高校开展精细化职业指导初探
试论“精细化”职业指导在就业服务中的作用和重要性
指导企业更新用工观念 ，严格履行劳 动者合法权益 。例如 ：为劳动 者提供必要 的劳动保障和一定 的劳动条件 ，同时劳动者要为企业提供必 要的劳动并执行相应的规章制度 。树立诚实守信的企业形象 ，组织针对 性的有效培训 ，不断更新知识和专业技 能，最大限度发挥员工潜能 ，降 低企业用工成本和用工风 险，形成独特 的具有 向心力企业文化。树立 团
主要表现在对个人和工作两方面的影响 ， 对个人具有导 向、定向、 提供信息 、咨询 、能力训练 、促进职业生涯发展 的功能 。促进就业服务 的质量和效果的提升和改革 ；有助于就业服务队伍 的建设 。促进人们更
气质、性格 、语言表达能力等非专业优势 ，赢得青睐。教育和激励求职
者树立职业理想 ，提高求职 、决策能力 ，明确发展、就业 目标。灵活处 理所面临的机遇 ，树立 “ 先就业后择业 ”的观点。顺利实现人职匹配 ，
争取做社会需要 的合格人才 ， 在条件允许的情况下能达到职业的辉煌期。 ３ ． 对育人机构的作用
教育早就成为一个庞大的经济产业链 。针对育人机构专业 、课程设 置的不合理造成与社会需求脱轨的现象 ，职业指导必须成为学校教学 的 必修课，做好三早的二级预防。进行升学和就业的正确选择 ；减少就业
加系统 、全面地考虑就业服务的性质和作用 ， 提 高认识 ，改进和创造 工 作策略和方法来解决实际问题 。 （ 二 ）引导和 示范作 用 示范和指导个人 和用人单位 。利用网络和公众媒体采集劳动力市场
供求信息。引导就业者更新就业观念 ，通过培训提高就业 、面试技巧 ，
盲目 性 。重塑学校公众形象 ，促进学校办学理念的和实践的探索。建立 人才需求数据导向库 ，对 ＾ 、 才需求 预测和定向培养等手段提出前瞻性 的
论高职院校精细化职业指导
山西财 政税 务专 科学 校学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ ｈ ｎ ｉ ｉａ ｃ ｎ ａ ａｉｎ Ｃ ｌ ｇ ｏ ｒ ａ ａ ｘ ｎ ｎ ｅａ ｄＴ ｘ ｔ ｏｌ ｅ ｏＳ Ｆ ｏ ｅ
Ｄｅ ｃ．２ ０１１ Ｖ０ ． ３ Ｎｏ ６ Ｉ １ ．
第ｌ卷 ３
第６ 期
【 教学改革与管理 】
论 高职 院校 精 细 化 职 业 指 导
王 月仙
（ 原理 工大学 ， 太 山西 太原 ００ ２ ） ３０ ４
摘
要： 本文通过分析高职院校学生的职业观新特征， 出了针对该群体 开展精细化职业指 提
导的必要性和具体做法， 对今后有效开展 高职院校职业指导工作具有深远意义。 关键 词 ：高职 院校 ； 生 ； 学 职业 观 ； 细化 ； 业指 导 精 职
收 稿 日期 ：０ １ ０ ２ ２ １ — ９— １
的竞争局面， 而且要面对世界人才的竞争。 因此 ， 针对高职 院校学生在成长环境 的特殊性
下 所形 成 的新 的职 业 观 特征 ， 要建 立 专 门 的职 业 需
指导服务体系 ， 建立完善的就业信息系统 ， 实现各地
作者简介 ： 王月仙（ ９４一） 女 ， １５ ， 河北武 安人 ， 太原理工大学水 利科 学与工程学院副教授 ， 研究方 向 ： 思想政治教育 。
济体制改革 的逐步推进中开始学步 的， 他们 自小就 受到竞争观念的熏 陶， 具有开拓进取 的时代精 神。 因此他们能够打破框框 ， 突破传统 的价值观念和就
业 观念 去 迎 接 各 种 挑 战 。特 别 是 “ 本 的 国 际 化 ， 资 必然带 来人 才 的 国际 化 ”， 们 不 光 面 临 本 国人 才 他
试论如何开展财务管理专业精细化职业指导
试论如何开展财务管理专业精细化职业指导财务管理专业作为商科中的重要学科之一，拥有着广阔的就业市场和发展空间。
然而，近年来越来越多的财务管理专业毕业生遇到了职业定位不清、就业困难等问题。
这些问题的出现，与财务管理专业的精细化职业指导不足有关。
其实，开展精细化职业指导是财务管理教育与培养的重要环节。
它不仅可以帮助学生更好地了解职业市场，更可以帮助学生寻找自己的职业定位，并为学生搭建职业发展平台。
下面，本文将从以下几个方面谈谈如何开展财务管理专业精细化职业指导。
一、培养学生的职业素养职业素养是应对职业市场竞争的基础。
要想开展精细化职业指导，首先应该教育学生懂得职业规划的重要性，培养学生掌握职业技能、掌握市场敏感度，以及培养学生的团队协作能力。
此外，还要教育学生如何在面对职业挑战时保持积极乐观的心态，如何在成长过程中不断完善自己。
二、开展校内外职业讲座职业讲座是开展精细化职业指导的一种常见形式。
整合校内外优质资源，邀请有经验的人士来校作职业讲座能够为学生提供很好的职业指导。
在讲座过程中，可邀请已就业的财务管理专业毕业生分享职场经验，讲解就业技巧等。
讲座形式生动、内容实用，可为学生提供全方位、多角度、多维度的职业指导。
三、打造校企合作模式如今，越来越多的公司开始重视校企合作。
财务管理专业语言技能和专业能力的提升离不开企业的支持和指导。
因此，学校应积极开展与企业的合作。
学校与企业的合作向学生推荐实习岗位，从而帮助学生更好地了解职场、掌握职业技能。
通过实习实践，学生可以将理论化为现实，更好地适应职业市场。
四、开设职业规划课程财务管理专业的职业规划课程需以学生为主体，让他们了解职业规划与职业道路的不同。
在课程中，教师应用多种教学手法，通过个案分析、课程论文、实习总结等方式，引导学生找到自己职业能力与兴趣，辅导他们制定具体、实用的职业规划，还可以帮助学生建立职业发展计划、确定职业目标、实施职业计划，提高职业生涯管理的能力。
试论职业指导在“精细化＂就业服务工作中的作用和重要性
工作 中的作 用和 重要性
辽 宁省 抚顺 市第一中等职 业技术专业学校
提供一点经验 。
