有趣的乘法计算教案
三年级下册数学教案-第一单元有趣的乘法计算-苏教版
三年级下册数学教案-第一单元有趣的乘法计算-苏教版一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，能够正确地进行乘法计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。
二、教学内容1. 乘法的意义2. 乘法口诀3. 乘法计算4. 乘法应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的意义、乘法口诀、乘法计算。
2. 教学难点：乘法计算的熟练运用。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等形式引入乘法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）乘法的意义通过实例，让学生理解乘法的意义，即求几个相同加数的和的简便运算。
（2）乘法口诀教授学生乘法口诀，让学生能够熟练地背诵和运用。
（3）乘法计算引导学生掌握乘法计算的方法，能够正确地进行乘法计算。
（4）乘法应用通过解决实际问题，让学生体会乘法在实际生活中的应用。
3. 巩固练习设计形式多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调乘法的重要性和应用。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 背诵乘法口诀。
3. 收集生活中的乘法应用实例。
六、教学反思本节课通过生动的导入、深入浅出的讲解、形式多样的练习，让学生掌握了乘法的基本知识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
注：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
需要重点关注的细节是“乘法口诀”。
乘法口诀是乘法计算的基础，学生熟练掌握乘法口诀对于提高乘法计算速度和准确度具有重要意义。
以下对乘法口诀进行详细的补充和说明。
一、乘法口诀的重要性乘法口诀是数学学习的基础，对于学生的数学素养和逻辑思维能力培养具有重要作用。
熟练掌握乘法口诀有助于提高学生的计算速度和准确度，为后续学习更高年级的数学知识打下坚实基础。
二、乘法口诀的教授方法1. 分阶段教学：将乘法口诀分为几个阶段，逐步教授给学生。
例如，先教授1-5的乘法口诀，再教授6-9的乘法口诀。
有趣的乘法小游戏教案中班
有趣的乘法小游戏教案中班有趣的乘法小游戏教案。
一、教学目标。
1. 让学生通过有趣的游戏方式掌握乘法表的基本知识。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力。
3. 提高学生对数学学习的兴趣和积极性。
二、教学重点和难点。
重点，掌握乘法表的基本知识，培养学生的数学计算能力。
难点，如何通过游戏方式让学生对乘法表有更深入的理解。
三、教学准备。
1. 教师准备乘法表的相关知识和教学素材。
2. 准备足够的游戏道具，如数字卡片、骰子等。
3. 整理好教室环境，确保学生能够集中注意力参与游戏。
四、教学过程。
1. 导入，教师可以通过引导学生回顾乘法表的基本知识，如口诀、乘法表格等，激发学生对乘法的兴趣。
2. 游戏一，数字卡片配对。
a. 将数字卡片分成两组，一组是乘法表中的数字，另一组是对应的乘积。
b. 学生分成若干小组，每组派出一名代表，代表们轮流翻开两张卡片，如果是乘法表中的数字和对应的乘积，则代表可以将这两张卡片收入自己的囊中。
c. 游戏结束后，看哪个代表收集到的卡片最多，成为胜利者。
3. 游戏二，骰子乘法。
a. 每个学生都拿到一个骰子，轮流掷骰子，得到的点数就是自己要计算的乘法题目。
b. 学生根据骰子的点数，在纸上计算出对应的乘法题目，并将答案告诉老师。
c. 答对的学生可以获得奖励，鼓励学生积极参与游戏。
4. 游戏三，乘法接龙。
a. 教师给出一个乘法题目，如3×4=？，学生需要在规定的时间内回答出正确的答案。
b. 回答正确的学生可以继续接下来的乘法题目，直到回答错误为止。
c. 游戏结束后，看哪个学生回答的乘法题目最多，成为胜利者。
5. 游戏四，乘法表比赛。
a. 将学生分成若干小组，每组派出一名代表参加比赛。
b. 老师出题，代表们在规定的时间内回答尽可能多的乘法题目。
c. 回答正确并且速度最快的小组获胜。
六、课堂小结。
通过以上一系列有趣的乘法小游戏，学生们在愉快的氛围中掌握了乘法表的基本知识，培养了数学计算能力，提高了对数学学习的兴趣和积极性。
有趣的乘法计算教案
有趣的乘法计算教案教案标题：探索有趣的乘法计算教学目标：1. 学生能够理解乘法的概念和运算规则。
2. 学生能够运用乘法进行简单的计算。
3. 学生能够在有趣的活动中巩固和应用乘法计算。
教学资源：1. 乘法表2. 白板/黑板和彩色粉笔/白板笔3. 数字卡片或数字骰子4. 乘法游戏卡片（可自行设计或使用现有资源）教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍乘法的概念，解释乘法是一种快速计算大量数字的方法。
2. 通过展示乘法表，引导学生观察乘法的规律和特点。
3. 提问学生关于乘法的问题，例如：“你们知道什么是乘法吗？”、“乘法有什么特点？”等。
教学主体：4. 分组活动：a. 将学生分成小组，每组3-4人。
b. 给每组一副数字卡片或数字骰子。
c. 解释规则：每个小组轮流掷骰子或抽取卡片上的数字，然后将两个数字相乘。
d. 学生在小组内计算乘法并记录结果。
e. 每个小组完成一轮后，比较结果并讨论答案。
5. 乘法游戏卡片：a. 准备一些乘法游戏卡片，每张卡片上有一个乘法题目。
b. 将卡片分发给学生，让他们与同桌合作解答。
