(原创教学设计)张贤宏(有趣的乘法计算)
有趣的乘法计算教学设计
《有趣的乘法计算》教学设计教学目标：1、探索发现十位相同，个位合成十的乘法的计算规律，并能应用规律直接写出相应算式的乘积。
2、在探索活动中，进一步感受探索和发现规律的一般过程，发展合情推理的能力。
3、经历观察、猜想、思考、验证、归纳的过程，提高运用一般方法开展数学学习的兴趣和主动性，培养数感和科学的探索精神。
学习重点：学会“头同尾合十”的计算方法。
学习难点：探索头同尾合十的计算规律，总结学习方法。
教法：引导观察、发现法。
学法：观察、猜想、验证、归纳、总结法。
教具与学具：学习卡、PPT课件、计算机教学过程一、互动设疑，引发思考1、课件出示《最强大脑》视频片段，激发孩子学习数学的愿望，增强爱国热情。
2、学生说一个两位数，教师也说一个两位数，把这两个数相乘，你能立刻说出结果吗？教师心算，学生笔算或者计算机计算。
依次三次，问：你有什么想法？引导学生观察算式的特点。
3、尝试应用：老师出一个两位数：28，问学生：你出什么数？老师依次出示35、56等，教师提问，你们有什么想法？二、合作探究，寻找规律1、观察算式，提出问题这样的算式，老师能马上说出得数，你们要借助计算机，你有什么想法？2、提出猜想，研究问题猜想：老师是怎么算的？我们先来研究怎么算？用你现在的猜想，来算一算，这三道算式，再用计算器验证，同伴交流自己的发现。
学习研究单（一）（1）算一算（3）说一说，你有什么发现？（4）验证发现，解决问题。
同桌之间互相出题，心算，然后计算机验证。
学习研究单（二）（1）我的举例：（ 2 ）我举的例子：直接口算的结果，计算器验证的得数＿＿＿＿。
三、借助直观，理解算理1、理解算理以22×28为例，借助图形，研究为什么个位上的数相信就是积的末尾两位，十位上的数乘以比它大1的数就是末两位前面的数。
经过老师图形的转移，拼拼，我们发现为什么了吗？2、操作验证。
学生动手操作，验证结果。
四、总结归纳，发现规律我发现了什么样的规律？怎样发现十位相同，个位合成十的？五、运用规律，拓展延伸1、教师课件出示习题，学生直接写出得数。
有趣的乘法计算【教学设计】苏教版三年级下册数学
有趣的乘法计算（教学设计）一、教学背景本次教学面向的是苏教版三年级下册数学课程中的乘法部分，乘法是数学中较为重要的概念之一，也是难度较大的部分，因此需要寻找有趣的方式来帮助学生更好地理解和掌握乘法运算。
二、教学目标1.了解乘法的概念及其运算规则；2.通过趣味游戏的方式提高学生对乘法的认知和兴趣；3.能够应用所学的乘法知识进行简单计算。
三、教学内容1.乘法的定义和基本运算规则；2.乘法口诀；3.乘法的实际运用。
四、教学过程第一步：引入乘法的概念教师通过课件或黑板，向学生展示乘法的概念和基本运算规则，包括乘法符号“×”的含义，以及乘法中数与数相乘所得积的概念。
在介绍完概念和规则后，可以给学生演示几个简单的乘法计算，引导学生了解乘法计算的基本方法。
第二步：背诵乘法口诀对于乘法口诀，教师可以通过游戏的形式来帮助学生记忆，例如：1.把课桌前面的物品放到桌子后面，大声说出相应的口诀，然后换下一位同学进行操作。
背完口诀后，学生可以通过随机出题的方式来测试自己的记忆能力。
2.将乘法口诀印在小卡片上，分发给学生让他们抽取进行背诵。
第三步：实际应用乘法计算在学生基本掌握乘法知识后，教师可以通过实际应用的方式来让学生更好地理解乘法的实际应用场景。
例如，可以让学生通过简单的实例计算一个矩形的面积，或者让学生计算两个数的积。
在实际操作中，教师可以要求学生口算或者用计算器进行计算。
第四步：总结乘法知识最后，教师可以向学生介绍一些乘法运用的小技巧，例如快速判断倍数、使用分配律快速计算等，让学生对乘法的应用更加丰富多彩。
教师可以让学生分享自己的乘法计算体验以及发现的小技巧，以此加强对乘法知识的理解和掌握。
五、教学评价教师可以通过以下方式对本次教学进行评价：1.在课堂上观察学生的学习情况，检查学生掌握乘法的情况；2.收集学生的作业和计算练习，对学生掌握乘法知识的深度和广度进行评价；3.在课后和家长沟通过程中了解学生的学习情况和反馈，通知和指导学生的进一步学习。
《有趣的乘法计算 》
《有趣的乘法计算》目标学生：小学一年级学生学习目标：通过有趣的乘法计算，让学生掌握基本的乘法运算，培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学能力。
教学准备：1. 填充物：用干燥的染色纸，剪成黄色圆形，黄色正方形、红色正方体、蓝色正方形分别代表橡皮擦、笔盒、盒装巧克力和粉笔。
2. 图形宣纸：左侧写上乘数，右侧写上被乘数，并在中间加上乘号和等号。
3. 粉笔、黑板、录音机等。
教学步骤：第一步、导入（10分钟）：老师在黑板上写下 1 × 0 = 0、1 ×1 = 1、1 ×2 = 2、1 ×3 = 3，同时提示学生，将宣纸上垂直写上“1”的翻版做出来，并将所有宣纸的中间加上乘号和等号。
第二步、巩固（15分钟）：老师将橡皮擦、笔盒、巧克力、粉笔一一放进袋子中，然后让学生从里面抽出一件物品，画在宣纸左侧的两个矩形中。
接着再从袋子里抽出另一件物品，画在右侧的矩形中，然后学生们将两边的图形相乘，最后把宣纸翻过来，把答案写在背面。
第三步、运用（20分钟）：老师将之前做的几道乘法题拿出来，让学生们将宣纸上的公式、袋子里的物品、以及答案与问题配对起来，然后让学生们做课堂练习，算出所有的补充题。
第四步、评价（10分钟）：老师许可学生前来表演，把玩具、文具、家里东西两两相乘，然后将自己的成果展示出来。
此时老师应根据学生的表现进行评价。