职业指导 是 “ 人 与 职 业 关 系” 的 指 导 ，其 本 质 属 性 足 对 个 人 职 业的导 向和规 范。职业指 导 是职业学校根据职校生不 同々业 、不同 特长并综合用人单 位需求 ，帮助他们适应不 同岗位 的一项 Ｔ作 ；职 业学校的 “ 精细化”就业服务 就是针对学 生的不 同阶段 发展的需要 ， 实施更为细致 的 、更有针对性的精细服务 。因此 ，实施 “ 精 细化” 就业服务 的核心 环 节在 于丌展 “ 精细化 的职业指导 ，即要 求职业 指 导人员采取更加 “ 专业 、细致 、宅善 ”的方式与方法施 以更 为有 效的职业指导策略 。 细化德育工作 内容 。增 强毕业 生的核心竞争 力 核心 竞争 力即毕业 牛的综合素质 。德育作 为学校Ｔ作 的灵 魂有 着特殊 的育人功 能 ，我们将！ 学雷锋活动 与德育 一 Ｔ 作有机结合 ，充分 挖掘雷锋元 素，常年坚持丌展 “ 三个一 ”活 动。即入学第 一周 ，组 织学雷锋 主题 升旗 仪式 ，宣讲霄锋生平和事迹 ；入学一个 月 ，阅渎 本关于雷锋故 事的书籍 、学喝一首学雷锋 的歌 曲；入学第 一年 ， 组织参观雷锋 团 、霄锋 纪念馆 ，做一件助人为乐 的好事 。进行 “ 三 个纪念 日”教 育，即每年的三月五 Ｉ ： ｔ 毛泽东等 老一 辈革命 家向雷锋 同 学习题词纪念 Ｉ Ｔ １ ， 组 织ｌ Ｊ 下 展学雷锋总结表 彰夫会 。八 月十五 日 雷锋 以身殉职纪念 口， 聘 请雷锋辅导过 的学生 、雷锋班战 ： ｉ ： 、 优 秀 毕业牛 、行业专家 等到校 做报 告 ；十 ： Ｉ － ｊ 雷锋诞辰 日， 举 行 摄影 、图片展 、讲雷锋故 事比赛 、学雷锋歌 曲大家唱等活 动。在学 生行为习惯 的养成 教育 中 ，推Ｊ ｌ ‘ 使Ｊ ＿ ｝ ｊ 学生文 明用语 和学 生 “ 十要 十 不要”规定 ，实行人校 “ 四规 范”和在校 “ 四签到 ” ，即规 范着 装 、 规范仪表 、规 范语 言 、规范行为 ；晨 读签到 、问操签到 、午检签到 、 离校签到 。使学生行 为逐渐由他律转化为 自律 。校 内定期举 办由师 牛共 同参 与的校 园技能 节 、文化节 、体育 节、艺术节 ，为学 牛的 自 我完善 、 发展 、 展示搭建 台。 校外定期组织青年 志愿 者到养老院 、 福利院 、Ｔ厂 、社 区开展 献爱 心活动和免费技能服务 ，学 牛在社 会 的大课堂 中得到长足 的锻 炼。德 才兼 备 、一 专多能 的毕业生 得到用 人单位的青睐 。 二、细化分段指导 目标 。改善毕业 生的 自主择业观 择业观正确 与否是毕业生 能否顺 利就业的前提 。学校职业指 导 Ｔ作分四个 阶段 ，确定 四个教育 目标 。第一阶段是初 中三年级的职 业理想孕育期 ，教 育 目标为职教因素渗透 。我们采取走 ｆ Ｉ Ｊ 去、 请 进 来的办法 ，即到各 中学 巡回讲 座 、个别访谈 、家访等形式 开展职业 指 导；请各 中学 的教师 、学牛到校和实训基地感受 职教氛 围 ，使职 业指导前移至初 ＋ ｜ 。第 二阶段 足中职一年级 的职业 意识形成期 ，教 育 目标为结合 专业确定 职业 目标 。从 新生入学 开始介绍本专业 发展 方向及主要职业 、 Ｔ作性 质 、岗位任务 、一 作条件等 ，让学 生明确 奋斗 目标 。通过开设就业 指导课 程 ，帮助学牛 了解 国家政 策法规 ， 认清就业形势 ，树立正确 就业 观 ，培养学生创业精神 。第三 阶段 是 中职二年级 的职业 目 标奋 斗期 ，教育 目标为学 会做人 、强 能精技 。 学校 一方面通过 以赛代考 培养 就业技能 ，另一方面通过组织 团体 比 赛 、竞技活动等培 养学 生的团队精神和协调能力 。第 四阶段 是中职
试论酒店服务与管理专业精细化的职业指导——以北京市外事学校为例
职业指导SKILL编辑 董晨阳中等职业教育作为培养技能型人才的摇篮，对经济社会的发展起到了重要作用，但是由于诸多因素的影响，中职教育出现了困境。
如何让中职教育走出困境，实现中职生的职业稳定和长远发展，是值得大家关注和研究的问题，笔者以北京市外事学校酒店服务与管理专业学生为例，从职业指导的角度，研究了针对中职生开展职业教育的措施及其意义。
中等职业教育的发展现状中等职业教育是职业教育的一支重要力量，作为教育与职业连接的主要桥梁之一，它既具有教育的一般属性，也有与职业相对应的产业属性，为国家的经济建设和社会发展作出了积极的贡献。
许多中等职业学校都经历过20世纪90年代初的辉煌、90年代末的衰落和现阶段发展的彷徨。
随着国家政策对职业教育的倾斜，近几年中等职业教育发展形势有所好转，但仍不容乐观。
由于受社会发展形势和周边经济环境等因素的影响和制约，中等职业教育的发展参差不齐。
就目前的形势看，北京市中等职业教育的发展遇到了一些前所未有的困难，如招生规模不断萎缩、生源质量不断下降、社会认可度不高等。
如何走出这些困境，重回中等职业教育的辉煌期，就需要在很多方面下工夫，如国家政策的大力扶持和引导、优质师资队伍建设、拓宽就业渠道、提高就业质量等。
学生留岗率状况调查及原因分析北京市外事学校酒店服务与管理专业招收的是初中毕业生，学制三年，前两年是在学校学习专业技能和理论知识，主要学习与酒店行业发展和需求相适应的各项技能、服务意识和基本素养，第三年学校统一安排学生在校企合作的北京市内各大五星级酒店进行顶岗实习。
近几年在顶岗实习的管理工作中，笔者发现学生在顶岗实习岗位上出现的不稳定因素越来越多，顶岗实习结束后学生在原单位原岗位的留岗率也越来越低。
为了切实了解北京市外事学校酒店服务与管理专业学生顶岗实习结束后实习生的留岗率、流失率及背后的深层原因，全面提高人才培养的质量，有的放矢地开展学生职业指导工作，我们通过书籍和网络查阅文献资料，多次讨论、反复研磨，设计了两份调查问卷，分别面对学生和企业。
试论如何开展精细化职业指导——高校精细化职业指导工作开展初探
精 英教育向大众教育 的转变 。高校毕业 生人数 已从 ２ ０ ０ ０年 的
１ ０ ７万人增至 ２ ０ １ ３ 年的７ ０ ０万人 ， 大学生就业难 的现象 日渐 凸
现， 严峻 的就业形势让许 多高校 意识 到职业指导和职业生涯规 划 的紧迫性Ｌ ｌ Ｊ 。如何与 时俱进 ， 开展精 细化 职业 指导 ， 引导大学 生树立 正确 的职业理想和职业观念 ， 在激烈的竞争 中进行合理
的职业选择 已成为高校就业工作 中最关键的环节。
１ 当前 大学生职业观念特征分析