c. 学生可以使用乘法表或其他计算方法来解答问题。
d. 每个小组解答完毕后，逐一检查答案并讨论解题方法。
巩固练习：6. 在白板/黑板上出示一些简单的乘法题目，让学生进行口头回答。
7. 提供一些乘法练习题，让学生独立完成。
8. 收集学生的练习册，检查他们的答案并给予反馈。
总结：9. 回顾乘法的概念和运算规则。
10. 强调乘法的重要性和实际应用。
11. 鼓励学生继续探索乘法，并提供相关资源供他们进一步学习和练习。
扩展活动：12. 鼓励学生设计自己的乘法游戏或活动，并与同学分享。
13. 组织一个乘法竞赛，让学生在限定时间内尽快解答乘法题目。
评估方法：1. 观察学生在小组活动和游戏中的参与程度和表现。
2. 检查学生的乘法练习册，评估他们的计算准确性和理解程度。
3. 对学生的口头回答进行评估，检查他们对乘法的理解和应用能力。
《有趣的乘法计算 》(教案)-三年级下册数学苏教版
《有趣的乘法计算》一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，增强数学思维。
3. 通过有趣的乘法计算活动，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的参与度。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法。
2. 运用乘法解决实际问题。
3. 有趣的乘法计算活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 教学难点：运用乘法解决实际问题，培养学生的数学思维。
四、教学方法1. 讲授法：讲解两位数乘一位数的计算方法。
2. 演示法：通过示例演示计算过程。
3. 练习法：布置练习题，让学生进行计算练习。
4. 游戏法：设计有趣的乘法计算活动，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入：通过简单的乘法口诀复习，引起学生对乘法计算的注意。
2. 新课导入：讲解两位数乘一位数的计算方法，通过示例演示计算过程。
3. 练习：布置练习题，让学生进行计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：给出实际问题，让学生运用乘法解决，培养学生的数学思维。
5. 活动：设计有趣的乘法计算活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
7. 作业：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 练习情况：检查学生练习题的完成情况，评价学生对计算方法的掌握程度。
3. 应用能力：评价学生在解决实际问题时的运用能力。
4. 活动参与度：观察学生在乘法计算活动中的参与度和表现。
通过以上教学设计，希望能够有效地帮助学生掌握两位数乘一位数的计算方法，提高学生的数学思维能力，并激发学生学习数学的兴趣。
重点关注的细节是“教学过程”中的“活动”环节。
这个环节是激发学生学习兴趣、提高学生参与度的重要部分，同时也是巩固和运用乘法计算知识的关键环节。
对于“活动”环节的详细补充和说明：活动的设计应该具有趣味性和挑战性，能够激发学生的兴趣和好奇心。
有趣的乘法计算教案
有趣的乘法计算教案《有趣的乘法计算》嘿！同学们，今天咱们一起来探索一下超级有趣的乘法计算！你们知道吗？乘法计算就像是一个神秘的魔法世界，里面藏着好多好多的小秘密和惊喜呢！比如说，当我们计算25×4 的时候，是不是一下子就能得出100 这个答案呀？这是不是很神奇？咱们再来看125×8，哇塞，答案是1000 呢！这就好像是乘法世界里的宝藏，只要我们找到了规律，就能轻松把它们挖出来。
有一次上数学课，老师出了一道题：35×11 等于多少？同学们都皱着眉头开始算。
我心里也在嘀咕：“这可怎么算呀？”这时候，老师笑了笑说：“同学们，别着急，咱们来找找规律。
”老师就像一个神奇的魔法师，给我们展示：把35 拆开，3 是百位，5 是个位，中间是3 加5 的和8 ，所以35×11 就等于385 。
哇，这也太简单了吧！我忍不住喊了出来：“这乘法计算也太有趣啦，怎么之前我都没发现呢！”后来老师又出了一道题：48×11 。
这可难不倒我啦！我赶紧按照老师教的方法，4 是百位，8 是个位，中间是4 加8 等于12 ，满十进一，所以结果就是528 。
我高兴地举起手：“老师，我算出来啦！”老师笑着点点头：“真棒！”再比如，计算99×1 、99×2 、99×3 ...... 你们发现了吗？99 乘以一个个位数，积的百位和个位就是这个一位数乘9 的积，十位永远是9 。
就好像是给这个一位数穿上了一件特别的“9 字外套”。
同学们，乘法计算是不是就像一场好玩的游戏呀？只要我们用心去发现，就能找到好多好多有趣的规律，让计算变得超级简单又好玩！我觉得呀，乘法计算不再是枯燥的数字运算，而是充满惊喜和乐趣的探索之旅。
咱们以后可不能害怕乘法计算啦，要勇敢地去寻找更多的秘密！你们说对不对？。
三年级数学下册教案-有趣的乘法计算(4)-苏教版
《有趣的乘法计算》教学内容：苏教版《数学》三年级下册第18-19页“有趣的乘法计算”。
教学目标:1、使学生经历探索一些特殊的两位数乘两位数计算规律的过程，能应用发现的规律进行一些简单的简便运算，进一步加深对两位数乘两位数计算过程和方法的理解。
2、使学生在观察、比较、归纳、类推等活动中，进一步感受探索和发现规律的一般过程，培养初步的分析能力和合情推理能力。
3、使学生在发现规律和应用规律的过程中，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。
教学重点：经历探索数学规律的过程，积累探索规律的经验。
教学难点：对算式及其结果的特点进行比较，从中发现、归纳数学规律。