延伸拓展：老师可以给学生布置家庭作业，让学生们到家里找到至少三种不同的物品，把它们两两相乘，在纸上写出表达式和答案。
总结：通过这篇《有趣的乘法计算》的教案，小学一年级的学生可以在玩的中学习知识，在快乐中掌握基本的乘法运算，更加感受到数学的乐趣。
通过此方式，学生们的想象力和创造力都可以得到很好的锻炼和提高，同时激发学生的学习热情，提高其数学能力。
这种启发式教育方法可以帮助学生们从传统的乘法计算方法中获得更深层次的理解，而不仅仅是简单地记忆公式。
同时，通过像这样的教学方式，学生可以更好地理解数学概念，从而提高整体的数学水平。
1.5《有趣的乘法计算》(教案)2023-2024学年数学三年级下册
1.5《有趣的乘法计算》（教案）20232024学年数学三年级下册作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解和掌握知识，培养他们的思维能力和实践能力。
在此基础上，我对《有趣的乘法计算》这一教案进行设计和规划。
一、教学内容本节课的教学内容选自2023204学年数学三年级下册第1.5节《有趣的乘法计算》。
本节课主要让学生掌握乘法的概念，理解乘法算式的各部分名称，以及乘法算式的读法和写法。
同时，通过实际例题，让学生学会用乘法计算，并能够解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解乘法的概念，掌握乘法算式的各部分名称和读写方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解乘法的意义，掌握乘法算式的读写方法，以及运用乘法解决实际问题。
2. 教学重点：乘法算式的各部分名称，乘法算式的读写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、乘法算式卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示一个购物场景，让学生观察并思考：如何计算购买物品的总价？引导学生发现，可以通过乘法计算。
2. 知识讲解：介绍乘法的概念，讲解乘法算式的各部分名称（乘数、乘数、积），以及乘法算式的读法和写法。
3. 例题讲解：出示例题，如3 × 4，讲解解题思路，让学生理解乘法计算的过程。
4. 随堂练习：出示一些简单的乘法算式，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
5. 实践应用：让学生分组讨论，找出生活中的乘法问题，并用乘法计算解决。
如：6个同学分苹果，每人2个，一共需要几个苹果？六、板书设计板书设计如下：乘法算式：乘数× 乘数 = 积七、作业设计1. 完成学生用书上的练习题。
2. 家长可以和孩子一起找出生活中的乘法问题，让孩子用乘法计算解决，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对乘法概念的理解和掌握程度。
三年级数学下册《有趣的乘法计算》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法，能正确进行计算。
2.让学生通过探索乘法计算规律，提高数学思维能力，增强对数学算式的敏感度。
3.培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生将数学知识应用于生活的意识。
（二）过程与方法
1.通过引导学生观察、思考、讨论，培养学生自主探究和合作学习的能力。
b.提问：你们发现两位数乘一位数有什么规律吗？
c.学生总结规律，教师点评并板书。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论问题：如何运用乘法计算规律解决实际问题？
2.学生分组讨论，教师巡回指导。
3.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.设计梯度练习题，让学生独立完成。
a.基础题：两位数乘一位数的笔算计算。
5.课后作业：布置适量的乘法练习题，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的两位数乘一位数的笔算方法和计算规律，以及培养学生的数学思维能力，特布置以下作业：
1.完成课本第32页的练习题1、2、3，注意计算过程中的数位对齐，确保计算正确。
2.设计一道与生活相关的乘法问题，运用本节课所学的知识解决，并在家长的帮助下，将问题解决过程记录下来，明天课堂上与同学们分享。
2.自主探究，合作交流：引导学生通过自主探究、合作交流的方式，发现并总结出两位数乘一位数的计算规律。在此过程中，教师应关注学生的思考过程，适时给予指导，帮助学生突破难点。
3.精讲精练，巩固提高：针对学生掌握的知识点，进行有针对性的讲解和练习，强化学生对两位数乘一位数笔算方法的掌握。
（1）设计梯度练习题，让学生在练习中逐步提高计算速度和准确性。
三年级数学下册苏教版《有趣的乘法计算》公开课教学设计
三年级数学下册苏教版《有趣的乘法计算》公开课教学设计一. 教材分析《有趣的乘法计算》是苏教版三年级数学下册的一节公开课。
本节课主要让学生掌握乘法的概念，理解乘法算式的意义，学会用乘法解决实际问题。
教材通过丰富的图片和生动的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学产生了一定的兴趣。
