，尘世给地美誉她又怎肯背负在身呢？”引用：“长恨春归无觅处，不知转入此中来”——诗化赞美“哲学家说事物无时无刻不在变；西方哲人说，人不能两次踏进同一条河流；公元年东方哲人苏东坡赤壁望月长叹道：‘盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也.’”个人收集整理勿做商业用途、分析第三部分文章地最后一段，用一句话高度概括了全文.文笔再次转回到年后地今天，进一步发表议论，境界更高一层.文章看似散漫，实则集中地从外表、人格、心灵到理性精神逐步展示了居里夫人无以伦比地永恒魅力.个人收集整理勿做商业用途五、艺术特色、视角独特，更有亲切感、多种表达方式地灵活运用（旁征博引大量中外名人故事和名言，加深文章地文化内涵）作者刻画居里夫人形象地技巧：（）、正面描写要言不烦.作者描写居里夫人地出场只写了她地裙子、脸庞和眼睛，但是一个坚毅睿智地形象却已鲜活地展现在我们面前.（）、侧面烘托简约传神.为了刻画居里夫人地美丽和心志坚定地特点，作者还用了侧面烘托地手法.如“男学生为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外地走廊里”，她身上永远裹着一层冰霜地铠甲，凛然使“那些‘追星族’不敢靠近”.个人收集整理勿做商业用途（）、穿插故事凸现其神.用宋玉、范仲淹苦读地故事做类比，让我们一下就能体会到居里夫人地那份执著；还穿插了斯陀夫人地《汤姆叔叔地小屋》引发了解放黑奴革命地事例，来与居里夫人发现镭带来地科学革命作类比，以突出居里夫人对人类地巨大贡献.个人收集整理勿做商业用途（）、引用名言颂扬其德.用莫泊桑《项链》中主人公地追求虚荣，反衬了居里不为容貌所累；引用苏东坡《前赤壁赋》里地名句，强调了居里夫人科学发现地价值和人生“得到了永恒”地哲理；引用爱因斯坦地名言，表达居里夫人地深情赞美.这些引用对刻画居里夫人地崇高精神世界起到了画龙点睛地作用.个人收集整理勿做商业用途、全文思路明晰（）从全文结构上看先叙述（其中还有倒叙）后议论.点题——特写镜头——介绍科研工作——议论、赞美精神美丽（）从对居里夫人地描写与赞美地角度看，先描写外貌然后逐步揭示人格、心灵和理性世界.逐步深入地展示了居里夫人那无与伦比地“跨越百年地美丽”.个人收集整理勿做商业用途5 / 5。
人教版《跨越百年美丽》说课稿
人教版《跨越百年美丽》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢人教版《跨越百年的美丽》说课稿一、说教材分析《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的，以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不仅仅在于容貌，更在于心灵和人格这篇课文是人教版小学语文第十二册第五单元的一篇阅读课文“把握主要内容，体会科学精神和含义，并学习用具体事实说明道理的写法”是本单元的训练重点我认为选择这篇的目的是让学生体会居里夫人为科学献身的精神和淡泊名利的高贵品质六年级的大多数学生能联系上下文、借助字词典和生活积累理解部分重点词句的意思，能做到正确、流利地朗读课文所以在教学中我重点指导他们总结理解词句的方法，引导他们有感情地朗读根据新课标的精神，依据本册教材的阶段特点，以及本课所在单元的学习重点，结合学生的实际情况，我设计了以下教学目标：1.认知目标：（1）理解“卓有成效、烟熏火燎”等词的意思（2）有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分2.能力目标：能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神3.情感目标：通过对比居里夫人年轻和年老时的照片，体会居里夫人的美丽不仅仅在于外表，更在于内心，并理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵这三个教学目标的设置符合学生的认知规律，根据本课的教学目标，学习重点，并结合学生实际，我确定了本节课的教学重点为能力目标，难点为情感目标二、说教法、学法说教法：新课标指出：要在教学中培养学生听、说、读、写的能力而这些能力的培养，应以读为本以读为本是语文学习的自身规律在精读教学中，要给学生创造朗读的机会和情境，使朗读和理解密切结合，相互促进（1）以读代讲法；（2）创设情境法教具准备：多媒体说学法：为了扭转“讲”和“问”的状况，在本节课中我采用“读”和“思”的方法，把读的训练落实到实处贯彻以“学生为主体，教师为主导”的教学原则，以学生自主、合作、探究学习活动为主，教师适时点拨（1）读悟法；（2）读——思——练的方法；（3）想象表演法三、说教学环节崔峦老师在新疆的一次讲座中又一次指出，教师应认真钻研教材，解读文本，精心设计教案为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我按以下五个环节展开：1.