教学过程：课前视频孕伏笔。
最强大脑“人脑PK计算机与珠算高手”片段（4分钟）一、竞赛置疑，激发探究欲望。
1、组织速算比赛，认识规律的价值。
一个学生到黑板前出三道形如“□□×11”的计算题，另外一个小朋友当裁判，其余小朋友组成一队，跟老师比赛。
（多轮下来，都是老师赢。
）提问：你知道老师为什么可以算得这么快吗？聚焦：应用规律可以提高计算速度。
回顾以前探索“一一间隔规律”的方法：观察、比较。
2、学生用观察、比较的方法寻找刚才计算的题目的共同特点。
（都是两位数和11相乘）3、提问：像这样，一个两位数和11相乘的得数会有什么特点呢？你们想不想掌握计算的规律啊？4、揭示课题：今天！我们就一起来探究乘法计算中的有趣规律。
二、观察比较，探究有趣规律。
1、探索两位数和11相乘的规律。
（1）自主探索①学生列竖式计算三道两位数与11相乘的算式。
②学生小组活动，讨论比较，形成共识：这三道题，既然一个乘数都是11，那么让我们把眼光集中到积和两位数上，仔细观察、比较积的每一位上的数与原来的两位数有什么关系。
（2）比较中发现规律学生指着竖式说说自己的发现：①积“个位上”的数与原来两位数“个位上”的数一样。
②积“百位上”的数与原来两位数“百位上”的数一样。
有趣乘法运算教案
有趣乘法运算教案引言。
乘法是数学中的基本运算之一，它在我们日常生活中也是经常用到的。
但是对于很多学生来说，乘法运算可能是比较枯燥的，他们往往觉得乘法运算很难理解和记忆。
因此，为了让学生对乘法运算产生兴趣，我们需要设计一些有趣的乘法运算教案，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法运算。
一、游戏化学习。
游戏化学习是一种很有效的教学方法，它可以激发学生的学习兴趣，让他们在玩中学，在学中玩。
在教学中，我们可以设计一些有趣的乘法游戏，让学生通过游戏的方式来学习乘法运算。
比如，我们可以设计一个乘法对对碰的游戏，将乘法算式和结果写在卡片上，让学生们一边翻动卡片一边找出对应的乘法算式和结果，这样不仅可以锻炼学生的计算能力，还可以增强他们对乘法运算的记忆。
二、故事情境教学。
故事情境教学是一种很生动的教学方法，它可以让学生在一个具体的情境中学习乘法运算，从而更好地理解和记忆乘法运算。
在教学中，我们可以编写一些有趣的故事情境，让故事中的角色需要进行乘法运算来解决问题。
比如，我们可以编写一个关于小明去买水果的故事，让小明需要计算苹果和梨的总价，从而引导学生进行乘法运算。
通过这样的故事情境教学，学生可以在轻松愉快的氛围中学习乘法运算，从而更好地掌握乘法运算的方法和技巧。
三、实际操作体验。
实际操作体验是一种很直观的教学方法，它可以让学生通过实际操作来感受乘法运算的过程，从而更好地理解和记忆乘法运算。
在教学中，我们可以设计一些实际操作的活动，让学生通过操作实物来进行乘法运算。
比如，我们可以让学生用小方块来表示乘法算式中的数字，然后通过组合小方块的方式来进行乘法运算，这样可以让学生更直观地感受到乘法运算的过程，从而更好地掌握乘法运算的规律和方法。
四、互动讨论交流。
互动讨论交流是一种很有效的教学方法，它可以让学生在讨论和交流中学习乘法运算，从而更好地理解和记忆乘法运算。
在教学中，我们可以设计一些互动讨论交流的活动，让学生通过讨论和交流的方式来学习乘法运算。
三年级数学下册教案-有趣的乘法计算(20)-苏教版
有趣的乘法计算教学内容：苏教版第六册第18、19页。
教学目的：1. 使学生经历探索一些特殊的两位数乘两位数计算规律的过程，能应用发现的规律进行一些简便运算，进一步加深对两位数乘两位数计算过程和方法的理解。
2. 使学生在观察、比较、归纳、类推等活动中，进一步感受探索和发现规律的一般过程，培养初步的分析能力和合情推理能力。
3. 使学生在发现规律和应用规律的过程中，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，获得一些成功的体验。
教学重点：使学生经历“探索规律——发现规律并验证——应用规律”的过程。
教学难点：使学生掌握和体会探索规律的一般方法。
教学过程：一、游戏激趣，揭题引新。
1. 游戏热热身：找规律，说得数。
12×9＝108 37×3＝11123×9＝207 37×6＝22234×9＝37×9＝45×9＝37×12＝2.过渡：在这学期学习的两位数乘两位数的乘法中，也有着一些很特别的算式。
让我们来看一看吧！二、探索规律，发现验证1. 出示例1的三道竖式，引导学生观察、描述乘数的特点。
提问：这些算式有什么共同特点？你能不能一口说出每一题的得数吗？（王小强有话说）出示王小强：我就能一口报出每题的得数，因为我有诀窍！想知道吗？不告诉你，自己研究研究吧！师：哟，他竟然这么得意！看来，他说的诀窍肯定不复杂，通过研究我们也能找到！是不是？那么现在请你算出得数，看看有什么发现。
2. 组织笔算，自主探究，合作交流。
（1）先用竖式算一算，再把横式得数填一填。
（2）核对得数。
（3）师：观察每道算式的积，看看与乘数有什么关联。
先独立想一想，再和同桌说一说。
3. 全班交流，汇报小结。
指名两位学生到黑板上看着横式说说得数的规律，师在旁根据学生发言描出关键数位，凸显关系。
（3）屏幕整理得出：积个位上的数就是两位数个位上的数；积百位上的数就是两位数十位上的数；积十位把两位数的个位和十位加起来。
有趣的乘法计算教案
一、教案基本信息有趣的乘法计算教案课时安排：45分钟年级：二年级教学目标：1. 学生能够理解乘法的概念，知道乘法是重复加法的运算。
2. 学生能够通过实际操作，熟练掌握乘法口诀。
3. 学生能够运用乘法解决实际问题，提高解决问题的能力。
教学重点：1. 乘法概念的理解。
2. 乘法口诀的掌握。
教学难点：1. 乘法运算的灵活应用。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 学习卡片。