但乘法对于他们来说是一个全新的概念，需要通过具体的事物和实例来帮助他们理解和接受。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，调动他们的积极性，让他们在实践中掌握乘法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握乘法的概念，理解乘法算式的意义，学会用乘法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生经历乘法的形成过程，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生积极主动探索数学问题的习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握乘法的概念，理解乘法算式的意义。
2.难点：让学生学会用乘法解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“分组合作教学法”。
通过生动有趣的故事、直观形象的图片和实际生活中的例子，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习乘法。
六. 教学准备1.教具：PPT、图片、实物等。
2.学具：练习本、笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅植树的图片，引导学生观察并提问：“如果每棵树之间间隔2米，那么5棵树之间一共有多少米？”让学生尝试用加法解决，从而引出乘法的概念。
2.呈现（10分钟）讲解乘法的定义和意义，通过PPT展示乘法算式的结构，让学生理解乘法是一种快速加法的方法。
同时，给出乘法算式的读法，如“2乘以3等于6”读作“2乘3等于6”。
3.操练（10分钟）设计一些简单的乘法题目，让学生独立完成。
如2乘以3、3乘以4等。
同时，让学生观察乘法算式的特点，发现乘法运算的规律。
三年级数学下册教案-有趣的乘法计算(27)-苏教版
三年级数学下册教案有趣的乘法计算（27）苏教版我教学的是三年级数学下册，本节课的教材章节是第七章《有趣的乘法计算》，使用的是苏教版教材。
我的教学目标是让学生掌握乘法的基本概念和计算方法，能够进行简单的乘法计算，并理解乘法在实际生活中的应用。
在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。
难点是让学生理解乘法的意义和计算方法，重点是让学生能够熟练地进行乘法计算并解决实际问题。
为了帮助学生更好地理解乘法，我准备了一些教具和学具，包括乘法表格、计算器和小道具等。
在教学过程中，我通过一个实践情景引入课题，例如：“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，请问一共有多少个种子？”然后，我会讲解乘法的概念和计算方法，例如：“乘法就是重复加法，3个苹果就是3个2，也就是2+2+2=6。
”接着，我会给出一些例题进行讲解，例如：“如果有4个苹果，每个苹果有3个种子，请问一共有多少个种子？”我会安排一些随堂练习，让学生亲自动手进行计算，例如：“如果有5个苹果，每个苹果有4个种子，请问一共有多少个种子？”在板书设计上，我会用大字写出乘法的定义和计算公式，例如：“乘法：a×b=ab”，并用图片和图示来表示乘法的实际应用，例如苹果和种子的组合。
对于作业设计，我会布置一些相关的练习题目，让学生回家后进行巩固和练习，例如：“如果有6个苹果，每个苹果有5个种子，请问一共有多少个种子？”并给出详细的答案和解题思路。
在课后反思和拓展延伸上，我会思考本节课的讲解是否清晰易懂，学生是否掌握了乘法的概念和计算方法，以及是否能够应用到实际问题中。
同时，我也会鼓励学生在生活中多观察和思考乘法的应用，例如计算购物时的总价等。
总的来说，我希望通过本节课的教学，让学生能够理解和掌握乘法的基本概念和计算方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入：我选择了一个简单的生活实例来引入乘法概念，即小明妈妈买苹果的情景。
这个实例能够让学生直观地理解乘法的实际意义，即求几个相同加数的和。
苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》教学设计
苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》这一单元主要让学生掌握乘法的基本概念和计算方法，培养学生的运算能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解和掌握乘法运算。
本节课的教学内容主要包括乘法的意义、乘法算式的组成、乘法口诀和乘法计算方法。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加法和减法的基本运算，具备一定的数学基础。
但是，对于乘法运算，学生可能还较为陌生，需要通过具体例题和实际操作来逐步理解和掌握。
此外，学生可能对乘法口诀感到困惑，需要教师耐心引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生理解乘法的意义，掌握乘法算式的组成。
2.让学生学会使用乘法口诀，提高乘法计算的效率。
3.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
4.激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法算式的组成。
2.乘法口诀的记忆和运用。