游戏导入，初识“美丽”良好的开端是成功的一半因此我设计了这样的一个导入：同学们都喜欢李咏叔叔主持的《幸运52》节目，今天我们也参与进来，好吗?请同学们从我的描述中，猜猜她是谁?她是一位伟大的女科学家，她也是最早荣获诺贝尔奖的女性，她一生共获得10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是她分别在两种学科，两次获得诺贝尔奖她是谁?这段描述中你印象最深的是什么?“根据我的描述猜猜她是谁?”是学生喜闻乐见的《幸运52》中的经典游戏节目形式，此环节，以游戏导入，课伊始，趣已生学生在饶有兴趣的倾听中迅速对人物形成整体感知接着，展示居里夫人美丽的容颜我又问道：“关于居里夫人，你还知道什么?把你认为有价值的信息简要地介绍给大家”新课标提出要培养学生收集、处理信息的能力但无限制的介绍，势必削弱对文本的学习，成为资料展示课提“有价值、简要的”这两个词意在促使学生对所获得信息进行内化，敏锐地抓住要点进行表达2.整体感知，把握“美丽”我要求学生自由读课文，做到读正确，读通顺，并让学生想一想：课文从哪几方面表现了居里夫人的美丽？你是从哪些地方看出来的？组织学生交流，我随机指导在交流中学生可能会说居里夫人的精神很美丽，我就追问：什么精神?是从课文哪些地方看出来的?最后，我进行小结：课文从三个方面表现了居里夫人的美丽：（随即板书）外貌美——美丽庄重；成就美——多项重大发明；心灵美——坚毅、顽强然后出示词语：年轻漂亮、神色庄重、略显疲惫、黑色长裙、白净端庄、略带淡泊、微微内陷我指名认读，指导正音学生此时读，一般都是读得比较平直，于是我让他们快速浏览课文后再来读词，我说：这些词语都有着深刻的内涵，请你们在读完课文后说说你们对这些词的感受，好吗?学生谈完感受后我再请他们读读这些词语，这次学生的感情就会有所投入我进一步引导：发现了吗?这些词都是描写什么的？（学生会说是描写居里夫人外貌和神态的）来，让我们走进，走近居里夫人，再来读一读这些词语我想这时学生的情感就会被调动起来，和第一次读相比就会有很大的区别新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼了听、说、读和概括能力一般认为，在读词语时学生只要读音正确即可而我在这一教学片段中，要求学生读出词语在特定情境中蕴含的情感为了读出词味，先让学生浏览全文以把握读词的感情基调，而后运用反复复现的引读方式，激发学生的读词情感，这就把词语教学和阅读教学有机地结合了起来通过感情读词，既读词又悟情3.精读文本，感悟“美丽”出示：居里夫人年轻漂亮时的照片和年老时的照片让学生比较这两张照片有什么异同之处然后，让学生分别在课文中找找对居里夫人外貌进行描写的词或句子，用自己喜欢的符号画出来，并在旁边写上自己的想法新课标明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”我觉得我们要善于教给学生学习的方法，全文着眼，把课文中能够揭示人物品质的重点段落提前，在关键词语下做记号，写批注，带着问题读书，品味重点词句，从而获得深刻的感受和独特的体验，营造自主学习的氛围，培养学生“不动笔墨不读书的习惯”，这样学生才会有进步在引导学生读文，并交流后，我分别出示几个句子：“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来”第一句话我是这样处理的：假如你是位摄影师，在法国科学院的讲台上，拍到如此美丽端庄的女子形象，你会怎么想?——这时我安排孩子们拿起笔来写出自己的感受我问学生：“能通过读把你的感受读出来吗?”随后，我再进行范读，指导学生自由读、指名读等，以读出居里夫人的美丽和对居里夫人的崇敬，并引导学生自评和他评之后我出示第二段话：“化验室只有一个废弃的破盆子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕”我引导：在那个时代，这么年轻美丽又有学识的夫人大多都在家中养尊处优，尽情享乐，无所事事可我们的居里夫人却在干什么呢?