3. 实物教具。
二、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师通过讲解乘法的意义，引导学生理解乘法是重复加法的运算。
Step 2：新课讲解（15分钟）1. 教师出示乘法口诀表，引导学生观察，发现乘法口诀的规律。
2. 教师通过讲解乘法口诀的推导过程，让学生理解并记忆口诀。
3. 教师引导学生进行乘法口诀的背诵，巩固记忆。
Step 3：课堂练习（10分钟）1. 教师发放学习卡片，学生独立完成卡片上的乘法题目。
2. 教师选取学生进行答案展示，并给予评价。
Step 4：小组合作（5分钟）1. 教师布置小组合作任务，让学生运用乘法解决实际问题。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
Step 5：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固乘法口诀。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
三、课后作业1. 背诵乘法口诀表。
2. 完成课后练习册的相关题目。
四、教学评价1. 学生对乘法概念的理解程度。
2. 学生掌握乘法口诀的情况。
3. 学生运用乘法解决实际问题的能力。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高今后的教学质量。
六、教学策略1. 互动式教学：教师可以通过提问、回答等方式与学生互动，激发学生的思考和兴趣。
2. 实物操作：教师可以使用实物教具，让学生直观地理解乘法的概念和运算过程。
3. 小组合作：教师可以组织学生进行小组合作，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
4. 游戏化学习：教师可以设计一些乘法游戏，让学生在游戏中学习和巩固乘法知识。
有趣的教案：玩转两位数乘法游戏
有趣的教案：玩转两位数乘法游戏教学目标：1.能够快速、准确地进行两位数乘法运算。
2.能够灵活运用乘法运算，解决生活中的实际问题。
3.培养学生的计算能力和思维能力。
教学内容：本课主要介绍如何通过玩具来帮助学生练习两位数乘法运算，通过游戏帮助学生轻松地掌握乘法知识。
教学过程：一、导入教师拿出一张卡片，上面写着：18×25=?，让同学们快速算出答案。
通过这种方式，可以让学生进入乘法的学习状态。
二、引入教师拿出一个盒子，里面装着5个色子，每个色子上面都有数字。
教师把盒子里的色子打乱，让学生随机选择两个色子，然后算出它们的乘积。
每次游戏中，教师可以让学生换位数，改变乘法运算的结果。
三、展示教师将多个玩具小车摆放在课桌上，让学生组成一个三位数和两位数的乘法。
比如，教师让学生把两个小车的编号相乘，就得出乘积。
玩具小车不仅是一个乘法练习的工具，还能让学生在玩乐中学习和锻炼自己的思维能力。
四、练习教师可以在黑板上列出一些带有空格的乘法题目，让学生根据题目的性质，在空白处填上正确的数字。
这种方法可以帮助学生复习乘法的基础知识，并让学生通过练习提高计算能力。
五、总结通过玩具和游戏的介入，学生们不仅可以快速掌握乘法的基础知识，还可以在游戏中锻炼自己的思维能力和创造力。
作为教师，我们要通过引入生活中的实际问题，提高学生解决问题的能力，让学生在过程中获得更多的乐趣和成长。
六、拓展教师可以让学生进行编程，使用两位数乘法，让按照乘法的方式行动。
通过这种方式，学生不仅可以锻炼自己的乘法技能，还能探索人机交互的奥秘，拓展视野，提高自己的个人发展。
教学思路：本课通过引入实际问题和生活中的乘法计算，让学生在兴趣中掌握乘法知识，提高计算能力和思维能力。
通过游戏和玩具的介入，让学生发现数学与生活的联系，拓展学习和思考的视野，以此提高学生的自主学习能力和创造力。
数学教案乘法游戏
数学教案乘法游戏一、引言数学教育一直是教育界的重要组成部分，而教案则是数学教学中不可或缺的重要工具。
本文将介绍一种有趣且有效的数学教案，旨在通过乘法游戏提高学生们的数学技能和兴趣。
二、游戏目标乘法游戏旨在帮助学生们掌握乘法概念、乘法表和乘法计算技巧。
通过游戏的互动性和趣味性，学生们能够更加主动地参与学习并提高数学水平。
三、游戏准备1. 游戏材料- 游戏面板：绘制一个包含乘法表格的大型纸板，每个乘法表格单元格应清晰可见。
- 游戏卡片：制作一系列卡片，每张卡片上有一个乘法题目，包括乘数和被乘数。
- 游戏道具：提供点数标记或小奖品作为游戏的激励。
2. 游戏规则- 将游戏面板展示给学生们，让他们熟悉乘法表的结构和乘法数对应的位置。
- 将卡片洗混，放置在游戏面板旁边的桌子上。
- 每个学生轮流抽取一张卡片，读出题目并计算答案。
- 学生将答案对应的点数标记在乘法表格的相应单元格上，或者根据规定的答案位置在游戏面板上放置小奖品。
- 游戏结束时，根据完成的乘法表格单元格数量或点数标记，给予学生相应的奖励。
四、游戏过程1. 游戏引导- 教师向学生们展示游戏面板，并解释乘法表的结构和每个单元格的意义。
- 在游戏开始前，教师可以与学生们一起复习乘法表，确保他们对乘法运算有一定的了解。
2. 游戏实施- 学生们轮流抽取卡片，并按照计算要求完成乘法运算。
- 学生们将答案对应的结果标记在游戏面板上，或者根据答案放置奖励。
- 学生们可以相互协助，分享计算方法和答案。
教师可以鼓励学生之间的团队合作，营造积极的学习氛围。
3. 游戏结束- 游戏可以在特定时间结束，或者当所有卡片都被使用完毕后结束。
- 教师可以根据学生们完成的乘法表格单元格数量或点数标记，给予相应的奖励和表扬。
五、游戏评估在乘法游戏的实施过程中，教师可以通过观察和记录学生们的表现来进行评估。
1. 学生参与度：观察学生们的积极性和主动参与程度。
2. 计算准确性：检查学生们在计算乘法题目时的准确性。