3.乘法计算方法的掌握。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入乘法运算，使学生理解乘法的意义。
2.采用游戏教学法，设计有趣的乘法游戏，激发学生的学习兴趣。
3.采用分组合作学习法，让学生在小组内讨论和探究，培养学生的合作意识。
4.采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生主动思考和探究。
5.采用口诀教学法，引导学生记忆和运用乘法口诀。
六. 教学准备1.准备乘法运算的例题和练习题。
2.准备乘法口诀的卡片或挂图。
3.准备乘法游戏的道具和材料。
4.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共分给了几个小朋友？”引导学生思考和解答，引出乘法运算的概念。
2.呈现（10分钟）呈现乘法算式的组成，如“2×3”和“3×2”，让学生观察和理解乘法算式的意义。
3.操练（10分钟）让学生进行乘法计算练习，如“1×2”、“2×3”、“3×4”等，引导学生掌握乘法计算方法。
《有趣的乘法计算 》(教案)-三年级下册数学苏教版
《有趣的乘法计算》一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，增强数学思维。
3. 通过有趣的乘法计算活动，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的参与度。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法。
2. 运用乘法解决实际问题。
3. 有趣的乘法计算活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 教学难点：运用乘法解决实际问题，培养学生的数学思维。
四、教学方法1. 讲授法：讲解两位数乘一位数的计算方法。
2. 演示法：通过示例演示计算过程。
3. 练习法：布置练习题，让学生进行计算练习。
4. 游戏法：设计有趣的乘法计算活动，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入：通过简单的乘法口诀复习，引起学生对乘法计算的注意。
2. 新课导入：讲解两位数乘一位数的计算方法，通过示例演示计算过程。
3. 练习：布置练习题，让学生进行计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：给出实际问题，让学生运用乘法解决，培养学生的数学思维。
5. 活动：设计有趣的乘法计算活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
7. 作业：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 练习情况：检查学生练习题的完成情况，评价学生对计算方法的掌握程度。
3. 应用能力：评价学生在解决实际问题时的运用能力。
4. 活动参与度：观察学生在乘法计算活动中的参与度和表现。
通过以上教学设计，希望能够有效地帮助学生掌握两位数乘一位数的计算方法，提高学生的数学思维能力，并激发学生学习数学的兴趣。
重点关注的细节是“教学过程”中的“活动”环节。
这个环节是激发学生学习兴趣、提高学生参与度的重要部分，同时也是巩固和运用乘法计算知识的关键环节。
对于“活动”环节的详细补充和说明：活动的设计应该具有趣味性和挑战性，能够激发学生的兴趣和好奇心。
有趣的乘法计算教案
有趣的乘法计算教案《有趣的乘法计算》嘿！同学们，今天咱们一起来探索一下超级有趣的乘法计算！你们知道吗？乘法计算就像是一个神秘的魔法世界，里面藏着好多好多的小秘密和惊喜呢！比如说，当我们计算25×4 的时候，是不是一下子就能得出100 这个答案呀？这是不是很神奇？咱们再来看125×8，哇塞，答案是1000 呢！这就好像是乘法世界里的宝藏，只要我们找到了规律，就能轻松把它们挖出来。
有一次上数学课，老师出了一道题：35×11 等于多少？同学们都皱着眉头开始算。
我心里也在嘀咕：“这可怎么算呀？”这时候，老师笑了笑说：“同学们，别着急，咱们来找找规律。
”老师就像一个神奇的魔法师，给我们展示：把35 拆开，3 是百位，5 是个位，中间是3 加5 的和8 ，所以35×11 就等于385 。
哇，这也太简单了吧！我忍不住喊了出来：“这乘法计算也太有趣啦，怎么之前我都没发现呢！”后来老师又出了一道题：48×11 。
这可难不倒我啦！我赶紧按照老师教的方法，4 是百位，8 是个位，中间是4 加8 等于12 ，满十进一，所以结果就是528 。
我高兴地举起手：“老师，我算出来啦！”老师笑着点点头：“真棒！”再比如，计算99×1 、99×2 、99×3 ...... 你们发现了吗？99 乘以一个个位数，积的百位和个位就是这个一位数乘9 的积，十位永远是9 。
就好像是给这个一位数穿上了一件特别的“9 字外套”。
同学们，乘法计算是不是就像一场好玩的游戏呀？只要我们用心去发现，就能找到好多好多有趣的规律，让计算变得超级简单又好玩！我觉得呀，乘法计算不再是枯燥的数字运算，而是充满惊喜和乐趣的探索之旅。
咱们以后可不能害怕乘法计算啦，要勇敢地去寻找更多的秘密！你们说对不对？。
苏教版三年级数学下册第一单元第11课《有趣的乘法计算》公开课教学设计
苏教版三年级数学下册第一单元第11课《有趣的乘法计算》公开课教学设计一. 教材分析本课是苏教版三年级数学下册第一单元第11课《有趣的乘法计算》。