从课文对居里夫人提炼镭的过程的描写中，你体会到了什么?依据新课标“教师应创造性地理解和使用教材”这一理念，在理解这个句子里的“终日”一词时，我设计了一个句式：早晨，（）玛丽就已经在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣；中午，（）玛丽就已经在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣；晚上，（）玛丽就已经在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣通过感悟，学生也许会说体会到了居里夫人献身科学、忘我工作等反映居里夫人品质的语言我们美丽的居里夫人在这样日复一日、年复一年的长期工作中取得了很大的成就，但她的身体却受到了镭辐射无情地伤害这时我出示第三句话：各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
《跨越百年的美丽》课文解读
《跨越百年的美丽》课文解读跨越百年的美丽人类历史可以追溯到几万年前，而在这漫长的历史长河中，每一时代都有属于自己的美丽。
自从19世纪末20世纪初，世界发生了翻天覆地的变化。
在这个时期，技术、科学和文化迅速发展，为我们带来了跨越百年的美丽。
在这篇文章中，我们将解读这个题为《跨越百年的美丽》的课文。
一、性别平等的奋斗跨越百年的美丽中，性别平等的奋斗成为了一个重要的话题。
在过去，女性常常被限制在家庭和传统角色中，缺乏机会去追求自己真正的梦想和社会地位。
然而，从20世纪初开始，女性争取平等的呼声变得更加响亮。
她们开始争取选举权、平等的工作机会以及消除性别歧视等。
这场奋斗并非一蹴而就，但是我们可以看到，如今的社会中，女性扮演着更重要和多样化的角色。
她们在政治、经济和科学领域发挥着关键的作用，展现了她们的能力和潜力。
二、科技进步的奇迹跨越百年的美丽还体现在科技的迅猛发展上。
过去的一百年中，人类取得了巨大的科技进步，改变了我们的生活方式。
通讯技术的革新使得人们可以迅速而便捷地沟通。
从电话到互联网，再到如今的智能手机，我们可以与世界各地的人们保持联系，获取各类信息。
同时，科技在医学领域的应用也为人类带来了许多的福音。
各种新的治疗方法和技术的出现，使得许多以前不治之症变得可以治愈。
人们的寿命也因此得到了显著的延长。
三、文化多样性的推动跨越百年的美丽还体现在文化多样性的推动上。
随着全球化的发展，各个国家和文化之间的交流与融合愈发频繁。
文化的多样性不仅丰富了我们的生活，还促进了不同文化之间的了解和友谊。
我们可以品尝到不同国家的美食，欣赏到各类音乐和艺术形式，了解到不同民族的习俗和传统。
这种文化的多样性可以带给我们开阔的视野和深入的跨文化体验，让我们更加包容和理解不同的文化和观念。
四、环境保护的追求在跨越百年的美丽中，环境保护的重要性也愈发突显。
长期以来，人类无节制地开发和利用自然资源，导致了环境的恶化和生态的破坏。
然而，近年来人们逐渐开始意识到环境保护的紧迫性和重要性。
最新跨越百年的美丽阅读题及答案（2）
最新跨越百年的美丽阅读题及答案(2)《跨越百年的美丽》词语理解元素：某些元素(如，镭、铀、钋)的不稳定原子核自发地放出射线而衰变成另外的元素的性质。
钋：金属符号，符号Po，银白色，主要通过人工合成方式取得。
钋是世界上最毒的物质。
镭：金属元素，符号Ra，银白色，有放射性，医学上可用来治疗癌症和皮肤病。
人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
淡泊：(对名利等)超脱，不追逐。
庄重：严肃稳重。
不随便，不轻浮。
定格：1.电影、电视片的活动画面突然停止在某一个画面上。
2.固定不变的格式;一定的规格。
课文中取第1种意思，指居里夫人美丽、庄重的形象如同电影画面的一瞬，永远留存在人们的记忆里。
提炼：用化学方法或物理方法使化合物或混合物纯净，或从中提取所要的东西。
冶炼：用焙烧、熔炼等方法，从矿石中提炼出所需要的金属。
溶解：一种物质(溶质)分散于另一种物质(溶剂)中成为溶液的过程。
如，食盐或糖溶解于水而成水溶液。
刚毅：刚强坚毅。
执著：原为佛教用语，指对某事物坚持不放，不能超脱。
后来指固执或拘泥，也指坚持不懈。
课文中指居里夫人对镭的研究坚持不懈。
卓有成效：卓：卓越，高超。
有突出的成绩和效果。
侵蚀：逐渐侵害使变坏乏力：身体疲倦，没有力气。