苏教版三年级数学下册第一单元第11课《有趣的乘法计算》公开课教案
《有趣的乘法计算》教案【教学内容】教材第18—19页。
【学情分析】这是一堂典型的规律探索课《有趣的乘法计算》，计算怎么可能有趣？有趣的乘法计算是什么计算？学生心中必然存在这些间题，但是学生的起点不一样，有的已经知道了一些乘法计算的口算方法及原理，但是有的学生还不知道除了整十数、整百数，也是有其他一些算式是可以通过不同的算法来计算的。
这就造成了在教学有趣的乘法计算时，学生的现实差距是巨大的，应该严格遵循“猜想-验证-归纳-实践-总结”的过程来进行教学。
【教学目标】1．使学生经历探索一些特殊的两位数乘两位数计算规律的过程，能应用发现的规律进行一些简便运算，进一步加深对两位数乘两位数计算过程和方法的理解。
2．使学生在观察、比较、归纳、类推等活动中，进一步感受探索和发现规律的一般过程，培养初步的分析能力和合情推理能力。
3．使学生在发现规律和应用规律的过程中，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。
【教学重难点】重点：观察并发现数学的秘密，找出事物的简单规律的方法，并学会运用规律。
难点：能利用所得的规律进行计算。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、视频引入，激发兴趣出示《最强大脑》速算比赛的视频。
谈话：同学们，他们厉害吗？你们也想和他们一样厉害吗？在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。
这节课，我们一起去发现这些有意思的规律。
二、提问互动，引发思考教师出示：口口×11＝，提问：谁来任意说一个两位数作为这道乘法算式的一个乘数？谈话：老师认为答案等于……，你相信吗？提问：想知道老师是怎样计算的吗？通过今天的学习，相信你们每一个小朋友都能和老师算得一样快，甚至比老师还快！三、合作探究，寻找规律1.探究乘数是11的乘法计算。
（1）出示题目：24×11 53×11谈话：一个两位数和11相乘的得数有什么共同的特点？我们先列式计算。
学生用竖式计算，指名板演。
三年级下册数学教案-有趣的乘法计算-苏教版
标题：三年级下册数学教案——有趣的乘法计算——苏教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘以两位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
二、教学内容1. 两位数乘以两位数的计算方法。
2. 运用乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘以两位数的计算方法。
2. 教学难点：运用乘法解决实际问题。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 乘法口诀表。
3. 练习题。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件或黑板展示有趣的乘法题目，引导学生回顾乘法口诀表，激发学生学习兴趣。
2. 讲授新课（15分钟）（1）讲解两位数乘以两位数的计算方法。
以25×34为例，先将25分解为20和5，将34分解为30和4，然后进行交叉相乘和相加。
（2）举例说明计算方法。
如：32×47=？先将32分解为30和2，将47分解为40和7，然后进行交叉相乘和相加。
3. 操练（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固计算方法。
4. 应用（10分钟）（1）运用乘法解决实际问题。
如：小明买了3个苹果，每个苹果2元，小华买了4个橙子，每个橙子3元，他们一共花了多少钱？（2）让学生分小组讨论解决实际问题，培养学生的合作意识和探究精神。
5. 总结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调两位数乘以两位数的计算方法和运用乘法解决实际问题的能力。
6. 作业布置（5分钟）布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。
六、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对两位数乘以两位数的计算方法是否掌握？3. 学生能否运用乘法解决实际问题？4. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？5. 如何提高学生的学习兴趣和合作意识？通过课后反思，教师可以不断调整教学策略，提高教学质量，为学生的数学学习奠定坚实基础。
重点关注的细节是“讲授新课”部分，特别是两位数乘以两位数的计算方法。
《有趣的乘法计算》教案
-通过具体例题，逐步引导学生掌握竖式计算的方法，强调数位对齐和进位的重要性。
-通过直观的图示和实际操作，帮助学生理解乘法分配律的原理，并给出多个不同难度的练习题，让学生逐步掌握。
-设计多种类型的练习题，鼓励学生尝试不同的解题方法，并通过比较和讨论，找出最简洁的计算方式，以此突破灵活运用乘法规律的难点。
要学习的是《有趣的乘法计算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算多个物品总价的情况？”（例如，购买3个价格为23元的苹果）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乘法计算的奥秘。
5.激发学生创新意识，鼓励学生在掌握基本乘法规律的基础上，探索新的解题方法和技巧，培养学生的创新思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-两位数乘一位数的计算方法：学生需要掌握如何将两位数与一位数相乘，理解乘法运算的步骤，并能熟练进行竖式计算。