让学生产生较大 的心理偏差 ， 也是大学生发现 自我实现需求的 意识阶段。文学 、 伦理学 、 民族学等学科 知识 又可 以教给他们人 生智慧。法律 、 经济学 、 管理学等责任大学生 自我实现的左膀右
臂， 能够帮助大学生挖掘 自我潜能 。
参考文献 ： ［ １ 】乌功相 ． 加 强产 学研合 作 ， 提 高 大学生 实践创 新能 力卟科 技教 育 ，
作者简介 ： 戴艺璇 （ １ ９ ８ ３ 一） ， 女， 福 建南安人 ， 主要研 究方向 ： 公共管理。
【 ２ 】吴媛 媛． 高校人文教育现状及实施 策略研 究［ Ｄ 】 ． 硕士学位论文 ， 西北 大学 ２ ０ １ ３ ．
ｏ
２ ０ １ ４年第 ５期
科技 经济市场
己的最大潜能，高校需要培养大学生的精神气质和个性品质，
使得大学生达到理性与情感 和谐发展 的效果 。如哲学 、 历史教
我 们需 注意到 的是 大学生具 有人文道 德实现 的 自我需 求 。马洛斯需求层次 理论 告诉 我们 ， 每个 人都 具有五个层次 的
对高职院校精细化职业指导的思考
对高职院校精细化职业指导的思考高职院校是供职业技能人才培养而设的高等教育机构，在当前经济社会结构转型期和人力资源市场竞争激烈的背景下，高职院校的职业指导工作显得尤为重要。
精细化职业指导不仅能够帮助学生更好地认知自己、规划职业发展和完成就业任务，也能够提高学校毕业生的就业质量和竞争力，加强校企合作，促进社会经济发展。
本文就高职院校精细化职业指导进行思考和探讨。
一、关于高职院校职业指导的重要性1.职业指导对学生发展有重要的引导作用高职院校的学生大多是来自家庭经济普遍较为困难的群体，会存在就业方面的压力和困难。
因此，职业指导对因此很有必要。
职业指导可以引导学生了解自己和社会，使学生清楚知道自己的职业优势和劣势、职业目标、职业选择等等，同时可以帮助学生规划职业方向，增强自己的职业认同感，增强自我实现和满足感。
2.职业指导增强校企合作、促进社会效益高职院校的毕业生就业与社会经济发展密切相关。
高职院校拥有良好的校企合作资源，职业指导可以促进扩大校企合作领域，推动技术创新和成果转化，促进学校专业与社会市场需求的紧密对接，从而提高研究与教学水平，在社会效益上起到积极作用。
1.完善职业指导的体系和机制为了提供更加实用、科学、前瞻的职业指导，高职院校应该完善职业指导的体系和机制。
引入职业发展咨询师，定期开展职业指导培训，建立职业生涯教育数据库，实现职业生涯教育资源的整合和共享，打造学生个性化、定制化职业指导。
2.开展职业生涯规划和咨询职业指导不是指引着让学生走向一个确定的职业，而是帮助学生发现自己，掌握评估职业行业的方法，增强自己的职业选择能力。
从职业生涯规划的角度出发，高职院校应该开展课堂教育、校园活动和个人咨询等形式推广职业生涯规划，协助学生了解自己的个性特点、职业目标以及选择的不同道路上可能面临的机遇和挑战。
3.整合职业教育资源高职院校内部教学资源丰富，可以为实现职业生涯教育贡献力量。
而且产教结合是现代职业教育的重要特征之一，学校还可以通过创造校企合作平台，与行业市场对接，帮助学生了解行业市场动态和人才需求，为毕业生的就业创造更多的机会。
试论“精细化”理论在高校职业指导工作中的运用
这对高校职业指导工作提 出了更高的要求。 借鉴精细化管理
理论 ． 笔者认为高校职业指导工作也可 以走“ 细化 ” 精 发展 的 道路 ． 通过追求职业指 导工作 中的“ 、 细” “ ， 精” “ 、 实” 抓住高
校 职 业 指 导 工 作 中 的关 键 环 节 和 重 要 因 素 ， 职 业 指 导 能 够 让
上。 以获得更高 的效率 、 更多的效益和更强的竞争力 。
近年来 ， 面对高等教育大众化 和社会分工越来越复杂 的 形势 ．社会对青 年人特别是高校学生的素质要求不 断提 升。
“ 精细化” 借助各种科学手段对指导对象进行评估 ， 找出职业
发展问题 ． 分析职业发展影 响因素抓住职业指导 中的关键环 节， 从而便于有针对性地进行指导 。
的 落 实。
关键 词 ： 细化 ； 业 指 导 ； 精 职 高校 中 图 分类 号 ： ６ ２ Ｇ ４ 文献标识码 ： Ａ 文 章编 号 ：０ ３ ８７ （０ ２ ０ — １４ ０ １０ — ４ ７ ２ １ ）９ ０ ６ — ３
精细化管理作为一种源于发达 国家 的企业管理理念 ， 是 管理者用来调整产 品 、 服务 和运 营过程的技术方法 ， 是社会
细化 ” 职 业 指 导 理 念 上 的转 变 ， 是 职 业 指 导 体 系 上 的转 是 也
变 ， 是职业指导方法上的转变。其核心是由过去 的粗放 型 更
分工精细化 、 服务质量精细化 的必然要求 。精细化 ， 顾名思
义： 就是追求“ ” 细” 中国精 细化管理第一人 ” 精 和“ 。“ 汪中求 教授认为 ：精 ” “ 是经营管理 的关 键环节 ， 细” “ 是关键环节 的 主要控制点 ． 精细化管理就是 系统解决经营管理过程中的各
试论如何开展精细化职业指导——以高等职业学校的职业指导为例
Ｎｏ． ７ Ｔ Ｉ ＭＥ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ Ｊ ｕ ｌ ｙ
试论如何 开展精细化职 业指导
— —
以高等职 业学校 的职 业指 导为例
黄世 ， 分析 了高等职业 学校职 业指导过程 中存在 的问题 ， 最后提 出高等职 业学校开展“ 精细化” 指 导指导 的策略。 关键 词 ： 精 细化 职 业指 导 高等职 业学校 中图分类号 ： Ｇ７ １ ２ 文献标识码 ： ｃ ＤＯＩ ： １ ０ 、 ３ ９ ６ ９ ０ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ — ８ １ ８ １ ． ２ ０ １ ３ ． １ ３ ． １ ５ ７