诺贝尔奖：诺贝尔奖是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔(1833——1896)的部分遗产作为基金创立的。
诺贝尔奖包括金质奖章、证书和奖金。
一如既往：完全跟过去相同。
一，全，都。
既往，过去。
盛名：很大的名声。
里程碑：比喻在历史发展的过程中可以作为标志的大事。
隐退：悄悄地隐藏、退出。
肃然：形容十分恭敬的样子。
《跨越百年的美丽》写作特点作者梁衡透过居里夫人向读者诠释了美丽的真正内涵。
爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》论述居里夫人的伟大人格并且叙述了居里夫人过了百年之后依然能历经沧桑巨变，始终散发光彩。
独特的写作视角居里夫人是大家耳熟能详的一位伟大的女性，关于她的文章数不胜数。
跨越百年的美丽阅读答案
跨越百年的美丽课内阅读答案①1998年是居里夫人发现放射性元素镭一百周年。
②一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。
她叫玛丽·居里，她今天要和她的丈夫比埃尔·居里一起在这里宣布一项惊人发现，他们发现了天然放射性元素镭。
本来这场报告，她想让丈夫来作，但比埃尔·居里坚持让她来讲，因为在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。
玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。
她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新时代，而她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。
③千百年来，漂亮就是一个女人的最高荣誉，最大资本，只要有幸得到这一点，其余便不必再求了。
莫泊桑在他的名著《项链》中说：“女人并无社会等级，也无种族差异;她们的姿色、风度和妩媚就是她们身世和门庭的标志。
”居里夫人是属于那一类很漂亮的女子，她的肖像如今挂遍世界各国的科研教学机构，我们仍可看到她昔日的风采。
但是她偏偏没有利用这一点资本，她的战胜自我也恰恰就是从这一点开始的。
当她还是个小学生时就显示出上帝给她的优宠，漂亮的外貌已足以使她讨得周围所有人的喜欢。
但她的性格里天生还有一种更可贵的东西，这就是人们经常加于男子汉身上的骨气。
她坚定、刚毅，有远大、执著的追求。
为了不受漂亮的干扰，她故意把一头金发剪得很短，她对哥哥说：“毫无疑问，我们家里的人有天赋，必须使这种天赋由我们中的一个表现出来!”她中学毕业后在城里和乡下当了七年家庭教师，积攒了一点学费便到巴黎来读书。
当时大学里女学生很少，这个高额头、蓝眼睛、身材修长的漂亮的异国女子，很快成了人们议论的中心。
男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。
【精品】18.跨越百年的美丽(同步练习及解析)-人教新课标-六年级语文下册
【精品】六年级下语文同步备课资料包（同步练习及解析）人教新课标18.跨越百年的美丽一、看拼音，写词语。
shùn ténɡ mō ɡuāfēn xī wán qiánɡrén shēng dǐng fèi（）（）（）（）zhuó yǒu chénɡ xiào qīn shírónɡ yùshén sè zhuāng zhòng（）（）（）（）参考答案：顺藤摸瓜、分析、顽强、人声鼎沸卓有成效、侵蚀、荣誉、神色庄重（解析：考察学生对于本课字词的掌握情况。
）二、给多音字注音并组词。
宿夹提_____（）_____（）_____（）_____（）_____（）_____（）参考答案：sù宿舍 jiā夹子tí提高xiǔ一宿 jiá夹衣dī提防（xiù星宿）（gā夹肢窝）（解析：多音字积累的考查。
多音字，可通过组词加深记忆。
其中“宿”“夹”两个字有三个读音，答出任意两个即可。
）三、辨字组词。
侵（）伦（）捐（）衔（）蚀（）浸（）论（）绢（）街（）浊（）参考答案：侵入、伦敦、捐赠、衔入、侵蚀浸润、讨论、手绢、街道、浑浊（解析：本题考查学生辨析形近字并组词的能力。
由于形近字它们在笔画上有细微的差别，所以读音和意思就不同，辨析时要注意它们的结构，有时还要结合它们的意思。
注意平时的积累与读写。
）四、选词填空。
担当担负负担担任1. 青年一代（）建设祖国的重任。
2. 自信的人一般都勇于（）。
3. 他姐姐是个转业军人，从文工团回来的，到了上海被分配在工厂里（）行政工作。