-乘法分配律的运用：学生应理解乘法分配律的概念（a × (b + c) = a × b + a × c），并能将其应用于实际计算中。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了乘法计算的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对乘法规律的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
用有趣的例子演示有理数乘法的教案
用有趣的例子演示有理数乘法的教案。
1.针线对这是一个有趣而实用的例子。
假设妈妈需要缝补一件衣服，需要使用针和线。
如果妈妈有3根针，每根针有2条线，这是可以用乘法进行运算：3 × 2 = 6，也就是妈妈有6条线可供使用。
同样，如果她有4根针，每根针有3条线，那她就有12条线可供使用。
这个例子不仅可以帮助学生理解有理数乘法的基本概念，也可以让他们看到有理数的应用。
2.长方形让学生画出一个长方形，然后在长方形的一边上挂上几件衣服，再将另一边划分成几份。
这样，学生就可以用有理数乘法来计算衣服的总数。
例如，如果长方形的一边上挂了3件衣服，另一边被划分成4份，那么总共有3 × 4 = 12件衣服。
3.喝水比赛这是一个有趣的例子，可以激发学生的参与积极性。
让学生分成两组，每个人都拿着一个水瓶，看哪一组能够先喝完瓶子里的水。
可以给每个人的水瓶里放不同的水量，例如学生A的瓶子里有0.5升水，学生B的瓶子里有0.25升水。
在比赛结束后，可以用有理数乘法来计算每个组员喝了多少升水，例如学生A喝了0.5升水，学生B喝了0.25升水，那么这个小组的总共喝了0.5 × 2 + 0.25 × 2 = 1.5升水。
4.小学生奖状在小学生的心目中，拿到一个好成绩是非常值得表扬的。
现在让我们用有理数乘法来计算一下每位小学生的成绩。
例如小明拿了90分，小红拿了85分，那么他们的总成绩就是90 × 1 + 85 × 1 = 175分。
这个例子不仅可以让学生理解有理数乘法的概念和运算过程，还可以激励他们在学习中取得更好的成绩。
总结通过这几个有趣的例子，我们可以看到有理数乘法不仅有用，而且是有趣的。
教学过程中，我们需要用更加实际生动的例子来帮助学生更好地理解和掌握有理数乘法的概念和运算过程。
当学生可以在趣味的情境中理解有理数乘法时，他们会发现这个过程是有趣的，并且可以提高自己的学习成绩。
有趣的乘法计算-苏教版三年级数学下册教案
有趣的乘法计算-苏教版三年级数学下册教案活动背景本次活动是针对苏教版三年级数学下册的乘法计算内容进行的教学活动。
在基础的乘法知识掌握之后，我们需要通过一些有趣的实践活动，加深学生对于乘法计算的理解和认识，使其在未来的学习中更加得心应手。
活动目标通过本次活动，学生应该能够： 1. 理解乘法计算的概念以及与加法计算的区别； 2. 能够在日常生活中熟练应用乘法计算； 3. 掌握口诀“乘法口诀表”，并使用口诀表进行乘法计算； 4. 提高学生对于乘法算式的记忆能力和综合分析能力。
活动准备1.打印乘法口诀表；2.准备乘法计算的练习题，可以是口算或书写计算式；3.准备一些实际生活场景中的计算题目，例如买东西的费用计算、面积计算等；4.准备乘法卡片或乘法拼图等视觉化教具。
活动流程第一步：引入乘法概念1.让学生简单回顾加法和乘法的概念，提醒他们两者的区别；2.通过例子和图片引导学生了解乘法计算的具体方法。
第二步：记忆乘法口诀表1.让学生先自己默写乘法口诀表；2.观摩老师或同学的默写过程，并相互交流；3.进一步巩固口诀表，可以多次默写、背诵和互相考核。
第三步：口算或书写计算式1.分发乘法练习题，要求学生进行口算或书写计算式；2.让学生自行纠错，互相交流答案；3.评选出答题正确率较高的同学，并进行表彰。
第四步：实践计算题目1.准备一些实际生活场景中的计算题目；2.让学生应用乘法口诀表进行计算，如买东西的费用计算、面积计算等；3.在实践中加深对于乘法运算的理解和认识。
第五步：使用视觉化教具1.利用乘法拼图、乘法卡片等视觉化教具，让学生通过图像化方式进行乘法计算；2.提高学生对于乘法算式的记忆能力和综合分析能力。
第六步：总结课堂1.与学生们一起回顾活动中学习到的知识和技能；2.收集并展示学生们精彩的计算过程；3.着重强调乘法计算的重要性以及在日常生活中的应用。
活动小结通过本次有趣的乘法计算教学活动，学生们不仅仅是完成了乘法计算这项知识技能的积累，更是对于乘法概念的认知和理解有了更深刻的了解。
数学三年级下册《有趣的乘法计算》教案
25×25 = 45×45 =75×75 =
学生计算
巡回指导
评
学
再
疑
回顾探索和发现规律的过程， 说说你的体会。
师生共同小结：
1.可以通过仔细观察和比较发现规律。
2.发现规律后，要通过计算进行验证。
3.用发现的规律进行计算，能够算得又对又快。
学生汇报体会
师生再次共同小结
实验小学数学课堂“三·五问题导学”集体备课教案
课题
有趣的乘法计算
主备人
复备人
教学
目标
1.会用速算方法计算两位数乘11。
2.会用速算方法计算“同头尾合十”的两位数乘两位数。
教学
重、难点
探索并掌握两位数乘11，“同头尾合十”的两位数乘两位数速算方法。
教学准备
多媒体课件
课型、课时
基本结构
内 容 和 过 程
学生计算
你发现了什么问题？
学生交流
讨论汇报
学生计算
板演两道算式。
问：你有什么发现？
与生共同小结
引导学生计算，纠错
引导学生交流、小结
提出新问题
共
学
解
疑
1.引导学生找出这三个式子的特点：
①这三个式子乘数的十位有什么特点？
②这三个式子离得两个乘数个位上数又有什么特点呢？
2.师生共同小结：两个乘数十位上的数相同，个位上的数相加都等于10。我们把这样的式子称为：“同头尾合十”的两位数乘两位数。（板书：）
3.引导学生探索“同头尾合十”的两位数乘两位数。