本节课主要让学生通过具体情境，感受乘法的意义，理解乘法的运算规律，能够进行简单的乘法计算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算。
但是对于乘法运算，学生可能还存在一定的困难，需要通过具体的情境和实际操作，让学生感受和理解乘法的意义和运算规律。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的运算规律，能够进行简单的乘法计算。
2.过程与方法：通过具体情境和实际操作，让学生感受和理解乘法的意义，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的运算规律，能够进行简单的乘法计算。
2.教学难点：学生能够理解乘法的运算规律，进行准确的乘法计算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过具体的情境和游戏，让学生感受和理解乘法的意义，激发学生的学习兴趣，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教学课件、教学素材、计算器等教学工具。
2.学生准备：学生提前预习本节课的内容，了解乘法的意义和运算规律。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引入本节课的主题——有趣的乘法计算。
故事中的人物遇到了一个问题，需要大家一起来解决。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和实物展示，让学生直观地感受乘法的意义。
例如，通过展示3个2相乘的结果，让学生看到3个2相加的和，从而引导学生理解乘法的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行乘法计算的实践操作。
学生可以使用计算器或者纸笔进行计算。
教师可以通过出示一些简单的乘法题目，让学生进行计算，并及时给予反馈和指导。
《有趣的乘法计算》(教案)-三年级下册数学苏教版
《有趣的乘法计算》一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，增强数学思维。
3. 通过有趣的乘法计算活动，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的参与度。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法。
2. 运用乘法解决实际问题。
3. 有趣的乘法计算活动。
三、教学过程1. 导入：通过趣味故事导入，引发学生对乘法计算的兴趣。
2. 新课：讲解两位数乘一位数的计算方法，通过例题进行示范。
3. 练习：让学生进行两位数乘一位数的计算练习，巩固计算方法。
4. 应用：运用乘法解决实际问题，让学生感受数学的实用性。
5. 活动：开展有趣的乘法计算活动，激发学生的学习兴趣。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调乘法计算的注意事项。
四、教学评价1. 对学生的两位数乘一位数的计算能力进行评价。
2. 对学生运用乘法解决实际问题的能力进行评价。
3. 对学生在有趣乘法计算活动中的参与度进行评价。
五、教学建议1. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 针对不同学生的学习能力，进行分层教学，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 加强练习，让学生熟练掌握两位数乘一位数的计算方法。
4. 注重培养学生的数学思维，提高学生运用乘法解决实际问题的能力。
5. 开展有趣的乘法计算活动，提高学生的参与度，培养学生的团队协作能力。
六、教学资源1. 教材：三年级下册数学苏教版。
2. 教学课件：用于辅助教学，展示乘法计算的步骤和例题。
3. 练习题：用于学生进行两位数乘一位数的计算练习。
4. 实际问题：用于学生运用乘法解决实际问题。
5. 活动材料：用于开展有趣的乘法计算活动。
七、教学反思1. 在教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的数学思维，提高学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 加强练习，让学生熟练掌握两位数乘一位数的计算方法。
三年级数学下册《有趣的乘法计算》优秀教学案例
4. 引导学生运用乘法解决实际问题，如购物、分组等，提高他们的应用能力。
在这个过程中，我会注重讲解与示范相结合，让学生在实际操作中掌握乘法计算的方法和技巧。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组四人。给出以下讨论主题：
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对待数学学习的积极态度，使他们认识到数学在生活中的重要作用，增强学习数学的自信心。
2. 引导学生体验数学学习的乐趣，激发他们主动探究数学问题的欲望，培养良好的学习习惯。
3. 通过乘法计算的学习，培养学生严谨、细致的思考习惯，提高他们的逻辑思维能力。
4. 培养学生的集体荣誉感，使他们为团队的成功而努力，形成积极向上的学习氛围。
3. 小组合作，促进交流与协作
小组合作学习是本案例的一大亮点。学生通过小组讨论、交流，共同解决乘法计算中的问题。这种教学策略有助于培养学生的团队协作能力和交流沟通能力，提高课堂氛围。