4. 这儿的责任就由你来（）了。
参考答案：担负担当担任负担（解析：对近义词和同音词辨析的考查。
一是注意词义、感情色彩、程度、范围等细微的差别，结合语境意思来选择答案。
二是注意语意的衔接和词语的搭配。
跨越百年的美丽简析
梁衡作品《跨越百年的美丽》简析
课文的标题主要是美丽。
在文中，“美丽”分为这三种：外表美；对科学执着追求的美；为科学献身的精神美；淡泊名利的美。
也就是居里夫人的外表美、心灵美和人格美。
外在美：（短暂的，易逝的）会随着时间的流逝而消逝。
内在美：（永恒的，不变的）内在的人格魅力，那才是永恒的美丽。
作者：梁衡(当代作家，山西霍县人。
1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。
)
现在已编入人教版六年级下册，第18课《跨越百年的美丽》；华师大版高一年级上册，第2课《跨越百年的美丽》；冀教版五年级上册，第21课《跨越百年的美丽》。
主要内容：
作者采用倒叙的手法，一开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前。
接着具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭。
然后写居里夫人在名利面前的态度和做法。
最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。
《跨越百年的美丽》课文解读
《跨越百年的美丽》课文解读《跨越百年的美丽》课文解读《跨越百年的美丽》这一片课文，相信大家都很熟悉了，那么你真正知道它写的是什么吗？以下是小编精心整理的《跨越百年的美丽》课文解读，仅供参考，大家一起来看看吧。
《跨越百年的美丽》课文解读 1⑴文章的主旨文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。
她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
⑵文章结构①文章的段落划分：课文可分为四个部分。
第一部分(第1段)描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前。
第二部分(第2段至第3段)具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神。
第三部分(第4段至第5段)写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。
第四部分(第6自然段)引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。
②课文的结构是：总-分-总。
③叙述方法：倒叙。
《跨越百年的美丽》课文解读 2课文赏析：作者采用倒叙的手法，一开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就体现在读者面前。
接着具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的`研究，直到发现了镭。
然后写居里夫人在名利面前的态度和做法。
最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。
居里夫人的“美丽”分为这四种：外表美；对科学执着追求的美；为科学献身的精神美；淡泊名利的美。
也就是居里夫人的外表美、精神美、心灵美和人格美。
创作背景：此文写于1998年，发表于当年10月22日的《光明日报》的副刊上。
当时正值纪念居里夫人发现镭100周年的活动，《光明日报》并没有简单地编发一条纪念活动消息，而是刊载了《跨越百年的美丽》一文，从一个柔软的角度，去揭示居里夫人的人格力量与精神之美，使遥远的历史人物具有现实的意义，挖掘出了纪念活动的真正意义，给读者留下了深刻的印象。
比喻句本体、喻体分析
比喻句本体、喻体分析
历岗
【期刊名称】《小学语文》
【年(卷),期】2010(000)004
【摘要】问：“别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
”（六年级下册第18课《跨越百年的美丽》）是比喻句吗？如果是，那么本体和喻体各是什么呢？——人教小语论坛网友：包华士
【总页数】1页(P58)
【作者】历岗
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】G623.2