导的规章制度 ， 加 大对职业指导 的投入力度 。具体来说 ， 高等 职 业学校就业指导部门可通过制定详细的年度工作计 划和 目标 ， 将 职业 指导纳入学校的教学计 划和专业 教学的各个环节 ， 集 聚全校 的力 量 ， 营造积极面 向基 层 、 面 向一线就业 的 良好氛 围。完善学 校 职业指导工作 规范和流程 ， 制定《 高等 职业 学校职业指 导工作 手册 》 、 《 高等职业学校职业指导工作计划》 和《 高等职业学校职业 指导教师手册 》 ， 对 职业指导 的知识 和工作 流程进行规范 ， 避免随 意性 ， 提高有效性 。 ２ Ｉ ２ 高等职业学校需提高职业指导人员整体水平 ， 坚持做到职业 指导过程精细化和专业化 高等职业学校就业指导要实现精细化和专业化两大 目标 ， 具 体来说 ， 首先要打造一支专业化的职业指导队伍 。通过组建一支 由就业指导 中心工作人员 和各系学生辅导员为骨干 ， 校外兼 职职 业指导专家为辅 的职业指导 队伍 ， 同时对带 班班 主任 和专 任教 师 进行必须 的培训 ， 这样 可结合 专业 特点对学 生进行 职业指 导。高 和 流 程 等职 业学校 可 以从 学生入 学之 时就给 学生建 立职业 指导档 案 。 高 等职业学校的建校时间 比较短 ， 职业指 导工 作也处于探索 使用霍兰德职业兴趣测评 、 Ｍ Ｂ Ｔ １ 人格测试体统 等专 业测 评工具 ， 阶段 ， 尚未形成具有本 校特色 的就业指 导体系 。职业指导偏重就 对学生的职业倾 向、 性格 、 能力做测试 ， 引导学生做好大学 三年 的 业 方面的指导 ， 对学生 生涯 规划 和创业 教育力度不够 。一些行政 学业规划 。高等职业学校可根据实际情况建立职业指导咨询室 、 部 门人员 、 专业教师认 为职业指导 只是相关部 门和职业 指导教师 职业生涯规划 网 、 职业指导报告厅 等平 台 ， 方便学 生进 行职业指 的事 ， 对 职业指导 工作的重要性认 识不足 。另外 ， 学院 的就业 指 导 ， 为学生顺利求职保驾护航 。 导 中心 和院系学生工作部门对毕业生的职业指导 目标 比较模糊 ， ２ ． ３ 高等 职业 学校需 提高职业指导工作的系统性 ， 完善精细化 的 只重视就业率 的 目标 ， 而忽视 了职业指导 的其他 目标 。职业 指导 考核 评价体系和跟踪服 务体 系 高 等职 业学 校精 细化 职 业指 导离 不 开科 学 的考核 评 价体 的标准 和流程 尚未树立 ， 一些工作处 于靠经验处 理的 阶段 ， 随意 性较强 ， 规范性不足 。 系。职业 指导部门要对职业 指导服务工作 人 、 服务标准和服务流 １ ． ２ 高等职业学 校职业指导人员整体素质需要提高 ， 精 细化 和专 程进行考核评 价 ， 要 细化考核指标 ， 科学 合理地制定考 核标准 和 业化程度不够 ， 权重 。高等职业 学校可采取 每学年对就业指 导人员和 工作 流程 目 前高等职业学 校一 般设 有就业 指导中心 ， 配有若干名专职 进行 考核评价 ， 评选 “ 职业 指导先进个人 ” 和“ 先进集体 ” ， 给予适 工作人 员 ， 各 系部也有 辅导员作为 就业 专干 ， 加上带班 的辅导员 当的精神 和物质奖励 ， 从而建立必要的职业指导激励机制 。同时 和班主任作为职业指导 的辅助力量 。总体上看人数不 少 ， 但 由于 定期对毕业学生进行跟踪服务 ， 检验指导指导效果 和用人单位对 理论 缺 乏 ， 专 业性 不 足 ， 导 致理 论水 平 和专业 技术 水 平参 差不 学校 就业指导 工作 的满意程度 。初步建立用人 单位 、 行 业协会 、 齐 。部 分专职职业 指导教师 和工作人员进 校前未从事 过职业指 学生及家长 、 研究机构等利益相关方共 同参与的第三方职业指导 导 工作 ， 经验 和理论都 比较缺乏。同时 由于缺乏职业指导专业化 评价制度 ， 开展毕业生人才培养质量跟踪 调研 。 培训 ， 拿 到职业指 导师资格 的较少。 总之 ， 高等职业学校职业指导部门应从健 全职业指导机构人 １ ． ３ 高等职业学校职业指导工作缺乏系统性 ， 缺乏科学的考核评 手 ， 通过制动精 细化 的管理 目标和流程 ， 保证 职业 指导过程 的精 价 和跟 踪 服 务 体 系 细化 和专业 化 ， 最后建 立精 细化 的考 核评 价体系 和跟踪 服务体 高等职业学校作为新型高等教育类型 ， 其 职业指导还处于起 系 。 步 阶段 ， 尚未建立 起完备 的职业指导体 系。在实 际工 作 中， 职业 指 导往 往表现为缺乏系统性 ， 缺 乏完 善的考核评价和跟踪服务体 参 考 文 献 ： 系 。由于平 时 日常事务工作较忙 ， 高等职业学校就业指 导工作也 ［ １ １ 汪 中求． 细节决定成败［ Ｍ］ ． 北京： 新 华出版社， ２ ０ ０ ４ ． 尚未建立科 学合 理的考核评价和服务质量跟踪评价体系 ， 缺 乏科 【 ２ １ 张 小燕， 尹 杰． “ 精 细化 ” 职ａ ， ｋ ４ ￣ 导 大学生就业初探 【 『 ］ ． 南京财 经 学 的对 职业 指导工作的考核指标 ， 也缺乏对毕业生 职业 指导满意 大学学报 ， ２ ０ １ １ ， （ ６ ） ． 度和职业发展情况的调查了解， 从而导致职业指导评价工作的随 【 ３ 】 王 月仙 ． 论 高职 院校精 细化职 业指 导Ｕ 】 ． 山西财政 税务 专科 学 意性和学生 满意度不高。 校学报， ２ ０ １ １ ， （ ６ ） ． ２ 高等职业学校“ 精细化” 职 业指 导可 采取 的策略 【 ４ 】 常春 燕． 高职 院校 开展 “ 精 细化” 职 业指导 的探 索Ｕ 】 ． 常州信 息 ２ ０ １ １ ， （ ６ ） ． ２ ． １高等职业学校职业指导需进一步转变观念， 制定精细化的职 高等职业学校 学报 ， 业指导 目 标 和工 作流程 高 等职业学 校领导需 要进一步转变观念 ， 提高对职业指 导对 作者简介 ： 黄世林 （ １ ９ ８ ５ 一） ， 男， 四川宜宾人 ， 助教 ， 研 究方向 为高 促进高职学生就业工作重要作用的认识， 加强职业指导的工作力 等教 育管理 ， 东莞职 业技 术学院， 广 东东莞 ５ ２ ３ ８ ０ ８
浅谈高校职业指导存在的问题
浅谈高校职业指导存在的问题【摘要】本文探讨了高校职业指导存在的问题，包括定位不清晰、缺乏专业老师、信息不对称、缺乏跟踪评估机制和内容单一化等方面。
为解决这些问题，需要加强高校职业指导的专业化水平，建立完善的职业指导体系，并促进学生职业发展路径的多样化。