①学生先算一算、 填一填， 再交流。
②教师板演三道算式并写出得数。
22 × 28 =□1 6
有趣的乘法计算教案
有趣的乘法计算教案一、教学目标1.能够正确理解乘法的概念和运算规则；2.能够掌握乘法口诀表；3.能够灵活运用乘法口诀表进行乘法计算；4.能够通过游戏和趣味练习提高乘法计算的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：乘法口诀表的掌握和运用；2.教学难点：乘法口诀表的记忆和灵活运用。
三、教学内容和方法1. 教学内容1.乘法的概念和运算规则；2.乘法口诀表的掌握和运用；3.通过游戏和趣味练习提高乘法计算的能力。
2. 教学方法1.讲解法：通过讲解乘法的概念和运算规则，让学生理解乘法的基本原理；2.演示法：通过演示乘法口诀表的记忆和灵活运用，让学生掌握乘法口诀表；3.游戏法：通过游戏和趣味练习，提高学生的乘法计算能力。
四、教学过程1. 导入新课教师可以通过以下问题引导学生进入本课的学习：1.你们知道什么是乘法吗？2.你们知道如何进行乘法计算吗？3.你们知道乘法口诀表吗？2. 讲解乘法的概念和运算规则教师可以通过以下步骤讲解乘法的概念和运算规则：1.定义乘法：乘法是指将两个或多个数相乘的运算。
2.乘法的符号：乘法的符号是“×”。
3.乘法的运算规则：乘法的运算规则是“先乘后加”，即先将两个数相乘，再将乘积相加。
3. 演示乘法口诀表的记忆和灵活运用教师可以通过以下步骤演示乘法口诀表的记忆和灵活运用：1.讲解乘法口诀表的规律：乘法口诀表是由1~9的数字组成的表格，其中每一行和每一列的数字都是从1开始递增的，每个格子里的数字是对应行和列的数字相乘的积。
2.让学生背诵乘法口诀表：教师可以通过口诀、歌曲等方式让学生背诵乘法口诀表。
3.让学生灵活运用乘法口诀表：教师可以出示一些乘法计算题，让学生利用乘法口诀表进行计算。
4. 游戏和趣味练习教师可以通过以下游戏和趣味练习提高学生的乘法计算能力：1.乘法接龙：教师可以让学生依次说出乘法口诀表中的数字，每个学生说一个数字，不能重复，直到说不出为止。
2.乘法填空：教师可以出示一些乘法计算题，让学生填写答案。
苏教版三年级数学下册《有趣的乘法》区级公开课教案
苏教版三年级数学下册《有趣的乘法》区级公开课教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《有趣的乘法》是本册教材中非常重要的一部分。
这部分内容通过生动有趣的故事和实际操作，让学生初步理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决实际问题。
本节课的内容对于学生来说，既新鲜又有趣，能够激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对加减法有了一定的理解，但对乘法还比较陌生。
学生在日常生活中对乘法的接触较少，因此对于乘法的理解和运用还需要通过课堂学习和实践来培养。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师在教学中进行引导和调整。
三. 教学目标1.让学生通过有趣的故事和实际操作，初步理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法。
2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
四. 教学重难点1.乘法的概念和基本运算方法。
2.运用乘法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过有趣的故事、实际操作和互动游戏，引导学生理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决实际问题。
六. 教学准备1.准备教学课件和教学素材。
2.准备乘法表格和计算工具。
3.准备小组合作学习的相关材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的主题——乘法。
故事中的人物遇到的问题，激发学生的好奇心，使他们产生学习乘法的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过乘法表格和计算工具，向学生展示乘法的基本运算方法。
引导学生观察和发现乘法的规律，让学生亲身体验和理解乘法的概念。
3.操练（10分钟）学生进行乘法运算练习，教师巡回指导。
通过实际操作，让学生进一步巩固乘法的基本运算方法。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的乘法题目，让学生进行解答。
学生互相交流解题方法，分享学习心得。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用乘法解决实际问题，如购物、烹饪等。
有趣的乘法计算教案
有趣的乘法计算教案教案标题：探索乘法的有趣世界教学目标：1. 学生能够理解乘法的概念和原理。
2. 学生能够掌握基本的乘法计算技巧。
3. 学生能够应用乘法解决实际问题。
教学重点：1. 乘法的概念和原理。
2. 基本的乘法计算技巧。
教学准备：1. 教师准备乘法计算的示例和练习题。
2. 准备乘法表格和乘法表卡片。
3. 准备小组活动所需的素材。
教学过程：引入活动：（5分钟）1. 教师可以使用乘法表格或乘法表卡片展示乘法的规律，吸引学生的兴趣。
2. 提出问题引导学生思考，例如：“你们知道乘法是什么吗？它有什么特点？”探究活动：（15分钟）1. 教师通过示例和练习题，引导学生探索乘法的概念和原理。
2. 学生可以使用乘法表格或乘法表卡片辅助计算，帮助他们理解乘法的规律。
讲解技巧和应用：（15分钟）1. 教师讲解基本的乘法计算技巧，例如竖式乘法和横式乘法。