【相关文献】
1.这三个比喻句的喻体是什么 [J],
2.判断比喻句的"试金石"——《观潮》中的比喻句与疑似比喻句分析 [J], 杨美芳;张菜华
3.以虚喻实比喻句喻体选择的审美分析 [J], 程朝晖
4.喻体－－比喻句美的载体 [J], 王彦芳
5.论同本体多喻体与多本体同喻体隐喻现象 [J], 赵英玲
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《跨越百年的美丽》中比喻句本体、喻体分析
《跨越百年的美丽》中比喻句本体、喻体分析
问：“别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
”(六年级下册第18课《跨越百年的美丽》)是比喻句吗？如果是，那么本体和喻体各是什么呢？
──人教小语论坛网友：包华士答：这是一个比喻句。
对这个句子比喻修辞方法的运用，应当联系上文的表述来理解。
上文说：“关于放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但她是关键的一人。
在她之前，1896年1月，德国科学家伦琴发现了X光，这是人工放射性；1896年5月，法国科学家贝克勒尔发现了天然放射性。
尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性?”文章原文还有一个句子──“物质世界里是不是还有另一块全新的领域?”
这段话说明居里夫人不满足于偶然的发现，而是深入追寻事物的普遍规律，紧接着用“别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根”比喻她执著追求真理、探索自然奥秘的精神。
用“摸瓜”和“摘叶”比喻只注意结果或局部现象，“摸瓜”和“摘叶”是喻体，只注意结果或局部现象是本体；用“寻藤”和“问根”比喻追寻根源或普遍规律，“寻藤”和“问根”是喻体，追寻根源或普遍规律是本体。
这个比喻的句子，情况比较复杂，一句话中包含着四个小的比喻──“摸瓜”“寻藤”“摘叶”“问根”，都是借喻，本体都没有出
现。
从另外一个角度看，“别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根”又是运用对比和对偶修辞方法的句子。
小学语文_跨越百年的美丽教学设计学情分析教材分析课后反思
走近美丽感受美丽——人教版小学六年级语文下册《跨越百年的美丽》教学设计一、教材分析课文《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文（发表于《英才》1994年第4期）的节选。
是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。
本组教材是以"科学精神"为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以"美丽"为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。
她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
这篇课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就，而是选取了最典型的几个事例，将作者对科学家生命的理解融合在一起，因而，本课的重点一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；二是读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟"跨越百年的美丽"就是居里夫人所体现的科学精神。
二、教学目标1、知识与技能学会“埃、伦”等12个生字，正确读写“分析、顽强、侵蚀、隐退、捐赠”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2、过程与方法感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
学习作者用“具体事实说明道理”的写法。
3、情感态度与价值观抓住重点词句，通过品读，体会课文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的伟大品质，体会“美丽”的深刻内涵。