通过对高校职业指导的改进，可以更好地帮助学生规划自己的职业发展，提升就业竞争力，实现个人职业目标。
【关键词】高校职业指导、问题、定位、老师、信息不对称、跟踪评估、内容单一化、专业化水平、职业指导体系、学生职业发展、多样化路径。
1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，高校职业指导一直是备受关注的话题。
随着社会竞争日益激烈，学生们对于自己职业规划的重视程度也越来越高。
目前在高校职业指导方面存在着一些问题，阻碍了学生们的职业发展。
高校职业指导的定位不清晰，导致指导内容缺乏针对性和实效性。
缺乏专业的职业指导老师，导致学生无法得到有效的职业指导。
信息不对称也是导致指导不准确的重要原因之一。
缺乏跟踪和评估机制也使得职业指导的效果难以得到有效检验。
职业指导内容过于单一化，无法满足学生不同职业发展需求。
为了解决这些问题，有必要加强高校职业指导的专业化水平，建立完善的职业指导体系，促进学生职业发展路径的多样化。
高校职业指导面临的问题亟待解决，以更好地服务于学生们的职业发展需求。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨当前高校职业指导存在的问题，分析其原因和影响，提出相应的改进措施。
通过对高校职业指导的定位、师资队伍、信息提供、跟踪评估以及内容多样化等方面展开研究，旨在为高校提供更加科学有效的职业指导服务，促进学生职业发展的健康发展。
本研究也旨在引起高校管理者和职业指导工作者的重视，引发对高校职业指导改革的讨论和行动，推动高校职业指导工作朝着更加专业化和多样化的方向发展，为学生的职业成长提供更好的支持和帮助。
2. 正文2.1 高校职业指导的定位不清晰高校职业指导的定位不清晰，是指在当前高校职业指导工作中存在着对职业指导的理解模糊和定位不明确的问题。
高职院校的精细化职业指导探究
收稿日期：2011－12－10作者简介：杨军（1966－），男，辽宁抚顺人，抚顺师范高等专科学校，助理研究员，主要从事学生管理研究。
2012年第1期辽宁师专学报（社会科学版）NO．12012（总79期）JOURNAL OF LIAONING TEACHERS COLLEGE （SOCIAL SCIENCES EDITION ）General No．79高职院校的“精细化”职业指导探究杨军（抚顺师范高等专科学校，辽宁抚顺113006）摘要：当前高职院校的就业工作压力很大，如何做好高职毕业生的就业工作，仍是一个亟待思考和研究的问题。
为高职学生开展“精细化”的职业指导是学校就业工作的重要环节，它可以帮助高职生提高自我认识，找准职业定位，确立职业方向。
然而，在实践中，为大学生开展的职业指导还缺乏精细度，还面临着许多问题。
如何做到重视职业指导工作，提高职业指导的精细化程度，是摆在职业指导工作面前的重要课题。
关键词：职业指导；精细化中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1008—3898（2012）01—0102—02职业指导，也称作职业咨询或就业指导，是根据社会职业的需要，针对人们的个性特点以及社会与家庭环境等条件，引导毕业生恰当地确定职业方向，选择劳动岗位或者转到新的职业领域的社会活动，是沟通求职者和用人单位、教育部门和社会的有效途径。
“精细化”职业指导意味着职业指导工作，是一种精准、完善、周密、高品质、细致的指导，即准确抓住主要矛盾、突出工作重点，从小事着手，真正切实有效地起到良好的指导作用。
一、开展“精细化”职业指导的现实意义（一）帮助学生形成正确的自我认识高职学生正处于青年时期，身心成长还不够成熟，他们的自我认知还不够完善。
他们有热情，有想法，对未来充满着美好的想象，同时内心也很脆弱，禁不住打击，往往遭遇失败就情绪低落，甚至灰心丧气。
通过“精细化”的职业指导，可以帮助高职学生认清形势，看准问题，尤其是认识到自身具有的优势和劣势，找准职业方向，做好职业定位，既不浮夸，也不自我贬低，提高综合能力，增强就业竞争力。
试论高校加强职业指导对大学生就业的重要性与有效性
试论高校加强职业指导对大学生就业的重要性与有效性随着社会经济的发展和教育水平的提高，越来越多的学生进入高等教育阶段。
随之而来的问题是，大学生在毕业后往往面临就业困难。
正因为如此，高校加强职业指导对大学生就业的重要性就显得尤为突出。
本文旨在探讨高校加强职业指导对大学生就业的重要性与有效性，以及如何提高职业指导的质量，促进大学生就业。
我们来分析高校加强职业指导对大学生就业的重要性。
职业指导是指高校为学生提供的关于职业选择、就业情况、职业生涯规划等方面的指导和帮助。
它的重要性主要体现在以下几个方面。
职业指导对大学生的职业定位至关重要。
在大学阶段，学生需要了解自己的兴趣、能力和价值观，确定适合自己的职业方向。
职业指导能够帮助学生认清自己的优势和劣势，指导他们对未来职业的选择有一个清晰的认识，避免盲目就业或盲目进修。
职业指导对大学生的就业能力提升有着重要作用。
大学生在毕业后需要面对激烈的就业竞争，需要具备一定的就业能力才能脱颖而出。
职业指导不仅能够帮助学生了解就业市场的需求，还能为学生提供就业技能培训和职业规划指导，使他们能够更好地适应职业发展需要。
职业指导对大学生的个人成长和发展有着重要意义。
大学期间，学生不仅需要获得专业知识，还需要培养自己的综合素质和社会能力。
职业指导不仅可以帮助学生进行职业规划，还可以培养他们的沟通能力、创新能力、团队合作能力等，为他们未来的职业发展奠定良好基础。
职业指导不仅关系到大学生的个人成长和未来职业发展，也关系到国家的人才培养和社会的发展。
高校加强职业指导对大学生就业至关重要。
高校加强职业指导能够提高大学生的就业率。
通过职业指导，学生能够更清楚地了解自己的职业定位，规划自己的职业生涯，增强就业竞争力，从而提高就业率。
高校加强职业指导对大学生就业的有效性是显而易见的。
只有加强职业指导，才能更好地指导和帮助大学生实现就业目标，实现个人的职业发展。
我们来探讨如何提高职业指导的质量，促进大学生就业。
为高职生开展“精细化”职业指导的几点做法
