中考专题_《材料探究题》 课件(26张ppt)
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序言：
语文材料探究与表达训练是近几年中考语 文命题的热点题型。其形式也是不拘一格的： 可以是一个文段，要求提炼观点、表达看法。 也可以是几则材料，要求根据材料归纳并写出 探究的结果。也有的是命题者给出一段或几段 文字（或者图片、表格）材料要求考生阅读文 字（或者图片、表格）材料，从中发现、提取 自己感受最深的有效信息，并用简洁明了的语 言表述出来。这种试题要求同学们对提供的材 料进行阅读、分析、比较、研究和归纳，从中 有所发现，最后写出自己探究的结果。
北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱， 并壳如口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其 短，曰：“我非不知；并壳者，欲以清热也。” 问者曰“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山， 何地不有？”
分析：本段材料中“其人自护其短”是关键句， 找到这个关键句，我们很容易得出结论：不可自 护其短。或自护其短要不得。如果抓不住关键， 而得出“北人有不同凡响的壮举”就错了。
例1、阅读下列材料写出你的探究结果。
一个六岁的孩子，放学回到家，拿起刀子就要 切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一 边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊 道：“切错了！切错了！”话音刚落，苹果早已 被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊道：“爸爸， 好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上， 由果核的轮廓组成了规则的五角星。
方法二：
2、抓关键 提供的材料总是有一个中心，为了突出 中心，有时会在材料中设置关键句，抓 住这些关键词句就能把握材料的精髓， 准确理解材料，探究出正确结论。
练习、分析
1、阅读下面两则材料，写出你阅读后的发现。 （1）有一位经验丰富的老船长，当他的货轮卸货后在 浩瀚的大海上返航时，突然遭遇到可怕的巨大风浪， 这时，老船长果断地命令水手们立刻打开货舱，往里 面灌水。随着货舱里的水位越升越高，船一寸一寸下 沉，依旧猛烈的狂风巨浪对船的威胁却一点一点减小， 货轮渐渐平稳了。 （2）在某一山区的著名旅游景点，有一段被当地人称 为“鬼谷”的最危险的路段，路窄坡陡，两边万丈深 渊，每当导游们带队到这里时，一定要让旅客们挑点 或扛点什么东西。据说这里以前发生过好几起事故， 都是迷路的旅客在毫无压力的情况下不小心掉下去的。 当地人，每天从这条路上挑着东西来来往往，从来没 人出事。
从这三个例题，我们可以得到 如下结论：
要善于发现几 则材料之间的相同 点（共性）
材料：Δ马克思23岁被誉为当时德国最伟大的 哲学家。
Δ恩格斯21岁就著文批判当时德国哲学家谢林。 Δ列宁17岁就开始革命活动。 Δ毛泽东26岁主编《湘江评论》。 Δ徐特立48岁留法，克服困难，学会法语。
分析：以上几则材料的共性是讲伟人们在事业上 的成就。细分析1-4则材料有一个共性，即他们 在青年时代就出成果，而材料5就不同了。据此， 我们可以得出结论：年青时代是出成果的黄金时 代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关 键在于有无坚定的志向和坚忍不拔的毅力。如果 我们不能关注相同材料中的差异而得出“伟人们 在年青时就取得了突出的贡献”这个结论就不准 确了。
1992年经济低迷到谷底时，财政部只铸造了91 亿枚一分钱，1997年经济好转，也仅有133亿枚。
加州一位小学教师，发起捐一分钱的活动，四 年时间终于募到100万个“一分钱”。这100万个一 分钱，也就是1万元，利息达到868美元。目前校方 决定设立奖学金，奖励品行兼优的学生。
Baidu Nhomakorabea 方法一：
1、异中求同法：相异的材料，有时形异 而实质是相同的，因此，对于多项材料， 我们可以进行分析比较，寻找材料间的 共同点从而得出结论。
二.探究复杂材料的常见方法
材料Δ一根木头架在山谷之上，下面深不见底，则敢于走 过去者甚少，但若横置于地，则常人皆能从上面过去。
Δ小李第一次演讲，他事先也作了充分准备，但一走上台， 看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空