三、教学重点理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
四、教学难点感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
五、教学方法读思结合六、教学准备1.教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。
2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
七、教学过程：一、激情导入，走近美丽1、同学们，在人的一生中，有许多人是值得我们永远铭记在心的。
不仅仅是他的成果，更重要的是他美丽的过程。
2跨越百年百年的美丽整理(改)
《跨越百年百年的美丽》写作手法整理——思想主旨本文以抒情的笔墨展现了居里夫人的“美丽”，表达了对居里夫人在科学上的杰出贡献和在人格上“跨越百年”的永恒的美，诠释了“美丽”的真正内涵：志存高远、执著进取，淡泊名利、超越世俗的理性之美。
二、写作手法1．修辞手法（1）比喻（寻找本体、喻体及相似点，分析本体特点）答题格式：运用比喻，把……（本体）比作……（喻体），生动形象地写出……（对象特点），表达……（作者感情）。
§3：别人捡贝壳、摸瓜、寻根——探究事物的表面居里夫人研究、寻藤、问根——探究事物的本质要点：生动形象地表现了居里夫人寻根究底的科学探索精神。
§4：冰霜的盔甲——居里夫人对男学生的冷漠态度要点：生动形象地表现了居里夫人不为美形所累，心无旁骛。
§6：里程碑——居里夫人要点：生动形象地表现了居里夫人对科学巨大不朽的贡献。
（2）引用（增强说服力；使语言简洁凝练，增强感染力。
）§4：莫泊桑的《项链》：反映了马蒂尔德（当时社会）的爱慕虚荣，反衬出居里夫人在当时的社会环境下不为美形所累。
§6：苏轼《赤壁赋》、白居易的诗句：强调了居里夫人科学发现的永恒价值，并借此使人生得到永恒的哲理§7：爱因斯坦对居里夫人的评价：直接赞美了居里夫人的淡泊名利。
（3）排比§6：三个“导致了”：强调突出了居里夫人发现镭的在科学领域的重大意义。
三个“变成”：强调突出了居里夫人人生价值得到了永恒。
（4）反问：强调§7：强调了居里夫人不愿背负尘世美誉。
2．表现手法（1）类比通过两种类似事物的比较，浅显形象地突出一方的特征。
§4：将宋玉、范仲淹认真求学和居里夫人日夜苦读作类比，突出居里夫人心静、执着、耐得苦寒。
§6：将斯佗夫人的小说引发黑奴解放运动和居里夫人发现镭引发科学革命作类比，突出强调了居里夫人对科学对人类的巨大贡献。
（2）人物形象塑造正面描写与侧面烘托相结合（§2）（§4）3．表达方式：描写、议论、叙述抒情等多种表达方式相结合。
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《跨越百年的美丽》中比喻句本体、喻体分析问：“别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
”(六年级下册第18课《跨越百年的美丽》)是比喻句吗？如果是，那么本体和喻体各是什么呢？
这是一个比喻句。
对这个句子比喻修辞方法的运用，应当联系上文的表述来理解。
上文说：“关于放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但她是关键的一人。
在她之前，1896年1月，德国科学家伦琴发现了X光，这是人工放射性；1896年5月，法国科学家贝克勒尔发现了天然放射性。
尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性?”文章原文还有一个句子──“物质世界里是不是还有另一块全新的领域?”
这段话说明居里夫人不满足于偶然的发现，而是深入追寻事物的普遍规律，紧接着用“别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根”比喻她执著追求真理、探索自然奥秘的精神。
用“摸瓜”和“摘叶”比喻只注意结果或局部现象，“摸瓜”和“摘叶”是喻体，只注意结果或局部现象是本体；用“寻藤”和“问根”比喻追寻根源或普遍规律，“寻藤”和“问根”是喻体，追寻根源或普遍规律是本体。
这个比喻的句子，情况比较复杂，一句话中包含着四个小的比喻──“摸瓜”“寻藤”“摘叶”“问根”，都是借喻，本体都没有出现。
从另外一个角度看，“别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根”又是运用对比和对偶修辞方法的句子。