展 需求 。要保证 职业指导切实 有效地进行 ， 高职院校必须着 力 建立稳定 的专兼 职结合 的职业指 导人员 队伍 ，保 障职业 指导优质 、 持续进行 。专 职职业指导人员 具备 高校教师 资格 和职业 指导 师资 格 ， 保证 了职 业指 导 的专业 性 、 科 学性 ， 能 够有效地 与学生进行交流 ， 进行专业 的职业 指导。兼职 职业
“ 精” ， 即抓 住 职 业 指 导 的 工 作 重 点 。 用数据分析 、 检 验 。二 是 “ 细” ， 即对 高 职生 的 职业 指 导必 须 细化 院校职业 指导工 作主要包 括 ：职 业认识 、职业理
作事项 沿纵 向细分 为若 干个 前后 相 连的 工作单 元 ． 将 工作 过 程 细化 为 工作 流程 ， 然 后进 行 分析 、 简化、 改进 、 整合 和 优 化 。三是操 作性 原则 ， 就是使 制订 的指 导计 划 具有 可操 作性 ， 而且 要对 实施 过程进 行监 控 ， 不断改 进 。 四是把 握个
一
高学校 的社会地位 和知名度 。 有利 于吸 引优秀生 源 ， 实现学 校 的繁 荣发 展 ； 对用 人单位 和社 会 而言 ， 人 才各 尽其 能 ， 用 得上， 留得住 ， 人力 资源得到 有效利用 ， 经 济稳定 发展 ， 形成
双赢的局面 。 三、 “ 精细化 ” 职 业 指 导 的做 法
觉 得 实 际 工 作 与 个 人 心 理 落 差 较 大 时 ，再 未 选 择 好 未 来 就
院（ 系） 主管 学生工 作书记 、 辅导 员等担 任 ， 主要从 事收集 信
高校开展大学生精细化职业指导的思考
中提升职业指导和服务的精细化水平和工作实效
就 显得 尤 为重要 。
一
后” 为主体 的当代大学生充满激情 ， 对人生充满美 好憧憬 ， 但身心成长还不成熟 ， 内心也很脆弱 ， 经
不起 失败 和挫 折 。通过 精 细化职业 指 导 ， 能帮助 大 学 生树 立 正 确 的职 业 观 ， 认 清 自身 的优势 和 不 足 ， 找准职业定位 ， 既不 盲 目 自大 ， 也 不 妄 自菲 薄 ， 从 而不 断提 升 大学 生 自身 的就业 能 力 ，帮助 其逐 渐 形 成正 确 的职业 定位 。
随着 社 会经 济 的 发展 ， 社 会 分工 也越 来 越 细 。
则 ，以切实解决每位学生各方 面的就业需求为 目 的， 以精 心 的态 度 、 精 致 的过 程 ， 对 大 学 生 进 行 细
［ 收稿 日期 ］ ２ ０ １ ３ — １ ０ — １ ７
（ Ｓ Ｋ Ｙ Ｂ１ ３ ０ ２ ）
Ｉ
生感 受 颇 有 不 同 的是用 人 单 位 ， 他们 感 到 “ 求 职 的 人多 、 合 适 的人 少 ”、 “ 学 生太 现 实 ， 不 问工 作 先 问 薪水” 等 等 。针 对 如此 形 势 ， 高 校在 学 生 就业 工作
苏 格 拉底 曾说 过 ： “ 认识 你 自己 ，方 能认 识 人 生 。” 什 么样 的选 择 ， 将决 定什 么样 的生 活 。以“ ９ ０
专业化程度 的提高 ，也对高校毕业生的素质提出 了较高的要求。从现实情况看 ， 高校培养计划在某
，
［ 基金项 目］ 江苏农牧科技职业学 院 ２ ０ １ ３ 年度哲学社会科学一般项 目“ 高校辅导员博客 、 微博在大学生思想政 治教育工作 中作用研究 ” ［ 作者简介 ］ 李科举（ １ ９ ８ ２ 一 ） ， 男， 江苏农牧科技职业学院组织人事处人事秘书 ， 讲师 ： 研究方向 ： 大学生思想 政治教育及就业创业教育。
为中职生开展“精细化”职业指导的做法
浅议为中职生开展“精细化”职业指导的做法【摘要】：本文首先阐述当前广东省中职学校开展“精细化”职业指导的做法及存在的四个主要问题。
在此基础上，笔者提出了深入开展“精细化”职业指导的四个对策。
【关键词】：精细化职业指导中职生“精细化”职业指导是指通过充分有效地运用学校、家庭的资源及其他社会资源，将职业指导工作做得“精、准、细、严”，以期获取职业指导工作的效率和效果的最大化。
“精细化”职业指导对于帮助学生找准定位、促进就业并提高就业质量具有十分重要的意义。
一、中职学校开展“精细化”职业指导的现状分析开展“精细化”职业指导对中职学校而言是一项紧迫的工作任务。
广东省部分中职学校已认识到这一点，并采取了相应的措施。
（一）中职学校开展“精细化”职业指导的现有做法。
广东省部分中职学校已开始为学生开展“精细化”职业指导。
如有的中职学校从一年级开始开设职业指导课，从理论上给予学生系统的指导；有的中职学校搭建了很好的校企合作平台，为学生提供更多到企业实践和体验的机会；有的中职学校购买先进的实训设备，并把教学环境设计成企业模式，提前让学生感受职场的氛围；这些工作的开展对于学生的顺利就业和进一步发展产生了积极的影响。
（二）中职学校开展“精细化”职业指导存在的主要问题。
“精细化”职业指导在我国发展的时间较短，还不够成熟和完善。
因此，中职学校在为学生开展“精细化”职业指导过程中难免会出现一些问题，主要问题有以下几个：1.开展“精细化”职业指导的师资力量不够、设施设备不足。
部分中职学校没有在“精细化”职业指导工作上投入必要的人力物力。
有的中职学校没有配备专业的教师，由行政人员或其它教师执教；有的中职学校将就业和招生工作放在一起，就业工作人员没有单独的办公室，更不用说配备专业的设施设备和各种必需的量表。
2.开展的“精细化”职业指导系统性不强。
“精细化”职业指导应该是一种系统性的职业指导。
目前广东省很多中职学校开展“精细化”职业指导在内容方面仍然偏重于职业指导理论学习，相对缺乏职业体验课程；职业指导理论又偏重于就业指导理论，相对缺乏职业生涯规划内容。
面向大学生开展“精细化”职业指导
面向大学生开展“精细化”职业指导摘要：“精细化”作为现代工业化时代的一个管理概念，最早是由日本的企业在20世纪50年代提出的。
“精细化”职业指导是职业指导从粗放型向集约型转变的有效途径，是适应市场经济体制及新教育体制改革的需要。
“精细化”职业指导强调指导过程的全程化指导、模式多元化指导、队伍专业化指导，以提高职业指导的科学性和有效性。