白，一句话也记不起来了。
分析：两则材料从形式上看是不同的，结果一样 都未能如愿以偿。共同原因都是缺乏良好的心理 素质。因此我们可以得出结论：良好的心理素质 是成功的重要因素，要培养良好的心理素质。
码放、标签上的提示必须符合人们的购物习惯，便于人 们拿取和识别。
材料四：交通，火车不断提速，尽量让乘客节省时间； 在人流量大的地段增设公交车站点，微笑服务。
练习2：
一分钱在许多地方已经失去人们的尊重，美国 每年估计有70亿的一分钱消失。1989年国会议员詹 姆士提议立法，希望政府能在2000年以前停止发行 一分钱。
定义
所谓探究，就是要求考生通过几则 材料的阅读、分析，比较、研究，从而 有所发现，然后写出自己发现、探究的 结果。而发现、探究就是要让考生通过 比较、分析，找到几则材料之间存在的 关系。
探究性题目总是由2-3则相互之间有 关系的材料组成。它可以单独出现，也 可与阅读文章结合起来考查。
一.分析一般材料的基本方法
练习1：
温家宝总理在十届人大二次会议政府工作报告中向全社
会提出了要“更加注重以人为本”的号召，各级政府机 构和有关部门纷纷响应。下面是体现“以人为本”精神 的一些具体举措，请从中归纳出“以人为本”的含义。
材各料一行：各政府业，应，对都各类要灾难把事故尊，重要不人惜人的力生物力， 把材命人料的二放生 ：在命 教放 育第在 ，第为一一保位位护。未，成年要人的为健人康成的长，生在活新的、 《挺工中身而小作出学、进日行常学斗行争为习”规等的范条》提款中。删供去了一有切关“可对坏能人的坏事应 方便。 材料三：商业，倡导顾客是上帝，规定超市里的商品的
分析：
阅读这两则材料，我们发现命题者是要考生首 先能够发现两者之间的相同点。研读原材料， 材料1中的老船长让船负重后船反而行的更稳了， 材料2中的导游也是让旅客负重后，旅客反而安 全了。这就是它们的相似点。在发现了相似点 之后，我们还要将它上升到一定的哲理高度。 所以本题的答案是：
人生的很多时候，只有背负沉甸甸的重任，才 能稳步前进。
分析：结果是出现五角星图案。 原因是孩子有好奇心没有按常规 去切，而好奇心就是人们常说的 创造性思维。于是我们可以得出 结论：创造性思维能获得意料不 到的成功。
方法一：
1、问原因： 任何事物发展都有其原因。我们一 旦知道结果，只要顺藤摸瓜就能探 求原因、得出探究结果。
例2、阅读下列材料写出你的探究结果。
语文材料探究与表达训练是近几年中考语 文命题的热点题型。其形式也是不拘一格的： 可以是一个文段，要求提炼观点、表达看法。 也可以是几则材料，要求根据材料归纳并写出 探究的结果。也有的是命题者给出一段或几段 文字（或者图片、表格）材料要求考生阅读文 字（或者图片、表格）材料，从中发现、提取 自己感受最深的有效信息，并用简洁明了的语 言表述出来。这种试题要求同学们对提供的材 料进行阅读、分析、比较、研究和归纳，从中 有所发现，最后写出自己探究的结果。
北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱， 并壳如口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其 短，曰：“我非不知；并壳者，欲以清热也。” 问者曰“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山， 何地不有？”
分析：本段材料中“其人自护其短”是关键句， 找到这个关键句，我们很容易得出结论：不可自 护其短。或自护其短要不得。如果抓不住关键， 而得出“北人有不同凡响的壮举”就错了。
例1、阅读下列材料写出你的探究结果。
一个六岁的孩子，放学回到家，拿起刀子就要 切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一 边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊 道：“切错了！切错了！”话音刚落，苹果早已 被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊道：“爸爸， 好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上， 由果核的轮廓组成了规则的五角星。
方法二：
2、抓关键 提供的材料总是有一个中心，为了突出 中心，有时会在材料中设置关键句，抓 住这些关键词句就能把握材料的精髓， 准确理解材料，探究出正确结论。
练习、分析