4. 反思与评价，实现个性化学习
本案例注重学生的反思与评价，帮助他们认识到自己的优势和不足，从而实现自我提高。通过反思与评价，教师能够了解学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生掌握乘法的基本概念和性质，能够熟练进行表内乘法计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，例如：计算物品的总价、统计数量等。
3. 引导学生掌握乘法口诀，提高计算速度和准确率，培养良好的计算习惯。
4. 通过对乘法运算的探讨，使学生能够理解乘法与加法之间的关系，进一步拓展数学思维。
例如，在超市购物情境中，学生需要计算购买多个相同商品的总价。在这个过程中，学生自然而然地运用到乘法计算，体会到乘法在生活中的应用。情景创设旨在让学生在轻松愉悦的氛围中，主动参与到乘法计算的学习中，提高他们的学习积极性。
《有趣的乘法计算》教案
-通过具体例题，逐步引导学生掌握竖式计算的方法，强调数位对齐和进位的重要性。
-通过直观的图示和实际操作，帮助学生理解乘法分配律的原理，并给出多个不同难度的练习题，让学生逐步掌握。
-设计多种类型的练习题，鼓励学生尝试不同的解题方法，并通过比较和讨论，找出最简洁的计算方式，以此突破灵活运用乘法规律的难点。
要学习的是《有趣的乘法计算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算多个物品总价的情况？”（例如，购买3个价格为23元的苹果）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乘法计算的奥秘。
5.激发学生创新意识，鼓励学生在掌握基本乘法规律的基础上，探索新的解题方法和技巧，培养学生的创新思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-两位数乘一位数的计算方法：学生需要掌握如何将两位数与一位数相乘，理解乘法运算的步骤，并能熟练进行竖式计算。
-乘法分配律的运用：学生应理解乘法分配律的概念（a × (b + c) = a × b + a × c），并能将其应用于实际计算中。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了乘法计算的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对乘法规律的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三年级数学下册教案-有趣的乘法计算(14)-苏教版
三年级数学下册教案有趣的乘法计算（14）苏教版我今天要给大家讲解的是三年级数学下册的一个有趣课题——有趣的乘法计算。
我们将会使用苏教版的教材，来一起探索乘法计算的奥秘。
一、教学内容我们今天的学习内容是苏教版三年级数学下册第14课《有趣的乘法计算》。
这一节课的主要内容是让学生掌握乘法的基本概念和计算方法，通过实际例题的讲解，让学生理解乘法的意义，并能够运用乘法计算解决实际问题。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握乘法的基本概念和计算方法，难点是让学生能够运用乘法计算解决实际问题。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：我将会通过一个实际问题来引入本节课的学习，让学生思考如何解决这个问题，从而引出乘法计算的概念。
2. 知识讲解：我会通过PPT课件和黑板，详细讲解乘法的基本概念和计算方法，让学生理解乘法的意义。
3. 例题讲解：我会通过具体的例题，让学生理解乘法计算的步骤和方法，并引导学生一起完成例题的解答。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生运用乘法计算解决实际问题，并及时给予指导和反馈。
六、板书设计板书设计如下：乘法的基本概念乘法的计算方法乘法的意义七、作业设计1. 请解释乘法的基本概念和计算方法。
答案：乘法是一种数学运算，表示将两个或多个数相乘的运算。
乘法的计算方法是将乘数和被乘数相乘得到积。
2. 请通过一个具体的例子，解释乘法的意义。
答案：例如，如果有3个苹果，每个苹果有2个种子，那么3个苹果一共有6个种子。
这里的乘法就是将3和2相乘，得到6，表示3个苹果一共有6个种子。
八、课后反思及拓展延伸今天的教学就到这里，希望学生们能够通过本节课的学习，对乘法计算有更深入的理解和掌握，下一节课我们将继续探索乘法计算的更多奥秘。
重点和难点解析在刚才的教学内容概述中，有几个重要的细节是我认为需要重点关注和讲解的。
这些细节包括乘法的基本概念和计算方法，乘法的意义，以及如何通过实际例题来让学生理解和运用乘法计算解决实际问题。
《有趣的乘法速算教学》(教案)-2023-2024学年三年级下册数学苏教版
《有趣的乘法速算教学》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版一、课程基本信息1. 课程名称：《有趣的乘法速算教学》2. 教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册数学3. 授课时间：第10周星期二下午第1节4. 教学时数：45分钟二、教学目标1. 让学生掌握基本的乘法速算技巧，提高计算速度和准确率。
2. 培养学生对数学的兴趣和自信心，激发他们自主学习的动力。
3. 通过实践操作和小组合作，提高学生的合作能力和团队精神。