关键词：大学生；精细化；职业指导中图分类号：g455 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2013）15-0291-02当今世界，人才是一个国家经济和社会发展最重要的战略资源，而青年则是最宝贵的人才资源。
就业是民生之本，随着我国经济的快速发展，就业问题日渐突出，以大学生为重点的青年就业工作更是重中之重。
做好大学生的职业指导，对实现更高质量就业和实施人才强国战略具有重要意义。
一、“精细化”的基本含义“精细化”作为现代工业化时代的一个管理概念，最早是由日本的企业在20世纪50年代提出的。
二次世界大战后，企业规模的扩大，生产技术日趋复杂，产品更新换代周期缩短，生产协作要求更高。
在这种情况下，对企业经营者管理提出了更加精细化的要求。
“精细化”是企业在常规管理基础上进行细化，将常规管理引向深入的一种意识和理念：“精”可以理解为更好、更优、精益求精；“细”可以解释为更加具体、细针密缕、细大不捐。
精细化管理最基本的特征就是重细节、重过程、重基础、重具体、重落实、重质量、重效果，讲究专注的做好每一件事，在每一个细节上精益求精、力争最优。
“精细化”职业指导是一种意识、一种理念，是一种认真的态度，一种精致的指导。
“精细化”职业指导将职业指导与人本管理相融合，汲取各自优势，形成一种人本主义职业指导理念。
“精细化”职业指导是一个系统工程，涉及高校就业工作的方方面面。
面向大学生开展“精细化”职业指导是高校管理工作的重要组成部分，这部分工作的科学化水平将直接影响到高校管理工作的整体运作，同时也直接影响到高校大学生职业能力水平的提高。
为大学生开展“精细化”职业指导探究
为大学生开展“精细化”职业指导探究摘要：当前大学毕业生的就业压力依然严峻，职业指导对帮助大学生找准定位、促进就业和提高就业质量发挥着越来越重要的作用。
但目前为大学生开展“精细化”职业指导的操作过程中还面临一些困难和问题，重视职业指导工作，把工作做“精”；贴近学生需求，就业信息发布“准”；注重以人为本，服务过程更“细”；职业指导多元化，指导效果“严”是为大学生开展“精细化”职业指导的主要策略。
关键词：大学生；精细化；职业指导；探究中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-09-0-02大学生承载着千家万户对美好生活的期盼，只有为他们开展“精细化”职业指导，大力促进他们顺利就业、满意就业、体面就业，才能提升他们的幸福感。
一、“精细化”的内涵和特征“精细化”是一个管理的概念，最早是1911年由管理学之父泰勒在其《科学管理原理》一书中提出的。
精细化管理是一种管理理念，一种管理文化，其以“精、准、细、严”为基本原则。
通过提升改造员工素质，加强企业内部控制，强化链接协作管理，从而从整体上提升企业整体效益。
“精细化”包含精、准、细、严，这也囊括了管理过程中各个环节，是精细化管理的核心思想，它以科学管理为基础，通过充分有效地运用人力及其他资源，谋求企业效率、效益的最大化。
因此，只有通过充分有效地运用学校自身的资源及其他社会资源，将就业指导工作做到“精、准、细、严”才能获取大学职业指导工作的效率和效果的最大化。
二、开展“精细化”职业指导的时代意义（一）有利于帮助大学生找准定位“精细化”职业指导帮助学生找准定位，从学生一入门就开展职业生涯规划规划教育，帮助学生分析他们的个性，找出自己的优劣势，帮助他们确立职业发展的方向，使他们朝着自己的方向不懈努力，让他们在大学生活中更加自觉地学习专业知识，提升自身的综合素质和就业竞争力。
（二）有利于促进大学生就业我国大学生就业难的原因很大程度上在于社会转型时期社会经济发展的不平衡和学生就业观念的滞后，并不是大学生数量的绝对性过剩。
徐州工业职业技术学院开展职业指导精细化工作坊服务计划
徐州工业职业技术学院开展职业指导精细化工作坊服务计划徐州工业职业技术学院面向不同发展特点，不同就业取向的学生群体，开展有针对性的就业指导、职业辅导和资源匹配。
数据调研确定就业指导精细化工作项目；优化师资构建职业辅导专业化教育资源；多方合作打造资源匹配职业化实践平台，自觉发挥学校“有形的手”的就业引导和服务作用，互补于市场调节人力资源调节的滞后与不足，助益于大学生充分就业和高质量就业，促进大学生职业生涯的持续发展。
一、数据调研确定就业指导精细化工作项目学院在大学生中开展就业问卷调研，通过问卷梳理，确定4个精细化工作项目：困难生就业支持项目、大学生创业指导项目、专科生学历提升项目、企业就业引导项目。
根据不同的就业价值取向，实行“项目入坊”工作制度，依据不同的项目特点，制定不同的职业指导目标，匹配不同的就业服务资源，因材施教、有的放矢地开展就业服务工作。
二、优化师资构建职业辅导专业化教育资源在确定项目的基础上，学院创建职业指导精细化工作坊，提供职业指导专业化教育服务。
面向困难学生开展“五个一”工程，即“配一位指导师，指导一次简历、推荐一个单位、资助一趟旅费、开展一堂生涯辅导”，从而重塑自信，训练技能、提升职业适应力。
面向创业大学生开展创业指导项目，通过“一课、二赛、三孵化”（创业指导课、创业计划大赛、创新项目孵化）活动，从理论到实践提供创业平台，为毕业生提供全方位的创业服务。
面向专科生学历提升项目，重点帮扶具有良好学业基础的学生，制定“转本”计划、开展“转本”辅导、指导“转本”填报，全过程跟踪服务“转本”学生的学历提升。
面向一般学生的企业就业项目，强化职业技术能力、树立职业道德价值，分析行业发展前景，开拓校企合作渠道，不断提升学生就业成功率、满意率。
三、多方合作打造资源匹配职业化实践平台学院以工作坊为依托，以服务项目为核心，多方合作，借力使力。
整合校企资源，聘请企业骨干担任客座教授，打通校企瓶颈构建岗位资源库；整合校际资源，签订“专升本”培训合作备忘录，开展针对性“二本”升学辅导；整合校内资源，发挥专业社团优势，开展职业技术提升能力活动，发掘专家师资优势，开展大学生创新指导活动，挖潜大学科技园科技孵化优势，开展大学生创业实践活动。
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高校开展精细化职业指导初探