1、阅读下面两则材料，写出你阅读后的发现。 （1）有一位经验丰富的老船长，当他的货轮卸货后在 浩瀚的大海上返航时，突然遭遇到可怕的巨大风浪， 这时，老船长果断地命令水手们立刻打开货舱，往里 面灌水。随着货舱里的水位越升越高，船一寸一寸下 沉，依旧猛烈的狂风巨浪对船的威胁却一点一点减小， 货轮渐渐平稳了。 （2）在某一山区的著名旅游景点，有一段被当地人称 为“鬼谷”的最危险的路段，路窄坡陡，两边万丈深 渊，每当导游们带队到这里时，一定要让旅客们挑点 或扛点什么东西。据说这里以前发生过好几起事故， 都是迷路的旅客在毫无压力的情况下不小心掉下去的。 当地人，每天从这条路上挑着东西来来往往，从来没 人出事。
从这三个例题，我们可以得到 如下结论：
要善于发现几 则材料之间的相同 点（共性）
材料：Δ马克思23岁被誉为当时德国最伟大的 哲学家。
Δ恩格斯21岁就著文批判当时德国哲学家谢林。 Δ列宁17岁就开始革命活动。 Δ毛泽东26岁主编《湘江评论》。 Δ徐特立48岁留法，克服困难，学会法语。
分析：以上几则材料的共性是讲伟人们在事业上 的成就。细分析1-4则材料有一个共性，即他们 在青年时代就出成果，而材料5就不同了。据此， 我们可以得出结论：年青时代是出成果的黄金时 代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关 键在于有无坚定的志向和坚忍不拔的毅力。如果 我们不能关注相同材料中的差异而得出“伟人们 在年青时就取得了突出的贡献”这个结论就不准 确了。
1992年经济低迷到谷底时，财政部只铸造了91 亿枚一分钱，1997年经济好转，也仅有133亿枚。
加州一位小学教师，发起捐一分钱的活动，四 年时间终于募到100万个“一分钱”。这100万个一 分钱，也就是1万元，利息达到868美元。目前校方 决定设立奖学金，奖励品行兼优的学生。
Baidu Nhomakorabea 方法一：
1、异中求同法：相异的材料，有时形异 而实质是相同的，因此，对于多项材料， 我们可以进行分析比较，寻找材料间的 共同点从而得出结论。
二.探究复杂材料的常见方法
材料Δ一根木头架在山谷之上，下面深不见底，则敢于走 过去者甚少，但若横置于地，则常人皆能从上面过去。
Δ小李第一次演讲，他事先也作了充分准备，但一走上台， 看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空
白，一句话也记不起来了。
分析：两则材料从形式上看是不同的，结果一样 都未能如愿以偿。共同原因都是缺乏良好的心理 素质。因此我们可以得出结论：良好的心理素质 是成功的重要因素，要培养良好的心理素质。
码放、标签上的提示必须符合人们的购物习惯，便于人 们拿取和识别。
材料四：交通，火车不断提速，尽量让乘客节省时间； 在人流量大的地段增设公交车站点，微笑服务。
练习2：
一分钱在许多地方已经失去人们的尊重，美国 每年估计有70亿的一分钱消失。1989年国会议员詹 姆士提议立法，希望政府能在2000年以前停止发行 一分钱。
定义
所谓探究，就是要求考生通过几则 材料的阅读、分析，比较、研究，从而 有所发现，然后写出自己发现、探究的 结果。而发现、探究就是要让考生通过 比较、分析，找到几则材料之间存在的 关系。
探究性题目总是由2-3则相互之间有 关系的材料组成。它可以单独出现，也 可与阅读文章结合起来考查。
一.分析一般材料的基本方法
练习1：
温家宝总理在十届人大二次会议政府工作报告中向全社
会提出了要“更加注重以人为本”的号召，各级政府机 构和有关部门纷纷响应。下面是体现“以人为本”精神 的一些具体举措，请从中归纳出“以人为本”的含义。
材各料一行：各政府业，应，对都各类要灾难把事故尊，重要不人惜人的力生物力， 把材命人料的二放生 ：在命 教放 育第在 ，第为一一保位位护。未，成年要人的为健人康成的长，生在活新的、 《挺工中身而小作出学、进日行常学斗行争为习”规等的范条》提款中。删供去了一有切关“可对坏能人的坏事应 方便。 材料三：商业，倡导顾客是上帝，规定超市里的商品的
分析：
阅读这两则材料，我们发现命题者是要考生首 先能够发现两者之间的相同点。研读原材料， 材料1中的老船长让船负重后船反而行的更稳了， 材料2中的导游也是让旅客负重后，旅客反而安 全了。这就是它们的相似点。在发现了相似点 之后，我们还要将它上升到一定的哲理高度。 所以本题的答案是：
人生的很多时候，只有背负沉甸甸的重任，才 能稳步前进。
分析：结果是出现五角星图案。 原因是孩子有好奇心没有按常规 去切，而好奇心就是人们常说的 创造性思维。于是我们可以得出 结论：创造性思维能获得意料不 到的成功。
方法一：
1、问原因： 任何事物发展都有其原因。我们一 旦知道结果，只要顺藤摸瓜就能探 求原因、得出探究结果。
例2、阅读下列材料写出你的探究结果。