三、教学内容1. 乘法速算的基本概念和方法介绍2. 常见的乘法速算技巧和规律讲解3. 实际例子和练习题，让学生亲身体验和练习4. 小组合作练习，互相学习和交流四、教学方法1. 讲授法：教师讲解乘法速算的基本概念和方法，让学生了解和掌握。
2. 演示法：教师通过实际例子和练习题，演示乘法速算技巧和规律。
3. 实践操作法：学生亲身体验和练习乘法速算，提高计算速度和准确率。
4. 小组合作法：学生分成小组，互相学习和交流，提高合作能力和团队精神。
五、教学步骤1. 引入新课：教师通过讲解乘法速算的基本概念和方法，让学生了解和掌握。
2. 演示示例：教师通过实际例子和练习题，演示乘法速算技巧和规律。
3. 学生练习：学生亲身体验和练习乘法速算，提高计算速度和准确率。
4. 小组合作：学生分成小组，互相学习和交流，提高合作能力和团队精神。
六、教学评价1. 学生参与度和积极性：观察学生在课堂上的参与度和积极性，评估他们对乘法速算的兴趣和兴趣。
2. 学生计算速度和准确率：通过实际例子和练习题，评估学生的乘法速算速度和准确率。
3. 小组合作效果：观察学生在小组合作中的表现，评估他们的合作能力和团队精神。
二、核心素养目标1. 提高学生的数学思维能力，培养他们运用乘法速算技巧解决实际问题的能力。
2. 培养学生独立思考和自主学习能力，使他们能够通过观察、分析和总结，掌握乘法速算的规律。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神，提高他们与他人交流和分享知识的能力。
苏教版数学三年级下册第1章《有趣的乘法计算》教学设计
苏教版数学三年级下册第1章《有趣的乘法计算》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级下册第1章《有趣的乘法计算》的内容主要包括乘法的引入、乘法口诀、表内乘法和乘法运算定律等。
本章内容是学生从加减法运算向乘除法运算过渡的重要环节，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的运算基础，能够熟练地进行加减法运算。
但是，对于乘法运算，学生可能存在对乘法概念理解不深、乘法口诀记忆不牢、表内乘法计算不准确等问题。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解乘法概念，记忆乘法口诀，提高表内乘法计算的准确性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够进行表内乘法计算，并理解乘法运算定律。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的问题解决能力和合作意识。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法运算的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法口诀的记忆。
2.表内乘法的计算方法和乘法运算定律的理解。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，主动探索乘法运算的规律，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教学课件：制作乘法运算的相关课件，包括乘法的引入、乘法口诀、表内乘法和乘法运算定律等内容。
2.教学素材：准备一些乘法运算的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.教学工具：准备好黑板、粉笔等教学工具，用于板书和演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个现实生活中的例子，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，一共有多少个种子？”引导学生思考和解答，从而引出乘法运算的概念。
2.呈现（10分钟）向学生介绍乘法口诀，并通过讲解和示范，使学生理解乘法口诀的来源和意义。
同时，引导学生进行表内乘法的计算方法的探索，总结出乘法运算的规律。
(精品教学设计)张贤宏(有趣的乘法计算)
(精品教学设计)张贤宏(有趣的乘法计算)《有趣的乘法计算》教学设计执教者：全椒县第二实验小学张贤宏教学目的：1.经历规律的探究过程，体会数学知识的“有趣”。
2.掌握两位数乘11，以及“头同尾合十”两位数乘两位数的计算规律，并能又对又快地进行计算。
3.经历观察、计算、验证的过程，培养实事求是的科学态度。
教学重点：经过探索规律的过程，掌握规律熟练计算。
教法、学法：发现规律——验证规律——运用规律教学准备：课件教学课时：1课时教学过程：一、活动1：一个两位数乘11的计算规律1.活动探索：一个两位数乘11的得数有什么共同特点？先用竖式计算，再分别把积的每一位上的数和原来的两位数比较。
245362某11某11某112453622453622645836822.观察每个算式里的积与第一个乘数，说说你有什么发现？（1）积个位的数与原来的两位数个位的数一样；（2）积百位上的数与原来的两位数百位上的数一样；（3）积十位的数等于原来两位数个位与十位上数的和。
3.一个两位数与11相乘的计算规律一个两位数乘11，积十位和百位上的数与这个两位数的个位和十位上的数分别相等；积十位上的数是这个两位数个位和十位上的数的和，当个位和十位上的数相加满十应向前一位进一。
（可简单地概括为“两头一拉，中间相加；十位满十，百位加一”)4.应用规律计算，并用竖式计算验证。