发表时间：2017-12-07T10:47:04.533Z 来源：《基层建设》2017年第25期作者：李绪渠[导读] 摘要：当前，我国高校毕业生人数急剧增多，大学生就业压力逐渐增大。
广东林科种苗有限公司广东广州 510000 摘要：当前，我国高校毕业生人数急剧增多，大学生就业压力逐渐增大。
深入开展精细化职业指导是缓解毕业生就业压力和顺应社会发展的有力措施。
所谓精细化职业指导是在职业指导基础上进一步升华，促使职业指导更加规范化、精细化、人性化。
不仅只停留在理论上的教育引导，更要有社会经验的模拟训练，高质量针对学生的独特特征加以全方面、系统化的职业指导，尽最大努力解决学生目前就业
问题及今后职业发展问题，真正起到切实有效、积极引导的作用。
关键词：高校；精细化；职业指导 1开展精细化职业指导的重要意义 1.1有利于促进学生形成科学的职业定位苏格拉底曾说过：“认识你自己，方能认识人生”。
想过什么样的生活往往取决于什么样的选择。
只有自身的职业定位和用人单位岗位需求良好的结合，才能取得高质量就业。
精细化职业指导以职业指导为基础，借助专业性格测评工具，结合大学生本身特点，帮助大学生了解自己，认识自己，及时发现自身存在的问题，对自己做出全面客观的评估，形成正确的职业定位，提升就业能力，提高综合素质。
1.2有利于促进学生提升自己的就业质量随着社会经济发展越来越快，社会分工越来越细致，用人单位对毕业生的要求越来越高，高校大学生就业压力越来越大。
如何有效缓解这种现象，提升大学生就业质量是许多高校就业部门重点需要解决的问题。
精细化职业指导在一定程度上缓解这一就业困境。
通过精细化职业指导，让学生更加清晰自己的优势和劣势，更能充分认识社会和熟悉行业发展，更好掌握用人单位的用工要求，提高就业成功率，提升就业质量。
1.3有利于促进高校更好发展的必然要求当前，国际市场竞争主要是人才的竞争。
为国家发展和社会进步培养合格人才是许多高校需要认真对待的问题。
高校是教育机构，在培养社会所需合格人才中占有重要地位。
如何引导学生在市场竞争中提高竞争能力，如何让高校在众多高校中脱颖而出，在市场竞争中更好发展是高校需要在诸多细节中加以关注的问题。
高校开展精细化职业指导，在某种程度上有利于促进高校进一步提升自身的专业培养层次，进一步促进培养的人才在市场竞争中更好地发挥积极、主动的作用。
2实施精细化职业指导的工作重点
2.1制定职业指导制度，培养规划意识精细化管理制度是将管理的对象、工作———细化分解，每项工作都能看得到，做得细，每个问题都能具体落实，专项负责。
精细化职业指导可实行刚性管理，具体表现在以下几个方面：一是明确与就业相关部门的职责。
制定细化责任和管理制度，以制度化模型促进工作开展，以制度化形式安排工作内容。
二是建立跟踪服务制度。
学生一入学就开展有针对性职业指导，建立学生职业成长跟踪信息卡，及时收集学生每个学期关于职业的不同认知、收获。
三是搭建毕业生回访制度。
通过用人单位了解毕业生的工作状态，及时提供就业服务和职业指导。
制定精细化职业指导理念及其量化考核制度，在一定程度上使职业指导工作态度更加积极化，为高校培养精品人才提供更好参考依据。
2.2培养高素质、专业化的职业指导队伍由于我国职业指导工作起步较晚，开展精细化职业指导，需要培养高素质及专业性强的职业指导队伍。
目前，高校的职业指导队伍参差不齐，鼓励由专兼职教师队伍组成，建立高质量、高素质的职业指导队伍。
专职职业指导队伍可由心理学、社会学、人力资源管理等专业部分教师组成，成立职业理论研究教研室，负责职业指导理论研究及教学指导。
兼职职业指导队伍可由主管学生工作的副书记、辅导员、熟悉职业指导的专任教师及校外优秀企业家、人事经理等组成，积极参与职业咨询和个性化职业指导。
首先，高校职业指导队伍可将职业指导工作贯穿大学整个学习生涯，把精细化职业指导理念融入到大学必修课当中，针对不同专业课程，开展对口专业化的精细化职业指导。
其次，高校职业指导队伍可以根据不同学生群体面临不同职业问题，提供专业化、具体化的职业指导及解决措施，增强学生更好了解社会，更快体现自我价值，更强实现自我突破。
2.3探索多元化、灵活化的职业指导载体一是开展个体化职业指导。
根据学生本身性格特征及个人的职业取向，开展科学正确的职业指导，学生会更充分了解自己，熟悉自己，有针对性地提升自己的综合素质，规划职业。
二是开展针对性讲座。
邀请企业家，心理学、教育学及人力资源管理等专家到校讲学，开展专题讲座，与学生面对面沟通，帮助学生更快树立良好职业观、人生观。
三是开展职业指导社会实践。
建立校企合作单位，带领广大学生到校外企业模拟社会实习，在实习工作中锻炼自己，提高自己的综合素质，增强社会竞争力。
四是开展预防性职业指导。
预防性职业指导重点强调预防的观念。
它贯穿于教学的各个环节，贯穿于大学生涯整个阶段，即学生刚入学选择专业到毕业择业整个过程。
正确帮助学生树立好职业生涯规划，培养预防性观念，将为学生未来职业的发展打好更坚实根基。
2.4个性化职业咨询服务个性化的职业咨询是精细化职业指导的重要内容。
职业指导人员需要能够根据个体的性格特征、发展特点和择业取向等进行信息咨询、诊断咨询和择业咨询。
学院就业处联合心理咨询中心提供关于职业指导方面的咨询服务。
学生可以和咨询师一对一面谈，对于在职业生涯方面的问题和困惑，咨询师会根据学生的需要，帮助学生分析兴趣爱好、个性特征、能力特长，帮助学生选择适合的职业发展方向，以学生提高问题解决能力，挖掘学生自身的优势，提高就业信心。
除此之外，学校还提供网络咨询和电话咨询服务，在设定的时间段，学生可以通过网络（QQ、微信）或电话等方式职业指导专家在线交流。
3结论
“精细化”职业指导要求我们必须站在客观的角度审慎行事，既要满腔热情，又不能大包大揽，过分承诺，导致学生和家长过分依赖、期望过高。
被动态度不是冷漠，而是更加强调理性的“共情”和“倾听”，防止主观臆断。
参考文献：
［1］张举正．职业指导工作存在的问题与对策［J］．哈尔滨职业技术学院学报，2009（3）：96－97．［2］尹振江．试论如何开展精细化职业指导［J］．教育现代化，2016（2）：241－243．。