2. 学生可以通过练习题巩固所学的技巧，并解决实际问题。
小组活动：（20分钟）1. 将学生分成小组，每组分配一个乘法问题。
2. 学生在小组内讨论并解决问题，鼓励他们合作和交流。
3. 每个小组向全班展示他们的解决方案，并解释他们的思路和方法。
总结和评价：（5分钟）1. 教师与学生一起总结乘法的概念和计算技巧。
2. 学生可以互相评价小组活动中的表现，并提出改进建议。
拓展活动：1. 学生可以设计自己的乘法问题，并与同学交换解答。
2. 学生可以使用计算器或电脑程序进行乘法计算的练习。
教学反思：1. 教师可以观察学生在小组活动中的表现，及时给予指导和帮助。
2. 教师可以根据学生的学习情况，调整教学策略和活动安排。
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有趣的乘法计算教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第一单元两位数乘两位数
课题：有趣的乘法计算第 9 课时
教学目标：
1.探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数的规律，并能初步运用这一规律进行一些计算。
2.让学生经历探索规律的过程，通过比较，理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、推理能力。
教学重点：观察并发现数学的秘密，找出事物的简单规律的方法，并学会运用规律。
教学难点：能利用所得的规律进行计算。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
谈话：同学们，在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。
这节课，我们一起去发现这些有意思的规律。
二、交流共享
1.探究乘数是11的乘法计算。
（1）出示题目：24×11 53×11
谈话：一个两位数和11相乘的得数有什么共同的特点？我们先列式计算。
学生用竖式计算，指名板演。
2 4 5 3
× 1 1 × 1 1
2 4 5 3
2 4 5 3
2 6 4 5 8 3
提问：把积的每一位上的数和原来的两位数相比，你有什么发现？和小组内的同学互相说一说。
学生交流汇报：
①24×11=264，所得的积的个位上的数，与原来两位数个位上的数一样，是4；积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样，是2；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和，是2+4=6。
②53×11=583，所得的积个位上的数，和原来两位数个位上的数一样，是3；
积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样，是5；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和，是5+3=8。
（2）引导学生根据发现的规律，猜测62×11的积。
提问：猜一猜62×11等于几？
追问：我们的猜测是否正确？请用竖式验证一下。
师小结：两位数与11相乘，积的规律可以概括为“两头一拉，中间相加”。
（3）出示题目：比一比，看谁算得快。
23×11 16×11 43×11
让学生根据发现的规律快速地说出答案。
（4）出示题目：64×11
提问：试着算一算，有什么发现？
学生用竖式计算，指名板演。
追问：说说你有什么发现？
再问：为什么百位上的数“6”变成“7”，多了1是从哪里来的？
（5）试一试：59×11 67×11
2.小结：一个两位数与11相乘时，可以把这个两位数的十位上的数字写在积的百位上，个位上的数字写在积的个位上，再把两个数字之和写在积的十位上，十位上的数如果满10，要向百位进1。
3.提问：你能出一些像这样的算式考考大家吗？
学生出题，指名回答，集体订正。
三、反馈完善
1.探究两个乘数十位相同，个位相加是10的两位数乘两位数乘法。
（1）出示题目：22×28 35×35 56×54
让学生观察这些算式，在小组交流说说算式里的两个两位数的特点。
引导：像这样的算式，老师能直接算出得数，即22×28=616、35×35=1225、56×54=3024，请同学们用竖式计算，验证老师的计算是否正确。
学生列竖式计算，教师板书相应过程。
（3）你随便出这样的算式老师还能一下子说出得数。
让学生试着出题。
（4）追问：究竟这里面藏着什么秘密呢观察这些得数，它们有什么特点把你
们的发现和小组里的同学说一说。
根据学生的汇报，教师小结：当两个两位数，十位上的数相同，个位上的数之和为10时，它们的乘积的末两位等于两个乘数个位上的数相乘，积的末两位前面的数等于十位上的数同其本身加1之和的积。
2.试一试。
（1）先直接写出下面各题的得数，再用竖式计算验证。
15×15 43×47 69×61
（2）直接写出下面各题的得数，并比较每组的两道题，说说有什么发现，和同学交流。
24×26= 44×46= 74×76=
25×25= 45×45= 75×75=
3.让学生同桌互相出题，写两道这样的算式互相考一考，说出得数。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获还有哪些疑问
板书设计
有趣的乘法计算
1.两位数与11相乘，积的规律可以概括为“两头一拉，中间相加”。
2.一个两位数与11相乘时，可以把这个两位数的十位上的数字写在积的百位上，个位上的数字写在积的个位上，再把两个数字之和写在积的十位上，十位上的数如果满10，要向百位进1。
3.当两个两位数，十位上的数相同，个位上的数之和为10时，它们的乘积的末两位等于两个乘数个位上的数相乘，积的末两位前面的数等于十位上的数同其本身加1之和的积。