23某11=64某11=59某11=二、活动2：“头同尾合十”乘法计算规律1.活动探究：你能找出下面每题中乘数的特点吗？22某28=35某35=56某54=2.说说每道算式的特点？两个乘数十位上的数相同，个位上的数相加都等于10，我们称这两个数为“头同尾合十”。
3.“头同尾合十”的计算规律后两位个某个前部分十某哥4.应用规律计算15某15=43某47=69某61=5.直接写出下面各题的得数，并比较每组的两道题，说说有什么发现，和同学交流。
24某26=44某46=74某76=25某25=45某45=75某75=三、(a+1)(a-1)的乘法算式与a某a的乘法算式的关系24和25和26之间相差1，他们得到的积相差1四、课堂小结回顾探索和发现规律的过程，说说你的体会。
最新整理三年级数学教案三年级数学下册《有趣的乘法计算》教学设计.docx
最新整理三年级数学教案三年级数学下册《有趣的乘法计算》教学设计三年级数学下册《有趣的乘法计算》教学设计活动目标：1.使学生进一步掌握特殊的两位数乘两位数的计算方法，培养学生的口算方法和快速计算的能力。
2.引导学生归纳总结速算的方法和技巧，通过巧算与普通算法的比较，让学生感受到巧算优势。
3.培养学生爱数学、学数学和用数学的思维能力，认识到数学在生活中作用。
活动重点：引导探究十几乘十几和尾同头合十的计算规律。
活动过程：一、十几乘十几1.师：数学在生活中其妙无穷，无处不在，学习数学是一件非常快乐的事情。
前两天我们已经学习了乘数是11和头同尾合十的两种速算方法，让我们的计算速度又提高了很多，今天我们继续来探索这些有趣数学巧算。
出示两道题：（十几乘十几）12x1312x14女生计算第一题，男生计算第二题，看看哪组算得又对又快。
2、自主探究：自主学习单：（1）观察这两道题目，有什么发现？（都是十几乘十几的计算）（2）积的个位上的数与原来两位数个位上的数有什么关系？（3）积的十位上的数和原来两位数的什么有关系？百位呢？（4）独立思考后，小组内交流想法。
根据你的发现试着完成下面的填空，再用竖式计算验证。
12x1113x1417x15思考：当个位和十位上的数相加满10时，该怎么利用规律计算！全班交流总结十几乘十几的速算方法头乘头尾加尾尾乘尾（满十向前一位进一）二、尾同头合十3、出示学习任务67x4786x2648x68自主学习单：（1）你能找出这三题每题中乘数的特点吗？（尾同头合十）（2）算一算，比一比，想一想（3）积的末两位是怎么算出来的？末两位前面的数呢？（4）独立思考后，小组内交流想法。
根据你的发现试着完成下面的填空，再用竖式计算验证。
95x1553x5377x37思考：个位相乘只有一位数时，该怎么确定积的后两位？全班交流总结尾同头合十的速算方法1.两首数相乘再加尾数，作前两位。
2.两尾数相乘，作后两位数。
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《有趣的乘法计算》教学设计
执教者：全椒县第二实验小学张贤宏
教学目的：
1. 经历规律的探究过程，体会数学知识的“有趣”。
2. 掌握两位数乘11,以及“头同尾合十”两位数乘两位数的计算规律，并能又对又快地进行计算。
3. 经历观察、计算、验证的过程，培养实事求是的科学态度。
教学重点：
经过探索规律的过程，掌握规律熟练计算。
教法、学法：发现规律一一验证规律一一运用规律
教学准备：课件
教学课时：1课时
教学过程：
一、活动1 :一个两位数乘11的计算规律
1. 活动探索：一个两位数乘11的得数有什么共同特点？先用竖式计算，再分别把积的每一位上的数和原来的两位数比较。
2 4 5
3 6 2
X 1 1X 1 1X 1
1
2 4 5 3
6 2
2 4 5
3 6 2
2 6 4 5 8
3 6 8 2
2. 观察每个算式里的积与第一个乘数，说说你有什么发现?
（1）积个位的数与原来的两位数个位的数一样；
（2）积百位上的数与原来的两位数百位上的数一样；
（3）积十位的数等于原来两位数个位与十位上数的和。
3. 一个两位数与11相乘的计算规律
一个两位数乘11，积十位和百位上的数与这个两位数的个位和十位上的数分别相等；积十位上的数是这个两位数个位和十位上的数的和，当个位和十位上的数相加满十应向前一位进一。
（可简单地概括为“两头一拉，中间相加；十位满十，百位加一” ）
4. 应用规律计算，并用竖式计算验证。
23 x 11= 64 x 11= 59 x 11 =
二、活动2：“头同尾合十”乘法计算规律
1. 活动探究：你能找出下面每题中乘数的特点吗？
22 x 28= 35 x 35= 56 x 54=
2. 说说每道算式的特点？两个乘数十位上的数相同，个位上的数相加都
等于10，我们称这两个数为“ 头同尾合十”。
3. “头同尾合十”的计算规律
后两位个x个
前部分十X哥
4. 应用规律计算
15x 15= 43 x 47= 69 x 61=
5. 直接写出下面各题的得数，并比较每组的两道题，说说有什么发现，
和同学交流。
24 X 26= 44 X 46= 74 X 76=
25 X 25= 45 X 45= 75 X 75=
三、(a+1)(a-1) 的乘法算式与a X a 的乘法算式的关系
24 和25 和26 之间相差1，他们得到的积相差1
四、课堂小结
回顾探索和发现规律的过程，说说你的体会。
五、课后作业
24X11= 44 X 11= 11 X 76=
34X 36= 54 X 56= 84 X 86=
六、板书设计
两位数乘11 两头一拉，中间相加
十位满十，百位加一
头同尾合十后两位个X个
前部分十X哥。